科普教育活動(dòng)教案：了解動(dòng)的生存競(jìng)爭(zhēng)與適應(yīng)

第頁(yè)共頁(yè)科普教育活動(dòng)教案：了解動(dòng)的生存競(jìng)爭(zhēng)與適應(yīng)了解動(dòng)物的生存競(jìng)爭(zhēng)與適應(yīng)一、教學(xué)目標(biāo)1、了解動(dòng)物之間的生存競(jìng)爭(zhēng)與適應(yīng)；2、掌握動(dòng)物的常見(jiàn)適應(yīng)特征；3、提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)思維能力。二、教學(xué)內(nèi)容1、動(dòng)物之間的生存競(jìng)爭(zhēng)；2、動(dòng)物的適應(yīng)特征。三、教學(xué)過(guò)程1、主觀預(yù)設(shè)當(dāng)我們身處于自然環(huán)境中，不難發(fā)現(xiàn)，動(dòng)物之間會(huì)進(jìn)行生存競(jìng)爭(zhēng)，相對(duì)應(yīng)的，動(dòng)物也會(huì)因此產(chǎn)生出一系列的適應(yīng)特征。今天我們就來(lái)了解一下動(dòng)物之間的生存競(jìng)爭(zhēng)與適應(yīng)。2、引入知識(shí)通過(guò)已有的觀察和了解，老師將引導(dǎo)學(xué)生闡述一下他們對(duì)于動(dòng)物之間生存競(jìng)爭(zhēng)與適應(yīng)的想法，并引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃出將要進(jìn)行的調(diào)查和研究。3、自由探究（1）動(dòng)物之間的生存競(jìng)爭(zhēng)：讓學(xué)生自由選擇與他們感興趣的動(dòng)物相關(guān)的生存競(jìng)爭(zhēng)特征，通過(guò)觀察和了解，學(xué)生要求達(dá)成以下幾點(diǎn)：記錄下他們所選擇的動(dòng)物，并搜集動(dòng)物生存競(jìng)爭(zhēng)的有關(guān)圖文音視頻資料；探究動(dòng)物之間的地盤(pán)與食物競(jìng)爭(zhēng)，比如對(duì)于雄獅之間的雄性?xún)?yōu)勢(shì)競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)于獵食者與獵物之間的博弈等等；呈現(xiàn)記錄下的調(diào)查成果并進(jìn)行展示交流。（2）動(dòng)物的適應(yīng)特征：讓學(xué)生自由選擇與他們感興趣的動(dòng)物相關(guān)的適應(yīng)特征，通過(guò)觀察和了解，學(xué)生要求達(dá)成以下幾點(diǎn)：記錄下他們所選擇的動(dòng)物，并搜集動(dòng)物適應(yīng)的有關(guān)圖文音視頻資料；圍繞動(dòng)物氣候、生活環(huán)境、捕食方式等方面，開(kāi)展調(diào)查了解；呈現(xiàn)記錄下的調(diào)查成果并進(jìn)行展示交流。4、合作學(xué)習(xí)可以嘗試將學(xué)生分組，進(jìn)行小組性質(zhì)的活動(dòng)探究。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生無(wú)論是從前期搜集到相關(guān)資料，還是到后續(xù)的調(diào)查和記錄成果進(jìn)行展示，都需要通過(guò)小組性質(zhì)的活動(dòng)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作意識(shí)。5、知識(shí)總結(jié)讓學(xué)生對(duì)所掌握的知識(shí)進(jìn)行充分的總結(jié)，并形成一份相關(guān)的學(xué)習(xí)筆記。6、任務(wù)式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)任務(wù)式的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的思考和動(dòng)手實(shí)踐能力。例如，讓學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)與動(dòng)物生存競(jìng)爭(zhēng)和適應(yīng)有關(guān)的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生可以從設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中了解更多的動(dòng)物適應(yīng)特征。四、教學(xué)方法1、自主學(xué)習(xí)；2、調(diào)查研究；3、小組討論；4、任務(wù)型教學(xué)。五、教育效果學(xué)生通過(guò)參與本次活動(dòng)，深入了解了動(dòng)物之間的生存競(jìng)爭(zhēng)和適應(yīng)