（八省新高考）2021屆高考語文考前最后模擬預測沖刺卷（三）

絕密★啟用前

（八省新高考）2021屆高考語文考前最后模

擬預測沖刺卷（三）

學校：姓名：班級：考號：

題號一二三總分

得分

注意事項：注意事項：L答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息2、請將答案

正確填寫在答題卡上

一、非連續(xù)性文本閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

詞最早開始于民間，所以在語言上有些粗糙，但是語言上也很直白、大膽，而文人

寫詞就比較典雅、含蓄。在中唐或晚唐，大多數(shù)情況下，文人寫詞僅是游戲的態(tài)度，因

為他們的主要精力用來寫詩和寫文章。詞在當時屬于艷科、小道，是業(yè)余的時候創(chuàng)作的。

文人詞的創(chuàng)作長期處于“尊前”“花間”的環(huán)境中，帶有鮮明的娛樂消遣功能，所以就

形成了“作閨音”“為艷科”的特色。到了李煌，他創(chuàng)作后期的詞的內(nèi)容變得很真實，

他用詞寫一個亡國之君內(nèi)心真實的、深刻的、深遠的痛苦?！皢柧苡袔锥喑?，恰似一

江春水向東流”，這一“生于深宮之中，長于婦人之手”的詞帝，“變伶工之詞而為士

大夫之詞”，為宋詞開啟了抒情言志的大門。

宋人以歌妓為主要描寫對象的詞作，除了延續(xù)宮體、花間風格之外，還有一些是寫

歌妓與文人之間存在感情上的聯(lián)系，甚至有些歌妓在詞人生命中占據(jù)著重要位置。譬如，

著名詞人晏幾道，早年過慣了富貴公子的生活，后來家道中落，生活一落千丈。黃庭堅

曾評價晏幾道：“仕宦連蹇，而不能一傍貴人之門，是一癡也：論文自有體，而不肯一

作新進士語，此又一癡也；費資千百萬，家人寒饑，而面有孺子之色，此又一癡也；人

百負之而不恨，已信人，終不疑其欺己，此又一癡也。”一句話，晏幾道實在、單純、

重情義。正是這樣的人，寫情詞是第一等的好。大家熟知的《臨江仙》，“記得小蘋初

見，兩重心字羅衣。琵琶弦上說相思，當時明月在，曾照彩云歸?！薄靶√O”即是一位

歌女。晏幾道在寫這首情深意長的感傷之詞時，背后寄予的是自己身世的巨變與個人的

切膚之痛。雖為艷詞，但真摯深婉，表達了士大夫的仕途沉淪浮蕩。

詞，不僅是在歌舞升平、瓦欄歌肆之間，與歌妓之間推杯換盞的文學創(chuàng)作，更是一

種重要的城市文學。我們知道，宋代的城市經(jīng)濟更加繁榮，北宋都城汴京、南宋都城臨

安，以及建康、成都等都是人口達十萬以上的大城市。宋代還逐漸取消了城市中坊和市

的界限，為商業(yè)和娛樂業(yè)的發(fā)展提供了便利的條件。詞人將眼光投向更為開闊的生活場

景，用詞來表現(xiàn)生活著的城市。著名的“白衣卿相”柳永，對北宋的都市生活有著豐富

的體驗，用詞描繪過汴京、洛陽、益州、揚州、會稽、金陵、杭州當時許多著名的城市。

如《傾杯樂?禁漏花深》就是柳永為宋仁宗在元宵佳節(jié)之夜與民同樂時所作。這首詞重

在渲染上元節(jié)的節(jié)日氣氛，“變韶景、都門十二，元宵三五，銀蟾光滿。會樂府、兩籍

神仙，梨園四部弦管。向曉色、都人未散”。柳永筆下的汴京富麗堂皇而又繁榮昌盛，

為我們展示了有宋以來物富民康的社會生活風貌。

除了城市，還有描寫鄉(xiāng)村。相對于城市的富庶、繁華，鄉(xiāng)村詞的重點在于勾勒農(nóng)家

之樂，展現(xiàn)出怡然自得的、緩慢的、富有詩意的生活節(jié)奏。譬如蘇軾筆下的“林斷山明

竹隱墻，亂蟬衰草小池塘”，辛棄疾筆下的“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬”，皆是難

得的、富有詩意的、文人化的鄉(xiāng)村景色。他們亦曾在鄉(xiāng)村的麗景中尋找心靈的慰藉。蘇

軾在鄉(xiāng)村中，獲得“殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼”的灑脫與愜意，辛棄疾在鄉(xiāng)村

中經(jīng)歷了“舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見”的恍惚與驚喜。蘇軾曾寫作《浣溪沙》組

詞，展現(xiàn)“老幼扶攜收麥社，烏雪翔舞賽神村”的熱鬧場景，辛棄疾《清平樂?村居》

則是描述了“醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼”其樂融融的生活，讓我們看到大文豪筆

下的鄉(xiāng)村世界依然讓我們心曠神怡。

宋代士大夫的生活態(tài)度是隨遇而安、和光同塵、與時俯仰。他們一方面承擔社會的

責任，一方面注重個人生活。他們試圖將都市生活與鄉(xiāng)村野趣融為一體，在閑暇之余喜

歡山水形勝，在登臨游覽中恣意抒懷。詞這種不太嚴肅、可長可短、隨即可歌的文學樣

式，特別滿足了宋人想要表達豐富內(nèi)心感受的需要，也特別適合表現(xiàn)宋代文人的世俗娛

樂，以及生活中的閑情逸致。如果我們說，宋人在詩文當中表達他們的治國情懷，有壯

志的情懷，那么在宋詞中，他們對于自身生活的熱愛，對于宋代的邊邊角角細致入微地

描述，就在詞當中充分地表達了出來。由此來講，宋詞當?shù)闷鹚未膶W的主要代表。

——節(jié)選自康震《都市燕樂中的宋詞》

材料二：

王國維在他的《人間詞話》里，就為詞的性質(zhì)下了這樣幾句定義，他說：“詞之為

體，要眇宜修，能言詩之所不能言，而不能盡言詩之所能言。詩之境闊，詞之言長。”“要

吵宜修”出于《楚辭?九歌?湘君》“美要眇兮宜修"，是寫湘水上的一個神靈具有一

種要眇宜修的美。這是寫一種女性的美，是最精致的最細膩的最纖細幽微的，而且是帶

有修飾性的非常精巧的一種美。詞，也叫做長短句。參差錯落，長短不齊。從形式上看，

詞是比詩更多變化，更精微的，更纖巧的，更曲折的。

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詞大都是寫男女的愛情相思離別，為了配合這種歌唱的場合和歌唱的人物的歌女，

