誰來了教案14篇

第第頁誰來了教案14篇

誰來了教案1

教案目標(biāo)：

1．第一層次：能快速清晰、正確地說出同伴的姓名，鞏固對同伴的認(rèn)識；

第二層次：能正確說出部分同伴的姓名；

第三層次：在老師語言提示下說出個別同伴姓名。

2．學(xué)說短句：“×××躲起來了！”

3．愿意參與活動。

教案預(yù)備：

1．在日常生活中援助幼兒認(rèn)識同伴，知道他們的姓名。

2．美麗的動物圖案小貼花假設(shè)干。

教案過程：

老師導(dǎo)語，引起幼兒的愛好，請幼兒說一說班上你的好伙伴是誰，你為什么和他是好伙伴，鼓舞幼兒說的越多越好。

如：我和妞妞是好伙伴，由于妞妞她能吃飯好，能高興奮興上，我要向她學(xué)習(xí)吃飯好等等。

一、點名，鞏固認(rèn)識同伴姓名

1．老師點名，被點到名的幼兒快速起立答“到！”，其他幼兒要求留意聽和看。

2．出示美麗的動物圖案小貼花給幼兒觀賞，告知他們能在中說出別的小伙伴的姓名就可以得到貼花，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

3、請幼兒在我們班制作的互動式墻飾我和我的好伙伴中，讓幼兒分組進行找伙伴的活動。

4、鼓舞在活動中找對伙伴的幼兒，鼓舞膽小的幼兒勇于嘗試。

二、新授：誰躲起來了

1．老師講解的名稱、玩法和的規(guī)章。

⑴的名稱叫“誰躲起來了？”

⑵玩法：請兩位幼兒上前，各自作自我介紹，“我叫×××”，講完后請全體幼兒閉上眼睛，請其中一位幼兒藏進來，接著叫大家睜開眼睛。老師問：“是誰躲起來了？”〔請一幼兒回答〕然后再請躲起來的幼兒出來給大家看，猜對后，全體幼兒再說一遍：“是×××躲起來了”。

2．幼兒，先請2名幼兒上前，玩2-3遍后，請3名幼兒上前，視班上幼兒狀況逐步增加人數(shù)，增加難度。幼兒反復(fù)，老師給猜對的幼兒身上貼動物貼花，以示鼓舞。

活動中加強幼兒能快速清晰、正確地說出同伴的姓名，鞏固對同伴的認(rèn)識，鼓舞班上膽小的孩子進行嘗試。

3、學(xué)說短句：“×××躲起來了！

〔我的伙伴是誰，我的伙伴躲起來了，每位孩子嘗試大膽進行表達〕。

三、提出交友要求

老師小結(jié)，鼓舞幼兒認(rèn)識更多的伙伴，并說出他們的姓名。

誰來了教案2

活動名稱：

誰躲起來了

活動目標(biāo)：

1、第一層次：

能快速清晰、正確地說出同伴的姓名，鞏固對同伴的認(rèn)識；

第二層次：

能正確說出部分同伴的姓名；

第三層次：在老師語言提示下說出個別同伴姓名。

2、學(xué)說短句：

“×××躲起來了！”

3、愿意參與游戲活動。

活動預(yù)備：

1、在日常生活中援助幼兒認(rèn)識同伴，知道他們的姓名。

2、美麗的動物圖案小貼花假設(shè)干。

活動過程：

老師導(dǎo)語，引起幼兒的愛好，請幼兒說一說班上你的好伙伴是誰，你為什么和他是好伙伴，鼓舞幼兒說的越多越好。如：我和妞妞是好伙伴，由于妞妞她能吃飯好，能高興奮興上幼兒園，我要向她學(xué)習(xí)吃飯好等等。

一、點名游戲，鞏固認(rèn)識同伴姓名

1、老師點名，被點到名的幼兒快速起立答“到！”，其他幼兒要求留意聽和看。

2、出示美麗的動物圖案小貼花給幼兒觀賞，告知他們能在游戲中說出別的小伙伴的姓名就可以得到貼花，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

3、請幼兒在我們班制作的互動式墻飾我和我的好伙伴中，讓幼兒分組進行找伙伴的活動。

4、鼓舞在活動中找對伙伴的幼兒，鼓舞膽小的幼兒勇于嘗試。

二、新授游戲：誰躲起來了

1、老師講解游戲的名稱、玩法和游戲的規(guī)章。

⑴游戲的名稱叫“誰躲起來了？”

⑵游戲玩法：請兩位幼兒上前，各自作自我介紹，“我叫×××”，講完后請全體幼兒閉上眼睛，請其中一位幼兒藏進來，接著叫大家睜開眼睛。老師問：“是誰躲起來了？”〔請一幼兒回答〕然后再請躲起來的幼兒出來給大家看，猜對后，全體幼兒再說一遍：“是×××躲起來了”。

2、幼兒游戲，先請2名幼兒上前，玩2-3遍后，請3名幼兒上前，視班上幼兒狀況逐步增加人數(shù)，增加難度。幼兒反復(fù)游戲，老師給猜對的幼兒身上貼動物貼花，以示鼓舞?；顒又屑訌娪變耗芸焖偾逦?、正確地說出同伴的姓名，鞏固對同伴的認(rèn)識，鼓舞班上膽小的孩子進行嘗試。

