《動(dòng)物園》大班教案

《動(dòng)物園》大班教案《動(dòng)物園》大班教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)合作查找去長(zhǎng)頸鹿館的路線，能正確運(yùn)用方位詞并清晰地介紹自己的路線圖。

2、體驗(yàn)解讀導(dǎo)游圖的樂(lè)趣，感受導(dǎo)游圖在我們生活中的作用。

活動(dòng)預(yù)備：

動(dòng)物園導(dǎo)游圖，長(zhǎng)頸鹿海濱的資料，若干紙和筆膠水，路線指示。

活動(dòng)過(guò)程：

一、明確任務(wù)

——在導(dǎo)游圖上查找去長(zhǎng)頸鹿館的路線

1、談?wù)剬?duì)導(dǎo)游圖的熟悉

師：你們熟悉這個(gè)嗎？

這是什么地方？

這張導(dǎo)游圖有什么作用？

小結(jié)：導(dǎo)游圖可以關(guān)心我們找到想要去的地方，不迷路。

2、熟悉導(dǎo)游圖上的標(biāo)志

師：你們能看懂這張導(dǎo)游圖嗎？圖上有什么標(biāo)志？

（有廁所、動(dòng)物館、大路、小路、草地、湖泊、大門(mén)、方向標(biāo)）小結(jié)：原來(lái)導(dǎo)游圖上有動(dòng)物館的標(biāo)志，還有很多公共設(shè)施的標(biāo)志。

3、依據(jù)方位猜動(dòng)物

師：我們用導(dǎo)游圖做個(gè)嬉戲，老師說(shuō)出某個(gè)動(dòng)物的位置，你們猜猜是什么動(dòng)物？（名犬薈萃：它的北面是虎山，它的南面是熊山，東面是獅山、西面是小獸園）

幼：是名犬薈萃小結(jié)：有了動(dòng)物園的導(dǎo)游圖，我們就能輕松找到想要看的動(dòng)物的位置。

4、明確任務(wù)

師示范一個(gè)參觀的點(diǎn)：世博會(huì)就要在上海舉辦了，熊貓是我們中國(guó)特有的珍稀動(dòng)物，形象憨態(tài)可掬，我們真想去看看，怎么走呢？

二、小組合作完成任務(wù)

今日我們要去看長(zhǎng)頸鹿

1、現(xiàn)在12人分成四組，怎么分呢？分別擔(dān)當(dāng)什么樣的工作呢？

2、交代任務(wù)：能從大門(mén)進(jìn)入動(dòng)物園，依據(jù)老師的路線圖找到要看的動(dòng)物。

三、幼兒集體溝通

請(qǐng)幼兒來(lái)介紹一下各自的路線圖，要說(shuō)清晰從哪里走的，（重點(diǎn)提示幼兒用正確的方位詞介紹）小結(jié)：原來(lái)分工合作做事情才能更快。

四、看看你們都到了什么地方？

（長(zhǎng)頸鹿館）觀看長(zhǎng)頸鹿海濱的視頻和對(duì)白師：門(mén)口有個(gè)標(biāo)本，你知道是怎么回事嗎？（長(zhǎng)頸鹿之死）你知道它是怎么死的嗎？我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢？

小結(jié)：我們要文明游園，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，不能做損害動(dòng)物的事情，**護(hù)小動(dòng)物的宣揚(yáng)員。

活動(dòng)反思：

自然界是神奇的、和諧的，這就是由于有了這千千萬(wàn)萬(wàn)種動(dòng)物，動(dòng)物的世界千奇百怪，孩童時(shí)代和動(dòng)物的本性是多么的相像，因此動(dòng)物也就是孩子們非常感愛(ài)好的一個(gè)話題。

從小班的時(shí)候，孩子們接觸的是：可愛(ài)溫存的小動(dòng)物，諸如此類(lèi)的小狗、小貓等。到了中班時(shí)期，他們對(duì)動(dòng)物們長(zhǎng)得什么樣？它們有些什么本事？等一些外貌、特征、進(jìn)行思索。

這次我們和孩子共同進(jìn)入了大班動(dòng)物的世界，自古至今，人們也從動(dòng)物身上學(xué)到了許多本事進(jìn)行了創(chuàng)造制造。比如：人類(lèi)從動(dòng)物身上學(xué)到了哪些本事？它們是怎樣愛(ài)護(hù)自己的？……帶著這一系列問(wèn)題，主題活動(dòng)雖然有點(diǎn)相像，但還是依據(jù)了幼兒的年齡特點(diǎn)，層層遞進(jìn)，更好的來(lái)完成我們這個(gè)主題活動(dòng)的最終的目的：我們和孩子們一起真實(shí)的感受到人類(lèi)和動(dòng)物是伴侶，我們應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

《動(dòng)物園》大班教案篇2

設(shè)計(jì)意圖：

《我家是動(dòng)物園》這本書(shū)初看書(shū)名，讓人不禁產(chǎn)生疑問(wèn)“家怎么會(huì)是動(dòng)物園呢”？但是細(xì)細(xì)讀下去之后，又讓人忍俊不禁，家的確是個(gè)動(dòng)物園，真好玩！讀這本書(shū)能讓人布滿驚喜的歡樂(lè)，產(chǎn)生幽默的聯(lián)想。

這個(gè)故事的內(nèi)容是幼兒最熟識(shí)的——家和家人，能夠引起幼兒的共鳴，讓幼兒的己有閱歷充分地發(fā)揮出來(lái)。人和動(dòng)物是不一樣，但是卻找到精致的觀看角度，由人物與動(dòng)物外表和內(nèi)在的相像性入手，加上幽默的想象，讓兩者合理的結(jié)合。

這本書(shū)有很強(qiáng)的啟發(fā)和示范作用，我準(zhǔn)備讓孩子通過(guò)觀看體會(huì)圖畫(huà)書(shū)中人物與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系，從而引導(dǎo)孩子觀看思考自己及家人在外表和共性上的特質(zhì)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀看、發(fā)覺(jué)圖畫(huà)書(shū)中人物與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

2、感受故事詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格和內(nèi)容的溫馨感。

3、借助字卡嘗試用“這是……其實(shí)呢……他是……”的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)介紹自己的家人。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT、背景音樂(lè)、字卡、《我家是動(dòng)物園》書(shū)

活動(dòng)過(guò)程：

一、熟悉圖書(shū)中的仆人公小男孩“祥太”，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

1、今日我給小伴侶帶來(lái)一本書(shū)，你熟悉書(shū)上的字嗎？

2、在這本書(shū)上你還發(fā)覺(jué)了誰(shuí)？（他的名字叫祥太）

3、祥太為什么要說(shuō)自己的家是動(dòng)物園呢？

4、他們家真的有那么多的動(dòng)物嗎？

二、分段敘述故事，重點(diǎn)把握“這是……其實(shí)呢……他是……”

師：那我們一起聽(tīng)聽(tīng)看祥太為什么說(shuō)自己的家是動(dòng)物園！

1、PPT1

聽(tīng)錄音（配音樂(lè)）看PPT

提問(wèn)：剛才祥太是怎么介紹自己的爸爸的？

我剛才留意到祥太在介紹爸爸的時(shí)候用了兩個(gè)特別好玩的詞“這是……其實(shí)呢……”

他為什么說(shuō)自己的爸爸是獅子呢？請(qǐng)小伴侶仔細(xì)觀看。（鼓舞小伴侶大膽敘述自己所看到的）

揭曉謎底

師：哦，我知道祥太為什么說(shuō)自己的爸爸是獅子了，原來(lái)他是說(shuō)自己的爸爸的樣子和喜愛(ài)吃的食物跟獅子很像，他把自己的爸爸比方成獅子。

2、PPT2

聽(tīng)錄音（配音樂(lè)）看PPT

提問(wèn)：這次祥太介紹自己的媽媽的時(shí)候有沒(méi)有用到那兩個(gè)好玩的詞呢？他是怎么說(shuō)的呢？

你覺(jué)得祥太的媽媽媽和浣熊哪里相像呢？

3、PPT

聽(tīng)錄音（配音樂(lè)）看PPT

A、預(yù)設(shè)問(wèn)題：假如你是祥太，會(huì)怎么樣介紹自己的爺爺和奶奶呢？我們也用上那兩個(gè)好玩的詞好不好“這是……其實(shí)呢……他是……”哦。

B、幼兒嘗試介紹

C、那我們看看祥太是不是這樣介紹

D、你們喜愛(ài)狐貍這個(gè)角色嗎？恩，是的，平常我們一想到狐貍就想到了他的狡猾，但是每個(gè)人的性格不同，我們要吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，祥太把奶奶比方成狐貍，是由于他覺(jué)奶奶的性格跟狐貍一樣都很善變。這是她的優(yōu)點(diǎn)。

4、現(xiàn)在你們說(shuō)祥太家真的是動(dòng)物園嗎？（哦，祥太是依據(jù)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的形狀、喜愛(ài)的事物、愛(ài)好、性格跟這些動(dòng)物很像，所以他用了比方讓大家覺(jué)得自己的家像一個(gè)動(dòng)物園）

三、擺字卡

1、老師示范操作

你們會(huì)不會(huì)用祥太的這種方法來(lái)介紹自己的家人，我也想來(lái)試試，你看我是怎樣來(lái)介紹我的家人的。

2、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

你們想用這種方法介紹家里的誰(shuí)呢？我為小伴侶預(yù)備了各種動(dòng)物，小伴侶想想看你要介紹的人在喜愛(ài)吃的事物、樣子、愛(ài)好等方面跟哪個(gè)小動(dòng)物很像，你就把他們貼在一起，肯定要記住，想好了再貼哦！

3、請(qǐng)小伴侶介紹，老師提示幼兒留意用“這是……其實(shí)呢……他是……”語(yǔ)式。

四、結(jié)束

你看我們介紹了自己家的動(dòng)物園，看來(lái)我們的動(dòng)物園里的動(dòng)物可是什么都有啊，祥太也想邀請(qǐng)我們?nèi)ニ业膭?dòng)物園看看呢？你聽(tīng)。

