00456教育科學(xué)研究方法復(fù)習(xí)資料

00456教育科學(xué)研究方法復(fù)習(xí)資料訓(xùn)練科學(xué)討論方法復(fù)習(xí)要點(diǎn)之一

第一章：訓(xùn)練科學(xué)討論的一般原理

一、選擇題復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

1、英國(guó)的弗蘭西斯.培根反對(duì)中世紀(jì)的教條主義，認(rèn)為亞里斯多德的三段論不能勝任從試驗(yàn)到公理的科學(xué)發(fā)覺(jué)任務(wù)，必需

以歸納法取而代之。這種方法突出了閱歷的積累和分析，強(qiáng)調(diào)科學(xué)方法的閱歷性質(zhì)。p72、訓(xùn)練討論的本質(zhì)特征在于訓(xùn)練理論與實(shí)踐的創(chuàng)新，主要表現(xiàn)在對(duì)未知的探究，對(duì)原有理論體系、思維方式及討論方法有

所突破。P3

3、比較討論根據(jù)肯定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)彼此有關(guān)系的事物甲乙對(duì)比分析，以發(fā)覺(jué)它們之間的共同點(diǎn)和差異點(diǎn)，共同規(guī)律和特別本質(zhì)，

從而得出符合客觀(guān)實(shí)際的結(jié)論。P19

4、聞名的訓(xùn)練家杜威（1859-1952）強(qiáng)調(diào)必需從訓(xùn)練試驗(yàn)中建構(gòu)理論并親自主持了長(zhǎng)達(dá)8年之久的芝加哥試驗(yàn)學(xué)校的訓(xùn)練實(shí)

驗(yàn)。P11

5、通過(guò)問(wèn)卷、調(diào)查、訪(fǎng)談、觀(guān)看以及測(cè)驗(yàn)等手段收集資料以驗(yàn)證假設(shè)或回答有關(guān)現(xiàn)實(shí)的訓(xùn)練問(wèn)題，這種討論方法是描述研

究。P19

6、試驗(yàn)討論指討論者依據(jù)肯定的理論假設(shè)，在訓(xùn)練活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)驗(yàn)證假設(shè)的環(huán)境和條件，主動(dòng)地掌握討論對(duì)象，排解無(wú)關(guān)因

素的干擾，從而探究訓(xùn)練活動(dòng)相關(guān)要素之間的因果關(guān)系。P19

7、某教授在長(zhǎng)沙市的一些中學(xué)校進(jìn)行了提高英語(yǔ)成果的討論，取得了良好的成效，其它城市甚至一些鄉(xiāng)村的中小也想開(kāi)展

這一討論，該教授打算選擇一些鄉(xiāng)村學(xué)校連續(xù)開(kāi)展討論。后面的這一討論屬于遷移推廣水平的討論。P23

8、依據(jù)討論的目的或目標(biāo)不同，可以將訓(xùn)練科學(xué)討論分為基礎(chǔ)討論、應(yīng)用討論和開(kāi)發(fā)討論.P17

二、填空題復(fù)習(xí)學(xué)問(wèn)點(diǎn)

1．訓(xùn)練科學(xué)討論指的是運(yùn)用肯定的科學(xué)方法，遵循肯定的科學(xué)討論程序，通過(guò)對(duì)訓(xùn)練現(xiàn)象的解釋、猜測(cè)和掌握，探究訓(xùn)練規(guī)律的一種熟悉活動(dòng)。P2

6．現(xiàn)代訓(xùn)練科學(xué)討論方法進(jìn)展的主要特點(diǎn)有哪些？P13-14

2．依據(jù)訓(xùn)練討論的目的，訓(xùn)練討論可以分為基礎(chǔ)討論、應(yīng)用討論、進(jìn)展性討論、比較與評(píng)價(jià)討論、猜測(cè)討論。P18

3．一次文獻(xiàn)包括專(zhuān)著、論文、調(diào)查報(bào)告、檔案材料等以本人的實(shí)踐為依據(jù)而創(chuàng)作的原始文獻(xiàn)，具有制造性。P49

三、名詞解釋

1．文獻(xiàn)是把人類(lèi)的學(xué)問(wèn)用文字、圖形符號(hào)、音像等手段記錄下來(lái)的有價(jià)值的典籍，包括各種手稿、書(shū)籍、報(bào)刊、文物、影片、錄音錄像、磁帶、幻燈片、縮微膠片、信息自動(dòng)化系統(tǒng)等。P47

其次章：訓(xùn)練科學(xué)討論的構(gòu)思與設(shè)計(jì)

一、選擇題復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

1．依據(jù)學(xué)習(xí)成果把全校400名同學(xué)分為優(yōu)秀、良好、一般、較差四個(gè)等級(jí)各100人，并編寫(xiě)號(hào)碼（從1到100），然后從每一個(gè)等級(jí)群體中隨機(jī)抽取20人進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，這種抽樣叫做分層隨機(jī)取樣。P772．以課題討論的時(shí)間作為檢索的起點(diǎn)，根據(jù)從現(xiàn)在到過(guò)去（如由2024到2024年）的時(shí)間挨次去查詢(xún)訓(xùn)練文獻(xiàn)的檢索方法，我們稱(chēng)之為逆查法。P54

