教學質(zhì)量監(jiān)測與評價管理系統(tǒng)需求說明

教學質(zhì)量監(jiān)測與評價管理系統(tǒng)需求說明一、項目概述及總體要求為了提高本科教學質(zhì)量，學院在信息化建設(shè)中著力推動本科教學質(zhì)量保障網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)。此次平臺的建設(shè)，是為了推動本科教學信息化，提高本科教學質(zhì)量和各院系、各單位教學管理水平，以期通過有效整合全校本科教學的相關(guān)信息，形成一個綜合性、一致性、完整的本科教學質(zhì)量保障網(wǎng)絡(luò)平臺。該系統(tǒng)集本科教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫、教學質(zhì)量報告核心數(shù)據(jù)、審核評估、專業(yè)評估、學院評估、課程評估、專業(yè)認證等，并結(jié)合質(zhì)量常態(tài)監(jiān)測、數(shù)據(jù)對比、數(shù)據(jù)分析等各項功能于一體，便于全校各院系、單位、學生、老師之間直接的信息溝通，評估、評價工作的有效開展，使其更加符合信息化發(fā)展的需要，為校內(nèi)自評自測、質(zhì)量監(jiān)控與決策支持分析等提供數(shù)據(jù)服務(wù)，全面提高學院的本科教學質(zhì)量保障水平。二、主要技術(shù)參數(shù)與功能要求（一）主要技術(shù)參數(shù)1.架構(gòu)：采用B/S架構(gòu)，能運行于IE8版本以上及其它各類瀏覽器；2.數(shù)據(jù)庫：采用Oracle數(shù)據(jù)庫，以滿足對安全及性能的要求，可安裝運行于Unix、Linux、windows等高安全性操作系統(tǒng)；3.安全性：以用戶為基礎(chǔ)，控制對系統(tǒng)的訪問，用戶密碼管理符合業(yè)界通用的規(guī)范（如最小長度，數(shù)字字母混合），提供日志及審計功能，日志包括數(shù)據(jù)操作日志、系統(tǒng)登陸日志、版本更新日志等，監(jiān)控敏感數(shù)據(jù)的訪問和修改，可以防止任何通過網(wǎng)絡(luò)進行的非授權(quán)訪問；4.界面友好、擴展靈活、響應(yīng)靈敏度高及操作方便等特點。（二）軟件功能要求軟件總體功能需含以下幾個方面：數(shù)據(jù)倉庫；數(shù)據(jù)采集；教學質(zhì)量報告核心數(shù)據(jù)；審核評估；專業(yè)評估；學院評估；課程評估；監(jiān)控分析專業(yè)認證；資源檢索；系統(tǒng)管理。1.對數(shù)據(jù)倉庫有以下要求：（1）按照國家最新教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫要求將數(shù)據(jù)進行分類，并能隨著發(fā)展而方便地新增、修改、刪除類別，以滿足靈活多變的需求；（2）每個數(shù)據(jù)分類下可以自由創(chuàng)建各類數(shù)據(jù)表，表格中字段名稱、字段類型、字段顯示方式、順序、是否上報等都可以方便、良好地設(shè)置與展示，可按字段設(shè)置部門權(quán)限，并對字段設(shè)置數(shù)據(jù)字典；（3）指標內(nèi)涵要與“高等教育質(zhì)量監(jiān)測國家數(shù)據(jù)平臺”一致，保證數(shù)據(jù)的標準化，能夠按照要求的校驗規(guī)則進行數(shù)據(jù)校驗；（4）用戶可自定義建表，系統(tǒng)能自動生成相關(guān)數(shù)據(jù)操作：新增、修改、刪除、導(dǎo)入、導(dǎo)出、查詢功能；系統(tǒng)可在線填報，Excel模板導(dǎo)入，支持word、excel、pdf等格式的文檔上傳，數(shù)據(jù)能同步更新；（5）數(shù)據(jù)倉庫內(nèi)表格可以進行復(fù)制創(chuàng)建副本，也可移動表格，將其移動到其他的分類中，還可在線進行字段設(shè)計和設(shè)置校驗規(guī)則，選擇是否啟用。