剛才祥太是怎么說(shuō)的，（幼兒重復(fù)）我們也把這句話送給后面的客人老師好不好。

《動(dòng)物園》大班教案篇3

設(shè)計(jì)意圖：

1、關(guān)于目標(biāo)制定與載體選擇。本次科學(xué)活動(dòng)的學(xué)問(wèn)目標(biāo)定位在對(duì)6個(gè)數(shù)字進(jìn)行排列組合。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我引導(dǎo)孩子們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼，為可愛(ài)的小動(dòng)物進(jìn)行設(shè)計(jì)。為什么選擇這樣的載體？我以為：“科學(xué)訓(xùn)練的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材”，有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，順當(dāng)實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)；同時(shí)，讓他們感受到科學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)他們的探究欲望和對(duì)科學(xué)本身的愛(ài)好。

2、關(guān)于目標(biāo)的“度”的把握。排列組合的學(xué)問(wèn)可以把我們引向概率學(xué)，但對(duì)大班幼兒而言，他們應(yīng)當(dāng)把握到什么程度？依據(jù)皮亞杰的認(rèn)知理論，5歲幼兒的思維處于前運(yùn)算階段，其思維特征是單向的線形思維。因此，我把它定位在排出6個(gè)詳細(xì)的號(hào)碼。

3、關(guān)于活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)。科學(xué)活動(dòng)離不開(kāi)一個(gè)基本的程序，即“激趣——探究——?jiǎng)倮薄１敬位顒?dòng)中，對(duì)家中電話號(hào)碼的爭(zhēng)論旨在激趣，也為后面的自主設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)；幫小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼是綻開(kāi)探究過(guò)程，最終走向勝利。當(dāng)然，在探究的過(guò)程中，由易而難，循序漸進(jìn)則是應(yīng)遵循的基本原則。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試將數(shù)字1—6進(jìn)行6次不同的組合，排列成6個(gè)不同的號(hào)碼。

2、體驗(yàn)為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼的樂(lè)趣與勝利的喜悅。

3、能樂(lè)觀地與同伴溝通自己的發(fā)覺(jué)，激發(fā)進(jìn)一步探究事物變化的愿望。

4、激發(fā)幼兒樂(lè)于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、人手一份記錄單、鉛筆、1—6數(shù)字卡；

2、動(dòng)物圖片、老師使用的數(shù)字卡

活動(dòng)過(guò)程：

一、爭(zhēng)論電話號(hào)碼的隱秘

1、回憶家中的電話號(hào)碼（老師作記錄）

2、分析、爭(zhēng)論：

（1）這些電話號(hào)碼有什么相同的地方？是由哪些數(shù)字組成？

（2）每家的電話號(hào)碼有重復(fù)的嗎？為什么？

（3）怎樣讓電話號(hào)碼不重復(fù)？

二、設(shè)計(jì)電話號(hào)碼

1、出示小動(dòng)物圖片，告知幼兒：請(qǐng)大家為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。

2、提出設(shè)計(jì)要求：必需是8位數(shù)；前兩位數(shù)為86，后六位為1—6，不能少其中一個(gè)數(shù)字；每家一個(gè)電話號(hào)碼，不能重復(fù)。

3、第一次操作：幼兒擺布數(shù)字卡，為其中一只小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。

4、其次次操作：幼兒擺布數(shù)字卡，為六只小動(dòng)物設(shè)計(jì)不同的電話號(hào)碼，并作記錄。

5、溝通、檢查。

活動(dòng)反思：

1、這個(gè)教學(xué)活動(dòng)選自建構(gòu)式課程，在原來(lái)基礎(chǔ)上我進(jìn)行了調(diào)整?；顒?dòng)重點(diǎn)放在了目標(biāo)一和目標(biāo)二。

2、活動(dòng)預(yù)備充分，尤其是記錄紙采納表格式，這點(diǎn)特別好，能關(guān)心幼兒直觀地了解我們使用的電話號(hào)碼都是7位數(shù)。

3、活動(dòng)過(guò)程層層深化，通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀看查找電話的隱秘，在理解的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)新的電話號(hào)碼，老師也能關(guān)注到全體幼兒，給他們發(fā)言的機(jī)會(huì)，幼兒參加活動(dòng)樂(lè)觀性高，效果好。

4、整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行特別順當(dāng)，好像沒(méi)有難點(diǎn)，查找緣由，發(fā)覺(jué)幼兒練習(xí)本上只需要設(shè)計(jì)4個(gè)電話號(hào)碼，選擇余地大，最好調(diào)整有6個(gè)或以上的動(dòng)物，設(shè)計(jì)6個(gè)或以上的號(hào)碼，提高數(shù)字排列難度。

《動(dòng)物園》大班教案篇4

一、教學(xué)目的：

1、讓幼兒在集中想象的基礎(chǔ)上，理解故事情節(jié)，鞏固對(duì)動(dòng)物特征的熟悉。

2、豐富詞：稀奇、撓、銜，嘗試學(xué)用句式：假如……就……

3、引導(dǎo)幼兒在聯(lián)想敘述和模擬情境嬉戲中，感受動(dòng)物與人，人與人之間互幫互助，和諧共處的美妙與愉悅。

二、教學(xué)預(yù)備：

1、故事課件

2、道具：娃娃、棍子、粉筆、方向盤(pán)、磁帶一盒

三、教學(xué)過(guò)程：

1、引題：

師：小伴侶，你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎？動(dòng)物園里都有些什么動(dòng)物呢？

有一個(gè)動(dòng)物園你們可能沒(méi)去過(guò)，這個(gè)動(dòng)物園可稀奇了,什么叫稀奇？（豐富詞：稀奇——很奇怪、很特殊）

為什么說(shuō)這個(gè)動(dòng)物園很稀奇呢？原來(lái)呀,這里的小動(dòng)物不光讓人看，還能往外借呢？你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？

2、消失角色，想象敘述。

師：沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)吧！瞧，動(dòng)物園剛開(kāi)張，就有顧客來(lái)借動(dòng)物了。來(lái)看看他們是誰(shuí)？（老爺爺、小姐姐和年青媽媽）

（1）幼兒猜想：他們可能要借什么動(dòng)物，去干什么？

（2）那他們究竟遇到了什么困難，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)吧？

（3）幼兒想象并敘述：假如你是這個(gè)動(dòng)物園的經(jīng)理，你會(huì)借什么小動(dòng)物給他們？為什么？（運(yùn)用句式：假如……就……）

3、結(jié)合課件完整聽(tīng)故事一次，理解情節(jié)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞

師：小伴侶真會(huì)動(dòng)腦筋，請(qǐng)出了這么多小動(dòng)物來(lái)幫忙，那么，動(dòng)物園究竟把什么動(dòng)物借給他們呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)：

結(jié)合課件敘述故事一次

提問(wèn)：

①動(dòng)物園究竟請(qǐng)了哪些小動(dòng)物誰(shuí)關(guān)心了老爺爺他們的？（小猴、袋鼠、長(zhǎng)頸鹿）

②小猴幫老爺爺做什么？（學(xué)習(xí)詞：撓）試試相互撓癢癢。

③長(zhǎng)頸鹿是怎么幫小姐姐的？（學(xué)習(xí)詞：銜，學(xué)學(xué)長(zhǎng)頸鹿的嘴巴，）

④袋鼠又會(huì)怎么關(guān)心年輕媽媽呢？（唔！寶寶睡在袋鼠的嬰兒袋里，又暖和又舒適，媽媽呢，就可以輕輕松松地連續(xù)逛街了。）

4、聯(lián)系自身，想象敘述

師：老爺爺他們得到了小動(dòng)物的關(guān)心，心里很感謝，都夸這個(gè)動(dòng)物園的動(dòng)物怎么樣啊（愛(ài)關(guān)心人）！

師：哦，都是樂(lè)于助人的動(dòng)物寶寶，假如現(xiàn)在你們身邊也有一個(gè)這樣的動(dòng)物園，你最想借誰(shuí)？幫你做什么？

5、結(jié)合生活閱歷敘述

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)都關(guān)心過(guò)誰(shuí)？幫他做什么？

師：小動(dòng)物見(jiàn)到別人有困難，都能愿意用自己的本事幫忙。我們小伴侶也都有一雙靈活的手，又特殊地聰慧，你們看到別人有困難，是不是也會(huì)愿意幫忙呢？

6、情境嬉戲，引導(dǎo)幼兒參加

我，原來(lái)我們小伴侶在家和在幼兒園時(shí)也都很樂(lè)于助人，那生活的其他地方，比如：一些公共場(chǎng)所呢？（也會(huì)嗎？）那好，現(xiàn)在這兒就來(lái)了兩位需要關(guān)心人。

①盲人過(guò)公路（隨機(jī)畫(huà)上斑馬線，老師扮演盲人）

②給抱寶寶的阿姨讓座

將幼兒的座位變成一輛公共汽車(chē)，老師扮演年輕媽媽！

幼兒讓座，

師：噢！太好了，感謝感謝，有一個(gè)位子就夠了，感謝小伴侶，感謝大家，你們是哪個(gè)幼兒園的小伴侶呀？我要讓我的寶寶也想你們學(xué)習(xí)。

提問(wèn)：剛才你們都關(guān)心了誰(shuí)？

喲，你們可真是愛(ài)關(guān)心人的好孩子。那么你們關(guān)心了他們以后心里覺(jué)得怎么樣？（用歡樂(lè)的聲音回答）這么快樂(lè)，讓我們擊掌。耶！

小結(jié)：原來(lái)關(guān)心別人時(shí)候自己也能得到歡樂(lè)。生活中我們就應(yīng)當(dāng)這樣，你幫我，我?guī)湍?，大家相互關(guān)心，相親相愛(ài)。

7、延長(zhǎng)：下課后連續(xù)去關(guān)心有困難的人！

幼兒園里或許還有其他人需要我們的關(guān)心呢！來(lái)，讓我們一起去看看吧！

（師幼手牽手出教室，結(jié)束）

《動(dòng)物園》大班教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、聽(tīng)各種動(dòng)物的叫聲并仿照。

2、通過(guò)印手印的活動(dòng)熬煉孩子們手部的肌肉。

3、通過(guò)表達(dá)各種事物培育孩子們的制造力和想象力。

4、通過(guò)各種劃割的活動(dòng)提高孩子們的握力以及力氣的調(diào)整力量。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備

各種動(dòng)物叫聲的錄音,圖章，簽字筆或彩色鉛筆，濕巾

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、聽(tīng)各種動(dòng)物的叫聲并仿照。

①聽(tīng)各種動(dòng)物的叫聲并說(shuō)說(shuō)這是什么動(dòng)物的叫聲。

這個(gè)叫聲是什么動(dòng)物的聲音呢?

