北師大版四年級語文下冊第一課大地的話PPT

大地的話我會認我會讀瀛｛｛瀛（yíng）吐蕊（ruǐ）墜（zhuì）落嫌（xián）棄zàng寶藏籽（zǐ）粒藏cáng捉迷藏我會讀我會寫瀛｛｛窄（寬窄）（狹窄）踏（踩踏）（踏步）碎（打碎）（破碎）織（織布）（紡織）紗（紗布）（綠紗）聽范讀初讀課文整體感知大地在和誰談話？種子——植物——地上飛鳥

——動物——天上游魚——動物——水里小草——植物——地上大地為萬物提供了什么？種子飛鳥游魚小草大地“新鮮的空氣”“軟綿綿的被”“高遠的天空”“落腳的大樹”

”清清的湖水“足夠的水——湖、河、小溪、江河、海小草的根和籽粒藏在大地的“體內(nèi)”，足以抵抗外界的艱險、摧殘，大地是小草的生存之母。分角色朗讀課文瀛｛｛大地想和種子、飛鳥、游魚、小草說什么？你想對大地說什么?填出所缺詞語完成背誦瀛｛｛

大地的話假如你是（），請到（）。這里有（），（）。你可以（）、（），（）、（）。讓（）（）。填出所缺詞語完成背誦瀛｛｛假如你是（），任你（）。這里有（），（），（）。你可以在（），在（）。不論你（）我總覺得（）。填出所缺詞語完成背誦瀛｛｛即使你是（），我也要（）。如果你（），（），你可以（）（），（）。填出所缺詞語完成背誦瀛｛｛即使你是（），我也給你（）。不論（），把你（），但你的（）總（）。等（），你將（），送給（）。填出所缺詞語完成背誦瀛｛｛啊，大地是我，（）。一切（），都是（）；一切（），都在（）……自由讀課文思考問題瀛｛｛體會“假如”、“即使”兩個詞語的深層含義，（可采用換詞的方法）“哪怕、就算、也許……”自由讀課文思考問題瀛｛｛體會“假如”、“即使”兩個詞語的深層含義，（可采用換詞的方法）“哪怕、就算、也許……”共同渡難關(guān)瀛｛｛大地為種子提供了“新鮮的空氣，軟綿綿的被”，為飛鳥提供了“高遠的天空”，為游魚提供了“足夠的水”，為小草提供了什么卻沒有說，是不是表明大地不愛護小草呢？教你一寫法瀛｛｛

重章疊句、回環(huán)往復的寫作手法。這首詩恰當?shù)剡\用了重章疊句、回環(huán)往復的寫作手法。詩歌前四小節(jié)語言形式相同，表達意象重疊。每節(jié)的開始均采用假設(shè)的形式，傾吐心聲，表現(xiàn)了大地母親博大的胸襟以及無私奉獻的精神。這種重章疊句、回環(huán)往復的寫作手法在古代文學作品中經(jīng)常用到，如辛棄疾的《丑奴兒·書博山道中壁》：“少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強說愁。而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個秋?！苯棠阋粚懛ㄥ?/p>

值得注意的是這種寫作手法絕不是表達內(nèi)容上的機械重復，而是在這種風格與形式的框架內(nèi)，充分發(fā)揮想象，去創(chuàng)造豐富的內(nèi)容，表達出鮮明的主題思想。同學們不妨拿起筆，仿照這首詩前四節(jié)的語言形式，試著寫一小節(jié)。綜合知識全解生命是唯一的財富。 —拉斯基尊重生命，完全尊重生命。一杜伽爾有生命，那里便有希望?！﹤愄釣跛官澝婪瞰I精神的詩句誰言寸草心，報得三春暉。一孟郊《游子吟》隨風潛入夜，潤物細無聲。一杜甫《春夜喜雨》落紅不是無情物，化作春泥更護花。——龔自珍《己亥雜詩》春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。一李商隱《無題》橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。——魯迅《自嘲》課后練習全解瀛｛｛仿照課文前四節(jié)，試著再寫一節(jié)首先要了解課文前四節(jié)的表達形式和語言風格。前四節(jié)均開頭采用假設(shè)的形式，表現(xiàn)大地母親的博大胸懷、博愛精神。同學們在仿寫時，形式上可以模仿前四節(jié)，內(nèi)容上則要充分發(fā)揮想象，創(chuàng)作出豐富多彩的詩歌內(nèi)容。仿寫詩歌瀛｛｛

以第四節(jié)為例，可仿寫如下：

即使你是小石子，