部編人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第五單元第13課人物描寫一組《摔跤》教案設(shè)計(jì)兩篇

篇一

13.《摔跤》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、我能認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，能正確讀寫“破綻、咕

咚、精神抖擻、手疾眼快、膀大腰粗”等詞語(yǔ)。

2、我能正確、流利地朗讀課文，感受小嘎子和胖墩兒兩個(gè)人物

形象。

3、我能理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理

活動(dòng)等描寫人物的方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：感受小嘎子和胖墩兒兩個(gè)人物形象。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作家描寫人物的方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、緊扣主題，談話導(dǎo)入

（課前板書課題人物描寫一組小嘎子和胖墩兒比賽摔跤）

在燦爛的文學(xué)寶庫(kù)里，作家們用他們神奇的妙筆，通過(guò)人物的

外貌、語(yǔ)言、心理、動(dòng)作的描寫，為我們塑造了眾多栩栩如生的人物

形象，比如，神通廣大的孫悟空，顧全大局的藺相如，知錯(cuò)能改的廉

頗，勇武過(guò)人的武松??在作家的筆下，這些有血有肉、性格特點(diǎn)鮮明

的人物，讓我們印象深刻，久久難忘。

師：老師想了解了解，你們平時(shí)都愿意與怎樣的同學(xué)交朋友？

生：我愿意與性格開朗的同學(xué)交朋友。

生：我愿意與和我談得來(lái)的同學(xué)交朋友。

師：同學(xué)們，你們說(shuō)得真好。

這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)《人物描一組》中的“第一個(gè)片段”一一《小

嘎子和胖墩兒比賽摔跤》（學(xué)生讀），去認(rèn)識(shí)兩位很有特點(diǎn)的新的朋友,

去領(lǐng)略文學(xué)長(zhǎng)廊中更多鮮活飽滿的人物形象，去感受作家筆下的人物

特點(diǎn)。屏幕出示：“小兵張嘎”的圖片

師：他是誰(shuí)啊？認(rèn)識(shí)他嗎？你是怎么認(rèn)識(shí)他的？

（學(xué)生回答）

師：同學(xué)們，想和一個(gè)人交朋友，必須先了解他的為人，也就是

他的性格。

那么小嘎子到底是一個(gè)怎樣的孩子呢？胖墩又是一個(gè)什么樣的

孩子呢？今天，我們就通過(guò)“小嘎子與胖墩兒比賽摔跤”的一個(gè)片段

去了解他們。

二、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、我能認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，能正確讀寫“破綻、咕

咚、精神抖擻、手疾眼快、膀大腰粗”等詞語(yǔ)。

2、我能正確、流利地朗讀課文，感受小嘎子和胖墩兒兩個(gè)人物

形象。

3、我能理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理

活動(dòng)等描寫人物的方法。

教師學(xué)習(xí)目標(biāo)解析：這一節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容是感受小嘎子和胖墩

兒兩個(gè)人物形象，難點(diǎn)是體會(huì)學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理

活動(dòng)等描寫人物的方法。

帶著目標(biāo)就讓我們一起走進(jìn)今天的學(xué)習(xí)之旅吧！

三、新知探究：

師：請(qǐng)同學(xué)們把語(yǔ)文書翻到132頁(yè)，并拿出導(dǎo)學(xué)案看到新知探究

部分。

請(qǐng)同學(xué)們同學(xué)們大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通句子。讀完后，

想想課文講了一件什么事（出示課件）

（學(xué)生獨(dú)學(xué)）

師：檢查字詞（出示課件詞語(yǔ)）

詞語(yǔ)：

破綻咕咚精神抖擻手疾眼快扳不動(dòng)膀大腰粗單褂兒一叉

一摟三抓兩撓

仰面朝天蹦來(lái)蹦去

師：請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀吧，這次先不選同學(xué)，我走到哪兒以拍肩為