這個(gè)是可怕的獅子的聲音。

我們來(lái)仿照一下這些聲音怎么樣?

獅子是怎樣叫的呢?獅子是“奧~~”這樣叫的，獅子的聲音很?chē)樔恕?/p>

我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍獅子的叫聲怎么樣?

我們把剛才仿照的動(dòng)物用印手印的方式印在圖畫(huà)上怎么樣?

二、綻開(kāi)

1、一邊看活動(dòng)紙一邊爭(zhēng)論。

①說(shuō)說(shuō)動(dòng)物園的樣子以及你的經(jīng)受。

這是哪兒呢?

這是動(dòng)物園，你去過(guò)動(dòng)物園嗎?

但是這個(gè)動(dòng)物園里沒(méi)有什么動(dòng)物，動(dòng)物都去哪兒了呢?

我們用手給動(dòng)物園印出一些動(dòng)物來(lái)怎么樣?

2、在活動(dòng)紙上印出動(dòng)物的樣子。

①回憶一下動(dòng)物園里的風(fēng)景，想象一下動(dòng)物園里的動(dòng)物并表現(xiàn)出來(lái)。

動(dòng)物園里有各種各樣的動(dòng)物。想一想都有哪些動(dòng)物。

把想到的動(dòng)物印在之上。

②想想有哪些印手印的方法，自由發(fā)揮，表現(xiàn)出動(dòng)物園里的樣子。

老師告知孩子們印手印的方法。(做示范)老師給孤獨(dú)的猴子印出伴侶來(lái)。

大家想印出哪些動(dòng)物呢?

假如有想到的動(dòng)物就根據(jù)腳印印出正確的動(dòng)物來(lái)。

③用簽字筆和彩色鉛筆補(bǔ)充完整。

在印完的動(dòng)物身上用簽字筆或彩色鉛筆畫(huà)出尾巴或臉。

老師先畫(huà)。(做示范)老師給猴子畫(huà)出長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。

大家也用簽字筆和彩色鉛筆畫(huà)出動(dòng)物的尾巴怎么樣?

三、結(jié)尾

1、印完手印后用濕巾把手擦潔凈。

2、讓孩子們介紹一下自己印的動(dòng)物。

《動(dòng)物園》大班教案篇6

1、初步把握跑幾步，單腳起跳，雙腳落地跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)，進(jìn)展彈跳素養(yǎng)。

2、通過(guò)系列嬉戲活動(dòng)，提高身體的靈活性，培育團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不怕困難的精神

3、進(jìn)展仿照想象及自我表現(xiàn)力量，使整個(gè)活動(dòng)故事化、形象化、嬉戲化。

4、培育幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

5、進(jìn)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

錄音機(jī)一臺(tái)，動(dòng)物頭像虎、鴨、雞、駝鳥(niǎo)、蛙、袋鼠、大雁、灰太狼各一個(gè)，喜洋洋腕飾人手一個(gè)，小紅若干朵，磁性黑板一塊、兩條長(zhǎng)繩。

一、隊(duì)列練習(xí)：

1、立正、稍息、看齊；

2、原地踏步——立定。

3、老師提示動(dòng)作要領(lǐng)，口令指揮幼兒練習(xí)，啟發(fā)幼兒向解放軍學(xué)習(xí)，聽(tīng)指揮，隊(duì)列整齊，步調(diào)全都。

4、老師對(duì)動(dòng)作姿態(tài)標(biāo)準(zhǔn)的幼兒表?yè)P(yáng)鼓舞。

二、慢跑去“公園”。

1、老師帶領(lǐng)幼兒成兩路縱隊(duì)繞場(chǎng)慢跑“公園”。

2、同學(xué)邊跑老師邊用口訣提示跑步正確的姿態(tài)。

到達(dá)公園

三、參觀“動(dòng)物園”，做仿生練習(xí)：

1、老師依次出示動(dòng)物頭像虎、鴨、雞、駝鳥(niǎo)、蛙、袋鼠、大雁，用形象化的語(yǔ)言啟發(fā)幼兒仿照，如：“一群愉快的小鴨子正呷呷地唱著悅耳的歌”；“池塘里的小青蛙正呱呱地捉害蟲(chóng)！”……；

2、老師巡察觀看，表?yè)P(yáng)鼓舞動(dòng)作仿照形像、心情飽滿的幼兒，提高幼兒仿照的力量。

3、角色“灰太狼”的消失，引出活動(dòng)重點(diǎn)“羊媽媽教小羊?qū)W本事”。

四、“羊媽媽教小羊?qū)W本事”活動(dòng)

學(xué)習(xí)跑幾步，單腳起跳，雙腳落地跳遠(yuǎn)。

1、一步踏跳，雙腳落地；

2、走2—3步，單腳起跳，雙腳落地；

3、助跑3—5步，單腳起跳，雙腳落地；

1、重點(diǎn)：?jiǎn)文_起跳，雙腳落地。

2、難點(diǎn)：踏跳精確?????、有力；落地輕松。

1、故事“羊媽媽教小羊?qū)W本事”引入；

2、老師扮演“羊媽媽”，同學(xué)扮演“小羊”，模擬“羊媽媽”教小羊?qū)W跳過(guò)小溝的本事”的全過(guò)程；

3、“羊媽媽”講解示范跳“小溝”的動(dòng)作，簡(jiǎn)介踏跳區(qū)概念，提示重、難點(diǎn)；

4、“羊媽媽”與“小羊”，共述動(dòng)作口訣；

5、“羊媽媽”以動(dòng)作口訣指揮“小羊”練習(xí)，動(dòng)作練習(xí)先分解后連貫，速度先慢后快；

6、“小羊”自練，“羊媽媽”巡察指導(dǎo)，反饋信息，矯正回授，鼓舞進(jìn)??；

7、請(qǐng)一位“小羊”示范正確動(dòng)作，“羊媽媽”示范錯(cuò)誤動(dòng)作，讓“小羊”進(jìn)行對(duì)比分析；

分組檢查評(píng)比，給優(yōu)勝者頒發(fā)小紅花。

1、幼兒在本次活動(dòng)中，樂(lè)觀仿照各種動(dòng)物的動(dòng)作，愿意了解各種動(dòng)物的特征并用漢語(yǔ)與同伴溝通。

2、個(gè)別幼兒對(duì)句式的表達(dá)不夠精確?????。

3、假如我重新來(lái)上這一課，我將會(huì)預(yù)備得更充分一點(diǎn)，例如把“雙語(yǔ)”表達(dá)的更好，針對(duì)少數(shù)民族地區(qū)的漢語(yǔ)表達(dá)力量，完整的與幼兒溝通。

《動(dòng)物園》大班教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀看錄象和教學(xué)掛圖，知道在參觀動(dòng)物園時(shí)不能離動(dòng)物太近，不能翻越護(hù)欄，巡游野生動(dòng)物園時(shí)要關(guān)緊車(chē)門(mén)車(chē)窗。

2、學(xué)習(xí)兒歌，進(jìn)一步把握參觀動(dòng)物園的平安學(xué)問(wèn)。

活動(dòng)預(yù)備：

教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、通過(guò)談話，引起幼兒愛(ài)好。

大家喜愛(ài)動(dòng)物嗎？在哪里可以看到它們呢？大家都去過(guò)動(dòng)物園嗎？動(dòng)物園是什么樣子的？

2、觀看教學(xué)掛圖，了解在參觀動(dòng)物園時(shí)的留意事項(xiàng)。

（1）老師：

①在一般的動(dòng)物園里，動(dòng)物通常住在哪里？我們參觀這些動(dòng)物的時(shí)候要留意些什么？看看畫(huà)面上的小伴侶是怎么做的吧？

②能不能鉆過(guò)外面的欄桿靠近老虎？為什么？

③能不能拿著樹(shù)葉、水果、零食去喂小動(dòng)物？為什么？

（2）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，把握參觀動(dòng)物園的平安留意事項(xiàng)。

（3）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜愛(ài)哪些動(dòng)物，假如在動(dòng)物園里看這些動(dòng)物時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎么做。通過(guò)情境設(shè)想，鞏固本課所學(xué)的平安留意事項(xiàng)。

3、觀看教學(xué)掛圖，了解參觀野生動(dòng)物園的留意事項(xiàng)。

（1）老師：

①今日，老師要帶小伴侶去一個(gè)神奇的地方，那里有許多動(dòng)物，這些動(dòng)物會(huì)在你的身邊自由地走來(lái)走去，猜猜我們要去的地方是哪兒？

②我們一起來(lái)看一看——這里就是野生動(dòng)物園。在野生動(dòng)物園里，動(dòng)物不是被關(guān)在籠子的，它們可以自由地走來(lái)走去。進(jìn)入老虎、獅子等兇狠動(dòng)物居住的地方后，人們都是坐在巡游車(chē)?yán)镄蕾p動(dòng)物的。

