高考專題復(fù)習(xí)古代詩歌語言鑒賞課件61張

古代詩歌語言鑒賞

詩歌是語言的藝術(shù)，對詩歌進(jìn)行藝術(shù)分析的依據(jù)首先就是語言。詩歌語言與其他文學(xué)樣式的語言相比，更具抒情性、含蓄性、精練性、跳躍性。煉字類煉句類語言風(fēng)格詩歌語言鑒賞類型古代詩歌鑒賞——煉字鑒賞詩歌語言題的考綱要求考綱要求：1、鑒賞詩歌作品的形象、語言和表達(dá)技巧。2、評價詩歌作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。煉字：指錘煉詞語，就是品味用得好的詞語深藏的情感或品味其形象生動的效果。教學(xué)目標(biāo)詩歌鑒賞1、了解煉字題型的一般考查方式2、了解如何尋找并鑒賞詩歌中的關(guān)鍵字詞3、歸納詩歌煉字題型的一般解題方法1、（1）詩中的某個詞用得好不好？為什么？（2）某字歷來為人稱道，你認(rèn)為好在哪里？2、（1）某句中最生動傳神的是哪個字？為什么？（2）這首詩或某一聯(lián)（句）中“詩眼”是什么？鑒賞它的妙處？（直接鑒賞關(guān)鍵詞）一、常見題型（找出關(guān)鍵詞并鑒賞）1、鷹擊長空，魚翔淺底。2、亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。3、春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？4、黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。5、小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。6、念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。7、尋尋覓覓冷冷清清8、前村深雪里，昨夜一枝開。動詞修飾詞（形容詞、副詞）特殊詞（疊詞、數(shù)詞）二、明確類型8類型總結(jié)（煉字角度）尋找關(guān)鍵字要關(guān)注哪些類型的字？關(guān)注極富表現(xiàn)力的動詞關(guān)注豐富多彩的形容詞、副詞關(guān)注生動形象的疊詞、數(shù)詞（還要關(guān)注擬聲詞、活用詞、表色彩的詞）早發(fā)白帝城李白朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。問：末句中的“輕”字別有一番意蘊(yùn)，請聯(lián)系詩歌的寫作背景簡要賞析。寫作背景：唐肅宗乾元二年（759）春天，李白因永王璘案，流放夜郎，取道四川赴貶地。行至白帝城，忽聞赦書，驚喜交加，旋即放舟東下江陵。此詩抒寫了當(dāng)時喜悅暢快的心情。三、把握規(guī)律1——直接鑒賞關(guān)鍵詞答案呈現(xiàn)：2.“輕”指輕快之意，一語雙關(guān)，既寫出了船行速度之快，也暗寫了詩人遇赦后的暢快、喜悅之情。1.“輕”指輕快之意，既寫出了船行速度之快，也暗寫了詩人遇赦后的暢快、喜悅之情。3.“輕”指輕快之意，一語雙關(guān)，既寫出了船行速度之快，也暗寫了詩人遇赦后的暢快、喜悅之情。既是寫景，也是抒情，將兩者融為一體，自然天成，別有一番意蘊(yùn)。2分3分4分（釋義，心情）（釋義，心情+手法）（釋義，心情+手法+作用）答題思路歸納：1、解釋該字在句中的含義。（釋含義）2、點名該字詞作用的手法，展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象（明手法、描景象）3、點出該字烘托出怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的感情，產(chǎn)生了怎樣的效果，結(jié)構(gòu)上有怎樣的作用（點作用）【提問】古人有“一詩之眼”的說法。這首詩的“詩眼”是哪個字？以頷聯(lián)為例，說說是如何體現(xiàn)詩眼的?