3．在全省范圍內(nèi)，隨機(jī)抽取20所學(xué)校進(jìn)行調(diào)查討論，這種取樣方法稱(chēng)之為整群隨機(jī)取樣。P774．描述討論、調(diào)查討論的樣本容量一般不少于100，要求占總體的10%。P765．以課題討論的時(shí)間作為檢索的始點(diǎn)，由近及遠(yuǎn)、由新到舊的挨次查找的方法是逆查法P54

6．以下有關(guān)文獻(xiàn)討論的描述中不正確的是具有個(gè)人討論的局限性P47

7．以下不屬于課題選擇原則的是訓(xùn)練性原則P35

A．訓(xùn)練性原則B．創(chuàng)新性原則C．可行性原則D．需要性原則

二、填空題復(fù)習(xí)學(xué)問(wèn)點(diǎn)

1．選題指經(jīng)過(guò)選擇來(lái)確定所要討論的問(wèn)題，包括提出問(wèn)題和確定問(wèn)題。P33

2.以課題討論的時(shí)間作為檢索的起點(diǎn)，由現(xiàn)在到過(guò)去（如由2024到2024年）查詢(xún)訓(xùn)練文獻(xiàn)的檢索方法，我們稱(chēng)之為逆查

法。P54

3.選定訓(xùn)練討論課題的基本要求之一是討論的問(wèn)題要有可行性，可行性包括客觀(guān)條件、主觀(guān)條件和時(shí)機(jī)問(wèn)題。P36

三、問(wèn)答題：

1.討論課題的產(chǎn)生有哪些途徑？P392、確定討論課題的基本要求有哪些？P34-35

第三章：訓(xùn)練科學(xué)的歷史討論

一、選擇題：

1．依據(jù)觀(guān)看的情景條件來(lái)劃分觀(guān)看的類(lèi)型可以分為自然情景觀(guān)看和試驗(yàn)室觀(guān)看.P101-1022．有的老師在參加訓(xùn)練討論的活動(dòng)中，特殊留意觀(guān)看在課堂教學(xué)中發(fā)生的趣事，盡管不是每天都有時(shí)間來(lái)記錄，也不只是針對(duì)某一個(gè)同學(xué)，但是這些趣事對(duì)于他們以后撰寫(xiě)論文供應(yīng)了有價(jià)值事實(shí)資料。這些老師的觀(guān)看記錄方法可以稱(chēng)為軼事

記錄法。P115

3．在一次20分鐘的語(yǔ)文抄寫(xiě)字詞的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，觀(guān)看者分別在1-5分鐘、5-9分鐘、10-15分鐘、16-18分鐘、19-20分鐘記錄同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)狀況，包括仔細(xì)書(shū)寫(xiě)的人數(shù)、作小動(dòng)作的人數(shù)、說(shuō)話(huà)的人數(shù)、完成作業(yè)的人數(shù)。這種記錄方法稱(chēng)為

時(shí)間取樣法。P116

4．訓(xùn)練科學(xué)的歷史討論法通過(guò)收集某種訓(xùn)練現(xiàn)象發(fā)生、進(jìn)展和演化的歷史事實(shí)，對(duì)其加以系統(tǒng)客觀(guān)的分析討論，從而揭示其進(jìn)展規(guī)律的討論方法。P83

二、填空題復(fù)習(xí)學(xué)問(wèn)點(diǎn)

13.確定訓(xùn)練歷史資料的真?zhèn)位蛘鎸?shí)性，這是屬于外部評(píng)論。P93

第四章：訓(xùn)練觀(guān)看討論

一、填空題復(fù)習(xí)學(xué)問(wèn)點(diǎn)

1.訓(xùn)練觀(guān)看討論是訓(xùn)練討論人員通過(guò)感官或借助于肯定的幫助儀器，在肯定時(shí)間內(nèi)有目的有方案地對(duì)處于自然狀態(tài)下的教

育現(xiàn)象進(jìn)行感知、考察并收集資料的科學(xué)討論方法。P98

二、選擇題：

1．抽樣調(diào)查是指從討論對(duì)象的總體中根據(jù)肯定的抽樣方法抽取一部分樣本進(jìn)行調(diào)查。P1242．某一青年討論者想討論高校生的課堂學(xué)習(xí)紀(jì)律，于是她/他跟主講的教授聯(lián)系，盼望不要暴露她的討論者身份，上課時(shí)她跟其他同學(xué)一樣回答老師的問(wèn)題，其他高校生都以為她也是高校生。這位討論者對(duì)高校生的觀(guān)看屬于參加性觀(guān)看。P1013．依據(jù)討論者是否借用了儀器技術(shù)手段，可以將觀(guān)看分為直接觀(guān)看和間接觀(guān)看P101