3、學(xué)說短句：“×××躲起來了！〔我的伙伴是誰，我的伙伴躲起來了，每位孩子嘗試大膽進行表達〕。

三、提出交友要求老師小結(jié)，鼓舞幼兒認(rèn)識更多的伙伴，并說出他們的姓名。

誰來了教案3

一、活動目標(biāo)：

1、知道每個動物的最典型的特征，能夠理解故事內(nèi)容。

2、能夠細(xì)心找出要找的小動物。

二、活動預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：《誰藏起來了》ppt、《誰藏起來了》圖書閱歷預(yù)備：玩過躲貓貓的游戲。

三、活動過程：

〔一〕活動導(dǎo)入

1.師：我們來玩玩躲貓貓的游戲好不好呀？我請小伙伴的藏起來?！灿變鹤约翰氐叫∫巫拥谋澈蟆！场怖蠋熃Y(jié)合《誰藏起來了》的故事內(nèi)容，將幼兒找出來如：咦，我看到了***的小臉了。讓幼兒再次回憶對藏得體驗。〕

2.師：好，我請小伙伴們坐下。今日，我給你們帶來了一本很好玩的故事，你們看〔老師出示ppt故事封面〕，這個故事叫《誰藏起來了》〔引導(dǎo)幼兒說出故事的名字〕。故事里有好多小動物要跟我們玩躲貓貓的游戲呢。

〔二〕識記小動物們的典型特征

1.師：我們請他們出來好不好？〔老師將ppt翻到故事的第一頁〕咦，這么多的小動物，我們先猜猜他們都是誰好不好？〔老師引導(dǎo)幼兒說出動物的名字，如：哪個小動物的肚子上有個袋袋呀？從小動物的典型特征入手，讓幼兒開始知道這個故事的規(guī)章?！?/p>

2.師：現(xiàn)在我們把全部小動物都請出來?！怖蠋煼降诙?，再讓幼兒識記小動物們的典型特征，并讓幼兒學(xué)學(xué)他們的叫聲?！?/p>

〔三〕誰藏起來了游戲

1.師：現(xiàn)在小動物們要跟我們玩誰藏起來了的游戲了，小眼睛認(rèn)真看哦，他們中間哪個小動物在跟我們玩。〔老師翻到下一頁〕

2.師：猜猜看，誰藏起來了。〔老師提示幼兒誰的身體我們找不到呀？或者幼兒哪個小動物只露出了頭上的腳、眼睛、鼻子和嘴巴呀？〕〔梅花鹿或者馴鹿〕

3.師：哇，馴鹿被我們小伙伴找到了，我們請他出來〔老師翻到下一頁，指著梅花鹿?！尺祝野l(fā)覺有個小動物哭了，你們找到了嗎？

〔老師請幼兒到前面點出來，并說出是誰哭了〕

4.師：原來是小豬哭了，小豬哭了，我們應(yīng)當(dāng)說什么呀？〔小豬小豬你別哭。培育幼兒之間要相互友愛?！?/p>

5.師：我們再來猜猜看，誰又藏起來了呀？〔讓幼兒漸漸理解游戲的內(nèi)容〕

6.老師依據(jù)故事的游戲，繼續(xù)問：典型特征?！巢虏驴矗l生氣了？猜猜看，誰藏起來了？猜猜看，誰頭上長著犄角？猜猜看，誰藏起來了？猜猜看，誰轉(zhuǎn)過身去了？猜猜看，誰藏起來了？猜猜看，誰睡覺了？猜猜看，誰藏起來了？猜猜看，誰轉(zhuǎn)過身去了？猜猜看，這些是誰的眼睛？〔在故事游戲過程中，漸漸讓幼兒知道小動物的特征和游戲的方法。讓第一個找到的幼兒上前指出要找的小動物，并予以鼓舞，并讓全部幼兒學(xué)學(xué)找到的動物的典型特征，如河馬有一張大嘴巴，讓幼兒張開大大的嘴巴，體驗游戲的歡樂和援助幼兒培育細(xì)心地好習(xí)慣?！?/p>

〔四〕活動結(jié)束

1.師：天黑了，小動物們都玩累了，小動物們該睡覺了，咦小動物的小眼睛怎么都睜開的呀，原來小動物們都不想睡覺，不睡覺的小動物是不是乖孩子呀，玩累了就要睡覺的哦？〔對〕我們叫他們睡覺吧。〔讓幼兒再猜猜看小眼睛的主人是誰。猜錯了也沒關(guān)系，由于故事的這一頁是黑色的底，以及全部小動物的小眼睛，這需要非常認(rèn)真的小伙伴才能認(rèn)出是哪只小眼睛是哪個小動物的〕

2.師：那我們小伙伴再跟他們說聲再見好不好？〔老師翻到最末一頁，讓幼兒跟全部動物說聲再見〕

3.師：小伙伴們也累了，我們也休息也下吧。

四、活動延伸師：我把這本書放在小伙伴看書的地方，小伙伴有空的時候可以再來看看誰藏起來了好不好？〔培育幼兒看書和細(xì)心的好習(xí)慣。〕

誰來了教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀測、記憶動物的位置和神情，發(fā)覺畫面中的不同之處，并能清晰地表達。