（6）提供“高等教育質(zhì)量監(jiān)測國家數(shù)據(jù)平臺”所有表格的拆分表，表格中的統(tǒng)計項需拆分符合業(yè)務(wù)邏輯的拆分明細表，需能夠根據(jù)明細表自動生成統(tǒng)計表數(shù)據(jù)進行上報，所有整理的數(shù)據(jù)都可以方便導(dǎo)出；（7）能夠?qū)崿F(xiàn)將數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)按照表類型、統(tǒng)計時間分類導(dǎo)出，可導(dǎo)出excel形式原始數(shù)據(jù)，也可導(dǎo)出word版本統(tǒng)計后的數(shù)據(jù)，供學校打印收藏；（8）數(shù)據(jù)倉庫也包含各類支撐材料，可根據(jù)不同部門分類歸檔，能夠按照關(guān)鍵字搜索，可選擇導(dǎo)出；（9）可對數(shù)據(jù)表權(quán)限進行設(shè)置，設(shè)置數(shù)據(jù)操作權(quán)限和數(shù)據(jù)查看權(quán)限，權(quán)限可細分到表格字段級，同一字段可設(shè)置不同部門；（10）一張表可以分配給不同的部門去填報，一張表不同字段也可以分配給不同的部門去填報，且后一個填報人填報這張表的其他字段數(shù)據(jù)時，下載模板中應(yīng)自動附帶前面字段填報人填報的數(shù)據(jù)，即可選擇優(yōu)先級錄入，也可選擇各種字段采用過濾條件過濾；（11）能夠基于數(shù)據(jù)倉庫的表格設(shè)置學院教師相關(guān)檔案表，設(shè)置維護權(quán)限，可選擇學院教師個人是否能夠維護。維護數(shù)據(jù)可自由設(shè)置多級審核流程和可維護字段；（12）能夠發(fā)布學院教師個人數(shù)據(jù)采集任務(wù)，查閱并導(dǎo)出教師發(fā)展檔案數(shù)據(jù)采集進度。學院教師登錄系統(tǒng)后能夠查閱和導(dǎo)出到自己的基本信息，對于可以維護的數(shù)據(jù)能夠自行添加或修改，基礎(chǔ)信息如教師工號、姓名等能夠自動生成；（13）能夠按校級和院級將教師個人檔案進行分類，校級按單位進行分類，可查詢各單位教師數(shù)量及個人詳細檔案情況；院級可按任教類型進行分類，可查詢無任教、專業(yè)課、公共課等教師數(shù)量，并可鉆取到具體教師個人詳細檔案情況；（14）能夠展示教師個人歷年的數(shù)據(jù)情況，可清晰的對比教師個人發(fā)展情況，通過數(shù)據(jù)對比有利于發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)問題，進行數(shù)據(jù)糾錯。2.對數(shù)據(jù)采集有以下要求：（1）新建數(shù)據(jù)采集任務(wù)時可自定任務(wù)名稱，選擇任務(wù)類型如教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)表、自定義表等，選擇統(tǒng)計時間后系統(tǒng)能自動識別生成學年和自然年時間，也可修改；（2）數(shù)據(jù)采集通過手動或定時自動同步數(shù)據(jù)，如所需基礎(chǔ)數(shù)據(jù)尚不完善，必須提供合理有效的方式采集相關(guān)數(shù)據(jù)，如手動采集等。手動采集必須提供完善的采集填報流程，管理員需具備以下功能：1）自定義校驗規(guī)則，可靈活設(shè)置存在性校驗、字段內(nèi)關(guān)系校驗、唯一性校驗、約束校驗、時間日期校驗等；2）自定義數(shù)據(jù)采集與審核流程，具有多級審核設(shè)置功能；3）采集任務(wù)管理：管理人員發(fā)布數(shù)據(jù)采集任務(wù)，可以分批次發(fā)布采集任務(wù)，默認按照表字段權(quán)限設(shè)置錄入員和審核員，也可以手動修改表的錄入員和審核人員；4）分配任務(wù)時可選擇任務(wù)類型（狀態(tài)庫表