提示，拍到誰(shuí)誰(shuí)就起來(lái)接讀。如果他讀對(duì)了，我們就送給他一個(gè)贊,

跟著他讀，如果他讀錯(cuò)了，我們就一起來(lái)幫幫他。

繼續(xù)展示2小題。

師過(guò)渡：同學(xué)們剛剛的自主學(xué)習(xí)表現(xiàn)都非常好，我們對(duì)課文已經(jīng)

有了初步的了解，我們知道課文講了小嘎子提議摔跤，在摔跤過(guò)程中，

他時(shí)時(shí)處處想使巧招，結(jié)果反被胖墩兒摔了個(gè)仰面朝天的事。接下來(lái)

請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，邊讀邊想象，

把最能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的句子劃下來(lái)，圈出重點(diǎn)詞語(yǔ)想一想，你似

乎看到了一個(gè)怎樣的小嘎子，一個(gè)怎樣的胖墩兒？小組合作學(xué)習(xí)，交

流你的感受。

四、合作探究：

集體交流

師：在這一篇課文中，誰(shuí)是主人公呢？（小嘎子是主人公）所以

我們首先走近小嘎子吧！請(qǐng)同學(xué)們大膽說(shuō)一說(shuō)，從課文的哪一句話中,

你看到了一個(gè)怎樣的小嘎子呢？

（一）議嘎子：

語(yǔ)段一：

小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自

然不跟他一叉一摟。（心理）

“手疾眼快”寫出了嘎子什么的特點(diǎn)？（板書：機(jī)警敏捷）

一向？?從不?？自然?？”,從這幾個(gè)詞，你看到了一個(gè)怎樣的嘎子？

（板書：富有心計(jì)）

怎樣讀才能把嘎子的這種特點(diǎn)讀出來(lái)呢？

感情朗讀。

語(yǔ)段二：

倆人把“槍”和“鞭”放在門墩上，各自虎勢(shì)兒一站，公雞鴿架

似的對(duì)起陣來(lái)。（動(dòng)作）

師：這一句雖然寫的是倆人，但也包括嘎子，什么詞語(yǔ)體現(xiàn)了嘎

子的特點(diǎn)？

①“虎勢(shì)兒一站”什么意思？指名說(shuō)。

“虎勢(shì)兒”中的虎就是“老虎”，“老虎給你們一種怎樣的感覺？

一起讀“虎勢(shì)兒”這個(gè)詞，讀出老虎的勇猛，把這種虎氣生威,

咄咄逼人的氣勢(shì)讀出來(lái)，

②“虎勢(shì)兒一站”，站出了一個(gè)怎樣的嘎子？（板書：氣勢(shì)逼人）

③此時(shí)此刻，小嘎子心里到底在想些什么？

④誰(shuí)能把你的體會(huì)放到句子里來(lái)讀一讀，讓我們感受感受這種威

風(fēng)與氣勢(shì)？

語(yǔ)段三：

起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他

猴兒似的蹦來(lái)蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。（動(dòng)

