學校健康教育

學校健康教育與健康促進1編輯ppt

現(xiàn)代醫(yī)學模式：生物-心理-社會醫(yī)學模式健康不僅僅是沒有疾病或虛弱，而是生理健康,心理健康和社會適應能力的完美狀態(tài)健康的影響因素：生物遺傳因素15%環(huán)境因素17%行為與生活方式因素60%醫(yī)療衛(wèi)生效勞因素8%一、健康概念2編輯ppt衛(wèi)生宣傳、健康教育和健康促進

的區(qū)別和聯(lián)系〔遞進包容〕衛(wèi)生宣傳—單純的知識傳播健康教育—行為矯正健康促進—行為,環(huán)境矯正〔注重政府行為、行政干預〕3編輯ppt二、學校健康教育的概念：1、定義：學校健康教育是根據(jù)一定的社會要求、條件和標準，在學校階段，通過各種教育手段，進行的有目的、有方案、有評價和有針對性的健康教育活動，使兒童青少年獲得必要的衛(wèi)生科學知識，轉(zhuǎn)變態(tài)度，樹立正確的健康價值觀，養(yǎng)成健康行為和良好的生活方式，從而到達預防和減少疾病，增強體質(zhì)，促進身心開展，為終生健康奠定根底。健康教育的重點是兒童青少年健康教育活動由方案、實施、評價三個局部組成。4編輯ppt2、意義：〔1〕學校健康教育影響人的整個生命周期〔2〕學校是健康教育最適宜的場所〔3〕有利于健康教育效果向?qū)W校和社會的輻射5編輯ppt二、學校健康教育的目標與原那么1、目標6編輯ppt提高學生衛(wèi)生科學知識水平系統(tǒng)的衛(wèi)生根本知識，幫助學生消除無知和愚昧，抵御不良行為和習慣的影響，確立追求健康、珍惜生命、熱愛生活的健康觀念7編輯ppt改善學生對待個人和公共衛(wèi)生的態(tài)度

所謂態(tài)度是指個人對人、對事所采取的一種行為傾向，故能對個體的行為起直接的干預作用8編輯ppt培養(yǎng)學生的自我保健意識和能力

使學生產(chǎn)生和形成各種有益于自身、社會和民族的健康行為，抵抗各種不健康的行為，增強自我保健能力從依靠醫(yī)療機構(gòu)的“依賴型〞向依靠自己的“自助型〞轉(zhuǎn)變樹立正確的健康價值觀念，激發(fā)學生主動學習衛(wèi)生知識和利用保健效勞的興趣，指導學生掌握各項自我保健技能9編輯ppt降低常見病的患病率及

各種危險因素學校健康教育的一個重要目的就是使學生懂得了這些危險因素與疾病的關(guān)系，幫助學生從維護自身健康的角度出發(fā)，積極地改變那些不利于健康的行為和習慣。健康教育是預防和控制艾滋病最根本、最有效的措施10編輯ppt預防各種心理衛(wèi)生問題，促進心理開展按照兒童青少年不同年齡階段的心理發(fā)育水平，采用有針對性的教育及訓練方法，有方案有目的地將心理衛(wèi)生知識傳授給兒童青少年、教師和家長，培養(yǎng)兒童青少年健康的心理狀態(tài)、健全的人格和頑強的適應與改善環(huán)境的能力。11編輯ppt養(yǎng)成良好的生活習慣健康教育的重要目的之一就是要養(yǎng)成良好的生活習慣，建立健康的生活方式學校健康教育就是要針對新的挑戰(zhàn)，引導學生養(yǎng)成良好的生活習慣，為終身的健康奠定良好根底。12編輯ppt2學校健康教育的原那么