③參觀野生動(dòng)物園的時(shí)候，我們坐在巡游車(chē)?yán)?，這種巡游車(chē)特殊牢固，要留意把車(chē)窗關(guān)的緊緊的，不要任憑敲打車(chē)窗，或者做出其他可能會(huì)影響、激怒動(dòng)物的行為，那樣會(huì)發(fā)生危急。

（2）老師引導(dǎo)喲額朗誦兒歌。

（3）老師小結(jié)：在野生動(dòng)物園參觀時(shí)，要更加留意平安。與小動(dòng)物親熱接觸時(shí)，要溫順些，不能隨便逗弄它們，否則它們會(huì)發(fā)火的。到猛獸區(qū)參觀時(shí)，要在巡游車(chē)內(nèi)寧?kù)o地看動(dòng)物，聽(tīng)大人的話，不在車(chē)廂里亂跑，不任憑敲打車(chē)窗。

《動(dòng)物園》大班教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用已學(xué)盤(pán)、貼、刻技能表現(xiàn)、創(chuàng)作各種動(dòng)物。

2、依據(jù)自己制作的動(dòng)物，編一編、唱一唱?jiǎng)游锏母琛?/p>

3、能充分想象、大膽制作表達(dá)。

4、在浸染、觀賞作品中，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

5、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得開(kāi)心的心情體驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課前對(duì)動(dòng)物有肯定的了解。

2、泥巴、工具、綜合材料人手一份。

3、錄音機(jī)、磁帶、小熊頭飾十個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師與幼兒聽(tīng)音樂(lè)玩嬉戲：《小白兔和大黑熊》

（1）、老師與幼兒聽(tīng)音樂(lè)分角色玩嬉戲。

（2）、師：小白兔真快樂(lè)，來(lái)找黑熊做嬉戲，你們還想和其它動(dòng)物做嬉戲嗎？想和誰(shuí)做好伴侶呢？

（3）、幼兒敘述。（講清名稱、形態(tài)特征）

2、交代要求：

（1）、師：今日我們就用泥巴把你喜愛(ài)的動(dòng)物伴侶做出來(lái)，也可以和你的爸爸、媽媽一起做？

（2）、你預(yù)備怎么做呢？（幼兒先爭(zhēng)論后制作）

3、幼兒制作，老師巡回指導(dǎo)。

4、評(píng)價(jià)活動(dòng)：

（1）、幼兒將自己的作品圍在一起，變成一個(gè)大動(dòng)物園，相互講一講我制作的動(dòng)物。

（2）、聽(tīng)音樂(lè)編一編、唱一唱“歡樂(lè)的動(dòng)物園”。

反思

喜愛(ài)小動(dòng)物是每個(gè)處在學(xué)齡階段幼兒的共性，它們可愛(ài)、聽(tīng)話、討人喜愛(ài)。而這一活動(dòng)，正是在幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物的基礎(chǔ)上，開(kāi)展的。原本在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)，主要目的是讓幼兒在嬉戲中發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)作，試著用各種材料裝扮自己。但在實(shí)際地操作活動(dòng)中發(fā)覺(jué)幼兒的想象力、制造力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的設(shè)想。

如班里消失的兩頭小鹿，它們各有各的可愛(ài)，各有各的獨(dú)特之處。貝貝小伴侶為了仿照真的梅花鹿，特意選了兩根開(kāi)叉的樹(shù)枝，讓人從遠(yuǎn)處一看就明白她扮的是梅花鹿。而希希小伴侶所用的是兩個(gè)心形的果凍殼，我們得從他的頭頂上往下看，才能聯(lián)想到這是頭小鹿，用他的話說(shuō)就是：我是頭小小鹿，角還沒(méi)長(zhǎng)大呢!認(rèn)真想想，他說(shuō)的還真有點(diǎn)道理。

波波小伴侶也不差，他竟然想到用女小伴侶的頭箍(男孩子一般不情愿用女孩子的東西)，再用一塊布將自己偽裝成孫悟空，他那大膽的創(chuàng)新和勇于制造的精神，被大伙兒全都認(rèn)為是班里最可愛(ài)的小動(dòng)物。

其余的小伴侶在活動(dòng)中也表現(xiàn)的不錯(cuò)，充分發(fā)揮想象，動(dòng)手動(dòng)腦創(chuàng)作。最值得我欣慰的是本次活動(dòng)中幼兒間團(tuán)結(jié)互助的精神充分地體現(xiàn)出來(lái)了。他們不僅一改以往只顧自己的自私想法，主動(dòng)去關(guān)心他人，為別人取得榮譽(yù)而感到高心，真正實(shí)現(xiàn)了互幫互助。

而我在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，僅以合、參加者、指導(dǎo)者的身份參加其中，關(guān)心幼兒，引導(dǎo)幼兒在原有學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，以自己喜愛(ài)的方式動(dòng)手操作，做中玩、玩中樂(lè)，注意了幼兒情感的溝通，使整個(gè)幼兒真正地達(dá)到了訓(xùn)練目的。

《動(dòng)物園》大班教案篇9

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解參觀動(dòng)物園要遵守的規(guī)章，培育愛(ài)惜動(dòng)物、愛(ài)護(hù)環(huán)境和設(shè)施的責(zé)任感。

2、用清晰完整的語(yǔ)言表達(dá)見(jiàn)聞，進(jìn)展語(yǔ)言表達(dá)力量。

3、培育幼兒思索問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量及快速應(yīng)答力量。

4、能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，體會(huì)與同伴溝通、爭(zhēng)論的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、提前在活動(dòng)室四周貼上動(dòng)物園、海洋館里的動(dòng)物圖片。

2、幼兒自備參觀動(dòng)物園的照片?！秳?dòng)物真好玩》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第24頁(yè)。輕快的音樂(lè)。

三、活動(dòng)過(guò)程形式：

集體/小組

1、請(qǐng)幼兒出示參觀動(dòng)物園的照片，并共享當(dāng)天游玩的趣事。

2、出示幼兒用書(shū)或電子書(shū)，請(qǐng)幼兒觀看棋盤(pán)的'內(nèi)容，向幼兒提問(wèn)：

圖中哪些小伴侶的行為不對(duì)？為什么？

圖中哪些小伴侶做得對(duì)？為什么？

參觀動(dòng)物園或海洋館時(shí)，我們還要留意什么？

3、利用活動(dòng)室四周的動(dòng)物圖片，與幼兒表演去動(dòng)物園參觀。播放輕快的音樂(lè)，先假裝乘坐地鐵，再乘坐公交車(chē)來(lái)到動(dòng)物園，之后到不同的地方巡游，每到一個(gè)地方，請(qǐng)幼兒說(shuō)出要遵守的規(guī)章，例如觀看大熊貓時(shí)，要保持寧?kù)o；觀看水母時(shí)，不能拍打水族箱的玻璃；觀看海獅時(shí)，不行任憑喂食。

4、嬉戲結(jié)束后，請(qǐng)幼兒描述他觀察什么動(dòng)物在做什么，例如“我觀察大熊貓吃竹子?！?/p>

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1、能說(shuō)出參觀動(dòng)物園要遵守的規(guī)章，懂得愛(ài)惜動(dòng)物。

2、能用清晰完整的語(yǔ)言表達(dá)見(jiàn)聞。

《動(dòng)物園》大班教案篇10

教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)歌曲《在動(dòng)物園里》，嘗試創(chuàng)編歌詞。

2、音樂(lè)活動(dòng)：動(dòng)物大合唱

3、聽(tīng)賞樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)辨的音樂(lè)，用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己感受到的不同的動(dòng)物形象。

2、在唱歌、表演中即興創(chuàng)作，培育同學(xué)的音樂(lè)想象力和表現(xiàn)力。

3、通過(guò)觀賞，體會(huì)音色在樂(lè)曲中的作用，培育同學(xué)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)即興創(chuàng)編，培育同學(xué)的制造力和表現(xiàn)力。

教學(xué)難點(diǎn)：

即興創(chuàng)編歌詞和三聲部合唱的力量。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，同學(xué)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室?！锻婢弑M(jìn)行曲》

二、引入談話：小伴侶們，想去動(dòng)物園玩嗎？這是不是你們興奮的事？你興奮時(shí)會(huì)怎么樣？

（同學(xué)回答）現(xiàn)在我們用音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己興奮的心情。

（音樂(lè)《洋娃娃與小熊跳舞》）

三、音樂(lè)活動(dòng)：動(dòng)物大合唱

1、小伴侶們，我們已經(jīng)到了動(dòng)物園門(mén)口了，咦！門(mén)口有問(wèn)題要我們回答才能進(jìn)去，我們?nèi)タ纯?。（出示課件）

（讀出二分音符、四分音符、八分音符，拍節(jié)奏）

2、你們能說(shuō)出一個(gè)字的動(dòng)物有什么？?jī)蓚€(gè)字的動(dòng)物呢？三個(gè)字的動(dòng)物呢？

3、現(xiàn)在，我們來(lái)進(jìn)行“動(dòng)物大合唱”。

（用同學(xué)說(shuō)出的動(dòng)物分組進(jìn)行三聲部訓(xùn)練，用生動(dòng)的表情和精確?????的節(jié)奏，還可以隨著老師的指揮進(jìn)行漸強(qiáng)、漸弱的力度訓(xùn)練）

如：長(zhǎng)頸鹿

老鼠

蛇

四、復(fù)習(xí)歌曲《在動(dòng)物園里》

1、小伴侶們的大合唱很精彩，現(xiàn)在我們可以進(jìn)去看看可愛(ài)好玩的動(dòng)物了。

（課件：動(dòng)物圖片）

2、哎，這些動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨?？哦，他們?cè)诔枘?，唱什么歌？小伴侶們會(huì)唱嗎？我們和他們唱一唱，好嗎？

