Unit 3 Weather 教案-2021-2022學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)

Unit3Weather

第1課時(shí)

國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

i.通過(guò)情境對(duì)話(huà)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何根據(jù)天氣選擇衣服的表達(dá),并且在實(shí)際情境和生活中自

然運(yùn)用。

2.能用所學(xué)內(nèi)容根據(jù)不同的天氣和家人進(jìn)行對(duì)話(huà)。

3.能認(rèn)讀所學(xué)單詞，正確朗讀對(duì)話(huà)。

4.能體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣;敢于開(kāi)口，表達(dá)中不怕出錯(cuò);積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng);在

小組活動(dòng)中能與其他學(xué)生積極配合和合作;遇到困難時(shí)能大膽求助。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.掌握單詞和短語(yǔ)cold,hot,outside,becarefulo

2.會(huì)用情態(tài)動(dòng)詞can及其對(duì)應(yīng)的一般疑問(wèn)句和肯定回答、否定回答。

3.會(huì)用becareful表示“小心”，并能夠在具體語(yǔ)境中靈活運(yùn)用。

【教學(xué)方法】

1.直觀教學(xué)法

教師利用圖片或大屏幕展示MainScene部分和Let'stalk部分的內(nèi)容，和學(xué)生一起討論

英語(yǔ)對(duì)話(huà)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看上面的圖片了解天氣。

2.交際教學(xué)法

為了讓學(xué)生能夠熟練掌握本課時(shí)的內(nèi)容，教師將學(xué)生分成兩人一組，分角色表演Lefs

ta汰部分的對(duì)話(huà)，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)，并幫助學(xué)生更好地掌握單詞及句型。

，教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程教師批注

Step1:Warm-up

1.教師熱情地和學(xué)生打招呼、問(wèn)好，并做簡(jiǎn)單的Freetaiko

2.唱歌曲Thunder.

Step2:Presentation

1.Teachershowspicturesandasks.

T:CanIhavesomebread,please?

教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō):Yes,youcan./No,youcan,t.

2.Studentsaskandanswer.

Sl:CanIhavesome...?

S2:Yes,youcan./No,youcan't.

3.T:Whattimeisit?Whatclassesdoyouhavetoday?Canyougotothe

playgroundnow?

Teachershowsthepictureandstudentslearntheword.(weather)

4.T:It'stimeforlunch.Mikewantstoplayoutside.Heaskshismother

forpermission.WhatdoesMike*smothersay?What*stheweatherlike

outside?(Studentslistenandanswer.)

Step3:Practice||

1.Studentslistenandpracticethedialogue.

2.Pairwork:

Studentspracticethedialogueinpairs.

3.教師利用圖片強(qiáng)化學(xué)生對(duì)CanL..?的操練。

教師出示一年四季的模糊圖片并引導(dǎo)學(xué)生猜季節(jié)。在猜中季節(jié)后教師

指著下大雪的圖片提問(wèn):CanIgooutsidenow?,教師板書(shū)該句子然后引

導(dǎo)學(xué)生回答:No,youcan't.,然后教師指著陽(yáng)光明媚的春天場(chǎng)景圖片繼

續(xù)提問(wèn):CanIgooutside?然后引導(dǎo)學(xué)生回答:Yes,youcan.,并進(jìn)行板書(shū)。

Step4:Extension

Let'splay

Teachershowsthepicturesandstudentspractice.

CanIgooutside?

Yes,youcan./No,youcan't.

It's...

Step5:Homework

1.Listenandfollowthetape.

2.Singthesongtoyourparents.