(1).確立目標通過提高學生有關(guān)衛(wèi)生保健的知識和技能，改變不良的行為，提高生活質(zhì)量進行學校健康教育規(guī)劃設(shè)計時，必須有明確的近期及遠期目標。〔2〕.突出重點把有限的資源用于學生最迫切的需求方面，表達在健康教育規(guī)劃設(shè)計中就是要突出重點，有所側(cè)重13編輯ppt〔3〕切合實際因地制宜地制定方案。使所制定的方案切實可行，設(shè)計前作周密細致的調(diào)查研究，了解當?shù)厝巳旱男枨髥栴}和當?shù)氐纳鐣栴}以及人們的思想、風俗、傳統(tǒng)觀念、興趣、知識水平、經(jīng)濟狀況及在開展工作中可能遇到的困難和障礙。使健康教育切合實際．具有可行性。14編輯ppt〔4〕富有彈性預見在實施過程中可能發(fā)生的情況，并事先預定應變的對策，以確保方案的順利實施。在制定中長期規(guī)劃時，還要考慮到不可預見和突發(fā)事件因素的影響，留有充分的余地。不能隨意更改方案。只有經(jīng)過評估與反響，出現(xiàn)修改方案的指征時，才能修改原先的方案。15編輯ppt

〔5〕多方參與社區(qū)環(huán)境的改善，政府的支持，社會的參與，當?shù)卣?、?guī)劃的制定都影響到健康教育的實施。學校健康教育不僅應納入學校的整體教育規(guī)劃中，還應與社區(qū)的衛(wèi)生和教育方案相照應16編輯ppt三、學校健康教育的內(nèi)容

做什么〔dowhat〕:活動的內(nèi)容和目標是什么為什么做〔whydo〕:開展活動的原因、背景和目的何時做(whendo):日程與時間安排哪里做〔wheredo〕:開展活動的地點和范圍何人做〔whodo〕:實施本活動可利用的人力資源對誰做〔towhom〕:針對哪個目標人群怎樣做〔howdo〕:實施的步驟、策略和技術(shù)預期結(jié)果〔getwhat〕:實施本活動后能取得的社會效益和經(jīng)濟效益17編輯ppt1．小學階段：小學階段是健康教育的關(guān)鍵時期，這一時期的兒童求知欲高、可塑性強，對于健康教育的內(nèi)容易于接受。童年期健康教育的重點是：人體解剖生理知識、個人衛(wèi)生習慣與健康、合理營養(yǎng)與平衡膳食、環(huán)境衛(wèi)生、體育鍛煉、預防常見病、平安與意外傷害、心理衛(wèi)生和預防性侵犯等。18編輯ppt2．中學階段：初、高中的青少年大多已進入青春期，教育的重點內(nèi)容是：進一步了解人體解剖生理知識、青春期生長發(fā)育的知識和性知識、合理營養(yǎng)與平衡膳食、常見病與性病的預防、合理作息制度提高學習效率、體育鍛煉、心理衛(wèi)生、拒絕吸煙、不酗酒、遠離毒品等知識和技能。19編輯ppt四、學校健康教育的方法20編輯ppt(一)直接傳播方法直接傳播是健康教育最根本和最重要的途徑之一，可針對受教育者的具體健康問題和特點，進行有針對性的知識、技能傳授和強化教育，是促使受教育者改變信念、態(tài)度的有效傳播方式。課堂講授角色扮演健康咨詢案例分析講座小組討論個別勸導同伴教育

