新教材適用2024版高考語(yǔ)文二輪總復(fù)習(xí)第1部分考點(diǎn)精講復(fù)習(xí)板塊2古代詩(shī)文閱讀專題2古代詩(shī)歌閱讀考點(diǎn)練透2詩(shī)意理解要?dú)w類教師用書

考點(diǎn)練透2詩(shī)意理解要?dú)w類高分技法掌握古詩(shī)鑒賞十大題材及其解題技巧一、贈(zèng)友送別詩(shī)1.題材特點(diǎn)教材聯(lián)想《芙蓉樓送辛漸》(王昌齡)、《雨霖鈴》(柳永)、《送杜少府之任蜀州》(王勃)題材特征(1)標(biāo)題中往往有“送”“別”“贈(zèng)”“酬”。(2)常見(jiàn)意象：“柳”“酒”“月”“水”四大意象。(“長(zhǎng)亭”“短亭”“陽(yáng)關(guān)”“舟”“灞橋”等意象，也常在贈(zèng)友送別詩(shī)中出現(xiàn))內(nèi)容情感(1)依依惜別的不舍與傷感。(2)離別后的思念與牽掛。(3)對(duì)友人的安慰與勉勵(lì)。(4)借送別友人表明自己的心志。(5)抒發(fā)對(duì)人生的感慨。(注意：每首詩(shī)表達(dá)的情感往往不是單一的，而是多種情感交雜在一起的集合體，它豐富復(fù)雜卻不雜亂無(wú)章)常用技法(1)寓情于景，以景襯情，情景交融。(2)烘托：不直接寫人的離情別緒，而是通過(guò)寫眼中物有傷離之意來(lái)烘托人的傷離之深。(3)以樂(lè)景襯哀情(也叫樂(lè)景寫哀或反襯)。(4)想象(也叫虛擬或虛實(shí)結(jié)合)。送別詩(shī)常借助想象表達(dá)自己對(duì)朋友的留戀和關(guān)切2.解題技巧二、羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)1.題材特點(diǎn)教材聯(lián)想《登高》(杜甫)、《次北固山下》(王灣)、《秋思》(馬致遠(yuǎn))題材特征(1)詩(shī)題中多含有“客舍”“望月”“憶”“寄”“行”“思”等詞語(yǔ)以及元宵、中秋、重陽(yáng)、除夕等節(jié)日名。(2)常見(jiàn)意象：月亮、秋風(fēng)、秋霜、杜鵑、猿啼、沙鷗、孤雁、浮云、梧桐葉落、西樓、高樓、危樓、危欄等內(nèi)容情感(1)天涯漂泊羈旅愁。敘寫客居他鄉(xiāng)的艱難，抒發(fā)漂泊無(wú)定的孤苦。(2)望盡天涯懷人愁。感念親情之深，表達(dá)對(duì)親人的思念。(3)羈旅他鄉(xiāng)的幽怨之情?；虮磉_(dá)人生感嘆，流露年華易逝的苦悶，或抒發(fā)獨(dú)居他鄉(xiāng)、懷才不遇、報(bào)國(guó)無(wú)門的孤獨(dú)寂寞、幽怨憤慨之情常用技法(1)借景抒情(或叫“寓情于景”)，情景交融。(2)樂(lè)景襯哀情(樂(lè)景寫哀)。(3)側(cè)面落筆(對(duì)寫法)。詩(shī)人在表現(xiàn)懷遠(yuǎn)、思?xì)w之情時(shí)，不是直接抒發(fā)思念之情，而是從對(duì)方著筆，想象對(duì)方思念自己之深，借以烘托詩(shī)人的苦恨離情。(4)因夢(mèng)寄情，虛實(shí)結(jié)合2.解題技巧三、邊塞征戰(zhàn)詩(shī)1.題材特點(diǎn)教材聯(lián)想《出塞》(王昌齡)、《白雪歌送武判官歸京》(岑參)、《燕歌行》(高適)題材特征(1)標(biāo)題往往有“行”“軍”“征”“塞”“戍”等與軍旅有關(guān)的字。(2)常見(jiàn)意象：自然景物類(黃沙、秋月、大漠、雨雪、風(fēng)沙等)、地理區(qū)域類(孤城、邊關(guān)、塞外、雁門、玉門關(guān)、黃河、陰山、樓蘭、薊北等)、戰(zhàn)事器具類(金鼓、旌旗、烽火、羌笛、琵琶、戰(zhàn)馬等)、樂(lè)曲類(《梅花落》《折楊柳》《關(guān)山月》《陽(yáng)關(guān)三疊》等)、人物類(戍卒、將帥、胡人、單于等)內(nèi)容情感(1)保家衛(wèi)國(guó)、建立功名的壯志豪情。(2)奮勇殺敵、英勇無(wú)畏的英雄氣概。(3)雄奇瑰麗、奇異獨(dú)特的邊塞風(fēng)光。(4)征人思鄉(xiāng)、閨婦盼歸的兩地情愁。(5)凄苦哀怨的怨戰(zhàn)情緒，凄厲沉痛的反戰(zhàn)思考。(6)對(duì)和平安寧的邊疆生活、和睦友好的民族往來(lái)的向往常用技法(1)修辭方面：主要有夸張、對(duì)比、互文、用典等。(2)人物形象的塑造方面：常用側(cè)面烘托，動(dòng)作、肖像描寫，細(xì)節(jié)描寫等手法。(3)意境的營(yíng)造方面：常用景物烘托、虛實(shí)結(jié)合等手法2.解題技巧四、山水田園詩(shī)1.題材特點(diǎn)教材聯(lián)想《過(guò)故人莊》(孟浩然)、《山居秋暝》(王維)、《歸園田居(其三)》(陶淵明)題材特征(1)山水田園詩(shī)分為山水詩(shī)與田園詩(shī)。山水詩(shī)指描寫山水風(fēng)景的詩(shī)。田園詩(shī)指以農(nóng)村自然景物、田園生活為吟詠對(duì)象的詩(shī)。(2)常見(jiàn)意象：溪水、山石、松林、野老、柴門、桑麻、南畝、五柳、明月、漁歌等內(nèi)容情感(1)寄情山水，贊美山河，熱愛(ài)自然。(2)借凄風(fēng)苦雨，表達(dá)對(duì)自由的向往及厭倦官場(chǎng)的超脫之情。(3)憎惡黑暗，寄托恬淡靜雅的隱逸之樂(lè)。(4)以恬淡之心抒寫山水清幽，表達(dá)閑適淡泊、悠然自得之情。(5)對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿和懷才不遇的苦悶常用技法(1)比喻、擬人、夸張、對(duì)比等修辭手法的運(yùn)用。(2)寫景的表現(xiàn)手法有：白描與工筆；觀察角度高、低、俯、仰的變化與遠(yuǎn)近高低的順序；光、影、色彩的渲染，視覺(jué)、聽覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)的運(yùn)用；虛實(shí)結(jié)合(眼前之景與想象之景)；動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)襯靜，化動(dòng)為靜與化靜為動(dòng))。(3)常用的抒情手法：借景抒情，融情入景；樂(lè)景寫哀情(反襯)2.解題技巧五、詠史懷古詩(shī)1.