2023年中考第一次模擬考試卷語(yǔ)文（四川成都卷）（全解全析）

2023年中考語(yǔ)文第一次模擬考試卷

語(yǔ)文?全解全析

1.A

【詳解】A.粗羋(ku*ng)----guang；

故選Ao

2.D

【詳解】A.婦儒皆知——婦孺皆知；

B.坦蕩如垠——坦蕩如砥；

C.暄囂——喧囂；

故選D。

3.B

【詳解】A.嘆為觀止：形容所見(jiàn)到的事物好到了極點(diǎn)。本句用來(lái)形容破冰而出的奧運(yùn)五環(huán)的美，使用正確;

B.振聾發(fā)耳貴：聲音很大，使耳聾的人也聽(tīng)得見(jiàn)。比喻用語(yǔ)言文字喚醒糊涂麻木的人，使他們清醒過(guò)來(lái)。本

句用來(lái)形容觀眾歡呼聲之大，對(duì)象誤用，使用不正確；

C.歷歷在目：指遠(yuǎn)方的景物看得清清楚楚，或過(guò)去的事情清清楚楚地重現(xiàn)在眼前。本句用來(lái)形容奧運(yùn)會(huì)上志

愿者服務(wù)的情景令人難忘，使用正確；

D.相輔相成：指兩件事物互相補(bǔ)充，互相配合，缺一不可。本句用來(lái)形容中國(guó)科技與科技的結(jié)合，使用正

確；

故選B。

4.A

【詳解】B.“的原因”與“的結(jié)果”重復(fù)，句式雜糅，任意去掉一處即可；

C.缺少主語(yǔ)，可在“會(huì)將眼睛”前面加上“書(shū)籍睿智的靈光”；

D.“激起”與“贊揚(yáng)”搭配不當(dāng),可將“激起”改為“引起”；

故選Ao

5.(1)D

⑵B

⑶D

(4)B

【解析】(1)

本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類(lèi)活用、一

詞多義和古今異義詞等。

D.“又間令吳廣”的意思是：陳勝又暗中指使吳廣。間：私下，暗地里。不是“間雜”。故選D。

(2)

本題考查文言詞語(yǔ)的一詞多義。

A.其：代詞，他/助詞，加強(qiáng)語(yǔ)氣；

B.之:都是“動(dòng)詞,到,往”;

C.而：表修飾/表轉(zhuǎn)折；

D.以:同“己”,己經(jīng)/介詞,把;

故選B?

⑶

本題考查對(duì)句子的翻譯。

語(yǔ)句“陳勝、吳廣乃謀曰：，今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎？"‘中“乃”是于是，就；“今”是現(xiàn)在；“亡”

是逃跑；“等死”是同樣是死；“死國(guó)”是為國(guó)事而死。據(jù)此，正確的譯文是：陳勝吳廣于是商量說(shuō)：“現(xiàn)在即

使逃跑(被抓回來(lái))也是死，發(fā)動(dòng)起義也是死，同樣是死，為國(guó)事而死可以嗎？”

故選D。

(4)

本題考查對(duì)文章的理解和分析。

B.有誤，甲文塑造周亞夫沒(méi)有采用神態(tài)描寫(xiě)。

故選B。

【點(diǎn)睛】

【甲】皇上親自去慰勞軍隊(duì)。到了霸上和棘門(mén)的軍營(yíng)，直接驅(qū)車(chē)而入，將軍及其屬下都騎著馬迎送。

隨即來(lái)到了細(xì)柳軍營(yíng)，只見(jiàn)官兵都披戴盔甲，手持鋒利的兵器，開(kāi)弓措箭，弓拉滿(mǎn)月，戒備森嚴(yán)?；噬系?/p>

先行衛(wèi)隊(duì)到了營(yíng)前，不準(zhǔn)進(jìn)入。先行的衛(wèi)隊(duì)說(shuō)：“皇上將要駕到。'‘鎮(zhèn)守軍營(yíng)的將官回答：“將軍有令，軍中只

聽(tīng)從將軍的命令，不聽(tīng)從天子的命令。過(guò)了不久，皇上駕到，也不讓入軍營(yíng)。于是皇上就派使者拿符節(jié)去

告訴將軍：“我要進(jìn)營(yíng)慰勞軍隊(duì)?！敝軄喎蜻@才傳令打開(kāi)軍營(yíng)大門(mén)。守衛(wèi)營(yíng)門(mén)的官兵對(duì)跟從皇上的武官說(shuō)：“將

軍規(guī)定，軍營(yíng)中不準(zhǔn)驅(qū)車(chē)奔馳?！庇谑腔噬系能?chē)隊(duì)也只好拉住細(xì)繩，慢慢前行。到了大營(yíng)前，將軍周亞夫手

