三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算教案

三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算教案三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算教案1

教學(xué)要求：使學(xué)生初步理解一位數(shù)乘二、三位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法的算理，初步掌握筆算乘法的算法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫，仔細(xì)檢查的良好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、口算：

13×3=20×4=50×6=300×2=210×4=160×1=

2、32×3讀作（），還可以讀作（）。

3、20×4這道算式表示（），還表示（）。

4、9乘6寫成（）×（），26乘以1寫成（）×（）。

1、筆算（指名板演）

6347

×7×5×2×6

二、新授

今天我們開始學(xué)習(xí)乘數(shù)是一位數(shù)的“筆算乘法”，這節(jié)課先學(xué)習(xí)“一位數(shù)乘兩、三位數(shù)（不進(jìn)位的）”。（板書課題）。

（一）教學(xué)例第3個(gè)紅點(diǎn)知識(shí)。

出示運(yùn)用多媒體課件再次呈現(xiàn)的是漁民們出海打魚歸來的情境圖。

提出問題：1、漁民捕了2筐蝦，每筐13千克。一共多少千克？

2、漁民捕了帶魚312千克，每千克3元。這批帶魚大約能賣多少錢？

3、學(xué)生獨(dú)立列出算式。

計(jì)算13×2，問：13×2表示什么意思？（學(xué)生回答后，出示直觀圖）

（1）學(xué)生口算13×2=？你是怎樣算的？

（2）教師說明：先概括口算方法，再指出，計(jì)算13×2除了口算，還可以筆算。

（3）講解算法：列出豎式13告訴學(xué)生寫乘法豎式時(shí)，先寫被乘數(shù)，再寫乘數(shù)，寫乘數(shù)時(shí)應(yīng)注意將乘數(shù)的個(gè)位與

×2

被乘數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。然后邊講解，邊板書筆算方法。

A、將被乘數(shù)十位上的“1”遮住，便成了13，2乘以3得6，表示6個(gè)一，寫有積的個(gè)位上，即寫有與2對(duì)齊的

×2

橫線下。

B、露出遮住的“1”，引導(dǎo)學(xué)生想：用3乘被乘數(shù)十位上的“1表示什么意思？得多少？（3乘以10，表示3個(gè)10是30即是30。）板書：

13

×2

6

C、把個(gè)位、十位乘得的積合起來，得36，板書：

13

×2

6--------2×3

20--------10×3

26-------6+20

D、此豎式可簡(jiǎn)寫為；13

×2

26

E、請(qǐng)1-2名口頭表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生將上面的計(jì)算過程及積書寫的位置完整地說一遍。

（先用”2“乘被乘數(shù)個(gè)位上的”3“，二三得六，在積的個(gè)位上寫”6“，再用乘數(shù)”2“去乘被乘數(shù)十位上的”1“，一三得三，在積的十位上寫”2“，12乘以3的積是26。）

F、歸納：筆算一位數(shù)乘二位數(shù)，要先乘被乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)，再乘十位上的.數(shù)。

（4）練習(xí)

練習(xí)課本第14頁4題第一行

學(xué)生算完后，以24×2為例，說一說一位數(shù)乘二位數(shù)和筆算方法。

二、教學(xué)p13綠點(diǎn)一位數(shù)乘三位數(shù)的筆算

（1）出示3×312

（2）指名用兩種方法讀題，并寫乘法豎式：312

×3

（3）這道題與13×2有什么不同？如果老師將被乘數(shù)的百位上的”3“遮住，這道題你會(huì)算嗎？（指名板演）

（4）請(qǐng)板演的同學(xué)口述計(jì)算過程，重點(diǎn)講清乘的順序和積的書寫位置。

（5）露出被乘數(shù)百位上的”3“，提問：下一步該怎樣算呢？）想一想：“9”為什么要寫在百位上？

（6）全體學(xué)生在下面乘一遍，邊計(jì)算邊口述計(jì)算過程。

：用豎式計(jì)算一位數(shù)乘二、三位數(shù)時(shí)，要先用乘數(shù)去乘被乘數(shù)的個(gè)位，再乘被乘數(shù)的十位和百位，并要特別注意用乘數(shù)去乘被乘數(shù)哪一位上的數(shù)，積就寫在哪一位的下面。