4．觀(guān)看者要避開(kāi)先入為主的偏見(jiàn)，不能只收集能證明自己討論假設(shè)的觀(guān)看材料，也不能用某種理論框架牽強(qiáng)附會(huì)地解釋觀(guān)看結(jié)果，從而歪曲訓(xùn)練的原來(lái)面目。這是強(qiáng)調(diào)觀(guān)看的客觀(guān)性P107

行為核對(duì)法。P117

5

第五章：訓(xùn)練調(diào)查討論

一、填空題復(fù)習(xí)學(xué)問(wèn)點(diǎn)

1.依據(jù)調(diào)查的目的可以將調(diào)查分為現(xiàn)狀調(diào)查、相關(guān)調(diào)查、進(jìn)展調(diào)查和猜測(cè)調(diào)查。P124

2.訓(xùn)練試驗(yàn)的進(jìn)展有兩條路線(xiàn)，一條是受自然科學(xué)試驗(yàn)方法的影響，另一條是從一般訓(xùn)練活動(dòng)本身分化而來(lái)。159

3.依據(jù)調(diào)查的手段，調(diào)查可以分為問(wèn)卷調(diào)查、訪(fǎng)談?wù){(diào)查、測(cè)量調(diào)查和調(diào)查表法。P125

二、簡(jiǎn)答題：

1.訓(xùn)練調(diào)查討論的一般步驟有哪些？P125-127

2．訓(xùn)練調(diào)查討論是在科學(xué)方法論和訓(xùn)練理論指導(dǎo)下，圍繞肯定訓(xùn)練問(wèn)題，運(yùn)用問(wèn)卷、訪(fǎng)談、測(cè)量等方式，有方案有目的地

收集有關(guān)的事實(shí)材料，從而作出科學(xué)分析并提出詳細(xì)工作建議的一系列訓(xùn)練實(shí)踐活動(dòng)。121

三、選擇題：

1．下面的問(wèn)題設(shè)計(jì)屬于半封閉式提問(wèn)P130

在義務(wù)訓(xùn)練階段，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)涉及的內(nèi)容包括：①培育學(xué)習(xí)態(tài)度②訓(xùn)練基本技能③培育基本力量④掌

握基本學(xué)問(wèn)⑤其他（請(qǐng)自己填寫(xiě)）

2．一份問(wèn)卷回答的時(shí)間一般為30-40分鐘。P134

3．依據(jù)調(diào)查者一次訪(fǎng)談對(duì)象的多少，可以把訪(fǎng)談?wù){(diào)查分為個(gè)別性訪(fǎng)談和集體性訪(fǎng)談。P1384．歷史上最早的特地的訓(xùn)練調(diào)查是美國(guó)學(xué)者賴(lài)斯（J.M.Reiss）于1897年所做的學(xué)校拼寫(xiě)練習(xí)的調(diào)查，結(jié)果表明，同學(xué)的拼寫(xiě)成果與拼寫(xiě)練習(xí)時(shí)間的多少并無(wú)必定聯(lián)系，這一結(jié)論為改革學(xué)校拼寫(xiě)課程的可能性供應(yīng)了事實(shí)依據(jù)。P1225．依據(jù)訪(fǎng)談是否有嚴(yán)格設(shè)計(jì)的訪(fǎng)談提綱，可以把訪(fǎng)談?wù){(diào)查分為結(jié)構(gòu)性訪(fǎng)談和非結(jié)構(gòu)性訪(fǎng)談。P1376．往往以座談會(huì)的形式進(jìn)行，由一名或數(shù)名調(diào)查者同時(shí)和兩個(gè)以上的調(diào)查對(duì)象進(jìn)行的訪(fǎng)談是集體訪(fǎng)談P138

第六章：訓(xùn)練試驗(yàn)討論

一、選擇題

1．在中國(guó)，陶行知先生在1927在南京曉莊進(jìn)行的鄉(xiāng)村師范訓(xùn)練試驗(yàn)屬于從一般訓(xùn)練活動(dòng)本身分化進(jìn)展而來(lái)的訓(xùn)練試驗(yàn)。P1612．訓(xùn)練試驗(yàn)討論指討論者根據(jù)肯定的討論目的，合理地掌握或創(chuàng)設(shè)肯定的條件，人為地變革討論對(duì)象，從而驗(yàn)證假設(shè)，探討訓(xùn)練現(xiàn)象因果關(guān)系的一種討論。P1623．在一個(gè)英語(yǔ)訓(xùn)練試驗(yàn)中，甲乙兩組同學(xué)在試驗(yàn)前的平均成果都是70分，甲組和乙組都被要求像以往那樣，每天早晨朗讀英語(yǔ)30分鐘，但是要求甲組達(dá)到背誦的程度，而對(duì)乙組沒(méi)有提出次要求，一個(gè)學(xué)期后，甲組的英語(yǔ)成果平均分為88，