國(guó)教學(xué)反思

［成功之處］本節(jié)課的小對(duì)話(huà)起到了承上啟下的作用，學(xué)生們?cè)谳p松的語(yǔ)境下進(jìn)入了本

課的學(xué)習(xí)。本節(jié)課的游戲不多,但每個(gè)學(xué)生都能積極地參與到游戲中來(lái)。本節(jié)課的教學(xué)將對(duì)

話(huà)學(xué)習(xí)與角色扮演融為一體，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言,收到了很好的效果。

［不足之處］學(xué)生對(duì)一般疑問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)還需要多練習(xí),can't的書(shū)寫(xiě)也要特別強(qiáng)調(diào)一下,

學(xué)生們?cè)跁?shū)寫(xiě)的過(guò)程中有出錯(cuò)的現(xiàn)象。

［再教設(shè)計(jì)］在英語(yǔ)課堂中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，能吸引學(xué)生，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛

中獲得知識(shí)，強(qiáng)調(diào)can't的寫(xiě)法。

第2課時(shí)

國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的提問(wèn)、指令和要求并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

2.能用所學(xué)內(nèi)容介紹天氣。

3.能認(rèn)讀所學(xué)單詞,能根據(jù)拼讀規(guī)律讀出單詞。

4.積極與他人合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù);對(duì)所學(xué)內(nèi)容能主動(dòng)復(fù)習(xí)和歸納;積極運(yùn)用所學(xué)

英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.掌握單詞warm,coolo

2.會(huì)用句型It's…in….表示某地區(qū)的天氣狀況。

3.會(huì)運(yùn)用正確的形容詞描述天氣。

【教學(xué)方法】

1.聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先教學(xué)法

教師播放Let'schant部分的錄音，學(xué)生跟唱，在跟唱的過(guò)程中體會(huì)形容詞:cold,warm。

2.問(wèn)答教學(xué)法

學(xué)生自然分組，互相提問(wèn):What'stheweatherlike?It'scool/hot/warm/….。在問(wèn)答過(guò)程

中，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)。

國(guó)教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程教師批注

Step1:Warm-up

中國(guó)人和歐美人見(jiàn)面寒暄問(wèn)候是不同的。中國(guó)人見(jiàn)面打招呼時(shí)說(shuō)“吃

了嗎?去哪里啊?…地道的英語(yǔ)問(wèn)候則談?wù)撎鞖?。要想成為地道的?/p>

語(yǔ)使用者，必須會(huì)談?wù)撎鞖?。你?huì)談?wù)撎鞖鈫?Canyoutalkaboutthe

weather?Yes,!can.o

Step2:Presentation

1.單詞呈現(xiàn)

(1)逐個(gè)展現(xiàn)四碗水:熱水、溫水、涼水、冰水，讓學(xué)生觸摸體驗(yàn),分別用

句型"It'shot/warm/cool/cold.“讓學(xué)生感受不同的溫度,并板書(shū)單詞和

句子。強(qiáng)調(diào)字母“o”的發(fā)音。

(設(shè)計(jì)意圖:從生活中的事物引入所學(xué)內(nèi)容，逐步引入重點(diǎn)句型It's….)

(2)游戲“口眼相傳工看口型傳遞單詞。

教師不必發(fā)聲地逐個(gè)讀單詞，第一個(gè)學(xué)生看口型識(shí)別是哪個(gè)單詞，然后

出聲告訴第二個(gè)學(xué)生，然后依次傳遞下去。

s+形容詞+in+城市

(4)播放錄音，糾正發(fā)音。

2.句型呈現(xiàn)

大家已經(jīng)掌握了表示天氣的一些單詞，那么如何用到生活中呢?我有

一件新的shirt和一件T-shirt(教師展示襯衫和T恤衫)，大家能給我一些

穿衣的建議嗎？

(1)T:教師展示cold單詞卡片。Ss:ItTscold.

T:CanIwearmynewshirt?Ss:No,youcan't.

(2)T:教師展示warm單詞卡片。Ss:It'swarm.

T:CanIwearmynewshirt?Ss:Yes,youcan.

(3)T:教師展示hot單詞卡片。Ss:It'shot.

T:CanIwearmyT-shirttoday?Ss:Yes,youcan.

(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生將新知識(shí)學(xué)以致用，幫助他人，反復(fù)練習(xí)人稱(chēng)的轉(zhuǎn)換)

Step3:Practice

拿出單詞卡片，同桌搭配練習(xí)。整合It's...in.…和CanIwearmy...?

