《學(xué)前教育原理》自考真題及(一)

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一、單選題（共30題，共60分）

1.狹義的教育專指（）

A.社會(huì)教育

B.家庭教育

C.學(xué)前教育

D.學(xué)校教育

2.把2歲前稱為學(xué)前早期，2~7歲為學(xué)前期，學(xué)前教育對(duì)2~7歲兒童(實(shí)施)的國(guó)家是（）

A.美國(guó)

B.英國(guó)

C.法國(guó)

D.前蘇聯(lián)

3.在家庭之外成立學(xué)前公共教育機(jī)構(gòu)的需求產(chǎn)生于（）

A.原始社會(huì)后期

B.農(nóng)業(yè)社會(huì)早期

C.工業(yè)社會(huì)早期

D.現(xiàn)代社會(huì)初期

4.兒童最早的社會(huì)交往對(duì)象，也是兒童的“第一任教師”是（）

A.幼兒園教師

B.產(chǎn)院的護(hù)士

C.幼兒的父母

D.幼兒保育員

5.當(dāng)前學(xué)前教育主體性問(wèn)題得到重視，人們普遍認(rèn)定學(xué)前教育的兩大基本價(jià)值是（）

A.政治價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值

B.經(jīng)濟(jì)價(jià)值、文化價(jià)值

C.個(gè)人價(jià)值、文化價(jià)值

D.育人價(jià)值、社會(huì)價(jià)值

6.相對(duì)于家庭教育的遇物而教、隨機(jī)而教，托幼機(jī)構(gòu)教育具有較強(qiáng)的（）

A.靈活性

B.群體性

C.計(jì)劃性

D.社會(huì)性

7.反映學(xué)前教育所產(chǎn)生的結(jié)果以及學(xué)前教育投入與產(chǎn)出關(guān)系的概念是（）

A.學(xué)前教育效能

B.學(xué)前教育效益

C.學(xué)前教育效率

D.學(xué)前教育效果

8.根據(jù)《兒童權(quán)利公約》精神，兒童權(quán)利保護(hù)工作首先應(yīng)作為（）

A.家庭職責(zé)

B.學(xué)校職責(zé)

C.政府行為

D.社會(huì)行為

9.我國(guó)托幼機(jī)構(gòu)擔(dān)負(fù)的“雙重任務(wù)”是（）

A.教養(yǎng)兒童和社會(huì)福利

B.培養(yǎng)幼師和社會(huì)福利

C.教養(yǎng)兒童和培養(yǎng)幼師

D.教養(yǎng)兒童和教育家長(zhǎng)

10.決定幼兒園班級(jí)教育工作質(zhì)量的最重要因素是（）

A.幼兒玩具、學(xué)具

B.幼兒園規(guī)模大小

C.幼兒班級(jí)人數(shù)

D.幼兒教師的活動(dòng)

11.認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)成為父母的替代者，成為幼兒自我實(shí)現(xiàn)和人格建構(gòu)的支持者和引導(dǎo)者，這是哪種理論關(guān)于幼兒教師角色的觀點(diǎn)?（）

A.成熟主義理論

B.精神分析理論

C.行為主義理論

D.建構(gòu)主義理論

12.在托幼機(jī)構(gòu)教育過(guò)程的諸多關(guān)系中，最重要的是（）

A.教師與幼兒家長(zhǎng)的關(guān)系

B.教師與同事的關(guān)系

C.教師與園、所領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系

D.教師與幼兒的關(guān)系

13.在對(duì)幼兒進(jìn)行行為輔導(dǎo)或?qū)ζ洳涣夹袨楸憩F(xiàn)的矯正和治療過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)慎用（）

A.強(qiáng)化法

B.練習(xí)法

C.榜樣法

D.懲罰法

14.“孟母三遷”的典故說(shuō)明什么對(duì)人的成長(zhǎng)或發(fā)展有很大影響?（）

A.遺傳

B.環(huán)境

C.家庭

D.住宅

15.具有結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、色彩鮮艷、富有感官刺激等特點(diǎn)的幼兒園物質(zhì)環(huán)境較適合于（）

A.小班

B.中班

C.大班

D.學(xué)前班

16.創(chuàng)設(shè)幼兒園物質(zhì)環(huán)境要全面考慮到有利于幼兒的生理、心理發(fā)展，有利于幼兒的智力和非智力品質(zhì)發(fā)展，有利于幼兒知識(shí)的獲得和能力的提高。這是什么原則的要求?（）

A.挑戰(zhàn)性原則

B.主體性原則

C.平衡性原則

D.效用性原則

17.幼兒的活動(dòng)室應(yīng)（）

A.盡量安裝空調(diào)

