an en in un ün教案設(shè)計(jì)課件

aneninuntin教案設(shè)計(jì)

一、教材說(shuō)明

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)

文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)

生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心，充

分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探

究的學(xué)習(xí)方式。因此，圍繞重點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)遵循了趣味性、

活動(dòng)性和開(kāi)放性三個(gè)原則。意在以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，使?/p>

童在愉快的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)拼音，在多種多樣的兒童喜聞

樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)中提高拼讀能力，從而充分發(fā)揮漢語(yǔ)拼音幫助

識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話的作用。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、正確認(rèn)讀前鼻韻母aneninuntin和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan

yinyun讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2、正確拼讀音節(jié)aneninuntin組成的音節(jié)。能在四線格中

正確書(shū)寫音節(jié)詞lunchuan

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、前鼻韻母aneninuntin和整體認(rèn)讀音節(jié)yuanyinyun

的正確認(rèn)讀，聲母和前鼻韻母組成音節(jié)的正確拼讀。

2、gkh與介母u、前鼻韻母an組成的三拼音節(jié)的正確拼讀。jp

x與介母U前鼻韻母an組成的三拼音節(jié)的正確拼讀.

三、課前準(zhǔn)備

1.制作關(guān)于an、en、in>un、tin的多媒體課件。

四、教學(xué)過(guò)程

1、觀察拼音，嘗試發(fā)音

(1)引入：今天，老師請(qǐng)來(lái)了五個(gè)拼音娃娃，它們是一一an、en、

in、un、tin,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察它們，你們有什么發(fā)現(xiàn)？

2、學(xué)生發(fā)現(xiàn)都有n,嘗試發(fā)音。

3、觀察圖片，學(xué)習(xí)韻母an和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。

(1)出示圖片引導(dǎo)發(fā)音。

師：請(qǐng)同學(xué)們跟隨拼音娃娃一起去它們家里看看吧！看，這一家

人都在干什么呢？(生：看電視呢)電視上演的是哪兒啊？

(生：天安門)

天安門的“安”就是旁邊這個(gè)韻母的發(fā)音。誰(shuí)來(lái)試試？

發(fā)這個(gè)音的時(shí)候，先做好a的口形，舌頭再慢慢往上抬起，感覺(jué)

音是從鼻子里面發(fā)出來(lái)的，請(qǐng)看我的口形……誰(shuí)看清楚了？

(2)多種方式練讀。

學(xué)生自由練讀、指讀、齊讀、開(kāi)火車讀。

(3)探究發(fā)音方法。學(xué)生編個(gè)順口溜來(lái)記這個(gè)韻母的發(fā)音，拍

著小手一起說(shuō)說(shuō)。

(4)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan,看圖，電視邊上放著什么？

(生：球)它是什么形狀的？

(生：圓的)把“圓”的聲調(diào)變成一聲，試一試。

(5)學(xué)習(xí)發(fā)音，yuan是整體認(rèn)讀音節(jié)。教師范讀、領(lǐng)讀。

(6)yuan的聲調(diào)標(biāo)在a上，進(jìn)行四聲練習(xí)：

yudn(冤案)yudn(緣故)yuGn(遠(yuǎn)方)yudn(醫(yī)院)

(7)學(xué)習(xí)介母是u、11的三拼音節(jié)。

(8)學(xué)生自由拼讀。

g-u-anfguank—u—an^kuanh—u—an^-huan

(9)回憶j、q、x和ii相拼時(shí)的讀法，學(xué)生拼讀三拼音節(jié)。

j-ii-ar)fjuanq—ii—an^quanx-ii—an^xuan

2、教學(xué)eno

(1)出示圖片引發(fā)音。

師：再來(lái)看，圖上媽媽的手在干什么？

(生：掘遙控器)

“掘”遙控器的“掘”發(fā)成一聲就是這個(gè)韻母的發(fā)音，誰(shuí)來(lái)試試?