孤雁（杜甫）孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰憐一片影，相失萬重云。望盡似猶見，哀多如更聞。野鴉無意緒，鳴噪自紛紛。孤?哀?憐?三、把握規(guī)律2——找出關(guān)鍵詞并鑒賞詩眼是“孤”，即孤獨之意。

參考“誰憐一片影，相失萬重云”，意思是“一片孤單的雁影，遺失在萬里云天中，有誰會心生憐意啊”?！耙黄薄叭f重”對比，構(gòu)成極大反差，極言其“孤”“誰憐”二字直抒胸臆，凝聚了詩人對孤雁的憐憫之情。（步驟三）（步驟二）（步驟一）頷聯(lián)形象地寫出路遠(yuǎn)雁孤、同伴難尋的凄苦之情。（步驟四）1、點出詩眼，并釋義。2、緊扣詩眼，解釋句意。3、結(jié)合表現(xiàn)手法指出如何突出詩眼。4、總結(jié)該聯(lián)如何點明主旨，突出詩眼答題步驟小結(jié)：1、析義：把這個詞放在詩句中作具體解釋。2、手法+述景：看這個字或者詞有沒有用到什么修辭手法以及其他的表達(dá)技巧，然后結(jié)合詩歌內(nèi)容展開想象，分析這個字所描述的景象。3、作用：回答這個字在意境營造、情感表達(dá)等方面有什么作用，或者有什么表達(dá)效果。一切從“文本”出發(fā)閱讀下面這首詩，然后回答問題。金陵城西樓月下吟李白金陵夜寂涼風(fēng)發(fā)，獨上高樓望吳越。

白云映水搖空城，白露垂珠滴秋月。

月下沉吟久不歸，古來相接眼中稀。

解道“澄江凈如練”，令人長憶謝玄暉。從煉字的角度來說，頷聯(lián)中哪兩個字用得極好？好在哪里？請簡要賞析。四、牛刀小試自己寫寫答案吧閱讀下面這首詩，然后回答問題。金陵城西樓月下吟李白金陵夜寂涼風(fēng)發(fā)，獨上高樓望吳越。白云映水搖空城，白露垂珠滴秋月。月下沉吟久不歸，古來相接眼中稀。解道“澄江凈如練”，令人長憶謝玄暉。注釋⑴金陵:今南京市的別稱。⑵吳越:泛指今江、浙一帶。楊齊賢注:“越州會稽郡，勾踐所都。蘇州吳郡，闔閭所都。⑶白露垂珠:此化用江淹《別賦》“秋露如珠”句意。⑷相接:精神相通、心心相印的意思。此指能彼此對話，思想感情上互生共鳴的人。⑸解道:懂得說。澄江凈如練:謝朓《晚登三山還望京邑》“余霞散成綺，澄江靜如練?！雹手x玄暉:即謝朓，南朝齊著名詩人，其字玄暉，曾任過地方官和京官，后被誣陷，下獄死。白話譯文金陵的夜晚寂靜涼風(fēng)四起，我獨自登上高樓眺望吳越。白云映在水中搖動著空城，露珠晶瑩低垂欲墜映秋月。在月亮下面沉吟久久不歸，自古能與我相接者少又稀。只有他能吟出澄江靜如練，讓人長久地回憶起謝玄暉。從煉字的角度來說，頷聯(lián)中哪兩個字用得極好？好在哪里？請簡要賞析。答案(1)“搖”“滴”二字用得極好。（步驟一）(2)①此二字化靜為動，使靜止的畫面生動起來。②涼風(fēng)吹來，江水搖動，影子跟著搖動，讓人感到城也搖動起來；秋月皎潔，露珠墜落，仿佛是從月亮上滴落下來似的。（步驟二）③使本屬平常的水、城、露、月等景物，呈現(xiàn)出不同尋常的情態(tài)。（步驟三）煉動詞

古代詩歌鑒賞煉句閱讀下面這首唐詩,然后回答問題。夏日游山家同夏少府駱賓王返照下層岑,物外狎招尋。蘭徑薰幽珮,槐庭落暗金。谷靜風(fēng)聲徹,山空月色深。一遣樊籠累,唯馀松桂心。請簡要賞析“谷靜風(fēng)聲徹,山空月色深”。山谷寧靜，風(fēng)聲響亮，谷中空曠，月色深深，寫出山中幽寂之景色

