教學(xué)重點(diǎn)把握《山中訪友》教案設(shè)計(jì)思考方式與方法

第頁(yè)共頁(yè)教學(xué)重點(diǎn)把握，《山中訪友》教案設(shè)計(jì)思考方式與方法教案設(shè)計(jì)思考方式與方法隨著教育改革的不斷深化，教學(xué)理念也在不斷更新，教育人才的育成質(zhì)量也成了關(guān)注的焦點(diǎn)。教育教學(xué)活動(dòng)是教師、學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容三者交互作用的過(guò)程，在教學(xué)中，教師是推動(dòng)學(xué)習(xí)者發(fā)展的主要力量。從教育的本質(zhì)層面來(lái)說(shuō)，教師的教學(xué)重點(diǎn)把握是教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。今天我們就來(lái)探討一下在教育教學(xué)過(guò)程中，《山中訪友》教案設(shè)計(jì)思考方式與方法應(yīng)該如何把握。一、教學(xué)目標(biāo)明確教育教學(xué)的有效性要求在教育教學(xué)的初期，就明確教育教學(xué)的目標(biāo)。目標(biāo)是教育教學(xué)活動(dòng)的結(jié)束標(biāo)志，目標(biāo)是以行動(dòng)來(lái)實(shí)踐和檢驗(yàn)的。因此，在教育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師的任務(wù)就是要指導(dǎo)學(xué)生去實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的目標(biāo)。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，教師也應(yīng)逐漸通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生的思考，使學(xué)生在思維上不斷地接近于達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求?！渡街性L友》是《唐詩(shī)三百首》中的一首愛(ài)情詩(shī)，從愛(ài)情、情感、視角等多個(gè)方面來(lái)分析，可以使學(xué)生更深入地理解、感受、體驗(yàn)《山中訪友》所傳遞出來(lái)的情感含義。在教學(xué)過(guò)程中，需要尋找教學(xué)的目標(biāo)和結(jié)果，使學(xué)習(xí)得到更好的教育效果。二、教學(xué)方法多樣教學(xué)方法是指在教育教學(xué)過(guò)程中，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而采取的一系列教學(xué)方式和方法，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效途徑。它直接影響著學(xué)生的態(tài)度、興趣、習(xí)慣和能力等方面，因此教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著至關(guān)重要的作用。教師在進(jìn)行《山中訪友》的教學(xué)過(guò)程中，可以運(yùn)用多種有效的教學(xué)方法，如演講、講解、說(shuō)故事、體驗(yàn)教學(xué)等等方法，這些方法都可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，增加學(xué)習(xí)上的好感。同時(shí)，還可以運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)、小組討論等教學(xué)方式，通過(guò)教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用，讓學(xué)生在更加輕松、自然的氛圍中，感受和接受《山中訪友》中所描繪的人物形象、風(fēng)景、色彩和日常情感。三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)合理教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)是把所講的內(nèi)容和教育教學(xué)目標(biāo)有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，是實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)的重要前置條件。教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)必須圍繞教育教學(xué)目標(biāo)，把教育教學(xué)內(nèi)容融入進(jìn)去，使教學(xué)內(nèi)容成為實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)必不可少的一環(huán)。在這一過(guò)程中，需要盡可能地把教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)得更加豐富和多樣化。比如，在講解《山中訪友》的過(guò)程中，可以設(shè)計(jì)多種小組討論，讓學(xué)生運(yùn)用自己的語(yǔ)言和思維來(lái)探討自己對(duì)《山中訪友》的理解和感受。同時(shí)，教師可以通過(guò)一系列的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中，徐徐領(lǐng)會(huì)這首詩(shī)歌所傳達(dá)的情感，從而更好地理解和感受。四、關(guān)注學(xué)生情感體驗(yàn)學(xué)生情感體驗(yàn)在教育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，發(fā)揮著決定性作用。支持學(xué)生情感體驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，和智力的發(fā)展同等重要。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，在以教學(xué)目標(biāo)為前提的基礎(chǔ)之上，采用多次體驗(yàn)的方法，讓學(xué)生感受到教學(xué)內(nèi)容所蘊(yùn)含的情感及深層含義。反之，如果不重視學(xué)生情感體驗(yàn)，教學(xué)內(nèi)容便會(huì)變得單調(diào)、枯燥，學(xué)生也會(huì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容失去興趣和耐性。教師在進(jìn)行《山中訪友》的教學(xué)過(guò)程中，需要以明確的教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，以多樣化的教