、自定義等），添加表格可以單張表選擇，可以復(fù)制其他的方案，也可以一鍵選擇狀態(tài)庫表格或根據(jù)任務(wù)數(shù)據(jù)類型選擇；5）數(shù)據(jù)采集人員登錄系統(tǒng)，能夠根據(jù)權(quán)限下載相應(yīng)字段的模板，頁面提示需填報指標內(nèi)涵的解釋，各數(shù)據(jù)采集人員可進行導(dǎo)入數(shù)據(jù)，系統(tǒng)能夠根據(jù)字段設(shè)計的類型、數(shù)據(jù)字典等進行校驗，校驗結(jié)果可下載查看；6）數(shù)據(jù)采集填報：采集員可在線填報、可通過下載模板填報上傳，也可直接引用上次填報數(shù)據(jù)修改后直接上報，提交審核的數(shù)據(jù)在審核員未審核之前還可收回重新修改再提交；7）數(shù)據(jù)審核：數(shù)據(jù)審核員進行審核，可以查看并導(dǎo)出入庫數(shù)據(jù)，且支持對入庫數(shù)據(jù)選擇多個字段進行統(tǒng)計分析，并導(dǎo)出統(tǒng)計結(jié)果，審核通過即入庫；8）可查看數(shù)據(jù)采集進度，通過狀態(tài)庫表、采集人、審核人、單位等高級條件查詢篩選，重置。也可退回表格至采集員、審核員；9）管理員能夠在系統(tǒng)設(shè)置發(fā)布通知，采集員、審核員系統(tǒng)界面可顯示對應(yīng)通知說明，且能設(shè)置待辦事宜；10）管理員無需登錄，可直接模擬采集員、審核員等用戶登錄系統(tǒng)，進行相應(yīng)的操作，不同用戶可進行多角色切換。3.對教學質(zhì)量報告有以下要求：（1）可基于教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)依據(jù)要求生成所需核心數(shù)據(jù)，并支持年度切換展現(xiàn)及導(dǎo)出；（2）可生成分專業(yè)質(zhì)量報告核心數(shù)據(jù)。4.對審核評估有以下要求：（1）能根據(jù)“高等教育質(zhì)量監(jiān)測國家數(shù)據(jù)平臺”要求導(dǎo)出上報數(shù)據(jù)；（2）基礎(chǔ)數(shù)據(jù)采集后，能根據(jù)現(xiàn)行規(guī)范自動生成數(shù)據(jù)分析報告，能根據(jù)對高校本科教學工作審核評估指標的修改增添相關(guān)欄目；（3）能夠展示和管理各審核項目及支撐材料、支撐數(shù)據(jù)，可以上移、下移調(diào)整材料位置，且能夠關(guān)聯(lián)狀態(tài)庫表，以及基于狀態(tài)庫數(shù)據(jù)的分析圖表，導(dǎo)出關(guān)聯(lián)目錄；（4）提供審核評估專家系統(tǒng)，專家可根據(jù)審核評估要素要點查看對應(yīng)的支撐材料，專家界面支持文件的放大、縮小、頁面跳轉(zhuǎn)操作，方便專家在線瀏覽，且具有關(guān)鍵字搜索查看功能;（5）可直接導(dǎo)出excel格式專任教師名單，也可通過各種條件檢索結(jié)果后導(dǎo)出數(shù)據(jù);（6）可生成師范類專業(yè)一級監(jiān)測報告.5.對專業(yè)評估有以下要求：（1）支持評估指標體系的自定義，可由管理員靈活的增、刪、改，支持多套評估指標體系，可在同批次評估中針對不同專業(yè)配置不同體系；（2）設(shè)置指標體系時可選擇多級指標體系，評分方法可選擇全部專家主觀評，定性專家評、定量系統(tǒng)自動計算等多種方式，評分方式可按ABCD等級評分（等級可設(shè)置對應(yīng)分數(shù)），也可直接打分；（3）專家主觀能通過系統(tǒng)方便的進行網(wǎng)上評審，在線對所需評的專業(yè)進行評價、填寫意見，能根據(jù)觀測點自動顯示相關(guān)支撐材料，選擇多種評審方式；客觀數(shù)據(jù)可自動抽取狀態(tài)庫數(shù)據(jù)，設(shè)置自動打分；（4）可模擬專家查看專家當時打分情況，系統(tǒng)能夠根據(jù)專家主觀評判和客觀數(shù)據(jù)打分情況，根據(jù)權(quán)重設(shè)置自動生成各專業(yè)最終得分，且可查看各專家對專業(yè)的評語匯總；（5）對于評估的專業(yè)有整改措施跟蹤和數(shù)據(jù)分析模塊，形成閉環(huán)，數(shù)據(jù)分析能夠選擇在同一指標體系下不同專業(yè)評估結(jié)果進行橫向?qū)Ρ?。