2、體驗和同伴一起游戲的樂趣。

教學(xué)預(yù)備：

1、課件

2、兩人一套動物操作圖片、空房子底板

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入課題：

老師播放課件，提問。

師：今日玩什么呢？和誰一起玩呢？誰來了？他們是誰？有幾個小動物？〔9個〕

二、情景呈現(xiàn)：

1、老師繼續(xù)播放課件——房子。

師：這9個動物伙伴是住在一幢房子里的。

2、老師依據(jù)課件畫面內(nèi)容提問。

師：這幢房子一共有幾樓？最底下的是？〔一樓〕最高的是？〔三樓〕中間的呢？〔二樓〕每層樓有幾個房間？〔三個〕

3、師：你認(rèn)識幾樓的第幾個房間住著誰？

幼：二樓住著袋鼠?！泊笞≡诙堑牡趲讉€房間〕

師：二樓第一房間叫201。你還認(rèn)識誰？

師：犀牛你也認(rèn)識，你怎么知道它是犀牛。

師：你們真厲害，小動物們的房間你們都能找到?，F(xiàn)在我來考考你們，102住著誰？303住著誰？獅子住在幾零幾？

三、動物玩捉迷藏：

1、老師引導(dǎo)幼兒談話。

師：小動物們要和你們玩?zhèn)€捉迷藏的游戲。捉迷藏怎么玩的？

老師小結(jié)：捉迷藏的游戲，要有人躲起來，有人找。

2、游戲：動物玩捉迷藏

師：小動物們都躲起來了，你們能找到他們嗎？好，讓我們蒙上眼睛，倒著數(shù)三下，會嗎？

①動物躲起來〔河馬〕

師：誰躲起來了？幾零幾的誰躲起來了？把話說完整。

師：你怎么知道那是河馬？可以看見河馬的什么？河馬的嘴巴有什么特別的地方？

師：再躲一個？蒙眼睛倒數(shù)。這次是幾零幾的誰躲起來了？

〔201的袋鼠躲起來了，302的老虎躲起來了，103的小羊躲起來了〕

②動物轉(zhuǎn)身〔小豬〕

師：看看這里，會讓我們找誰呢？〔小豬〕小豬住在哪個房間呢？我不記得了。

師：小豬不是在嗎？為什么要找小豬呢？〔轉(zhuǎn)身了〕

師：剛才，我們看的是小豬的臉?，F(xiàn)在，我們看到是小豬的尾巴。

師：原來這次是讓我們找轉(zhuǎn)過身的小動物。

師：這次有幾個動物轉(zhuǎn)過身呢？〔三個〕哪三個？老虎幾零幾？〔302〕

幼：201的袋鼠躲起來了。袋鼠真淘氣，剛剛藏起來，現(xiàn)在又躲起來了。

師：還有誰？〔202的獅子〕你怎么知道那是獅子？

師：獅子頭上長著長長的什么？〔鬃毛〕猜猜看是獅子爸爸還是媽媽？

老師小結(jié)：頭上長著長長鬃毛的是獅子爸爸。

③師：似乎一個、三個都難不倒你們，你們都能找到。你覺得你最多能找到幾個？

四、幼兒操作：動物找家。

1、動物躲起來。

師：那我們多給他們一些時間，讓它們躲起來，好不好？看看，這次躲幾個？倒數(shù)幾下呢？閉上眼睛躲了啊，10、9、8……

師：躲了幾個？〔9個〕你能找得到嗎？你還記得誰住哪個房間嗎？

幼：101的犀牛、303的河馬……

2、老師出示三層樓的空房子。

師：桌上也有一幢房子，有一樓、二樓、三個，還有這9個動物伙伴，等會請2個小伙伴一起，拿一幢房子，把這些動物伙伴按原來的位置住回去，2個伙伴一起哦，越快越好！

3、幼兒兩兩合作操作。

師：小伙伴記住你的動物房子是第幾幢的哦，先完成小伙伴把房子貼上來。

4、老師引導(dǎo)幼兒進行相互檢驗。

師：有哪幢里的動物住錯地方了嗎？它應(yīng)當(dāng)住在哪里？

師：我們中二班的小伙伴可真聰慧，記性又好，9個動物一個都落的住進了自己的家。

五、觀測動物表情改變。

師：可是動物伙伴們還沒玩夠，你們想再玩一玩嗎？

師：這次會讓我們找什么樣的動物呢？

①哭的動物〔兔子〕

師：你從哪里看出來下兔子哭了呢？〔眼睛閉起來了，有眼淚〕

②笑的動物〔小羊〕

師：那誰笑了呢？誰來學(xué)學(xué)小羊小的樣子。小羊一只眼睛睜著，一只眼睛閉著，做了一個鬼臉。

③袋鼠寶寶不見了

師：誰不見了？，讓我們?nèi)フ艺掖髮殞氃谀睦锇桑?/p>

誰來了教案5

活動目標(biāo)：

1．在猜猜、說說動物特征的過程中，進展觀測記憶技能。

2．情愿大膽表述自己的理解，感受游戲的歡樂。

3．懂得遵守游戲規(guī)章，感受參與集體活動的樂趣。

4．幼兒可以用完整的一般話進行溝通。

活動預(yù)備：

1．教具預(yù)備：PPT課件

2．學(xué)具預(yù)備：小動物圖片、房子底板

3．閱歷預(yù)備：初步了解動物的形狀特征

活動過程：

一、認(rèn)識動物，引出話題

——今日老師請來了一群動物伙伴來和我們做游戲。為了表示歡迎等會兒見到他們要拍拍手哦。看，他們來了。

——數(shù)一數(shù)一共來了幾位伙伴？

——你們看到了誰？它長什么樣？

小結(jié)：今日可真是快樂，牛，河馬，兔子，大象，貓還有袋鼠媽媽帶著她的寶寶要和我們一起玩游戲！