作、心理）

①“猴兒似的蹦來(lái)蹦去”你體會(huì)到了什么？

②自己讀讀這句話，想想：嘎子在猴兒似的蹦來(lái)蹦去的過(guò)程中，

他在想什么？

③你能讀書小嘎子的靈活與心計(jì)嗎？

語(yǔ)段四：

小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反給他

把腳別住了。胖墩兒趁勢(shì)往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個(gè)仰

面朝天。（心理）

你看到了一個(gè)怎樣的嘎子？（沉不住氣）他想取勝的心情太迫切

了，所以使用了最后一招一一鉤，這一鉤，鉤掉了什么？（交流：鉤

掉了勝利的希望。）

從這一鉤上，你又看到了一個(gè)怎樣的嘎子？（板書：求勝心切）

師過(guò)渡：要是換在平日里，機(jī)警敏捷、富有心計(jì)的小嘎子早就獲

勝了，可今天他的對(duì)手是誰(shuí)？胖墩兒有什么特點(diǎn)呢？

（二）議胖墩：

語(yǔ)段一：

“是嗎？”小胖墩兒跳起來(lái),立刻退后幾步，一閃身脫了單褂兒，

叉著腰說(shuō)，“來(lái)吧,是一叉一摟的,還是隨便摔？”（動(dòng)作、語(yǔ)言）

（板書：胸有成竹）感情朗讀，讀出胖墩兒的胸有成竹和底氣。

語(yǔ)段二：

可是小胖墩兒也是個(gè)摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠

子，不露一點(diǎn)兒破綻。（動(dòng)作）

我們一起讀一讀。

什么是慣手？（經(jīng)常干這行）從哪里可看出胖墩兒是摔跤的慣手?

（板書：塌、合、鼓）學(xué)生示范他的動(dòng)作

從這三個(gè)詞，你看到了一個(gè)怎樣的胖墩兒？（板書：沉穩(wěn)老練）

誰(shuí)把你的感受讀出來(lái)？感情朗讀

胖墩兒如此穩(wěn)如泰山，真是難以對(duì)付??！

語(yǔ)段三：

胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽頂，硬是搬不動(dòng)

他。

哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)出他是個(gè)身強(qiáng)力壯，厲害的對(duì)手？（膀大腰粗：身

體強(qiáng)壯；一身牛勁兒：力大如牛；推拉拽頂：一個(gè)詞描寫了哪幾個(gè)動(dòng)

作？說(shuō)明各種招術(shù)在胖墩兒面前都一一失靈了）

誰(shuí)來(lái)讀一讀，把胖墩兒的實(shí)力讀出來(lái)？感情朗讀

4、那么精彩的摔跤比賽，那么鮮明的人物特點(diǎn)，作者究竟主要

抓住了人物的什么來(lái)進(jìn)行描寫呢？（主要是動(dòng)作描寫，兼有語(yǔ)言和心

理描寫）

板書：動(dòng)作語(yǔ)言心理特點(diǎn)

難怪“人民藝術(shù)家”老舍爺爺說(shuō)：只有描寫行為，人物才能站起

來(lái)?！仙?/p>

（三）情景再現(xiàn)：

課件呈現(xiàn)：回顧比賽摔跤的過(guò)程。

出示填空：

精彩的摔跤比賽開始了，倆人各自虎勢(shì)兒一（站），對(duì)起陣來(lái)。

起初，小嘎子圍著胖墩兒猴兒似的（蹦來(lái)蹦去）。胖墩兒（塌）著

腰，（合）了襠，（鼓）著眼珠子。兩個(gè)人揪在一起，嘎子（推

拉拽頂），硬是扳不動(dòng)他。小嘎子用腳去（鉤）他的腿，結(jié)果被

胖墩兒一推，摔了個(gè)仰面朝天。

精妙的人物描寫，讓小嘎子和胖墩兒猶在眼前，讓我們陶醉在了

小嘎子和胖墩兒的摔跤比賽現(xiàn)場(chǎng)。接下來(lái)，我想把我們的小嘎子和胖

墩兒請(qǐng)上臺(tái)來(lái)，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，誰(shuí)愿意當(dāng)那個(gè)寂靜敏捷的小嘎子呢?

誰(shuí)又愿意來(lái)當(dāng)那個(gè)厲害的小胖墩呢？我還想請(qǐng)一個(gè)旁白小老師。

好，人物到位，那我們的表演現(xiàn)在開始！

師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)：你覺得小嘎子和胖墩兒誰(shuí)表演的更到位？那個(gè)