參考運用對比襯托的手法，用風(fēng)聲襯托山谷的幽靜，用月光深遠(yuǎn)襯托山谷的空闊。描繪出一幅風(fēng)聲劃破山谷的寂靜，月光遍灑山谷的幽寂景色。表達(dá)出作者厭倦世俗，向往寧靜，喜好山水，渴望歸隱的心情志向。1、譯句2、關(guān)鍵字詞+手法+效果3、意境/主旨/情感(閱讀下面這首詩,回答問題。舜廟懷古陸游云斷蒼梧①竟不歸,江邊古廟鎖朱扉。山川不為興亡改,風(fēng)月應(yīng)憐感慨非。孤枕有時鶯喚夢,斜風(fēng)無賴客添衣。千年回首消磨盡,輸②與漁舟送落暉。

【注】①蒼梧:又名九嶷山,相傳舜葬于此。②輸:報告,送達(dá)?！?2)前人認(rèn)為頷聯(lián)兩句堪稱千古名句,請簡略加以賞析。參考答案1山川風(fēng)月本來無情,未因國家興亡而改其容顏，此時卻因詩人感時憂國而變得有情2頷聯(lián)主要運用擬人的手法,將自然景物人格化,賦予其情感，生動形象3透過“無情”與“有情”之間的矛盾,作者抒發(fā)了一種更為強(qiáng)烈深沉的民族感情和愛國主義情懷。譯句——字詞+手法+效果——情感煉句題的提問方式1、詩詞中某句歷來為人稱道，請作簡要賞析。2、某句妙在何處？3、請結(jié)合全詩賞析某句。解題步驟1.解釋該句的含義,理解詩句的表層含義。2找出關(guān)鍵字詞理解手法效果3.分析該句表達(dá)的意境/主旨/情感譯句—字詞+手法+效果—意境情感參考答案①巧在構(gòu)思,把“花須落”“柳絮行”這些常見的殘春景象與“蜂抱”“魚吹”聯(lián)系起來,十分新奇;②巧在用詞,“抱”“吹”使用擬人手法，雖然出人意料,卻又顯得非常自然。

江村杜甫

清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。

自去自來梁上燕，相親相近水中鷗。

老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。

但有故人供祿米，微軀此外更何求？

有人認(rèn)為本詩最后一聯(lián)為喜幸之詞，你同意嗎？為什么？

1是只是靠著老朋友幫助才能維持生計，對世事也不再有何追求了。（步驟一）2本詩前三聯(lián)渲染出一派恬靜幽雅的田園景象，經(jīng)歷長期離亂后，重獲家室兒女之樂，詩人怎能不感到欣喜滿足。（步驟二）3尾聯(lián)表面是喜幸之詞，實則包藏了悲苦與無奈。眼前的閑適生活是建立在“故人供祿米”的基礎(chǔ)上的。此刻寄人籬下，艱難辛酸溢于言表。（步驟三）自河南經(jīng)亂，關(guān)內(nèi)阻饑，兄弟離散，各在一處。因望月有感，聊書所懷，寄上浮梁大兄、於潛七兄、烏江十五兄，兼示符離及下邽弟妹白居易

時難年荒世業(yè)空，弟兄羈旅各西東。

田園寥落干戈后，骨肉流離道路中。

吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬。

共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。

本詩堪稱白居易“用常得奇”的佳作。請結(jié)合全詩，對頸聯(lián)“吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬”兩句進(jìn)行簡要賞析。

【韻譯】：

時勢艱難兵荒馬亂，家業(yè)空空；

兄弟逃難旅居異地，各自西東。

戰(zhàn)亂以后處處寥落，田園荒蕪；

骨肉分離漂泊流浪，失散途中。

離群孤雁相隔千里，形影相吊；

同根兄弟隨風(fēng)飛散，恰似秋蓬。

天涯海角共看明月，無不垂淚；

今夜思鄉(xiāng)你我同心，五地相同。

時難年荒世業(yè)空，弟兄羈旅各西東。

田園寥落干戈后，骨肉流離道路中。

吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬。

共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。1手足離情，各在一方，猶如那紛飛的千里孤雁，只能吊影自憐；又像深秋中斷根的蓬草，隨風(fēng)飄飛。2詩人用比喻的手法，以“雁”、“蓬”比喻離散的手足。3從而營造出一種孤苦凄涼的意境，抒發(fā)了飽經(jīng)戰(zhàn)亂的零落之苦。