自然寫的是比較柔婉的細膩的女性的美。所以說：“詞之為體，要眇宜修，能言詩之所

不能言。”很多在詩里邊不能表達的感情，能在詞里邊表達。詞是配合音樂歌唱的歌詞，

篇幅一般是比較短小的，所以它天生來注定就不能寫長篇巨制的內(nèi)容，這是詞在內(nèi)容上

“不能盡言詩之所能言”的緣故。詩所寫的內(nèi)容無所不包，可以發(fā)議論，可以抒情，可

以紀事，什么都可以包括。而詞一般只是寫景抒情。所以說是“詩之境闊”。

可是，我們還要注意后一句：“詞之言長”。這不是說詞的篇幅長，不是說詞的句

子長，而是說詞給人的回味，詞的韻味悠長。寫愛情的小詞，表現(xiàn)了人的心理感情的一

種本質(zhì)，可以引起人豐富的聯(lián)想，所以說“詞之言長”。

----葉嘉瑩《唐宋詩詞十七講》

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）

A.宋人以歌妓為主要描寫對象，這些歌妓在詞人生命中占據(jù)著重要位置。

B.黃庭堅認為晏兒道這樣實在、單純、重情義的人，寫情詞是第一等的好。

C.詩所寫的內(nèi)容無所不包，而詞只是寫景抒情。所以說是“詩之境闊”。

D.葉嘉瑩認為宋詞的“要眇宜修”之美可以從形式和內(nèi)容兩個方面考慮。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A.南唐后主李煜繼承了花間派詞人的傳統(tǒng)，創(chuàng)作前期處于“尊前”“花間”的環(huán)境中，