動(dòng)作特別好？

師小結(jié)：同學(xué)們表演的真好，評(píng)價(jià)得也很到位，小嘎子和小胖墩

兒兩個(gè)人物形象在我們的課堂里可真是別有一般風(fēng)味。

五、綜合提升：

仿寫：

師：同學(xué)們，通過(guò)品味詞語(yǔ)，我們對(duì)小嘎子的性格有了一定的了

解。現(xiàn)在就你的了解，小嘎子摔跤輸了，而且摔得是仰面朝天，你覺

得這么爭(zhēng)強(qiáng)好勝的小嘎子第一次失敗后，他會(huì)善報(bào)甘休嗎？你覺得他

此時(shí)此刻心里會(huì)怎么想？會(huì)對(duì)胖墩說(shuō)什么？

生：我覺得小嘎子心里會(huì)很不服氣，他會(huì)說(shuō)：有本事再來(lái)一盤。

生：我覺得小嘎子此時(shí)心里會(huì)很害羞，覺得很不好意思，因?yàn)橐?/p>

開始他信心百倍的。

生：小嘎子心里會(huì)很著急，因?yàn)樗氖謽屳數(shù)袅耍撬植荒?/p>

這樣就熟了，所以他會(huì)說(shuō):“胖墩，摔跤摔不過(guò)你，咱來(lái)爬樹，怎樣？”

師：小嘎子當(dāng)時(shí)到底怎么說(shuō)的呢？

屏幕出示：兒童小說(shuō)《小兵張嘎》中，小嘎子摔跤失敗后說(shuō)的一

句話：“慢著！”小嘎子腦門上哄哄冒火，又羞又急，“咱們是三盤兩

勝，倒一回就歸你啦？一一還有兩盤呢！”“又三盤兩勝啦，你可真會(huì)

耍賴！好，三盤就三盤！”

生齊讀。

師：是的，同學(xué)們你們猜中了，第二次摔跤開始了。你覺得這次

比賽結(jié)局會(huì)怎樣?

生：我覺得小嘎子會(huì)贏的。

生：我覺得這次小嘎子還是會(huì)輸。

師：好，根據(jù)你對(duì)小嘎子的了解，抓住嘎子的動(dòng)作和心里，請(qǐng)你

模仿課文的寫法，發(fā)揮想象，用三五句話寫一寫或說(shuō)一說(shuō)你心目中他

們第二次摔跤的情景吧！注意抓住人物的動(dòng)作，還可兼用語(yǔ)言、心理

的描寫，寫出人物的特點(diǎn)。

生寫片斷。

生寫好后交流。（略）

小結(jié)：同學(xué)們想象力真豐富，且各有特色，老師要給同學(xué)們送上

一份禮物，原版小說(shuō)中第二次摔跤比賽的片段。

六、小結(jié)課堂：

師分課件呈現(xiàn)第二次摔跤片斷，學(xué)生自由朗讀。

師：小嘎子，這回勝了嗎？怎么勝的？

生：靠咬了胖墩一口才勝利的。

師：小嘎子靠‘咬人'這一不太光彩的動(dòng)作取得了勝利，你還想

和他交朋友嗎？”

生：我不想和嘎子交朋友，因?yàn)樗嚻ち?，要贏就就應(yīng)該贏得

光明正大些。

生：我也不想，因?yàn)樗徽\(chéng)實(shí)。不誠(chéng)實(shí)的人，不能和他交朋友。

生：我想和嘎子交朋友，雖然嘎子身上有很多不足，但是他機(jī)智、

勇敢。

生：我也想和嘎子交朋友，嘎子是有些調(diào)皮，但這正是我們兒童

的天性，我喜歡和這樣的人交朋友。

師：有愿意與嘎子交朋友的，也有不愿意交朋友的。同學(xué)們，愿

不愿意與他交朋友，你可以有你的主見。但是，老師想告訴大家的是，

一個(gè)人的性格并不是十全十美的，而是在一個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程中逐漸完