持兵器，雙手抱拳行禮說(shuō)：“我是盔甲在身的將士，不便跪拜，請(qǐng)?jiān)试S我按照軍禮參見(jiàn)。'‘皇上因此而感動(dòng)，

臉上的神情也改變了，俯身扶著橫木上，派人致意說(shuō)：“皇帝敬重地慰勞將軍。'‘勞軍禮儀完畢后辭去。

出了細(xì)柳軍營(yíng)的大門(mén)，許多大臣都深感驚詫。文帝感嘆地說(shuō)：“??！這才是真正的將軍。先前的霸上、

棘門(mén)的軍營(yíng)，簡(jiǎn)直就像兒戲一樣，匈奴是完全可以通過(guò)偷襲而俘虜那里的將軍，至于周亞夫，豈是能夠侵

犯他嗎？”長(zhǎng)時(shí)間對(duì)周亞夫贊嘆不已。

【乙】陳勝，是陽(yáng)城人，字涉，吳廣，是陽(yáng)夏人，字叔。陳涉年輕時(shí)，曾同別人一起被雇傭給人耕地,

（一天他）停止耕作走到田城高地上休息，因失望而嘆息了許久，說(shuō)：“如果有誰(shuí)富貴了，不要忘記大家呀?！?/p>

一起耕作的同伴笑著回答說(shuō)：“你一個(gè)受雇耕作的人，哪來(lái)的富貴呢？“陳涉長(zhǎng)嘆一聲說(shuō)：“唉，燕雀怎么能

知道鴻鵠的志向呢？

秦二世元年七月，（朝廷）征發(fā)貧苦人民去駐守漁陽(yáng)，九百人停駐在大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣都被編入戍邊

的隊(duì)伍里，擔(dān)任了屯長(zhǎng)（小頭目）。恰巧遇到天下大雨，道路不通，估計(jì)已經(jīng)誤了期限。誤了期限，按照秦

朝法律都應(yīng)當(dāng)斬首。陳勝、吳廣于是商量說(shuō)：“現(xiàn)在逃走（被抓回來(lái)）也是死，發(fā)動(dòng)起義（失?。┮彩撬?，

同樣是死，為國(guó)家而死可以嗎？“陳勝說(shuō)：“全國(guó)百姓苦于秦（的統(tǒng)治）很久了。我聽(tīng)說(shuō)秦二世是（秦始皇的）

小兒子，不應(yīng)繼位當(dāng)皇帝，應(yīng)當(dāng)繼位當(dāng)皇帝的是帝皇之（長(zhǎng)）子扶蘇。扶蘇因?yàn)閷掖蝿裾]（秦始皇）的緣

故，皇帝派（他）在外面帶兵。現(xiàn)在有人聽(tīng)說(shuō)扶蘇沒(méi)有罪，秦二世卻殺了他。百姓多數(shù)聽(tīng)說(shuō)他賢明，卻不

知道他已經(jīng)死了。項(xiàng)燕是楚國(guó)的將領(lǐng)，（曾）多次立有戰(zhàn)功，（又）愛(ài)護(hù)士兵，楚國(guó)人很愛(ài)戴他。有人認(rèn)為

他死了，有人認(rèn)為他逃跑了。現(xiàn)在如果把我們的人假扮公子扶蘇、項(xiàng)燕的名義，向天下倡導(dǎo)（反秦），應(yīng)該

有很多響應(yīng)的人?！眳菑V認(rèn)為他說(shuō)的對(duì)。于是二人去占卜（來(lái)預(yù)測(cè)吉兇）。占卜的人知道他們的意圖，說(shuō)：“你

們的事情都能成功，能建立功業(yè)。但你們把這件事向鬼神卜問(wèn)過(guò)一下吧?！瓣悇?、吳廣很高興，考慮（算卦

的人要他們）卜鬼的用意，說(shuō)：“這是教我們（利用鬼神）先威服眾人罷了。“于是找人用丹砂在絲綢上寫(xiě)“陳

勝王”（意為"陳勝要稱(chēng)王“），放在別人用網(wǎng)捕獲的魚(yú)的肚子里面。士兵買(mǎi)那條魚(yú)回來(lái)煮著吃，發(fā)現(xiàn)魚(yú)肚子里

面的帛書(shū)，本來(lái)就詫怪這事了。陳勝又暗中指使吳廣到軍隊(duì)駐地旁邊的叢林里的神廟中，晚上提著竹籠，

像狐貍嚎叫一樣叫喊道：“大楚要復(fù)興，陳勝要稱(chēng)王士兵們夜里都驚慌。

6.得之心而寓之酒也浮云游子意贏得生前身后名回樂(lè)烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何

處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)##飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

【詳解】課文原句填空作答時(shí)，一是要深刻理解詩(shī)文內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題找出符合題意的詩(shī)文的語(yǔ)句：

三是作答內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不加字、不少字、不寫(xiě)錯(cuò)字。注意易錯(cuò)字詞：寓、贏、烽、蘆管、緣。