帶有鮮明的娛樂消遣功能。

B.蘇軾的《浣溪沙》組詞和辛棄疾《清平樂?村居》體現(xiàn)了二者隨遇而安、和光同塵、

與時俯仰的生活態(tài)度。

C.宋詞具有深遠的歷史影響，其主要原因在于擁有一批非常杰出的創(chuàng)作者。他們的詞

作不僅反映了當時的生活，更反映了自己的人生。

D.為了滿足宋人想要表達豐富內(nèi)心感受的需要，適應宋代文人的世俗娛樂，以及生活

中的閑情逸致，詞這種文學樣式應運而生。

3.宋代詞人用詞來表現(xiàn)生活著的城市，下面不屬于這類作品的一項是（）

A.柳永《望海潮?東南形勝》B.辛棄疾《青玉案?元夕》

C.蘇軾《浣溪沙?游薪水清泉寺》D.吳潛《滿江紅?金陵烏衣園》

4.結(jié)合材料一，分析李清照《醉花陰?薄霧濃云愁永晝》體現(xiàn)的文人詞作的特點。

5.結(jié)合材料二，談一談詞在宋代比詩歌更受市民大眾的歡迎喜愛的原因。

二、文學類文本閱讀

閱讀下面的文字，完成各題

文本一：

秋天的梨花

趙淑萍

她是家中最小的孩子，也是最受父母寵愛的孩子。

那一年，一個秋日的黃昏，難得度假的父母在老家的田野里散步。突然，母親看到

梨樹上，有幾朵梨花開著，潔白無瑕的小花，在綠葉間，如此清新，如此明媚。

怎么秋天也會有梨花開呢？打小在城里長大的母親覺得很新奇。父親說，十月小陽

春，天氣和暖，所以，有梨花開。就是那個假期后，母親粘酸嗜醋，懷上了她。此時母

親已年近五十，親友們都建議她不要這個孩子了。

可是，母親想起了三十年前的春天。那時，日寇入侵，精通醫(yī)術(shù)的父親參加抗日救

衛(wèi)隊去了。父親在戰(zhàn)場上救死扶傷，母親則腆著個大肚子，在父親的老家，一個小山村

待產(chǎn)。母親生下一個白白胖胖的女孩。可是，孩子出生不久就身體泛紫，嘴唇發(fā)烏，面

色蒼白。母親首次生產(chǎn)，毫無經(jīng)驗。旁邊人也不懂，不知道這是新生兒窒息，應該采取

急救措施，還在一旁搖晃、安撫，就這樣，孩子天亡了。當時，母親記得，春天，下了

一場雨，屋外的梨花，一朵朵都含著淚。母親的淚，也像雨一樣，不住地流。

后來，戰(zhàn)爭結(jié)束了，父親和母親團聚了。再后來，中華人民共和國建立了。父親和

他的同仁們一起創(chuàng)建了市中醫(yī)院。在她之前，父母已有了五個孩子。想起盛開在秋日黃

昏的梨花和那個多難的春天，母親有種預感，是不是三十年前的那個孩子又回來了。于

是，不顧勸阻，母親執(zhí)意要生下這個孩子。也許是出于對第一個孩子的負疚，父親有生

以來第一次接生，他親自把這個小女兒迎接到了這個世界上。

她來到這世上，受盡了父母和哥哥姐姐們的寵愛。哥哥蛆姐們個個都跟著父親學醫(yī)，

很小的時候就背《湯頭歌》，抄方子，而她不喜歡，她喜歡背唐詩宋詞。破天荒的，父

親允許這個最小的女兒不學醫(yī)，由著她的興趣。最后，她成了一名出色的圖書編輯。''這

樣也好，我們負責給患者診治，你就負責給一本本書把脈?！备赣H說。

三十多歲時，她一次外出采風回來，突發(fā)惡性瘧疾，劇烈頭痛、嘔吐，有性命之虞。

平時對她視若珍寶的父親，這次狠心開了足夠劑量的砒霜。這砒霜的量，令從醫(yī)的哥哥

姐姐們都咋舌。結(jié)果，把她從死亡線上拉了回來。這讓父親在中醫(yī)界的聲譽達到了頂峰。

“毒藥猛劑善起沉病，蟲類搜別能療痼疾。”父親的用方讓同行嘆服。

退休后，父親仍然被聘為中醫(yī)院的顧問，每星期還去坐堂。為了中醫(yī)院遷址重建，

父親多方呼吁，四處奔走。而新的中醫(yī)院大樓落成的那天，父親病倒了。

連日來，他高熱不退，嘴里又說著“黃芭”“白術(shù)”“當歸”等。每次，父親發(fā)高

熱，不說胡話，只喊藥名。他們多希望，95歲的父親，能夠再次扛過去?？墒?，這次，

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卻扛不過去了。

那天，父親清醒后，把他們都叫到床前，吩咐后事。最后，把她單獨留下。

“孩子你知道嗎？爸爸一生行醫(yī)，救活無數(shù)人，但是，難免有疏漏誤診的時候。

還記得那次我給你看病嗎？在你之前，也有一個姑娘，我太謹慎，用的砒霜劑量不

夠，最后，沒能挽回她的生命。到了你這里，我糾正了，所以，把你從死亡線上拉回來

了。爸爸這些年，把自己誤診的病例都寫下來，結(jié)集成冊，希望你給我編輯出版。”父

親讓母親從抽屜里捧出一沓稿紙。

她沉默了，她明白，以父親的聲望和地位，出版這本書，會給他帶來什么。但是，

出版這本書，對中醫(yī)界來說，卻是一種福澤。父親看著她，父親的眼神，如此明亮，如

此堅定，容不得她猶豫，她點點頭。

《誤診記》出版了。她和哥哥姐姐們校了又校。封面上，夕陽中一枝梨花，潔白無

瑕。

文本二：

馮驥才先生曾經(jīng)說過，一個人在路上走，那就是散文。如果摔了一跤掉到河里去了，

那就是小說。那么我想，你摔了一跤掉到水里面去，你怎樣摔跤的呢？你掉到水里面去，

你這個反應如何呢？別人又對你做了些什么呢？然后這個故事就可以展開，你如果把這

些寫的細致傳神，那你就成功啦。

接下去我要講一講人物。小說就是要刻畫典型環(huán)境中的典型的人物。我覺得小說還

有一點就是它偏愛小人物和邊緣人物。還有一點呢，我要說這個文學當中的人物，你一

定要把他刻畫的非常的生動。至于他到底是好人壞人，你不要去糾結(jié)這個。我覺得作家

的使命就在于把人物刻畫的栩栩如生，極鮮活，這就可以了。至于讀者怎么去看，是讀

者的事情。作家給讀者留下的空間越大，說明他的小說越是成功。如果說他寫的這個人，

符合以上特點并且能夠引發(fā)一場爭議的話，說明他這個小說人物塑造是最到位的。

（摘編自新浪網(wǎng)《趙淑萍老師談小小說創(chuàng)作》

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.文中多次寫到梨花，渲染了氛圍，契合人物心境；作者賦予了梨花某種特殊的含義，

增添了文章的藝術(shù)性。

B.母親虛構(gòu)了三十年前那個春天發(fā)生在自己身上的故事，交代了小女兒得以降生的緣

由，豐富了小說的內(nèi)容。

C.這篇小說將平常人、尋常事當作描述主體，從看似不經(jīng)意之處，探求人生真諦，挖

掘著尋常之中藏匿的價值。

D.父親形象感人至深。日寇入侵，他參加抗日救衛(wèi)隊，救死扶傷；建國后，他為中醫(yī)

院的創(chuàng)建重建，竭盡心力。

7.用趙淑萍老師有關(guān)小小說人物塑造的理論衡量下列小說中的人物，“最到位”的一

項（）

A.柳媽的打皺的臉也笑起來，使她蹙縮得像一個核桃，干枯的小眼睛釘住她的眼?！跋?/p>

林嫂，你實在不合算?！绷鴭屧幟氐恼f。

B.賽船過后，城中的戍軍長官，為了與民同樂，便把三十只綠頭長頸大雄鴨，放入河

中，盡善于泅水的軍民人等，下水追趕鴨子。

C.魚給咬住的時候，他真覺得跟自己身受一樣。“可是人不是生來要給人家打敗的，”

他說，“人盡可被毀滅，可是不會肯吃敗仗的?！?/p>

D.林沖將三個人頭發(fā)結(jié)做一處，提入廟里，擺在山神面前供桌上，將葫蘆里冷酒都吃

盡了。提了槍，便出廟門投東去……

8.本文中出版《誤診記》的“父親”和晚年出版《隨想錄》的巴金在精神上有什么共

通之處？請結(jié)合《秋天的梨花》和《小狗包弟》簡要說明。

9.文本二第一段中強調(diào)了小說創(chuàng)作中的兩個要素，請結(jié)合文本簡要分析。

三、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

李大師字君威，幼而爽悟。好學，無所不窺，善綴文。備知前代故事，若指諸掌;

商較當世人物，皆得其精。晅”,州將賀蘭寬召補主薄。寬當時位望，又與大師年事不

侔，初見，言未及終，便改容加敬，曰：“名下故無虛士。今者非以相勞，自望坐嘯有

托耳?！泵坑谒绞医佑?，恒盡忘年之歡。俄而以資調(diào)補左翊衛(wèi)率，尋除冀州司戶參軍。

曲帝初，改州為郡，仍除信都司戶書佐。及大業(yè)幕年，王涂弛紊，居官者率多侵漁，皆

致潤屋；大師獨守清戒，無所營求，家產(chǎn)益致窘迫。郡丞鞠孝棱益相嘆服，曰：“后于

歲寒，此言于公得之?！笔?，遷渤?？ぶ鞑?。及竇建德?lián)猩綎|，被召為尚書仙號侍

郎。武德三年，被遣使京師，因送同安公主，遂求和好。使畢，還至絳州，而建德違約，

又助世充抗王師于武牢。高祖大怒，命所在拘留其使。世充、建德尋平，遂以譴徙配會

州?大師既至會州及為《羈思賦）以見其事侍中楊恭仁時鎮(zhèn)涼州見賦異之召至河西深相

禮熏旦與游處大師少有著述之志，常以宋、齊、梁、陳、魏、齊、周、隋南北分隔，南

書謂北為“索虜”，北書指南為“島夷”。又各以其本國周悉，書別國并不能備，亦往

往失實。常欲改正，將擬《吳越春秋》，編年以備南北。至是無事，而恭仁家富于書籍，

得恣意披覽。宋、齊、粱、魏四代有書，自余竟無所得。居二年，恭仁入為吏部尚書，

大師復還會州。武德九年，會赦，歸至京師。尚書右仆射封德彝、中書令房玄齡并與大

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師親通，勸留不去，口：“時屬惟新，人思自效，方事屏退，恐失行藏［注］之道?！贝?/p>

