大學(xué)生創(chuàng)業(yè)研究

題目：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)研究專業(yè)：工商企業(yè)管理學(xué)院:武漢大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院年級(jí)：2023年學(xué)號(hào):論文論文指導(dǎo)老師：指導(dǎo)教師職稱：2023年4月10日目錄摘要3Abstract4前言5正文6一、創(chuàng)業(yè)的根本6二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的必要性9(一)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的開(kāi)展及趨勢(shì)9(二〕大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀9三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意義11〔一)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)12(二)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一12〔三)培養(yǎng)創(chuàng)新精神12(四)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展13四、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的制約因素13(一〕內(nèi)在因素13〔二〕外在因素14五、促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的決策和方法15(一)學(xué)校方面15〔二)政府方面16(三〕個(gè)人方面17結(jié)論18參考文獻(xiàn)19摘要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的開(kāi)展之路能夠充分激發(fā)自身潛力，激活各類生產(chǎn)要素。創(chuàng)業(yè)活潑的地方比方國(guó)外的硅谷，國(guó)內(nèi)的北上廣深，經(jīng)濟(jì)內(nèi)增長(zhǎng)機(jī)制就很強(qiáng)，開(kāi)展的根底就很扎實(shí)，經(jīng)濟(jì)社會(huì)開(kāi)展也就很快。創(chuàng)業(yè)是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)背景下促進(jìn)我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的重要途徑，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生就業(yè)的一種新途徑、新形式。我國(guó)大學(xué)生“知識(shí)失業(yè)〞的原因是多方面的，21世紀(jì)是一個(gè)創(chuàng)業(yè)的世紀(jì)，很多年輕人心懷夢(mèng)想，甚至拋棄自己的學(xué)業(yè)，毅然決定下海創(chuàng)業(yè)，從創(chuàng)業(yè)的角度看。長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境及其不善，直接影響了大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)。因而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有著各種的壓力與制約因素，合理分析制約因素，積極尋找解決方法能夠有利于創(chuàng)業(yè)的成功，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有些風(fēng)險(xiǎn)，要求我們要合理避險(xiǎn)，穩(wěn)中求成關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)能力;創(chuàng)業(yè)因素；經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)AbstractThedevelopmentofentrepreneurshipcanfullytaptheirownpotential,activationofvariouskindsoffactorsofproduction.ThelocationofentrepreneurialactivityliketheabroadSiliconValley,likeBeijing,Shanghai,Guangzhou,Shenzhen,theendogenouseconomicgrowthmechanismisstrong,thebasisofdevelopmentofeconomicissolidandsocialdevelopmentisfast.Entrepreneurshipisunderthebackgroundofcurrenteconomic,theimportantwaystopromoteourcountryuniversitygraduatesemploymentcollegestudentsentrepreneurshipisanewwayofuniversitystudents’employment,thenewform.Therearemanyreasonsforthecollegestudents"knowledgeunemployment"inourcountry,Inthe21stcenturyisacentury,alotofyoungpeoplewithdreams,evenabandontheirstudies,resolutelydecidedtoentrepreneurship,fromthebusinesspointofview.Entrepreneurshipenvironmentinourcountryandthepoorforalongtime,whichdirectlyaffectedtheentrepreneurshipandemploymentofcollegegraduates.Andcollegestudents’venturehasallkindsofpressureandrestrictingfactors,reasonableanalysisrestrictingfactors,students'entrepreneurialmaybesomerisk,weshouldreasonablesafety,stabilityintheforthcoming.Keywords:college;students;entrepreneurship;Entrepreneurial;Ability;Entrepreneurialfactors;Economicgrowth前言改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)的體質(zhì)、政策、市場(chǎng)、技術(shù)、知識(shí)、社會(huì)及人口等條件發(fā)生了翻天覆地的變化。我國(guó)自高等院校擴(kuò)招后，大學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)問(wèn)題越發(fā)到社會(huì)的廣泛關(guān)注。在殘酷的現(xiàn)實(shí)面前，大學(xué)生開(kāi)始思考是否有更好的出路，除了就業(yè)外，政府同時(shí)關(guān)注大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，希望為就業(yè)開(kāi)辟新的方式和途徑。進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，社會(huì)群眾，尤其是高學(xué)歷者的創(chuàng)業(yè)沖動(dòng)與理想益發(fā)強(qiáng)烈，尤其是互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的影響，各種“X布斯〞層出不窮，創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為大學(xué)生新的選擇。當(dāng)越來(lái)越多的高校畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)這種新的就業(yè)方式的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)在大學(xué)校園里創(chuàng)業(yè)的概念也越來(lái)越為廣闊的同學(xué)所了解與接受，創(chuàng)業(yè)意識(shí)在高校中已不再陌生，而從西方的開(kāi)展歷程來(lái)展望我國(guó)未來(lái)的開(kāi)展趨勢(shì)，學(xué)生創(chuàng)業(yè)已然成為市場(chǎng)洪流中一股新的力量。在緩和當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和大學(xué)生就業(yè)率持續(xù)走低的現(xiàn)實(shí)情況下，政府和社會(huì)開(kāi)始大力提倡大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，但是大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)率和成功率仍然處于較低的水平。大學(xué)生與其他群體有著非常大的區(qū)別，在創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)能力和創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域上雖然有一些獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，但有明顯的短板。本文著重解決大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中面臨的各類難題，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的創(chuàng)業(yè)觀，從理念和知識(shí)上做好創(chuàng)業(yè)的必要準(zhǔn)備，掌握創(chuàng)業(yè)行動(dòng)的實(shí)戰(zhàn)方法。正文一、創(chuàng)業(yè)的根本創(chuàng)業(yè)一詞最早出現(xiàn)在《孟子·梁惠王下》“君子創(chuàng)業(yè)垂統(tǒng)，為可繼也。〞其本意為封建帝王創(chuàng)立基業(yè)，傳于子孫，具有傳承性。現(xiàn)指人所從事的，具有一定目標(biāo)、規(guī)模和系統(tǒng)而對(duì)社會(huì)開(kāi)展有影響的經(jīng)?；顒?dòng)?！皠?chuàng)業(yè)者〞就是自主創(chuàng)業(yè)，在追求個(gè)人富足和自身價(jià)值實(shí)現(xiàn)的同時(shí)，創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富和吸納勞動(dòng)力，切實(shí)為國(guó)家經(jīng)濟(jì)開(kāi)展和社會(huì)進(jìn)步作出積極的奉獻(xiàn)的群體。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體主要是在大學(xué)生和大學(xué)畢業(yè)生群體組成，近年來(lái)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題越來(lái)越收到社會(huì)的關(guān)注，因?yàn)榇髮W(xué)生屬于高級(jí)知識(shí)人群，經(jīng)過(guò)多年的教育以及背負(fù)著社會(huì)的種種期望，在社會(huì)繁榮開(kāi)展的同時(shí)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也成為就業(yè)之外的新興現(xiàn)象。