錢學(xué)森實踐教案：走出課堂親身感受科技進(jìn)步

第頁共頁錢學(xué)森實踐教案：走出課堂，親身感受科技進(jìn)步。錢學(xué)森是中國的航天事業(yè)之父，也是我國科學(xué)界的傳奇人物之一。他在教育上也頗有心得，他提出了以下的思路：教學(xué)理論要緊密結(jié)合實踐，要將教學(xué)與生產(chǎn)或研究有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生在實踐中感受科技進(jìn)步，對未來的人生有更深刻的預(yù)見。他本人的實踐教案就是這種思路的具體體現(xiàn)。1964年9月，錢學(xué)森應(yīng)中國科技大學(xué)校長王淦昌之邀，來到該校任教。當(dāng)時，他面對的是一批在政治運動中落后、學(xué)術(shù)基礎(chǔ)薄弱的新生，情況很嚴(yán)峻。為提高課程的實效性，錢學(xué)森決定召開一次學(xué)生科技節(jié)，讓學(xué)生們能夠結(jié)合科技實踐來“走出課堂”。在科技節(jié)上，學(xué)生們通過展示他們在機(jī)械、電子、化工等領(lǐng)域中所做出的東西，來展現(xiàn)自己的成果。其中就包括許多在教室里無法體驗到的高科技產(chǎn)品，如小型氫氧燃料電池、小型核反應(yīng)堆、變頻器等等。錢學(xué)森親自參與了科技節(jié)的評審，他看到了非常有創(chuàng)意的科技產(chǎn)品，很多甚至在當(dāng)時的水平之上，這使他深受鼓舞。除了讓學(xué)生感受到高科技產(chǎn)物的魅力之外，科技節(jié)還有一個很重要的意義，就是在該校教育體系中開創(chuàng)了一種新的教學(xué)方式——項目式教學(xué)。這種教學(xué)方式是在課堂講解基礎(chǔ)理論的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生去自主研究、自主設(shè)計，并親自動手實踐。這是與傳統(tǒng)教育方式“書本上得來終覺淺，絕知此事要躬行”完全不同的一種探究方式。在這一新的教學(xué)方式下，學(xué)生們不僅在科技節(jié)上取得了很好的成果，而且可以感到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。通過這種方法，他們深刻理解了理論知識與實踐應(yīng)用的關(guān)系。更重要的是，他們學(xué)會了從理論與實踐的相互作用中汲取新的知識、新的思路。這也正是錢老教育思想中最核心的一部分，即“緊密結(jié)合實踐”。這次科技節(jié)的成功并沒有讓錢學(xué)森就此滿足，他反而更加堅信這種教育方式的可行性，最終通過推廣得以延續(xù)。他的教育思想和實踐案例，成為了我們今天教育創(chuàng)新的好樣本。那么，這個實踐教案對我們今天的教育體系有什么啟示呢？教育應(yīng)該與時俱進(jìn)。錢學(xué)森更早地意識到了科技對社會的重大影響，而他在教育創(chuàng)新中主張的“凡事從實際出發(fā)，注重主觀實踐的創(chuàng)新”也正是符合了我們?nèi)缃裆鐣τ谌瞬诺男枨?。在等新興科技日益流行的時代，我們需要更加注重理論與實踐的結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)校的實踐教育作用。教學(xué)不應(yīng)該局限于課堂。錢學(xué)森的實踐教案中，“走出課堂”可謂是關(guān)鍵詞，他的創(chuàng)新教學(xué)方式正是在讓學(xué)生們在現(xiàn)實環(huán)境中問題導(dǎo)向性學(xué)習(xí)。這正是符合了學(xué)生們在掌握知識同時鍛煉創(chuàng)新思維的需求。我們在今天的教育實踐中也應(yīng)該進(jìn)一步貫徹這個理念，讓學(xué)生們有更多的機(jī)會投身到現(xiàn)實中，從而更好地切身體驗學(xué)到的知識。讓學(xué)生樂在其中。錢學(xué)森的實踐教案中，并不強(qiáng)調(diào)什么是“正確”的答案，而是在學(xué)生從實踐中不斷創(chuàng)新，不斷摸索，從中樂在其中。這給了學(xué)生們自由發(fā)揮的空間，同時讓他們有了比單純的死記硬背更多的思考空間。教育不應(yīng)該只是被動接受，更要讓學(xué)生變得主動，從中獲得自身的發(fā)展與成長。錢學(xué)森的實踐教案不僅是一次教育體系的創(chuàng)新，也是一次運用