師日：“昔串卷在上，下有箕山之節(jié)，雖以不才，請慕其義?！庇谑莻m裝東歸。家本多

書，因編緝前所修書。貞觀.二年五月，終于鄭州滎陽縣野舍，時年五十九。既所撰未畢，

以為沒齒之恨焉。所制文筆詩賦，播遷及遭火，多致失落。

（節(jié)選自《北史?李大師傳》）

［注］行藏，指對于出仕和退隱的處世態(tài)度。

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.大師既至會州/乃為《羈思賦》以見其事/侍中楊恭仁時鎮(zhèn)涼州/見賦異之/召至河西

/深相禮重/日與游處/

B.大師既至會州/乃為《羈思賦》以見其事/侍中楊恭仁時鎮(zhèn)涼州/見賦異之/召至河西/

深相禮重日/與游處/

C.大師既至會州/乃為《羈思賦》/以見其事侍中楊恭仁/時鎮(zhèn)涼州/見賦異之/召至河西

/深相禮重日/與游處/

D.大師既至會州/乃為《羈思賦》/以見其事侍中楊恭仁/時鎮(zhèn)涼州/見賦異之/召至河

西/深相禮重/日與游處/

11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.弱冠，古代男子二十歲行冠禮，因此時身體尚未強壯，稱弱冠。

B.煬，隋朝第二個皇帝的謚號，表達了對其生前德政的褒揚。

C.禮部，古代官署名，常掌管國家的典章制度、祭祀、學校等事。

D.唐堯，上古時期的部落聯(lián)盟首領(lǐng)《史記》記載了他的生平事跡。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）

A.李大師才華出眾。備受器重。李大師從小好學，無所不讀，擅長寫文章；州將賀蘭

寬頗有名望，與李大師交談后改變?nèi)輧x更加敬重，每每在內(nèi)室里接待，當作忘年之交。

B.李大師清廉自持，令人嘆服。大業(yè)末年，政治腐敗。當官的大多侵吞百姓財產(chǎn)都成

了富戶，李大師獨守清戒，不謀求私利，家產(chǎn)日益窘迫，受到了郡丞鞠孝棱的稱頌。

C.李大師仕途困頓，羈留會州。李大師受竇建德派遣出使京城，而竇建德幫助王世充

抵抗朝廷軍隊，李大師被高祖下令拘留，在平定王世充、竇建德后，被發(fā)配到會州。

D.李大師志于著述，退隱歸鄉(xiāng)。李大師對南人和北人記載本國歷史不完備、不真實的

狀況不滿；拒絕朋友們的挽留，回到家鄉(xiāng)，仿效《吳越春秋》以編年體編輯南北歷史。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）備知前代故事，若指諸掌；商較當世人物，皆得其精。

（2）時屬惟新，人思自效，方事屏退，恐失行藏之道。

14.李大師為什么“俶裝東歸”？請結(jié)合文本簡要說明。

四、古代詩歌閱讀

閱讀下面這首詩，完成各題。

詠史

龔自珍〔清代〕

金粉東南十五州，萬重恩怨屬名流。

牢盆?狎客操全算，團扇才人踞上游。

避席畏聞文字獄，著書都為稻粱謀②。

田橫③五百人安在，難道歸來盡列侯？

（注釋）①牢盆：本是古代煮鹽的器具，這里代指把持鹽政的官僚和鹽業(yè)巨商。②稻粱

謀語出杜甫詩：“君看隨陽雁，各為稻粱謀！”原為飛鳥謀求稻粱食物，這里借指文人

著書立說只為謀求衣食生活。③田橫：故齊王田氏宗族，劉邦建立漢朝后，因恥于向劉

邦稱臣，自刎而死，其部下500人聞訊，也全部自殺，以示不屈。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)以女子所用的金粉形容東南之地，突出了其繁華和美好，表達了作者對東南地

區(qū)的喜愛之情。

B.頷聯(lián)“操”“踞”兩字本無褒貶，此處卻用的極為傳神，極其冷峻，鞭撻之意鮮明

自見。

C.頸聯(lián)反映了士人在文字獄高壓政策下的處境和茍安態(tài)度。

D.全詩層次清晰，筆鋒犀利，敘議結(jié)合，增強了詩歌的現(xiàn)實性和批判性。

16.請賞析尾聯(lián)的藝術(shù)手法，并分析尾聯(lián)所蘊含的思想感情。

五、情景默寫

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《莊子?秋水》篇有言：“夏蟲不可以語于冰者，篤于時也”?！肚f子?逍遙游》

中與之意思相近的句子是：,。

（2）張養(yǎng)浩的《山坡羊?潼關(guān)懷古》中從視覺和聽覺兩方面寫出了潼關(guān)地勢險要的句

子是：,。

（3）《師說》中辯證看待老師、弟子才能的句子是：,。

六、選擇簡答

閱讀下面的文字，完成下面小題。

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從科學的角度看，地外文明造訪地球的事件過去從未發(fā)生過。是什么原因促使我們

總是認為UFO中有地外文明的存在呢？人類科技發(fā)展的今天，我們能探測125億光年

之外的宇宙星空。宇宙這么廣闊，如果只有地球這一顆星球上具有生物，具有人類社會

文明，相較之下，（），這促使我們希望有“其他的兄弟姐妹”的存在，并希望互

相之間可以像串親戚、會朋友似的友好往來。這種希望，在心理學上被稱作“社會群”

