學(xué)案：樂(lè)音的三個(gè)特征(附：習(xí)題集)

《3-2樂(lè)音的三個(gè)特征》導(dǎo)學(xué)案華容四中劉麗君課前準(zhǔn)備：粗細(xì)不同、長(zhǎng)短不同的三根橡皮筋、一把長(zhǎng)尺子一、熟讀學(xué)習(xí)目標(biāo)：目標(biāo)：1.知道樂(lè)音有音調(diào)、響度和音色的區(qū)別；2.常識(shí)性知道音調(diào)上下與聲源振動(dòng)的頻率有關(guān)，響度的大小與聲源振動(dòng)的振幅和距聲源的遠(yuǎn)近有關(guān)，不同發(fā)聲體發(fā)出的音色不同；3.通過(guò)觀察、分析聲波的圖形，初步學(xué)習(xí)觀察、分析圖形的方法。二、把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)樂(lè)音的三特征：音調(diào)、響度、音色；頻率、振幅；聲波圖形三、知識(shí)回憶：1．發(fā)聲的物體都在_________，發(fā)聲體的________停止，發(fā)聲也就停止了。人說(shuō)話(huà)的聲音是由___________產(chǎn)生的。2．聲音的傳播需要，不能傳播聲音，聲音在中傳播最快。別人說(shuō)話(huà)的聲音是通過(guò)_______傳播到你的耳朵里的。3．聲音在15℃4．人耳能聽(tīng)到的聲音的頻率范圍是Hz到Hz。低于20Hz的聲音叫，高于20000Hz的聲音叫。四、導(dǎo)向?qū)W習(xí)閱讀課本P42—45，整體感知全課內(nèi)容，針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)畫(huà)出重點(diǎn)知識(shí)?！惨弧骋粽{(diào)1、閱讀課本P42〔音調(diào)〕，完成以下問(wèn)題2、樂(lè)音的三個(gè)特征是：___________、___________、____________。3、【做一做】先仔細(xì)閱讀課本42頁(yè)“實(shí)驗(yàn)探究---音調(diào)的上下〞，嘗試做一做?！?學(xué)生一組，合作完成〕結(jié)論：的橡皮筋振動(dòng)得快，的橡皮筋振動(dòng)發(fā)出的聲音音調(diào)高。4、音調(diào)是指聲音的上下，音調(diào)是由聲源的決定的，聲源振動(dòng)快，______高，音調(diào)高，聽(tīng)起來(lái)聲音尖細(xì)。反之，聲源振動(dòng)慢，______低，音調(diào)低，聽(tīng)起來(lái)，聲音消沉。5、【做一做】〔1〕比擬同一根橡皮筋繃得緊和繃得松發(fā)出的聲音的音調(diào)有何不同？結(jié)論：繃得的橡皮筋音調(diào)高〔2〕比擬粗細(xì)相同、長(zhǎng)短不同的2根橡皮筋繃緊發(fā)出的聲音的音調(diào)有何不同？結(jié)論：的橡皮筋音調(diào)高由以上實(shí)驗(yàn)可知：的、的、的橡皮筋發(fā)出的聲音音調(diào)高〔二〕響度1、閱讀課本P43〔響度〕，完成以下問(wèn)題2、響度是指________________。響度與_________有關(guān)，________越大，響度就越大；________小，響度就小；響度還跟________________________有關(guān)，________越遠(yuǎn)，聽(tīng)到的聲音越小，________也越小?！踩骋羯?、閱讀課本P43〔音色〕，完成以下問(wèn)題2、不同發(fā)聲體的_________和_______不同，發(fā)出聲音的________也就不同。3、“聞其聲而知其人〞是根據(jù)聲音的__________來(lái)區(qū)分的?！菜摹陈暡ǖ膱D形1、閱讀課本P44〔聲波的圖形〕，仔細(xì)觀察比擬圖3-2-4、圖3-2-5和圖3-2-6。2、【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】觀察、體驗(yàn)音叉發(fā)出的聲音的不同〔取2個(gè)頻率不同的音叉，教師演示〕五、小試牛刀1．日常生活中我們常說(shuō)聲音“震耳欲聾〞，這是指它的__________很大；我們能夠區(qū)分不同樂(lè)器發(fā)出的聲音，是由于它們的________不同。