(2013遼寧卷)閱讀下面這首宋詩，完成8~9題。

竹軒詩興張镃柴門風(fēng)卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。梢影細(xì)從茶碗入，葉聲輕逐篆煙來。暑天倦臥星穿過，冬晝閑吟雪壓摧。預(yù)想此時應(yīng)更好，莫移墻下一株梅。[注]篆煙：盤香的煙縷。8.本詩第二聯(lián)描寫精妙，請簡要分析。（5分）1竹梢的影子，細(xì)細(xì)地落在茗碗中。篆煙飛起了，竹葉的音響，宛如隨著篆煙輕輕地飄來2“梢影細(xì)從茶碗入”準(zhǔn)確地描繪了茶具間光影的變化；“葉聲輕逐篆煙來”運用比擬（擬人）手法，形象地寫出葉聲與煙縷升起相伴的動態(tài)美。全聯(lián)視聽結(jié)合，生動地描寫了詩人的所見所聞.3表現(xiàn)了竹軒環(huán)境的清幽和詩人生活的閑適.還原顛倒的語序，把握詩人的真實意圖與情感側(cè)重點。煉有特殊句式的語句例3.

送友人李白

青山橫北郭，白水繞東城。

此地一為別，孤蓬萬里征。

浮云游子意，落日故人情。

揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。請說說“浮云游子意，落日故人情。”的妙處。省略了謂語動詞“像”，理解應(yīng)是浮云飄忽不定，游子的心情就像它一樣，夕陽傍山緩落，依依不舍，猶如老朋友惜別之情。1浮云飄忽不定，游子的心情就像它一樣，夕陽傍山緩落，依依不舍，猶如老朋友惜別之情。2詞句對仗十分工整，“浮云”對“落日”，“游子意”對“故人情”。同時，詩人又巧妙地用“浮云”、“落日”作比，生動形象。3隱喻詩人對朋友依依惜別的心情。比較哪一句更好（或那個版本更好）

與夏十二登岳陽樓李白樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。【提問】詩中的“雁引愁心去”一句，有的版本寫作“雁別秋江去”。你認(rèn)為哪一句更妙，為什么？【注】乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而作此詩。(步驟一)“雁引愁心去”好。(步驟二)這一句寫大雁有意為詩人帶走愁心，下句寫君山有情為詩人銜來好月，愁去喜來，互相映襯。它運用了擬物手法，寫出了李白流放遇赦的高興心情。(步驟三)“引愁心”比“別秋江”更富有感情色彩，想象更奇特，更新穎，與后一句對仗映襯，更顯生動活潑、情趣盎然。

(回答“雁別秋江去”，言之成理亦可)。參考答案【步驟分析】一、明確回答自己認(rèn)可的對象，絕不含糊；二、解釋手法、內(nèi)容（考慮結(jié)構(gòu)、表情達(dá)意、音韻等方面的作用。）如在寫景句，就勾勒其描繪的畫面，如在抒情句，就寫出其能更好地抒發(fā)的情感三、確定比較點，強(qiáng)調(diào)認(rèn)可答案的優(yōu)處。（注：也可以適當(dāng)分析相比較詞語或句子的不足）1.閱讀下面這首宋詩,然后回答問題。村行村行[北宋]王禹偁馬穿山徑菊初黃,信馬悠悠野興長。萬壑有聲含晚籟,數(shù)峰無語立斜陽。棠梨葉落胭脂色,蕎麥花開白雪香。何事吟余忽惆悵,村橋原樹似吾鄉(xiāng)?！咀ⅰ勘驹娮饔谒翁诖净?991)因仗義執(zhí)言而被貶為商州團(tuán)練副使時。結(jié)合全詩,賞析“萬壑有聲含晚籟,數(shù)峰無語立斜陽”這兩句的妙處。1這兩句描寫流水在山谷中有力的流淌，奏出天籟之音，群山在夕陽斜照下矗立，意境闊大2視聽結(jié)合，更立體的寫出山村的美好景色。“立斜陽”用擬人手法寫出了晚山的可愛。3景色描寫為下文思念故鄉(xiāng)做鋪墊。詩歌鑒賞之語言風(fēng)格1.了解詩歌常見的語言風(fēng)格類型，把握辨別語言風(fēng)格的基本方法。2.了解語言風(fēng)格類題型的命題特點和解題策略。3.掌握該類題型的解題方法，提高詩歌鑒賞能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

