的找春天教案5篇

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找春天教案篇1

一自主識字

〔一〕復習鞏固

1、讀生字詞。

2、背誦第一至第三自然段。

〔二〕識字寫字

1、識記“凍、溪”，復習形聲字記字法；識記“探、搖”，復習換一換記字法；識記“解”，復習加一加記字法。再進行組詞練習。

2、書寫指導。

出示“凍、溪、探、搖、解”

〔1〕強調重點筆順、筆畫。

“搖”右下筆順是先寫“午”，強調“〡”不出頭，再寫“∟、〡”。

〔2〕觀測字的間架結構和在田字格中的位置。

①小組內溝通。

②同學照田字格中的范字書寫，留意壓橫中線、豎中線的筆畫。

3、“照鏡子”。把自己寫的字與田字格中范字進行對比，做到正確美觀。老師隨機指導。

生讀并背誦

生寫在練習本上

同組內比一比，看誰寫的好。

二合作溝通

學文識字

1、我們在田野上找到了春姑娘，自讀第四至第七自然段，小組內口頭填空：

〔探出頭的小草〕是春天的眉毛。

〔早開的野花〕是春天的眼睛。

〔點點嫩芽〕是春天的音符。

〔解凍的小溪〕是春天的琴聲。

假如換一換說法，怎么說？〔體會草芽尖尖像眉毛，野花開放像漸漸睜開眼睛，嫩芽吐綠時遠遠望去像跳動的音符，解凍的小溪流淌時發(fā)出丁丁冬冬的聲音，像唱著春天的歌。將初春的自然美景與語言文字的精確表達結合起來，感受初春的美和語言的美?！?/p>

2、朗讀第四至第七自然段并練習背誦。

生口頭填寫

朗讀并背誦

三品讀領悟

1、在這個春天里，你都能找到什么呢？把眼光放遠一些，通過開火車的方式讓同學說：春天來到哪里？你能把你發(fā)覺的春天在哪里寫下來嗎？

2、有的時候一個句子能用上一個好的詞語，這個句子就美了，看下一題，難度在增大，不過同學們不要可怕，請看：春天來到田野里，油菜花開了。春天來到草地上，草兒綠了。能說一說嗎？能寫一寫嗎？師巡察指導。

3、你情愿把你的作品展示出來嗎？師生評價。

4、老師也寫句子，請同學們讀一讀?！渤鍪拘『诎濉?/p>

春天來到學校里，柳樹伸展開了黃綠嫩葉的枝條，像小姑娘的辮子，像老爺爺?shù)暮殹?/p>

指名讀、齊讀。

同學們覺得老師寫得怎么樣？同學們評價一下。同學們知道老師寫出這樣的文章有什么竅門嗎？請看：黃綠代表什么？〔師板書：顏色〕柳樹伸展開了枝條說了柳樹的什么？〔師板書：樣子〕老師在觀測事物的時候，抓住了事物的顏色、樣子，把你積累的好句子，看到的精美的景物寫下來，再加上合理的想象

找春天教案篇2

教學內容：找春天

教學要求：

1、初步培育同學的觀測技能，想象技能。

2、培育同學的語言交際技能，能說幾句話，說得完整、清晰。

3、感受春天的漂亮，培育同學大自然喜愛的情感。

教學重難點：通過教學活動，使同學會想、會說。

課前預備：

1、放歌曲《春天在哪里》

2、搬開桌子，同學集中坐在教室中間

教學過程：

一、創(chuàng)設情境談話激趣

1、〔音樂從課間一貫放著，上課鈴響了，等同學都入了座，老師在音樂聲中微笑著走進課堂。音樂聲停?！承』锇?，剛才誰留意聽了，老師放的是一首什么歌？〔是《春天在哪里》這首歌〕是啊，春姑娘早已靜靜地來到我們身邊，請小伙伴找一找，看看她藏在哪兒了?！餐瑢W環(huán)顧教室，紛紛搖頭，說找不到。〕請小伙伴別焦急，春姑娘和我們玩捉迷藏呢，側耳細聽，她來了……