2．我們能夠區(qū)分不同樂(lè)器發(fā)出的聲音，這主要是因?yàn)樗鼈兊摹病矨．音色不同B．響度不同C．音調(diào)不同D．頻率不同3．如下圖，在同一個(gè)軸上固定著三個(gè)齒數(shù)不同的齒輪。當(dāng)齒輪旋轉(zhuǎn)時(shí)，用紙片分別接觸齒輪，使紙片發(fā)出聲音的音調(diào)最高的是的齒輪(選填“上面〞“中間〞或“下面〞)。4．某同學(xué)先后對(duì)同一鼓面輕敲和重?fù)舾饕淮危P(guān)于兩次發(fā)出的聲音．以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是()A．音調(diào)不同B．晌度不同C．頻率不同D．音色不同5．醫(yī)生用聽(tīng)診器聽(tīng)病人的心、肺發(fā)出的聲音進(jìn)行診病，聽(tīng)診器能()A．改變發(fā)聲體振動(dòng)的頻率，使聲音的音調(diào)變高B．改變發(fā)聲體振動(dòng)的振幅，使聲旨的響度增大C．減少聲音的分散．使傳人人耳的聲音響度增大D．縮短醫(yī)生與聲源的距離，使傳人人耳的聲音音調(diào)變高六、學(xué)海拾貝知識(shí)梳理：通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，你都掌握了哪些知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)，并寫(xiě)在下空白處。2、存在的疑惑：說(shuō)一說(shuō)，學(xué)完本節(jié)后，你還有哪些疑惑？附：習(xí)題集〔供選擇〕1．以下圖是探究聲現(xiàn)象的四種實(shí)驗(yàn)情景，以下說(shuō)法中正確的選項(xiàng)是〔〕甲乙丙丁A．甲實(shí)驗(yàn)說(shuō)明聲音的傳播需要介質(zhì)B．乙實(shí)驗(yàn)說(shuō)明鋼尺振動(dòng)的頻率越高，響度越大C．丙實(shí)驗(yàn)說(shuō)明音叉的振幅越大，音調(diào)越高D．丁實(shí)驗(yàn)說(shuō)明聲波不能傳遞能量2．以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是〔〕A．聲音在真空中傳播的速度最大，在水中傳播的速度最小B．只要物體在振動(dòng)，我們就一定能夠聽(tīng)到聲音C．我們能區(qū)別不同人說(shuō)話(huà)的聲音，是因?yàn)樗麄兊囊羯煌珼．聲音在空氣中傳播的速度與空氣的溫度上下無(wú)關(guān)3．人在野外喊話(huà)時(shí)，常把雙手合攏做成喇叭狀圍在口邊，這樣做是為了減少聲音的，增大聲音的。4．男低音獨(dú)唱時(shí)由女高音輕聲伴唱，對(duì)二人聲音的描述正確的選項(xiàng)是()A．男低音比女高音音調(diào)低，響度大B．男低音比女高音音調(diào)低，響度小C．男低音比女高音音調(diào)高，響度大D．男低音比女高音音調(diào)高，響度小5．小明向家里打，他主要依據(jù)聲音的聽(tīng)出是媽媽接的；媽媽要他把聲音講大些，這是要求他增大聲音的。(選填“音調(diào)〞、“響度〞或“音色〞)6．如下圖，用一張硬卡片先后快撥和慢撥木梳的齒，聽(tīng)到卡片聲音發(fā)變化。這個(gè)實(shí)驗(yàn)用來(lái)探究()A．音調(diào)是否與聲源振動(dòng)頻率有關(guān)B．聲音能否在真空中傳播C．聲音能否在固體中傳播D．聲音傳播是否需要時(shí)問(wèn)7．在公共場(chǎng)所“輕聲〞說(shuō)話(huà)是文明的表現(xiàn)，而在曠野中要“大聲〞喊叫才能讓較遠(yuǎn)處的人聽(tīng)見(jiàn)。這里的“輕聲〞和“大聲〞是指聲音的()A．音色B．音調(diào)C．響度D．頻率8．在使用小提琴前，樂(lè)師常旋動(dòng)琴弦軸以調(diào)節(jié)琴弦的松緊，俗稱(chēng)“定弦〞，這主要是為了改變聲音的()A．響度B音調(diào)C．音色D．振幅9．.不帶花蜜的蜜蜂飛行時(shí)翅膀每秒振動(dòng)440次，帶花蜜的蜜蜂飛行時(shí)翅膀每秒振動(dòng)300次。不帶花蜜的蜜蜂發(fā)出的嗡嗡聲比帶花蜜的蜜蜂發(fā)出的嗡嗡聲〔)A音調(diào)高B．