題材特點(diǎn)教材聯(lián)想《念奴嬌·赤壁懷古》(蘇軾)、《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》(辛棄疾)、《山坡羊·潼關(guān)懷古》(張養(yǎng)浩)題材特征(1)以歷史事件、歷史人物、歷史陳?ài)E等為題材。借詠嘆史實(shí)、描寫古跡來(lái)抒發(fā)詩(shī)人的興衰之感，以寄托哀思、借古諷今。(2)標(biāo)題中有“詠史”“懷古”“登某古跡有懷”“古跡”“古人名”等內(nèi)容情感(1)針對(duì)歷史人物或事件，發(fā)表自己的觀點(diǎn)或看法。(2)緬懷前賢，表達(dá)敬仰或惋惜；類比古人，寄托傷感或哀思。(3)借論古之得失，托古諷今，憂國(guó)憂民常用技法(1)借景抒情(寓情于景)。(2)對(duì)比手法，描寫眼前衰敗、荒涼的景象，與歷史上的繁華興盛形成鮮明的對(duì)比。(3)化用典故，借典故寄托自己的感傷或?qū)?guó)事的諷喻。(4)襯托，詩(shī)人往往臨古跡而抒懷，以悲景襯悲情2.解題技巧六、詠物言志詩(shī)1.題材特點(diǎn)教材聯(lián)想《詠柳》(賀知章)、《卜算子·詠梅》(陸游)、《石灰吟》(于謙)題材特征(1)從對(duì)象上來(lái)看，詠物詩(shī)的對(duì)象是單純的某個(gè)物。著重對(duì)所詠之物的特征、功能進(jìn)行刻畫，或者著重對(duì)所詠之物的某一內(nèi)蘊(yùn)、精神進(jìn)行吟詠。(2)從題目上來(lái)看，或以所詠之物為詩(shī)名，或以“詠某物”“題某物”“某物吟”等為題目形式內(nèi)容情感(1)寄寓作者的理想抱負(fù)，或?qū)崿F(xiàn)個(gè)人理想，或報(bào)效國(guó)家。(2)寄寓高尚的節(jié)操，或表達(dá)懷才不遇與命途多舛的傷感，或抒發(fā)年華易逝與理想破滅的哀愁。(3)托物諷世，或憂國(guó)憂民，或感時(shí)傷世，或憤世嫉俗，或針砭時(shí)弊，或冷嘲熱諷常用技法(1)從具體描寫的方法看，主要是正面描寫(繪形繪色)與側(cè)面烘托。(2)從修辭手法看，主要是比喻、象征、擬人和對(duì)比。(3)從抒情方法看，主要是托物言志2.解題技巧七、愛(ài)情閨怨詩(shī)1.題材特點(diǎn)教材聯(lián)想《無(wú)題》(李商隱)、《涉江采芙蓉》(佚名)、《一剪梅》(李清照)題材特征(1)標(biāo)題中多含“怨”“懷”“思”“別”“憶”“望夫”“婦嘆”“閨怨”“幽恨”或直接用“無(wú)題”等字眼。(2)常見(jiàn)意象：“眉鎖”“翠樓”“碧紗”“白發(fā)”“秋風(fēng)”“夜雨”“寒月”“寒衣”“殘夢(mèng)”“淚如雨”“春風(fēng)楊柳”“雁聲月明”“紅妝對(duì)鏡”“喜鵲報(bào)枝”“雨燕雙飛”“臨箋淚長(zhǎng)”等內(nèi)容情感表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)妻子的真摯感情的作品，主要包括贈(zèng)內(nèi)詩(shī)和悼亡詩(shī)兩類；以婦女角度寫的閨怨詩(shī)，包括宮怨詩(shī)、離婦詩(shī)、棄婦詩(shī)、別離相思詩(shī)。(1)表現(xiàn)夫妻之間相濡以沫的深厚感情。(2)孤苦幽寂的命運(yùn)之悲。此類情感主要體現(xiàn)在宮怨詩(shī)中。(3)思婦空閨、思念親人、盼夫早歸、渴望團(tuán)聚的哀傷之情。(4)情夢(mèng)難圓的遺憾與悵惘之情。(5)陰陽(yáng)兩隔的悼亡之痛常用技法(1)比興(托物起興)。先從自然之物寫起，然后用比喻、象征等手法，引出所要表達(dá)的事情或情感，物的描寫起烘托感情、渲染氣氛的作用。(2)襯托(正襯和反襯)。寒月孤燈、冷衾淚枕、月落星稀、凄風(fēng)苦雨、漏聲雁影等凄涼之景，往往襯托主人公的孤寂與幽怨。青青楊柳、斜燕雙飛、春風(fēng)浩蕩等充滿活力生機(jī)之景，更能反襯閨中思婦的悲傷與幽怨。(3)抑揚(yáng)結(jié)合(先揚(yáng)后抑和欲揚(yáng)先抑)2.解題技巧八、干謁言志詩(shī)1.題材特點(diǎn)教材聯(lián)想《早春呈水部張十八員外》(韓愈)、《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》(孟浩然)、《望海潮(東南形勝)》(柳永)題材特征標(biāo)題中往往含有“奉呈”“奉贈(zèng)”“投贈(zèng)”“獻(xiàn)”“上”等字眼或顯貴的官名(姓)等內(nèi)容。詩(shī)風(fēng)不同，意象不定。如：朱慶馀的作品溫婉含蓄，多生活類意象；孟浩然的作品懇切樸素，多闊大類意象……內(nèi)容情感(1)對(duì)自己才華的昂揚(yáng)自信。(2)積極入仕的急切心情。(3)對(duì)推薦者的贊美。(4)瀟灑曠達(dá)、傲視權(quán)貴的態(tài)度。(5)貧賤驕人、悲憤難鳴的心情。(6)命運(yùn)多舛、出身寒微、無(wú)所依托的苦悶常用技法(1)比喻。以登龍門、折桂喻登第，以落羽比喻落第，以飛鳥、良馬喻己。(2)對(duì)比。將孤鴻與燕雀相比，襯托高潔之志；將鳳凰與螞蟻相比，顯示雙方地位懸殊。(3)雙關(guān)。干謁詩(shī)大都具有表里雙層意蘊(yùn)：其表層意蘊(yùn)常取比喻性的意象或描述性的意象，而里層意蘊(yùn)則取象征性的意象。(4)借景抒情。借四海升平之景，表達(dá)對(duì)顯貴的贊美2.解題技巧九、酬答唱和詩(shī)1.題材特點(diǎn)教材聯(lián)想《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》(劉禹錫)、《夜雨寄北》(李商隱)、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》(李白)題材特征標(biāo)題中常有“酬”“寄”“和”“贈(zèng)”“次韻”“答”等字眼內(nèi)容情感(1)長(zhǎng)輩對(duì)晚輩或上級(jí)對(duì)下級(jí)的題、贈(zèng)表示對(duì)晚輩或下級(jí)的關(guān)懷、獎(jiǎng)勵(lì)、勉勵(lì)。(2)同窗好友、親人之間互贈(zèng)互題，以共勉共勵(lì)或寄托友情、親情常用技法直抒胸臆、比喻、想象等2.解題技巧十、題畫抒懷詩(shī)1.題材特點(diǎn)教材聯(lián)想《竹石》(鄭板橋)、《墨梅》(王冕)、《惠崇春江晚景》(蘇軾)題材特征標(biāo)題中往往含有題、丹青、畫家名稱、畫作名稱等字眼。根據(jù)畫作內(nèi)容而定，屬于詩(shī)畫互補(bǔ)的審美意象。