二、觀測操作，大膽表述

1．猜猜是誰〔從不同的表現(xiàn)及特征熟識不同動物〕

——現(xiàn)在動物伙伴要和我們來玩“猜猜它是誰”的游戲！它們可是要發(fā)生一些小改變的哦，看看你們誰的小眼睛最厲害！

預(yù)設(shè)問題：

——誰變得不一樣了？他怎么了？你是從哪兒看出來的？

——誰生氣了？你怎么知道的？你能學(xué)學(xué)他的樣子嗎？

——誰轉(zhuǎn)過身背對我們了？你怎么知道是它？

小結(jié)：不同的動物它的特征及表現(xiàn)是不一樣的呢！

2．誰藏起來了〔關(guān)注身體顏色了解不同動物〕

——你們玩過“捉迷藏”的游戲嗎？是怎么玩的呢？

把小眼睛遮起來預(yù)備游戲了。我們來到了一片綠色的地方，可能是哪兒呢？

——是誰藏起來了？你是怎么看出來的？

——這回是誰藏起來了？為什么到了橘黃色的地方牛和袋鼠的身體就會看不見了？

小結(jié)：由于牛和袋鼠的身體是橘黃色的，所以到了橘黃色的背景前面它的身體就會看不見了！

——小兔和大象急了，“我們也要躲起來，我們也要躲起來”欸，它們可以躲在什么地方呢？

小結(jié)：不同顏色的背景能讓不同顏色的動物藏起來哦！

3．誰回家了〔從局部特征判斷不同的動物〕

〔1〕猜想

——玩累了，動物伙伴要回家休息了，這兒有6間房，看看誰最先回家了？你怎么知道是它？誰還有不一樣的方法？

——又有動物回家了，這回是哪兩個？分別是誰和誰？你是怎么看出來的？

〔2〕操作

——看，動物伙伴們現(xiàn)在都回家了，你能從他們的眼睛里看出他們住在哪個房間嗎？

——這里有一些樓房和小動物的圖片，你去根據(jù)順次擺一擺，一會我們來說一說，看看誰最會觀測，記得最牢？〔幼兒操作〕

〔3〕驗證

——把你的房子拿過來，我們一起來看一看是不是都擺對了呢？

——開燈嘍，你擺對了嗎？

小結(jié)：從眼睛的不同我們也能判斷出它是什么動物。

活動延伸：

——動物伙伴要和我們說再見了，和它們玩游戲可真快樂?。?/p>

——這些動物伙伴就來自于這本書，名字叫《誰藏起來了》，里面有更多的小動物能和你們做游戲哦，想和他們玩兒的伙伴一會可以去看一看哦！

活動反思：

這是一本關(guān)于動物的繪本，奇妙的藝術(shù)構(gòu)思和精致的畫面特別形象，動物們輪番藏起來，孩了們特別愿意去查找這些躲起來的小動物。利用畫而中不同的動物形象，讓幼兒在看看、玩玩、猜猜中查找躲起來的動物，培育孩子的觀測力、記憶力。

活動中，我為幼兒提供了多張小動物的圖片，讓幼兒依據(jù)肯定的線索來找出每一只小動物。每張圖中小動物隱蔽的位置以及露出部位的多少都是不同的，難度漸漸增加。通過多次游戲，既加深了幼兒對動物形狀特征的理解，尤其是對一些環(huán)節(jié)特征的認(rèn)知，還進展了幼兒通過局部來判斷整體的技能。

小百科：藏是一個漢語詞匯，意為隱蔽；潛匿。

誰來了教案6

活動目標(biāo)：

1.熟識同伴的姓名和外貌特征。

2.愿意參加游戲，體驗游戲的歡樂。

活動預(yù)備：

小貓的頭飾假設(shè)干；大披風(fēng)一件。

活動過程：

1.游戲一“貓媽媽找小貓”

幼兒坐成半圓形，老師扮演貓媽媽，幼兒扮演小貓〔戴上頭飾〕老師閉上眼睛念：“貓媽媽睡著了，調(diào)皮的小貓靜靜躲起來了?！庇變狠p輕地走到椅子背后蹲下。老師念：“貓媽媽醒來了。呀！我的小貓怎么都不見了，小貓小貓在哪里？”幼兒立刻站起回應(yīng)：“小貓小貓在這里?！崩蠋熛蛳关堈惺郑骸靶∝埿∝埧旎丶?。”幼兒回到座位上。游戲再次開始，老師在找小貓時可以逐個叫小伙伴的名字，讓幼兒逐個回到座位上。

2.游戲二“哪只小貓不見了”

幼兒閉上眼睛，老師念：“小貓小貓睡著了，一只小貓不見了?！崩蠋熋骋挥變?，該幼兒輕輕地躲到教室的某一處。老師引導(dǎo)其他幼兒說說誰不見了，并引導(dǎo)大家招呼：“***小貓，回來吧！該幼兒聽到后回到座位上?！惨淮斡螒?，可以同時請1~3位幼兒進行隱藏，也可以請個別幼兒在教室里把隱藏的幼兒找出來〕”

3.游戲三：“大披風(fēng)里躲著誰”

幼兒均閉上眼睛，老師用大披風(fēng)將一幼兒罩住并抱到面前，然后，請大家睜開眼睛拍手念兒歌：“披風(fēng)披風(fēng)大又大，小貓咪咪里面藏，猜一猜，猜一猜，哪只小貓里面藏？”

請幼兒猜一猜，并大聲說出該幼兒姓名?！伯?dāng)幼兒猜不出，老師可以拿起披風(fēng)露出幼兒身體的一部分，引導(dǎo)幼兒猜想；也可以在性別、外貌特征、愛好愛好、習(xí)慣等方面予以提示〕

誰來了教案7

活動目標(biāo)：

1.能快速清晰、正確地說出同伴的姓名，鞏固對同伴的認(rèn)識;

2.學(xué)說短句：“×××躲起來了!”