7.（1）①結(jié)合重要節(jié)慶與各地民俗，拓展文化內(nèi)涵，強(qiáng)化情感紐帶；②在各地中小學(xué)中開(kāi)展豐富的教育實(shí)踐

活動(dòng)：③用新的生活內(nèi)容、文化表達(dá)和傳播手段，進(jìn)行傳播和弘揚(yáng)。

(2)不能互換。甲文第③段事例是為了闡述“將二十四節(jié)氣及其詩(shī)文同當(dāng)代冰雪運(yùn)動(dòng)完美融合與呈現(xiàn)，是當(dāng)代

中國(guó)文化自信的投射與縮影”；而乙文第③段事例闡述了“青少年可以通過(guò)學(xué)習(xí)與二十四節(jié)氣相關(guān)的古典詩(shī)

詞，體驗(yàn)民俗活動(dòng)，來(lái)品韻節(jié)氣文化“，進(jìn)一步闡述了“傳承發(fā)展二十四節(jié)氣文化，應(yīng)在各地中小學(xué)中開(kāi)展豐

富的教育實(shí)踐活動(dòng)''這一觀點(diǎn)，兩個(gè)事例作用不同。

(3)乙文。甲文主要闡述了北京冬奧會(huì)以二十四節(jié)氣作為倒計(jì)時(shí)的創(chuàng)意，巧妙而獨(dú)特。乙文主要闡述了“二十

四節(jié)氣如何融入當(dāng)代生活”。鏈接材料從“通過(guò)多元的文藝形式，拓展傳播渠道”方面闡述了二十四節(jié)氣融入

當(dāng)代生活的一種方式方法，所以放在乙文合適。

【詳解】(1)本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解與概括。

根據(jù)乙文第②段“傳承發(fā)展二十四節(jié)氣文化，應(yīng)結(jié)合重要節(jié)慶與各地民俗，拓展文化內(nèi)涵，強(qiáng)化情感紐帶”

可得：結(jié)合重要節(jié)慶與各地民俗，拓展文化內(nèi)涵，強(qiáng)化情感紐帶；

根據(jù)乙文第③段”傳承發(fā)展二十四節(jié)氣文化，青少年群體是不可或缺的新生力量，應(yīng)在各地中小學(xué)中開(kāi)展豐

富的教育實(shí)踐活動(dòng)”可得：在各地中小學(xué)中開(kāi)展豐富的教育實(shí)踐活動(dòng)；

根據(jù)甲文第③段“北京冬奧會(huì)倒計(jì)時(shí)短片，將二十四節(jié)氣及其詩(shī)文同當(dāng)代冰雪運(yùn)動(dòng)完美融合與呈現(xiàn)，是當(dāng)代

中國(guó)文化自信的投射與縮影”，乙文第④段”在當(dāng)代，我們應(yīng)當(dāng)用新的生活內(nèi)容、文化表達(dá)和傳播手段，進(jìn)一

步傳播和弘揚(yáng)二十四節(jié)氣，讓中華傳統(tǒng)智慧綻放勃勃生機(jī)”可得：用新的生活內(nèi)容、文化表達(dá)和傳播手段，

進(jìn)行傳播和弘揚(yáng)。

(2)本題考查句段作用分析。

作答時(shí)，首先明確觀點(diǎn)“不能互換”，然后分析兩段例子的作用。甲文第③段列舉了冬奧會(huì)開(kāi)幕式倒計(jì)時(shí)短片

中出現(xiàn)“清明”節(jié)氣的畫(huà)面，是為了闡述“將二十四節(jié)氣及其詩(shī)文同當(dāng)代冰雪運(yùn)動(dòng)完美融合與呈現(xiàn)，是當(dāng)代中

國(guó)文化自信的投射與縮影”；而乙文第③段列舉青少年誦讀蘇軾的關(guān)于“清明”的詩(shī)歌，是為了闡述“青少年可

以通過(guò)學(xué)習(xí)與二十四節(jié)氣相關(guān)的古典詩(shī)詞，體驗(yàn)民俗活動(dòng)，來(lái)品韻節(jié)氣文化“，進(jìn)一步闡述了“傳承發(fā)展二十

四節(jié)氣文化，青少年群體是不可或缺的新生力量，應(yīng)在各地中小學(xué)中開(kāi)展豐富的教育實(shí)踐活動(dòng)”這一觀點(diǎn)，

兩個(gè)事例作用是不同的，所以不能互換。

(3)本題考查材料補(bǔ)充。

解答此題首先明確甲乙兩文各自闡述的重點(diǎn)，然后分析鏈接材料的內(nèi)容與哪一個(gè)材料內(nèi)容一致，圍繞這些

內(nèi)容進(jìn)行分析即可。

由甲文標(biāo)題'“最浪漫'的二十四節(jié)氣”和首段“北京冬奧會(huì)以二十四節(jié)氣作為倒計(jì)時(shí)的創(chuàng)意，巧妙而獨(dú)特''可