2、留意聽，你會聽到什么，想到什么？

〔板書：聽想〕

二、聽音想象指導說話

1、指導聽音想象，在同學的溝通學習中，老師相機指導，援助同學用準詞語，說清句意。

2、放第一組聲音：幾種鳥鳴聲。

3、師生溝通：你聽到了什么？想到了什么？〔小鳥嘰嘰喳喳地叫著，似乎在說：“春天來了，春天來了?！薄?/p>

〔板書、貼畫：說〕

4、放第二組聲音：溪流的聲音。

5、師生溝通：你又聽到了什么？想到了什么？〔小溪“嘩嘩”地流著，似乎在唱著歌：“春天來了，我們好快樂啊?！薄?/p>

〔板書貼畫：〕

6、春天來了，小鳥和溪水都歡樂地唱起了歌，這時，又來了誰呢？它們可能說些什么？

7、放第三組聲音：“呱呱呱”的蛙聲，“嘎嘎嘎”的鴨叫聲。

8、同學溝通：青蛙“呱呱呱”地說：“歡迎，歡迎春姑娘?！兵喿印案赂赂隆钡亟?，似乎說：“春天來了，天氣溫和了，我〔們〕可以去游泳了?！?/p>

〔板書貼畫：〕

9、請你把剛才聽到的、想到的說一說。

〔老師利用板書上的圖示，鼓舞同學描述兩種以上的事物。〕

〔9〕、小伙伴真能干，能從許多聲音中認真地聽到了春姑娘的腳步聲。再聽一聽，有一位老

師正帶著小伙伴到野外春游呢，你知道他們看見了什么？

〔10〕、放第四種聲音：〔老師帶著一群小伙伴去春游?！?/p>

老師：“請小伙伴拉好手，到野外春游要留意安全。小伙伴認真看看，你看`見了什么漂亮的景色？”