3.愿意參與游戲活動。

4.能依據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

5.商討游戲規(guī)章，體驗合作游戲的歡樂。

活動預(yù)備：

1.在日常生活中援助幼兒認(rèn)識同伴，知道他們的姓名。

2.美麗的動物圖案小貼花假設(shè)干。

活動過程：

老師導(dǎo)語，引起幼兒的愛好，請幼兒說一說班上你的好伙伴是誰，你為什么和他是好伙伴，鼓舞幼兒說的越多越好。

如：我和妞妞是好伙伴，由于妞妞她能吃飯好，能高興奮興上幼兒園，我要向她學(xué)習(xí)吃飯好等等。

一、點名游戲，鞏固認(rèn)識同伴姓名

1.老師點名，被點到名的幼兒快速起立答“到!”，其他幼兒要求留意聽和看。

2.出示美麗的動物圖案小貼花給幼兒觀賞，告知他們能在游戲中說出別的小伙伴的姓名就可以得到貼花，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

3、請幼兒在我們班制作的互動式墻飾我和我的好伙伴中，讓幼兒分組進行找伙伴的活動。

4、鼓舞在活動中找對伙伴的

幼兒，鼓舞膽小的幼兒勇于嘗試。

二、新授游戲：誰躲起來了

1.老師講解游戲的名稱、玩法和游戲的規(guī)章。

⑴游戲的名稱叫“誰躲起來了?”

⑵游戲玩法：請兩位幼兒上前，各自作自我介紹，“我叫×××”，講完后請全體幼兒閉上眼睛，請其中一位幼兒藏進來，接著叫大家睜開眼睛。老師問：“是誰躲起來了?”(請一幼兒回答)然后再請躲起來的幼兒出來給大家看，猜對后，全體幼兒再說一遍：“是×××躲起來了”。

2.幼兒游戲，先請2名幼兒上前，玩2-3遍后，請3名幼兒上前，視班上幼兒狀況逐步增加人數(shù)，增加難度。幼兒反復(fù)游戲，老師給猜對的幼兒身上貼動物貼花，以示鼓舞。

活動中加強幼兒能快速清晰、正確地說出同伴的姓名，鞏固對同伴的認(rèn)識，鼓舞班上膽小的孩子進行嘗試。

3、學(xué)說短句：“×××躲起來了!

(我的伙伴是誰，我的伙伴躲起來了，每位孩子嘗試大膽進行表達)。

三、提出交友要求

老師小結(jié)，鼓舞幼兒認(rèn)識更多的伙伴，并說出他們的姓名。

反思：

第一個游戲是，貓媽媽找小貓，這個游戲玩的還不錯，規(guī)章并沒有許多，所以小伙伴很快就都已經(jīng)會玩了，而且都玩的很快樂。

第二個游戲是，猜一猜哪只小貓不見了，是小伙伴閉上眼睛來找藏起來的小貓。由于坐在自己的位置上玩的話，難度太小了，小伙伴現(xiàn)在都已經(jīng)知道哪個小伙伴坐在哪里，自己旁邊的小伙伴不見了一看就知道是誰，所以我請全部的小伙伴都坐在了中間，打亂了她們的次序，由于新奇心的驅(qū)使她們會偷偷的看，小伙伴起來的時候也會遇到其她的小伙伴，所以我決斷讓小伙伴都站在自己吃飯的桌子前面，然后趴在桌子上不許偷看，當(dāng)聽到小鈴聲音時就抬起頭來看看、猜猜誰不見了。

第三個游戲是小貓藏在披風(fēng)里，讓其她小伙伴來猜，可是我們沒有披風(fēng)，所以我用棉襖來代替。同樣小伙伴會偷看，我就讓小伙伴趴在椅子上，我拍到頭的小伙伴輕輕的走過來用棉襖遮住，然后請小伙伴來猜猜看，誰藏在里面。

小百科：躲是有意離開或隱藏起來，使人看不見，近來他總是躲避著我。

誰來了教案8

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感知橢圓、折線、弧線、紡錘形的特征。

2、引導(dǎo)幼兒判斷實物所包含的橢圓、折線、弧線、紡錘形。

活動預(yù)備：ppt、操作材料〔簡約圖形和綠邊大卡片〕、幼兒操作材料人手一份

活動流程：

1、觀測圖片感知特征

2.查找圖形鞏固特征

3.游戲活動應(yīng)用提升

活動過程：

一、觀測圖片——了解弧線、折線、橢圓形、紡錘形的特征

提問：〔直線〕這是什么？它是什么樣的？

〔弧線〕線寶寶線寶寶彎彎腰，變成一條什么線？

〔折線〕我折我折我折呀折，變成了什么線？

〔橢圓形〕線寶寶拉拉手變成一個什么形？還有什么東西是什么橢圓形？

〔紡錘形〕線寶寶握握手，變出一個什么形？和橢圓有什么不一樣？

小結(jié)：線寶寶線寶寶彎彎腰，變出一根弧線來；線寶寶線寶寶折呀折，變出一根折線來；線寶寶線寶寶拉拉手，變出扁扁的橢圓形；線寶寶線寶寶握握手，一頭大來一頭小，變成了一個紡錘形。