知，該文主要闡述了北京冬奧會(huì)以二十四節(jié)氣作為倒計(jì)時(shí)的創(chuàng)意，巧妙而獨(dú)特。

由乙文標(biāo)題“如何讓古老智慧在當(dāng)代綻放生機(jī)”和第②段"二十四節(jié)氣如何融入當(dāng)代生活”可知，乙文主要闡述

了“二十四節(jié)氣如何融入當(dāng)代生活”。

由鏈接材料“我國(guó)還通過(guò)多元的文藝形式，拓展了傳播渠道，激活了二十四節(jié)氣內(nèi)蘊(yùn)的文化生命力”可知，鏈

接材料主要闡述二十四節(jié)氣如何融入當(dāng)代生活的途徑。

據(jù)此可知，放在乙文合適。

8.例文

驛站

一張車(chē)票，一箱行李，一種憧憬，一個(gè)人告別了昔日緊張繁忙的小學(xué)時(shí)代，踏上了前往異鄉(xiāng)的征程，

開(kāi)始了我的初中生活。

——題記

每個(gè)人都應(yīng)該對(duì)自己的初中生活描繪過(guò)藍(lán)圖，有美好的，自由的，輕松的。

我也曾想過(guò)，并時(shí)刻向往著。

今天，我離開(kāi)了家鄉(xiāng)，來(lái)到了這個(gè)陌生的城市，這里的生活和自主，不再是“三點(diǎn)一線”式的生活，真的

很不習(xí)慣，時(shí)間是自己的，學(xué)習(xí)是自己的，因?yàn)檫@是初中的生活。而每個(gè)初中的入門(mén)課就是軍訓(xùn)。

“鋼要煉，鐵要打，寶劍要磨、槍要擦”瞭亮的軍歌，整齊的隊(duì)伍，剛勁的方號(hào)帶我們步入了軍訓(xùn)的行列。

軍訓(xùn)是苦的，站軍姿的無(wú)聊，固定動(dòng)作的枯燥，一天軍訓(xùn)下來(lái)的酸痛真的讓人很難適應(yīng)。但同時(shí)也讓我開(kāi)

始佩服那些教官，佩服他們堅(jiān)強(qiáng)剛毅的精神。

這是一個(gè)挑戰(zhàn)的舞臺(tái)，挑戰(zhàn)自己的心理和身體素質(zhì)；同時(shí)這也是一個(gè)年輕的戰(zhàn)場(chǎng)，與自己的耐力和毅

力戰(zhàn)斗。在這個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)上，我們每個(gè)人都是一個(gè)士兵，拿破侖說(shuō)：“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”，每個(gè)人都

努力地訓(xùn)練著，聽(tīng)從教官的指揮，雖然苦、累，但我仍覺(jué)得很值得，至少很充實(shí)。我一直相信一句話(huà)：“有

規(guī)則的訓(xùn)練是鍛煉，無(wú)規(guī)則的訓(xùn)練是磨練“，在合格戰(zhàn)場(chǎng)上沒(méi)有理想就是我們最大的理由。軍訓(xùn)對(duì)于我就是

一種磨練。磨練我們的意志，堅(jiān)定我們的信念，同時(shí)可以展現(xiàn)班級(jí)的團(tuán)結(jié)精神，增進(jìn)同學(xué)之間那份難得的

友誼！畢竟我們從千里之外聚在一起，這是一種緣分，我們沒(méi)有理由不好好珍惜?。?/p>

軍訓(xùn)是酸的，每當(dāng)軍歌在耳邊響起時(shí)，思鄉(xiāng)情緒會(huì)油然而升?！懊糠昙压?jié)倍思親”不由得讓我想起家人的

叮嚀和期望。開(kāi)始懷念家鄉(xiāng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴！

但是軍訓(xùn)再苦再累，畢竟是短暫的，最后我們還是要投入到學(xué)習(xí)中。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，初中比小學(xué)，學(xué)習(xí)是自主的，科目是不同的，因而自己更加需要

努力學(xué)習(xí)，因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)是激烈的，淘汰是殘酷的。魯迅說(shuō)過(guò)：“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。如果不主

動(dòng)爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，那必將被埋沒(méi)。因?yàn)闄C(jī)會(huì)總是偏向于有準(zhǔn)備的人！初中就是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。也可以說(shuō)是人

生的一個(gè)驛站。為了自己心中最初的那個(gè)夢(mèng)想吧！我們選擇了這個(gè)?？奎c(diǎn)。那就是要全力以赴，不去拼搏,

奮斗一下，哪會(huì)感覺(jué)到經(jīng)歷風(fēng)雨之后的那道美麗的彩虹。

現(xiàn)在初中才剛剛拉開(kāi)序幕，以后的路還很長(zhǎng)，沒(méi)有人知道前面還會(huì)有什么挫折和挑戰(zhàn)，但無(wú)亂怎么樣,