3、同學(xué)演唱歌曲《在動(dòng)物園里》。

五、創(chuàng)編歌詞

1、剛才我們?cè)趧?dòng)物園看到了那么多可愛(ài)的動(dòng)物，想不想自己編歌詞進(jìn)去？那想一想第一句怎么編？大家一起想，要什么動(dòng)物來(lái)編？

（出示課件）

（）睜眼看我們，真（），真（）；

（）跳舞多起勁，真（），真（）；

（）吹口哨，真（），真（）；

動(dòng)物園里動(dòng)物多，真（），真（）。

2、同學(xué)進(jìn)行創(chuàng)編歌詞，老師將歌詞寫(xiě)出來(lái)。

3、同學(xué)演唱并表演創(chuàng)編的歌曲。

4、地球上的動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的伴侶，我們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物，愛(ài)惜動(dòng)物。

六、聽(tīng)賞《獅王進(jìn)行曲》

1、小伴侶們留意聽(tīng)，有一只動(dòng)物走過(guò)來(lái)了，是什么動(dòng)物呢？你們聽(tīng)了音樂(lè)后告知老師是什么動(dòng)物？（放音樂(lè)）

2、同學(xué)聽(tīng)音樂(lè)后回答。

師：為什么說(shuō)是這些動(dòng)物呢？你是怎么感受到的？請(qǐng)你仿照獅子的吼叫聲，你能仿照它走路的動(dòng)作嗎？

3、象這種音樂(lè)的聲音聽(tīng)起來(lái)很威猛、雄壯，一般都是描寫(xiě)那些比較威猛、兇狠、強(qiáng)悍的動(dòng)物，比如獅子、老虎、狼、鱷魚(yú)等等，這段音樂(lè)就是描寫(xiě)?yīng){子的，名字叫《獅王進(jìn)行曲》，（課件）描寫(xiě)了獅子威嚴(yán)凜凜的形象。下面我們?cè)俾?tīng)著音樂(lè)，看看是不是聽(tīng)到了獅子的吼叫聲？獅子叫了幾聲？

4、聽(tīng)音樂(lè)，同學(xué)仿照獅子走路和吼叫。最終一起說(shuō)：我——是——獅子王！并要求同學(xué)最終造型定格。

5、美國(guó)有一部描寫(xiě)?yīng){子的特別出名動(dòng)畫(huà)片，名字叫——《獅子王》，許多小伴侶都看過(guò)，是嗎？現(xiàn)在，我們來(lái)觀賞這部影片的第2部片段。

七、小結(jié)：

小伴侶們，今日，我們一起到動(dòng)物園里玩了一圈，在動(dòng)物園里，我們不僅進(jìn)行了動(dòng)物大合唱，還創(chuàng)編了在動(dòng)物園里的歌詞，又觀賞了一首樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》，小伴侶們玩得興奮嗎？你們回去后把自己創(chuàng)作的歌曲唱給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們也一起共享你們的歡樂(lè)。

八、聽(tīng)音樂(lè)和老師再見(jiàn)。

《動(dòng)物園》大班教案篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)展幼兒慢跑跳動(dòng)力量。

2、進(jìn)展幼兒仿照力量。

3、促進(jìn)其四肢動(dòng)作協(xié)調(diào)進(jìn)展。

活動(dòng)預(yù)備：

1、紅綠燈禽鳥(niǎo)館象房池塘牌子各一個(gè)，

手偶一個(gè)青蛙頭飾每人一個(gè)荷葉9個(gè)磁帶

2、場(chǎng)地

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭部分：

1、導(dǎo)語(yǔ)小伴侶們

我們班今日來(lái)了一位小客人，瞧他是誰(shuí)啊？（出示手偶）

2、手偶介紹：我叫亨利我想請(qǐng)大家陪我去逛動(dòng)物園。

3、老師組織幼兒排隊(duì)，先檢查車(chē)子好不好用。帶幼兒仿照開(kāi)車(chē)、剎車(chē)、按喇叭（同時(shí)發(fā)出嘀嘀的聲音）途中經(jīng)過(guò)路口有交通指示燈，提示幼兒交通常識(shí)“紅燈停，綠燈行”。

4、預(yù)備活動(dòng)后，師：“我們現(xiàn)在來(lái)到了動(dòng)物園?！?/p>

二、基本部分：

1、以鳥(niǎo)叫聲引導(dǎo)幼兒仿照小鳥(niǎo)飛，同時(shí)帶幼兒說(shuō)出小鳥(niǎo)BIRD，飛飛飛”。

2、引出我們現(xiàn)在來(lái)到了一個(gè)大房子，里面有一只驚奇的動(dòng)物，它有一只長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，它是誰(shuí)?。俊保ù笙螅┩瑫r(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：大象ELEPHONT。

3、“恩現(xiàn)在我們來(lái)到了小池塘，里面有可愛(ài)的小青蛙、荷葉還有清清的水?！碧釂?wèn)幼兒：a、青蛙怎么叫？b、青蛙怎么跳？同時(shí)引出“小青蛙frog，跳來(lái)跳去真可愛(ài)。”

4、手偶：小伴侶們看他們?cè)诤扇~上跳來(lái)跳去，玩的多快樂(lè)啊，我們也來(lái)玩這個(gè)“小青蛙跳荷葉”的嬉戲吧？”

5、師：“那我們現(xiàn)在就和亨利一起完這個(gè)嬉戲吧?！币龑?dǎo)幼兒說(shuō)出嬉戲名稱，并組織幼兒在老師的百寶袋中每人拿一個(gè)頭飾，讓幼兒扮演青蛙。

6、講解嬉戲規(guī)章：將幼兒分為兩組，從岸上跳到荷葉上，在返回，跳到岸上后與下一位幼兒雙手相擊，連續(xù)同上進(jìn)行。看哪組先完成？

老師作示范，并提示幼兒不要掉到“水”中。并請(qǐng)落地動(dòng)作的好的幼兒表演示范。

7、“恩，小伴侶做的都很好，對(duì)了，昨天我們學(xué)了一塊兒關(guān)于小青蛙的舞蹈，我們跳一便給亨利看看吧?？凑l(shuí)最棒？”配樂(lè)領(lǐng)幼兒跳一遍《小青蛙》！

三、結(jié)束部分：

1、給幼兒表?yè)P(yáng)。

2、師：“小伴侶們今日玩的快樂(lè)嗎？（快樂(lè)）

手偶：“今日我也很快樂(lè)，感謝你們陪我逛動(dòng)物園?！币龑?dǎo)幼兒說(shuō)“不用謝”表?yè)P(yáng)幼兒懂禮貌。

3、師：“恩，我們大家都很快樂(lè)，也有點(diǎn)累了，現(xiàn)在我們也該回幼兒園了，快點(diǎn)來(lái)排隊(duì)，開(kāi)著我們的小車(chē)回家咯！”

老師帶領(lǐng)幼兒慢跑返回。

《動(dòng)物園》大班教案篇12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能遷移對(duì)動(dòng)物園的感知，大膽嘗試用連接、圍合、鑲嵌的建構(gòu)技能搭建自己喜愛(ài)的動(dòng)物，組合成動(dòng)物園。

2、喜愛(ài)建構(gòu)活動(dòng)，能制造性地使用不同的建構(gòu)材料搭出不同動(dòng)態(tài)的動(dòng)物。

3、能克服困難，堅(jiān)持搭建出很多完整的建構(gòu)作品。

4、懂得疼惜建構(gòu)材料，準(zhǔn)時(shí)撿起丟在地上的膠粒。

5、在老師的關(guān)心下，會(huì)將膠粒分類(lèi)整理整理。

6、懂得珍惜自己和同伴的建構(gòu)作品，能將搭建好的作品合理地?cái)[放在展現(xiàn)臺(tái)上供大家觀賞。

7、能大膽向老師和同伴介紹自己的建構(gòu)作品，會(huì)寧?kù)o地傾聽(tīng)同伴的介紹。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、大膽使用建構(gòu)材料，完整地搭出自己熟識(shí)的動(dòng)物，并能說(shuō)出名稱。

2、能克服困難，堅(jiān)持搭完自己的建構(gòu)作品。

3、懂得疼惜自己的建構(gòu)作品，會(huì)合理擺放、欣賞自己與同伴的建構(gòu)作品。

4、能愛(ài)惜建構(gòu)材料，在老師的提示關(guān)心下，初步懂分類(lèi)整理整理。

活動(dòng)預(yù)備：

三種搭動(dòng)物的膠粒、上次建構(gòu)的作品、作品展現(xiàn)臺(tái)。

活動(dòng)指導(dǎo)：

1、師幼溝通以前在建構(gòu)區(qū)搭建動(dòng)物的閱歷：

（1）說(shuō)說(shuō)搭過(guò)的動(dòng)物的名字。

師：“前幾天，小伴侶都在建構(gòu)區(qū)用膠粒來(lái)搭動(dòng)物。你搭過(guò)什么動(dòng)物？”（鼓舞幼兒大膽說(shuō)出動(dòng)物的名稱）

（2）說(shuō)說(shuō)以前搭建動(dòng)物的方法。（加長(zhǎng)、加高？）

師：“你是用什么方法來(lái)搭動(dòng)物的？”

2、出示在區(qū)角里收集到的幾只搭得不完整的動(dòng)物作品，指出不足，提出本次建構(gòu)要求：

（1）觀看范例，指出不足。

師：“看！我這兒有幾只從建構(gòu)區(qū)的展現(xiàn)臺(tái)里找到的動(dòng)物，你能看出他們是什么動(dòng)物嗎？”“他們少了什么？”

（2）師幼共同復(fù)習(xí)有關(guān)動(dòng)物身體結(jié)構(gòu)的學(xué)問(wèn)，并提出本次建構(gòu)活動(dòng)在動(dòng)物身體“完整性”方面的要求。

師：“我們都知道，動(dòng)物的身體分為……可是為什么小伴侶在搭動(dòng)物的時(shí)候卻會(huì)忘了這、忘了那？”