善的調(diào)皮搗蛋的小嘎子就是這樣，他后來(lái)區(qū)隊(duì)長(zhǎng)、老鐘叔、奶奶的引

導(dǎo)幫助下最終成為了一名真正的八路軍戰(zhàn)士。同學(xué)們可以到課外去閱

讀兒童小說(shuō)《小兵張嘎》，相信你們會(huì)對(duì)他有更全面的了解。到時(shí)你

在決定是否和他交朋友，好嗎？我也相信，在同學(xué)們的身邊也有類似

“嘎子”這樣的同學(xué)，平時(shí)比較調(diào)皮搗蛋，雖然現(xiàn)在你也許還不愿意

和他們交朋友，但是終有一天他們會(huì)在老師、你們的幫助下成為真正

的“小兵張嘎”，成為你們真正的朋友。下課！

扁一

13.《摔跤》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字（擻、綻、扳、咚），能正確讀寫“破綻、精神

抖擻、膀大腰圓”等詞語(yǔ)。

2.正確流利地朗讀課文，感受小嘎子這個(gè)鮮活的人物形象。

3.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)抓住人物的動(dòng)作等描寫人物的方法。

教學(xué)重、難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作來(lái)描寫人物的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

（一）緊扣主題，談話導(dǎo)入

在這學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識(shí)了不少作家筆下的人物，比如

顧全大局的藺相如，知錯(cuò)能改的廉頗，勇武過(guò)人的武松，神通廣大的

孫悟空……在作家的筆下，這些人物特點(diǎn)鮮明，讓我們印象深刻，

久久難忘。

1、今天老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)一組新的課文，去領(lǐng)略文學(xué)長(zhǎng)廊中

更多鮮活飽滿的人物形象，去感受作家筆下的人物特點(diǎn)。

齊讀：人物描寫一組

2、請(qǐng)大家把書本打開，你發(fā)現(xiàn)了嗎？22課和我們以往學(xué)過(guò)的課

文有什么不同？寫了哪三個(gè)片段?

指名說(shuō)：由3個(gè)片段組成，分別是：小嘎子和胖墩兒比賽摔跤、

臨死前的嚴(yán)監(jiān)生、“鳳辣子”初見林黛玉。

3、這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一個(gè)片斷，認(rèn)識(shí)兩個(gè)很有特點(diǎn)的人物。

齊讀：小嘎子和胖墩兒比賽摔跤

4、知道小嘎子是誰(shuí)嗎？說(shuō)說(shuō)你對(duì)他的了解

北方話把那種活潑可愛，調(diào)皮搗蛋，但又不讓人厭惡的小男孩叫

“小嘎子”

5、讀了課題，你獲得了哪些信息？指名說(shuō)

那他們是怎么比賽摔跤的？比賽的結(jié)果會(huì)怎樣呢？讓我們一起

走進(jìn)課文(二)初讀片段，感受人物形象。

1.出示自讀要求。

選擇喜歡的方式讀片段，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，理解詞語(yǔ)。

2.學(xué)生自讀，做批注。

3.檢查個(gè)別詞語(yǔ)，并了解意思。

精神抖擻(sbu)公雞鴿(qion)架聯(lián)系生活實(shí)際

理解意思

露出破綻---(zhan)一扳不動(dòng)(ban)

三抓兩撓一(nao)推拉拽頂(zhudi)做動(dòng)作，拽的寫法

(三)精讀片段，感受人物描寫方法。

1、只要讀過(guò)這段文字的人，相信對(duì)小嘎子和胖墩兒都會(huì)過(guò)目不

忘。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，可以邊讀邊想象，把最能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的

句子劃下來(lái)，圈出關(guān)鍵詞想一想：你似乎看到了一個(gè)怎樣的小嘎子,

一個(gè)怎樣的胖墩兒?