山水畫的題畫詩(shī)以寫景為主，人物畫的題畫詩(shī)以抒情為主，花鳥畫的題畫詩(shī)以狀物為主內(nèi)容情感詩(shī)的內(nèi)容或抒發(fā)作者的感情(贊美、感嘆)，或談?wù)搶?duì)藝術(shù)的見(jiàn)解，或詠嘆畫面的意境常用技法(1)化靜為動(dòng)。運(yùn)用聯(lián)想將畫面上靜止的景物、人物寫活寫動(dòng)，使畫中景物、人物如在讀者眼前。(2)變無(wú)為有。題畫詩(shī)不僅可以寫畫面上有的景物，還可以寫畫面上沒(méi)有的景物。(3)借題發(fā)揮。大部分的題畫詩(shī)還是作者借題畫來(lái)抒發(fā)自己的感情，表白自己的心志，寄托深沉的感慨，或宣泄內(nèi)心的不滿。(4)虛實(shí)結(jié)合。詩(shī)人善于運(yùn)用虛實(shí)相生的手法，將詩(shī)情與畫意融為一體，營(yíng)造出優(yōu)美深邃的意境2.解題技巧典題試做1.贈(zèng)友送別詩(shī)(2023·重慶市江北區(qū)部分學(xué)校適應(yīng)性月考)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題目。送何遁山人歸蜀梅堯臣春風(fēng)入樹綠，童稚望柴扉。遠(yuǎn)壑杜鵑①響，前山蜀客歸。到家逢社燕，下馬浣征衣。終日自臨水，應(yīng)知已息機(jī)②?！咀ⅰ竣俣霹N：又名子規(guī)。②息機(jī)：擺脫瑣事雜務(wù)，停止世俗活動(dòng)。這首詩(shī)的頸聯(lián)與尾聯(lián)是怎樣借助想象之景來(lái)抒發(fā)情感的？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。①頸聯(lián)想象友人喜逢家鄉(xiāng)的燕子，一洗征塵，表現(xiàn)出歸家時(shí)輕松愉悅的心情。②尾聯(lián)進(jìn)一步設(shè)想友人歸家后悠閑自在的生活，寄托了對(duì)友人真誠(chéng)的祝福，也暗含著詩(shī)人對(duì)超脫世俗的自由生活的向往。/狀元支招/第一步：抓標(biāo)志送、歸蜀，表明這是一首送別詩(shī)。第二步：析注釋息機(jī)：擺脫瑣事雜務(wù)，停止世俗活動(dòng)。恬淡閑適。暗示回到家中。第三步：讀詩(shī)句①(關(guān)鍵詞句)望、遠(yuǎn)壑；到家逢社燕，下馬浣征衣；終日自臨水，應(yīng)知已息機(jī)。②[景、事](寫景)春風(fēng)吹過(guò)，蜀地的枯樹驟然變綠，孩子在自家柴扉外急切地盼望父親歸來(lái)；忽然聽到遠(yuǎn)處的山壑中傳來(lái)杜鵑的叫聲，仔細(xì)一看，原來(lái)是自己的父親翻過(guò)前山回來(lái)了；何遁山人剛剛返鄉(xiāng)，燕子也隨即歸來(lái)了。(敘事)作者想象所送之人何遁山人回家時(shí)的情景。2.羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)(2023·安徽省馬鞍山市高考仿真卷)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。含山店夢(mèng)覺(jué)作韋莊①曾為流離慣別家，等閑揮袂客天涯。燈前一覺(jué)江南夢(mèng)，惆悵起來(lái)山月斜?！咀ⅰ竣夙f莊(約836—910)：字端己，長(zhǎng)安杜陵(今陜西西安東南)人。曾流離遷徙于汴洛、吳越等地。這首詩(shī)的末句在抒情方式上有其獨(dú)特之處，試加以賞析。①詩(shī)的末句寓情于景(或借景抒情或以景結(jié)情)，使情感的抒發(fā)顯得含蓄、深沉。②“山月斜”，詩(shī)人從思鄉(xiāng)的夢(mèng)中驚醒，所見(jiàn)的是山邊的斜月，清幽、冷寂，更增添了羈旅思鄉(xiāng)的惆悵。/狀元支招/第一步：抓標(biāo)志含山店(地點(diǎn))、夢(mèng)覺(jué)作(事由)、客，意象有燈、山月，暗示羈旅思鄉(xiāng)。第二步：析注釋介紹作者，交代其為長(zhǎng)安人；曾流離遷徙于汴洛、吳越等地，暗示思鄉(xiāng)的主題。第三步：讀詩(shī)句①(關(guān)鍵詞句)流離、別家、客天涯、江南夢(mèng)、惆悵起來(lái)山月斜。②[景、事](寫景)寫眼前燈火迷離，起床后看到山月西斜的景象，令人無(wú)限惆悵。(敘事)詩(shī)人因“流離”“別家”成為一種習(xí)慣，漂泊天涯已成為生活常態(tài)，夢(mèng)醒望月，思鄉(xiāng)之情油然而生。3.邊塞征戰(zhàn)詩(shī)(2023·湖北省沖刺模擬卷)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。塞下曲(其六)戎昱北風(fēng)凋白草，胡馬日骎骎①。夜后戍樓月，秋來(lái)邊將心。鐵衣霜露重，戰(zhàn)馬歲年深。自有盧龍塞②，煙塵飛至今?！咀ⅰ竣袤V骎(qīnqīn)：形容馬跑得很快的樣子。②盧龍塞：古地名。這首詩(shī)刻畫了怎樣的邊將形象？寄寓了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。①刻畫了一個(gè)飽受戍邊、思鄉(xiāng)之苦的邊將形象。②頸聯(lián)表現(xiàn)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)給邊塞將士帶來(lái)的苦難的同情，尾聯(lián)表現(xiàn)了對(duì)從古至今接連不斷的戰(zhàn)爭(zhēng)的厭倦，全詩(shī)寄寓了詩(shī)人渴望和平的美好愿望。/狀元支招/第一步：抓標(biāo)志塞下，意象有北風(fēng)、白草、胡馬、戍樓、鐵衣、戰(zhàn)馬、煙塵，表明這是一首邊塞征戰(zhàn)詩(shī)。第二步：析注釋“骎骎”的解釋表明邊塞緊張的戰(zhàn)場(chǎng)氣氛；“盧龍塞”為邊塞特有的地名，暗示所寫內(nèi)容與邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)。第三步：讀詩(shī)句①(關(guān)鍵詞句)“北風(fēng)凋白草，胡馬日骎骎”“夜后戍樓月”“鐵衣霜露重”“煙塵飛至今”。②[景、事](寫景)白草為北風(fēng)所凋，秋天的夜晚，清冷的月光照著城樓上的戍邊老將，他的鐵衣上凝結(jié)了一層厚厚的霜花，他相依為伴的戰(zhàn)馬不時(shí)發(fā)出嘶鳴。(敘事)寫月夜戍樓中的老將，在惡劣的邊塞環(huán)境中戍守邊關(guān)國(guó)土，思念家鄉(xiāng)，感嘆戍邊的歲久年深。