同學甲：“老師，我看見花開了?！?/p>

同學乙：“我也看見了，有紅的、有黃的、還有白的。”；

同學丙?。骸盎▋荷线€飛著蝴蝶呢?！?；

“還有小`蜜蜂、小蜜蜂?！?/p>

同學甲：“我看見小草發(fā)芽了，柳樹長葉了?！?/p>

同學乙：“小溪里游著幾條小魚?！?/p>

老師：“小伙伴都找到了春天，看見了春天，春天真美呀”。

〔11〕、指導同學想象：春天來了，你是怎么知道的？

依據(jù)同學所聽所感所說，老師板書貼畫：

三、動手做畫深化印象

1、小伙伴說的春天多美啊。春姑娘來了，她把大地扮美了。請小伙伴再聽一段美好好聽的音樂，邊聽邊想，春天會是一幅怎么樣的漂亮的畫呢。`

2、放第五組聲音：《春天的樂章》片段。

3、請小伙伴用老師給的圖在黑板上拼一幅“春景圖?！币部梢宰约涸诤诎迳咸懋?。

要求：①、做畫時相互間要合作，留意事物擺放的位置。

②、完成后請用一兩句話向小伙伴介紹自己的畫。

4、同學爭先恐后地到黑板上貼畫添畫，完成后用幾句話說一說，老師留意指導說話中要用詞精確、句意清晰。

5、小伙伴想到的，合作畫出的春天真美。其實，我們生邊的春天的確特別美。我們一起去看看漂亮的春天。

6、播放錄象：《哈納斯的春天》、《漂亮的小興安嶺》等電視散文。

四、再創(chuàng)情境鞏固感受

1、小伙伴學得很仔細，老師真快樂。誰情愿和老師玩?zhèn)€游戲？

2、老師扮演家長，同學扮演孩子：

家長下班回家，按門鈴，孩子開門并換鞋倒水，回答家長的提問。留意對同學進行禮貌教育。

家長：感謝乖孩子。

孩子：不用謝。

家長：今日學了什么知識。

孩子：今日我學了《找春天》。

家長：什么?不上課，去哪里玩了？找什么春天？

孩子：〔描述春光〕

3、老師扮演姥姥從北方來，同學扮演外孫姥姥從北方來，下車后到外孫家，按門鈴，外孫開門，請姥姥進屋、倒茶。留意款待客人的禮貌。

姥姥：南方真美呀，特別是南方的春天更美了。乖孫兒，來，給姥姥介紹介紹春天的美景。

外孫：〔描述春光〕

4、生向好伙伴介紹找到的春天。

五、課外延伸豐富想象

布置作業(yè)：老師知道，小伙伴看到的春天，想到的春天是更美的。，你回家后把想到的最美的春天畫出來，再用幾句話向家長、伙伴介紹介紹。

板書設計：

找春天

聽想說

〔注：貼圖由同學自由完成?！?/p>

找春天教案篇3

【教學目標】

１、會認“羞”等９個生字，會寫“脫”等９個字。

２、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，了解春天的特征，感受春天清爽和充斥生氣的美，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

３、喜愛春天，情愿去觀測、發(fā)覺。

【課前預備】

音樂磁帶《找春天》、春天美景的錄像、生字教學的課件。

【教學過程】

第一課時

一、導入新課

小伙伴，一年有哪四個季節(jié)？

春天是一年中最美的季節(jié)，你有哪些話可以來贊美她？

今日，我們一起來學學找春天的課文吧。

二、讀課文，讀記生字

小伙伴自己小聲讀課文，借助拼音讀準生字。

出示生字卡片，多種形式讀。

三、讀課文，感知課文內容

１、自讀課文，把課文讀通順：

〔自由讀──抽查讀〕

２、邊讀邊想，提出不懂的問題：

啟發(fā)思索，自己解決。

通過動作理解“羞澀”“躲隱藏藏”“遮遮掩掩”。

同學之間相互解決。

老師解答。

３、精讀感悟，合作學習：

讀課文題目，隨課文中的小伙伴找到春天了嗎？找到了什么？

寫下在課文中找到的春天。

匯報自己的學習結果，留意同學的理解和感悟。

四、讀文想象，回答下列問題

我們看到了春天的什么？

我們聽到了春天的什么？

我們聞到了春天的什么？

我們觸到了春天的什么？

我們〔〕了春天的什么？

五、朗讀課文，鞏固識字

六、課件展示，拓展延伸

１、看錄像，說說你在春天還有哪些新發(fā)覺？

２、除了這些，請大家在生活中留意觀測，肯定會有新的發(fā)覺。

第二課時

一、復習生字

１、用卡片檢查同學的識字狀況。

２、同桌相互檢查。

二、回報溝通

說說對春天又有什么新發(fā)覺？告知大家。

三、朗讀感悟

現(xiàn)在讓我們走進課文，去觀賞給我們描繪的春天吧。

１、同學在課文中找出自己喜愛的句子，美美的讀一讀。

２、把自己喜愛的地方讀給大家聽，與大家共享。

３、有感情朗讀課文。

四、用自己喜愛的方式背誦課文

五、鞏固識字，溝通記字方法

六、指導寫字

１、生字課件，說說自己有什么困難。

２、重點知道：

溪：右半邊部件多，要寫得緊湊。

凍：兩點水不要寫成三點水。

野：右邊簡單多一撇。

躲：“身”字旁“，第６、７”筆右邊不出頭。

３、同學練寫，老師輔導。

七、積累運用

自主積累好詞好句。

完成“找找說說”練習。

八、實踐運用

畫春天。

【課后記】

充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和制造性。語文教學應在師生同等對話的過程中進行。同學是語文學習的主人。語文教學重在激發(fā)同學的學習愛好，培育同學自主學習的意識和習慣，為同學創(chuàng)設良好的自主學習情境，培育同學的個體差異，鼓舞同學選擇適合自己的學習方式。