練習(xí)練習(xí)課本第14頁4題第二行

三、鞏固

1、p15、5、6

2、筆算（全班齊練，指名板演）：

34213234

×2×2×2

四、作業(yè)：基訓(xùn)p9-p12

板書設(shè)計(jì)：一位數(shù)乘兩、三位數(shù)（不進(jìn)位的）

13×2=36312×3

1313

×2×2

6--------2×326

20--------10×3

26--------6+20

課后反思：

三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算教案2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生能夠用簡(jiǎn)單方法計(jì)算因數(shù)末尾有0的乘法，提高計(jì)算能力。

2.結(jié)合具體情境，利用學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，在比較、對(duì)比、遷移類推中培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)、自主獲取知識(shí)的能力。養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

掌握因數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

因數(shù)末尾有幾個(gè)0，積的末尾就添上幾個(gè)0。

四、教學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件

五、教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，探索新知

設(shè)疑，引入新課

問：你去過圖書室嗎？進(jìn)了圖書室，你看到了什么，你有什么感受？

課件出示圖書室。

問：看了圖，你想到了什么？讀書有什么好處？

結(jié)合插圖，讓學(xué)生談?wù)勛x書有什么好處，讀了哪些書，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，讀好書，多增長(zhǎng)見識(shí)。

二、探究新知

1．合作學(xué)習(xí)，探討算法

為了豐富大家的課余生活，學(xué)校圖書室買了3套《小小科學(xué)家》叢書，每套280元，請(qǐng)同學(xué)們算一算，一共需要多少錢？

（1）指導(dǎo)學(xué)生理解題意。

“每套280元”是什么意思？怎么求“一共需要多少元？”

根據(jù)學(xué)生的分析回答，列出算式：280×3=？

（2）這道題怎樣用筆算讓學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試計(jì)算。

這題應(yīng)怎樣進(jìn)行計(jì)算？自己試一試。算完后和同桌的同學(xué)交流自己的算法。

（3）學(xué)生匯報(bào)，展示不同的算法，說出算理。

280×3=840（元）

（設(shè)計(jì)意圖：利用知識(shí)的遷移通過獨(dú)立思考，小組討論、匯報(bào)交流、自主探索不同的算法，重點(diǎn)是讓學(xué)生經(jīng)歷計(jì)算方法的探究過程，再通過比較、優(yōu)化算法。培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識(shí)的能力。）

2．兩種算法得數(shù)一樣，你喜歡哪一種算法：

小組討論，全班交流：

如果用第二種算法，筆算時(shí)，你想提醒大家注意什么？

（1）列豎式時(shí)要怎樣對(duì)齊？

（第二個(gè)因數(shù)要和第一個(gè)因數(shù)0前面的數(shù)對(duì)齊）

（2）怎樣相乘？（先把0前面的數(shù)相乘）

（3）乘完后怎樣寫0？

（看因數(shù)的末尾有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的末尾添寫幾個(gè)0）

（4）小組匯報(bào)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自己小結(jié)、概括，加深學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)便算法的認(rèn)識(shí)和理解，能夠熟練正確進(jìn)行計(jì)算。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生能多發(fā)表自己的想法，促進(jìn)思維的發(fā)展。）

3．小結(jié)，揭示課題（板書）

三、拓展延伸

師：下面，老師帶同學(xué)們到數(shù)學(xué)王國(guó)遨游吧！

1.第一關(guān)：首先來到的.是速度快車，看你能不能搭上這輛快車。

420×6370×5130×9450×41500×3

2．第二關(guān)：進(jìn)入數(shù)學(xué)王國(guó)，我們來到了數(shù)學(xué)門診部，請(qǐng)你當(dāng)醫(yī)生哦。