Yes,youcan./No,youcan't.。

A:出示城市卡片。B:It,s....

A:出示形容詞。Brit*s....

A:It,s...in....整個(gè)過(guò)程A不能看卡片的內(nèi)容。B:CanIwearmy...?

A:Yes,youcan./No,youcan,t.

Step4:Extension

Let'schant:

Brrr,it，scold.It?scoldoutside.

Putonahat.Cold,bye-bye!

Mmm!It'swarm.Itswarminside.

Takeoffyourshoes.ltfeelssonice.

Let'sspell:

armcarcardballtallwall

Studentspracticethewords.

Step5:Homework

1.Listenandfollowthetape.

2.Writethewords.

國(guó)教學(xué)反思

［成功之處］本課教學(xué)中以看卡片或做游戲的形式完成教學(xué)任務(wù),通過(guò)同桌之間問(wèn)答、聽(tīng)

天氣預(yù)報(bào)等有趣而又有效的方式學(xué)習(xí)單詞和句型，并且通過(guò)讓學(xué)生創(chuàng)編對(duì)話(huà)加深對(duì)本課知識(shí)

的理解，以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力和創(chuàng)新能力。

［不足之處］在同桌之間根據(jù)卡片說(shuō)句子時(shí),有的基礎(chǔ)較差的學(xué)生不會(huì)讀單詞。

［再教設(shè)計(jì)1給學(xué)生布置相應(yīng)的單詞練習(xí)，讓學(xué)生針對(duì)重點(diǎn)單詞進(jìn)行音、形的識(shí)記，讓學(xué)

生在充分練習(xí)中習(xí)得知識(shí)。

第3課時(shí)

國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)情境對(duì)話(huà)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何詢(xún)問(wèn)不同地方的天氣，并且在實(shí)際情境和生活中自然

運(yùn)用。

2.能用所學(xué)內(nèi)容根據(jù)不同的天氣和家人進(jìn)行對(duì)話(huà)。

3.能認(rèn)讀所學(xué)單詞，正確朗讀對(duì)話(huà)。

4.能體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣;敢于開(kāi)口，表達(dá)中不怕出錯(cuò);積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)；

在小組活動(dòng)中能與其他學(xué)生積極配合和合作;遇到困難時(shí)能大膽求助。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.掌握字母組合ir,ur,ar,al的發(fā)音。

2.能夠根據(jù)發(fā)音規(guī)則找出發(fā)音不同的單詞。

【教學(xué)方法】

1.聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先教學(xué)法

教師播放Let'sspell部分的錄音，學(xué)生跟讀，教師示范發(fā)音口型，然后學(xué)生大聲朗讀例詞。

2.合作教學(xué)法

學(xué)生以小組合作的形式完成Look,listenandwrite.部分的習(xí)題，進(jìn)一步掌握單詞的發(fā)音規(guī)

則。

國(guó)教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程教師批注

Step1:Warm-up

l.Let'schant:Studentssaythechanttogether.

2.Teachershowspicturesandstudentsreviewthecities.

Step2:Presentation

I.Teachershowsthepicturesandasks.

T:What'stheweatherlikein...?

引導(dǎo)學(xué)生回答:It's...in.…

2.T:MarkandChenJiearetalkingonthephone.Whatarethey

talkingabout?Let'slisten.

3.Studentslistenandpracticethedialogue.

4.Teachershowstwopicturesandstudentsread.

