光與光合作用課件（修）

光合作用的原理和應(yīng)用福建省長樂高級中學(xué)朱慶鋒學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)開始學(xué)習(xí)光合作用的原理和應(yīng)用學(xué)習(xí)

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目標(biāo)體驗科學(xué)家崇高的精神和研究的快樂。進(jìn)一步培養(yǎng)表達(dá)信息的能力。知識與能力訓(xùn)練表達(dá)，提高語言表達(dá)能力。分享獲取的信息，體驗合作的快樂。過程與方法受到科學(xué)家崇高的精神境界的熏陶。養(yǎng)成質(zhì)疑、求實、創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。勇于實踐的科學(xué)精神。情感態(tài)度與價值觀古希臘亞里士多德認(rèn)為根吸收土壤中的養(yǎng)分土壤減少的重量=植物增加的重量植物為什么會生長一、1648年海爾蒙特栽培柳樹實驗結(jié)

論：植物增重主要來自水分。那么植物能否從空氣中得到什么呢？柳2.5kg土100kg只澆水五年后柳約82.5kg土約99.9kg柳約增重80.0kg,土約減少0.1kg。結(jié)論：綠色植物可以更新空氣二、1771年普利斯特利的實驗普利斯特利的的實驗有時成功，有時失敗?？赡艿脑蚴鞘裁?？可能是在無光的條件下做的實驗。因為無光時，植物不進(jìn)行光合作用。所以實驗失??！解開光合作用之謎結(jié)論只有在陽光照射下，植物體只有綠葉才能更新污濁的空氣。三、1779年荷蘭的科學(xué)家英格豪斯甲乙解開光合作用之謎光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能，儲存于什么物質(zhì)中？植物在吸收H2O和CO2、釋放O2的過程中還產(chǎn)生什么物質(zhì)呢？1785年，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了空氣的組成。明確綠葉在光下放出的氣體是O2，吸收的是CO2。1845年，科學(xué)家指出植物在進(jìn)行光合作用時，把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能儲存起來。暗處理光照酒精脫色結(jié)論：綠色葉片在光合作用中產(chǎn)生了淀粉碘蒸汽處理四、1864年薩克斯的實驗解開光合作用之謎為什么對天竺葵先進(jìn)行暗處理？

讓葉片中的營養(yǎng)物質(zhì)（淀粉）消耗掉。部分遮光、部分曝光，

是為了進(jìn)行對照。為什么讓植物的葉片的一半曝光，另一半遮光呢？光合作用釋放的O2到底是來自H2O，還是CO2呢？還是兩者兼而有之？光合作用氧氣來源探究光合作用氧氣來源探究2、第二組向同種綠色植物提供H218O和CO2

1、第一組向綠色植物提供C18O2和H2O

C18O2+H2OCO2+H218O光照光照O218O2光合作用釋放的O2全部來自于H2O光合作用氧氣來源探究提出問題作出假設(shè)設(shè)計實驗進(jìn)行實驗分析結(jié)果表達(dá)與交流（光合作用需要二氧化碳嗎？）（光合作用需要二氧化碳）（設(shè)計方案、預(yù)期結(jié)果…）（按預(yù)定方案進(jìn)行實驗）（分析實驗結(jié)果，得出結(jié)論……）（總結(jié)，寫實驗報告并適當(dāng)交流）科學(xué)探究的一般過程光合作用是指綠色植物通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存著能量的有機(jī)物并且釋放出氧的過程光合作用的概念光合作用的過程總反應(yīng)式：包括兩個階段：1、光反應(yīng)2、暗反應(yīng)CO2+H2O*

(CH2O)+O2*

光能葉綠體光合作用的原理和應(yīng)用光反應(yīng)暗反應(yīng)色素分子可見光C52C3ADP+PiATP2H2OO24[H]多種酶酶CH2OCO2吸收光解能固定還原酶光反應(yīng)暗反應(yīng)光合作用的過程光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段的比較光反應(yīng)階段暗反應(yīng)階段進(jìn)行部位條件物質(zhì)變化能量變化聯(lián)系葉綠體基粒囊狀結(jié)構(gòu)光、色素和光能轉(zhuǎn)換成活躍的化學(xué)能活躍的化學(xué)能變成穩(wěn)定的化學(xué)能光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供[H]和ATP暗反應(yīng)產(chǎn)生的ADP和Pi為光反應(yīng)合成ATP提供原料葉綠體基質(zhì)中ATP、[H]

、多種酶水的光解2H2O→4[H]+O2合成ATPADP+Pi→ATP光

酶光能CO2的固定CO2+C5→2