而乙組的平均分為75。在這個(gè)試驗(yàn)中，無(wú)關(guān)變量（掌握變量）是B．朗讀英語(yǔ)30分鐘。P1654．單組前后測(cè)設(shè)計(jì)的基本模式是：O1XO2。。。其中O2。。表示試驗(yàn)后的測(cè)驗(yàn)結(jié)果。P1795．試驗(yàn)訓(xùn)練學(xué)的代表人物是德國(guó)的心理學(xué)家梅伊曼1862-1915）和拉伊（1862-1926）。P1596．在一個(gè)英語(yǔ)訓(xùn)練試驗(yàn)中，甲乙兩組同學(xué)在試驗(yàn)前的平均成果都是70分，甲組和乙組都被要求像以往那樣，每天早晨朗讀英語(yǔ)30分鐘，但是要求甲組達(dá)到背誦的程度，而對(duì)乙組沒(méi)有提出次要求。一個(gè)學(xué)期后，甲組的英語(yǔ)成果平均分為88，

而乙組的平均分為75。在這個(gè)試驗(yàn)中，自變量是背誦達(dá)到背誦程度。P1657．根據(jù)試驗(yàn)的掌握程度，試驗(yàn)可分為前試驗(yàn)、準(zhǔn)試驗(yàn)、真試驗(yàn)。P1688．長(zhǎng)沙市某所學(xué)校的訓(xùn)練試驗(yàn)結(jié)果表明，在其它條件基本相同的狀況下，學(xué)校生的課外閱讀量大增大，他們的作文水平會(huì)相應(yīng)地提高。這反映出該訓(xùn)練試驗(yàn)具有良好的內(nèi)在效度。P1739．符號(hào)O1XO2所表示的試驗(yàn)設(shè)計(jì)模式是單組前后測(cè)設(shè)計(jì)P179

二、簡(jiǎn)答題：

1、.一個(gè)良好的試驗(yàn)具有哪些基本特征？P189

2．無(wú)關(guān)變量也叫掌握變量，指在試驗(yàn)中應(yīng)當(dāng)保持恒定的變量。165

第七章：訓(xùn)練科學(xué)的理論討論

一、選擇題：

1．“人們對(duì)訓(xùn)練現(xiàn)象和訓(xùn)練規(guī)律的熟悉是不斷深化的，每一種訓(xùn)練理論都是在已有訓(xùn)練理論的基礎(chǔ)上建構(gòu)、進(jìn)展起來(lái)的，沒(méi)有不借助已有理論的‘純粹’的新理論?！边@反映了訓(xùn)練理論討論具有繼承性。P1942．訓(xùn)練理論只有超越現(xiàn)實(shí)活動(dòng)，走現(xiàn)在訓(xùn)練現(xiàn)實(shí)的前面，才能對(duì)現(xiàn)實(shí)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，具有預(yù)見(jiàn)功能，同時(shí)訓(xùn)練理論討論應(yīng)具有劇烈的突破、超越、批判精神和不滿(mǎn)意現(xiàn)狀的進(jìn)取精神。這反映出訓(xùn)練理論討論具有超前性。P1943．“全部的人都有自尊心，李華作為一個(gè)學(xué)校生，同樣有自尊心?！币虼?，黃老師沒(méi)有必要在全班同學(xué)面前用諷刺挖苦的語(yǔ)言損害李華。引號(hào)里的話(huà)隱含著演繹法的思維方法。P206

二、填空題復(fù)習(xí)學(xué)問(wèn)點(diǎn)

1.“訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)敬重和愛(ài)護(hù)同學(xué)的人格尊嚴(yán)”，這屬于價(jià)值命題。P202

2.基本的規(guī)律思維方法有：比較與分類(lèi)，分析和綜合，歸納和演繹。P206

第八章：訓(xùn)練科學(xué)討論定性資料的分析

一、填空題復(fù)習(xí)學(xué)問(wèn)點(diǎn)

1.假如討論的結(jié)果能被推廣到其他訓(xùn)練情景中，我們說(shuō)這個(gè)討論具有外部效度。P226

二、簡(jiǎn)答題：

1．定性分析有哪些主要特點(diǎn)？P215

2．定量分析指討論者借助于數(shù)學(xué)手段，對(duì)所收集到的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，揭示事物數(shù)量特征的過(guò)程。229

第九章：訓(xùn)練科學(xué)討論定量資料的分析

一、填空題復(fù)習(xí)學(xué)問(wèn)點(diǎn)

1.統(tǒng)計(jì)圖有多種類(lèi)型，常見(jiàn)的有條形圖、圓形圖、線(xiàn)形圖和直方圖。P239-240

2.引文解釋分為頁(yè)末注（腳注）、文末注（段后或篇后注）、文內(nèi)注（行內(nèi)夾注）P291

3.假如一個(gè)訓(xùn)練討論能在相同或相像的情景中被重復(fù)進(jìn)行，并得出大致相同的結(jié)果，那么這個(gè)討論就具有外在信度。P224