4.山水田園詩(shī)(2023·深圳市第三次模擬)閱讀下面這首詩(shī)，完成后面的題目。闕題劉眘虛①道由白云盡，春與青溪長(zhǎng)。時(shí)有落花至，遠(yuǎn)隨流水香。閑門向山路，深柳讀書堂。幽映每白日，清輝照衣裳?！咀ⅰ竣賱⒈s(shèn)虛：唐代詩(shī)人。性高逸，不慕榮利，交游多山僧道侶。曾擬在廬山卜宅隱居，未成。英年早逝。這首詩(shī)中的寫水之句堪稱妙筆，其中“時(shí)有落花至，遠(yuǎn)隨流水香”最為突出。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)對(duì)此二句簡(jiǎn)要賞析。①“時(shí)有落花至，遠(yuǎn)隨流水香”，寫春花翩然入水，多情之水載著花的芬芳靜靜流淌到很遠(yuǎn)的地方。②詩(shī)人將水塑造成可視、可聽、可嗅的形象，不但賦予水春的氣息與活力，而且通過(guò)這迷人的景致，傳達(dá)出自己享受自然、悠閑愜意、怡然自樂(lè)的心情。/狀元支招/第一步：抓標(biāo)志白云、青溪、落花、流水、山路、深柳等意象，表明此詩(shī)為山水詩(shī)。第二步：析注釋介紹作者，交代其性格特征，暗示詩(shī)歌題材。第三步：讀詩(shī)句①(關(guān)鍵詞句)由“閑門向山路，深柳讀書堂”可知詩(shī)的基調(diào)為“悠閑、愜意”。②[景、事](寫景)白云春光，落花流水，柳色清輝，一片春光春色，清新自然，幽靜多趣。(敘事)主人生活閑適，隱居讀書，志趣高雅。5.詠史懷古詩(shī)(2022·新高考沖刺卷)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。荊門道懷古①劉禹錫南國(guó)山川舊帝畿，宋臺(tái)梁館尚依稀。馬嘶古樹行人歇，麥秀空城野雉飛。風(fēng)吹落葉填宮井，火入荒陵化寶衣。徒使詞臣庾開府②，咸陽(yáng)終日苦思?xì)w。【注】①這首詩(shī)作于中唐詩(shī)人劉禹錫因“永貞革新”失敗被貶，赴連州(今屬?gòu)V州)刺史之任時(shí)。②庾開府，即庾信，一開始在梁朝為官，后奉命出使西魏，被強(qiáng)留在北方，歷仕西魏、北周二朝，官至驃騎大將軍、開府儀同三司，所以世稱“庾開府”。本詩(shī)的尾聯(lián)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。①用典。借庾信思?xì)w的典故，庾信枉費(fèi)了思?xì)w之心，如今的“舊帝畿”已經(jīng)破敗不堪了，沒(méi)有什么值得留戀之處了。(或雙關(guān)，明寫庾信思念江陵，暗喻詩(shī)人牽掛長(zhǎng)安。)②表達(dá)詩(shī)人對(duì)宋、齊、梁、陳幾個(gè)朝代的滅亡的惋惜(或南國(guó)昔盛今衰的感慨)和革新政治的抱負(fù)不得施展的悲憤，更表達(dá)了詩(shī)人對(duì)唐王朝的岌岌可危的政治局勢(shì)的憂慮。/狀元支招/第一步：抓標(biāo)志荊門道(地點(diǎn))、懷古。第二步：析注釋①交代寫作背景，詩(shī)作于被貶赴連州刺史之任時(shí)；介紹作者情況，中唐詩(shī)人劉禹錫“永貞革新”失敗。②介紹“庾開府”，暗示此處運(yùn)用典故。第三步：讀詩(shī)句①(關(guān)鍵詞句)咸陽(yáng)終日苦思?xì)w。②[景、事](寫景)古樹之下，烈馬嘶鳴，行人歇息，空城之中，遍種禾黍，野雉亂飛。寒風(fēng)蕭瑟，落葉飄零，宮井已被泥土、枯枝和敗葉填塞殆滿；陵園被火燒，棺槨以及寶衣皆焚燒凈盡。(敘事)在赴任路上看到江山易主的南國(guó)山川、古都破敗的景象。6.詠物言志詩(shī)(2023·高考專題演練)閱讀下面這首詞，完成后面的題目。漢宮春·梅晁沖之①瀟灑江梅，向竹梢稀處，橫兩三枝。東君②也不愛(ài)惜，雪壓風(fēng)欺。無(wú)情燕子，怕春寒、輕失花期。惟是有、南來(lái)歸雁，年年長(zhǎng)見(jiàn)開時(shí)。清淺小溪如練，問(wèn)玉堂③何似，茅舍疏籬？傷心故人④去后，冷落新詩(shī)。微云淡月，對(duì)孤芳、分付他誰(shuí)?？兆砸?、清香未減，風(fēng)流不在人知。【注】①晁沖之：北宋詞人，因朝廷黨爭(zhēng)遭貶，后隱居陽(yáng)翟(今河南禹縣)具茨山。②東君：司春之神。③玉堂：指華貴的宮殿。④故人：此指林逋。這首詞的下闋借梅花寄寓了詞人怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合詞句簡(jiǎn)要分析。①“問(wèn)玉堂何似，茅舍疏籬”表達(dá)了對(duì)官場(chǎng)的厭倦以及對(duì)隱居生活的向往。②“傷心故人去后，冷落新詩(shī)”表達(dá)了對(duì)林逋的仰慕和追思。③“對(duì)孤芳、分付他誰(shuí)”借林逋去世后無(wú)人欣賞梅的孤芳，表達(dá)了對(duì)無(wú)人賞識(shí)自己的憂憤。④“空自倚，清香未減，風(fēng)流不在人知”表達(dá)了堅(jiān)守自己高潔品格的情懷。__/狀元支招/第一步：抓標(biāo)志梅、橫兩三枝、雪壓風(fēng)欺、(南來(lái)歸雁)年年長(zhǎng)見(jiàn)開時(shí)、空自倚、清香未減(梅的特點(diǎn))。第二步：析注釋①介紹作者，北宋詞人，交代生存環(huán)境；“遭貶”暗示內(nèi)心郁郁不平，“隱居”表達(dá)了對(duì)官場(chǎng)的厭倦以及對(duì)隱居生活的向往，交代寫作背景。②“東君”“玉堂”“故人”的注釋，可以幫助理解詩(shī)歌。第三步：讀詩(shī)句①(關(guān)鍵詞句)“問(wèn)玉堂何似，茅舍疏籬”“傷心故人去后，冷落新詩(shī)”“對(duì)孤芳、分付他誰(shuí)”“空自倚、清香未減，風(fēng)流不在人知”。②[景、事](寫景)寫江梅瀟灑，用修竹作陪襯，遭受雪壓風(fēng)欺，卻凌寒而開，蕊寒香冷，不僅與蜂蝶無(wú)緣，連候燕也“輕失花期”，最后寫梅花雖遭冷落，卻不與世俗同流，清香不減。(敘事)作者觀看梅花，以梅花品格的高潔、孤傲寓自己的品性。7.愛(ài)情閨怨詩(shī)(2023·湖北部分地區(qū)2月模擬)閱讀下面這首詞，完成后面的題目。應(yīng)天長(zhǎng)韋莊綠槐陰里黃鶯語(yǔ)，深院無(wú)人春晝午。畫簾垂，金鳳舞，寂寞繡屏香一炷。碧天云，無(wú)定處，空有夢(mèng)魂來(lái)去。夜夜綠窗風(fēng)雨，斷腸君信否？