根據(jù)2023年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)研報(bào)告可以看出多數(shù)受訪者〔81.5%〕對(duì)創(chuàng)業(yè)“有興趣〞〔包括“很有興趣〞和“較有興趣〞〕，接近半數(shù)的受訪者〔49.1%〕打算“自己創(chuàng)業(yè)〞或“和朋友共同創(chuàng)業(yè)〞。至于何時(shí)開(kāi)始產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)的興趣，調(diào)研發(fā)現(xiàn)在校學(xué)習(xí)的大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣更多的在“大一〞時(shí)開(kāi)始，而有固定工作、正在創(chuàng)業(yè)或待業(yè)者的創(chuàng)業(yè)興趣那么更多的在“畢業(yè)后〞涌現(xiàn)。更多的受訪者認(rèn)為通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)能“實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值〞〔72.1%〕、“享受人生自由〞〔65.8%〕和“實(shí)現(xiàn)理想〞〔59.9%〕。但對(duì)于應(yīng)屆畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)行為，存在著矛盾的認(rèn)識(shí)，既認(rèn)為“是對(duì)人生規(guī)劃的實(shí)施〞〔46.9%〕，又同時(shí)被看作“是就業(yè)環(huán)境造成的無(wú)奈〞〔37.5%〕大學(xué)生既是創(chuàng)新者，又是繼承者，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者不管是創(chuàng)立新企業(yè)，還是在原有企業(yè)中采用新戰(zhàn)略、開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品、開(kāi)辟新市場(chǎng)、引進(jìn)新技術(shù)或運(yùn)用新資源，都是不同程度的創(chuàng)新，因而創(chuàng)業(yè)者首先是創(chuàng)新者，要具有創(chuàng)新的思維和能力。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者既是實(shí)踐者，還是宣傳者，創(chuàng)業(yè)過(guò)程是生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)和宣傳活動(dòng)的統(tǒng)一體，創(chuàng)業(yè)者通常在企業(yè)中居于管理者的位置，從事企業(yè)日常經(jīng)營(yíng)與戰(zhàn)略決策。通俗的講，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)即大學(xué)生自謀職業(yè)，將知識(shí)產(chǎn)品推向市場(chǎng)，開(kāi)辦企業(yè)、開(kāi)創(chuàng)事業(yè)的活動(dòng)。二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的必要性(一)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的開(kāi)展及趨勢(shì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方案活動(dòng)最早出現(xiàn)在美國(guó)，由20世紀(jì)80年代初德州大學(xué)分校的幾名學(xué)生自發(fā)舉辦的小型活動(dòng)。開(kāi)展為普及全球包括世界一流大學(xué)在內(nèi)的影響廣泛的年度競(jìng)賽活動(dòng)?！爸灰覀儔?mèng)想，什么都可能發(fā)生！〞校園創(chuàng)業(yè)方案活動(dòng)最成功的當(dāng)屬麻省理工學(xué)院和斯坦福大學(xué)。MIT1990年首屆創(chuàng)業(yè)方案大賽就有一份獲獎(jiǎng)方案贏得了風(fēng)險(xiǎn)投資，現(xiàn)在已成為一家成功的高科技公司。1997年的競(jìng)賽后，當(dāng)年就有七家公司在這次創(chuàng)業(yè)方案活動(dòng)中誕生，而且絕大多數(shù)成長(zhǎng)率在50%以上。那些由“創(chuàng)業(yè)方案〞直接孵化出的企業(yè)中，有的在短短幾年內(nèi)就成長(zhǎng)為營(yíng)業(yè)額數(shù)十億美元的大公司，一批批創(chuàng)業(yè)者在比賽中得到鍛煉和成長(zhǎng)，風(fēng)險(xiǎn)投資家們蜂擁而入大學(xué)校園，尋找未來(lái)的技術(shù)領(lǐng)袖。從某種意義上說(shuō)，高校的創(chuàng)業(yè)方案競(jìng)賽已經(jīng)成為美國(guó)經(jīng)濟(jì)的直接驅(qū)動(dòng)力量之一。我國(guó)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)起步得較晚，直到20世紀(jì)末大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育才在我國(guó)局部高校實(shí)行?！靶@創(chuàng)業(yè)方案〞成為學(xué)子們引用頻率頗高的詞，社會(huì)各界也廣泛關(guān)注。創(chuàng)業(yè)方案是一無(wú)所有的創(chuàng)業(yè)者，就某一項(xiàng)具有市場(chǎng)前景的新產(chǎn)品或效勞，向投資者游說(shuō)以取得投資的“可行性報(bào)告〞，它隨著高新技術(shù)的開(kāi)展和風(fēng)險(xiǎn)投資的浪潮興起而產(chǎn)生。