全國2022年4月自考00407《小學(xué)教育心理學(xué)》真題-1

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1.（單選題,1分）感覺統(tǒng)合訓(xùn)練方法的最早使用者是（）

A、艾麗絲

B、斯金納

C、華生

D、斯滕伯格

2.（單選題,1分）根據(jù)皮亞杰的道德發(fā)展理論，5—8歲兒童所處的道德發(fā)展階段是（）

A、前道德階段

B、他律道德階段

C、自律道德階段

D、無律道德階段

3.（單選題,1分）根據(jù)福勒等的教師職業(yè)生涯觀，某教師教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個別差異，因材施教。該教師屬于（）

A、關(guān)注生存階段

B、關(guān)注情境階段

C、關(guān)注學(xué)生階段

D、關(guān)注業(yè)務(wù)階段

4.（單選題,1分）下列癥狀中不屬于兒童多動癥的是（）

A、多動

B、沖動

C、注意缺陷

D、情緒低落

5.（單選題,1分）導(dǎo)致他人身體或心理上痛苦的有意傷害行為（如打人、罵人等）屬于（）

A、對立違抗障礙

B、退縮行為

C、攻擊行為

D、自損行為

6.（單選題,1分）科爾伯格研究兒童道德認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的方法是（）

A、對偶故事法

B、互說故事法

C、社交故事法

D、兩難故事法

7.（單選題,1分）當(dāng)兒童表達(dá)對良好道德（如勤儉節(jié)約）的態(tài)度時說“我理應(yīng)這樣做”。這說明該兒童處于社會規(guī)范的哪一階段？（）

A、認(rèn)同

B、信奉

C、服從

D、從眾

8.（單選題,1分）根據(jù)科爾伯格道德發(fā)展理論，某兒童認(rèn)為行為的后果決定了行為的好壞，個體行為是為了避免痛苦或懲罰。該兒童處于（）

A、懲罰和服從取向

B、相對功利取向

C、好男孩—好女孩取向

D、遵守法規(guī)取向

9.（單選題,1分）提出“功能固著”這一心理現(xiàn)象的心理學(xué)家是（）

A、吉爾福特

B、鄧克爾

C、威廉姆斯

D、托蘭斯

10.（單選題,1分）學(xué)習(xí)過英語的人再學(xué)習(xí)法語就比較容易，這一現(xiàn)象包含的心理原理是（）

A、遷移

B、類比

C、順應(yīng)

D、同化

11.（單選題,1分）生物教師在給學(xué)生講解植物的生長時，通過錄像讓學(xué)生觀看植物的生長過程，這種教學(xué)充分利用了（）

A、模象直觀

B、實物直觀

C、言語直觀

D、操作直觀

12.（單選題,1分）關(guān)于智力技能的特點，下面錯誤的是（）

A、客觀性

B、內(nèi)隱性

C、觀念性

D、簡縮性

13.（單選題,1分）根據(jù)知識的形態(tài)，可以把知識分為（）

A、直接知識和間接知識

B、顯性知識和隱性知識

C、感性知識和理性知識

D、陳述性知識和程序性知識

14.（單選題,1分）為了得到一定的權(quán)力和地位進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種動機屬于（）

A、認(rèn)知的動機

B、附屬的動機

C、自我提高的動機

D、內(nèi)部動機

15.（單選題,1分）張寧看到老師批評家庭作業(yè)沒有做完的學(xué)生，他以后也不敢不完成作業(yè)了。張寧受到的是（）

A、自我強化

B、替代強化

C、直接強化

D、內(nèi)部強化

16.（單選題,1分）關(guān)于成就動機理論，下面說法錯誤的是（）

A、對于避免失敗者，要降低學(xué)習(xí)情境的競爭性

B、避免失敗者傾向于選擇非常困難或非常容易的任務(wù)

C、人們在完成任務(wù)時，同時存在追求成功和避免失敗兩種行為傾向

D、對于力求成功者，教師應(yīng)分配他們相對簡單的任務(wù)

17.（單選題,1分）學(xué)習(xí)是一個有意義的過程，有意義的學(xué)習(xí)是通過“做”中學(xué)的。持這種觀點的心理學(xué)家是（）

A、羅杰斯

B、奧蘇貝爾

C、布魯納

D、斯金納

18.（單選題,1分）根據(jù)學(xué)習(xí)方式的不同，可以分為（）

A、機械學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)

B、接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

C、知識學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)和態(tài)度學(xué)習(xí)

D、上位學(xué)習(xí)和下位學(xué)習(xí)

19.（單選題,1分）關(guān)于小學(xué)教育心理學(xué)，下列說法錯誤的是（）

A、小學(xué)教育心理學(xué)主要聚集小學(xué)教育情景中的教與學(xué)的心理規(guī)律研究

B、小學(xué)教育心理學(xué)是教育心理學(xué)的分支學(xué)科

C、教學(xué)心理是小學(xué)教育心理學(xué)的核心

D、小學(xué)教育心理學(xué)是基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究并重的學(xué)科

20.（單選題,1分）從實際出發(fā)，對學(xué)生的心理活動及其行為表現(xiàn)做出如實的分析，不可主觀武斷或弄虛作假。這一研究原則是（）

A、系統(tǒng)性原則

B、教育性原則

C、實踐性原則

D、客觀性原則

21.（名詞解釋題,4分）

認(rèn)同

22.（名詞解釋題,4分）

功能固著

23.（名詞解釋題,4分）

形象聯(lián)想法

24.（名詞解釋題,4分）

概念學(xué)習(xí)

25.（名詞解釋題,4分）

學(xué)習(xí)動機

26.（簡答題,6分）

小學(xué)生心理健康教育的主要方法有哪些？

27.（簡答題,6分）

影響學(xué)習(xí)遷移的主要因素有哪些？

28.（簡答題,6分）

簡述在促進(jìn)知識領(lǐng)會中，提升教材直觀的教學(xué)策略。

29.（簡答題,6分）

簡述操作技能的形成階段。

30.（簡答題,6分）

簡述耶克斯—道德森定律。

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