二、查找弧線、折線、橢圓形、紡錘形——援助幼兒加深鞏固對線和圖形的認(rèn)識。

〔一〕集體查找

1、觀測圖片

提問：弧線的高樓里都有誰？弧線藏在哪張卡片里？蘑菇的什么地方是弧線？

2、查找。

提問：折線的高樓里，你選了誰？為什么選樓梯？

〔二〕個別查找——初步應(yīng)用

1、提出操作要求：我們來看看操作材料，請你拿出綠色卡片，先看看小卡片上是什么，再想想什么圖形和線藏在里面了，最末把它擺到與弧線、折線、橢圓形、紡錘形相應(yīng)的卡片下面。

2、幼兒操作

3、集體驗證

提問：為什么把西瓜和七星瓢蟲擺在橢圓的下面？

折線下面擺了誰？為什么？

香蕉和月亮擺在弧線下面，對嗎？為什么？

紡錘形下面應(yīng)當(dāng)擺誰？為什么？

三、游戲“找伙伴”——應(yīng)用、提升

1、〔出示實物〕問：雞蛋里藏什么圖形？

閃電身上藏了什么線？

彩虹身上又藏了誰？

胡蘿卜是什么外形？

2、提出游戲要求：托盤下面藏了一張藍色卡片，請把它拿在手里?？纯茨愕目ㄆ鞘裁?？〔提問幼兒，藏了什么線？和誰做好伙伴？為什么？〕

3、幼兒游戲。音樂“找伙伴”游戲。問：你找到了誰做好伙伴？為什么？

4、〔出示公雞〕我還沒找到伙伴呢，我和誰做好伙伴？為什么？

四、結(jié)束語

那我們?nèi)ソ淌铱纯?，還有哪些藍色卡片可以和許多圖形寶寶做伙伴。

誰來了教案9

活動目標(biāo)：

1、借助畫面的觀測理解故事情節(jié)，熟識動物的明顯特征。

2、在看一看、猜一猜的情景中，嘗試用語言完整地表述“**物品藏在*色寶寶里”。

3、在藏一藏的游戲中感受同種顏色重疊的效果，體驗其中的樂趣。

活動預(yù)備：

1、《誰藏起來了》PPT課件

2、小動物圖片人手一份，套在椅子背上的口袋每人一個。

3、黃色、綠色、紅色和藍色的色卡各一張

活動過程：

一、出示PPT封面，引出主題

1、師：今日，顧老師給你們帶來了一本很好玩的故事，你們看〔老師出示PPT故事封面〕

2、師：這是書的封面。你在封面上發(fā)覺了些什么？〔許多動物〕

3、師：小動物的上面是什么呢？〔字寶寶〕

4、師：是的，這些字寶寶告知我們這本書的名字，每一本書的封面上都有書的名字。上面寫著“誰藏起來了”，這本書的名字就叫“誰藏起來了”，一起說說看〔誰藏起來了〕

3、師：那么誰藏起來了，是在玩什么游戲呀？〔捉迷藏的游戲〕對啦，寶寶們真聰慧，故事里的小動物想跟我們寶寶玩捉迷藏的游戲，你們情愿嗎？

二、識記小動物們的典型特征

1.師：我們請他們出來好不好？〔老師將PPT翻到故事的第一頁〕咦，這么多的小動物，你們認(rèn)識他們嗎？

2、師：你是從哪里看出來的？〔老師引導(dǎo)幼兒說出動物的名字，如：哪個小動物的肚子上有個袋袋呀？從小動物的典型特征入手，讓幼兒開始知道這個故事的規(guī)章?！?/p>

