高中生物緒論

Bioscience高中生物緒論Introduction

這是真的嗎？什么是生物學(xué)呢？生物學(xué)是指研討生命景象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)，它的研討對(duì)象是地球上形形色色的生物。那什么是生物呢？緒論Introduction思考:什么是生物？一生物的根本特征生物體具有共同的物質(zhì)根底和構(gòu)造基礎(chǔ)；2生物體都有新陳代謝作用；3生物體都有生長(zhǎng)、發(fā)育和生殖的景象；蛋白質(zhì)，核酸細(xì)胞構(gòu)造〔除病毒外〕新陳代謝是生物體進(jìn)展一切生命活動(dòng)的根底以新陳代謝為根底，可以保證種族的延續(xù)

一生物的根本特征4生物體都有應(yīng)激性；5生物體都能順應(yīng)一定的環(huán)境，也能影響環(huán)境；6生物體都有遺傳和變異的特性；應(yīng)激性是即時(shí)的反響，是順應(yīng)性的表現(xiàn)順應(yīng)性是生物長(zhǎng)期應(yīng)激的結(jié)果使物種既能根本堅(jiān)持穩(wěn)定，又能不斷地進(jìn)化填一填以下是關(guān)于貓和老鼠的部分生命景象及特征，請(qǐng)分析闡明各屬于生物的什么根本特征：1.貓生小貓屬于﹎﹎﹎﹎﹎2.小貓長(zhǎng)成大貓屬于﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎3.貓生貓，鼠生鼠屬于﹎﹎﹎﹎﹎4.一窩貓有白貓、黑貓、花貓的景象屬于﹎﹎﹎﹎﹎5.鼠聽(tīng)到貓叫，立刻躲進(jìn)洞里的景象屬于﹎﹎﹎﹎﹎6.貓足下生有肥厚的肉墊，走路悄然無(wú)聲，不致驚跑老鼠；趾末端有銳利的鉤爪，適于捕鼠，這些都屬于生物的﹎﹎﹎﹎﹎一生物的根本特征生殖生長(zhǎng)、發(fā)育遺傳變異應(yīng)激性順應(yīng)性二生物科學(xué)的開(kāi)展19世紀(jì)30年代施萊登和施旺提出細(xì)胞學(xué)說(shuō)1859年，達(dá)爾文出版了<物種來(lái)源>1944年，艾弗里第一次證明DNA是遺傳物質(zhì)1953年，沃森和克里克共同提

出了DNA分子雙螺旋構(gòu)造模型1900年，孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)的遺傳定律被重新提出描畫(huà)性生物學(xué)分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)生物學(xué)微觀上：生物工程宏觀上：生態(tài)學(xué)三當(dāng)代生物科學(xué)的新進(jìn)展三當(dāng)代生物科學(xué)的新進(jìn)展生物工程醫(yī)學(xué)方面------乙肝疫苗、青霉素的消費(fèi)，克隆，“人類基因組方案〞；農(nóng)業(yè)消費(fèi)------轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉、轉(zhuǎn)基因草莓、轉(zhuǎn)基因鯉魚(yú)、轉(zhuǎn)基因老鼠；能源開(kāi)發(fā)和環(huán)境維護(hù)------“超級(jí)菌〞生態(tài)學(xué)生態(tài)鄉(xiāng)村：小張莊的開(kāi)展三當(dāng)代生物科學(xué)的新進(jìn)展1學(xué)習(xí)生物科學(xué)要重在了解，勤于思索；2要注重了解科學(xué)研討的方法和過(guò)程，仔細(xì)進(jìn)展察看和實(shí)驗(yàn)；3要注重實(shí)際聯(lián)絡(luò)實(shí)踐。獲得生命活動(dòng)根本規(guī)律的根底知識(shí)及其在消費(fèi)、生活和社會(huì)實(shí)際方面的運(yùn)用；開(kāi)展科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神、創(chuàng)新認(rèn)識(shí)，逐步構(gòu)成科學(xué)的世界觀；初步學(xué)會(huì)生物科學(xué)探求的普通方法，處理日常生活中遇到的一些實(shí)踐問(wèn)題。四高中生物的學(xué)習(xí)方法要求小結(jié)生物的根本特征1有共同的物質(zhì)根底和構(gòu)造根底2都有新陳代謝作用3都有應(yīng)激性4都有生長(zhǎng)、發(fā)育和生殖的景象5都有遺傳和變異的特性：使各物種既能根本堅(jiān)持穩(wěn)定，又能不斷進(jìn)化；6都能順應(yīng)一定的環(huán)境，也能影響環(huán)境物質(zhì)根底構(gòu)造根底：除了病毒外，細(xì)胞是生物體

構(gòu)造和功能的根本單位蛋白質(zhì)：生命活動(dòng)的主要擔(dān)者核酸：是遺傳信息的攜帶者概念：是生物體內(nèi)全部有序的化學(xué)變化總稱意義：是生物體進(jìn)展一切生命活動(dòng)的根底概念：生物體對(duì)外界刺激產(chǎn)生的一定反響意義：是生物能順應(yīng)周圍環(huán)境小結(jié)描畫(huà)性生物學(xué)階段生物科學(xué)的開(kāi)展實(shí)驗(yàn)生物學(xué)階段分子生物學(xué)階段生物工程：概念；運(yùn)用〔醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、能源與環(huán)?！钞?dāng)代生物科學(xué)新進(jìn)展生態(tài)學(xué)：概念；運(yùn)用〔遵照生態(tài)平衡規(guī)律，實(shí)現(xiàn)可繼續(xù)開(kāi)展；建立生態(tài)農(nóng)業(yè)〕高中生物的學(xué)習(xí)方法和要求新陳代謝同化作用：攝取營(yíng)養(yǎng)，合成物質(zhì)，儲(chǔ)存能量異化作用：分解物質(zhì)，排出廢物，釋放能量重要性：是生物體進(jìn)展一切生命活動(dòng)的根底。物質(zhì)代謝能量代謝概念：生物體內(nèi)全部有序的化學(xué)變化的總稱。包括生物的應(yīng)激性他能說(shuō)出動(dòng)物有什么應(yīng)激性嗎？概念：生物體對(duì)外界刺激都能發(fā)生的一定的反響。生物