4.數(shù)據(jù)描述的任務(wù)是將數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，用有意義的圖表反映數(shù)據(jù)的分布狀況，并利用肯定的統(tǒng)計(jì)手段描述出數(shù)據(jù)的集中趨

勢(shì)、離散趨勢(shì)或相關(guān)關(guān)系等分布特征。P230

二、選擇題：

1．從下列的兩組數(shù)字可以推斷出，甲組的差異量數(shù)較大。P242

甲組：54、63、72、74、82、88、99。

乙組：67、71、73、76、79、82、84。

2．推論統(tǒng)計(jì)包括參數(shù)估量與假設(shè)檢驗(yàn)P247

第十章：訓(xùn)練科學(xué)討論成果的表述與評(píng)價(jià)

一、填空題復(fù)習(xí)學(xué)問(wèn)點(diǎn)

1.調(diào)查報(bào)告的附錄主要包括調(diào)查表格，與結(jié)論親密相關(guān)的原始數(shù)據(jù)、討論記錄等。P268

20.學(xué)術(shù)論文一般包括題目、

10．訓(xùn)練試驗(yàn)討論最本質(zhì)的特點(diǎn)是訓(xùn)練試驗(yàn)討論的主動(dòng)變革性

11．能用于討論歷史，也能用于討論現(xiàn)狀，還能用來(lái)預(yù)見(jiàn)將來(lái)的一種古老而又富有生命力的科學(xué)討論方法是歷史討論12．用來(lái)檢驗(yàn)實(shí)得次數(shù)分布與理論次數(shù)分布之間差異顯著性的最有效方法是χ2檢驗(yàn)P254

13．評(píng)鑒試驗(yàn)設(shè)計(jì)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是內(nèi)在效度和外在效度

14．“觀(guān)看與歸納為主的討論方法”是訓(xùn)練科學(xué)討論方法的歷史進(jìn)展中第一個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)。

15．相關(guān)、比較討論的滿(mǎn)足樣本組的取樣大小至少是30

16．屬于地位量數(shù)的是標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)

17．科研論文的結(jié)構(gòu)形式中不含有循環(huán)式結(jié)構(gòu)

A．并列式結(jié)構(gòu)B．遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)C．循環(huán)式結(jié)構(gòu)D．綜合式結(jié)構(gòu)

18．集體訪(fǎng)談?wù){(diào)查時(shí)，被調(diào)查者的人數(shù)也應(yīng)適當(dāng)掌握，一般以6-12人人為宜。

19．歷史法屬于定性分析類(lèi)的討論方法。

20．在訓(xùn)練試驗(yàn)中，為保證明驗(yàn)結(jié)果的牢靠性，必需掌握好的變量是無(wú)關(guān)變量。

21．科學(xué)討論的起始環(huán)節(jié)是選擇和確定課題。

22．討論者利用測(cè)驗(yàn)量表了解討論對(duì)象學(xué)問(wèn)水平和共性心理特征的調(diào)查是測(cè)量調(diào)查。

23．假如被試是一個(gè)文盲，不宜使用的討論方法是調(diào)查法。

24．訓(xùn)練科學(xué)討論的其次個(gè)階段是搜集階段。

25．假如我們要描述一組數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)，可以使用算術(shù)平均數(shù)。

26．對(duì)無(wú)關(guān)變量盡可能進(jìn)行掌握，但無(wú)法保證完全掌握試驗(yàn)誤差的試驗(yàn)是準(zhǔn)試驗(yàn)。

27．在近代訓(xùn)練史上，調(diào)查法最早運(yùn)用于訓(xùn)練討論是在1910年。

28．將討論對(duì)象的整體分為各個(gè)部分、方面、因素和層次，并分別加以考察，從而熟悉事物本質(zhì)的思維方法是分析

29．調(diào)查報(bào)告中用來(lái)交代調(diào)查的目的、意義、任務(wù)和方法的重要組成部分是前言。

30．依據(jù)訪(fǎng)談過(guò)程是否有嚴(yán)格設(shè)計(jì)的訪(fǎng)談提綱，可以把訪(fǎng)談?wù){(diào)查分為結(jié)構(gòu)性訪(fǎng)談與非結(jié)構(gòu)性訪(fǎng)談?wù){(diào)查。

31．我國(guó)幼兒訓(xùn)練專(zhuān)家陳鶴琴通過(guò)對(duì)自己孩子的觀(guān)看記錄來(lái)討論兒童一般進(jìn)展的方法是日記描述法。

32．強(qiáng)調(diào)從東西方的差異中來(lái)討論訓(xùn)練規(guī)律，這符合訓(xùn)練討論的比較化趨勢(shì)。

二、填空題復(fù)習(xí)學(xué)問(wèn)點(diǎn)