示教21編輯ppt

(二)間接傳播方法

隨著科學技術(shù)的進步，各種媒介技術(shù)的開展，間接傳播方法在健康教育工作中應用得越來越廣泛間接傳播方法三種群眾媒介(massmedia)視聽手段(seeingandhearingmeans)網(wǎng)絡系統(tǒng)學習〔networksystemiclearning〕22編輯ppt網(wǎng)絡系統(tǒng)學習借助于教學儀器、試驗和計算機而進行的學習方法采用小型的教學機器，能靈活地促使學生循序漸進地學習未知的東西系統(tǒng)學習的新開展是輔以計算機輔助教學，學習者可以使用一個終端和計算機對話。23編輯ppt〔三〕健康行為的培養(yǎng)方法1、健康課程教學健康課程教學主要指把健康教育納入學校正規(guī)課程的設(shè)科教學，也可以包括在其他課程中融入健康教育內(nèi)容的聯(lián)絡教學。目的是促使學生獲得較系統(tǒng)的衛(wèi)生知識，培養(yǎng)健康態(tài)度，學習根本的保健技能，建立科學的健康觀，并有效的幫助學生建立有利于健康的行為。為此，從幼兒園到大學均應普遍開設(shè)健康教育課程，大學可以設(shè)選修課。24編輯ppt2．健康活動健康活動的目的在于促使學生通過親身體驗加深印象，促進學習效果。因此，健康活動應與課堂教學相互配合，使知識與實際行為結(jié)合起來。健康活動種類較多，可根據(jù)年齡特點選擇適宜的活動。如培訓紅十字少年，參加社會衛(wèi)生效勞和學校環(huán)境清掃、組織以衛(wèi)生為主題的隊會、團會，演出隊、夏令營、知識競賽等。實踐說明參加各種實踐活動有助于培養(yǎng)和提高學生的組織能力、自助意識和自我教育效果。25編輯ppt

3．健康咨詢與健康行為指導健康咨詢是學生(或家長)與咨詢?nèi)藛T(如教師、醫(yī)生、護士及有關(guān)人員)面對面的接觸，集中討論某一健康問題或決定某一健康活動的方針。健康行為指導是通過教育指導，讓兒童少年認識到什么是健康行為和不健康行為。對于不健康行為應按專門設(shè)計的程序模式，提供學習經(jīng)驗、逐步加以糾正，建立有利于健康的行為和生活習慣。26編輯ppt健康咨詢與健康行為指導均可分集體與個體兩方面。前者往往以小組、班級或?qū)W校為單位，對學生中普遍存在的或應當特別關(guān)注的問題提出建議．如在夏令營活動前、給學生講解野外活動時要注意的平安事項及自身防護知識。如預防溺水、雷擊、皮膚曬傷及其他意外傷害等，鼓勵孩子對自我保健的關(guān)注。個別咨詢和指導指以個別的方式，向?qū)W生(或家長)提供保健信息。幫助學生建立健康行為和習慣，對學生實行諸如不吸煙、不酗酒等有關(guān)不良行為的糾正與指導。27編輯ppt關(guān)于心理的咨詢，在健康咨詢中占有重要地位。它的重要性在于：⑴有助于學生認識自己，克服心理障礙，糾正不良行為，改善學習方法；⑵有利于教師提高工作能力和教學工作；⑶為學校領(lǐng)導者效勞，幫助他們解決管理方面存在的教育與心理問題。28編輯ppt學校心理咨詢的內(nèi)容包括：⑴學習心理咨詢(智力因素、非智力因素咨詢)；⑵社會心理咨詢(“學校病〞咨詢，人際關(guān)系咨詢)；⑶職業(yè)選擇咨詢(職業(yè)興趣、能力、氣質(zhì)咨詢)；⑷心理健康咨詢：包括大中小學生常見的心理衛(wèi)生問題及產(chǎn)生原因，中小學生心理健康指導等。29編輯ppt五、學校健康教育評價

〔一〕、評價的目的評價的目的是從采取的行動中吸取知識和經(jīng)驗，以便改進今后的行動；對正在方案中的行動，評價的目的這使方案的行動更加完善，使方案成功的時機最大。1.保證規(guī)劃設(shè)計和規(guī)劃執(zhí)行的質(zhì)量2.科學地說明規(guī)劃的價值3.匯報成果，爭取支持4.提高理論和實踐水平

30編輯ppt科學地說明規(guī)劃的價值健康教育主要干預人們的健康相關(guān)行為，改變?nèi)藗兊男袨楸仨殞Q定的多種因素進行干預。在教育干預之外行為還受其他非方案干預的因素影響,要說明教育干預的作用，必須證明教育干預與目標人群的健康相關(guān)行為的改變存在因果關(guān)系，以及目標人群健康相關(guān)行為改變與他們的健康狀況改變之間存在因果關(guān)系。評價就是要說明規(guī)劃干預與這些變量之間的關(guān)系，采用周密的評價設(shè)計，實事求是地說明規(guī)劃的作用和價值。31編輯ppt提高理論和實踐水平