(1)計(jì)算230×4時(shí)，積的末尾有一個(gè)0。（）

(2)計(jì)算25×6時(shí)，積的末尾沒有0。（）

(3)150×4＝60（）

師：大家表現(xiàn)得真不錯(cuò)，我們繼續(xù)前進(jìn)吧！

3.第三關(guān)：設(shè)計(jì)廣場(chǎng)，請(qǐng)你當(dāng)小小設(shè)計(jì)師。

（）×（）＝2400

這時(shí)學(xué)生的興趣高漲，個(gè)個(gè)爭(zhēng)當(dāng)設(shè)計(jì)師。

師：完成了數(shù)學(xué)王國(guó)的旅程，這節(jié)課你有什么收獲？

（設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生樂于參與的游戲的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)新知識(shí)的理解掌握。）

4.一條蠶大約吐絲1500米，小紅養(yǎng)了6條參。大約吐絲多少米？

三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算教案3

教學(xué)內(nèi)容：

教科書五年制二年級(jí)下冊(cè)第86～88頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)算法的過程，理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的算理，并掌握計(jì)算方法，會(huì)筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法。

2.在交流算法的過程中體驗(yàn)算法的多樣化，學(xué)會(huì)優(yōu)化計(jì)算策略，鍛煉思維的靈活性。

3.在自主探索和合作交流的過程中，培養(yǎng)初步的遷移類推能力和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確筆算兩、三位乘一位數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解不進(jìn)位的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的算理。

教學(xué)過程：

一、情境引入

師：請(qǐng)同學(xué)們看屏幕。（課件出示漁民打漁歸來，碼頭上熱鬧繁忙的情景，然后畫面定格在王叔叔稱蝦、稱魚的情景畫面。）

[評(píng)析：新課改提倡情境創(chuàng)設(shè)，通過創(chuàng)設(shè)情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓情境為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和技能提供支撐，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)。]

二、情景滲透，提出問題。

師：從這幅圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

生1：每筐蝦重13千克。

生2：有兩筐蝦。

生3：有兩筐魚，每筐31千克。

師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

生1：兩筐蝦一共重多少千克？

生2：一共有多少千克魚？

生3：2筐蝦和2筐魚一共多少千克？

師：我們來看這位同學(xué)提出的'問題：2筐蝦和2筐魚一共多少千克？（課件出示），想一想，我們需要先知道什么？

生：需要先知道2筐蝦多少千克，還要知道2筐魚多少千克，最后合起來就行了。

師：說的太好了?？磥碇灰覀兘鉀Q了前兩個(gè)問題，那么第三個(gè)問題也就自然解決了。那下面我們就開始解決第一個(gè)問題吧！

[評(píng)析：教師不是一味地追求情境的新奇，而是根據(jù)教學(xué)的需要，為學(xué)生找準(zhǔn)新知的生長(zhǎng)點(diǎn)，親切自然的交流，很自然的引出了問題，這樣的情境少了幾許花哨，多了一些平實(shí)。]

三、師生合作，探究新知

1.自主探索

（板書問題1）請(qǐng)大家想一想，要想計(jì)算2筐蝦一共多少千克，應(yīng)該怎樣列式呢？

生1：13+13=26（千克）

生2：我想用乘法計(jì)算。132也應(yīng)該等于26千克。

師：這位同學(xué)給大家提出了好的建議，我們可以用乘法計(jì)算。（板書132）那132應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)大家借助手中的學(xué)具和紙筆，想一想計(jì)算方法，并且在小組內(nèi)交流一下吧。

學(xué)生獨(dú)立思考并在小組內(nèi)交流后全班交流：

生1：我用小棒擺出來，我先擺出13根（投影顯示學(xué)生擺出了1捆零3根），再擺出13根，這樣把單根的起來就是6根，把成捆的合起來就是2捆也就是20根，這樣一共就是26根了。

（老師根據(jù)學(xué)生擺小棒的情況，在黑板上貼出小棒圖）

生2：我是口算的，我先算出102等于20，再算32等于6，20+6等于26。

三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算教案4

教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用類推的方法探究并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