1．訓(xùn)練科學(xué)討論的目的在于探素訓(xùn)練規(guī)律，解決重要的訓(xùn)練理論和實(shí)際問(wèn)題。

2．確定討論課題的基本要求是問(wèn)題必需有價(jià)值、問(wèn)題有肯定的科學(xué)理論依據(jù)、問(wèn)題必需詳細(xì)明確、問(wèn)題要新奇有獨(dú)創(chuàng)性、問(wèn)題要有可行性。

3．歷史討論法的基本特點(diǎn)是歷史性、詳細(xì)性、歷史討論是以規(guī)律分析法為主。

4．訓(xùn)練觀(guān)看討論應(yīng)遵循的基本原則是觀(guān)看的目的性、觀(guān)看的客觀(guān)性和觀(guān)看的自覺(jué)性。

5．訓(xùn)練文獻(xiàn)主要有書(shū)籍、報(bào)刊、訓(xùn)練檔案類(lèi)、專(zhuān)家詢(xún)問(wèn)和現(xiàn)代信息技術(shù)五大類(lèi)。

6．討論者依據(jù)討論的目的對(duì)討論活動(dòng)中收集到的各種原始資料進(jìn)行符合科學(xué)要求的處理，使之系統(tǒng)化和條理化的討論活動(dòng)被稱(chēng)為討論資料的整理。

7．訓(xùn)練科研論文題目的表述有兩種方式，即直接點(diǎn)明題意和設(shè)問(wèn)的方式。

8．訓(xùn)練科學(xué)討論選定討論課題的科學(xué)性表現(xiàn)在問(wèn)題要以訓(xùn)練科學(xué)基本原理為理論基礎(chǔ)，還表現(xiàn)在要有肯定的客觀(guān)事實(shí)作為實(shí)踐基礎(chǔ)。

9．根據(jù)考證的目的，學(xué)者們一般將史料的考證和評(píng)價(jià)過(guò)程分為外部考證和內(nèi)部考證。

10．按觀(guān)看實(shí)施的方法，訓(xùn)練觀(guān)看可分為結(jié)構(gòu)式觀(guān)看和非結(jié)構(gòu)式觀(guān)看。

11．問(wèn)卷調(diào)查是訓(xùn)練調(diào)查討論中最基本的討論方法，也是使用最廣泛的一種基本方法。

12．方案一個(gè)訓(xùn)練試驗(yàn)，要遵循一個(gè)基本的程序：討論問(wèn)題的描述—→確定試驗(yàn)處理—→列舉群體、樣本、試驗(yàn)單位、抽樣方法及樣本大小—→確定因變量及適當(dāng)?shù)臏y(cè)量方法—→判定需要掌握的無(wú)關(guān)因素、掌握方法、掌握過(guò)程和掌握程度—→選擇試驗(yàn)設(shè)計(jì)。

13．撰寫(xiě)理論討論論文的基本步驟是確定理論討論課題、收集和分析文獻(xiàn)資料、確定概念范疇并提出討論假設(shè)、形成理論體系并進(jìn)行檢驗(yàn)、擬定理論討論論文的寫(xiě)作提綱，撰寫(xiě)理論討論論文或討論報(bào)告。

三、名詞解釋

1．定量討論是對(duì)事物進(jìn)行數(shù)量上的分析，從而判定事物的性質(zhì)和變化。

2．內(nèi)在效度指反映自變量與因變量的因果關(guān)系的真實(shí)程度，即討論的結(jié)果。

3．訓(xùn)練試驗(yàn)討論是討論者根據(jù)討論目的，合理地掌握或創(chuàng)設(shè)肯定條件，人為地變革討論對(duì)象，從而驗(yàn)證假設(shè)，探討訓(xùn)練現(xiàn)象因果關(guān)系的一種討論。

4．描述討論是通過(guò)問(wèn)卷、調(diào)查、訪(fǎng)談、觀(guān)看以及測(cè)驗(yàn)等手段搜集資料以驗(yàn)證假設(shè)或回答有關(guān)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。

5．訓(xùn)練科學(xué)討論方法是根據(jù)某種途徑，有目的、有方案地、系統(tǒng)地進(jìn)行訓(xùn)練討論和構(gòu)建訓(xùn)練理論的方式。

6．訓(xùn)練科學(xué)的理論討論：是在已有的客觀(guān)現(xiàn)實(shí)材料及思想理論材料的基礎(chǔ)上，運(yùn)用規(guī)律的和非規(guī)律的方式進(jìn)行加工整理，以理論思維水平的學(xué)問(wèn)形式反映訓(xùn)練客觀(guān)規(guī)律的一種討論。

7．定性分析：是指討論者在對(duì)所搜集到的文字、聲音、圖片等資料進(jìn)行系統(tǒng)審查、匯總、歸類(lèi)的基礎(chǔ)上進(jìn)行規(guī)律和意義分析，從而揭示出事物內(nèi)在特性的過(guò)程；它是一個(gè)對(duì)資料的分類(lèi)、描述、歸納、抽象的過(guò)程。