心理。而UFO的未知，則會促使人類展開充分的想象或聯(lián)想，“日有所思，夜有所夢”，

科幻作品也就隨之發(fā)生，使之可以慰藉、滿足人們這種“孤獨感”和“社會群”心理,

這可能是形成“第三類文明接觸”文化熱潮的一個主要原因。

18.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.我們一定會產(chǎn)生一種嚴重的“孤獨感”

B.一種嚴重的“孤獨感”我們一定會產(chǎn)生

C.我們的一種嚴重的“孤獨感”一定會產(chǎn)生

D.我們是一定會產(chǎn)生一種嚴重的“孤獨感”的

19.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.科幻作品也就隨之發(fā)生，可以滿足人們這種“孤獨感”，慰藉其“社會群”心理。

B.科幻作品也就隨之發(fā)生，使之可以慰藉人們這種“孤獨感”，滿足其“社會群”心

理。

C.科幻作品也就隨之產(chǎn)生，可以慰藉人們這種“孤獨感”，滿足其社會群心理。

D.科幻作品也就隨之產(chǎn)生，使之可以滿足人們這種“社會群”心理，慰藉其“孤獨感”

20.將文中畫橫線處的詞語換成“外星人”，表達效果有何不同？

閱讀下面的材料，完成下列小題。

上圖是一幅國畫，相關(guān)信息如下。

作者：齊白石(1864~1957年)

創(chuàng)作時間：1952年

贈與對象：老舍和胡繁青夫婦

贈與時間：1956年

21.請為這幅國畫擬寫一個名稱。

22.根據(jù)材料的文字信息，以“這幅畫”為起始詞語寫一個肯定句。要求信息完整，字

數(shù)不超過30字。

23.使用下面的四個詞語，寫一段鑒賞性的文字，表達畫中的形象之美與用筆之美。要

求語意連貫，字數(shù)不超過60字。

朝天辮昂首闊步極為素凈一筆呵成

七、材料作文

24.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也?！睹献印?/p>

騏驥一躍，不能十步；駕馬十駕，功在不舍?！秳駥W》

泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能就其深?！吨G逐客書》

書不記，熟讀可記；義不精，細思可精；惟有志不立，直是無著力處。——《又諭

學者》

知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強?！独献印?/p>

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。——《冬夜讀書示子聿》

以上名言引起了你怎樣的思考？請任選兩個形成有機關(guān)聯(lián)，要求結(jié)合所選名言，自選角

度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲：不少于800字。

試卷第10頁，總10頁

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參考答案

1.D

2.D

3.C

4.典雅：寫室內(nèi)焚香，室內(nèi)陳設玉枕紗櫥，重陽節(jié)東籬把酒，體現(xiàn)了詞人雅致生活狀態(tài)。/

選擇高雅素淡的菊花自比，比喻精妙，更能體現(xiàn)詞人的典雅情致。

含蓄：全詩借景抒情，含蓄地表達了詞人的離別之苦，相思之情。/“東籬”用陶潛之典，

暗示詞人高潔的胸襟和脫俗的情趣。

5.①從形式上看，參差錯落，長短不齊。詞是比詩更多變化，更精微的，更纖巧的，更曲

折的。

②從內(nèi)容上（其實是篇幅）看，詞是配合音樂歌唱的歌詞，篇幅一般是比較短小的，沒有宏

篇巨制的內(nèi)容。

③從情感表達上看詞給人回味，韻味悠長，能引起人們豐富的聯(lián)想。

【分析】

1.

本題考查學生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。

A.“宋人以歌妓為主要描寫對象”錯誤，曲解文意。原文“宋人以歌妓為主要描寫對象的詞

作”而非“宋人以歌姬為主要描寫對象”。

B.“黃庭堅認為……寫情詞是第一等的好”錯誤，張冠李戴。原文黃庭堅的評價說明“晏幾

道實在、單純、重情義”，“寫情詞是第一等的好”是作者認為而非黃庭堅認為。

C.“而詞只是寫景抒情”錯誤，以偏概全。原文"而詞一般只是寫景抒情”，而不是詞只是

寫景抒情。

故選D。

2.

本題考查學生理解文中內(nèi)容的能力。

D.“為了滿足宋人想要表達豐富內(nèi)心感受的需要，適應宋代文人的世俗娛樂，以及生活中的

閑情逸致，詞這種文學樣式應運而生”錯誤，強加關(guān)系。原文“詞這種不太嚴肅、可長可短、

隨即可歌的文學樣式，特別滿足了宋人想要表達豐富內(nèi)心感受的需要，也特別適合表現(xiàn)宋代

文人的世俗娛樂，以及生活中的閑情逸致”，并不是目的關(guān)系。

答案第1頁，總11頁

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故選D。

3.

本題考查學生理解詩歌內(nèi)容的能力。

C.”蘇軾《浣溪沙?游靳水清泉寺》”不屬于用詞來表現(xiàn)生活著的城市，因為該詞是公元1082

年春三月作者游薪水清泉寺時所作，并不是表現(xiàn)都市生活。

故選C。

4.

本題考查學生對文中信息進行分析、運用的能力。

根據(jù)原文“而文人寫詞就比較典雅、含蓄”，說明文人詞作的特點為“典雅”“含蓄”，因

此從這兩方面入手分析李清照《醉花陰?薄霧濃云愁永晝》。

典雅：詞中意象體現(xiàn)出詞人的典雅，以“暗香”指代菊花。菊花經(jīng)霜不落，傲霜而開，風標

與梅花相似，暗示詞人高潔的胸襟和脫俗的情趣；詞人所居環(huán)境典雅，“玉枕紗廚”“東籬

把酒”等內(nèi)容，寫出了詞人生活的雅致。

含蓄：這首《醉花陰》沒有寫離別之苦，相思之情，但仔細尋味，它的每個字都浸透了這一

點。從她不時去看香爐里的瑞腦燃燒了多少的細節(jié)中，可以感到她簡直是度日如年。白天好

不容易挨過去了，晚上更加難捱。李清照不直接寫“每逢佳節(jié)倍思親”，而是寫失眠，寫一

直到半夜都沒有睡著。看來她不只是身體感到?jīng)?，更是?nèi)心感到?jīng)觥Ｓ谑撬龑w明誠那苦苦

思念之情便從字里行間洋溢而出。讀罷全詞，一位不堪忍受離別之苦的少婦形象生動地立在

讀者眼前。

5.