2.學(xué)生邊讀邊劃邊想。

3.反饋交流（兩個(gè)板塊的學(xué)習(xí)順序根據(jù)學(xué)情生成）

★小嘎子的方面（隨機(jī)出示句子）

你劃了哪些體現(xiàn)嘎子特點(diǎn)的句子？交流

：（1）（2）（3）的順序可以打亂，根據(jù)學(xué)生交流句子的順序朗讀

感悟］（1）小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑

力氣，自然不跟他一叉一摟。

自己讀一讀，什么詞語(yǔ)寫出了嘎子的特點(diǎn)？什么是“手疾眼快”？

知道了“疾”的意思，整個(gè)詞語(yǔ)的意思也就容易理解了?！笆旨惭劭臁?/p>

寫出了嘎子什么的特點(diǎn)？（板書：機(jī)警敏捷）

這是他的長(zhǎng)處，相對(duì)胖墩兒而言，嘎子的短處是什么？嘎子知道

揚(yáng)長(zhǎng)避短，所以他一向……從不……自然……”，從這幾個(gè)詞，你看

到了一個(gè)怎樣的嘎子？（板書：富有心計(jì)）

怎樣讀才能把嘎子的這種特點(diǎn)讀出來(lái)呢？感情朗讀

（2）倆人把“槍”和“鞭”放在門墩上，各自虎勢(shì)兒一站，公

雞鴿架似的

對(duì)起陣起來(lái)。

這一句雖然寫的是倆人，但也包括嘎子，什么詞語(yǔ)體現(xiàn)了嘎子的

特點(diǎn)？（板書：虎勢(shì)兒一站）“虎勢(shì)兒一站”什么意思？指名說(shuō)

生：從這個(gè)詞我體會(huì)到小嘎子（胖墩兒）像老虎一樣非常勇猛（氣

勢(shì)洶洶的……）

A同學(xué)們，小嘎子這“虎勢(shì)兒一站”，你仿佛看到了一個(gè)怎樣的

嘎子？（板書：氣勢(shì)逼人）

B請(qǐng)生讀，讀出他的勇猛、有氣勢(shì)、威風(fēng)凜凜。

C此時(shí)此刻，小嘎子心里到底在想些什么？

生：他在想：我先得在氣勢(shì)上壓住他，所以我要站得勇猛些。

生：他在想：我不能跟胖墩來(lái)硬的，我得智取。

生：他在想：哼，想贏我的槍，沒(méi)門。等著瞧！

D同學(xué)們，你們說(shuō)的都不錯(cuò)，我們從動(dòng)詞中感受到了小嘎子的氣

勢(shì)逼人。齊讀句子，感受氣勢(shì)。

（3）起初，小嘎子抖擻精神，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，

圍著他猴兒似地蹦來(lái)蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。

什么詞語(yǔ)寫出了嘎子的特點(diǎn)？（板書：猴兒似的蹦）

①小嘎子為什么要圍著蹦來(lái)蹦去呢？你體會(huì)到了什么？

預(yù)想：（很機(jī)靈，身手很敏捷。找準(zhǔn)對(duì)方的弱點(diǎn)，他故意轉(zhuǎn)圈，

想把小胖墩給轉(zhuǎn)暈了、很會(huì)動(dòng)腦筋……）板書：機(jī)靈敏捷富有心

計(jì)

②同學(xué)們，文中還有一句話也是寫小嘎子在轉(zhuǎn)的，找出來(lái)。

生齊讀“兩個(gè)人走馬燈似的轉(zhuǎn)，”

③同學(xué)們，請(qǐng)你走進(jìn)嘎子的內(nèi)心，琢磨琢磨，在嘎子的這一轉(zhuǎn),

二轉(zhuǎn)，三轉(zhuǎn)的過(guò)程中，他心里到底在想些什么？

生：嘎子在想：我得利用我身手敏捷的優(yōu)勢(shì)，采用“轉(zhuǎn)功”把胖

墩給轉(zhuǎn)暈再說(shuō)。

生：他在想：胖墩膀大腰粗的，力氣很大，我不能和他比力氣,

我得想計(jì)策。

（4）這一來(lái)，小嘎子可上了當(dāng)：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁

兒，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳不動(dòng)他。小嘎子已有些沉不住氣，剛

想用腳腕子去勾他的腿，不料反給他把腳別住了。胖墩兒趁勢(shì)往旁側(cè)