8．外在效度涉及訓(xùn)練試驗(yàn)討論結(jié)果的概況化、一般化和應(yīng)用范圍問(wèn)題，表明試驗(yàn)結(jié)果的可推廣程度。

四、定量分析題

1．下列一組數(shù)據(jù)是一些高校生每個(gè)月的支出，單位為元。請(qǐng)計(jì)算這個(gè)高校群體每個(gè)月支出的算術(shù)平均數(shù)，并寫(xiě)出中數(shù)和眾數(shù)。

400，400，500，500，500，500，500，500，600，600，600，600，700，700，800，900，900，1000，1200，1300，1500，1800，

算術(shù)平均數(shù)（）；中數(shù)（）；眾數(shù)（）

2．請(qǐng)依據(jù)上述的組別和次數(shù)制作一個(gè)條形的統(tǒng)計(jì)圖。

3．某大班6位小伴侶跳繩的成果（個(gè)數(shù)）分別為：78，65，45，50，56，60，求他們各拘束跳繩方面的離差（保留整數(shù)）。解：X＝NXnXX++...21＝（78+65．．．+60）／6＝59它們各自的離差是：X1＝78－59＝19；X2＝65－59＝6；X3＝45－59＝－14；

X4＝50－59＝－9；X5＝56－59＝－3；X6＝60－59＝1

4．某組幼兒在一次語(yǔ)言力量測(cè)驗(yàn)中成果如下：71，70，83，90，88，84，77，75，91，87，83，84。列出公式并求平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差（保留整數(shù)）。

解：X＝NXXXn+++...21＝1284...7071+++≈82S＝Nxx∑-2)(＝12)8284(...)8270()8271(222-++-+-≈7

5．現(xiàn)有一組試驗(yàn)觀(guān)測(cè)數(shù)據(jù)：11，20，36，27，41，24，21，23。請(qǐng)用基本公式列式計(jì)算這組數(shù)據(jù)的方差。（保留整數(shù)）解：X＝NXXXn++....21＝823...2024+++≈25S2＝nxx∑

-2)(≈856．某幼兒園10名幼兒的身高和體重測(cè)量數(shù)據(jù)如題33表，請(qǐng)列出公式并計(jì)算身高與體重的積差相關(guān)系數(shù)（保留兩位小數(shù)）。解：YXSnS∑＝8.26.510)2026)(115123()2024)(115115()2024)(115118(??--++--+--Λ≈0．57

四、簡(jiǎn)答題

1．現(xiàn)代訓(xùn)練科學(xué)討論方法進(jìn)展的主要特點(diǎn)？答：提高訓(xùn)練討論的理論化程度；訓(xùn)練討論方法的多元化、多樣性與統(tǒng)一性；關(guān)注訓(xùn)練討論的社會(huì)性和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)；訓(xùn)練討論的可操作性

2．課題論證的主要內(nèi)容包括？答：該課題討論的迫切性和針對(duì)性，具有的理論價(jià)值和實(shí)踐意義；該課題以往討論的水平和動(dòng)向；該課題討論的主要內(nèi)容；該課題討論的主要方法，討論策略步驟及成果形式；說(shuō)明該課題討論的基本條件、討論的可能性及限制。

3．訓(xùn)練觀(guān)看討論的主要特點(diǎn)？答：訓(xùn)練觀(guān)看是一種有目的、有意識(shí)的搜集資料的活動(dòng)；訓(xùn)練觀(guān)看是在自然發(fā)生的條件下，在對(duì)觀(guān)看對(duì)象不加任何干預(yù)和掌握的狀態(tài)下進(jìn)行的；訓(xùn)練觀(guān)看的對(duì)象是當(dāng)前正在發(fā)生的事實(shí)現(xiàn)象，具有直接性；訓(xùn)練觀(guān)看是在肯定的訓(xùn)練科學(xué)理論的指導(dǎo)下進(jìn)行的；訓(xùn)練觀(guān)看總要借助于肯定的工具。

4．訓(xùn)練調(diào)查討論的一般步驟？答：確定調(diào)查課題；選擇調(diào)查對(duì)象；確定調(diào)查方法和手段，編制和選用調(diào)查工具；指定調(diào)查方案；調(diào)查的實(shí)施；調(diào)查資料的整理、分析，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

5．定性分析中資料的真實(shí)性應(yīng)從哪些方面審核？答：從使用討論方法方面審核；從討論者本身來(lái)審核；從討論的對(duì)象方面審核。

6．定量分析在訓(xùn)練討論中的用途和局限性各是什么？答：用途：1、數(shù)據(jù)分析；2、數(shù)據(jù)推斷；3、數(shù)據(jù)的綜合分析。局限：1、統(tǒng)計(jì)分析手段的條件性；2、統(tǒng)計(jì)推斷的概率特征；3、訓(xùn)練現(xiàn)象的簡(jiǎn)單性導(dǎo)致數(shù)量分析的模糊。