計(jì)算過程中連續(xù)進(jìn)位的問題。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

小明家離小華家有23米遠(yuǎn)，娜娜家到小華家的距離是小明家到小華距離的4倍，，娜娜家到小華家的距離是多少米？

學(xué)生列式計(jì)算（列豎式）

說說計(jì)算過程。

二、新授

小華從家跑步到體育場(chǎng)用了4分鐘，大生從家騎自行車到體育場(chǎng)也用肋分鐘。

小華每分鐘跑152米，大生每分鐘行248米。（出示主題圖）

小華家離體育場(chǎng)有多少米？

學(xué)生列式

你會(huì)計(jì)算嗎？動(dòng)筆算一算

指明說一說計(jì)算過程

師：積的百位上應(yīng)該寫幾？為什么？

指23名學(xué)生說一說計(jì)算過程。

試一試：

大生家離體育場(chǎng)有多少米？

學(xué)生獨(dú)立完成

指名板演，組織交流

三、練一練

1、用豎式計(jì)算

1317612834934541

學(xué)生獨(dú)立完成

集體交流

2、算一算，看看積各是幾位數(shù)

⑴26138123

⑵62138312

你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、教科書P73頁的.第5題

學(xué)生獨(dú)立完成

集體交流

4、去年放養(yǎng)896尾魚苗，今年放養(yǎng)的魚苗數(shù)是去年的2倍，今年放養(yǎng)多少尾？

告訴了我們什么信息？

提了什么問題？

怎樣求呢？

學(xué)生說出方法并說出計(jì)算過程？

四、課堂總結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了什么？

你覺得三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法與兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法一樣嗎？

三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算教案5

教學(xué)目標(biāo)：

１、經(jīng)歷探索三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算過程，掌握計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。

２、在探索算法和解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索的意識(shí)，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)習(xí)的信心。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

談話：在我們的生活中處處都有數(shù)學(xué)問題，只要我們多觀察，多留心，就能發(fā)現(xiàn)許多關(guān)于數(shù)學(xué)的知識(shí)。（出示主題圖）

二、自主探究，體會(huì)領(lǐng)悟

１、學(xué)習(xí)例題

⑴觀察圖中小華從家道學(xué)校的'場(chǎng)景，說說小華在做什么。

問：根據(jù)剛才看道的，你能提出怎樣的數(shù)學(xué)問題？怎么解決？

根據(jù)學(xué)生回答板書算式。

⑵談話：你能列豎式計(jì)算出它的得數(shù)嗎？

學(xué)生嘗試筆算，小組交流。

⑶班級(jí)匯報(bào)：

列豎式計(jì)算時(shí)遇到了什么問題？這個(gè)問題你們是怎么解決的？

⑷問：看一看這道題的計(jì)算過程，聯(lián)系以前學(xué)的兩位數(shù)乘一位數(shù)想一想，三位數(shù)乘一位數(shù)在豎式的書寫格式和運(yùn)算順序等方面你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、學(xué)習(xí)“試一試”

出示大生騎車從家道體育場(chǎng)的場(chǎng)面，讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，列出算式。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名一人板演，教師巡視指導(dǎo)。

班級(jí)交流，由板演的同學(xué)說說自己的計(jì)算過程。

問：這一題的計(jì)算和上一題比，復(fù)雜之處在哪里？

３、小組討論：三位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)要注意什么？

三、鞏固應(yīng)用，深化發(fā)展

1、想想做做1

學(xué)生在書上將豎式補(bǔ)充完整。

做完后，同桌互相檢查，統(tǒng)計(jì)做對(duì)的人數(shù)。

2、想想做做2

指名板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體交流訂正。

3、想想做做3

學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，班級(jí)交流訂正。

讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每題的積各有幾位，問：為什么積的位數(shù)不一樣？

問：根據(jù)剛才的觀察和思考你發(fā)現(xiàn)了什么？（三位數(shù)乘一位數(shù)的積是三位數(shù)或四位數(shù)）

4、想想做做4

指名說一說這道題要我們做什么，要求口算哪些題，口算給同桌聽，一人口算乘2的題，一人口算乘3的題。

5、想想做做5

讓學(xué)生說圖意，說說從題中知道了哪些信息。

用豎式計(jì)算得數(shù)，然后口頭回答問題。

相互交流自己的想法。

6、想想做做6

獨(dú)立完成，集體評(píng)講。

四、總結(jié)提高，質(zhì)疑反思

三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算過程，初步學(xué)會(huì)乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計(jì)算的含義。