很棒！發(fā)這個(gè)音跟發(fā)an的方式是一樣的，先做好發(fā)e的口形，舌頭

慢慢向上抬起，感覺(jué)音是從鼻子里發(fā)出，請(qǐng)看我的口形……誰(shuí)來(lái)試

試？

(2)多種方式練讀。

男生讀讀，女生試試，同桌互相讀一讀。

(3)探究記發(fā)音方法。編個(gè)順口溜記記。

(掘個(gè)門鈴enenen)師生一起加上手勢(shì)說(shuō)一說(shuō)，記一記。

3、學(xué)習(xí)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。

(1)看插圖說(shuō)話，引出in和yin：茶幾上放著什么？(生：飲

料)“飲”的韻母就是我們今天要學(xué)習(xí)的又一個(gè)前鼻韻母，在in的前

面加上聲母y,就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin,它的讀音和前鼻韻母in相近。

(2)練習(xí)發(fā)音。

師：誰(shuí)能學(xué)著發(fā)in的音？(學(xué)生試讀，師生共同正音。)

(3)告訴學(xué)生in的聲調(diào)標(biāo)在i上，去掉i的點(diǎn)。

(4)整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)。

樹(shù)陰下面多陰涼，yinyinyin。

十五的月亮灑銀光，yinyinyin。

夏天熱，喝飲料，yinyinyin。

杯上有個(gè)小手印，yinyinyin。

(5)拼讀音節(jié)練習(xí)。

4、教學(xué)un和(in,整體認(rèn)讀音節(jié)yun。

學(xué)習(xí)發(fā)un的音。

(1)教師引言：現(xiàn)在飛來(lái)一只蚊子，它還給我們帶來(lái)了一個(gè)韻母,

大家認(rèn)識(shí)這個(gè)韻母嗎？它怎么讀？

(2)教師范讀。

(3)學(xué)生指讀、小組讀，男女生互讀。

學(xué)習(xí)發(fā)tin的音。

(1)小朋友們?nèi)绻恍⌒模蜁?huì)被蚊子叮兩個(gè)包，那可就變成我

們今天學(xué)的另一個(gè)前鼻韻母啦。

(2)指出發(fā)這個(gè)音時(shí)，口形跟發(fā)un差不多，只是發(fā)音不一樣。

教師范讀。

(3)學(xué)生跟讀、齊讀。

(4)編兒歌幫助記憶：

反正門就是un,加上兩點(diǎn)就是tin。

(5)探究發(fā)音方法。

編個(gè)順口溜記憶：

一只蚊子，ununun；

頭暈頭暈，QnQnQn；

白云白云，tiniintin。

5、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

(1)大y看到我們教室里這么熱鬧，也過(guò)來(lái)了，這時(shí)帶著tin頭

飾的小孩找不到媽媽了，大哭起來(lái)，y阿姨走過(guò)來(lái)問(wèn)她：“小朋友,

你為什么哭呀？”“我找不到媽媽了y阿姨說(shuō)：“擦去你的眼淚，

我?guī)闳フ覌寢?。”她們手拉手去找媽媽，就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)

yun。

(指名讀，齊讀。)

(2)yun也喜歡戴漂亮的帽子，小朋友看。

(出示：yun>yun>yun>ytin)指名讀,齊讀。

(3)讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：

(4)讀到y(tǒng)Un時(shí)，師述。)你能給“云”找朋友嗎？

baiyunwuyunyuncaicaiyunyunduo

(5)老師把這幾朵云請(qǐng)到了我們的教室里，你能把它們安全地送

回家嗎？(出示白云、烏云、彩云的圖片，做游戲送云兒回家。)

五、鞏固新知，練習(xí)拼讀

1、你們已經(jīng)能讀聲母和復(fù)韻母相拼的音節(jié)了，相信聲母和前

鼻韻母相拼，你們也能會(huì)讀。請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)48頁(yè)，自己試著讀一讀。

2、運(yùn)用各種形式檢查拼讀情況。

六、指導(dǎo)書(shū)寫

引言：同學(xué)們，你們能準(zhǔn)確地拼讀這些音節(jié)嗎？（lUnchuan）

1、說(shuō)說(shuō)它們是由哪些拼音組成的。

2、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，四線格里的拼音朋友都占哪一格。教師

范寫，邊寫邊提示：（課件出示拼音寫法，老師范寫，學(xué)生書(shū)空）寫一

個(gè)