T:Whichpictureisrightaccordingtothedialogue?,學(xué)生指認(rèn)正確照片

后，教師利用照片進(jìn)一步提問(wèn)：IsitcoldinBeijing?,學(xué)生回答:No,it

isn't.,教師提問(wèn)：IsitwarminBeijing?,學(xué)生回答:Yes,itis.o教師請(qǐng)學(xué)生

朗讀黑板上的問(wèn)句和答語(yǔ)，強(qiáng)化認(rèn)讀。

Step3:Practice

1.教師展示有氣溫標(biāo)示的紐約和北京的圖片，提問(wèn):What'sthe

difference?,學(xué)生用中文回答兩地的氣溫，教師順勢(shì)引出句型:It's26

degrees.o教師指著紐約的圖片繼續(xù)提問(wèn):HowaboutNewYork?,并板書(shū)，

強(qiáng)調(diào)Howabout?的讀音并在情境中講解該句型的意義。

2.Let'splay

Teachershowspicturesandstudentsaskandanswerinpairs.

Step4:Extension

Studentshavearoleplay.

Step5:Homework

1.Listenandfollowthetape.

2.Trytorecitethedialogue.

，教學(xué)反思

［成功之處］學(xué)生通過(guò)對(duì)話(huà)進(jìn)一步鞏固了上節(jié)課的內(nèi)容，最主要的是對(duì)話(huà)練習(xí)提高了學(xué)

生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和運(yùn)用英語(yǔ)交流的能力。

［不足之處］在單詞的讀音方面，有個(gè)別學(xué)生讀音還是不夠準(zhǔn)確，字母的書(shū)寫(xiě)不到位，課下

可以在小組長(zhǎng)的幫助下加以改正。

［再教設(shè)計(jì)I教授單詞的同時(shí)，要有目的地讓學(xué)生識(shí)記發(fā)元音的字母組合的發(fā)音規(guī)則。在

潛移默化中讓學(xué)生從了解到認(rèn)讀最后到掌握，掌握英語(yǔ)音標(biāo)的認(rèn)讀能為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下

堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第4課時(shí)

國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單提問(wèn)、指令和要求并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

2.能用所學(xué)內(nèi)容介紹天氣。

3.能認(rèn)讀本單元的重點(diǎn)句型。

4.能體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣;敢于開(kāi)口，表達(dá)中不怕出錯(cuò);積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.掌握單詞和短語(yǔ)rainy,howabout。

2.會(huì)用句型What'stheweatherlikein…?來(lái)詢(xún)問(wèn)天氣。

3.能根據(jù)某地的天氣、氣溫用英語(yǔ)進(jìn)行介紹說(shuō)明。

【教學(xué)方法】

1.情境教學(xué)法

教師利用溫度計(jì)展示溫度,并用英語(yǔ)展示，和學(xué)生大聲說(shuō)出這些數(shù)字，讓學(xué)生在輕松愉悅

的氛圍中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2.角色表演教學(xué)法

教師利用課本中Let'stalk的對(duì)話(huà)，讓學(xué)生分角色表演對(duì)話(huà),在角色表演中鞏固單詞和句

型。

3.口語(yǔ)交際教學(xué)法

同桌之間進(jìn)行對(duì)話(huà):What'stheweatherlikeinBeijing?scoolandrainy.o在對(duì)話(huà)的過(guò)

程中，教師要提供幫助。

國(guó)教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程教師批注

Step1:Warm-up

l.Let,schant.

2.T:What,stheweatherlikein...?

Ss:It,s...

T:Howabout...?

Ss:It,s...

Step2:Presentation

呈現(xiàn)各種天氣現(xiàn)象的形成過(guò)程。

1.教師在黑板上畫(huà)一個(gè)卡通太陽(yáng)——sun（板書(shū)）

T（引導(dǎo)）:Look」'mthesun.I'mshy.Howdoyoufeel?Areyouhot?（教

師邊表演邊說(shuō)）

Ss:Ifeelwarm.

T:Canyoubeasun?

SI拉起頭發(fā)表演怒發(fā)沖冠的太陽(yáng):Look,I'mthesun.rmangry.（眾學(xué)

生笑）教師順勢(shì)讓學(xué)生說(shuō)出自己的感受。

Ss:Iseetheangrysun.rmhot...

S2駝著背表演年老的太陽(yáng):I'mthesun.rmold」'mverykind.

Ss:Oh,wefeel...