B.以自然通風(fēng)形式為主

C.使用變速風(fēng)扇

D.以使用換氣扇通風(fēng)為主

18.現(xiàn)代優(yōu)質(zhì)師幼關(guān)系的特征是（）

A.互動(dòng)性、民主性、互主體性、分享性、激勵(lì)性

B.相互性、雙向性、互主體性、獨(dú)享性、激勵(lì)性

C.互動(dòng)性、平等性、雙主體性、共享性、激勵(lì)性

D.相互性、民主性、雙主體性、分享性、激勵(lì)性

19.幼兒班級(jí)保教活動(dòng)的基本要求是（）

A.合理安排幼兒的一周生活，使幼兒身心健康發(fā)展

B.合理安排幼兒的一日生活，使幼兒身心健康發(fā)展

C.合理安排幼兒的室內(nèi)活動(dòng)，使幼兒身心健康發(fā)展

D.合理安排幼兒的戶外活動(dòng)，使幼兒身心健康發(fā)展

20.制定幼兒班級(jí)生活與管理的制度和規(guī)則應(yīng)本著（）

A.以幼兒園為本的原則

B.以幼兒教師為本的原則

C.以幼兒為本的原則

D.以幼兒家長(zhǎng)為本的原則

21.現(xiàn)代的行為輔導(dǎo)觀點(diǎn)認(rèn)為，幼兒行為輔導(dǎo)應(yīng)當(dāng)是(作為)一種（）

A.矯正性教育

B.治療性教育

C.發(fā)展性教育

D.預(yù)防性教育

22.下列幼兒的行為屬于品行方面的行為問(wèn)題是（）

A.厭食、口吃

B.說(shuō)謊、欺騙

C.多動(dòng)癥

D.抑郁癥

23.從歷史上看，“課程”一詞最早出現(xiàn)在我國(guó)的（）

A.漢朝

B.宋代

C.唐代

D.清朝

24.認(rèn)為兒童的發(fā)展是最根本的，課程必須以兒童為出發(fā)點(diǎn)，充分考慮兒童的需要、愛(ài)好、潛力的自由發(fā)展。這是（）

A.個(gè)人本位課程觀

B.社會(huì)本位課程觀

C.回歸生活課程觀

D.進(jìn)步主義課程觀

25.1923年在南京創(chuàng)辦南京鼓樓幼稚園，并提出“活教育”思想的是（）

A.陶行知

B.張宗麟

C.張雪門

D.陳鶴琴

26.凱米課程和海伊斯科普課程屬于較典型的（）

A.行為主義的幼兒園課程

B.認(rèn)知主義的幼兒園課程

C.多元智慧理論的幼兒園課程

D.結(jié)構(gòu)主義的幼兒園課程

27.“學(xué)前知識(shí)系統(tǒng)化教學(xué)”這一頗具特色的幼兒園課程理論與實(shí)踐的主要代表人物是（）

A.凱洛夫、查包洛塞茲

B.贊可夫、查包洛塞茲

C.烏索娃、查包洛塞茲

D.維果斯基、福遼莉娜

28.20世紀(jì)80年代,全美早期教育協(xié)會(huì)提出的0~8歲兒童最優(yōu)教育方案，即（）

A.提前開(kāi)端計(jì)劃

B.全納式教育計(jì)劃

C.確保開(kāi)端方案

D.早期教育適宜發(fā)展性方案

29.無(wú)論是教育行政人員、幼教科研人員，還是幼兒教師和園、所領(lǐng)導(dǎo)，在對(duì)托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量作評(píng)價(jià)時(shí)，都必須遵循一般的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，即對(duì)托幼機(jī)構(gòu)教育的（）

A.合目的性和合規(guī)律性的一般要求

B.合統(tǒng)一性和合多元性的一般要求

C.合社會(huì)性和合家庭性的一般要求

D.合專業(yè)性和合業(yè)余性的一般要求

30.托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的最后一個(gè)階段是（）

A.評(píng)價(jià)結(jié)果的分析處理

B.撰寫(xiě)評(píng)價(jià)正式報(bào)告

C.自評(píng)材料的審查核實(shí)

D.提交評(píng)價(jià)結(jié)果信息

二、問(wèn)答題（共12題，共80分）

31.名詞解釋：學(xué)前公共教育

32.名詞解釋：瑞吉?dú)W幼兒教育體系

33.名詞解釋：演示(教學(xué))法

34.名詞解釋：活動(dòng)模式

35.簡(jiǎn)述社區(qū)學(xué)前教育的作用。

36.幼兒教師在托幼機(jī)構(gòu)教育中應(yīng)扮演哪些角色?

37.簡(jiǎn)述組織幼兒班級(jí)生活的主要內(nèi)容。

38.簡(jiǎn)述游戲活動(dòng)中因人施教的基本要求。

39.現(xiàn)代社會(huì)的家庭教育有哪些特點(diǎn)?

40.聯(lián)系實(shí)際，論述我國(guó)學(xué)前教育實(shí)踐必須遵循的基本原則。

41.聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀愦蛩闳绾纬蔀橐幻麑I(yè)化的幼兒教師。

42.有一對(duì)年輕夫婦，對(duì)其兒子6個(gè)月就教他走路，1歲剛開(kāi)始呀呀學(xué)語(yǔ)，就教他數(shù)數(shù)，1歲半就教他識(shí)字，目標(biāo)是“2歲掃盲，3歲讀書(shū)”。2歲上小小班，每天回家，要他跟學(xué)一則故事或寓言、童話，背一首古詩(shī)、做一道小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)題