2000年在職攻讀教育碩士學位全國聯(lián)考-教育學考試真題

PAGEPAGE4【2000年在職攻讀教育碩士學位全國聯(lián)考教育學考試真題】一選擇題(每題1分，共5分)1與義務教育最接近的概念是_____。A普及教育 B強迫教育 C基礎教育 D國民教育2世界教育思想史上最早論述教學的專著是_____。A《大教學論》 B《普通教育學》 C《學記》 D《論語》3學生已有發(fā)展水平與通過教育可以達到的發(fā)展水平之間的距離有教育學家稱為_____。A順序性 B最近發(fā)展區(qū) C階段水平 D互補性4_____是一種圍繞人類基本活動來確定各年級學習內(nèi)容的課程_____。A.學科課程 B活動課程 C潛在課程 D核心課程5馬卡連柯的教育思想的核心是_____。A集體主義教育 B紀律教育 C勞動教育 D愛國主義教育二填充題(每題1分．共10分)1西方著名哲學家柏拉圖的教育思想集中體現(xiàn)在他的代表作《理想國》中。2教育與文化的聯(lián)系不可分，它對整個文化起著保存、承傳、改造、創(chuàng)新的作用。3課程設計所形成的文件稱為課程標準(或教學大綱)。4美國心理學家格塞爾強調(diào)成熟對人的發(fā)展起決定的作用。5教學策略具有綜合性、靈活多樣性和可操作性等基本特征。6課的類型一般有兩種分類，即根據(jù)教學任務和根據(jù)教學方法來分。7馬克思認為人的全面發(fā)展的根本途徑是生產(chǎn)勞動與教育相結合。8教學既要面向全體學生，適合全班學生的發(fā)展水平和需要，又要注意個別差異，發(fā)揮每個學生的積極性和特長的原則被稱為集體教學與因材施教原則。9學校課外活動的基本組織形式是小組活動。10選答型試題可以分為是非題、多項選擇題與組配式試題三種。三名詞解釋(每題3分．共15分)1外鑠論：認為人的發(fā)展主要依靠外在的力量，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學校的教育等。2勞動技術教育：是引導學生掌握勞動技術知識和技能，形成勞動觀點和習慣的教育。定作用的是一個良好的班集體要有共同的奮斗目標，形成分工明確、互相配合的學生干部隊伍，這才能使一個良好的班集體持續(xù)發(fā)展。3教學過程與人類認識過程是同一過程。答：錯。兩者不是同一認識過程。教學中往往將直接經(jīng)驗典型化、簡約化，主要方式是實驗、演示、教學錄像，參加一定的生產(chǎn)勞動、社會調(diào)查，設置模擬的生活情境讓學生體驗等。選擇的經(jīng)驗材料是經(jīng)過改造的、少量的，且能充分反映事物的本質(zhì)特征。。4不能把學生主體論等同與兒童中心論。答：對。學生主體論是指在教學中，學生作為教育實踐活動中學的任務的承擔者，是學習的主體，具有主體能動性。但是學生這個學習主體存在于教師組織的教學活動中，教師對學生學習起主導作用。而且兒童中心論是近代的一種課程理論，主張按兒童的需要、興趣、能力及經(jīng)驗來設計課程，強調(diào)兒童通過活動來獲得知識經(jīng)驗，在教學中把教師降到從屬地位。5教育民主化就是指教育機會均等。答：錯。教育民主化首先是指教育機會均等，包括入學機會的均等，教育過程中享有教育資源機會的均等和教育結果的均等；其次是指師生關系的民主化；再次是指教育活動、教育方式、教育內(nèi)容等的民主化，為學生提供更多的自由選擇的機會。五論述題(每題15分，共45分)1簡述現(xiàn)代教學技術的功能。答：(1)它不受時間、空間、微觀、宏觀的限制，將教學過程中涉及的內(nèi)容再現(xiàn)于課堂，讓學生通過對事物的形、聲、色、變化和發(fā)展的形象的觀看，去獲取知識，認識世界，從而促進學生的智能的發(fā)展。(2)它提供代替的經(jīng)驗，使抽象概念半具體化，具體事物半抽象化，從而使教學、學習變得容易，即容易轉(zhuǎn)向具體實際化，也容易轉(zhuǎn)向抽象概念化，有利于提高教學質(zhì)量。(3)能促進學生知能發(fā)展的過程，提高學生掌握知識和能力的質(zhì)量，并能更好地適應學生的個別差異和不同水平。(4)能增進教學效率。(5)能提高信息的增殖率，擴大教學規(guī)模。(6)現(xiàn)代教學技術的應用，能幫助人們逐漸改變傳統(tǒng)的教學觀，實現(xiàn)教學思想上的兩個轉(zhuǎn)變：從單純的重視教，轉(zhuǎn)變?yōu)榧戎匾暯逃种匾晫W；從單純的重視傳授知識，轉(zhuǎn)變?yōu)榧戎匾晜魇谥R又重視能力培養(yǎng)。(7)能幫助人們逐漸改變傳統(tǒng)的教學模式，促進教學形式和手段從單一化向多樣化發(fā)展。2教師職業(yè)專業(yè)化的基本要求。答：(1)教師是一種專門職業(yè)，首先是說教育工作者需要有學科專業(yè)素養(yǎng)。需要精通所教學科的基礎知識，熟悉學科的基本結構和各部分知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，了解學科的發(fā)展動向和最新研究成果。學科專業(yè)素養(yǎng)不僅包括專業(yè)知識，而且包括一定的科研能力?？蒲心芰κ蔷C合地、靈活地運用已有的知識進行創(chuàng)造性活動的能力，是對未知事物的探索性的、發(fā)現(xiàn)性的心智、情感主動投入的過程。重視科研的教師，才能不停留于照本宣科，教學過程中灌注進自己的思想感情，激勵學生的探索精神。(2)教師是一種專門職業(yè)，還指教師不僅要有學科專業(yè)素養(yǎng)，還要有教育專業(yè)的素養(yǎng)。教育事業(yè)是—項社會性事業(yè)，它受到社會各種因素的制約，同時也可以推進社會各方面的進步發(fā)展。一名教師能不能自覺地使教育活動順應社會發(fā)展的需要和教育自身發(fā)展的需要，與他有沒有教育理論的素養(yǎng)、能否理解教育的本質(zhì)、具備現(xiàn)代教育觀念、掌握教育的藝術有很大的關系。并不是有較多知識的人都能成為合格的教師。(3)教師還需要有一些與教師職業(yè)有關的特殊要求，比如，較強的語言表達能力等。3怎樣理解在新形勢下德育的開放性，請舉例說明。答：(1)現(xiàn)代社會是開放的社會。德育是社會的一部分，它也應該成為開放性的系統(tǒng)，而不能脫離我國社會主義現(xiàn)代化建設的生活環(huán)境和當今世界的發(fā)展變化。(2)德育只有形成開放系統(tǒng)，與外部環(huán)境相互聯(lián)系，相互作用，才能保證德育的發(fā)展。(3)德育的開放性包括兩個方面，一是向國內(nèi)社會開放，二是向國際社會開放。(4)德育開放性的實質(zhì)是使德育與社會主義現(xiàn)代化建設溝通起來，與改革開放的社會生活實際聯(lián)系起來，與國際社會聯(lián)系起來，從中吸取營養(yǎng)，以使德育適應和促進社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)的發(fā)展，并使德育自身充滿生機和活力，得到發(fā)展、提高和完善。(5)由于德育是開放性的，在我們德育中要敢于借鑒古代、