找春天教案篇4

教學目標：

1、會認“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。

2、抓住文中的三個比方句和反問句引導同學正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在詳細的語言文字中進一步體會情感，品嘗美感。

3、體會春光的美妙，體驗大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)覺的習慣。

教學重點：識記生字，積累詞語，感悟讀文。

信息資料：

老師：生字詞卡片；課文插圖或課件；音樂磁帶《春天在哪里》。

同學：課前觀測春天里事物的改變，搜集有關春天的文字和圖片資料。

課時安排：兩課時。

第一課時

1、談話導入。輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用漂亮的詞語去迎接她的到來吧！〔同學說出有關描寫春天的詞語或句子?！呈堑模禾炀拖褚粋€羞澀的'小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧！〔板書：找春天〕

2、歌曲導入。〔播放《春天在哪里》的錄音磁帶。〕

師：春天在哪里呢？其實春姑娘已經靜靜的來到我們身邊，只有認真觀測的小伙伴才能找到它。孩子們，讓我們一起去查找春天吧！

自讀

1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學們認真地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認識的字，借助拼音讀一讀。

2、同學們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細心的你還能在春天里找到什么？〔同學在文中圈一圈，劃一劃〕

3、你找到什么？發(fā)覺了什么？同學暢談收獲。

識字

1、指名讀課文，師生共同正音。

2、老師出示生字詞，同學溝通識字方法。

看實物猜字——躲、符、鵲；畫圖認字——嫩

做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸

謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑〔羞〕；一朵花藏身后〔朵〕

3、同桌檢查讀句子，相互評價打等級。

〔1〕春天像個羞澀的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏。

〔2〕小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

〔3〕春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

朗讀

1、快速讀文，思索：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀——范讀——感悟讀。

〔重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急迫激昂的心情，讀好帶“！”的句子。〕

2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“羞澀”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“羞澀”的特點。

老師相機進行仿詞訓練：遮遮掩掩躲隱藏藏

寫字

指導寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。

1、讓同學先觀測每個字在田字格中的位置：你發(fā)覺了什么？〔同學發(fā)覺這幾個左右結構的字都要寫得左窄右寬，〕

2、同學相互提示需要留意的地方：“凍”不要寫成“凍”。

老師依據(jù)同學書寫實際，重點指導“溪”和“搖”。

3、同學練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。老師巡察，鼓舞寫得好的同學，嘉獎小星星。

4、同學溝通評價，相互打等級。

作業(yè)

1．讓父母當評委，練習朗讀課文。

2．向父母介紹今日學會了哪些字，有什么發(fā)覺。

第二課時

復習

1、字詞：同學自愿展示自己學會的詞語。

2、讀文：把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給伙伴聽。

朗讀

1、自由讀四至七自然段，思索：我們找到的春天是什么樣的？

2、引導同學進行問答式的句式訓練：

例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛??！

其他三句也可以仿照訓練。

3、采納多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。

4、春天還會在哪里呢？齊讀最末一自然段。老師和同學可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。

背誦

播放課文的配樂朗讀錄音，同學邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜愛的方式練習背誦〔借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。〕

拓展

“我眼中的春天”擂臺賽：同學依據(jù)自己的特長，任選其一。

讀春天：選擇課文中自己喜愛的部分讀出春天的美。

說春天：結合生活實踐描繪自己看到的春天。

寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)覺。

畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。

演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

寫字

1、學寫“野、躲、解”三個字。引導同學發(fā)覺這三個字左右一樣寬。重點強調“身”字做偏旁時的改變。

2、同學仿寫，體會字體的美觀、規(guī)范。

找春天教案篇5

活動目標：

1、初步了解春天的基本特征，學說“我找到春天了，春天有…，有…，還有…?！?/p>

2、在看看、說說、聽聽的過程中，感受春天的美。