健康教育規(guī)劃是在根本理論指導下，通過調(diào)查研究，形成假說,用以指導規(guī)劃設(shè)計和實踐；通過規(guī)劃實踐的評價進一步檢驗假說，補充和完善根底理論。規(guī)劃評價有助于提高專業(yè)人員規(guī)劃設(shè)計、執(zhí)行和評價的水平。干預是否適合目標人群；干預是否按既定程序進行；干預方法是否行之有效；干預所需費用數(shù)量；干預本錢—效益關(guān)系如何。32編輯ppt〔二〕、學校健康教育評價的種類

方法：查閱文獻問卷調(diào)查相關(guān)人員座談目標人群座談1、形成評價〔需求評價〕對工程方案進行的評價活動，是一個完善工程方案防止工作失誤的過程。主要發(fā)生在工程方案設(shè)計階段33編輯ppt2、過程評價：起始于方案實施開始之時，貫穿于方案的全過程。說明方案各階段完成的質(zhì)量及進展情況，它是評價方案結(jié)局的產(chǎn)生過程，而不是評價方案的結(jié)果或行為效應。又稱為方案質(zhì)量保證審查。過程評價需在建立信息反響或過程追蹤系統(tǒng)的根底上有方案、常規(guī)地進行34編輯ppt3、效應評價又稱近期和中期效果評價

1．近期指標衛(wèi)生知識的評價衛(wèi)生保健信念的評價衛(wèi)生知識的評價，最常用的方法是問卷法，即圍繞著干預的內(nèi)容及有關(guān)的知識進行書面測驗評價指標，群體以得分的及格率或測驗平均得分作比較；個體以自身的前后得分情況來衡量。為排除非方案因素的干擾，應設(shè)立對照組。35編輯ppt2．中期指標行為改變情況有益于健康的行為是否增加，有害于健康的行為是否得到控制或減少，暴露于危險環(huán)境的時機是否有所降低等。(1)正確衛(wèi)生習慣的形成率(2)各類群眾性衛(wèi)生保健活動的參加率根據(jù)類似性質(zhì)的活動在教育前后自愿參加率的比較或教育人群與對照人群之間的比較來進行效果的評估。36編輯ppt

著眼于目標人群的健康狀況和生命質(zhì)量1.效果〔遠期指標〕：即方案對目標人群健康狀況的影響，了解方案是否影響某病的發(fā)病和流行情況。生長發(fā)育水平的變化：通過定期的體格檢查、身體素質(zhì)的測試，與當?shù)氐纳L標準進行比較；用等級評價法等觀察在開展健康促進的兒童青少年中，生長發(fā)育水平較高的兒童所占比例是否提高；也可用百分位數(shù)法來衡量，觀察常用的生長指標在該兒童所屬的年齡性別的百分位數(shù)表上的上升或下降情況。

4、結(jié)局評價又稱遠期效果評價37編輯ppt健康狀況的增進：發(fā)病率、患病率、感染率等38編輯ppt

反映學生因病缺課指標：(1)人均病假日數(shù)：系指全校(或班級)在一學期中平均每人因病缺課的時數(shù)，公式為：

全學期因病缺課人日數(shù)人均因病缺課日數(shù)＝——————————

該學期全校學生平均數(shù)(2)月病假率某月病假總?cè)藬?shù)月病假率=—————————×100%

同月授課總?cè)巳諗?shù)39編輯ppt2.效益：指方案在改變?nèi)巳航】禒顩r中所帶來的遠期社會效益和經(jīng)濟效益，表現(xiàn)于社會質(zhì)量的提高和衛(wèi)生保健本錢的降低。健康教育的最終目的是提高人們的生命質(zhì)量，創(chuàng)造健康文明的新世界40編輯ppt〔三〕、評價方法

1.問卷法〔questionnairesurvey〕2.觀察法(behaviorobservation)3.自我評估(自我報告)(self-evaluation)4.個別交談(personalinterview)5.家長訪談(teacherinterview)6.小組討論〔paneldiscussion〕41編輯ppt1.問卷法根據(jù)事先設(shè)計好的表格、問卷、量表等，由被試者自行選擇答案的一種方法，是評價學生知識、態(tài)度和行為最常用的一種方法采用三種形式：是非、選擇、等級排列42編輯ppt2．觀察法