教師因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)散思維,并復(fù)習(xí)hot,cold,warm,cool等詞。

2.cloud

T:Look,thesunisshinninginthesky.Thewaterintheriverchangesinto

steam.Whatwillitbe?

教師畫(huà)云,Ss:云。Ss學(xué)說(shuō)cloud。教師板書(shū):cloud。

T:Whatdoesthecloudlooklike?

Sl:Thecloudlookslikeababy'sface.It?slovely.

S2:ThecloudlookslikeaUFO.Itcanfly.It,scool.

T:（出示各種云的形狀圖）

Whatdoesthecloudlooklike?Thecloudlookslike...

SI（圖片一）:Thecloudlookslikeahorse.lt*sstrong.ltcanflyinthesky.

S2（圖片一）:Thecloudlookslikeacow.lt'sfat.

3.rain

（l）T:Moreandmorecloudsgettogether.Whatwillcome?Ss:雨°學(xué)生學(xué)說(shuō)

rain。教師板書(shū):rain。

Talkaboutthesoundoftherain。

S1:Rain,rain,hualala.

教師接話(huà)題：

T:Oh,howheavy!Heavyrain!Let"sgo!

(教師裝著狼狽地逃開(kāi)，課堂一下子沸騰了，學(xué)生紛紛舉手模仿雨

聲。)

S2:Rain,rain,xilili.T:Oh,lightrain.

教師在課堂中幽默的表演給課堂注入了新鮮的活力，借助學(xué)生的話(huà)滲

透heavyrain,lightraino

(2)SingthesongRain,rain,goaway.

4.snow

教師畫(huà)冷空氣，板書(shū):snow。

SssaythechantSnow.

Snow,snow,wheredoyougo?

Idon'tknow.Idon'tknow.

WherecanIgo?

單詞的操練形式可以靈活多樣,snow一詞的發(fā)音對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較好掌

握,因此通過(guò)一個(gè)朗朗上口的歌謠加以鞏固。

5.snowy

(l)T:What,stheweatherlikehere?It"ssnowy.板書(shū)/i/,/i/,snowy。

(2)區(qū)別snow和snowy

T:What'sthis?Ss:It,ssnow.

T:What'stheweatherlikehere?Ss:It'ssnowy.

(3)Talkaboutsnowydays.

T:ItJssnowy.Icanmakeasnowman.

ssnowy.Icanmakeasnowrabbit.

S2:It'ssnowy.Icanmakeasnowtiger.lthastwobigeyes.Theeyesare

carrots.Thenoseisstone.ltJslovely.

Step3:Practice

L教師出示不同的天氣圖像,學(xué)生練習(xí)本節(jié)課所學(xué)單詞。

2.T:出示螞蟻上樹(shù)，繁星滿(mǎn)天，魚(yú)浮水面，燕子低飛等圖片。

T:Lookatthetree.Whatcanyousee?

S1:Therearesomeantsinthetree.

T:Whatwilltheweatherbelike?

S2:Itwillberainy.

T:SocanIwearsneakers?

S3:Youcanwearboots.

T:Itwillberainy.Whatcanwedo?

Ss:Wecan...

Step4:Extension

Readandwrite

Studentstrytocopythesentences.

Step5:Homework

1.Listenandfollowthetape.

2.Writethesentences.

，教學(xué)反思

［成功之處］本課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何描述天氣，并且學(xué)習(xí)了幾個(gè)主要城市的名稱(chēng)，學(xué)生比

較容易掌握;我通過(guò)幾個(gè)句子讓學(xué)生理解howabout的應(yīng)用，效果較好。

［不足之處J個(gè)別學(xué)生degrees的發(fā)音不準(zhǔn),在練習(xí)句型時(shí)要讓他們加強(qiáng)鞏固。

［再教設(shè)計(jì)1在今后的教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)，從一個(gè)簡(jiǎn)單的短語(yǔ)到一個(gè)完整的句子,

一點(diǎn)一點(diǎn)讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)?？梢栽O(shè)計(jì)跟學(xué)生的日常生活貼合的情境,讓學(xué)生在真實(shí)情境中

進(jìn)行語(yǔ)言練習(xí)。

第5課時(shí)

國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能聽(tīng)、說(shuō)單詞snowy,cloudy,world,Sydney?