且能夠給每個專業(yè)自動生成專業(yè)版的數(shù)據(jù)分析報告。對學院評估有以下要求：（1）有指標庫可對指標進行管理，在發(fā)布評估任務(wù)的時候可導(dǎo)入指標庫指標，且引用時可對指標進行修改，但不影響指標庫指標，上次評估結(jié)果也不受影響；（2）自動抽取基礎(chǔ)庫數(shù)據(jù)，支持客觀數(shù)據(jù)的自動評測和主觀專家評測結(jié)合的方式進行考核，主觀可選擇abcd等級制也可直接打分。需具有角色及要求：1）管理員：維護學校學院教學年終考核指標體系，設(shè)置數(shù)據(jù)來源等信息，發(fā)布考核任務(wù)；2）教務(wù)處填報用戶：教務(wù)處可以對考核指標直接打分的用戶；3）學院填報用戶：學院負責填報指標涉及數(shù)據(jù)的用戶；4）教務(wù)處審核用戶：負責審核學院填報的數(shù)據(jù)的用戶；5）學院院長：可以查看各學院得分情況及本院排名情況等信息；6）教務(wù)處處長：可以查看各學院得分情況及本院排名情況等信息。（3）能夠生成學院版的數(shù)據(jù)分析報告，按照不同統(tǒng)計時間、學院分項導(dǎo)出；（4）用戶查看評分總表頁面，根據(jù)用戶所在學院過濾只能查看本學院得分情況?？缮蓪W院得分地貌圖，全部學院均值可比較。對課程評估有以下要求：課程評估模塊，一級指標、二級指標和觀測點可靈活自定義，能方便專家通過系統(tǒng)進行網(wǎng)上評審。（1）專家網(wǎng)上評價對達成度分析、專業(yè)核心課程、課程內(nèi)容等可通過主觀評價和客觀評價相結(jié)合的方式，邀請校內(nèi)外專家、畢業(yè)學生等根據(jù)量表進行評分，并提出具體建議；（2）數(shù)據(jù)統(tǒng)計與計分評估采用量化評分的原則，通過對定量指標采取按照客觀數(shù)據(jù)直接計分、分段計分、分類計分等方式，獲得標準分數(shù)。對課程內(nèi)容、教學大綱等定性指標，通過設(shè)計形容詞-數(shù)字式量表，由校內(nèi)外專家根據(jù)內(nèi)容按照量表進行評分，獲得相對客觀的標準數(shù)據(jù)；專家可以登錄系統(tǒng)進行在線對所評課程進行打分，填寫意見，包括：1）專家用戶管理；2）專家在線打分系統(tǒng)，系統(tǒng)在專家打分時能夠根據(jù)觀測點自動顯示相關(guān)材料；3）專家打分及結(jié)果查看；（3）可上傳課程的整改措施，持續(xù)跟蹤；（4）可發(fā)布問卷調(diào)查，在線編輯問卷內(nèi)容，并統(tǒng)計分析問卷結(jié)果；（5）可根據(jù)學校報告模板出具課程評估分析報告；（6）可對畢業(yè)論文、設(shè)計進行評價，可在線上傳對應(yīng)支撐材料，給專家在線瀏覽評價，根據(jù)評價結(jié)果出具最終評價結(jié)果；（7）可自由設(shè)置對論文評審涉及的表結(jié)構(gòu)，選擇依賴表和定制頁面，填寫對應(yīng)的說明。對設(shè)置好的評價表可以自由修改刪除，進行字段設(shè)計和依賴教驗；（8）設(shè)置專家對論文評審任務(wù)時可選擇指定抽樣和隨機抽樣兩種，指定抽樣可按照學院、專業(yè)、論文成績、學生年級、論文年份、是否評審等條件進行篩選。隨機抽樣可以設(shè)置抽樣人數(shù)，根據(jù)規(guī)則進行隨機抽取，從而設(shè)置評審專家；（9）對論文評閱的結(jié)果需方便查閱，點擊查閱專家各項指標評分和建議。也可按照專家姓名、論文名稱、作者、評估狀態(tài)等條件進行篩選查詢；（10）對于評審結(jié)果能夠自動生成對應(yīng)的數(shù)據(jù)分析結(jié)果，如各學院的查看比例，論文成績分布等等。