自己都要勇敢的去面對(duì)，因?yàn)槲覀円呀?jīng)長(zhǎng)大了，不再是雛鷹而是一只將要展翅翱翔的雄鷹，將來(lái)的無(wú)法預(yù)

測(cè)，但我堅(jiān)信當(dāng)雄鷹飛向藍(lán)天時(shí)，一定會(huì)劃出一個(gè)完美的弧線，因?yàn)槲磥?lái)不是夢(mèng)！

我知道，求學(xué)之路是一條南轅北轍的路，但我會(huì)用努力、刻下永世無(wú)悔的碑。

【詳解】本題考查全命題作文寫(xiě)作。

第一，審題立意：這是一道材料命題作文題?！绑A站”是古代供傳遞政府文書(shū)的人中途更換馬匹或休息、住宿

的地方。材料中說(shuō)“人的一生必然要走過(guò)許多‘驛站'，每個(gè)‘驛站'，既意味著前一段旅途的結(jié)束，也是新征程

的開(kāi)始”，我們現(xiàn)在正處于初中的最后一站，可以寫(xiě)自己對(duì)這個(gè)階段的感想，打算怎樣開(kāi)啟新程，迎接下一

站的到來(lái)；也可以把青春看作人生的一個(gè)驛站，寫(xiě)要如何對(duì)待自己的青春年華。在文體選擇上，適合寫(xiě)成

記敘文或散文。

第二，選材構(gòu)思：（1）選材：青春驛站，是守候與行動(dòng)的交接，是閑暇與匆忙的交替，是缺憾與美麗的匯

聚。我們以動(dòng)人為畫(huà)筆，描繪燦爛；以勇敢為筆硯，書(shū)寫(xiě)天真；以短暫的琴弦，彈奏哀婉。人生苦短，青

春驛站如過(guò)客匆匆，我自求吹生命一池漣漪，秋風(fēng)莫逆。構(gòu)思:在青春驛站里，上下而求索。（2）選材：盛

夏光年，我穿著五彩繽紛的衣裳，帶著純真的笑臉走入校園。猶記得，多少次看到其他同學(xué)被難題困住，流

暢地解決問(wèn)題后勝利通行的喜悅！多少次在辯論賽的“戰(zhàn)場(chǎng)”上橫眉冷對(duì)，唇槍舌劍后惺惺相惜！多少次被老

師無(wú)意間的幽默風(fēng)趣逗得哈哈大笑，人前人后地“分享”后迎來(lái)一頓"揉搓”……短短三年，我們將成為彼此的

過(guò)客，但驛站里的件件往事將值得我們珍藏一生。構(gòu)思：難忘初中這一驛站。

9.前兩句描繪了濯錦江兩岸，花木掩映，春風(fēng)吹動(dòng)江水，正淘濾著細(xì)沙的美景；后兩句描繪的是織錦女郎

在江邊洗濯錦緞的情形。

10.渲染環(huán)境和景色，用來(lái)烘托濯錦的場(chǎng)面。此句描繪的是織錦女郎在江邊洗濯錦緞的情形，但又不是直

接寫(xiě)濯錦，而是把蜀錦和絢爛的晚霞媲美。表達(dá)了她對(duì)自己勞動(dòng)成果的欣賞和內(nèi)心的喜悅情緒。

【解析】9.本題考查理解概括能力。

詩(shī)的前兩句“濯錦江邊兩岸花，春風(fēng)吹浪正淘沙”意為：濯錦江邊兩岸開(kāi)滿(mǎn)了鮮花，春風(fēng)吹拂著水面，波浪正

沖刷著沙礫。這是自然環(huán)境的描寫(xiě)，地點(diǎn)是“濯錦江邊”，景物有“（兩岸）花”“春風(fēng)”“浪”“沙”等。故而概括

為“描繪了濯錦江兩岸，花木掩映，春風(fēng)吹動(dòng)江水，正淘濾著細(xì)沙的美景

后兩句“女郎剪下鴛鴦錦，將向中流匹晚霞”，意為：女郎剪下一段鴛鴦錦，投向濯錦江中流與晚霞相比美。

很顯然這是描寫(xiě)人，描繪了織錦女郎在江邊洗紗的美妙之景。

10.本題考查理解分析能力。

后兩句描繪的景色很美：夕陽(yáng)西下，晚霞當(dāng)空，江水中的蜀錦與倒映在江水中晚霞交織在一起，如同一幅

長(zhǎng)卷畫(huà)一樣在錦江中緩緩展開(kāi)。從全詩(shī)我們不難看出，作者主要想表現(xiàn)的織就那美妙錦緞的美麗女子在江

邊洗著美麗織品的場(chǎng)景。從“匹晚霞”，即可以匹配傍晚燦爛的晚霞，詩(shī)人這里用“晚霞”來(lái)烘托“鴛鴦錦”，寫(xiě)