7．訓(xùn)練科學(xué)討論活動(dòng)的過(guò)程可以分為哪幾個(gè)階段和步驟？答：1、討論預(yù)備階段。討論預(yù)備階段包括三個(gè)步驟，即選擇討論課題、進(jìn)行討論設(shè)計(jì)和制定工作方案。2、討論的實(shí)施階段。討論實(shí)施階段主要包括三個(gè)步驟，即收集討論資料、整理和分析討論資料、形成討論結(jié)論。3、討論總結(jié)階段。討論總結(jié)階段有兩方面的工作，即總結(jié)討論工作和評(píng)價(jià)討論工作。

8．影響樣本大小選定的因素？答：1、討論的不同類(lèi)型；2、預(yù)定分析的精確程度；3、允許誤差大?。?、總體的同質(zhì)性；5、討論者的時(shí)間、人力、物力；6、取樣的方法。

9．全結(jié)構(gòu)式訓(xùn)練觀(guān)看的優(yōu)、缺點(diǎn)？答：主要優(yōu)點(diǎn)有：1、觀(guān)看過(guò)程嚴(yán)密，結(jié)果公正、客觀(guān)；2、觀(guān)看資料系統(tǒng)科學(xué)，并

可充分利用數(shù)量表達(dá)。局限性有：1、要求觀(guān)看者具有相當(dāng)?shù)睦碚搶W(xué)問(wèn)以及進(jìn)行全結(jié)構(gòu)式訓(xùn)練觀(guān)看所需要的技術(shù)；2、要求試驗(yàn)室的條件較高。

10．一個(gè)較好的訓(xùn)練試驗(yàn)的基本特征？答：1、有較為明確詳細(xì)的理論假說(shuō)；2、有合理的掌握；3、試驗(yàn)設(shè)計(jì)、程序較為規(guī)范；4、有助于提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，并可生成肯定的模式。）

11．訓(xùn)練討論成果可分為哪幾類(lèi)？答：1、以訓(xùn)練事實(shí)為主的科學(xué)討論成果。2、以訓(xùn)練理論為主的科學(xué)討論成果。3、綜合性科學(xué)討論成果。

12.調(diào)查問(wèn)卷的編制步驟及編制問(wèn)卷時(shí)應(yīng)考慮的問(wèn)題有哪些？答題要點(diǎn)：

步驟包括：（1）依據(jù)討論目的，把討論課題分解成一系列討論問(wèn)題；（2）依據(jù)對(duì)討論問(wèn)題的分析，確定所要搜集的信息類(lèi)型，并確定所要編制的問(wèn)題形式；（3）以課題為中心，對(duì)討論問(wèn)題進(jìn)一步分解，草擬出問(wèn)題和答案；（4）把草擬的問(wèn)卷問(wèn)題按肯定的標(biāo)準(zhǔn)排列，并草擬出問(wèn)卷指導(dǎo)語(yǔ)；（5）征求有關(guān)人士、專(zhuān)家意見(jiàn)，作初步修訂；（6）試測(cè)；（7）再修訂。

應(yīng)考慮的問(wèn)題包括：（1）問(wèn)題的內(nèi)容；（2）問(wèn)題的數(shù)量；（3）17問(wèn)題的排列。

六、綜合題

1．假如你想找?guī)孜煌瑢W(xué)作一次集體性訪(fǎng)談，訪(fǎng)談的主題是改善師生關(guān)系問(wèn)題，請(qǐng)依據(jù)如下要求設(shè)計(jì)一份訪(fǎng)談提綱。

（1）明確提出訪(fǎng)談的目的。答：本次同學(xué)訪(fǎng)談的目的是了解師生關(guān)系中存在的問(wèn)題以及建立良好師生關(guān)系的閱歷。

（2）訪(fǎng)談時(shí)需要向同學(xué)提問(wèn)，試設(shè)計(jì)5個(gè)需要提出的問(wèn)題。答：①大家覺(jué)得老師的好壞對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)與生活以及前途有很大的影響嗎？②哪個(gè)（些）老師與你的關(guān)系很好？③這些好老的優(yōu)點(diǎn)主要有哪些？④有的老師為什么不受同學(xué)歡迎？

⑤你們盼望老師在哪些方面需要改進(jìn)

（3）寫(xiě)出訪(fǎng)談時(shí)需要特殊的3個(gè)事項(xiàng)。答：①選取的同學(xué)需要有代表性。②訪(fǎng)談開(kāi)頭需要請(qǐng)同學(xué)作一個(gè)簡(jiǎn)要的自我介紹。③需要特殊強(qiáng)調(diào)訪(fǎng)談的內(nèi)容不會(huì)告知老師。

2.假設(shè)你要觀(guān)看班