本題考查學生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。

根據(jù)“詞，也叫做長短句。參差錯落，長短不齊。從形式上看，詞是比詩更多變化，更精微

的，更纖巧的，更曲折的”，可以得出“詞參差錯落，長短不齊，富于變化，更精微的，更

纖巧的，更曲折的”。

根據(jù)“詞是配合音樂歌唱的歌詞，篇幅一般是比較短小的，所以它天生來注定就不能寫長篇

巨制的內(nèi)容”，可以得出“詞是配合音樂歌唱的歌詞，篇幅短小”。

根據(jù)“寫愛情的小詞，表現(xiàn)了人的心理感情的一種本質(zhì)，可以引起人豐富的聯(lián)想”，可以得

出“詞可以引起人豐富的聯(lián)想”。

6.B

答案第2頁，總11頁

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7.A

8.①文中的“父親”和巴金都不回避自己的錯誤，都反思自我。②文中的“父親”把自己

的誤診病例記錄下來出版；巴金在《小狗包弟》中對于自己的“背叛”，充滿愧疚，深刻反

省。

9.①小說的情節(jié)要素一一情節(jié)曲折。父親參加抗日，女兒夭折；戰(zhàn)爭結(jié)束，親自“迎接”

小女兒出生；用“猛藥”治好了小女兒的病，贏得醫(yī)學界的聲譽；臨終前道出了疏漏誤診,

并拿出病例，要求小女兒編輯出版。故事情節(jié)曲折，展開自然。②小說的描寫要素一一注重

細節(jié)?！案赣H”臨終前，嘴里又說著“黃黃”“白術(shù)”“當歸”等，生動刻畫出一心一意撲

在醫(yī)學事業(yè)上的醫(yī)者形象；“父親”洗完我答應幫他出版“誤診”病例時，“父親看著她,

父親的眼神，如此明亮，如此堅定，容不得她猶豫，她點點頭”的細節(jié)描寫，體現(xiàn)“父親”

不顧個人名利得失，一心造福于人的崇高品質(zhì)。

【分析】

6.

本題考查學生對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。

B.“母親虛構(gòu)了三十年前那個春天發(fā)生在自己身上的故事”錯，文本一第4段，“母親首次

生產(chǎn)……孩子夭亡了。”說明事情是真實發(fā)生的，而不是虛構(gòu)的。

故選B。

7.

本題考查學生鑒賞作品的人物描寫手法的能力。

依據(jù)材料二可知，趙淑萍老師強調(diào)刻畫的典型人物，一是偏愛小人物和邊緣人物，二是人物

刻畫要生動。

A.柳媽屬于小人物，且從肖像、語言、情態(tài)等方面細致刻畫，是“最到位”的；

B.沒有生動形象的刻畫“成軍長官”的形象，也不是典型人物；

C.只用了心理描寫的方法刻畫人物形象，不符合生動的特點；

D.林沖不屬于小人物和邊緣人物。

故選A。

8.

本題考查學生比較閱讀文學作品的能力。

解答此題，要在充分理解作品的基礎(chǔ)上，總結(jié)歸納不同作品的相同點，并要結(jié)合作品相關(guān)內(nèi)

容加以闡釋，得出結(jié)論。

答案第3頁，總11頁

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《秋天的梨花》中“父親”行醫(yī)一生，救人無數(shù)，但在彌留之際，敢于說出自己的“疏漏誤

診”情況，并希望我把“父親”誤診的病例，結(jié)集成冊，編輯出版。體現(xiàn)了“父親”直面錯

誤的勇氣，敢于自我反思的精神品質(zhì)；

《小狗包弟》中，“我再往下想，不僅是小狗包弟，連我自己也在受解剖。不能保護一條小

狗，我感到羞恥；為了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原諒自

己！”作者用懺悔的筆寫出了自己迫于形勢，把包弟送到醫(yī)院供解剖研究的無奈與悔恨，深

刻的反省了自己的行為。

通過結(jié)合文本內(nèi)容比照可以看出：“父親”與巴金的自我反思的精神有相同之處。

9.

本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

文本二第一段，“我想，你摔了一跤掉到水里面去，你怎祥摔跤的呢？……然后這個故事就

可以展開，你如果把這些寫的細致傳神，那你就成功啦。”這句話包含兩層含義：

一、“怎樣摔跤、掉進水里反應如何、別人怎樣做、故事情節(jié)就展開了”說明小說要講究情

節(jié)的曲折性?！肚锾斓睦婊ā芬晃?，從“父親”參加抗日，戰(zhàn)爭結(jié)束后迎接小女兒出生，為

小女兒治好病，臨終時說出自己的誤診情況，并要求小女兒編輯出版等，體現(xiàn)了情節(jié)曲折的

創(chuàng)作要求。

二、“寫的細致傳神就成功”說明小說創(chuàng)作要講究細節(jié)描寫。文中多處用到了細節(jié)描寫，人

物形象生動傳神。“父親”高燒時，“嘴里又說著……不說胡話，只喊藥名”的細節(jié)描寫，

渴望我答應他出版誤診時，“父親的眼神，如此明亮，如此堅定”等描寫，給我們塑造了一

個不計較個人名譽，一心為了醫(yī)學事業(yè)的醫(yī)者形象。

10.A

11.B

12.D

13.（1）詳盡地知道前代先例，就像數(shù)著自己的手指；研究比較（品評）當世人物，都能

得到精華。（2）此時正是更新時期，每個人都在想著為國效力，你在正當侍奉君王之際隱退，

恐怕違背了出世入世之道。

14.①準備完成少時著述（編修史書）之志；②仰慕箕山之節(jié)，歸隱家鄉(xiāng)。

【分析】

10.