系統(tǒng)自動將本次評完后的優(yōu)秀或者較差的指導(dǎo)教師形成數(shù)據(jù)池，方便進行質(zhì)量跟蹤。8.對監(jiān)控分析有以下要求：（1）為校、院系部門領(lǐng)導(dǎo)提供獨立門戶，按主題展示基于教學狀態(tài)數(shù)據(jù)分析得出的圖表，且可看到數(shù)據(jù)采集進度、各類評估結(jié)果、質(zhì)量報告數(shù)據(jù)等，使校領(lǐng)導(dǎo)、院領(lǐng)導(dǎo)能一目了然、掌控全局；（2）對于需要査看的信息，可以逐層鉆取至明細信息。如全校教職工可下鉆至專任、外聘、管理人員等，且從校級下鉆至學院層級，再下鉆至教師，可產(chǎn)看教師授課、獲獎、論文等情況；（3）數(shù)據(jù)采集完成后能夠自動統(tǒng)計學院各教師工作量，各分項工作量和總的工作量，并支持按照考核年度、學院、教師查詢導(dǎo)出結(jié)果；（4）提供不同主題分析：師資隊伍：教師數(shù)量、教師結(jié)構(gòu)、生師比、科研能力、教研能力、層次水平、教學評價；辦學條件：圖書資料、教育經(jīng)費、教學行政用房、實驗室與實習基地；人才培養(yǎng)：專業(yè)培養(yǎng)方案學分學時結(jié)構(gòu)、教授副教授本科授課情況、課程建設(shè)情況；學生發(fā)展：生源地、生源質(zhì)量、學生數(shù)量、學習成果、畢業(yè)情況、就業(yè)情況；投入產(chǎn)出：科研經(jīng)費投入與產(chǎn)出等，可增加其他分析主題。（5）儀表盤在圖形化展示功能基礎(chǔ)上，可直接切換各種展示方式（如餅圖、柱狀圖、拆線圖及數(shù)據(jù)表格等），同時可快速進行圖形數(shù)據(jù)項的消減和重現(xiàn)，所生成的圖表應(yīng)能單獨導(dǎo)出為圖片文件；（6）可按照《普通高等學校基本辦學條件指標（試行）》為標準（或校方辦學定位標準），對學校辦學條件指標進行動態(tài)監(jiān)測和預(yù)警，且可新建、修改、刪除，靈活配置新的指標，設(shè)置合格標準和預(yù)警值，能夠滿足院校專業(yè)三級日常監(jiān)控分析，提供指標庫指標供引用。9.對資源檢索有以下要求：（1）支持全庫檢索，可模糊查詢，能根據(jù)輸入的關(guān)鍵字檢索所有滿足條件的數(shù)據(jù)，也可高級查詢，精確通過表類型、狀態(tài)庫大類等條件找到所需數(shù)據(jù)；（2）支持全文檢索，便捷的按照文件名、后綴、內(nèi)容查找所需資料；（3）具有表關(guān)聯(lián)查詢功能，通過主表字段按照各種過濾條件篩選出想要的數(shù)據(jù)，關(guān)聯(lián)多張表查詢、統(tǒng)計數(shù)據(jù)，也可通過自定義SQL語句的方式進行篩選，還可以保存查詢記錄，以備下次查詢。10.對系統(tǒng)管理有以下要求：（1）數(shù)據(jù)倉庫表格可以新建、修改分類，系統(tǒng)應(yīng)內(nèi)置一些數(shù)據(jù)分類，如教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)10大類，專業(yè)評估數(shù)據(jù)、學院評估數(shù)據(jù)等；（2）可設(shè)置數(shù)據(jù)字典，具有數(shù)據(jù)操作、登陸、版本更新等日志功能，監(jiān)控系統(tǒng)的登陸和敏感數(shù)據(jù)的修改；（3）可批量發(fā)布消息提醒、動態(tài)顯示在系統(tǒng)主頁面新聞窗口，可選擇文本類型、資料下載等多種模式。11.