2.會(huì)運(yùn)用句子What'stheweatherlikeinSydney/...?It?shotandsunny/...?

3.了解世界各地的天氣情況，培養(yǎng)學(xué)生勇于探究新知的精神。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.掌握單詞snowy,cloudy的發(fā)音并在句子中使用它們。

2.能根據(jù)所給信息和同伴談?wù)撎鞖狻?/p>

3.能區(qū)分并正確使用表示天氣狀況的形容詞。

【教學(xué)方法】

1.直觀教學(xué)法

教師利用圖片或多媒體的形式將本課時(shí)的新單詞展示給學(xué)生，讓學(xué)生能夠直觀地掌握這

些詞。

2.游戲教學(xué)法

學(xué)生利用自制的卡片問(wèn)答:IsitcoldandsnowyinKunming?No,it'swarminKunming

now.。在對(duì)話(huà)的過(guò)程中，不但鞏固了單詞，而且訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)。

國(guó)教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程教師批注

Step1:Warm-up

1.師生互相問(wèn)候。

2.學(xué)生做簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)。

3.選兩名學(xué)生展示自己設(shè)計(jì)的天氣圖標(biāo)。

4.搶答問(wèn)句

活動(dòng)方式:教師利用上節(jié)課的對(duì)話(huà)內(nèi)容問(wèn)學(xué)生:What'stheweatherlike

inBeijing?/IsitcoldinNewYork?,引導(dǎo)學(xué)生（根據(jù)圖片）回答:It's

cool/warm./Yes./No.o教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，展開(kāi)活動(dòng),同時(shí)也提高了學(xué)生

的口語(yǔ)水平。

Step2:Presentation

Let'slearn

1.教師展示世界地圖及各地的天氣狀況，利用圖片和學(xué)生一起學(xué)習(xí)

world,cloudy,snowy,sunny,Sydneyo

2.學(xué)生看圖和教師對(duì)話(huà):What'stheweatherlikeinLondon?ItJs

rainy/....o

3.播放錄音，學(xué)生跟讀，然后讓學(xué)生根據(jù)圖片設(shè)計(jì)問(wèn)題，并和學(xué)生一起找

出答案。這樣，既鞏固了單詞又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性。

4.教師將學(xué)過(guò)的表示天氣狀況的形容詞圖標(biāo)貼到黑板上，找學(xué)生把對(duì)應(yīng)

的單詞卡片貼在下面，并一起大聲讀出來(lái)。

5.教師指著圖片提問(wèn):1sitcloudyinBeijing/…?,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片回

答:No,itisn't.It'swindy./…。

Step3:Practice

1.“人人參與，相互交流”活動(dòng)

學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，教師讀單詞（cloudy,sunny,windy,rainy,snowy等），學(xué)

生在上面寫(xiě)出聽(tīng)到的信息（要畫(huà)出圖標(biāo)并寫(xiě)出單詞）。在提高學(xué)生的聽(tīng)

力水平的同時(shí)又增強(qiáng)了趣味性。然后，學(xué)生根據(jù)自己所寫(xiě)的單詞造句，

同桌之間互相監(jiān)督。

2.教師利用圖片（或課件）展示下雨的圖片（或點(diǎn)擊屏幕出現(xiàn)下雨的圖

片）,學(xué)生馬上回答:It'srainy.。展示北京的圖片（或點(diǎn)擊屏幕出現(xiàn)北京

的圖片）,學(xué)生說(shuō):It'srainyinBeijing.。展示上海的圖片（或點(diǎn)擊屏幕出

現(xiàn)上海的圖片），馬上說(shuō):What'stheweatherlikeinShanghai?o展示晴天

的圖片（或點(diǎn)擊屏幕出現(xiàn)太陽(yáng)的圖片）,學(xué)生馬上回答:It'ssunnyin

Shanghai.o在訓(xùn)練單詞和句型的同時(shí)，提升了學(xué)生掌握知識(shí)的準(zhǔn)確性。

3.Freetalk

活動(dòng)方式:學(xué)生根據(jù)自己的單詞卡片和地點(diǎn)卡片，同桌之間進(jìn)行自由對(duì)