語言風(fēng)格是多種多樣的，不同的詩人,往往呈現(xiàn)出不同語言風(fēng)格。

語言風(fēng)格是詩人在長期的創(chuàng)作實踐中逐漸形成的獨特的語言藝術(shù)個性。是具有恒定性的區(qū)別于其他詩人的藝術(shù)特色，往往與作家的生活經(jīng)歷、感情氣質(zhì)、藝術(shù)修養(yǎng)等相關(guān)。

什么是詩歌的語言風(fēng)格？樸素自然

沉郁頓挫

通俗易懂豪邁飄逸

曠達(dá)豪放慷慨悲壯朦朧隱晦綺麗香艷

李白陶淵明杜甫辛棄疾

白居易

溫庭筠蘇軾李商隱詩歌語言的個人風(fēng)格

陶淵明樸素自然杜甫沉郁頓挫白居通俗易懂李白豪邁飄逸蘇軾曠達(dá)豪放辛棄疾慷慨悲壯李商隱朦朧隱晦溫庭筠綺麗香艷王昌齡雄健高昂杜牧清健俊爽王維清新自然高適悲壯蒼涼

陸游慷慨激昂孟浩然閑靜淡遠(yuǎn)

李清照：清新自然（前期）、哀婉悲涼（后期）

從同一詩人不同時期看：生活變遷、審美變化導(dǎo)致風(fēng)格變化。如李清照南渡前后的詞風(fēng)變化。前期清新自然、后期哀婉悲涼。從同一詩人的不同作品看：有時為了特定的表達(dá)需要，詩風(fēng)會陡然一轉(zhuǎn)。如蘇軾風(fēng)格曠達(dá)豪放，但是也寫了凄切哀婉的悼亡詞《江城子》，李清照也寫過錚錚鐵骨的《夏日絕句》。不同的詩人,往往呈現(xiàn)出不同語言風(fēng)格。同一詩人不同時期、不同作品，風(fēng)格有時也不盡相同。溫馨提示：詩人的語言風(fēng)格相對穩(wěn)定，但并不是一成不變。詩歌語言風(fēng)格常用界定詞語

清新平淡絢麗明快含蓄豪放幽默悲慨沉郁纏綿工麗生動說說下列詩歌的語言風(fēng)格48①小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（楊萬里《小池》）②孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流。（李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》）③松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。（賈島《尋隱者不遇》）④日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。⑤竹帛煙銷帝業(yè)虛，關(guān)河空鎖祖龍居。坑灰未冷山東亂，劉項原來不讀書。（章碣《焚書坑》）⑥執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。（清新自然、生動、明麗

）（清新自然而又含蓄雋永）（絢麗飄逸、豪放飄逸）（幽默諷刺）（平實質(zhì)樸而又含蓄雋永）（哀婉纏綿）⑦天平山上白云泉，云自無心水自閑。何必奔沖山下去，更添波浪向人間?。ò拙右住栋自迫罚嗳f里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。⑨大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。⑩前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。?遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。（杜甫《絕句》）?可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。（白居易《暮江吟》）（簡潔明快）（悲壯慷慨）（雄奇豪放）（沉郁頓挫）（生動形象）（清新明麗、工致精巧）