請(qǐng)結(jié)合下片中的句子，分析作者是如何描寫女子的相思之情的。下片以夜色表達(dá)女子的相思。①“碧天云”既是所見(jiàn)的夜色，又暗指她所懷念的漂泊在外的人。②“夜夜”句用風(fēng)雨搖窗、深夜夢(mèng)醒的典型環(huán)境，表達(dá)她對(duì)遠(yuǎn)人的深沉眷戀。③末句是哀切的呼喚。獨(dú)居孤處的女主人公在極端的苦悶中無(wú)法可想，只能對(duì)著遠(yuǎn)方如此傾訴。這樣，她對(duì)行人的深厚情意以及思而不見(jiàn)的抑郁心情，就充分地表現(xiàn)了出來(lái)。__/狀元支招/第一步：抓標(biāo)志畫簾垂，金鳳舞，寂寞繡屏香一炷。第二步：讀詩(shī)句①(關(guān)鍵詞句)上片前兩句運(yùn)用動(dòng)靜描寫，以“黃鶯語(yǔ)”反襯出春晝午后沉寂一片。后兩句庭院沉寂，閨室也悠然。精妙的畫簾低垂，畫簾上繪的金鳳凰，經(jīng)風(fēng)吹動(dòng)，宛如起舞。②下片前兩句寫在這深閨之中，女主人公慵懶而寂寞，環(huán)境的幽寂更加襯托出人的孤獨(dú)。后兩句中“君信否”即“君知否”，此句反問(wèn)，描寫出獨(dú)居孤處的女主人公極端苦悶的心情。8.干謁言志詩(shī)(2019·課標(biāo)全國(guó)Ⅱ卷)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。投長(zhǎng)沙裴侍郎杜荀鶴此身雖賤道長(zhǎng)存，非謁朱門謁孔門。只望至公將卷讀①，不求朝士致書論。垂綸雨結(jié)漁鄉(xiāng)思，吹木風(fēng)傳雁夜魂。男子受恩須有地，平生不受等閑恩?！咀ⅰ竣僦凉嚎婆e時(shí)代對(duì)主考官的敬稱。詩(shī)歌的頸聯(lián)描寫了兩個(gè)具體場(chǎng)景，與其他各聯(lián)直抒胸臆的寫法不同，這樣寫在情感表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排方面有什么作用？①情感表達(dá)：頸聯(lián)所寫場(chǎng)景是作者孤高耿介情懷的形象化表達(dá)，可使讀者更加直觀地感受到作者的心志。②結(jié)構(gòu)安排：舒緩詩(shī)歌全篇的節(jié)奏，使整首詩(shī)歌有委婉從容之致。__/狀元支招/第一步：抓標(biāo)志從題目“投”可以看出，“投”是“投贈(zèng)”之意，裴侍郎是詩(shī)歌投贈(zèng)的對(duì)象。這是一首投奔他人，希望得到賞識(shí)重用的一首自薦性質(zhì)的詩(shī)歌。第二步：析注釋“至公”是科舉時(shí)代對(duì)主考官的敬稱，在詩(shī)中指裴侍郎。第三步：讀詩(shī)句(關(guān)鍵詞句)頸聯(lián)“垂綸雨結(jié)漁鄉(xiāng)思，吹木風(fēng)傳雁夜魂”描寫了“雨中垂釣”和“風(fēng)中聞雁”兩個(gè)脫俗的具體場(chǎng)景，詩(shī)人的情感自然地融在形象的場(chǎng)景中。頸聯(lián)融情于景，其他各聯(lián)直抒胸臆，整首詩(shī)的結(jié)構(gòu)就比較巧妙，節(jié)奏在頸聯(lián)處舒緩，使詩(shī)歌委婉從容。9.酬答唱和詩(shī)(2020·全國(guó)Ⅰ卷)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。奉和襲美抱疾杜門見(jiàn)寄次韻①陸龜蒙雖失春城醉上期，下帷裁遍未裁詩(shī)②。因吟郢岸百畝蕙③，欲采商崖④三秀枝。棲野鶴籠寬使織，施山僧飯別教炊。但醫(yī)沈約重瞳?、?，不怕江花不滿枝?！咀ⅰ竣僖u美，即陸龜蒙的好友皮日休。②下帷：放下室內(nèi)懸掛的帷幕，指教書。裁詩(shī)：作詩(shī)。③《楚辭·離騷》：“余既滋蘭之九畹兮，又樹蕙之百畝?！北扔髋囵B(yǎng)人才。④商崖：這里泛指山崖。⑤沈約：南朝詩(shī)人，史載其眼中有兩個(gè)瞳孔。這里以沈約代指皮日休。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本詩(shī)所表達(dá)的思想感情。①表達(dá)了不能與友人相聚，一起賦詩(shī)飲酒、飽覽春色的遺憾。②寬慰友人，表達(dá)對(duì)友人能夠戰(zhàn)勝病患的信心。③對(duì)以后美好生活的展望。__/狀元支招/第一步：抓標(biāo)志由詩(shī)歌題目“奉和襲美抱疾杜門見(jiàn)寄次韻”可知，詩(shī)人寫這首詩(shī)的原因是皮日休抱病在家，閉門謝客，卻給作者寫了一封信，作者回信以示酬和。第二步：析注釋由注釋①可知，作者和皮日休是好朋友。結(jié)合注釋②，朋友生病，作者沒(méi)法外出，只能放下室內(nèi)懸掛的帷幕教書，寫了很多但是沒(méi)有寫詩(shī)。結(jié)合注解③④，這一聯(lián)的大概意思是：于是我吟詠關(guān)于楚辭里關(guān)于教育理想的詩(shī)句，想要去采摘那山崖上的花朵。也就是說(shuō)，作者雖然身在書齋從事教學(xué)，但心中盼望能走進(jìn)自然，領(lǐng)略美好春光。由注釋⑤可以推測(cè)皮日休所患的疾病是目疾。第三步：讀詩(shī)句(關(guān)鍵詞句)由首聯(lián)可知，陸龜蒙和好友皮日休曾經(jīng)相約在春日聚會(huì)暢飲，但是因好友生病，愿望落空，并有未能作詩(shī)之憾。所以，首聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人不能與友人相聚，一起賦詩(shī)飲酒、飽覽春色的遺憾。由頸聯(lián)“棲野鶴籠”“施山僧飯”可知，詩(shī)句表面寫一系列“閑適”的舉動(dòng)，實(shí)則寫詩(shī)人未能與好友共賞春日好景的遺憾以及對(duì)好友病情的關(guān)切之情。由尾聯(lián)可知，詩(shī)人用沈約的典故表達(dá)對(duì)病人的寬慰關(guān)懷之情；“不怕江花不滿枝”一句，則用美好的景物傳遞出對(duì)將來(lái)美好生活的展望期盼之意。10.題畫抒懷詩(shī)(2019·課標(biāo)全國(guó)Ⅰ卷)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題目。題許道寧①畫陳與義滿眼長(zhǎng)江水，蒼然何郡山？向來(lái)萬(wàn)里意，今在一窗間。眾木俱含晚，孤云遂不還。此中有佳句，吟斷不相關(guān)。【注】①許道寧：北宋畫家。詩(shī)的尾聯(lián)有什么含意？