高中語(yǔ)文文言文教學(xué)策略探究獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

高中語(yǔ)文文言文教學(xué)策略探究獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘要：文言文是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成之一，也是語(yǔ)文教學(xué)的重難點(diǎn)內(nèi)容。文言文的主要特點(diǎn)就是行文簡(jiǎn)練，言文分離，而這也是讓學(xué)生感到文言文晦澀難懂的主要原因。由此可知，文言文的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要教師不斷提高自身的專業(yè)能力，豐富教學(xué)方法，幫助學(xué)生積累更多的關(guān)于文言文的知識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生文言文閱讀能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文;文言文教學(xué);策略

在語(yǔ)文教學(xué)中，文言文屬于一種特殊的文體，主要承載著我國(guó)古代的漢語(yǔ)言文化，因此它是高中學(xué)生必須要掌握的課程內(nèi)容。同時(shí)，加強(qiáng)高中語(yǔ)文文言文教學(xué)，有助于學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚(yáng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。對(duì)此，本文從以下幾方面對(duì)高中語(yǔ)文文言文教學(xué)的具體策略進(jìn)行了探討。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

高中語(yǔ)文教師在教學(xué)中，由于文言文的學(xué)習(xí)過(guò)程較為枯燥，教學(xué)方式也比較單一，在一定程度上增加了學(xué)生的理解難度，導(dǎo)致其在課堂中很容易就會(huì)分散注意力。這就要求教師在文言文教學(xué)中，要及時(shí)更新教學(xué)理念，豐富和創(chuàng)新教學(xué)手段，營(yíng)造活躍、有趣的課堂學(xué)習(xí)氛圍，并將教材內(nèi)容與學(xué)生特點(diǎn)相結(jié)合展開(kāi)教學(xué)，有助于快速吸引學(xué)生注意力，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)興趣。

我在教學(xué)蘇軾的《赤壁賦》一文時(shí)，先用多媒體給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的情境，播放了夜間山水明月的景色，讓學(xué)生產(chǎn)生更為直觀的感受。之后，我再逐步引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)教學(xué)情境，引領(lǐng)他們感受文中所呈現(xiàn)出的美麗場(chǎng)景，搭配典雅舒緩的古箏樂(lè)曲，讓學(xué)生全身心地投入到情境當(dāng)中。這樣，有助于引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，從而有效提高文言文的教學(xué)效率。

二、小組合作探究，組建學(xué)習(xí)共同體

在高中語(yǔ)文文言文教學(xué)中，教師可根據(jù)“學(xué)生學(xué)習(xí)共同體”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)充分發(fā)揮小組內(nèi)每一個(gè)成員的特長(zhǎng)，確保每個(gè)小組成員的學(xué)習(xí)進(jìn)步?！皩W(xué)習(xí)共同體”的構(gòu)建，旨在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作、競(jìng)爭(zhēng)等意識(shí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程充滿樂(lè)趣和動(dòng)力，讓課堂學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚?；诖?，教師在教學(xué)中應(yīng)該積極組建“學(xué)習(xí)共同體”，讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)、相互指導(dǎo)，正所謂“三人行，必有我?guī)熝伞保簿褪侨绱?。同時(shí)，學(xué)生特長(zhǎng)得到發(fā)揮的同時(shí)，也充分展現(xiàn)了自己的能力，從而能夠更好地參與課堂學(xué)習(xí)，促進(jìn)小組合作的共同進(jìn)步，進(jìn)而提高整體學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)效率。但是，在這一合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師還要注意及時(shí)發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用，適時(shí)的幫助學(xué)生解決解疑答惑，為他們解決矛盾或問(wèn)題，從而促進(jìn)學(xué)生合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)與提升，進(jìn)而有效提高小組合作教學(xué)的整體效果。

我在《赤壁賦》的教學(xué)中，為了加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握，就組織他們開(kāi)展了合作探究學(xué)習(xí)。首先，將學(xué)生按照“組間異質(zhì)，組內(nèi)同質(zhì)”的原則分成若干小組，再結(jié)合課文內(nèi)容與本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生布置了不同的學(xué)習(xí)任務(wù)：“參考課本中的注釋，利用古漢語(yǔ)字典，對(duì)全文進(jìn)行翻譯?！薄皩ふ艺n文中一詞多義、詞類活用以及特殊句式等現(xiàn)象，并分析?！薄胺治稣n文中所表現(xiàn)的人生態(tài)度，說(shuō)一說(shuō)對(duì)自己的啟發(fā)”……之后，就讓各組學(xué)生根據(jù)我所提出的問(wèn)題，合理的進(jìn)行分工合作，共同翻譯課文、分析語(yǔ)法、總結(jié)文章中心思想等。最后，讓各小組派代表，相互分享本組的學(xué)習(xí)成果，其他小組進(jìn)行指正或補(bǔ)充。這種方式的運(yùn)用，有助于增加學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，鍛煉學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)生文言文素養(yǎng)的發(fā)展，從而促進(jìn)“學(xué)生學(xué)習(xí)共同體”的構(gòu)建。

三、多媒體輔助教學(xué)，增加教學(xué)趣味性

在高中語(yǔ)文文言文教學(xué)中，適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w技術(shù)輔助教學(xué)，有助于增加課堂教學(xué)內(nèi)容的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著當(dāng)前信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)設(shè)備被廣泛應(yīng)用于各個(gè)學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，促進(jìn)課堂教學(xué)成效有效提升的實(shí)現(xiàn)。有關(guān)研究顯示，教師在課堂教學(xué)中結(jié)合多媒體技術(shù)展開(kāi)教學(xué)，有助于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的全面了解，幫助學(xué)生更好地掌握文章創(chuàng)作的歷史背景，感受人物的心理變化。需要注意的是，多媒體教學(xué)技術(shù)并不能替代傳統(tǒng)課堂教學(xué)，要求教師將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，豐富或創(chuàng)新高中語(yǔ)文課堂教學(xué)的形式。

我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文《逍遙游》時(shí)，先利用多媒體技術(shù)以PPT課件的形式，為他們展示了課文內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)“鯤之大，不知其幾千里也”“怒而飛其翼，若垂天之云”……緊接著，再利用多媒體為他們播放動(dòng)漫視頻，讓他們感受鯤鵬展翅時(shí)的壯觀，加深他們對(duì)鯤鵬之大的理解。這樣，學(xué)生們的注意力很快集中在動(dòng)漫視頻上，全身心地投入到課堂當(dāng)中，對(duì)課文內(nèi)容有了更加直觀的感受，從而有效地提升了課堂教學(xué)的效果。

高中語(yǔ)文課本中所收錄的文言文作品，皆是文質(zhì)兼美、意蘊(yùn)深刻的名篇佳作。高中語(yǔ)文文言文教