答案第4頁，總11頁

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本題考查學生文言文斷句的能力。

句子大意是：李大師到了會州后，就寫了《羈思賦》來載錄自己的事。侍中楊恭仁當時鎮(zhèn)守

涼洲，看見賦文而感到驚異，召他到河西，用重禮相待，天天跟他一同游玩相處。

“以見其事”是“乃為《羈思賦》”的目的，二者不能斷開；“侍中楊恭仁”是“時鎮(zhèn)涼州”

的主語，應在“侍中楊恭仁”前面斷開，排除CD：“日"是“與游處”的時間狀語，不能

斷開，排除B。

故選Ao

11.

本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。

B.“褒揚”錯誤。古代謚法，去禮遠眾稱“煬”，因此“煬”是“貶抑”。

故選B。

12.

本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。

D.“南人和北人記載本國歷史不完備、不真實”錯誤。原文是“各以其本國周悉，書別國

并不能備，亦往往失實”，即記本國歷史完備，記別國歷史不完備、不真實。

故選D。

13.

本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

本題得分點有：（1）“備”，詳盡：“故事”，先例；“商較”，研究比較；“精”，精華。

（2）“屬”，屬于、正是；“自效”，為國效力；“屏退”，隱退。

14.

本題考查學生篩選并概括文中信息的能力。

李大師“俶裝東歸”的原因，結(jié)合“大師少有著述之志”“家本多書，因編緝前所修書”，

可知是準備完成少時著述（編修史書）之志;再結(jié)合“昔唐堯在上，下有箕山之節(jié)，雖以不才，

請慕其義”可知是仰慕箕山之節(jié)，歸隱家鄉(xiāng)。

參考譯文：

李大師字君成，從小就很有悟性。好學，無所不讀，善于作文。詳盡地知道前代先例，

就像數(shù)著自己的手指；研究比較（品評）當世人物，都能得到精華。剛成年，州將賀蘭寬召他

補任主簿。賀蘭寬當時有名望，又與李大師的年資不相等，初次見面，話還沒談完，便改變

容儀更加尊敬。說：“盛名之下沒有虛士?，F(xiàn)在不僅要辛苦你，還指望你能代我之勞，使我清

答案第5頁，總11頁

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閑?！泵看卧趦?nèi)室接待，常常盡情得到忘年之樂。不久以資歷調(diào)補左翊衛(wèi)率。不久改任冀州

司戶參軍。煬帝初年，改州為郡，仍任信都司戶書佐。到大業(yè)末年，政治松弛混亂，當官的

大多侵吞百姓財產(chǎn)，都成了富戶；李大師獨守清戒，沒有經(jīng)營追求，家產(chǎn)日益窘迫?？へ┚?/p>

孝棱更加嘆服，說：“歲寒而知松柏。大師當之無愧。”十年，遷任渤?？ぶ鞑尽５鹊礁]建

德占據(jù)太行山以東，召李大師為尚書禮部侍郎。武德三年，被派遣出使京城，因送同安公主，

就請求和好。出使完畢，回到絳州，竇建德違背和約，又幫助王世充在武牢抵抗朝廷的軍隊。

高祖大怒，命所在官員拘留竇建德的使者。不久，平定王世充、竇建德，就把李大師譴責發(fā)配

到會州。李大師到了會州后，就寫了《羈思賦》來載錄自己的事。侍中楊恭仁當時鎮(zhèn)守涼洲，

看見賦文而感到驚異，召他到河西，用重禮相待，天天跟他一同游玩相處。李大師從小就有

志于著述，常認為宋、齊、梁、陳、魏、齊、周、隋是南北分隔時期。南人在書中稱北人為

“索虜”。北人在書中稱南人為“島夷”。又，各人的書都把本國記載得很詳細，而對別國

記得不完備。也往往不真實。他常想改正，將仿照《吳越毒秋》，以編年體敘述南北歷史。

當時沒有事情，楊恭仁家有很多藏書，能夠任意翻閱。宋、齊、梁、魏四代都有史書，其余

的都無所得。過了兩年。楊恭仁入京任吏部尚書，李大師又回到會州。武德九年，遇赦免，

回到京城。尚書右仆射封德彝、中書令房玄齡都與李大師親密往來，勸他留下不要離開，

說：“此時正是更新時期，每個人都在想著為國效力，你在正當侍奉君王之際隱退，恐怕違

背了出世入世之道?！崩畲髱熣f：“古代唐堯在位時，下面仍有隱于箕山的氣節(jié)之士。我雖

然沒有才能，但羨慕那種義行。”于是整理行裝東歸。家里本來就有許多書，于是編斡以前

所編修的書。貞觀二年五月，在鄭州滎陽縣鄉(xiāng)間住宅去世，時年五十九歲。他所撰寫的書沒

有完畢，死不瞑目。所寫的文章詩賦轉(zhuǎn)傳或被焚，大多失落。

15.A

16.本詩尾聯(lián)的意思是，田橫等壯士今在何處？難道都己封官拜爵、歸順大漢朝廷？通過用

典、反問的手法，贊揚田橫及其義士們不為茍活而屈節(jié)的殺身成仁、舍生取義的高風亮節(jié)。

表達了對文人士大夫的諷勸，抒發(fā)義士難覓的悲哀，告誡世人不要輕信清政府的懷柔政策。

【分析】

15.

本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。

A.“表達了作者對東南地區(qū)的喜愛之情”錯，首聯(lián)的意思是：在那繁華綺麗的江南富庶之

地，無限的恩寵和肆意報怨齊集于名流士林。寫在繁華的東南地區(qū)，那些依附權(quán)貴、沽名釣

答案第6頁，總11頁

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譽的所謂“名流”，都是從個人利害出發(fā)互相勾結(jié)和傾軋，造成了無窮無盡的恩怨，把這個

地區(qū)搞得烏煙瘴氣。作者客居昆山，俯仰東南士風，感慨頗多，所以在詩中著重諷刺了江南

一帶“社會名流”爭名逐利的卑劣品行以及官場為小人所把持的現(xiàn)狀。

故選A。

16.