出蜀錦的絢麗、漂亮。同時(shí)，女郎剪下了鴛鴦錦要與晚霞比美，可見(jiàn)她心中對(duì)自己織就的作品的認(rèn)可和欣

賞，以及內(nèi)心的自得有高興的心理。

綜上分析，概括作答即可。

11.C12.(1)高山河流的位置區(qū)域都大約可以知曉，李衛(wèi)公修筑的籌邊樓的舊址確實(shí)在這里嗎？

(2)那么所說(shuō)的地形圖，只是考察以往的舊事，做下記錄罷了。13.①襯托范成大杰出的才干與成就。

②表現(xiàn)范成大的謙虛。③表達(dá)了作者希望朝廷能為國(guó)之棟梁提供發(fā)揮才能的機(jī)會(huì)的心聲。

【解析】11.本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷

詞語(yǔ)的意思。

C.“考信不疑”的意思是：經(jīng)過(guò)查驗(yàn)，確實(shí)是這樣的。信：確實(shí)。因此C項(xiàng)解釋為“相信”不正確；

故選C。

12.本題考查文言文的翻譯。作答本題時(shí)應(yīng)注意如下重點(diǎn)字詞：

(1)山川：高山河流。方域：位置區(qū)域。略：大致，大約。皆：全，都。可知：可以知曉。故址：籌邊樓

的舊址。其：增強(qiáng)語(yǔ)氣，不譯。誠(chéng)：確實(shí)。是：這。乎：句末語(yǔ)氣詞，相當(dāng)于“嗎

(2)則：那么。所謂：所說(shuō)的。圖：地形圖。直：同“只”，只是。按：考查。故事：以前的舊事。為記：

做下記錄。而已：罷了。

13.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

根據(jù)原文第②段“唐李衛(wèi)公節(jié)度劍南實(shí)始作籌邊樓。后廢，無(wú)能識(shí)其處者。今此樓望犍為焚道、黔中諸郡，

山川方域皆略可知，衛(wèi)公故址其誠(chéng)在是乎？比樓成，公復(fù)按衛(wèi)公之舊圖，處處新志之“可知，范成大按照李

衛(wèi)公的地形圖，重新繪制了西南邊防圖，將西南邊防要地和西南夷出入的道路全部予以標(biāo)注，更好地抵御

入侵，鎮(zhèn)守邊關(guān)。這一處寫(xiě)李衛(wèi)公是為了襯托范成大的杰出才干與成就；

根據(jù)原文第④段”今予會(huì)清明寬大之朝，論事薦吏，奏朝入而夕報(bào)可使。使衛(wèi)公在蜀，適得此時(shí)，其功烈壯

偉，豈止取一維州而已哉”可知，范成大認(rèn)為衛(wèi)公若在政治清明的朝代能夠取得更大的成就，因此這一處寫(xiě)

李衛(wèi)公是為突出范成大謙虛的美好品質(zhì)；

根據(jù)原文第④段“然竊有幸焉。衛(wèi)公守蜀，丞相牛奇章每排沮之，維州之戰(zhàn)既成而敗”可知，李德裕被排擠指

摘，和范成大當(dāng)政時(shí)期政治的清明形成對(duì)比，因此這一處寫(xiě)李衛(wèi)公是為了表達(dá)作者希望朝廷能為國(guó)之棟梁

提供發(fā)揮才能的機(jī)會(huì)的心聲。

【點(diǎn)睛】【參考譯文】

淳熙三年八月十六，成都城墻西南方，新修建了一座籌邊樓。四川制置使、知府范成大，端起酒杯囑

托陸游說(shuō)：“你替我寫(xiě)篇文章來(lái)記錄這件事?！?/p>

檢索史書(shū)和地方志，唐代時(shí)季德裕擔(dān)任劍南節(jié)度使的時(shí)候就修建了籌邊樓。后來(lái)廢棄沒(méi)有人能辯別最

初修樓的所在?，F(xiàn)在，這座樓高高矗立在要道、黔中等部縣，高山河流的位置區(qū)域都大約可以知曉，李衛(wèi)

公修筑的籌邊樓的舊址確實(shí)在這單嗎？等到這座樓落成時(shí)，范成大按照李德裕的圖紙一一進(jìn)行標(biāo)注。邊境

上的地勢(shì)險(xiǎn)峻的或稍有不同的城樓，經(jīng)過(guò)查驗(yàn)，確實(shí)是這樣的。即使這樣，范成大修建的這座邊樓對(duì)于邊

境的意義，真的是在做了標(biāo)注之后才顯現(xiàn)出來(lái)的嗎？

當(dāng)范成大還在朝廷中任職的時(shí)候，他就以博聞強(qiáng)記而出名，每當(dāng)皇帝要問(wèn)詢(xún)一些事情時(shí)，大臣們都說(shuō)