此后，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育受到我國(guó)政府的高度重視，就目前而言，我國(guó)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)制還不完善，還存在著諸多的問(wèn)題。當(dāng)前我國(guó)就業(yè)形勢(shì)的復(fù)雜性在于，大學(xué)生就業(yè)難并非市場(chǎng)供大于求所造成，而是產(chǎn)生于個(gè)人就業(yè)意愿和技能與勞動(dòng)力市場(chǎng)時(shí)機(jī)與需求之間的不匹配，就業(yè)需求的增長(zhǎng)及其緩慢，仍然無(wú)法滿足巨大的就業(yè)供應(yīng)數(shù)量，大學(xué)在校學(xué)生人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到國(guó)家戰(zhàn)略開(kāi)展的需要，但隨著時(shí)間的推移，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)必定會(huì)越來(lái)越普遍，外部環(huán)境也會(huì)越來(lái)越好，同時(shí)隨著政府支持和社會(huì)的關(guān)心進(jìn)一步加強(qiáng)，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)將會(huì)更加理性。創(chuàng)業(yè)者是開(kāi)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的主體，極具能動(dòng)性，通過(guò)創(chuàng)業(yè)者的能動(dòng)性可以推動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)投資的完善。但是創(chuàng)業(yè)者贏得風(fēng)險(xiǎn)投資并不是創(chuàng)業(yè)成功的標(biāo)志。只有新產(chǎn)品或效勞經(jīng)受住市場(chǎng)的考驗(yàn)，產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，才是真正的創(chuàng)業(yè)成功。這就要求創(chuàng)業(yè)者不僅有創(chuàng)造性和贏利潛力的完整的創(chuàng)業(yè)方案，還必須愿意并能夠說(shuō)服各種各樣的人，諸如風(fēng)險(xiǎn)投資商、相關(guān)產(chǎn)業(yè)的公司經(jīng)理、政府官員和顧客，這樣大學(xué)生創(chuàng)業(yè)將會(huì)由現(xiàn)在的羊腸小道轉(zhuǎn)變?yōu)橐粭l康莊大道。(二〕大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀未來(lái)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)大學(xué)生就業(yè)壓力仍然很重。高校擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)急劇增加，就業(yè)難問(wèn)題日益突出，另外，我國(guó)高等學(xué)科設(shè)置不合理，教育的專業(yè)結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、課程體系已嚴(yán)重滯后于培養(yǎng)目標(biāo)的調(diào)整，而我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和就業(yè)結(jié)構(gòu)正在發(fā)生重大變化，對(duì)人才的需求呈現(xiàn)出多樣化的態(tài)勢(shì)，導(dǎo)致許多高校畢業(yè)生難以適應(yīng)勞動(dòng)力市場(chǎng)的需要。在主觀上，有的學(xué)生就業(yè)時(shí)期存在高不成、低不就的心態(tài)，直接影響到他們的就業(yè)之路，或者在就業(yè)后發(fā)現(xiàn)與自己的期望值相去甚遠(yuǎn)，或者覺(jué)得自己的能力無(wú)用武之地，加上當(dāng)前家庭，社會(huì)對(duì)于創(chuàng)業(yè)的鼓勵(lì)逐步完善，于是萌生了自己創(chuàng)業(yè)的想法?！凹彝エ?、“朋友〞和“傳媒〞對(duì)創(chuàng)業(yè)想法的影響最大，尤其是正在創(chuàng)業(yè)者受到“家庭〞的影響更大大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就是利用自己在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)和技能所整合的資源，以自籌資金、技術(shù)入股、尋求合作等方式創(chuàng)造出自己的產(chǎn)品和效勞進(jìn)而進(jìn)入市場(chǎng)，在有限的環(huán)境中，努力創(chuàng)新、尋求時(shí)機(jī)、不斷成長(zhǎng)創(chuàng)造價(jià)值的過(guò)程，各地部門(mén)也都推出了針對(duì)大學(xué)創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)立教育培訓(xùn)中心等，以鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，但目前最主要的創(chuàng)業(yè)途徑還是自身尋找有資金的合作伙伴。目前的人群都傾向于與“志同道合〞和“有經(jīng)驗(yàn)的人〞共同創(chuàng)業(yè)。.大學(xué)生在校參加的自主創(chuàng)業(yè)方案大賽中，大多數(shù)工程都是關(guān)于高新技術(shù)的，一旦畢業(yè)后要憑借個(gè)人之力創(chuàng)辦高新企業(yè)，顯失勢(shì)單力薄，大多數(shù)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)選擇了啟動(dòng)資金少，容易操作的傳統(tǒng)行業(yè)，這不但可以節(jié)約本錢(qián)，還可以先積累經(jīng)驗(yàn)。