本題考查學生鑒賞詩歌的思想感情和表達技巧的能力。

尾聯(lián)“安在”即“在哪里”之意，整句意思是說，田橫等壯士如今在哪里呢？難道己歸順大

漢朝廷，封官加爵了嗎？詩人借用典故，抒發(fā)對田橫恥于稱臣、自刎而死的壯舉的贊美之情，

同時，又借助反問的修辭手法，揭露了清政府對士人采取的思想壓制和籠絡政策的欺騙性，

告誡文人士者不要輕信清政府的懷柔政策，表達對清朝統(tǒng)治者的不滿與憤恨之情。

17.朝菌不知晦朔蠅蛀不知春秋峰巒如聚波濤如怒(是故)弟子不必不如

師師不必賢于弟子

【詳解】

本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。

易錯的字詞有：晦朔、蜷蛀、巒、賢。

18.A

19.D

20.(1)“其他的兄弟姐妹”親切可感，改成“外星人”讀來比較生疏。

(2)改成“外星人”，與上下文語境不相符。

【分析】

18.

本題考查句子歸位、語句銜接的能力。

根據(jù)前后語境，括號內(nèi)主語應是“我們”，排除BC；根據(jù)后文“這促使我們希望有‘其他

的兄弟姐妹'的存在，并希望互相之間可以像串親戚、會朋友似的友好往來”，可以判斷此

處強調(diào)的是我們會產(chǎn)生“孤獨感”，排除D。

故選Ao

19.

本題考查辨析并修改病句的能力。

答案第7頁，總11頁

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“科幻作品”應是“產(chǎn)生"，排除AB；應是先“滿足....心理”,再“慰藉‘孤獨感'"，

排除C。

故選D。

20.

本題考查鑒賞句子表達效果的能力。

原句用“其他的兄弟姐妹”，讀來親切可感，有極強的親和力。如改成“外星人”，讀來比

較生疏，拉遠了與“外星人”的距離。

根據(jù)后文“并希望互相之間可以像串親戚、會朋友似的友好往來”，說明相互之間關(guān)系比較

親密，如改成“外星人”，與上下文語境不相符。

21.示例一：牧童?牛背?箏

示例二：紅衣牛背雨絲絲

22.這幅畫是齊白石1956年送給老舍夫婦的四年前創(chuàng)作的國畫。

23.畫中水牛昂首闊步向前踏進，牛背上梳著朝天辮的牧童放著風箏，風箏飛得很高。畫面

極為素凈，風箏線一筆呵成，韻味十足。

【分析】

21.

本題考查學生圖文轉(zhuǎn)換和語言表達簡明的能力。

畫中，一光屁股紅衣童子坐在水牛背上放風箏，一根長長的線將風箏放飛到了又高又遠的天

空，整個畫面極為素凈。再根據(jù)這副原圖白石老人在畫面的右側(cè)題詩道：英雄名士孰先知，

各有因緣在少時。今日相逢才曉得，紅衣牛背雨絲絲。故可擬寫的題目是：牧童?牛背?箏或

者紅衣牛背雨絲絲。

22.

本題考查學生語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動的能力。

根據(jù)創(chuàng)作時間是1952年，贈與時間是1956年以及是齊白石贈與老舍和胡紫青夫婦這些信息

可寫：這幅畫是齊白石1956年送給老舍夫婦的四年前創(chuàng)作的國畫。

23.

本題考查學生語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動的能力。

觀察圖片，“朝天辮”是對牛背上牧童的描述，“昂首闊步”是說的畫中的水牛的精神面貌,

“極為素凈”是對整個畫面的描述，而“一筆呵成”則是在描繪牧童手中飛的又高又遠的風

答案第8頁，總11頁

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箏，整合信息得出：水牛昂首闊步向前踏進，牛背上梳著朝天辮的牧童放著風箏，風箏飛得

很高。畫面極為素凈，風箏線一筆呵成，韻味十足。最后注意語句連貫，字數(shù)不超過60。

24.參考例文:

勤奮與堅持是成功的鑰匙

每個積極向上的人都有夢想。夢想像火把，溫暖我們的內(nèi)心，照亮我們前方的路；夢想

具有超強的魅力，它吸引著我們尋尋覓覓、為之求索不已。在這個過程中，“勤奮與堅持”

是成功的鑰匙，欲取得成功，二者缺一不可。

生活中，沒有人會隨隨便便成功，夢想似乎遙不可及，這就需要我們克服“一日暴之，

十日寒之”的懈怠心理，在勤奮中追尋夢想的足跡。一勤天下無難事。從古到今，有多少名

人不是由勤奮而得來成功的？三國時吳國的呂蒙，近代數(shù)學家華羅庚，不都是經(jīng)過了自己的

勤奮而取得成功的嗎？愛迪生還說過：“巨大的成就，出與長期的勤奮?！币虼耍趭^是實

現(xiàn)夢想的鑰匙之一。

成功與勤奮有著密不可分的關(guān)系，成功是勤奮的結(jié)果，而勤奮則是成功的必備條件。成

功的關(guān)鍵在于勤奮，勤能補拙是良訓，一分辛勞一分才，只有勤奮才能取得成功。傳說古希

臘有一個叫德摩斯梯尼的演說家，因小時口吃，登臺演講時，聲音含混，發(fā)音不準，常常被

雄辯的對手壓倒。可是他氣不餒，心不灰，為克服這個弱點，戰(zhàn)勝雄辯的對手，便每天口含

石子面對大海朗誦，不管春夏秋冬，堅持五十年如一日，連爬山，跑步也邊走邊做演說，終

于成為全希臘一個最有名氣的演說家。這樣的事例不正說明勤奮可以克服一切困難，戰(zhàn)勝一

切，從而取得成功嗎？

有了勤奮，再具有“鴛馬”的持之以恒的精神，那“不舍”必建不世之功。個人的成功

有賴于持之以恒的精神，革命和建設事業(yè)的成功和發(fā)展不同樣也有賴于百折不的堅持精神嗎？

中國革命在黨的領(lǐng)導下經(jīng)過了二十八年的艱苦卓絕的斗爭，終于取得了新民主主義革命的勝

利；當今中國之所以能取得社會主義革命和建設事業(yè)的成就，正是由于我們堅持改革開放而

不懈奮斗的結(jié)果。這些事實也充分的證明了持之以