范成大可以應(yīng)對(duì)，沒(méi)有超過(guò)他的人。讓他北歸朝廷，他對(duì)途徑地方的行政區(qū)劃、制度等情況了然在胸。而

且古今變化、戰(zhàn)爭(zhēng)動(dòng)亂、分分合合、得失成敗等方面的情況都調(diào)查得清清楚楚，說(shuō)明分析，特別詳細(xì)，就

像講述自己治理的地方一樣，雖然他年事已高，我也知道他做事就是這樣的。況且這地處西南的地方距離

成都不過(guò)百余里，登上籌邊樓，周?chē)硾r盡收眼底呢。那么所說(shuō)的地形圖，只是考察以往的舊事，做下記

錄罷了。

范成大嘆息著說(shuō)：“你說(shuō)得有些過(guò)了！我怎么能和李德裕相比呢？只是幸運(yùn)地做成了一些事情而已。李

德裕鎮(zhèn)守四川，丞相牛奇章多次指摘他，只有奪取維州的那次戰(zhàn)斗讓人無(wú)法挑剔。如今，我生逢政治清明

的時(shí)代，朝強(qiáng)根據(jù)個(gè)人本事任命官職，早晨寫(xiě)好奏章，晚上就得到答復(fù)。李德裕若在政治清明的朝代，他

的豐功偉業(yè)，又哪里只是攻取一個(gè)維州呢？“陸游回答說(shuō)：“請(qǐng)?jiān)试S我把您的話(huà)一同記錄下來(lái)，以昭告后面的

人可以嗎？范成大說(shuō)：“可以。”

14.從樸實(shí)勤勞的高等車(chē)夫，變成自私墮落的末路鬼。（能明確命運(yùn)變化即可，如從“高等車(chē)夫”到“末路

鬼”）從出身赤貧（備受壓迫）的窯工（苦力），成長(zhǎng)為戰(zhàn)功彪炳的紅軍將領(lǐng)。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)凋敝，難以

謀生/時(shí)局混亂，兵、匪、官、紳欺壓百姓/沒(méi)有知識(shí)，因循守舊，缺乏對(duì)社會(huì)與自身的正確認(rèn)識(shí)祥子

糊涂膽?。ㄗ运脚橙酰?，不敢反抗惡勢(shì)力/只想憑個(gè)人勞動(dòng)過(guò)好日子/塊乏對(duì)社會(huì)的正確認(rèn)識(shí)，找不到出路。

【詳解】本題考查名著人物命運(yùn)探究.

第①空：樣子來(lái)自農(nóng)村，在他拉上租來(lái)的洋車(chē)以后，立志買(mǎi)一輛車(chē)自己拉，做一個(gè)獨(dú)立的勞動(dòng)者，但這個(gè)

愿望在經(jīng)過(guò)多次挫折以后，終于完全破滅。他喪失了對(duì)于生活任何企求和信心，從上進(jìn)好強(qiáng)而淪為自甘墮

落：原來(lái)那個(gè)正直善良的祥子，被生活的磨盤(pán)輾得粉碎。

第②空：徐海東的家庭世世代代都是做客工的，祖父一代曾經(jīng)置過(guò)地，但由于早災(zāi)、水災(zāi)、捐稅，后來(lái)就

貧化。他的父親和五個(gè)哥哥在黃陂的一個(gè)客里做窯工，僅可糊口。他自己也做過(guò)11年的窯工。但徐海東后

來(lái)成長(zhǎng)為中國(guó)共產(chǎn)黨的高級(jí)將領(lǐng)?！爸袊?guó)共產(chǎn)黨的軍事領(lǐng)導(dǎo)人中，恐怕沒(méi)有人能比徐海更加'大名鼎鼎'，也

肯定沒(méi)有人能比他更加神秘的了?！?/p>

第③④空：少年閏土是一個(gè)活潑可愛(ài)的孩子，是一個(gè)富有表現(xiàn)力的少年。中年閏土卻成了一個(gè)神情麻木、

寡言少語(yǔ)的人。作者在《故鄉(xiāng)》中歸結(jié)人物性格變化的根本原因?yàn)椋河捎谑芊饨ㄉ鐣?huì)傳統(tǒng)觀念的影響，勞

苦大眾所受的精神上的束縛，造成純真的人性的扭曲，造成人與人之間的冷漠、隔膜?！岸嘧?，饑荒，苛稅,

兵，匪，官，紳，都苦得他像一個(gè)木偶人了?！逼D難的社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)之下，苦難的生活使閏土的生存都成了難題,