音調(diào)低C．響度大D．響度小10．以下詞句中的“高〞指聲音的響度大的是()①引吭高歌；②女高音；③歌曲的調(diào)子高；④電視機(jī)的聲音太高．A．①②B．②③C．③④D．①④11．如下圖是聲音輸入到示波器上時(shí)顯示的波形。其中聲音音調(diào)相同的是圖和圖；響度相同的是圖和圖．12．如下圖是音叉和手風(fēng)琴發(fā)聲時(shí)，分別通過(guò)示波器產(chǎn)生的聲波波形圖，其中的響度大，的音調(diào)高，兩者音色(填“相同〞或“不同〞)．13．“未見(jiàn)其人，先聞其聲〞，主要是依據(jù)講話(huà)人的()A．音調(diào)B．音色C．響度D．振幅14．如下圖，四個(gè)相同玻璃瓶里裝水，水面高度不同，用嘴貼著瓶口吹氣，如果能分別吹出“1(do)〞、“2(re)〞、“3(mi)〞、“4(fa)〞四個(gè)音階，那么與這四個(gè)音階相對(duì)應(yīng)的瓶子的序號(hào)是。15．小明想弄清口琴的發(fā)聲原理，便把自己的口琴拆開(kāi)，發(fā)現(xiàn)口琴的琴芯結(jié)構(gòu)如下圖。在琴芯的氣孔邊分布著長(zhǎng)短、厚薄都不同的一排銅片。小明發(fā)現(xiàn)：在氣流沖擊下，較厚較長(zhǎng)的銅片發(fā)出的聲音比較薄較短的銅片發(fā)出的聲音的音調(diào)低，對(duì)照小明的發(fā)現(xiàn)及示意圖，進(jìn)行填空．(1)較厚較長(zhǎng)的銅片發(fā)聲時(shí)的振動(dòng)頻率要比擬薄較短的銅片振動(dòng)頻率(填“高〞或“低〞)；(2)如下圖中的=1\*ROMANI區(qū)是音區(qū)，Ⅱ區(qū)是音區(qū)，Ⅲ區(qū)是音區(qū)(選填“高〞“中〞或“低〞)；(3)在同一孔處用不同的力度吹琴，發(fā)生變化的是(填“響度〞“音調(diào)〞或“音色〞)。16．小麗用兩把傘做了一個(gè)“聚音傘〞的實(shí)驗(yàn)，如下圖，在右邊傘柄的A點(diǎn)掛一塊機(jī)械手表，當(dāng)她的耳朵位于B點(diǎn)時(shí)聽(tīng)不到表聲，把另一把傘放在左邊圖示位置后，在B點(diǎn)聽(tīng)到了手表的滴答聲，這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明聲音可以發(fā)生現(xiàn)象，“聚音傘〞增大了人聽(tīng)到聲音的，手表聲在兩傘之間傳播依靠的介質(zhì)是。17．何玲同學(xué)向暖水壺內(nèi)倒開(kāi)水時(shí)，聽(tīng)到暖水壺竟然“唱起歌〞了，剛開(kāi)始?jí)貎?nèi)傳出消沉的轟鳴聲，隨著水越來(lái)越多，聲音逐漸變得尖厲，結(jié)合聲音的三個(gè)特征，她認(rèn)為，聲音由消沉變尖厲說(shuō)明“歌聲〞的音調(diào)越來(lái)越。她又想：一切聲音都是由于發(fā)聲體振動(dòng)產(chǎn)生的，那么這個(gè)聲音的發(fā)聲體是什么呢?[猜測(cè)與假設(shè)]到了學(xué)校，經(jīng)過(guò)和同學(xué)們的討論，她提出以下猜測(cè)：猜測(cè)l：可能是由暖水壺壁振動(dòng)發(fā)聲的．猜測(cè)2：可能是由暖水壺里的空氣柱振動(dòng)發(fā)聲的．猜測(cè)3：可能是由振動(dòng)發(fā)聲的．[制訂方案與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]為了驗(yàn)證哪個(gè)猜測(cè)正確，何玲和同學(xué)們找到七個(gè)完全相同的空玻璃瓶和一個(gè)小木棍。先將七個(gè)空玻璃瓶排成一排，然后在每個(gè)瓶?jī)?nèi)裝入一定量的水，水量依次增加，如下圖。[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)](1)何玲先用小木棍從左到右依次用大小相同的力敲擊七個(gè)玻璃瓶，同學(xué)們聽(tīng)到聲音變得越來(lái)越消沉．(2)何玲又對(duì)著瓶口從左到右依次用大小相同的力向七個(gè)玻璃瓶?jī)?nèi)吹氣，同學(xué)們到的聲音越來(lái)越尖厲．[分析與論證]通過(guò)上面實(shí)