里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個(gè)仰面朝天。

①“推、拉、拽、頂、扳、勾”這六個(gè)詞語(yǔ)既有手上的、頭上的

又有腳上的，說(shuō)明了什么？

生：用盡了一切辦法，聰明；他有點(diǎn)求勝心切了，急躁了，想把

他打敗。你看到了一個(gè)怎樣的嘎子？（沉不住氣）他想取勝的心情太

迫切了，所以使用了最后一招一一（板書：鉤）

這一鉤，鉤掉了什么？

交流：鉤掉了勝利的希望、打賭的手槍、

從這一鉤上，你又看到了一個(gè)怎樣的嘎子？（板書：求勝心切）

②這豐富的動(dòng)作充分讓我們感受到小嘎子的機(jī)靈的個(gè)性，請(qǐng)生個(gè)

性朗讀。

★學(xué)習(xí)胖墩兒的方面（隨機(jī)出示句子）

（1）過(guò)渡：要是換在平日里，機(jī)警敏捷、富有心計(jì)的小嘎子早

就獲勝了，可今天他的對(duì)手是誰(shuí)？胖墩兒什么特點(diǎn)呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀你

找到的體現(xiàn)胖墩兒的句子。

（2）“是嗎？”小胖墩兒跳起來(lái)，立刻退后兩步，一閃身脫了

單褂兒，叉著腰說(shuō)，“來(lái)吧，是一叉一摟的，還是隨便摔？”

①這些動(dòng)詞又在告訴你胖墩兒是個(gè)怎樣的孩子呢？（爽快、胸有

成竹）

②請(qǐng)生有感情讀（可帶動(dòng)作讀，可合作讀）。

（3）可是小胖墩兒也是個(gè)摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著

眼珠子，不露一點(diǎn)兒破綻。

我們一起讀一讀，什么是慣手？從哪兒看出來(lái)他是慣手？（板書:

塌、合、鼓）學(xué)生口頭描述他的動(dòng)作（為什么用塌，不用彎？為什么

要合襠，否則就露了？鼓著眼珠子，他在看什么？）

從這三個(gè)詞，你看到了一個(gè)怎樣的胖墩兒？（板書：沉穩(wěn)老練）

站得穩(wěn)穩(wěn)的，身體胖肚子大一一文中有個(gè)詞語(yǔ)“膀大腰粗”也說(shuō)

明，力量也很大）

誰(shuí)把你的感受讀出來(lái)？感情朗讀

胖墩兒如此穩(wěn)如泰山，真是難以對(duì)付啊

一起讀這句話，感受這位對(duì)手的厲害。

（4）出示：胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽頂，

硬是搬不動(dòng)他。

哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)出他是個(gè)厲害的對(duì)手？（膀大腰粗：身體強(qiáng)壯；一

身牛勁兒：力大如牛；推拉拽頂：一個(gè)詞描寫了哪幾個(gè)動(dòng)作？說(shuō)明各

種招術(shù)在胖墩兒面前都一一失靈了）

誰(shuí)來(lái)讀一讀，把胖墩兒的實(shí)力讀出來(lái)？感情朗讀

（5）不料反給他把腳別住了。胖墩兒趁勢(shì)往旁側(cè)里一推，

師述：強(qiáng)勁的胖墩兒，抓住小嘎子的弱點(diǎn)，這么一別、一推（師

邊裝動(dòng)作）就摔倒了。

（四）深入感受人物動(dòng)作描寫方法

1、精妙的人物描寫，讓小嘎子和胖墩兒猶在眼前，不如我們把

小嘎子和胖墩兒請(qǐng)上臺(tái)來(lái)，讓他們把當(dāng)時(shí)的情景重現(xiàn)出來(lái)。誰(shuí)來(lái)演嘎

子？誰(shuí)來(lái)演胖墩？

怎么演？我們一起提示