詩(shī)歌背誦教案分享：激發(fā)學(xué)生的記憶能力

第頁(yè)共頁(yè)詩(shī)歌背誦教案分享：激發(fā)學(xué)生的記憶能力激發(fā)學(xué)生的記憶能力在現(xiàn)代化科技手段的不斷發(fā)展下，我們的生活越來(lái)越依賴(lài)于互聯(lián)網(wǎng)和電子設(shè)備，使我們習(xí)慣性地將重要的信息記錄于電子設(shè)備內(nèi)，忽略了記憶力，而記憶能力正是人類(lèi)的天賦，是大腦的一種重要功能。記憶能力對(duì)于學(xué)習(xí)和生活非常重要，而在詩(shī)歌背誦教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)背誦詩(shī)歌，不僅能夠增長(zhǎng)自身文化素養(yǎng)，而且還能培養(yǎng)自身的記憶能力。在本文中，我們將結(jié)合相關(guān)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分享一些激發(fā)學(xué)生記憶能力、實(shí)現(xiàn)有效的詩(shī)歌背誦教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)方法和策略。一、詩(shī)歌背誦教學(xué)的意義“詩(shī)是一種語(yǔ)言現(xiàn)象，它是一種地道的、完整的東西?！比藗兂Ｕf(shuō)：“詩(shī)歌是語(yǔ)言的魅力，是文化的財(cái)富?！币虼?，詩(shī)歌背誦教學(xué)是文化教育的有效途徑，也是提高學(xué)生的情感語(yǔ)言能力、思維能力、審美品位和文化素養(yǎng)的有效方法。其具體意義如下：1、豐富內(nèi)涵、提高語(yǔ)感詩(shī)歌是語(yǔ)言的精髓，有時(shí)候短短的幾行詩(shī)歌甚至可以包含千百年的歷史文化和人民智慧。通過(guò)詩(shī)歌背誦，學(xué)生可以對(duì)不同文化背景、不同語(yǔ)言形式的詩(shī)歌進(jìn)行感悟，豐富他們的知識(shí)和思想內(nèi)涵，同時(shí)也提高了他們的語(yǔ)感。2、培養(yǎng)審美情趣詩(shī)歌是一種藝術(shù)創(chuàng)作，在欣賞的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)對(duì)詩(shī)歌的“音、韻、神、意”等方面進(jìn)行感性認(rèn)識(shí)，從而產(chǎn)生情感共鳴，對(duì)美有了更高的敏感度。對(duì)于陶冶學(xué)生的審美情趣是非常有益的。3、激發(fā)興趣、提高專(zhuān)注力詩(shī)歌背誦教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的興趣，也可以培養(yǎng)他們長(zhǎng)久的、穩(wěn)定的態(tài)度。當(dāng)詩(shī)歌背誦成為學(xué)生生活的一部分時(shí)，學(xué)生就能夠增強(qiáng)自身的專(zhuān)注力，全面提高學(xué)習(xí)效率。4、促進(jìn)多元文化融合詩(shī)歌源于世界各地和各民族，具有典型的多元文化特點(diǎn)，通過(guò)背誦和理解詩(shī)歌，學(xué)生能夠增強(qiáng)自身的跨文化理解和情感認(rèn)同，促進(jìn)多元文化融合。二、詩(shī)歌背誦教學(xué)的難點(diǎn)盡管詩(shī)歌背誦教學(xué)具有很多的意義和優(yōu)點(diǎn)，但是在教學(xué)中還是存在著許多的難點(diǎn)，諸如：學(xué)生的興趣不大、詩(shī)歌難易程度不一、學(xué)生掌握能力不同等等。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要合理制定教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效率。1、選擇適宜的詩(shī)歌詩(shī)歌是高度內(nèi)涵化的文學(xué)形式，在選擇背誦的詩(shī)歌時(shí)，需要堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生掌握能力，選擇適宜的詩(shī)歌，避免因詩(shī)歌難易度過(guò)高或難以理解而導(dǎo)致學(xué)生的興趣降低。2、注重口語(yǔ)教學(xué)作為一種語(yǔ)言形式，詩(shī)歌背誦教學(xué)應(yīng)重視口語(yǔ)教學(xué)，從音韻節(jié)奏、韻律到語(yǔ)氣和意境等方面進(jìn)行深度的分析和探討。通過(guò)多次唱誦、抒情演繹、情感熏陶等口語(yǔ)方式進(jìn)行教學(xué)，可以有效提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)文表現(xiàn)能力。3、建立積極的教學(xué)氛圍詩(shī)歌背誦教學(xué)需要建立積極的教學(xué)氛圍，通過(guò)豐富的詩(shī)歌朗誦、合唱、演講、創(chuàng)作和比賽等活動(dòng)，不僅激發(fā)學(xué)生的興趣，而且可以促進(jìn)學(xué)生之間交往和相互影響，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和集體榮譽(yù)感。三、詩(shī)歌背誦教學(xué)實(shí)踐案例1、輪唱式詩(shī)歌背誦輪唱式詩(shī)歌背誦是一種多人參與的背誦方式，可以提高學(xué)生的記憶能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。教師可將整首詩(shī)分個(gè)小節(jié)，每個(gè)小節(jié)由不同的學(xué)生負(fù)責(zé)輪唱，時(shí)間不要過(guò)長(zhǎng)，10-15秒比較合適。輪唱式詩(shī)歌背誦可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的記憶能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。2、創(chuàng)意比賽教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，給學(xué)生設(shè)計(jì)不同形式的創(chuàng)意比賽。例如，學(xué)生可以自己創(chuàng)作詩(shī)歌或?qū)⒃?shī)歌改編為故事，再配上小品或動(dòng)畫(huà)片進(jìn)行展示。這種方式不僅能夠提高學(xué)生的創(chuàng)意思維能力，而且能夠加強(qiáng)學(xué)生的記憶能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。3、小詩(shī)歌禮儀為了讓學(xué)生更好地理解和感悟詩(shī)歌，可以設(shè)計(jì)小詩(shī)歌禮儀。例如，教師可以派發(fā)一個(gè)名單給每個(gè)學(xué)生，學(xué)生需要花費(fèi)一些時(shí)間在課外閱讀或?qū)W習(xí)背誦一個(gè)新的詩(shī)歌，并在教室里適當(dāng)?shù)臅r(shí)間點(diǎn)，輪流站在教室前面，將自己準(zhǔn)備好的小詩(shī)歌背誦出來(lái)。這種方式可以保證每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)在教室里展示自己的背誦能力，并為與會(huì)者帶來(lái)節(jié)日的氣氛。四、總結(jié)詩(shī)歌背誦教學(xué)，既是一種文化載體，也是一種人類(lèi)本能，其教學(xué)方式需要選取適當(dāng)?shù)姆绞椒椒ê筒呗?。在教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)充分挖掘詩(shī)歌的文化價(jià)值、審美價(jià)值，