對專業(yè)認證有以下要求：建立專業(yè)認證管理系統(tǒng)，基于OBE理念進行人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建，堅持問題導(dǎo)向和學生主體地位，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和機制，強化專業(yè)建設(shè)，提升專業(yè)培養(yǎng)質(zhì)量，總體功能具體包含以下幾個方面：（1）專業(yè)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫構(gòu)建“專業(yè)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫”，新增我校專業(yè)認證所需表格及字段，支撐校內(nèi)專業(yè)建設(shè)，同時系統(tǒng)提供面向校級、院級、專業(yè)三級的支撐材料管理，避免數(shù)據(jù)和材料混亂。每個數(shù)據(jù)分類下可以自由創(chuàng)建各類數(shù)據(jù)表，表格中字段名稱、字段類型、字段顯示方式、順序、是否上報等都可以方便、良好地設(shè)置與展示，可按字段設(shè)置部門權(quán)限，并對字段設(shè)置數(shù)據(jù)字典；2）用戶可自定義建表，系統(tǒng)能自動生成相關(guān)數(shù)據(jù)操作：新增、修改、刪除、導(dǎo)入、導(dǎo)出、查詢功能；系統(tǒng)可在線填報，Excel模板導(dǎo)入，數(shù)據(jù)能同步更新；3）自定義校驗規(guī)則，可靈活設(shè)置存在性校驗、字段內(nèi)關(guān)系校驗、存在性校驗、唯一性校驗、約束校驗、時間日期校驗等；4）支撐材料支持word、excel、pdf等格式的文件上傳，同時采用多級管理多級審核機制，可以在權(quán)限范圍內(nèi)分享或引用。（2）專業(yè)建設(shè)1)專業(yè)畫像：構(gòu)建一套完整的專業(yè)數(shù)據(jù)畫像，借助其標簽化、信息化、可視化的屬性向?qū)W校呈現(xiàn)專業(yè)的現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和預(yù)警點；2)專業(yè)建設(shè)與達成度：系統(tǒng)默認配置OBE認證模式，可以指導(dǎo)學校、學院、專業(yè)負責人、課程負責人、授課教師基于認證模式進行專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和專業(yè)達成度評測。a.培養(yǎng)目標管理：系統(tǒng)內(nèi)置培養(yǎng)目標編寫要求，可以進行培養(yǎng)目標的概述、培養(yǎng)目標的分解；支持培養(yǎng)目標的修正和修訂功能，修正可適用于內(nèi)容的錯誤的糾正系統(tǒng)不留痕，修正主要用于內(nèi)容的優(yōu)化，系統(tǒng)留痕，體現(xiàn)持續(xù)改進；可以進行培養(yǎng)目標修訂記錄的維護和管理；可以上傳培養(yǎng)目標相關(guān)材料及修訂佐證材料。b.畢業(yè)要求管理：可以基于認證標準的畢業(yè)要求進行本專業(yè)的畢業(yè)要求的編制，可以匹配認證標準；可以進行畢業(yè)要求的分解并填寫內(nèi)涵說明；可以配置畢業(yè)要求與培養(yǎng)目標的關(guān)系矩陣；可以配置畢業(yè)要求達成度，按照指標點最低值展示或通過各指標點權(quán)重換算展示；支持畢業(yè)要求的修正和修訂功能，并上傳修訂材料。c.課程體系：能夠編寫或?qū)肱囵B(yǎng)方案中各課程信息，并提供課程類型是否按認證標準的校驗；預(yù)警和提醒課程體系中各學分要求的指標是否達標；可以在線規(guī)劃和設(shè)置課程對畢業(yè)要求的支撐矩陣，方便落實基于OBE的課程設(shè)計和建設(shè)；支持進行課程與畢業(yè)要求矩陣設(shè)計時，課程對各畢業(yè)要求指標點的權(quán)重支撐是否達成進行預(yù)警；支持專業(yè)存在多方向時，不同專業(yè)方向的課程體系設(shè)計以及與不同專業(yè)方向下的課程對畢業(yè)要求的支撐；支持課程體系的修正和修訂功能，并上傳修訂材料。d.