（3）老師出示幾種搭動(dòng)物的材料，共同回顧以往的搭動(dòng)物的閱歷，并提出分類(lèi)整理玩具材料的要求。

師：“看，這籃圓圓的膠?？梢源钍裁磩?dòng)物？這種呢？”

師：“呆會(huì)兒聽(tīng)到整理的音樂(lè)，小伴侶要先把你搭好的動(dòng)物送到展現(xiàn)臺(tái)，再把桌上的膠粒分類(lèi)整理好，讓相同的膠粒寶寶住在一起，讓不一樣的膠粒寶寶住在不同的籃子里?！?/p>

3、幼兒搭建動(dòng)物，老師重點(diǎn)鼓舞幼兒克服困難，堅(jiān)持搭出形狀完整的動(dòng)物。

4、聽(tīng)音樂(lè)分類(lèi)整理建構(gòu)材料。

5、師幼共同欣賞作品，共享溝通建構(gòu)體驗(yàn)。

（1）請(qǐng)幼兒介紹自己的建構(gòu)作品。

師：“今日你搭了什么動(dòng)物？”

（2）老師篩選出若干形狀完整、有特色的動(dòng)物作品，供大家觀賞。

（3）老師表?yè)P(yáng)不怕困難，堅(jiān)持搭完作品的幼兒，和整理材料時(shí)會(huì)分類(lèi)整理建構(gòu)材料的幼兒。

6、老師提出本次嬉戲在擺放建構(gòu)作品方面存在的不足，引發(fā)幼兒深化思索關(guān)于“不同的動(dòng)物要怎樣合理擺放”的問(wèn)題。

觀看與推動(dòng)：

在本階段的結(jié)構(gòu)嬉戲中，每個(gè)幼兒都能在老師的指導(dǎo)下，大膽選擇相應(yīng)的膠粒來(lái)拼搭自己熟識(shí)的動(dòng)物：有的用有動(dòng)物頭的膠粒搭長(zhǎng)頸鹿、老虎、鱷魚(yú)，有的用齒狀膠粒搭小雞，有的用圓鼓鼓膠粒搭兔子、青蛙。他們通過(guò)《動(dòng)物》主題活動(dòng)，懂得了動(dòng)物的身體一般分成頭、頸、軀干、四肢、尾五個(gè)部分，因此在用膠粒搭動(dòng)物時(shí)會(huì)有意識(shí)地搭出形狀比較完整的動(dòng)物。他們初步懂得了要將搭好的作品擺在展現(xiàn)臺(tái)上給大家欣賞，不去碰壞它們。

但是，老師發(fā)覺(jué)：很多幼兒搭完一只動(dòng)物后就坐回座位等待，不再動(dòng)手搭建。

我想之所以消失這種現(xiàn)象，是由于幼兒尚未產(chǎn)生嬉戲性體驗(yàn)，把搭動(dòng)物當(dāng)作完成任務(wù)。為了讓小班幼兒融入嬉戲，就要從他們愛(ài)幻想、思維詳細(xì)形象的年齡特點(diǎn)動(dòng)身，把建構(gòu)嬉戲情節(jié)化。所以我拍了很多動(dòng)物作品的照片，利用特地的敘述活動(dòng)，來(lái)說(shuō)說(shuō)“動(dòng)物在干什么”，充分調(diào)動(dòng)幼兒想象的翅膀，讓作品“活”起來(lái)。幼兒看到照片都搶著說(shuō)，他們會(huì)聯(lián)系以往對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知閱歷和自己的生活閱歷，給作品以擬人化、生活化。

同時(shí)，老師還發(fā)覺(jué)：很多幼兒在搭建的過(guò)程中經(jīng)常把膠粒碰丟，而沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)撿起來(lái)收到籃子里。他們將作品擺放在展現(xiàn)臺(tái)時(shí)很隨便，將各種“動(dòng)物”混雜成一堆，這樣不僅看起來(lái)比較凌亂，同時(shí)也折射出幼兒對(duì)動(dòng)物的相關(guān)學(xué)問(wèn)的匱乏。怎樣豐富幼兒關(guān)于動(dòng)物群居的學(xué)問(wèn)？怎樣讓幼兒們搭的動(dòng)物能組合成為一個(gè)“動(dòng)物園”？這些問(wèn)題有待于我們?cè)谄浯坞A段的結(jié)構(gòu)嬉戲開(kāi)展過(guò)程中深化地討論。

《動(dòng)物園》大班教案篇13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠運(yùn)用重疊的方法表現(xiàn)動(dòng)物。

2、學(xué)習(xí)均衡地支配畫(huà)面。

3、激發(fā)幼兒的制造力和想象力。

活動(dòng)預(yù)備：

蠟筆、范畫(huà)

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、小伴侶你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎？你在動(dòng)物園里都看過(guò)哪些動(dòng)物呢？

2、你最喜愛(ài)什么動(dòng)物，為什么？

3、今日我們把自己見(jiàn)過(guò)的動(dòng)物，自己喜愛(ài)的動(dòng)物畫(huà)出來(lái)好嗎？

二、引導(dǎo)幼兒觀看范畫(huà)

1、今日老師也請(qǐng)來(lái)了一些小動(dòng)物，我們一起來(lái)看看，它們是誰(shuí)？

2、你看到圖上都有哪些動(dòng)物。

3、除了這些動(dòng)物，你還見(jiàn)過(guò)什么動(dòng)物，它們長(zhǎng)的什么樣子？

4、小結(jié)：這些小動(dòng)物都是我們的好伴侶，我們要愛(ài)護(hù)它。

三、交代作業(yè)要求

1、今日我們把自己以前在動(dòng)物園里看過(guò)的小動(dòng)物來(lái)出來(lái)，可以和老師畫(huà)的不一樣？

2、我們可以用重疊的方法畫(huà)出更多的小動(dòng)物。

3、幼兒作畫(huà)，老師指導(dǎo)。

四、評(píng)價(jià)作品

展現(xiàn)作品，表?yè)P(yáng)畫(huà)的好的幼兒。

《動(dòng)物園》大班教案篇14

教學(xué)目的：

能夠用完整連貫的語(yǔ)言描述人和動(dòng)物的活動(dòng)。

教學(xué)預(yù)備：

1、人和動(dòng)物活動(dòng)圖片。

2、小動(dòng)物玩具。

教學(xué)過(guò)程：

一、帶領(lǐng)幼兒參觀嬉戲園。

1、帶領(lǐng)幼兒來(lái)到嬉戲園，在嬉戲園里開(kāi)展嬉戲活動(dòng)。

2、請(qǐng)幼兒敘述小伴侶們都在嬉戲園里做了什么？

運(yùn)用“有的……，有的……，還有的……”句式。

如：有的小伴侶在看書(shū)，有的小伴侶在搭積木，還有的小伴侶在畫(huà)畫(huà)。

3、請(qǐng)每個(gè)幼兒重點(diǎn)觀看一個(gè)小伴侶，然后說(shuō)一說(shuō)，他在做什么？他先做什么，接著又做什么？他做成了什么？或他同時(shí)在做哪幾件事？提示幼兒使用“先……，然后……，最終……”；“一邊……，一邊……”；“又……，又……”等句式。

如：他在汽車(chē)站，他先搭汽車(chē)站臺(tái)，然后搭立交橋，最終建廣場(chǎng)，他搭成了一個(gè)新汽車(chē)站。

二、參觀動(dòng)物園

1、組織幼兒參觀動(dòng)物園或飼養(yǎng)區(qū)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看小動(dòng)物在干什么呢？小伴侶們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>

2、巡游動(dòng)物園

師生共同巡游動(dòng)物園，在各動(dòng)物館里擺上動(dòng)物玩具或圖片。

然后，師生共同巡游動(dòng)物園，每到一處，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們?cè)凇白觥笔裁础?/p>

如：“在熊館里，草地上有三頭熊，一頭在跳繩，一頭在吃東西，一頭在吹口琴。”

“在后山上住著很多猴子。有的在蕩秋千，有的在剝花生，有的在捉虱子，還有的在睡覺(jué)，真好玩！”

請(qǐng)小伴侶們說(shuō)一說(shuō)印象最深的是什么？

如：“長(zhǎng)頸鹿正伸著長(zhǎng)脖子吃樹(shù)葉呢。”“大象用長(zhǎng)鼻子在給小象洗澡?！?/p>

《動(dòng)物園》大班教案篇15

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在“逛逛動(dòng)物園”的嬉戲情境中，初步感知和運(yùn)用序數(shù)。

2、喜愛(ài)動(dòng)物，并情愿表達(dá)自己的已有閱歷。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT、幼兒人手一個(gè)掛牌、1～16的數(shù)字卡若干套、椅子16把（分成四種顏色，上面分別貼上數(shù)字1～4，顏色和數(shù)字與幼兒的掛牌保持全都）。

活動(dòng)過(guò)程：

一、乘汽車(chē)（老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，幼兒每人胸口掛著顏色和數(shù)字不同的掛牌，代表“車(chē)票”。）

師：看一看，停車(chē)場(chǎng)的汽車(chē)是怎么樣的？（有四輛不同顏色的汽車(chē)）

師：讓我們依據(jù)車(chē)票的顏色和數(shù)字，在不同顏色的汽車(chē)上查找相應(yīng)的座位。

（分析：由于中班幼兒存在著較大的個(gè)體差異，有的幼兒在這一環(huán)節(jié)還無(wú)法將“車(chē)票”上的顏色和數(shù)字與“汽車(chē)”的顏色、“座位”上的數(shù)字之間建立聯(lián)系，這時(shí)老師可以通過(guò)PPT呈現(xiàn)停車(chē)場(chǎng)的平面圖，關(guān)心幼兒在觀看和互動(dòng)中初步感知序數(shù)的概念。）