3、師：還有誰呢？〔邊說邊點動物圖片，使它們放大〕

4、師：有長長的鼻子的'動物伙伴是誰？〔大象〕大象今日穿了什么顏色的衣服呀？〔藍色〕

三、誰藏起來了游戲

〔一〕、黃色游戲

師：現(xiàn)在小動物們要跟我們玩誰藏起來了的游戲了，他們呀藏在了顏色寶寶里。小眼睛認(rèn)真看哦，他們中間哪個小動物在跟我們玩？〔老師翻到下一頁〕

師：咦，誰藏在黃色寶寶里不見了？〔老師提示幼兒誰的身體我們找不到呀？或者幼兒哪個小動物只露出了頭上的腳、眼睛、鼻子和嘴巴呀？〕〔梅花鹿〕

師：梅花鹿藏在黃色寶寶里。寶寶一起說說看?！察柟陶Z言〕

師：哇，馴鹿被我們小伙伴找到了，我們請他出來〔鼠標(biāo)點梅花鹿，梅花鹿涌現(xiàn)〕

〔二〕、綠色游戲

師：這次小動物在和哪個顏色寶寶捉迷藏呀？〔綠色〕

師：猜猜看，誰藏起來了？河馬藏在綠色寶寶里。〔個別說，集體說〕

〔三〕、紅色游戲

師：我們寶寶一下就找到他們了，這一次小動物說要難一點了，多幾個動物藏起來，你們能找到嗎？〔能〕〔出示“紅色”圖片〕

師：猜猜看，誰藏起來了？長頸鹿藏著紅色寶寶里，還有呢？

同樣采納捉迷藏的游戲引導(dǎo)幼兒找出躲在顏色寶寶里的小動物。

〔四〕、藍色游戲

師：〔出示藍色卡紙〕這是什么顏色寶寶？〔藍色〕

師：誰會藏在藍色寶寶里會看不見呢？你是怎么知道的？

師：我們一起來看一看吧。你能用好聽的話請他們出來嗎？〔大象藏在藍色寶寶里〕

小結(jié)：寶寶們都找到他們了，我們發(fā)覺了，假如動物和顏色寶寶的顏色是一樣的話，小動物就會在顏色寶寶里藏起來，他們的顏色會重疊在一起，不簡單找到，。

四、按顏色卡紙送動物寶寶

1、師：咦、這是什么顏色寶寶來了？〔黑色〕呀，黑色來了，全部的小動物都被藏起來了，我們把他們找出來好不好？〔好〕

2、師：小動物們藏到了我們小椅子后面的袋袋里，請你把它們找出來，然后和旁邊的寶寶說一說，你找到的是誰？他穿了什么顏色的衣服。

3、師：寶寶們，把你們的小動物藏到黑板上的顏色寶寶里，讓后面的客人老師找一找吧？

4、師：《誰藏起來了》這是一本特別有趣的書，里面還有許多好玩的游戲，老師把它放在我們的圖書角，寶寶可以去看一看。

誰來了教案10

活動目標(biāo):

1．在“誰躲起來了”的游戲情境中嘗試用粘貼、添畫的方法表現(xiàn)某一種動物的基本特征。

2．萌發(fā)進一步了解、探究動物的愛好。

活動預(yù)備:

1．事先撕好的報紙條，膠棒，彩繪筆，幼兒作畫紙〔黑色卡紙〕；粘貼好不同動物毛的老師范例三張；ppt：各式各樣毛茸茸的動物；背景音樂等。

2．幼兒對不同動物的特征有肯定的了解。

活動過程:

1.談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好。出示貼好“長毛”的范例，提問：這些是什么？這些報紙條是怎么貼在紙上的？

2.引導(dǎo)幼兒想象，感受不同動物的特征。

〔1〕師：那我們來看看究竟是什么。

〔2〕出示貼好“短毛”的范例。師：這次又是誰躲起來了？

〔3〕出示貼好“卷毛”的范例。師：看看這些毛，跟剛才長長的短短的毛一樣嗎？這次的毛是怎么樣的？〔卷卷的〕這卷卷毛的動物會是誰呢？

〔4〕那你知道的長長毛的動物伙伴還有誰呢？卷卷毛的呢？那么還有短短毛的動物伙伴確定也有許多。

3.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作，巡回指導(dǎo)。

〔1〕提出要求：你們想和這些毛茸茸的動物伙伴來玩躲貓貓嗎？

〔2〕巡回指導(dǎo)，實時展示、鼓舞有創(chuàng)意的作品，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)。

4.引導(dǎo)評價。將幼兒作品分“長長毛”、“短短毛”、“卷卷毛”三塊布置〔老師范例在前，幼兒作品在后〕。

〔1〕師：長長毛的動物伙伴都躲在這塊黑板后面，會有誰呢？誰來猜？

〔2〕師：接著我們來看這塊黑板，后面藏的應(yīng)當(dāng)是什么毛的動物？誰來猜？

〔3〕師：最末還剩哪種毛的動物沒出來？那來猜猜會有誰？

誰來了教案11

活動說明：

這是一節(jié)游戲活動課，小伙伴對這節(jié)課的愛好很大，都很喜愛玩，由于依據(jù)這個年齡段的幼兒都特別人喜愛玩，這節(jié)課分三個游戲。

活動目標(biāo)：

1、能快速清晰、正確地說出同伴的姓名，鞏固對同伴的認(rèn)識。

2、能正確說出部分同伴的姓名。

3、在老師語言提示下說出個別同伴姓名。

4、學(xué)說短句：“***躲起來了！”

5、愿意參與游戲活動。

活動預(yù)備：

1、在日常生活中援助幼兒認(rèn)識同伴，知道他們的姓名。

2、美麗的動物圖案小貼花假設(shè)干。

活動過程：

老師導(dǎo)語，引起幼兒的愛好，請幼兒說一說班上你的好伙伴是誰，你為什么和他是好伙伴，鼓舞幼兒說的越多越好。

如：我和妞妞是好伙伴，由于妞妞她能吃飯好，能高興奮興上幼兒園，我要向她學(xué)習(xí)吃飯好等等。

一、點名游戲，鞏固認(rèn)識同伴姓名

1、老師點名，被點到名的幼兒快速起立答“到！”，其他幼兒要求留意聽和看。

2、出示美麗的動物圖案小貼花給幼兒觀賞，告知他們能在游戲中說出別的小伙伴的姓名就可以得到貼花，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

3、請幼兒在我們班制作的互動式墻飾我和我的好伙伴中，讓幼兒分組進行找伙伴的活動。

4、鼓舞在活動中找對伙伴的

幼兒，鼓舞膽小的幼兒勇于嘗試。

二、新授游戲：誰躲起來了

1、老師講解游戲的名稱、玩法和游戲的規(guī)章。

⑴游戲的名稱叫“誰躲起來了？”

⑵游戲玩法：請兩位幼兒上前，各自作自我介紹，“我叫***”，講完后請全體幼兒閉上眼睛，請其中一位幼兒藏進來，接著叫大家睜開眼睛。老師問：“是誰躲起來了？”〔請一幼兒回答〕然后再請躲起來的幼兒出來給大家看，猜對后，全體幼兒再說一遍：“是***躲起來了”。

