部編版語文九年級下冊第五單元群文閱讀-淺探潛臺詞創(chuàng)作技法公開課一等獎創(chuàng)新教案

部編版語文九年級下冊第五單元群文閱讀——淺探潛臺詞創(chuàng)作技法公開課一等獎創(chuàng)新教案九年級下冊第五單元群文閱讀——淺探潛臺詞創(chuàng)作技法

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過朗讀，感知戲劇語言的魅力。

2.探討、歸納潛臺詞創(chuàng)作技法，并運(yùn)用。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

潛臺詞藝術(shù)的分析和運(yùn)用。

【教學(xué)方法】

自讀法、點(diǎn)撥法、小組合作學(xué)習(xí)法。

知識鏈接

一、戲劇知識

戲劇是由演員扮演角色，在舞臺上當(dāng)眾表演故事情節(jié)的一種藝術(shù)。在西方，戲劇指話劇。在中國，戲劇是戲曲、話劇、歌劇的總稱。

二、戲劇定義

戲劇是一種綜合性的舞臺藝術(shù),它是借助文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺形象,揭示社會矛盾,反映社會生活的。此處實(shí)指劇本,是一種文學(xué)體裁。戲劇語言包括人物語言(臺詞)和舞臺語言。

三、戲劇分類

按藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法分為：話劇、歌劇、舞劇。

按劇情繁簡和結(jié)構(gòu)分為：獨(dú)幕劇、多幕劇;

按題材所反映的時代分為：歷史劇和現(xiàn)代劇;

按矛盾沖突的性質(zhì)分為：悲劇、喜劇、正劇。

喜劇

以諷刺、幽默為特點(diǎn),以揭露、嘲笑社會生活中的落后丑惡現(xiàn)象,從而肯定歌頌美好事物為主要內(nèi)容的一種戲劇。

悲劇

往往反映社會生活中的重大矛盾沖突、展示善惡兩種社會力量的嚴(yán)重斗爭。主要表現(xiàn)主人公所追求的理想、所從事的事業(yè),由于邪惡勢力的迫害及本身的過錯而不能實(shí)現(xiàn),并以其悲慘遭遇或自身毀滅引起人們的憐憫、同情、悲憤、崇敬。基調(diào)莊重氣氛嚴(yán)肅。

正劇

又稱“悲喜劇"。兼有悲劇和喜劇兩種因素,能夠反映惡喜等思想感情的復(fù)雜變化和廣闊的社會生活的一種戲劇。正劇既可表現(xiàn)重大、嚴(yán)肅的社會事件,也可以表現(xiàn)富有社會意義的日常生活既有對正面人物的歌頌,又有對反面人物的批判，在中國古典戲曲中,眾多的公案戲、家庭倫理戲、愛情戲以及表現(xiàn)下層人民與達(dá)官貴人、邪惡勢力進(jìn)行斗爭的劇目,都可以歸于正劇。在中國現(xiàn)代和當(dāng)代話中,正劇是一種重要的體裁。

四、戲劇要素

文學(xué)要素:即劇本。尤其是戲中的矛盾沖突和戲劇語言。戲劇語言又包括人物語言（臺詞）和舞臺語言（說明）。

音樂要素:包括戲曲、歌劇中的唱腔曲子還包括音樂伴奏和音響效果。

美術(shù)要素:包括舞臺美術(shù)設(shè)計布景、燈光。

舞臺要素:包括演員的形體動作和舞蹈設(shè)計。

五、戲劇語言

戲劇語言又包括人物語言（臺詞）和舞臺語言（說明）。

舞臺語言(舞臺說明）是幫助導(dǎo)演和演員掌握劇情,為演出提示的一些注意之點(diǎn)的有關(guān)說明的敘述和描寫的語言。說明的內(nèi)容有關(guān)于時間、地點(diǎn)、人物、布景的,有關(guān)于登場人物的動作、表情的,有關(guān)于登場人物上場、下場的,有關(guān)于“效果”的,有關(guān)于開幕、閉幕的等等。

人物語言——臺詞，其表現(xiàn)形式有對話、獨(dú)白、旁白、內(nèi)白、潛臺詞（登場人物沒有說出來的語言，而是通過其他方式表現(xiàn)出的言外之意）等。

老師帶領(lǐng)學(xué)生課前復(fù)習(xí)：

一、閱讀《屈原》《天下第一樓》《棗兒》，填空。

《屈原》

按劇情繁簡和結(jié)構(gòu)——（多幕?。?/p>

按藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法——（話劇）

按題材反映的時代——（歷史?。?/p>

按矛盾沖突的性質(zhì)——（正劇）

《天下第一樓》

按劇情繁簡和結(jié)構(gòu)——（多幕?。?/p>

按藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法——（話?。?/p>

按題材反映的時代——（現(xiàn)代劇）

按矛盾沖突的性質(zhì)——（正?。?/p>

《棗兒》

按劇情繁簡和結(jié)構(gòu)——（獨(dú)幕劇）

按藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法——（話?。?/p>

按題材反映的時代——（現(xiàn)代?。?/p>

按矛盾沖突的性質(zhì)——（正劇）

二、知識梳理

課堂活動

一、導(dǎo)入正課

我們理清了三篇劇本的戲劇沖突和人物形象，通過分角色朗讀初步感知了戲劇語言的魅力。那么這些戲劇語言的魅力來自何處呢？有同學(xué)說到了潛臺詞的運(yùn)用，那么，今天，我們就來共同研討一下潛臺詞的藝術(shù)。