從中可以看出詩(shī)人對(duì)這幅畫有什么樣的評(píng)價(jià)？①畫中蘊(yùn)含著詩(shī)意，但無(wú)法用語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)。②這幅畫意境深遠(yuǎn)，韻致悠長(zhǎng)，令人玩味不已。__/狀元支招/第一步：抓標(biāo)志從題目“題……畫”可知，這是一首題畫抒懷詩(shī)。第二步：析注釋由注釋可知，許道寧是北宋畫家。第三步：讀詩(shī)句(關(guān)鍵詞句)起筆兩句“滿眼長(zhǎng)江水，蒼然何郡山”，使畫中山水呼之欲出，躍然紙上。詩(shī)句“向來(lái)萬(wàn)里意，今在一窗間”是把畫作比喻成一扇窗，詩(shī)人通過(guò)這幅畫可以領(lǐng)略到大自然的遼闊，“眾木俱含晚，孤云遂不還”，物與心之互相感發(fā)的關(guān)系脫穎而出，掩飾不住的贊嘆溢于詩(shī)表。尾聯(lián)有陶淵明的“此中有真意，欲辨已忘言”之意境?！按酥小敝冈S道寧的這幅畫，“有佳句”意為有妙語(yǔ)佳句，“斷”引申為“盡”。詩(shī)人認(rèn)為，此畫作包含濃濃的詩(shī)意，蘊(yùn)含著妙語(yǔ)佳句，在吟詠之中，激發(fā)的詩(shī)情遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了畫作本身，形象地寫出了詩(shī)人欣賞畫作的感受，并對(duì)畫作的藝術(shù)效果作出了高度的評(píng)價(jià)。短板鑒賞詩(shī)歌不會(huì)歸類針對(duì)突破根據(jù)題材分類，中國(guó)古詩(shī)大致有贈(zèng)友送別詩(shī)、羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)、山水田園詩(shī)、邊塞征戰(zhàn)詩(shī)、詠史懷古詩(shī)、詠物言志詩(shī)、愛(ài)情閨怨詩(shī)等幾種類型。相同題材的詩(shī)歌，詩(shī)中的情感是相近的，手法是相似的。為此，我們閱讀詩(shī)歌，完全可以從題材入手，取得“讀一首詩(shī)，知一類詩(shī)”的效果，學(xué)會(huì)舉一反三，觸類旁通。對(duì)點(diǎn)強(qiáng)化1.【贈(zèng)友送別詩(shī)】(2023·山東高三期末)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。思遠(yuǎn)人張籍野橋春水清，橋上送君行。去去人應(yīng)老，年年草自生。出門看遠(yuǎn)道，無(wú)信向邊城。楊柳別離處，秋蟬今復(fù)鳴。(1)下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(B)A．首聯(lián)用“野橋”“春水”烘托分別的場(chǎng)景，雖顯凄清，卻無(wú)黯然銷魂之感。B．頷聯(lián)中運(yùn)用疊字，既寫出分別時(shí)間之久，也表達(dá)了對(duì)生命無(wú)常的無(wú)限感慨。C．頸聯(lián)通過(guò)寫路途遙遠(yuǎn)和沒(méi)有信使往來(lái)的現(xiàn)實(shí)，傳遞出了對(duì)友人的牽掛之情。D．整首詩(shī)語(yǔ)言平實(shí)質(zhì)樸，自然流暢，在構(gòu)思上看似尋常，但其實(shí)卻頗具匠心?！窘馕觥緽項(xiàng)，“對(duì)生命無(wú)常的無(wú)限感慨”錯(cuò)誤。應(yīng)是通過(guò)人與草的對(duì)比，表現(xiàn)年華易逝的感傷以及對(duì)遠(yuǎn)人的思念之情。(2)請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析尾聯(lián)的妙處。答：_①尾聯(lián)通過(guò)“楊柳”“秋蟬”這些典型的意象，寓情于景，充分渲染了離別的傷感。②全詩(shī)以景起筆，尾聯(lián)以景結(jié)情，首尾呼應(yīng)，含蓄而蘊(yùn)藉。③尾聯(lián)側(cè)重實(shí)寫眼前之景，與首聯(lián)做到了虛實(shí)結(jié)合，深化了情感的表達(dá)。__2.【羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)】(2023·廣東省名校聯(lián)盟大聯(lián)考)閱讀下面這兩首宋詩(shī)，完成后面的題目。澄邁驛通潮閣①二首蘇軾一倦客愁聞歸路遙，眼明飛閣俯長(zhǎng)橋。貪看白鷺橫秋浦，不覺(jué)青林沒(méi)晚潮。二余生欲老海南村，帝遣巫陽(yáng)招我魂②。杳杳天低鶻沒(méi)處，青山一發(fā)是中原?！咀ⅰ竣龠@兩首七絕作于元符三年(1100)，詩(shī)人離開貶所儋州之前。澄邁，縣名，在今海南島；通潮閣，一名通明閣，在澄邁縣西。②帝遣巫陽(yáng)招我魂：帝，指天帝；巫陽(yáng)，古代女巫名。這里詩(shī)人化用《楚辭·招魂》之意，借天帝以指朝廷，借招魂以指奉旨內(nèi)遷。(1)下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(C)A．第一首詩(shī)描繪登通潮閣所見(jiàn)情景，嫻雅的筆觸中隱然透出羈旅愁緒。首句“倦客愁聞歸路遙”，開門見(jiàn)山地點(diǎn)明詩(shī)人的心境和處境。B．白鷺“橫”于秋浦之上，化動(dòng)為靜，不用“飛”或“翔”，卻著一“橫”字，帶出一股雄健之勢(shì)，也傳達(dá)出詩(shī)人憑欄遠(yuǎn)眺的神情意態(tài)。C．詩(shī)人被貶出京師，漂泊在海南，北歸無(wú)期，發(fā)出“余生欲老海南村”的嘆息，這自悲自憫的情感已經(jīng)淹沒(méi)了詩(shī)人心中執(zhí)著的期望。D．詩(shī)人就像一個(gè)漂泊無(wú)依的游魂，苦苦地盼望天帝將它召還，“帝遣巫陽(yáng)招我魂”隱喻自己的遭遇類同屈原，也是政治斗爭(zhēng)的犧牲品。【解析】C項(xiàng)，“這自悲自憫的情感已經(jīng)淹沒(méi)了詩(shī)人心中執(zhí)著的期望”錯(cuò)誤。從“帝遣巫陽(yáng)招我魂”可知，詩(shī)人化用了《楚辭·招魂》之意，其內(nèi)心深處依然盼望有朝一日能夠遇赦北還。(2)前人評(píng)價(jià)：“這兩首七絕抒寫羈旅思鄉(xiāng)的愁懷，但前一首以景寫趣，意趣雋永；而后一首以景寫情，情感熾熱綿長(zhǎng)?！