五年級上冊數(shù)學(xué)教案分數(shù)的大小北師大版

五年級上冊數(shù)學(xué)教案分數(shù)的大小北師大版教學(xué)目的：1.可以正確地比擬兩個分數(shù)的大小，理解分數(shù)的大小是由分子和分母的大小關(guān)系決定的。2.可以根據(jù)所給的分數(shù)繪制簡單的數(shù)軸上的點，并通過比擬點的位置來判斷分數(shù)的大小。3.可以靈敏使用比擬符號〔大于、小于、等于〕來表示分數(shù)的大小關(guān)系。教學(xué)重點：可以正確地比擬兩個分數(shù)的大小，理解分數(shù)的大小是由分子和分母的大小關(guān)系決定的。教學(xué)難點：可以根據(jù)所給的分數(shù)繪制簡單的數(shù)軸上的點，并通過比擬點的位置來判斷分數(shù)的大小。教學(xué)準備：教學(xué)課件、小白板、白板筆、數(shù)學(xué)書籍、印有簡單數(shù)軸的紙張、尺子。教學(xué)過程：Step1：導(dǎo)入新知老師可以從實際生活中找一些例子來引入分數(shù)的大小關(guān)系，如：“小明的姐姐花費了1/4小時做功課，而小明花費了3/4小時做同樣的功課，你認為誰完成得更快呢？”然后請學(xué)生考慮并發(fā)表自己的觀點。通過這樣的引入，學(xué)生可以初步感受到分數(shù)的大小關(guān)系。Step2：探究分數(shù)的大小關(guān)系1.引導(dǎo)學(xué)生比擬分母相等的兩個分數(shù)的大小，如：比擬1/4和3/4，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)分子越大，分數(shù)越大。2.引導(dǎo)學(xué)生比擬分子相等的兩個分數(shù)的大小，如：比擬2/5和2/8，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)分母越小，分數(shù)越大。通過以上比擬，讓學(xué)生理解分數(shù)的大小是由分子和分母的大小關(guān)系決定的。Step3：繪制簡單數(shù)軸上的點1.展示一個帶有簡單數(shù)軸的紙張，在數(shù)軸上標出0和1，并解釋0和1分別表示什么意思。2.按照老師的指導(dǎo)，讓學(xué)生嘗試繪制簡單數(shù)軸上的點來表示不同的分數(shù)，如：1/2、1/3、2/3等。3.引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)軸上點的位置，從而判斷分數(shù)的大小關(guān)系。4.練習(xí)：給出幾個分數(shù)，請學(xué)生繪制對應(yīng)的點，并用比擬符號〔大于、小于、等于〕表示分數(shù)的大小關(guān)系。Step4：穩(wěn)固練習(xí)1.讓學(xué)生在小組內(nèi)完成一些練習(xí)題，如：比擬分數(shù)的大小、根據(jù)數(shù)軸判斷分數(shù)的大小等。2.讓學(xué)生交流并講解答案，老師進展點評和指導(dǎo)。Step5：拓展延伸1.引導(dǎo)學(xué)生考慮：如何比擬一個分數(shù)和0、1的大小關(guān)系？2.讓學(xué)生在小組內(nèi)籌劃和演練一些角色扮演活動，如：小明和小紅通過比擬分數(shù)的大小來辯論誰的水果比擬多等。3.讓學(xué)生嘗試更復(fù)雜的分數(shù)大小比擬，如：4/5和1/2等。Step6：課堂總結(jié)1.老師進展簡單總結(jié)，回憶本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和重點。2.老師評價學(xué)生在穩(wěn)固練習(xí)和拓展延伸中的表現(xiàn)。教學(xué)反思：本節(jié)課通過比擬分數(shù)的大小和繪制數(shù)軸上的點等活動，幫助學(xué)生理解分數(shù)的大小關(guān)系。在難度較低的情況下，學(xué)生可以理解較為簡單的分數(shù)大小關(guān)系。同時，通過角色扮演等活動，可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和口語表達才能。但是，對于一些學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，可能需要更多的練習(xí)和