除法豎式計(jì)算方法教案設(shè)計(jì)：小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)

第頁(yè)共頁(yè)除法豎式計(jì)算方法教案設(shè)計(jì)：小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)除法豎式計(jì)算方法一、教學(xué)目標(biāo)理解除法的意義和應(yīng)用；掌握除法豎式計(jì)算方法；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、解決問(wèn)題的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：除法豎式計(jì)算方法難點(diǎn)：除數(shù)有余數(shù)的情況下的處理方法三、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入環(huán)節(jié)題目：小明有12個(gè)糖果，他要分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分到幾個(gè)糖果？學(xué)生思考后，教師引導(dǎo)學(xué)生將12個(gè)糖果一份為三，每份是幾個(gè)糖果，將答案寫(xiě)在黑板上。然后提問(wèn)：這個(gè)過(guò)程有沒(méi)有用到除法呢？新課講解（1）理解除法的意義和應(yīng)用教師通過(guò)示意圖或具體實(shí)物來(lái)讓學(xué)生理解除法的意義：將一個(gè)數(shù)按照除數(shù)的份額分割，分割出來(lái)的每個(gè)數(shù)叫做商，最后剩下的數(shù)叫做余數(shù)。（2）掌握除法豎式計(jì)算方法以56÷4的計(jì)算為例，通過(guò)下圖來(lái)讓學(xué)生理解豎式的計(jì)算方法。____4|565……―1……先將除數(shù)4寫(xiě)在除號(hào)上面，然后將被除數(shù)56寫(xiě)在除號(hào)右邊。因?yàn)?不能整除56，所以在最上面的數(shù)字寫(xiě)下商數(shù)0，在56下面的數(shù)字上面畫(huà)一條被除數(shù)，將被除數(shù)中的各個(gè)數(shù)字依次與4進(jìn)行比較。計(jì)算時(shí)，從左到右每一位依次看作一個(gè)被除數(shù)，第一次計(jì)算使用被除數(shù)的第一位5去除以除數(shù)4，得到商數(shù)1和余數(shù)1，將商數(shù)1寫(xiě)在上方的橫線上，將余數(shù)1寫(xiě)在下面的5右邊。將余數(shù)往后面一位數(shù)移動(dòng)，即變成了16。將16再次除以4，得到商數(shù)4和余數(shù)0，將商數(shù)4寫(xiě)在橫線上，沒(méi)有余數(shù)了，所以整個(gè)除法運(yùn)算結(jié)束。56÷4=14……0（3）除數(shù)有余數(shù)的情況下的處理方法以25÷3的計(jì)算為例，將56÷4的除法豎式中的第一步改成以下這個(gè)步驟：___3|25……―1由于3不能整除25，所以商數(shù)為0，余數(shù)為25。將余數(shù)往后一位數(shù)移動(dòng)，下一個(gè)被除數(shù)是5，現(xiàn)在是在3與5作比較，得到商數(shù)1和余數(shù)2。將余2向后移一位，下一個(gè)被除數(shù)是25，現(xiàn)在是在3與25作比較，得到商數(shù)8和余數(shù)1。所以，25÷3=8伴生1。鞏固練習(xí)讓學(xué)生自己做若干道除法豎式的計(jì)算題目。拓展練習(xí)選用一些較難的除法豎式計(jì)算題目，讓學(xué)生在課上獨(dú)立思考、答題，然后檢查答案，加強(qiáng)其在分析問(wèn)題、解決問(wèn)題方面的能力。四、教學(xué)手段教學(xué)手段：黑板、白板、數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)、計(jì)算器五、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生了解了除法的意義和應(yīng)用，掌握了除法豎式計(jì)算方法，并掌握了除數(shù)有余數(shù)的情況下的處理