二、方法引路

（一）對比閱讀屈原的臺詞，內(nèi)心獨(dú)白部分，以下兩個版本，你覺得哪種好？為什么？

第一種：

屈原(向風(fēng)及雷電)風(fēng)!你咆哮吧!咆哮吧!盡力地咆哮吧!在這暗無天日的時候,一切都睡著了,都沉在夢里,都死了的時候,正是應(yīng)該你咆哮的時候,應(yīng)該你盡力咆哮的時候!

盡管你是怎樣的咆哮,你也不能把他們從夢中叫醒,不能把死了的吹活轉(zhuǎn)來,不能吹掉這比鐵還沉重的眼前的黑暗,但你至少可以吹走一些灰塵,吹走一些沙石,至少可以吹動一些花草樹木。你可以使那洞庭湖,使那長江,使那東海,為你翻波涌浪,和你一同地大聲哮啊!

啊,我思念那洞庭湖,我思念那長江,我思念那東海,那浩浩蕩蕩的無邊無際的波瀾呀!那浩浩蕩蕩的無邊無際的偉大的力呀!那是自由,是跳舞,是音樂,是詩!

.......

第二種：

屈原：我有堅定的信念，你們是黑暗邪惡的，我要代表正義，呼喚正義的力量，消滅你們！

學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥：

潛臺詞的創(chuàng)作技法：巧用象征各種修辭

（二）對比讀《天下第一樓》中的臺詞，以下兩個版本，你覺得哪種好？為什么？

第一種

福順:出去、出去,誰讓你進(jìn)來的

克五:干什么你們告訴你們,五爺而今是“聞香隊”的!

羅大頭:怪不得老在飯莊子門口轉(zhuǎn)悠呢!(眾哄笑)

克五:大爺隸屬偵組隊,聞的是煙土!

羅大頭:哈,這回你爸爸教你的本事可有用了。

克五:羅大頭!你身上就有煙!

羅大頭;沒錯,烤一只鴨子兩煙泡，剛才帥府賞的。

克五:煙泡兒也不行,拿出來!

羅大頭：帥府成箱的，有能耐上那兒聞去。

克五：煙太多我就聞不出來了。（嬉笑）得了，給倆鴨脖子還不行？！

第二種

福順:出去、出去,誰讓你進(jìn)來的

克五:干什么你們告訴你們,我可知道羅大頭藏著煙，趕緊拿個鴨架樁做我的封口費(fèi)。

羅大頭;沒錯,烤一只鴨子兩煙泡，剛才帥府賞的。

克五:你別拐彎抹角了，給倆鴨脖子還不行？！

學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥：

潛臺詞的創(chuàng)作技法：拐彎抹角聲東擊西

（三）對比讀《甄嬛傳》中皇后想拉攏甄嬛對付華妃的臺詞,下面有兩個版本,你喜歡哪個說說理由。

第一種:

皇后:這樣熱的天,這香爐里的死灰又復(fù)燃了,這可怎么好

甄嬛:月明星稀,烏鵲南飛,繞樹三匝,終于有枝可依。

皇后:其實(shí)這后宮里只有一棵樹,只是亂花漸欲迷人眼罷了,只要你看得清哪棵是樹、哪朵是花就好。

第二種:

皇后:你選擇了我這邊是明智的。

甄嬛:好的，娘娘，我都聽你的。

學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥：

潛臺詞的創(chuàng)作技法：一語雙關(guān)隱喻暗示

（四）學(xué)生齊讀下列臺詞，分析其特點(diǎn)。

1.一個人干，八個人拆?！短煜碌谝粯恰?/p>

2.我命由我不由天！是魔是仙，我自己決定！《哪吒》

3.危險確實(shí)存在，但恐懼是自己選擇的?！吨胤档厍颉?/p>

學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥：

潛臺詞的創(chuàng)作技法：創(chuàng)金句

三、小組活動

（一）分小組尋讀劇本，析臺詞魅力

6個小組，每兩個小組抽同一篇目，每組尋找一處或一個片段的戲劇語言，分角色讀，并賞析其臺詞創(chuàng)作技法。

（二）小組展示，學(xué)生補(bǔ)充，老師點(diǎn)評。

（三）技能進(jìn)階。選擇其中一個場景，小組成員演示，對出合理臺詞。

不知名的畫家：（面對知名畫家，皺著眉頭，一臉苦相）為什么我畫一幅畫只需要一天工夫，而賣掉它卻要等上整整一年呢？

知名畫家：__________________________。

鋼琴之王李斯特到克里姆林宮去演奏。演奏開始了，沙皇還在和別人說話。