八年級思想品德《同學朋友》優(yōu)秀教案

八年級思想品德《同學朋友》優(yōu)秀教案

八年級思想品德《同學朋友》優(yōu)秀教案范文

一、教材分析

《同學?朋友》是實驗人教版教材思想品德課八年級第二單元第

三課第一個框題。八年級思想品德課上冊的主題是我與他人，因此

學好本框題內(nèi)容對于整個初二上冊的教學都具有非常重要和普遍的

指導意義，特別是為學生學會與父母、同學、老師交友打下牢固的

基礎，也必將對學生今后更廣泛的交友乃至成才創(chuàng)業(yè)奠定基礎。因

此，本框題不管在本單元還是在初二上冊教材中都具有不容忽視的

重要地位。本框的基本邏輯架構是從感知自我人際狀況到對友誼的

理解再到友誼困境的嘗試解決，各部分內(nèi)容都是建立在問題學習基

礎之上的，由問題情境到簡要概括，強調(diào)在活動中探究，在探究中

學習。

第一目內(nèi)容“我的人際圈”。通過繪制“人際關系樹輪圖”的活

動直觀地感知自己的人際狀況，認識到在同學交往中要開放自我，

積極交往，做一個受人歡迎的人。什么樣的人才受人歡迎呢？借助

小組活動和相關鏈接，概括出受人歡迎的品質(zhì)。

第二目內(nèi)容是“與友同行”。首先是通過活動思考什么是朋友，

朋友從哪里來。借助兩個問題情境概括出交友中的平等互惠、寬容

理解等溝通技巧，從而得出什么是友誼、友誼的準則有哪些。最

后，嘗試用所學習的交流、溝通技巧和對友誼的理解解決交友中的

困惑。

二、學生分析

相對于城市學生而言，農(nóng)村學生由于條件所限，視野狹窄、知識

面不廣，認識能力、學習能力也相對較弱，特別是學生的基礎知

識、思維能力、文學素養(yǎng)參差不齊，差距很大，所以教學中不少情

境的構建都要事前準備，許多活動的開展、許多問題的探究都要加

強組織和引導。

與城市學生相比，農(nóng)村中學生大都生活在普通的農(nóng)民家庭中，在

趨同心理下，往往喜歡與相同生活的農(nóng)家孩子交友，因而交友領域

不廣、交友對象簡單、交友經(jīng)驗不足，他們中的許多學生都因學習

一般、家境窘迫而會較早地走向社會，因此對初中階段的農(nóng)村學生

進行系統(tǒng)的’交友指導就顯得尤為重要和緊迫。

正處于青春期的中學生，都能說出自己有哪些朋友，但不一定能

明了自己的人際關系狀況，包括自己在他人人際圈中的位置；他們

都希望自己擁有好人緣，但不一定了解什么樣的品質(zhì)受人歡迎，對

自身在交往中的品質(zhì)也缺乏了解；他們心智不成熟，渴望與身邊的

同學交友，建立持久、真摯的友誼，但又可能缺乏交友的勇氣和信

心，也面對交友的諸多困惑；他們有一定的交友體驗，但又沒有完

整的交友知識和經(jīng)驗，為此常常交錯朋友，也常常失去本已擁有的

朋友，而更重要的是他們常常錯過許多與成功者交友的機會，從而

未能為自己現(xiàn)在的學習和將來的事業(yè)找到一個可以讓自己更快成功

的加速器。因此學生對本課的學習具有深厚的興趣，同時也樂意在

教師的引導之下開展積極的探究活動，來排解心中關于交友的諸多

困惑，豐富自己的交友知識和人生經(jīng)驗。

三、設計思想

（一）設計理念

1、從農(nóng)村學生的實際出發(fā),在生活世界中選擇適合學生特點的典

型材料，創(chuàng)設模擬情境，以問題為主線，以培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)新能力