2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算算理。

教具準(zhǔn)備：課件或掛圖、小棒、口算看片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

出示口算卡片。

6×24×220×340×2

300×220×450+76+40

看誰做得又對(duì)又快。

二、探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過程。

1、出示教學(xué)例1

師：觀察圖片，請(qǐng)同學(xué)們說出圖意，并且提出一個(gè)用乘法解決的數(shù)學(xué)問題，（課件出示第60頁例1情境圖）

生：圖中小紅、小麗和小明在一起畫畫兒，他們?nèi)擞玫氖峭瑯拥牟使P，已知每盒裝12支彩筆，求3盒一共有多少支。

師：怎樣列式呢？為什么要這樣列式呢？

生：12×3，也就是求3個(gè)12是多少。

請(qǐng)同學(xué)們先估計(jì)一下3盒大約共有多少支？

生：把12看成10，用10×3=30，3盒大約共30支。

師：要計(jì)算出精確的結(jié)果該怎樣算呢？先在小組里交流。

組織學(xué)生以小組為單位討論，可以擺小棒，也可以畫圖等。

獨(dú)立思考后與小組內(nèi)同學(xué)交流，教師巡視了解情況。

師：現(xiàn)在我們一起來聽聽同學(xué)的解題策略，說說你的想法吧。

學(xué)生可能會(huì)說：

方法一：擺小棒，因?yàn)橐粋€(gè)因數(shù)是12。所以一行擺1捆零2根，因?yàn)榱硪粋€(gè)因數(shù)是3，所以擺3行，一共擺了3捆零6根，

也就是得36。

方法二：畫圖

3個(gè)長(zhǎng)條共30個(gè)方格，再加上單個(gè)的6個(gè)共36個(gè)。

方法三：連加。12+12+12=36。

方法四：分解組合，先算10×3=30，再算2×3=6，然后算30+6=36。

方法五：拆數(shù)。①9×3=27，3×3=9，27+9=36

②8×3=24，4×3=12，24+12=36

③7×3=21，5×3=15，21+15=36

④6×3=18，6×3=18，18+18=36

師：組織學(xué)生討論這幾種方法的適用范圍。

方法一和方法二都好理解，但我們學(xué)了數(shù)學(xué)以后就應(yīng)使用計(jì)算的方法來算，方法三如果因數(shù)的個(gè)數(shù)多了，算起來就比較麻煩。方法四不管因數(shù)是幾都能算。方法五雖然因數(shù)不管是幾都能算，但是把一個(gè)因數(shù)拆成幾個(gè)一位數(shù)，再相乘，乘后再加，比較麻煩。

師：引導(dǎo)學(xué)生用豎式計(jì)算。

從剛才討論的結(jié)果來看，用數(shù)的分解組合來算比較簡(jiǎn)便，那么我們就可以將這三個(gè)算式組合起來寫成一個(gè)豎式。

教師板書并講解：

第二個(gè)因數(shù)要與第一個(gè)因數(shù)的個(gè)位對(duì)齊，從個(gè)位乘起，先用3乘2得6，表示6個(gè)一，寫在個(gè)位上；再用3去乘十位上的1得3，表示3個(gè)十，把3寫在十位上（用虛線在個(gè)位上寫一個(gè)0），再把兩次乘得的'積加起來就得36。

進(jìn)一步說明：因?yàn)榉e的十位上的3表示3個(gè)10，所以這個(gè)0可以省略不寫，可以把3直接寫在積的十位上。

教師再次板書：

12……因數(shù)

×3……因數(shù)

36……積

可以請(qǐng)學(xué)生再說一說乘的過程。

三、總結(jié)提升

師：在今天的學(xué)習(xí)中，你有什么收獲？

學(xué)生自由交流今天的收獲。

四、課堂作業(yè)

把一根長(zhǎng)10米的木料鋸成2米一段的短木料。每鋸一段需要3分鐘，全部鋸?fù)晷枰嗌俜昼姡?/p>

三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1．在學(xué)習(xí)了乘數(shù)中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法之后，經(jīng)歷探究乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算方法的過程，掌握其豎式的簡(jiǎn)便寫法，能正確地計(jì)算這類算題。