2、幼兒游戲，先請2名幼兒上前，玩2—3遍后，請3名幼兒上前，視班上幼兒狀況逐步增加人數(shù)，增加難度。幼兒反復(fù)游戲，老師給猜對的幼兒身上貼動物貼花，以示鼓舞。

活動中加強幼兒能快速清晰、正確地說出同伴的姓名，鞏固對同伴的認(rèn)識，鼓舞班上膽小的孩子進行嘗試。

3、學(xué)說短句：“***躲起來了！

〔我的伙伴是誰，我的伙伴躲起來了，每位孩子嘗試大膽進行表達〕。

三、提出交友要求

老師小結(jié)，鼓舞幼兒認(rèn)識更多的伙伴，并說出他們的姓名。

活動反思：

第一個游戲是，貓媽媽找小貓，這個游戲玩的還不錯，規(guī)章并沒有許多，所以小伙伴很快就都已經(jīng)會玩了，而且都玩的很快樂。

第二個游戲是，猜一猜哪只小貓不見了，是小伙伴閉上眼睛來找藏起來的小貓。由于坐在自己的位置上玩的話，難度太小了，小伙伴現(xiàn)在都已經(jīng)知道哪個小伙伴坐在哪里，自己旁邊的小伙伴不見了一看就知道是誰，所以我請全部的小伙伴都坐在了中間，打亂了她們的次序，由于新奇心的驅(qū)使她們會偷偷的看，小伙伴起來的時候也會遇到其她的小伙伴，所以我決斷讓小伙伴都站在自己吃飯的桌子前面，然后趴在桌子上不許偷看，當(dāng)聽到小鈴聲音時就抬起頭來看看、猜猜誰不見了。

第三個游戲是小貓藏在披風(fēng)里，讓其她小伙伴來猜，可是我們沒有披風(fēng)，所以我用棉襖來代替。同樣小伙伴會偷看，我就讓小伙伴趴在椅子上，我拍到頭的小伙伴輕輕的走過來用棉襖遮住，然后請小伙伴來猜猜看，誰藏在里面。

誰來了教案12

設(shè)計思路：

我班最近開展了“甜甜美蜜”的主題活動，在主題活動的進程中幼兒產(chǎn)生了對父母、對好伙伴等四周人的親切感情，生成了小主題“好伙伴”，于是在這個“好伙伴”的背景下，結(jié)合小班學(xué)習(xí)活動教材，設(shè)計了語言活動《誰來了》。

語言活動“誰來了”雖然說反映的是常見的生日主題，卻從動物的特征出發(fā)，選擇了身上都有“長長的”東西的小猴、大象、長頸鹿等這些動物為達達的伙伴，并以生動的語言，新穎的視角，描述了達達過生日時等伙伴的情景。

盼望能通過互動情節(jié)，不僅使幼兒對動物的特征發(fā)生愛好，同時能在等伙伴、過生日等情景中感受到同伴的友情，感受有伙伴的歡樂、讓幼兒嘗試在情景中學(xué)說短句、能正確運用禮貌用語。

活動目標(biāo)：

1、幼兒在情景中情愿連貫學(xué)說短句，有表達表現(xiàn)的欲望。

2、在猜猜、講講中感受與伙伴一起過生日的歡樂。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、讓幼兒嘗試表達故事，進展幼兒的語言技能。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

活動預(yù)備：

創(chuàng)設(shè)達達的家、有一扇可開啟的“窗”、小動物玩具、實物面條等。

活動過程：

一、以達達過生日為線索導(dǎo)入活動

出示場景，把幼兒引入為達達過生日的情境。

師：今日達達過生日，老師帶你們到他家去做客好嗎?

(達達家到了)，看看家里都有些什么?(引導(dǎo)幼兒想想、說說)桌子上放好蛋糕

今日達達過幾歲生日呀?你們是從哪里知道的?我們一起來數(shù)一數(shù)吧(3歲)

二、看看、想想、說說“誰來了”

老師抱著達達說：小伙伴好，今日是我的生日，歡迎小伙伴到我家來作客，我們對達達說什么呀?(生日歡樂)看看達達長的怎么樣?(長長的腿，長長的手臂)

等待并迎接客人——達達的伙伴會是誰呀?

1、今日我還請了其它的伙伴來做客，你們猜猜它會是誰呀?我們一起和達達坐下來等等他們吧

2、(引出大象)你從哪里看出來的?

我們請大象進來吧(大象大象快進來)大象長的怎么樣啊?(引導(dǎo)觀測大象形狀特征)

(大象的鼻子長長的)怎么樣長啊?我們來比一比

長長的鼻子能干什么呀?(學(xué)一學(xué)大象的長鼻子)

小結(jié)：大象的鼻子長長的，長長的鼻子能噴水

大象累了我們請它坐下來休息一會吧(大象請坐)

3、達達還請了一位伙伴，它會是誰哪?(出示長頸鹿)

長頸鹿長的怎么樣?(長頸鹿的脖頸長長的)

我們一起把它請進來(長頸鹿長頸鹿快進來)

伸長脖頸干什么?(吃樹葉)這里的樹葉吃完了，哪里還有樹葉?

小結(jié)：長頸鹿的脖頸長長的，長長的脖頸伸一伸

我們和長頸鹿一起坐下來休息一會吧

4、達達請來了長長鼻子的大象，長長脖頸的長頸鹿，還請來一位長長的伙伴它會是誰?(先猜，老師用兒歌小結(jié))

5、(出示長尾巴)讓我們看看究竟是誰