人民網(wǎng)“大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)調(diào)查〞顯示66.5%的大學(xué)生不想創(chuàng)業(yè)，穩(wěn)定的工作更重要，而想創(chuàng)業(yè)的學(xué)生不到30%申亞歐.大學(xué)畢業(yè)生三層想創(chuàng)業(yè)[N].人民日?qǐng)?bào)，2023—07—申亞歐.大學(xué)畢業(yè)生三層想創(chuàng)業(yè)[N].人民日?qǐng)?bào)，2023—07—07.三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意義大學(xué)生創(chuàng)業(yè)從個(gè)人角度來(lái)講，更多的是實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，享受人生自由，逐步邁向自己的理想。從社會(huì)的角度來(lái)看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶給社會(huì)的意義有如下四點(diǎn)：〔一)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)大學(xué)生“就業(yè)難〞已成為當(dāng)前社會(huì)普遍關(guān)心的問(wèn)題不少地方在積極鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，用創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力有利于解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題。創(chuàng)業(yè)能力是一個(gè)人在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中自我生存、自我開(kāi)展的能力。我國(guó)就業(yè)形式越來(lái)越嚴(yán)峻，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)不僅可以解決畢業(yè)后自身問(wèn)題，而且創(chuàng)辦的公司還為社會(huì)生產(chǎn)新的崗位，給他人帶新的就業(yè)時(shí)機(jī)，緩解國(guó)家就業(yè)壓力，可以說(shuō)是“一舉多得〞。(二)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一大學(xué)生通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)可以調(diào)動(dòng)自己的主觀能動(dòng)性，自主學(xué)習(xí)并且獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)與控制，學(xué)以致用、積累經(jīng)驗(yàn)也有助于對(duì)書(shū)本知識(shí)的消化吸收。創(chuàng)業(yè)可以將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，同時(shí)可以提高大學(xué)生的危機(jī)意識(shí)和拼搏精神。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)可以將自己的興趣和夢(mèng)想結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的最大化。在目前就業(yè)崗位緊缺的情況下，大學(xué)生能夠創(chuàng)業(yè)成功，將會(huì)成就一批創(chuàng)業(yè)實(shí)體，為社會(huì)提供大量的工作崗位，這將緩解社會(huì)人士的就業(yè)壓力，解決一局部人失業(yè)問(wèn)題。〔三)培養(yǎng)創(chuàng)新精神創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺興旺的不竭動(dòng)力，青年大學(xué)生是中國(guó)最有活力的群體，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)工程通常都是創(chuàng)新，新穎的點(diǎn)子，尤其現(xiàn)在在信息時(shí)代的開(kāi)展，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)充分適應(yīng)市場(chǎng)日新月異的開(kāi)展，為市場(chǎng)注入新的元素。創(chuàng)業(yè)活動(dòng)有利于培養(yǎng)勇于開(kāi)拓創(chuàng)新的精神，提高創(chuàng)新能力。培養(yǎng)富有創(chuàng)新意識(shí)的優(yōu)秀人才以適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的客觀需要，是時(shí)代賦予高校的歷史使命，也是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的奠基工程。(四)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展根據(jù)世界教育開(kāi)展和改革的趨勢(shì)，結(jié)合我國(guó)國(guó)情，大力推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)能力和企業(yè)家精神的新一代創(chuàng)業(yè)家，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的協(xié)調(diào)開(kāi)展，對(duì)中華民族的偉大復(fù)興具有特殊意義，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)了資源的最大利益化，節(jié)省了社會(huì)資源。