蹦阃膺@個(gè)觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌簡(jiǎn)要分析。答：同意。第一首詩(shī)以景寫趣，“眼明飛閣俯長(zhǎng)橋”，詩(shī)人心情由低抑轉(zhuǎn)為豁朗。而“貪看白鷺橫秋浦，不覺(jué)青林沒(méi)晚潮”，寫詩(shī)人因?yàn)椤柏澘础卑槞M飛，全身心被自然景色吸引，不覺(jué)時(shí)光流逝?！皼](méi)”字寫晚潮，雖然是動(dòng)態(tài)，卻是無(wú)聲無(wú)息的。詩(shī)人在青蔥樹林映著的最后一抹斜輝中陶醉，清雅悠閑，意趣橫生。第二首詩(shī)以景寫情，詩(shī)人翹首北望，只見(jiàn)“杳杳天低鶻沒(méi)處，青山一發(fā)是中原”?！扒嗌揭话l(fā)”，用頭發(fā)絲來(lái)比喻天際的青山，將壯觀之景“化”小，以遠(yuǎn)渺之景抒寫對(duì)故鄉(xiāng)的懷念之情。詩(shī)人以景寫情，青山之遙遠(yuǎn)，中原之遙遠(yuǎn)，勾起了詩(shī)人悠長(zhǎng)的遐思。3.【邊塞征戰(zhàn)詩(shī)】(2022·湖南師大附中模擬)閱讀下面這兩首唐詩(shī)，完成后面的題目。從軍行李白百戰(zhàn)沙場(chǎng)碎鐵衣，城南已合數(shù)重圍。突營(yíng)射殺呼延將，獨(dú)領(lǐng)殘兵千騎歸。從軍行王昌齡大漠風(fēng)塵日色昏，紅旗半卷出轅門。前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報(bào)生擒吐谷渾。(1)下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(D)A．李詩(shī)首句中的“百戰(zhàn)”寫出前線戰(zhàn)事的頻繁，“碎鐵衣”則寫出了戰(zhàn)爭(zhēng)的激烈與殘酷。B．李詩(shī)著力塑造了一位具有英雄氣概的將領(lǐng)形象，他勇武過(guò)人，在戰(zhàn)斗中射殺敵方將領(lǐng)。C．王詩(shī)中，軍隊(duì)行軍途中，捷報(bào)傳來(lái)，前鋒部隊(duì)已在夜戰(zhàn)中大獲全勝，連敵酋也被生擒。D．李詩(shī)和王詩(shī)同為邊塞詩(shī)，都描寫了唐軍戰(zhàn)斗勝利的場(chǎng)景，表達(dá)了相似的情感，格調(diào)高昂?！窘馕觥緿項(xiàng)，“都描寫了唐軍戰(zhàn)斗勝利的場(chǎng)景，表達(dá)了相似的情感，格調(diào)高昂”錯(cuò)誤。李詩(shī)“獨(dú)領(lǐng)殘兵千騎歸”寫英勇的將軍殺開重圍，獨(dú)領(lǐng)殘兵，奪路而出，不是戰(zhàn)斗勝利的描寫。(2)王詩(shī)中“大漠風(fēng)塵日色昏，紅旗半卷出轅門”有何作用？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌，簡(jiǎn)要回答。答：①表現(xiàn)環(huán)境的惡劣：風(fēng)沙遮天蔽日，天色陰沉昏暗，環(huán)境極其惡劣。②突出戰(zhàn)事的緊急：即使環(huán)境惡劣，戰(zhàn)士們?nèi)园刖碇t旗，揮師疾進(jìn)。③贊美唐軍的英勇：對(duì)唐軍不畏艱難，勇往直前的戰(zhàn)斗精神的熱情贊美。_4.【山水田園詩(shī)】(2022·四川成都?？?閱讀下面這首詩(shī)歌，完成后面的題目。歸園田居(其二)陶淵明野外罕人事，窮巷寡輪鞅。白日掩荊扉，虛室絕塵想。時(shí)復(fù)墟曲中，披草共來(lái)往。相見(jiàn)無(wú)雜言，但道桑麻長(zhǎng)。桑麻日已長(zhǎng)，我土日已廣。常恐霜霰至，零落同草莽。(1)下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(B)A．“野外罕人事”是指住在郊野，很少與世俗交游往來(lái)，寫出了詩(shī)人擺脫官場(chǎng)和世俗束縛后的輕松愉悅。B．“墟曲”寫出了經(jīng)過(guò)戰(zhàn)亂，到處都是廢墟，詩(shī)人只能撥開荒蕪的草，和村子里的鄉(xiāng)鄰來(lái)往，生活很艱辛。C．詩(shī)歌寫詩(shī)人與鄉(xiāng)鄰相見(jiàn)，談話的主要內(nèi)容是田園桑麻的長(zhǎng)勢(shì)，顯示詩(shī)人與鄉(xiāng)鄰關(guān)系友好的淳樸之情。D．詩(shī)人用質(zhì)樸無(wú)華的語(yǔ)言、悠然自在的語(yǔ)調(diào)，敘述鄉(xiāng)居生活日常片段，寫出了鄉(xiāng)村的幽靜及自己心境的恬靜?！窘馕觥緽項(xiàng)，“寫出了經(jīng)過(guò)戰(zhàn)亂”“到處都是廢墟”表述錯(cuò)誤。詩(shī)歌中詩(shī)人沒(méi)有關(guān)于戰(zhàn)亂的表述，“墟曲”是鄉(xiāng)野，“曲”是隱僻的地方，不能理解成廢墟；“生活艱辛”表述錯(cuò)誤，于文無(wú)據(jù)。(2)詩(shī)歌后四句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。答：①喜悅之情。所種的莊稼一天天生長(zhǎng)，開墾的土地越來(lái)越多，令人感到高興。②擔(dān)憂之情。莊稼長(zhǎng)勢(shì)很好，反而更擔(dān)心風(fēng)霜雨雪到來(lái)，使莊稼受到摧殘，如野草般零落，心懷恐懼。③對(duì)寧?kù)o生活的向往。這里一喜一懼，反映了詩(shī)人經(jīng)過(guò)鄉(xiāng)居勞作的洗滌，心靈更加明澈，這是以“心”之“動(dòng)”來(lái)進(jìn)一步展示“心”之靜。5.【詠史懷古詩(shī)】(2023·新高三模擬檢測(cè))閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題目。游諸葛武侯書臺(tái)①陸游沔陽(yáng)②道中草離離，臥龍往矣空遺祠。當(dāng)時(shí)典午③稱猾賊，氣喪不敢當(dāng)王師。定軍山前寒食路，至今人祠丞相墓。松風(fēng)想像梁甫吟④，尚憶幡然答三顧。出師一表千載無(wú)，遠(yuǎn)比管樂(lè)蓋有余。世上俗儒寧辦此，高臺(tái)當(dāng)日讀何書？【注】①諸葛武侯書臺(tái)：諸葛亮相蜀時(shí)，曾在成都北筑讀書臺(tái)。②沔陽(yáng)：今陜西勉縣，城南定軍山有諸葛亮墓和武侯祠，武侯祠后遷城北。③典午：指司馬。④梁甫吟：古歌曲名，一作梁父吟。