方法指津：辨別詩歌語言風(fēng)格的一般途徑。知人論世，明白名家風(fēng)格明確類別，區(qū)分題材體裁重視背景，關(guān)注朝代文風(fēng)分析意象，辨析語言風(fēng)格品讀詩句，把握思想感情品味用詞，防止分析粗疏明確技巧，防止胡拼亂湊①詩詞中的名詞、動詞、形容詞是構(gòu)建詩歌語言風(fēng)格的主要支撐。②詩歌中的詞語描寫的事物所具有的色彩等，體現(xiàn)出的語言風(fēng)格。色彩濃艷：風(fēng)格瑰麗。色彩素凈：風(fēng)格淡雅。③詩歌中的詞語展現(xiàn)出的韻律和節(jié)奏體現(xiàn)出的語言風(fēng)格。韻律和諧、節(jié)奏感強(qiáng)的詩歌，其語言風(fēng)格明快；韻律單一、節(jié)奏短促的詩歌，其語言風(fēng)格往往是沉郁的。品味用詞，防止分析粗疏常見的修辭手法中，比喻、夸張、比擬、借代、反復(fù)、對偶等能夠表現(xiàn)出描寫對象的形象性、生動性。不同的修辭手法會體現(xiàn)出詩歌不同的語言風(fēng)格。比如李白的《望廬山瀑布》中的“飛流”兩句使用夸張的修辭手法，能夠體現(xiàn)李白詩歌豪邁飄逸的語言風(fēng)格；又如詩歌中純用白描，不飾雕琢，則往往體現(xiàn)“清淡自然”的詩風(fēng)。明確技巧，防止胡拼亂湊分析語言特色類答題：常見設(shè)問方式：1.(2021·全國乙卷)這首詞的語言特色鮮明，請簡要分析。2.(2019·全國Ⅲ卷)與《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》相比，這幾句詩的語言風(fēng)格有什么不同？3．(2018·北京卷)清人陳廷焯《白雨齋詞話》評論本詞的藝術(shù)特色說：“龍吟虎嘯之中，卻有多少和緩。”請談?wù)勀銓ι鲜鲈u論的理解，結(jié)合具體詞句作簡要闡釋。4．(2013·湖北卷)前人評此詞，稱其“飄逸”。請結(jié)合“聞?wù)f閬山通閬苑，樓高不見君家”兩句作簡要賞析。審題要點定向：題干中有“語言風(fēng)格”“語言特色”“語言特點”等字樣提問方式：這首詩歌在語言上有何特色？提問變體：這首詩歌具有怎樣的語言風(fēng)格？談?wù)勥@首詩歌的語言藝術(shù)。三步驟鑒賞詩歌語言風(fēng)格一、(2021·全國乙卷)閱讀下面這首宋詞，完成1～2題。(9分)鵲橋仙·贈鷺鷥辛棄疾溪邊白鷺，來吾告汝：“溪里魚兒堪數(shù)。主人憐汝汝憐魚，要物我欣然一處。白沙遠(yuǎn)浦，青泥別渚，剩有蝦跳鰍舞。聽君飛去飽時來，看頭上風(fēng)吹一縷。”【嘗試做題】1.下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項是(

)(3分)A.上闋結(jié)尾句“要物我欣然一處”，表達(dá)了人與自然和諧共處的美好愿望。B.因“溪里魚兒堪數(shù)”，故作者建議鷺鷥?nèi)ノr鰍較多的“遠(yuǎn)浦”“別渚”。C.本詞將鷺鷥作為題贈對象，以“汝”“君”相稱，營造出輕松親切的氛圍。D.詞末從聽覺和視覺上分別書寫了鷺鷥飽食后心滿意足的狀態(tài)，活靈活現(xiàn)。解析D項，“聽覺”是錯誤的。本詞詞末中“聽”是“任憑”的意思，沒有聽覺描寫，只是從視覺上書寫了鷺鷥飽食后心滿意足的狀態(tài)，活靈活現(xiàn)。解析作答時抓重點語句“來吾告汝”“主人憐汝汝憐魚，要物我欣然一處”“白沙遠(yuǎn)浦，青泥別渚”“蝦跳鰍舞”，可見本詞并非辛詞一貫的沉