大學(xué)生創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)就會(huì)產(chǎn)生知識(shí)效應(yīng)，因?yàn)樗麄兊乃枷肫毡樵谏鐣?huì)的前沿，在這個(gè)21世紀(jì)知識(shí)爆炸的時(shí)代，這種效應(yīng)正是最活潑的時(shí)候，大學(xué)生利用自己所學(xué)的知識(shí)去創(chuàng)造新的事物，能夠帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展。四、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的制約因素影響創(chuàng)業(yè)的因素一般有以下兩種：(一〕內(nèi)在因素“市場(chǎng)意識(shí)〞、“創(chuàng)新精神〞、“責(zé)任感〞和“合作意識(shí)〞，被認(rèn)為是影響創(chuàng)業(yè)最主要的主觀因素大多數(shù)大學(xué)生不能夠及時(shí)的做好角色的轉(zhuǎn)換，經(jīng)歷了十幾年的校園生活，缺乏對(duì)外面世界的了解，對(duì)待人接物以及為人處事的方式不習(xí)慣，缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)和技巧，對(duì)自我了解不準(zhǔn)確，對(duì)于如何選擇選擇自己的職業(yè)，主要根據(jù)自己的性格和氣質(zhì)來(lái)決定，缺乏吃苦耐勞的精神，心理承受能力差。創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)極具有挑戰(zhàn)性的社會(huì)活動(dòng)，是對(duì)創(chuàng)業(yè)者智慧能力的全方位考驗(yàn)，它對(duì)創(chuàng)業(yè)者的個(gè)人素質(zhì)能力有著特定的要求，大學(xué)生盡管有著理想和抱負(fù)，但是在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，還是缺乏具體的市場(chǎng)開(kāi)拓經(jīng)驗(yàn)以及相關(guān)的知識(shí)，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中缺乏原創(chuàng)能力，通常是模仿別人成功的模式，缺乏思考和開(kāi)拓創(chuàng)新的能力，在這個(gè)新知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新是必不可少的，也是成功的必要因素，然而很多大學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)新思維能力，都會(huì)導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)受阻?！皥?zhí)行能力〞、“市場(chǎng)調(diào)查能力〞、“團(tuán)隊(duì)合作〞和“創(chuàng)新能力〞是影響創(chuàng)業(yè)成功與否的主要內(nèi)在因素這些現(xiàn)象與大學(xué)生群體的創(chuàng)業(yè)意識(shí)冷淡有很大的關(guān)系。風(fēng)華正茂的年輕人把創(chuàng)業(yè)作為誤入攀比、競(jìng)爭(zhēng)手段的歧途，根本不考慮自己是否適合創(chuàng)業(yè)，自己是否具備創(chuàng)業(yè)的成熟條件，一味的盲目跟風(fēng)，沒(méi)有將自己的職業(yè)與未來(lái)的規(guī)劃和職業(yè)生涯聯(lián)系起來(lái)，一些大學(xué)生沒(méi)有明確的目標(biāo)和目的，因而不能進(jìn)一步的開(kāi)展和擴(kuò)大規(guī)模，缺乏廣博的知識(shí)積累和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，加上語(yǔ)言表達(dá)能力的缺乏，錯(cuò)失了很多時(shí)機(jī)。不少大學(xué)缺乏在就業(yè)方面的自主性和主動(dòng)性，變現(xiàn)出過(guò)分的依賴自己的家庭，缺乏創(chuàng)業(yè)心理準(zhǔn)備，開(kāi)拓進(jìn)取的精神不強(qiáng)，思想往往處于理想化狀態(tài)，這些都會(huì)影響創(chuàng)業(yè)的積極性?！捕惩庠谝蛩亍百Y金〞、“人脈關(guān)系〞、“市場(chǎng)環(huán)境〞和“社會(huì)閱歷〞，被認(rèn)為是影響創(chuàng)業(yè)最主要的客觀因素。新時(shí)代需要大學(xué)生跨出校門(mén)就進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，根本沒(méi)有資金積累的客觀條件，從創(chuàng)意到創(chuàng)新再到創(chuàng)新，這個(gè)過(guò)程需要一定的資金，否那么只是紙上談兵。創(chuàng)業(yè)資金的缺乏問(wèn)題一直是大學(xué)生遇到的頭號(hào)難題，中國(guó)青年網(wǎng)2023年3月份發(fā)布的一項(xiàng)數(shù)據(jù)顯示，83.3%大學(xué)生認(rèn)為資金問(wèn)題是阻礙大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的首要因素，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)普遍沒(méi)有或者只有少量啟動(dòng)資金，這是個(gè)不急的事實(shí)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺少良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，導(dǎo)致大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)方面存在著很多阻礙，這包括政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、科技環(huán)境、文化環(huán)境等。