在評價方法中觀察法是比較客觀精確的方法，主要用于行為觀察。通常采用自然觀察法，即通過人的感官在沒有人干預的情況下觀察他人的行為，并把觀察結(jié)果按時間順序系統(tǒng)記錄下來43編輯ppt3．自我評估(自我報告)

學生自己向教師、保健老師或健康教育者報告?zhèn)€人與健康教育工程有關(guān)的認知、興趣、態(tài)度、信念和行為44編輯ppt六、健康促進學校

〔一〕健康促進學校的概念是一個從國外傳進來的新名詞和新概念。它是指學校所有成員為保護和促進學生健康而共同努力，為學生提供完整、有益的經(jīng)驗和知識體系，包括設(shè)置正式的和非正式的健康教育課，創(chuàng)造平安、健康的學校環(huán)境，提供適當?shù)男l(wèi)生效勞，發(fā)動家庭和更廣泛的社區(qū)參與，促進學生健康。45編輯ppt學校健康促進把所有有利于開展和促進兒童青少年健康的各種因素組織和聯(lián)系起來，形成廣泛的合作。這種合作不是權(quán)宜之計，而是以連續(xù)性的方式進行的。學校健康促進的目標人群可以分為一級和幾個次級。一級目標人群指學生(包括小學、中學和大學學生)群體；次級目標人群包括學校領(lǐng)導、教職員工、學生家長、社區(qū)領(lǐng)導。此外，群眾傳播媒介對兒童青少年行為的影響是不容無視的，因此，群眾傳媒可以說是學校健康促進干預目標的一個特殊領(lǐng)域。46編輯ppt健康促進學校以其獨特和顯著的優(yōu)勢順應社會開展的潮流，它以學校為中心盡可能地考慮各種因素對學校社區(qū)成員的健康狀況的影響，發(fā)揮社區(qū)各種潛能，利用可供利用的資源。因此它具有以下優(yōu)勢：47編輯ppt

1.它應用了一個完整、系統(tǒng)的健康模式2.提出了學校社區(qū)的概念3.強調(diào)了物質(zhì)環(huán)境對學生健康的重要意義。4.成認學校內(nèi)精神氣氛對維持有益的學習環(huán)境及對增強學生們的心理發(fā)育和快樂情緒具有重要性。5.把區(qū)域和地方的衛(wèi)生效勞同學校聯(lián)系起來，解決在校兒童們的特殊健康問題6.強調(diào)學生應主動參加健康教育課程7.在提高社區(qū)內(nèi)女孩與婦女的健康方面，增加了教育和健康上的公平性。8.為學校教工提供積極有利的工作環(huán)境。9.提倡學校、家庭和社區(qū)成員健康的合作。48編輯ppt〔二〕健康促進學校的內(nèi)容

1、學校衛(wèi)生政策2、學校物質(zhì)環(huán)境3、學校社會環(huán)境4、社區(qū)關(guān)系5、個人健康技能6、衛(wèi)生效勞49編輯ppt學校衛(wèi)生政策學校衛(wèi)生政策的內(nèi)容涵蓋學校營養(yǎng)、禁煙和禁用非法的精神興奮劑類物質(zhì)、確保男女學生平等、醫(yī)藥的分配和發(fā)放、急救政策和應急方案、控制學生常見病、預防艾滋病和健康體檢政策等50編輯ppt學校物質(zhì)環(huán)境包括根本的生活需用的設(shè)施，諸如衛(wèi)生設(shè)備和可飲用水。學校應確保學生學習所需的最好的物質(zhì)條件，并鼓勵學生關(guān)心保護學校設(shè)施。51編輯ppt學校社會環(huán)境

激發(fā)和促進學生參加健康活動，主動培養(yǎng)健康意識的外部環(huán)境，它包括學校的人際環(huán)境、