課程教學管理：課程負責人可以進行課程大綱和日歷管理；課程負責人可以提交課程大綱至專業(yè)負責人、院級管理員等進行審核，審核流程可進行自定義設(shè)置；課程負責人可以分解課程的教學目標，可與該課程需要支撐的畢業(yè)要求指標點進行關(guān)聯(lián)；課程負責人可以對課程的教學內(nèi)容進行設(shè)計，可與分解的教學目標進行關(guān)聯(lián)；課程負責人可以對課程的考核方式及占比、是否需要分解以及分解人員進行設(shè)置；考核方式類型可以根據(jù)學校特點進行設(shè)置，能夠做到學校各種考核方式的全面覆蓋；課程負責人可以設(shè)置各考核方式下的教學目標以及畢業(yè)要求指標點的考核權(quán)重，用于教學目標達成度和畢業(yè)要求指標點的計算和評測；課程負責人可以設(shè)置各考核方式的評價標準，用于評分參考及數(shù)據(jù)分析；可以進行試卷評審，檢測試卷考核對教學目標、畢業(yè)要求指標點的覆蓋度；可靈活設(shè)置教學班級數(shù)量以及教學班學生人數(shù)；可以分題目或項目對平時、期末、實驗、設(shè)計等考核方式的成績進行管理；學生成績管理，可設(shè)置是否納入達成度計算、特殊原因填寫功能，用于排除某些因特殊原因無效成績的學生；學生成績可與學校相關(guān)成績系統(tǒng)進行對接，或生成符合學校系統(tǒng)標準的文件，進行數(shù)據(jù)導(dǎo)出；可以自動生成考核方式下的教學目標達成度、教學目標總體達成度、以及課程對應(yīng)畢業(yè)要求指標點的達成度，并可檢測與分析學生能力達成情況；可以配置畢業(yè)要求、課程、教學目標達成度的關(guān)聯(lián)矩陣，自動實現(xiàn)達成度的逐層遞推；學生可以查看自己專業(yè)對自己的培養(yǎng)方案，明確了解專業(yè)的定位，以及自己需要掌握的能力；學生可以查看自己所上課程的能力達成情況，發(fā)現(xiàn)自己學業(yè)問題，及時改進；學生可以查看自己專業(yè)能力達成情況，可以和同班、同學院、不同年級進行達成情況比對，發(fā)現(xiàn)自己的學業(yè)問題，及時改進。e.調(diào)查問卷：系統(tǒng)提供問卷功能，可以支持專業(yè)開展各類形成性評價，應(yīng)用于專業(yè)認證和教學評價。支持在線創(chuàng)建問卷，可采用實名、匿名、二維碼模式回答問卷；題型多樣，自由組合模板，可以應(yīng)用于教師、學生滿意度調(diào)查，用人單位滿意度調(diào)查、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查、教學過程合理性評價等；系統(tǒng)提供問卷題庫模板，同時支持學?？山⒆约旱膯柧砟０鍘?，供學校老師使用；支持問卷模板功能分享，可直接套用分享問卷模板內(nèi)容；提供PC、手機、PAD等多終端支持。f.專業(yè)持續(xù)改進管理能記錄各專業(yè)發(fā)起的質(zhì)量活動及保存相關(guān)證據(jù)文檔等信息；能夠引用校級、院級相關(guān)的支撐材料，保證各專業(yè)政策材料的一致性；使用系統(tǒng)內(nèi)置問卷工具，能夠?qū)ε囵B(yǎng)目標、畢業(yè)要求等進行問卷調(diào)研，并展示分析報告；能夠?qū)I(yè)建設(shè)以及持續(xù)改進過程中相關(guān)數(shù)據(jù)進行質(zhì)量監(jiān)控，可定期生成質(zhì)量監(jiān)控預(yù)警報告；能夠以畢業(yè)要求為主題，分析畢業(yè)要求各指標點達成情況，分析課程達成情況、學生能力達成情況，數(shù)據(jù)可以逐層下鉆，找出問題根源；能夠在畢業(yè)要求預(yù)警、畢業(yè)要求指標點預(yù)警、課程預(yù)警、課程教學目標預(yù)警快速創(chuàng)建改進計劃，有效落實改進計劃；可在不同培養(yǎng)方案下、專業(yè)負責人、課程負責人、授課教師創(chuàng)建問題改進計劃；改進計劃能夠進行問題描述、改進預(yù)期目標、改進措施、改進效果、支撐材料等內(nèi)容的記錄和保存；改進計劃可由創(chuàng)建人執(zhí)行、也可以