2．在研究算法和解決實(shí)際問題的過程中，培養(yǎng)合情推理能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：探索乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算方法的過程。

教學(xué)難點(diǎn)：正確地計(jì)算乘數(shù)末尾有0的乘法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

談話：同學(xué)們，我們學(xué)校準(zhǔn)備舉辦《冬季陽光體育運(yùn)動(dòng)會(huì)》，你們高不高興？為了迎接這次運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們?nèi)昙?jí)的小朋友來到操場(chǎng)排練。

二、教學(xué)新課

1．學(xué)習(xí)例題

⑴課件出示例題：

提問：從以上文字你了解到哪些信息？

4個(gè)方隊(duì)表演團(tuán)體操，每個(gè)方隊(duì)有120人，一共有多少人？

你能列出算式嗎？

⑵讓學(xué)生獨(dú)立口算或列豎式計(jì)算。

指名說出口算方法和結(jié)果。

因?yàn)?×12＝48，所以4×120＝480

⑶指導(dǎo)豎式的'另一種寫法。說說這種豎式寫法中要注意什么？

2．教學(xué)“試一試”

⑴讓學(xué)生在書上計(jì)算。

⑵指名說說計(jì)算過程。

三、鞏固練習(xí)

1．想想做做1

觀察：后兩題積的末尾為什么有兩個(gè)“0”？學(xué)生進(jìn)行回答教師適時(shí)進(jìn)行評(píng)講。提醒學(xué)生注意寫結(jié)果時(shí)不能漏掉算式中數(shù)字末尾的0。

2．想想做做2

說說這些錯(cuò)題給你什么樣的啟示？你以后在做題時(shí)會(huì)注意哪幾點(diǎn)？

3．想想做做3

獨(dú)立完成，指名回答，集體訂正。

4．想想做做4

提問：你打算如何計(jì)算這些題？先計(jì)算什么？再算什么？

5．想想做做5

引導(dǎo)學(xué)生讀題。

問：你能看懂表的內(nèi)容嗎？讓我們計(jì)算什么？

學(xué)生填表。

6．想想做做6

仔細(xì)審題，讓學(xué)生說說圖中了解到哪些信息？再獨(dú)立列式解答。

四、全課小結(jié)。

這節(jié)課中你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算教案8

練習(xí)背景：本練習(xí)內(nèi)容是在學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘一位數(shù)筆算方法的過程，初步掌握計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，通過解決迎奧運(yùn)活動(dòng)周的一些實(shí)際問題，進(jìn)一步鞏固三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，滲透筆算與估算相結(jié)合的策略，提高學(xué)生筆算的正確率，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的估算意識(shí)，培養(yǎng)愛國(guó)主義情感。

練習(xí)目標(biāo)：

1、通過解決迎奧運(yùn)活動(dòng)周的一些實(shí)際問題，進(jìn)一步鞏固三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。與估算相結(jié)合，熟練正確地計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)。

2、在解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用和愛國(guó)主義情感，增強(qiáng)自主探索的意識(shí)，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗(yàn)。

練習(xí)重、難點(diǎn)：一位數(shù)乘三位數(shù)的筆算方法（特別是筆算過程中連續(xù)進(jìn)位的情況），在分類對(duì)比練習(xí)中發(fā)現(xiàn)一位數(shù)乘三位數(shù)積可能是三位數(shù)也可能是四位數(shù)的這一規(guī)律。

練習(xí)準(zhǔn)備：

新授過程（簡(jiǎn)）

整節(jié)課以迎奧運(yùn)活動(dòng)周為主線，新授部分以小華和大生為了迎接北京奧運(yùn)會(huì)每天堅(jiān)持去體育場(chǎng)鍛煉為問題情境，讓學(xué)生根據(jù)提供的信息提出小華家離體育場(chǎng)有多少米和大生家離體育場(chǎng)有多少米這兩個(gè)問題，教師質(zhì)疑：你能用豎式計(jì)算出結(jié)果嗎？接著引導(dǎo)學(xué)生自主探究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，運(yùn)用兩位數(shù)乘一位數(shù)的.筆算方法遷移到新知三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，