為核心，引導學生在預設情境中體驗、爭論、質(zhì)疑、總結、反思、

求證，最終生成知識、增強情感、培養(yǎng)態(tài)度、形成能力，獲得人格

品質(zhì)的發(fā)展，實現(xiàn)課堂教學的三維目標，構建自主探究的課堂教學

模式；

2、通過預設的各種活動方案，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生

的主體地位，提供師生互動、心理體驗與道德建構的場景，把心理教

育、思維方法教育、審美教育有機統(tǒng)一,使心理教育與道德素質(zhì)養(yǎng)成

相得益彰，實現(xiàn)教育的“人文化”；

3、通過講故事、評優(yōu)秀、演小品等方式，激發(fā)學生學習興趣，

活躍課堂，變“要我學”為“我要學”，使課堂切實成為轉變學生

的學習方式、點燃學生創(chuàng)新與智慧之火，開發(fā)學生思維、張揚學生

個性的場所，構建民主和諧的課堂教學氛圍；

4、通過科學的學法指導，讓學生在自主學習、合作探究中掌握

正確、科學的學習方法，養(yǎng)成良好的學習和思維習慣，培養(yǎng)學生的

創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，為學生的終身學習和成才創(chuàng)業(yè)打下基礎。

（二）教學方法

問題教學法、體驗教學法、情境教學法、自主探究法。

（三）教學手段

多媒體輔助教學。

四、教學目標：

1、知識與能力：知道人際交往中受歡迎的品質(zhì)和不受歡迎的品

質(zhì)；知道什么是青春期閉鎖現(xiàn)象及其危害；能夠說出交友的基本原

則；能夠繪制自己的人際關系樹輪圖，并能據(jù)此分析、概括自己的

人際關系狀況；能夠用自己的話概括什么是友誼；

2、過程與方法：通過活動引導學生對教學中提供的交友案例提

出適當?shù)慕鉀Q方法；能夠運用友誼原則指導自己與同學的交往；能

夠恰當?shù)亟鉀Q自己的交友困惑與沖突；能夠做出負責任的選擇；

3、情感態(tài)度、價值觀目標：愿意和同學交往，不封閉自我；在

同學交往中尊重他人、寬容誠信，追求友誼，但不失原則；接受自

己的人際關系現(xiàn)狀，愿意改變自己，主動悅納他人，培養(yǎng)開朗活潑

的性格。

五、教學重點和難點:

1、教學重點：懂得在同學交往中“開放自我，積極交往”態(tài)度

的重要性及受人歡迎的品質(zhì)，學會與人交友、呵護友誼。

2、教學難點：理解什么是真正的友誼，怎樣才能更好地呵護同

學間的深厚友誼。

我們愛整潔思想品德教案素材

篇一：我們愛整潔

一、教學目標：

1.體會儀表整潔在人際交往中的重要性，充分認識到整潔、衛(wèi)生

是自尊的第一步，懂得要注重保持個人整潔衛(wèi)生，養(yǎng)成整潔、文明

的良好衛(wèi)生習慣。努力做到長期堅持，持之以恒。

2.注重自己的儀態(tài)、儀表，知道保持身體的整潔對自己的健康成

長有好處，具有良好的精神面貌。愿意做干凈、整潔的孩子。

3.能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實際生活中加

以運用。

二、課程標準：

《我們愛整潔》一課重在培養(yǎng)兒童愛整潔、講衛(wèi)生的良好習慣，

對整潔的認識固化為學生的道德行為，直至成為學生的道德習慣。

因而體現(xiàn)了“健康、安全地生活”中第2條“養(yǎng)成良好的飲食和個

人衛(wèi)生習慣”。

三、學情分析

一年級學生年齡偏小，天性活潑好動，自理能力較弱，又多是獨

生子女，很難保持儀表的整潔。有相當一部分學生不知道什么是整

潔，不懂得個人衛(wèi)生該怎么做，更不理解整潔不只是個人衛(wèi)生習

慣，還是對待生活的態(tài)度問題。

整潔是文明生活方式的外在表現(xiàn)，對于一年級學生來說，要認識

到這一點不容易。只有當學生懂得了整潔會給人帶來精神的愉悅，

使自己更好地融入社會生活，學生才會主動地整理自己的儀容、

儀表，注意自己的衛(wèi)生。這一階段，愛整潔、講衛(wèi)生的生活還不

是他們自發(fā)和主動的追求。多數(shù)學生愛整潔的良好行為都是在家長

的督促下完成的，有的家長甚至直接代勞。

整潔反映的是人的精神面貌和生活態(tài)度。由于學生對整潔問題沒

有足夠的認識，所以自覺性還不強。老師需要通過正面引導，讓學

生在活動中學會保持整潔，并督促學生在生活中堅持做下去，從而

形成重視儀態(tài)、儀表的衛(wèi)生習慣，產(chǎn)生良好的自我認同感，人格上

更加自尊自愛。

四、教學準備：

1.學生準備：小鏡子

2.教師準備：與家長溝通，了解本班學生在家中的真實表現(xiàn)，以

便課堂上進行有針對性的引導。

五、課時安排：共兩課時

第一課時完成主題話題“鏡子里的我”“這樣做好不好”；繪本

《皮皮的故事》

第二課時完成主題話題“保持整潔有辦法”“這樣是愛整潔嗎”

篇二：我們愛整潔

活動一：以圖導入，喚醒思考

出示任務：認真觀察一下圖片上的這位同學，對他有什么印象？

你想說什么？

小結：對，他很整潔。整潔顧名思義就是整齊、清潔。（板書：

整齊清潔）保持手、臉、口腔、頭發(fā)等部位的清潔，衣服穿戴整齊，

扣齊紐扣?？磥恚覀兛梢詮纳眢w的各個部位、所穿的服裝觀察一

個人是否整潔。今天，我們就來學習《我們愛整潔》。（板書課題）

活動二：照照鏡子，加深認知

同學們，老師昨天讓每一個同學帶一面小鏡子，你們都帶了嗎？

請大家拿出來。出示任務：

1.拿出小鏡子，看看鏡子里的我什么樣?我的儀表是不是整潔，

在哪些地方存在問題。

2.同桌同學兩人一組互相“照鏡子”，看看別人的儀表是不是整

潔，在哪些地方存在問題。

3.再次照鏡子，幫助同學整理儀表，想一想，看到不整潔的情景

你有什么感受？

反饋指導：

1.剛才，同學們通過照鏡子，進行了自我檢查，誰來說說？

學生交流，自由發(fā)言。

2.同學之間互相幫助，檢查了對方整潔和不整潔的地方。如果有

問題，請幫他改正。

學生根據(jù)自己所見，談感受。

3.第二次照鏡子，很多同學都非常認真的做了對方的“鏡子”，

幫助同學整理好衣服，翻好衣領、扣好扣子等。大家都能互相幫

助。談談你的感受。

小結：通過自查、互查，同學們對整潔與否給人們帶來的不同感

受說得很清楚?？磥?，大家都知道，儀表整潔會得到大家的肯定和

喜歡，心里非常高興，都愿意做一個愛整潔的孩子，儀表整潔還

能夠顯示出這個人很有禮貌、很有修養(yǎng)呢！整潔的儀表在人際交

往中非常重要，這不僅反映了一個人的精神面貌，而且表現(xiàn)了對他

人的尊重。

活動三：分析討論，判斷正誤

現(xiàn)在請同學們認真觀察這三幅圖，看看他們這樣做好不好呢？

出示任務：

1.學生思考：對三幅的內(nèi)容做出正確判斷。

2.想一想，他們這樣的情況是什么原因造成的?試著分析一下。

3.想一想：在生活中你還見過哪些不整潔的樣子呢？

反饋指導:

1.學生匯報：小男孩邊吃水果邊玩玩具，吃過的香蕉皮隨處亂扔;