話(huà):What'stheweatherlikeinChangchun?It,swarmandsunny/...?在

對(duì)話(huà)的過(guò)程中，要讓所有的學(xué)生都開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。教師起到監(jiān)督和指導(dǎo)的

作用。

Step4:Extension

1.我會(huì)挑單詞（游戲）

學(xué)生分成三組，教師把學(xué)過(guò)的單詞每四個(gè)放在一組，共放3組，然后每組

找一名學(xué)生到前面來(lái)，在三秒內(nèi)從每一組單詞中找出不同類(lèi)的單詞，如

果超過(guò)了時(shí)間，那么他就失敗了。

2.我是天氣預(yù)報(bào)員（游戲）

教師把準(zhǔn)備好的地圖（地圖上標(biāo)有城市和該城市的天氣）掛在黑板上，然

后,每組找出一名學(xué)生到前面來(lái)播報(bào)天氣預(yù)報(bào)，看哪一組的學(xué)生播報(bào)得

好，教師給予小貼畫(huà)獎(jiǎng)勵(lì)。

Step5:Homework

畫(huà)一張地圖，標(biāo)出城市,并寫(xiě)下相應(yīng)的天氣。

國(guó)教學(xué)反思

［成功之處］這節(jié)課充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生真正成為課堂的主人，學(xué)生在教

師的要求下，完成了各個(gè)任務(wù)，在完成任務(wù)的同時(shí)，學(xué)到了知識(shí)，達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的。

［不足之處］不足之處是部分學(xué)生在敘述中有的句子或者表達(dá)不夠準(zhǔn)確。另外，學(xué)生在做

練習(xí)時(shí)不能把學(xué)到的知識(shí)靈活運(yùn)用，在今后要有的放矢地鞏固練習(xí)。

［再教設(shè)計(jì)J為了讓學(xué)生融會(huì)貫通地使用本單元的重點(diǎn)句型，教師可以設(shè)計(jì)情境進(jìn)行練

習(xí)，將所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)融于生活化的情境中，從而提高學(xué)生理解語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

第6課時(shí)

國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能聽(tīng)、說(shuō)單詞fly,love,terribleo

2.能根據(jù)文中信息回答下列問(wèn)題:What'stheweatherlikeinSydney?Isthewatercoldin

Sydney?CanJohn'sdadswimoutside?。

3.聽(tīng)懂Let'scheck部分的聽(tīng)力并完成對(duì)應(yīng)習(xí)題。

4.會(huì)正確運(yùn)用表達(dá)天氣狀況的形容詞。

5.讀懂Stoiytime的小故事。

6.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.掌握閱讀技巧,在原文中尋找正確的答案。

2.會(huì)正確使用和區(qū)分表示天氣狀況的形容詞。

3.會(huì)用英語(yǔ)描述天氣情況。

【教學(xué)方法】

1.聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先法

教師播放Let'scheck部分的聽(tīng)力，學(xué)生先聽(tīng),然后利用暫停鍵跟讀，讓學(xué)生根據(jù)自己的

記憶完成習(xí)題。最后，教師播放聽(tīng)力原文核對(duì)答案。

2.合作教學(xué)法

教師讓學(xué)生兩人一組通過(guò)合作學(xué)習(xí)完成閱讀，在合作中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同時(shí)也讓學(xué)生養(yǎng)

成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

國(guó)教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程教師批注

Stepl:Warm-up

1.師生熱情問(wèn)候。

2.師生齊唱本單元的歌曲Thunder。

3.學(xué)生根據(jù)教師提供的圖片練習(xí)對(duì)話(huà)：

一What'sthewea