師：開(kāi)頭檢票了。（讓幼兒將座位上的數(shù)字揭下后貼于車(chē)票上，并放入檢票箱里）

師：我們一起給汽車(chē)編序號(hào)吧。紅色的汽車(chē)是第1號(hào)車(chē)，那黃色的是第幾號(hào)車(chē)，第3號(hào)車(chē)是什么顏色的……（通過(guò)不同的提問(wèn)方式，關(guān)心幼兒再次鞏固關(guān)于序數(shù)的概念）

二、逛逛動(dòng)物園

師：我們一起開(kāi)著汽車(chē)去逛動(dòng)物園吧?。焖俨シ臥PT，幼兒觀看看到的動(dòng)物）

師：你們看到了哪些動(dòng)物，它們是第幾個(gè)消失的。

（分析：老師關(guān)心幼兒一起回憶看到了哪些動(dòng)物，同時(shí)用PPT加以驗(yàn)證。）

師：（再次播放PPT）這次你們還看到了誰(shuí)？它又是第幾個(gè)消失的？

師：小汽車(chē)又要開(kāi)了，這次會(huì)看到誰(shuí)呢？這一排小雞都一樣嗎？第幾只小雞和其他小雞不一樣？

（分析：老師通過(guò)PPT同時(shí)呈現(xiàn)很多動(dòng)物，并讓幼兒找出不同的動(dòng)物，這時(shí)老師不要急于否定幼兒，而是可以通過(guò)集體爭(zhēng)論來(lái)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題。）

三、分組看動(dòng)物師：動(dòng)物園里有許多好玩的地方，我們可以分成三個(gè)小組去昆蟲(chóng)館、水族館和百獸園（出示三個(gè)地方的圖示牌），請(qǐng)你們選擇一個(gè)自己最想去的地方，搬著小椅子在圖示牌子前面排隊(duì)。

師：現(xiàn)在變成幾輛汽車(chē)了？你們的座位也發(fā)生變化了，現(xiàn)在你坐在這輛車(chē)的第幾個(gè)座位呢？

（分析：分組之后，幼兒發(fā)覺(jué)汽車(chē)已經(jīng)從4輛變成了3輛，他們的座位也發(fā)生了變化，這時(shí)可以引導(dǎo)幼兒運(yùn)用數(shù)數(shù)的方法，從第一個(gè)小伴侶開(kāi)頭數(shù)起，根據(jù)次序，數(shù)一數(shù)“我是第幾個(gè)”。）

師：大家都已經(jīng)數(shù)好了，那我們給汽車(chē)座位重新貼上新座位號(hào)吧。

師：大家前后看看，還可以看看旁邊的汽車(chē)，座位號(hào)是否都貼對(duì)了。

（分析：最終一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒對(duì)前面已經(jīng)形成的序數(shù)概念再次進(jìn)行驗(yàn)證和運(yùn)用，有的幼兒還是會(huì)消失錯(cuò)誤，因此老師要多供應(yīng)幾套數(shù)字卡，同時(shí)老師可以讓幼兒相互之間發(fā)覺(jué)問(wèn)題，或者讓出錯(cuò)的幼兒自己再?gòu)念^數(shù)一遍，數(shù)數(shù)自己是第幾個(gè)。）

活動(dòng)反思：

為了增加活動(dòng)的趣味性，我們將本次活動(dòng)與主題活動(dòng)“可愛(ài)的動(dòng)物”聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng)設(shè)了幼兒在生活中特別熟識(shí)的“逛逛動(dòng)物園”的嬉戲情境，并設(shè)計(jì)了“乘汽車(chē)”“找座位號(hào)”“分小組”等活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒始終在嬉戲中初步感知序數(shù)的概念。

整個(gè)活動(dòng)我們緊扣活動(dòng)目標(biāo)綻開(kāi)，讓幼兒在“乘汽車(chē)找座位”中感知序數(shù)，在“逛逛動(dòng)物園”時(shí)理解序數(shù)，在“給汽車(chē)座位貼新座位號(hào)”時(shí)運(yùn)用序數(shù)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程循序漸進(jìn)，逐步深化。

在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我們還特別注意“同中求異”，如在驗(yàn)證座位號(hào)時(shí)，我們通過(guò)不同的提問(wèn)方式——紅色汽車(chē)的第1個(gè)位子上坐著的是誰(shuí)？黃色汽車(chē)上第3個(gè)位子上是誰(shuí)？通過(guò)不同的提問(wèn)方式，賜予幼兒不同的思索角度，使他們能不斷地觀看、比較和爭(zhēng)論，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。

在活動(dòng)過(guò)程中，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了多個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如爭(zhēng)論在動(dòng)物園中看到動(dòng)物的消失挨次，幼兒之間相互驗(yàn)證座位號(hào)等，這些互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅可以讓老師準(zhǔn)時(shí)關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，而且同伴之間的相互學(xué)習(xí)更能激發(fā)幼兒的參加愛(ài)好，使序數(shù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)變得更好玩、更有效。

《動(dòng)物園》大班教案篇16

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固手口全都點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。

2、培育幼兒按數(shù)量歸類(lèi)的力量。

3、通過(guò)嬉戲，提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

錄音機(jī)、磁帶《郊游》、《找伴侶》；孔雀（3只）、大老虎（2只）、小蜜蜂（1只）；數(shù)字卡片1——3；

兒歌錄音：

小瓢蟲(chóng)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、嬉戲?qū)搿?/p>

1、告知幼兒，今日我們要去動(dòng)物園玩了，你們想去嗎？

2、師幼共同聽(tīng)音樂(lè)《郊游》，邊唱邊跳來(lái)到動(dòng)物園。

二、出示背景圖，讓幼兒觀看：

1、看看動(dòng)物園里有誰(shuí)？（動(dòng)物園里有漂亮的孔雀。）

2、孔雀有幾只？（讓幼兒點(diǎn)數(shù)1、2、3、）

3、三只孔雀可以用數(shù)字幾來(lái)表示？（讓幼兒說(shuō)出：三只孔雀可以用數(shù)字3來(lái)表示）。

4、看看動(dòng)物園里還有誰(shuí)？（動(dòng)物園里還有大老虎。）

5、大老虎有幾只？（讓幼兒鞏固點(diǎn)數(shù)1、2）

6、二只大老虎用可以用數(shù)字幾來(lái)表示？（讓幼兒說(shuō)出：兩只老虎可以用數(shù)字2來(lái)表示）。

7、看看動(dòng)物園里還有誰(shuí)？（動(dòng)物園里還有勤勞的小蜜蜂。）

8、小蜜蜂有幾只？（讓幼兒點(diǎn)數(shù)1）。

9、一只小蜜蜂可以用數(shù)字幾來(lái)表示？（讓幼兒說(shuō)出：一只蜜蜂可以用數(shù)字1來(lái)表示）。

三、通過(guò)嬉戲，培育幼兒按數(shù)量歸類(lèi)的力量。

1、嬉戲“小動(dòng)物舞會(huì)”。通過(guò)“找伴侶”的音樂(lè)嬉戲，讓幼兒扮演小動(dòng)物，看到數(shù)字找到相應(yīng)數(shù)量的好伴侶手拉手。

2、送動(dòng)物寶寶回家，按數(shù)量進(jìn)行分類(lèi)。

（1）讓幼兒把不同數(shù)量的動(dòng)物寶寶送到相對(duì)應(yīng)數(shù)字的小屋里去。

（2）集體驗(yàn)證。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、課后供應(yīng)有更多動(dòng)物及數(shù)字5以內(nèi)的卡片，供幼兒練習(xí)數(shù)數(shù)。

2、給相應(yīng)數(shù)量的小動(dòng)物圖片下的小圓點(diǎn)涂色。

《動(dòng)物園》大班教案篇17

教材分析：

《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》要求在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中幼兒能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和好玩;中班幼兒對(duì)數(shù)物對(duì)應(yīng)已經(jīng)有了較為初步的熟悉，當(dāng)學(xué)習(xí)要求轉(zhuǎn)化為幼兒內(nèi)在需求時(shí)，訓(xùn)練目標(biāo)就變成幼兒嬉戲的意愿。本活動(dòng)旨在從幼兒年齡特點(diǎn)動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)“去動(dòng)物園”的嬉戲情境，在嬉戲中輕松自然的進(jìn)行操作、探究、發(fā)覺(jué)，進(jìn)而完成目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)：

《綱要》中指出：訓(xùn)練應(yīng)從不同角度促進(jìn)幼兒情感、力量、學(xué)問(wèn)、技能等方面的進(jìn)展。依據(jù)《綱要》精神，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)，我制定了本活動(dòng)的目標(biāo)。

1.復(fù)習(xí)鞏固8以內(nèi)的數(shù)。(這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)所在，也是本次活動(dòng)的顯性的學(xué)問(wèn)性目標(biāo)。)

2.較為嫻熟把握8以內(nèi)數(shù)物對(duì)應(yīng)關(guān)系，培育幼兒的觀看及思維力量。(這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)目標(biāo)，同時(shí)也是隱性的情感目標(biāo)。)

3.體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，增加參加活動(dòng)的自信念。(這是本次活動(dòng)的力量目標(biāo)，也是活動(dòng)的實(shí)際意義所在，它讓本次活動(dòng)和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系了起來(lái)，真正體現(xiàn)了訓(xùn)練是為生活而服務(wù)的。)

活動(dòng)預(yù)備：

為了更好地服務(wù)于活動(dòng)目標(biāo)。更順當(dāng)?shù)貙?shí)現(xiàn)活動(dòng)過(guò)程，依據(jù)幼兒愛(ài)玩這一特點(diǎn)，我做了如下預(yù)備。