小女孩穿得整整齊齊，背著書包高高興興地去上學;小男孩邊看書邊

啃手指，書桌上非常凌亂。

2.分析原因：

兩個男生：貪玩，嫌麻煩、想偷懶，認為臟點亂點沒關系、反正

有媽媽來收拾;不注重保持個人整潔衛(wèi)生一一沒有良好的生活、衛(wèi)生

習慣。

女生：講究個人衛(wèi)生，干凈整潔一一有良好的整潔、文明的衛(wèi)生

習慣。

3.交流梳理這些都是不整潔的樣子：臉洗不干凈、頭發(fā)長了不理

發(fā)、吃東西前不洗手、東西亂扔、亂放;手指甲很長不剪、衣服領子

翻不整齊、做完游戲后身上很臟……

小結：一個人的外表整潔很重要。只有干干凈凈地出現(xiàn)在別人面

前，才能給別人一個好印象，這也是尊重別人的一種表現(xiàn)。如果經(jīng)

常這樣不整潔，你就會和小豬皮皮一樣啦。

活動四：品讀故事，理解

出示任務：

1.請學生自由組合，說一說故事的內(nèi)容，談談讀后的感受。2.發(fā)

揮想象，故事創(chuàng)編：皮皮到小牛家做客如何;皮皮到小馬家做客如

何。

3.皮皮后來怎樣了？

反饋指導：

1.學生在小組討論、交流后，全班匯報，談對繪本故事的理解，

教師及時引導、糾正。根據(jù)學生談話的情況，適時追問：皮皮為什

么不聽爸爸媽媽的話?皮皮去誰家做客了？主人的表現(xiàn)是怎樣的？

2.很多同學都開動了腦筋，發(fā)揮了想象，創(chuàng)編了故事。學生說出

自己的補充內(nèi)容。

3.皮皮后來變得勤梳洗，干凈、帥氣了。追問：它僅僅是這一天

這樣嗎？引出要保持整潔、堅持不懈。

小結：這只不愛干凈、儀表不整潔的皮皮，在受到一系列的打擊

之后，終于明白了要講衛(wèi)生，愛整潔，改正缺點之后，受到了大家

的歡迎。

篇三：我們愛整潔

課時目標：

1.懂得要注重保持個人整潔衛(wèi)生，養(yǎng)成整潔、文明的良好衛(wèi)生習

慣。

2.能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實際生活中加

以運用。

活動一：情景故事，加深感受

出示任務：播放視頻《小遨遢》兒歌，想一想：你都看到了什么

內(nèi)容?有什么感受？

反饋指導：

1.學生認真看畫面，交流感受。

2.講一講所看內(nèi)容，說一說名字的來歷，把小遨遢的前后對比說

清楚。

小結：小逾遢和可愛的皮皮一樣，最終明白了要做一個愛整潔的

孩子，這樣大家才會喜歡他?；顒佣盒〗M交流，尋找方法

出示任務：

小組交流，和大家分享你的保持整潔的好方法。（PPT：P4上面

插圖）

通過和大家交流，你還知道哪些保持整潔的好方法。

反饋指導：

1.誰來說一說，在平常的生活中，你有哪些保持整潔的好辦法呢?

2.每天早上，穿完衣服后照照鏡子，看看有沒有問題;用完毛巾

后要洗一洗，再掛起來；洗臉時要記得洗眼角和脖子;做完游戲后要

先洗手；不能邊吃東西邊玩;寫完作業(yè)后整理好書桌和書包……

3.手臟了不能往身上摸

小結：看來，同學們在生活中都有自己的好方法。

活動三：聯(lián)系生活，落實理念

出示任務：小組交流。

反饋指導：生活中，最容易臟的就是我們的小手了。講一講洗洗

手的方法。

洗手歌

小朋友，愛洗手。洗前先卷衣袖口，

打開龍頭濕濕手，抹點香皂搓搓手，

手心手背都要搓，再用清水沖沖手，

沖干凈，甩三下，一二三，去擦手。

小結：我們每天在家里、學校里要參加各種各樣的活動，有時候

很容易弄臟自己。我們要學會隨時隨地整理自己。尤其是手，要經(jīng)

常去洗一洗，如果沒有條件，也可以帶包餐巾紙或者手帕，臟了擦

一擦，隨時保持整潔。

活動四：分析判斷，辨析整潔

出示任務：（出示PPT：P5上面的三幅圖）展開討論：這樣是愛整

潔嗎？

反饋指導：你還在哪見過這樣的情況?