諸葛亮在隆中時(shí)，躬耕隴畝，好為《梁甫吟》。(1)下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確一項(xiàng)是(D)A．本詩(shī)開篇從沔陽(yáng)道中的諸葛武侯祠著筆，渲染出衰颯的氣氛，引發(fā)了懷古之思。B．詩(shī)中寫司馬懿不敢應(yīng)戰(zhàn)諸葛亮之事，暗含了作者對(duì)兩人鮮明的褒貶與愛(ài)憎態(tài)度。C．詩(shī)中以《出師表》肯定了諸葛亮的卓越才能，認(rèn)為諸葛亮遠(yuǎn)勝前人管仲與樂(lè)毅。D．詩(shī)人批判一般的讀書人見(jiàn)識(shí)鄙俗淺陋，即便登上武侯書臺(tái)也不明白讀書的意義?！窘馕觥緿項(xiàng)，“即便登上武侯書臺(tái)也不明白讀書的意義”錯(cuò)誤。詩(shī)人是嘲諷俗儒不明白諸葛亮為何能夠建立這樣的功業(yè)，還在紛紛猜測(cè)當(dāng)年諸葛亮在這高臺(tái)上讀的是什么奇書。(2)本詩(shī)“松風(fēng)想像梁甫吟，尚憶幡然答三顧”兩句與蘇軾《江城子》“料得年年腸斷處，明月夜，短松岡”三句，二者都是虛寫，但表達(dá)的情感不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：_①本詩(shī)由陣陣松風(fēng)想到諸葛亮吟唱《梁甫吟》及慨然出山的場(chǎng)景，表達(dá)出對(duì)諸葛亮的仰慕之意。②蘇詞想象明月照在亡妻墳?zāi)股系那榫?，表達(dá)對(duì)亡妻深沉的思念。__6.【詠物言志詩(shī)】(2022·浙江正美聯(lián)盟期末)閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。孤雁張炎①楚江空晚。悵離群萬(wàn)里，恍然驚散。自顧影、欲下寒塘，正沙凈草枯，水平天遠(yuǎn)。寫不成書，只寄得、相思一點(diǎn)。料因循②誤了，殘氈擁雪，故人心眼。誰(shuí)憐旅愁荏苒。謾長(zhǎng)門③夜悄，錦箏彈怨。想伴侶、猶宿蘆花，也曾念春前，去程應(yīng)轉(zhuǎn)。暮雨相呼，怕驀地、玉關(guān)重見(jiàn)。未羞他、雙燕歸來(lái)，畫簾半卷。【注】①?gòu)堁自缒隇橘F族公子，1276年元兵攻破臨安，父死家散，浪跡天涯。②因循：沿用舊習(xí)不改，此處指孤雁因?yàn)殡x群而耽擱。③謾：同“漫”，徒然。長(zhǎng)門是漢武帝時(shí)陳皇后被棄置幽居的冷宮。(1)下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(D)A．開篇前三句以困頓惆悵的情懷起筆，寫孤雁失群的遭際，“空”營(yíng)造出空闊、寂寥的環(huán)境氛圍。B．“自顧影”中表示孤雁對(duì)自我的憐惜，“欲下寒塘”表現(xiàn)出孤雁想下未下、猶豫遲疑的神態(tài)。C．借蘇武托雁寄書的典故和陳皇后箏聲訴怨之事，襯托孤雁誤了書信的自責(zé)和無(wú)人憐之的哀怨。D．末三句寫孤雁看到人家半卷畫簾迎接飛燕雙雙歸來(lái)也不會(huì)感到羞愧，以雙燕類比孤雁之心跡?！窘馕觥緿項(xiàng)，“類比”錯(cuò)誤。是以雙燕與孤雁形成對(duì)比，襯托孤雁之心跡。(2)近代陳匪石：“此為詠物之作。南宋人最講寄托，于小中見(jiàn)大?！闭?qǐng)結(jié)合詩(shī)歌分析作者借孤雁所寄托的“大”的內(nèi)容。答：①借孤雁的離群，寄托自己的漂泊之苦。②借孤雁寄書艱難，寄托南宋滅亡后詞人的故人之思和亡國(guó)之痛。③借孤雁想象與同伴重逢的驚喜，寄托詞人于困境中堅(jiān)守希望的樂(lè)觀。④借孤雁面對(duì)雙燕不以孤獨(dú)為羞，寄托遺世獨(dú)立、不改節(jié)操之意。7.【愛(ài)情閨怨詩(shī)】(2023·河南焦作二模)閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。臨江仙·佳人李石煙柳疏疏人悄悄，畫樓風(fēng)外吹笙。倚闌聞喚小紅聲。熏香臨欲睡，玉漏已三更。坐待不來(lái)來(lái)又去，一方明月中庭。粉墻東畔小橋橫。起來(lái)花影下，扇子撲飛螢。(1)下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(B)A．詞的開頭交代了特定環(huán)境中特定之人，疏落柳樹掩映之中，畫樓上住著一位佳人。B．在上闋中，詞人按照空間順序，描寫了佳人吹笙、倚闌、喚起侍兒熏香等場(chǎng)景。C．“一方明月中庭”，寫明月灑滿中庭，營(yíng)造出寂靜的氛圍，烘托了“佳人”的心境。D．結(jié)句描寫“佳人”在花影下用扇子撲飛螢，以人物的動(dòng)作作結(jié)，令人回味無(wú)窮。【解析】B項(xiàng)，“空間順序”錯(cuò)誤。上闋按照時(shí)間順序描寫場(chǎng)景畫面，而不是“空間順序”。(2)結(jié)合內(nèi)容，分析詞中“佳人”的心理變化過(guò)程。答：①期待?！凹讶恕薄按刁稀薄耙嘘@”，盼郎夜歸。②失望。三更了，自己等待的人兒，怎么也不來(lái)；來(lái)了卻又走了。③孤獨(dú)、苦悶。“佳人”百無(wú)聊賴，就起來(lái)用扇子撲打飛螢，以排遣內(nèi)心的孤獨(dú)、苦悶。_8.【干謁言志詩(shī)】(2023·山東濱州4月月考)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。和談校書秋夜感懷，呈朝中親友①白居易遙夜涼風(fēng)楚客②悲，清砧繁漏月高時(shí)。秋霜似鬢年空長(zhǎng)，春草如袍③位尚卑。詞賦擅名來(lái)已久，煙霄④得路去何遲。漢庭卿相皆知己，不薦揚(yáng)雄⑤欲薦誰(shuí)？【注】①此詩(shī)是詩(shī)人被貶為江州司馬時(shí)所作。談校書應(yīng)為詩(shī)人在朝為官時(shí)的同事、朋友。②楚客：指賈誼。③袍：官袍。④煙霄：喻顯赫地位。⑤揚(yáng)雄：擅長(zhǎng)詞賦寫作，曾被大司馬王音推薦。(1)下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(B)A．第一句中的“遙夜”和“涼風(fēng)”照應(yīng)了標(biāo)題中的“秋夜”，點(diǎn)出了詩(shī)人所處的環(huán)境。B．第二句通過(guò)對(duì)搗衣聲和計(jì)時(shí)刻漏聲的描繪，以動(dòng)襯靜，營(yíng)造出月夜清幽的氛