閱歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)熟悉了8以內(nèi)的數(shù)熟識(shí)8以內(nèi)的數(shù)量。(前期的學(xué)問(wèn)預(yù)備是老師設(shè)計(jì)活動(dòng)的基礎(chǔ)，幼兒假如沒(méi)有這一學(xué)問(wèn)預(yù)備，就會(huì)影響到他們熟識(shí)把握8以內(nèi)數(shù)物對(duì)應(yīng)關(guān)系)物質(zhì)預(yù)備：

1.教具多媒體課件、手偶青蛙一個(gè);

2.學(xué)具毛毛蟲(chóng)、籃子、玩具花片、魚(yú)、釣魚(yú)竿、骰子、轉(zhuǎn)盤(pán)、數(shù)字卡片人手1份操作材料。

說(shuō)教法

新《綱要》指出老師應(yīng)成為活動(dòng)的支持者合引導(dǎo)者，活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)生生互動(dòng)。老師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有訓(xùn)練。讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，我采納了把枯燥的數(shù)學(xué)和嬉戲活動(dòng)緊密相連，讓幼兒在玩中學(xué)，動(dòng)中學(xué)。所以我采納了以下教學(xué)方法。

1.觀看操作法觀看就是在自由寬松的環(huán)境中充分刺激幼兒視覺(jué)，操作就是讓幼兒通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦等動(dòng)作帶動(dòng)大腦感知抽象的概念。這是我為了解決本次活動(dòng)的重點(diǎn)而采納的方法，為的是讓孩子通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、做做等方式，復(fù)習(xí)鞏固8以內(nèi)的數(shù)，嫻熟把握8以內(nèi)數(shù)物對(duì)應(yīng)關(guān)系。

2.嬉戲法：按物取數(shù)和按數(shù)取物從易到難，分別遞進(jìn)采納這2種方法，讓幼兒能較為嫻熟把握8以內(nèi)數(shù)物對(duì)應(yīng)關(guān)系，培育幼兒的觀看及思維力量。后者方法通過(guò)賜予肯定數(shù)量的物體，讓幼兒依據(jù)老師說(shuō)出的數(shù)字拿出相應(yīng)數(shù)量的物體。隨著幼兒數(shù)力量的增加，對(duì)幼兒只說(shuō)出數(shù)，沒(méi)有范例。按數(shù)取物的條件是抽象的，沒(méi)有直觀依據(jù)。要求幼兒對(duì)數(shù)真正理解才能完成任務(wù)，解決抽象數(shù)學(xué)問(wèn)題。

說(shuō)過(guò)程

依據(jù)幼兒認(rèn)知水平的特點(diǎn)，我將學(xué)習(xí)過(guò)程分為四步進(jìn)行。

(一)創(chuàng)設(shè)“去動(dòng)物園”情景，導(dǎo)出課題。

(二)課件演示：數(shù)小魚(yú)、小鴨和小蝌蚪

(三)情景嬉戲:

1.給小動(dòng)物送玩具;

2.拼花朵

(四)操作嬉戲:

1.旋轉(zhuǎn)魔盤(pán);

2.給毛毛蟲(chóng)粘身體;

3.釣魚(yú)。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)創(chuàng)設(shè)“去動(dòng)物園”情景，導(dǎo)出課題。

1.出示青蛙，邀請(qǐng)小伴侶一起聽(tīng)青蛙的叫聲跳著進(jìn)場(chǎng)到“動(dòng)物園”。

2.課件演示：動(dòng)物園。(引導(dǎo)幼兒觀看來(lái)到了什么地方)

(二)課件演示：數(shù)小魚(yú)、小鴨和小蝌蚪(復(fù)習(xí)8以內(nèi)的數(shù))觀賞課件，請(qǐng)幼兒分別觀看課件上小魚(yú)、小鴨和小蝌蚪的數(shù)量，并找出相應(yīng)的數(shù)字。

(三)情景嬉戲：(鞏固8以內(nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng))

1.嬉戲①：給小動(dòng)物送玩具幼兒觀看課件，看看我們來(lái)到了什么地方?并說(shuō)出詳細(xì)要求：小動(dòng)物出示數(shù)字幾，就請(qǐng)小伴侶取幾片花片送給小動(dòng)物。

2.嬉戲②：拼花朵請(qǐng)幼兒分別把是3、5、8的花瓣拼在花心上。

(四)幼兒分組操作嬉戲操作嬉戲

1：旋轉(zhuǎn)魔盤(pán)操作嬉戲

2：給毛毛蟲(chóng)粘身體操作嬉戲

3：釣魚(yú)

(五)小結(jié)：今日小伴侶和1-8數(shù)字寶寶玩了很多快樂(lè)的嬉戲。數(shù)字王國(guó)里還有很多好玩數(shù)字寶寶，你們可以和爸爸媽媽，好伴侶一起去查找，好了，時(shí)間到了，動(dòng)物園要關(guān)門(mén)了，跟小動(dòng)物們?cè)僖?jiàn)，下次我們?cè)賮?lái)玩好嗎?

(六)延長(zhǎng)活動(dòng)：請(qǐng)幼兒在區(qū)角活動(dòng)連續(xù)玩數(shù)物對(duì)應(yīng)的嬉戲。

反思：

本次活動(dòng)的實(shí)施基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，老師教態(tài)親切自然，語(yǔ)言得體到位，提問(wèn)語(yǔ)有針對(duì)性，留意動(dòng)靜結(jié)合。能創(chuàng)設(shè)好玩、寬松的環(huán)境，能運(yùn)用高科技多媒體設(shè)備，面對(duì)全體，很好的進(jìn)行師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。教學(xué)具預(yù)備材料豐富，操作性強(qiáng)。幼兒思維比較活躍，能夠大膽的表現(xiàn)自己。由于是孩子班上的本班老師，所以對(duì)班上每個(gè)孩子的特點(diǎn)和狀況都比較了解，能把握活動(dòng)目標(biāo)的重難點(diǎn)，活動(dòng)過(guò)程布滿樂(lè)趣和互動(dòng)，能夠很好的激發(fā)了幼兒對(duì)活動(dòng)的愛(ài)好。

首先，活動(dòng)開(kāi)頭老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)“去動(dòng)物園“這一嬉戲情境的設(shè)置，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的愛(ài)好。其次，通過(guò)形象、逼真的課件演示，讓幼兒逐一復(fù)習(xí)8以內(nèi)數(shù)的量，引導(dǎo)并關(guān)心幼兒按物體的量拿出相應(yīng)的數(shù)卡，進(jìn)而完成按物取數(shù)這一環(huán)節(jié)的目標(biāo)。力求讓幼兒把前面學(xué)到的學(xué)問(wèn)再運(yùn)用到生活中去，從而體現(xiàn)“生活即訓(xùn)練，訓(xùn)練即生活”這一訓(xùn)練理念。同時(shí)對(duì)幼兒完成目標(biāo)狀況進(jìn)行了檢測(cè)，使老師對(duì)幼兒目標(biāo)把握狀況做到了心中有數(shù)，能夠在操作活動(dòng)中有針對(duì)性的對(duì)幼兒予以指導(dǎo)。最終，老師利用課件演示，導(dǎo)出“給小動(dòng)物送玩具、拼花朵”的嬉戲情節(jié)，然后分組指導(dǎo)幼兒進(jìn)行“操作”，在操作中體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。在此環(huán)節(jié)中，老師能關(guān)注力量差的幼兒。如：個(gè)別幼兒不能正確取出相應(yīng)的玩具時(shí)，老師關(guān)心其手口全都地進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，從而達(dá)成目標(biāo)。

《動(dòng)物園》大班教案篇18

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解動(dòng)物的本事。

2、能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的想像。

3、進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)力量。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)預(yù)備：

各種動(dòng)物圖片若干;動(dòng)物大家庭圖版

活動(dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的本事。

1、出示動(dòng)物大家庭圖版，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己所了解的動(dòng)物的各種本事。

引導(dǎo)語(yǔ)：大家看看動(dòng)物大家庭里都有誰(shuí)?你喜愛(ài)哪種小動(dòng)物?它有什么本事?

2、小結(jié)：每種動(dòng)物都有自己的本事，他們生活在一起很歡樂(lè)。

二、觀賞故事《我家是動(dòng)物園》。

1、敘述故事要求幼兒要留意傾聽(tīng)。

引導(dǎo)語(yǔ)：有個(gè)小伴侶說(shuō)他家是一個(gè)動(dòng)物園，為什么這么說(shuō)呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

2、提問(wèn)

故事里說(shuō)了哪些人物?鬧鬧像像什么動(dòng)物?為什么說(shuō)他像猴子?鬧鬧爸爸像什么動(dòng)物?為什么說(shuō)他像獅子?鬧鬧媽媽像什么動(dòng)物?浣熊最喜愛(ài)什么?

3、小結(jié)：故事中的鬧鬧小伴侶把自己和家人比方成各種不同的動(dòng)物，由于自己和家人的本事和有些動(dòng)物的本事很像，所以就把自己和家人當(dāng)成不同的動(dòng)物，這種說(shuō)法很好玩，也很生動(dòng)。

三、我和家人像什么?

1、鼓舞幼兒與同伴說(shuō)說(shuō)：自己以及家人都有哪些本事，像什么動(dòng)物?

2、引導(dǎo)幼兒分別為自己及爸爸、媽媽選一張動(dòng)物圖片。

3、鼓舞幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作描繪自己或家人的本事(或基本特征)，啟發(fā)幼兒依據(jù)相應(yīng)的語(yǔ)言、動(dòng)作提示猜出相應(yīng)的動(dòng)物。

4、啟發(fā)幼兒思索：家里除了爸爸媽媽，還有誰(shuí)啊?他們會(huì)像什么動(dòng)物呢?為什么?

四、活動(dòng)結(jié)束。

《動(dòng)物園》大班教案篇19

活動(dòng)目標(biāo)

學(xué)習(xí)“游”“飛”“跳”“蹦”“爬”等動(dòng)詞，并會(huì)用短句回答問(wèn)題。

樂(lè)觀參加活動(dòng)，培