1.探討交流，形成共識：小女孩怕臟不肯玩;為了不能臟手，不

玩彩泥;為了打掃衛(wèi)生，把自己身上弄臟了。

2.教師指導，使學生明白：保持整潔，并不是不參加活動，相

反，在玩耍、體育鍛煉、勞動時要不怕臟，盡情活動，只不過要注

意，在活動結束后，要及時洗干凈。

小結：我們要積極參加各種活動?；顒雍?，只要我們做到及時換

衣、勤洗手臉勤洗澡，這樣既能愉快地玩，又能保持整潔。

讓世界充滿愛小學品德教案

讓世界充滿愛小學品德教案

教學目標

1.理解人與人之間相互支持和幫助的價值。

2.感受人類的美好情感和高尚情懷。

3.養(yǎng)成為他人著想和付出的態(tài)度。

教學準備

教師可以與學校少先隊聯(lián)系，配合少先隊展開手拉手之類的活

動。

教科書分析

參見46~47頁。

教學活動及過程

1.導入。教師檢查學生的預習情況，并強調(diào)教科書中呈現(xiàn)的是

兩篇非常感人的文章，因為它們都非常真實，反映的都是普通人的

感情。

2.閱讀與思考。請學生朗讀教科書第22頁的文章。先請幾個學

生談一談自己的閱讀體會，然后教師通過提問引導學生進行深入思

考。

要點：感受和體會人們在援助行動中普遍的、沒有國界的同情心

和愛心：不分年齡、不分貧富、不分性別、不分健康與殘疾。

3.閱讀與思考。請學生閱讀“瑞恩的.井”一文。讓學生以自由

發(fā)言的形式進行討論。

要點：對瑞恩的故事有什么感想？是什么力量驅使瑞恩做遮掩的

事？瑞恩為了實現(xiàn)他的愿望付出了什么？

4.教師總結。

給教師的建議

1.在學生朗讀時?？梢詾楹嫱袣夥諟蕚湟恍┍尘耙魳?，如《讓

世界充滿愛》。

2.可以將這一課的學習與少先隊或班級活動結合起來，將課堂

學習與學生的實際行動結合起來。

評級建議

觀察學生在教學活動中的表現(xiàn)，并做好記錄。

認識我們的星球小學品德教案

認識我們的星球小學品德教案

教學目標

1.知道地球上生物物種的多樣性和豐富性，地球不僅是人類的

家園，也是各種動物和植物的家園。

2.了解并初步認識世界政區(qū)圖和兩半球圖，知道世界上陸地和

海洋分布的概況。

3.進一步培養(yǎng)探究、收集資料和解決問題的能力。

教科書分析

參見第58?61頁。

教學準備

1.教師準備各種動物、植物、人物和各種地理事物的圖片，并

確定每一張圖片內(nèi)容所呈現(xiàn)的地區(qū)。

2.世界政區(qū)圖、兩半球圖。

3.地球儀。如果可能，按照小組數(shù)目做準備。

4.了解魏格納學說的有關內(nèi)容。

教學活動及過程

第一課時

1.導入?！吧瞎?jié)課，我們知道了地球是我們已知的唯一具有生

命的星球，它不僅是人類的家園，而且也是各種動物和植物的家

園，所以地球總是那么生機勃勃?，F(xiàn)在，讓我們根據(jù)自己所知道的

知識，為所準備的各種動物、植物、人物和各種地理事物的圖片找

家。請大家把圖片貼到這幅地圖的相應位置上?！?/p>

2.制作活動。組織學生開展“給動物、植物、人物和各種地理

事物找家”的活動。可以按照動物、植物、人物山脈、河流等將學

生分組。

學生完成后，全班一起檢查貼得是否正確，教師指出錯誤并且糾

正，然后，教師小結：'通過剛才的活動，我們知道了，地球上不

僅有人類，還有許許多多其他的生命。地球不僅是人類的家園，也

是各種動