一些地方政府對(duì)大學(xué)生申請(qǐng)小額擔(dān)保貸款支持力度不大，條件限制過(guò)多，審批環(huán)節(jié)過(guò)多，可操作行不強(qiáng)，造成小額擔(dān)保貸款申請(qǐng)門(mén)檻過(guò)高，創(chuàng)業(yè)資金難以籌集，這些都束縛了畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的手腳。高校培養(yǎng)人才的模式不完善，這對(duì)于人才的培養(yǎng)具有關(guān)鍵的作用，長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)一直以培養(yǎng)教育型人才為主，教學(xué)中強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的記憶和反復(fù)練習(xí)，但是無(wú)視了對(duì)知識(shí)的再發(fā)現(xiàn)，使得學(xué)生缺少創(chuàng)造和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，社會(huì)實(shí)踐能力差，普遍缺少創(chuàng)業(yè)所需要的能力訓(xùn)練，缺乏創(chuàng)業(yè)的勇氣。五、促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的決策和方法(一)學(xué)校方面創(chuàng)業(yè)大學(xué)生更希望從學(xué)校獲得以下幾個(gè)方面的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程：“人際交流與溝通技巧〞，“開(kāi)展一些與自己專業(yè)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)〞，“市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)〞，“財(cái)務(wù)、稅收、法律〞以及“工商管理〞課程。學(xué)校應(yīng)在課程的總體規(guī)劃、分科要求和具體內(nèi)容去考慮創(chuàng)業(yè)課程設(shè)計(jì)，增設(shè)有利于提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的課程，在教學(xué)方式和手段上，多給學(xué)生創(chuàng)造積極鍛煉實(shí)踐的時(shí)機(jī)，都多增加學(xué)生創(chuàng)業(yè)的生活體驗(yàn)，學(xué)校應(yīng)該樹(shù)立全新的教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，《21世紀(jì)高等教育展望與行動(dòng)世界宣言》明確指出，高等學(xué)校必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)新精神作為高等教育的根本目的，要使畢業(yè)生“不僅成為求職者，而且逐漸成為工作崗位的創(chuàng)造者〞聯(lián)合國(guó)教科文組織.教育的使命面向21世紀(jì)的教育宣言和行動(dòng)綱領(lǐng)[M].北京:教育科學(xué)出版社.2023.。實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)就業(yè)型人才培養(yǎng)目標(biāo)向創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，促使創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)化、長(zhǎng)期化，當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工程孵化難出校園的重要原因是因?yàn)闆](méi)有形成后期的創(chuàng)業(yè)教育效勞平臺(tái)。創(chuàng)業(yè)教育是創(chuàng)新就業(yè)教育的一種教育理念和教育模式，它是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力為價(jià)值取向的教育許華平.試論我國(guó)高校的創(chuàng)業(yè)教育[J].中國(guó)高教研究.2023(02).。倡導(dǎo)各教育環(huán)節(jié)融入創(chuàng)業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生獲取知識(shí)能力，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，落實(shí)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望和要求。聯(lián)合國(guó)教科文組織.教育的使命面向21世紀(jì)的教育宣言和行動(dòng)綱領(lǐng)[M].北京:教育科學(xué)出版社.2023.許華平.試論我國(guó)高校的創(chuàng)業(yè)教育[J].中國(guó)高教研究.2023(02).〔二)政府方面政府應(yīng)該從政策方面完善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，為大學(xué)生建立信用檔案、提供信用記錄、開(kāi)展信用培訓(xùn)，并根據(jù)信用記錄提供資金工程平臺(tái)，專業(yè)培訓(xùn)機(jī)制以及給大學(xué)生更多的創(chuàng)業(yè)者座談講座等。政府可以加大宣傳引導(dǎo)力度，積極營(yíng)造支持創(chuàng)業(yè)、保護(hù)創(chuàng)業(yè)的社會(huì)輿論環(huán)境，優(yōu)化高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的支持體系，正如全球首位創(chuàng)業(yè)學(xué)博士、享有“美國(guó)創(chuàng)業(yè)教育之父〞之譽(yù)的杰弗里·帝蒙斯教授在首屆“創(chuàng)業(yè)研究與教育國(guó)際研討會(huì)〞