部編高中語文必修上冊3.2《哦香雪》課件18張

青春激昂

毛澤東

郭沫若

聞一多

昌耀

雪萊

茹志鵑

鐵凝單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知人論世，理解作品中蘊(yùn)含的時(shí)代精神和作家對青春與責(zé)任的思考。以此點(diǎn)燃自己澎湃的青春激情，去探索青春的價(jià)值。2、掌握詩歌運(yùn)用意象抒發(fā)情感的手法，理解詩中的意象及意象特點(diǎn)，體會詩人的情感。理解詩詞練字選詞的精妙之處，理解象征手法的運(yùn)用，能夠從語言、意象、情感等不同角度欣賞作品。3、梳理概括小說情節(jié)，結(jié)合小說中的環(huán)境，細(xì)節(jié)描寫等分析和點(diǎn)評人物形象。理解百合花，鉛筆盒的象征意義，結(jié)合小說的創(chuàng)作背景把握小說主旨。理解詩化小說敘事抒情的主要特點(diǎn)。

4、以本單元的作品為范本學(xué)習(xí)并掌握詩歌寫作的一般技巧，選擇恰當(dāng)?shù)囊庀?，運(yùn)用一些藝術(shù)手法，抒發(fā)自己對青春價(jià)值的理解，嘗試寫作“致青春”詩歌。并在班級舉行詩歌朗誦會。

作品作者創(chuàng)時(shí)代及背景意象意象特點(diǎn)藝術(shù)手法作者寄寓的情感青春蘊(yùn)含的價(jià)值單元學(xué)習(xí)任務(wù)單單元學(xué)習(xí)活動(dòng)一、現(xiàn)代詩歌朗誦會

可讓學(xué)生自主選擇一首現(xiàn)代詩歌，小組內(nèi)推選一名朗誦者在班級進(jìn)行朗誦展示，并制定朗誦評價(jià)表評選“班級朗誦之星”。也為后面的詩會挑選朗誦者做準(zhǔn)備。二、嘗試寫作詩歌

重新審視“青春價(jià)值”，隨手記錄“青春”倩影，自主完成至少一首“致青春”詩歌。匯總后可制作成班級青春主題詩集，并在年級展示。哦，香雪鐵凝核心物象

小說的情節(jié)主線是由核心物象串聯(lián)而成的，請同學(xué)們以“自動(dòng)鉛筆盒”為依據(jù)，概括本文的主要情節(jié)?！詣?dòng)鉛筆盒任務(wù)一：劃分故事情節(jié)

火車來之前1-4

火車來之后5-835-48姑娘們歡喜迎火車

49-63問鉛筆盒

64-72換鉛筆盒

73-83得鉛筆盒

核心物象——核心人物

請同學(xué)們在原文中圈畫相關(guān)描寫語句，在該句旁邊批注描寫方法及人物形象。（小組討論）

我從哪一段哪一句，通過（

）描寫手法看出了香雪（

）形象?！阊┖诵奈锵蟆白詣?dòng)鉛筆盒”有什么象征含義？p292——自動(dòng)鉛筆盒？1、知識文化；表達(dá)對知識文化的追求2、現(xiàn)代文明、山外文明；擺脫貧窮落后，融入現(xiàn)代文明的渴望。3、自尊追求；對于改變自身命運(yùn)和家鄉(xiāng)命運(yùn)的憧憬。寫作背景：這篇小說發(fā)表于1982年，時(shí)值改革開放初期。在此之前的山村閉塞、落后、傳統(tǒng)，當(dāng)時(shí)還沒有人外出務(wù)工。創(chuàng)作動(dòng)機(jī):我還是懷著一點(diǎn)希望，希望讀者從這個(gè)平凡的故事里，不僅看到古老山村姑娘們的質(zhì)樸、純真的美好心靈，還能看到她們對新生活的強(qiáng)烈、真摯的向往和追求，以及為了這種追求不顧一切所付出的代價(jià)。

本文以北方小山村臺兒溝為背景，敘寫了每天只停留一分鐘的火車給一向?qū)庫o的山村生活帶來的波瀾。表達(dá)了姑娘們對山外文明的向往，對改變山村封閉落后，擺脫貧窮的迫切心情，同時(shí)表現(xiàn)了山里姑娘的自愛自尊和她們純美的心靈。小說更深刻的意義在于借臺兒溝的一角，寫出了改革開放后中國從歷史的陰影下走出，擺脫封閉、愚昧和落后，走向開放、文明與進(jìn)步的痛苦與喜悅。

任務(wù)二：香雪人物形象

香雪作為本文的主人公，她有著與同伴相同的地方，也有著自己的獨(dú)特之處，她具有怎樣的特點(diǎn)？

參考句式：在第幾段，從…中，我看出香雪是一個(gè)……姑娘。賞析人物形象——香雪相同點(diǎn)：香雪與其他姑娘們一樣，表現(xiàn)了她們對山外世界的關(guān)注，對美的十分熱烈地向往和追求。不同點(diǎn)：忙著看頭飾、手表，和“北京話”做買賣。總是用雞蛋、紅棗等土產(chǎn)換回自己喜愛的發(fā)卡、紗巾、甚至花色繁多的尼龍絲襪。

香雪在她們的追求中，更注重的是車廂里的學(xué)生書包、鉛筆盒之類的文化用品。打聽北京的大學(xué)、配樂詩朗誦、鉛筆盒，渴望交換鉛筆盒。賞析人物形象——香雪香雪為什么會有這種與其他女孩子不同的表現(xiàn)呢？直接原因：因?yàn)橄阊┦桥_兒溝唯一的初中生；她的同學(xué)都有帶磁鐵的塑料泡沫鉛筆盒，而她只有一只“小木盒”，她們常常取笑她。根本原因：文化知識和追求使她與別人的需求不一樣，也正是這樣，她比別人的追求更高，比別人更勇敢，更突出，原本膽小的她才能第一個(gè)登上火車，第一個(gè)走出這個(gè)山村，第一個(gè)對山外的世界有了認(rèn)識的姑娘。人物形象——香雪膽怯自愛淳樸自尊善良純真渴求文化擺脫貧困堅(jiān)毅執(zhí)著

任務(wù)三：景物描寫—心理變化

結(jié)合文中香雪獨(dú)自走回臺兒溝的情節(jié)，分析這些情節(jié)寫了香雪哪些心理活動(dòng)，是怎樣表現(xiàn)的？

自然環(huán)境幽寂的山林皎潔明凈的月光清脆作響的核桃葉黯淡沉默的山林歡騰的小溪月夜山景圖（害怕）（不怕）（猶豫）（堅(jiān)定）香雪心理變化心里變化

鐵凝曾經(jīng)說過世上最純潔、美麗的情感就是