必然會(huì)導(dǎo)致他的巨大變化。

黑暗的社會(huì)是造成祥子悲劇人生的主要原因。軍閥的亂兵、政府的偵探加上祥子賃車(chē)的車(chē)行的強(qiáng)取豪奪等

都成為壓在祥子身上的山，他以一己之力，不能與之抗衡，只能成為這個(gè)病態(tài)社會(huì)的犧牲品，成為“個(gè)人主

義的末路鬼但同時(shí)也有他自己的主觀方面的原因。他勤勞、淳樸、善良，連阿Q那點(diǎn)狡猾也沒(méi)有，他只

是一個(gè)在北京城里拉洋車(chē)的農(nóng)民。同時(shí)，他又同所有小生產(chǎn)者一樣，眼光狹窄，除了為改變個(gè)人境遇的掙

扎之外，幾乎不關(guān)心任何別的事情，甚至連一個(gè)哥們兒也沒(méi)有。因此，他看不清現(xiàn)實(shí)，找不到奮斗的方向。

當(dāng)個(gè)人奮斗的路行不通時(shí)，只能選擇墮落。

而徐海東大膽無(wú)畏，英勇善戰(zhàn)，具有強(qiáng)烈的反抗精神，善良真誠(chéng)，階級(jí)意識(shí)很強(qiáng)。

15.(1)①對(duì)藝術(shù)疑惑不解。

②認(rèn)為藝術(shù)是精英的特權(quán)。

③藝術(shù)應(yīng)該是細(xì)致觀察現(xiàn)實(shí)社會(huì)，反映百姓生活。

(2)①對(duì)比，突出了作者對(duì)平凡的老百姓和藝術(shù)關(guān)系的探究。②對(duì)比，突出了真正的埃及藝術(shù)應(yīng)該是普通的

老百姓的現(xiàn)實(shí)生活的藝術(shù)。

(3)不矛盾。②段體現(xiàn)的是精英的藝術(shù)，但不是作者追求的藝術(shù)。頒體現(xiàn)的是老百姓的藝術(shù)，是作者追求

的藝術(shù)，藝術(shù)應(yīng)該來(lái)源于現(xiàn)實(shí)人生的觀察體現(xiàn)。所以并不矛盾。

(4)作為引子，引出作者對(duì)藝術(shù)的探討。作為典型例子，反映作者對(duì)真正的藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。

【解析】(1)

本題考查內(nèi)容的概括。

依據(jù)第②段中的“他們的衣食住行究竟和這偉大的藝術(shù)有什么關(guān)系？我心里疑惑著，不得其解”可知最初對(duì)藝

術(shù)的認(rèn)識(shí)是疑惑不解。

依據(jù)第④段中的“真正要深究藝術(shù)與人的生活之間的關(guān)系，或許并不是三言?xún)烧Z(yǔ)就說(shuō)得清楚的“可知對(duì)藝術(shù)的

認(rèn)識(shí)模糊，不解。

依據(jù)第⑦段中的“用社會(huì)史的角度去看藝術(shù)，藝術(shù)的不朽或許只是一小部分的精英擁有的特權(quán)“可知，對(duì)藝術(shù)

的認(rèn)識(shí)發(fā)展為認(rèn)為藝術(shù)是“精英擁有的特權(quán)”。

依據(jù)第⑨段中的“這種以生活現(xiàn)實(shí)為主題的美術(shù)創(chuàng)作，來(lái)自對(duì)生活細(xì)節(jié)的認(rèn)真觀察，也一定充滿(mǎn)了對(duì)現(xiàn)實(shí)人

生熱情的關(guān)心與投入”可知，對(duì)藝術(shù)的最后認(rèn)識(shí)是“細(xì)致觀察現(xiàn)實(shí)社會(huì)”。

(2)

本題考查加點(diǎn)詞語(yǔ)的分析。

①句"偉大”意思是：超出尋常，令人欽佩景仰的。這里是說(shuō)古代帝王貴族所有的神廟皇宮華美雄峻和雕刻的

精細(xì)繁復(fù)令人敬佩敬仰。"平凡''意思是：很平常普通，沒(méi)有稀奇處。這里是說(shuō)平凡的老百姓的衣食住行和偉

大的藝術(shù)的關(guān)系。在這句中把“偉大”和"平凡”對(duì)比，突出了作者對(duì)平凡的老百姓和藝術(shù)關(guān)系的探究。

②句中把“極少部分人”和“絕大部分人”進(jìn)行對(duì)比，極少部分人的生活在埃及藝術(shù)中得到了保留，而絕大部分

人的生活卻沒(méi)有留下一點(diǎn)痕跡，在對(duì)比中，突出了真正的埃及藝術(shù)應(yīng)該是普通的老百姓的現(xiàn)實(shí)生活的藝術(shù)。

(3)

本題考查內(nèi)容的理解。首先回答不矛盾。②段寫(xiě)的是暹粒人中帝王貴族的生活。⑩殳寫(xiě)的是暹粒人中大部分

的柬埔寨人，都是平凡的百姓。②段體現(xiàn)的是精英的藝術(shù)，但不是作者追求的藝術(shù)，作者認(rèn)為“藝術(shù)上的陶

醉這樣奢侈，也這樣虛妄領(lǐng)體現(xiàn)的是老百姓的