2023屆高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí)+建議課件

化學(xué)備考復(fù)習(xí)建議

;高考評價體系

立德樹人

服務(wù)選材

引導(dǎo)教學(xué)

儀

。

伍

價

科

學(xué)

界

品

X就

H力

儂備

化學(xué)學(xué)科考查內(nèi)容

學(xué)科社

核心價值會價值弘揚愛國主義情懷

化學(xué)學(xué)科

認(rèn)識化學(xué)學(xué)科對滲透科學(xué)精神,

人類進(jìn)步和發(fā)展核心價值激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

的貢獻(xiàn)

學(xué)科本

質(zhì)價值

學(xué)科素養(yǎng)

化學(xué)學(xué)研究什么怎么研究為什么研

科研究%一

化學(xué)教學(xué)什么為什么學(xué)

育教學(xué)

化學(xué)科考試

化學(xué)觀念思維方法實踐探索態(tài)度責(zé)任

中學(xué)科素養(yǎng)

標(biāo)

課程

中

科

學(xué)宏觀辨識變化觀念證據(jù)推理科學(xué)探究科學(xué)態(tài)度

心

素

養(yǎng)微觀探析平衡思想模型認(rèn)知創(chuàng)新意識社會責(zé)任

10.銘的配合物離子［Rh(CO)2lJ可催化甲醇談基化，反應(yīng)

過程如圖所示。

下列敘述錯誤的是()

A.CH3coi是反應(yīng)中間體

B.甲醇談基化反應(yīng)為CH3OH+CO=CH3co2H

C.反應(yīng)過程中Rh的成鍵數(shù)目保持不變

D.存在反應(yīng)CH3(DH+HI=CHJ+HQ

宏觀辨識微觀探析

?

?社會責(zé)任感

L2QI9慨畫聯(lián)般冏0㈱群焉期㈱—」期，甘眼

林麟槌

A,港―――丁曜馴褥伽&蒯雌儺脯()

I"觸一觸―被㈱具能聯(lián)、皴小、制螂

C.勒——柵好雁的加?楣觥熊980辨，雌片摞舲是二靴4

D.牖跚怖懶微醐拓腦行稠

mic

變化觀念平衡思想

?2020年全國一卷28題化學(xué)

?（2）當(dāng)scyg）、5（g）和沖⑼起始的物質(zhì)

的量分?jǐn)?shù)分別為7.5%、10.5%和82%時，

在0.5MPa、2.5MPa和5.0MPa壓強下，

SO2平衡轉(zhuǎn)化率。隨溫度的變化如圖9）所示

o反應(yīng)在5.0MPa、550℃時的

a=,判斷的依據(jù)是

o影響a的因素有一

O

t■

關(guān)鍵能力

判新物史結(jié)拘

分析相更性度

近洌反立現(xiàn)叁

理解與分析與推新員立結(jié)果

辨析推測-----------

颯別有效證據(jù)歸納與探究與設(shè)計提克方案

科學(xué)拄理論證創(chuàng)新描述安箜度叁

處理轉(zhuǎn)化數(shù)據(jù)分析安地數(shù)據(jù)

歸邙.怠給規(guī)律I評價抹充方案

圖3化學(xué)科考試的關(guān)鍵能力內(nèi)涵

2020年全國一卷28題化學(xué)

13.以酚獻(xiàn)為指示劑，用0.1000mol【T的NaOH溶液滴定20.00mL未知

濃度的二元酸H2A溶液。溶液中，pH、分布系數(shù)隨滴加NaOH溶液體積

VNaOH的變化關(guān)系如下圖所示

[比如A2一的分布系數(shù)病麗磊而西

下列敘述正確的是()

A.曲線①代表&H2A),曲線②代費(HA]

B.H2A溶液的濃度為0.2000mol?L-

C.HA一的電離常數(shù)Ka=1.0x10-2

D.滴定終點時，溶液中c(Na*)<2c(A2-)+c(HA)

獲取信息能力

必備知識皆化與應(yīng);

化學(xué)語言與概念實驗原理與方法

四翼

回答怎么考

收

基礎(chǔ)知識

?2020年全國II卷理綜化學(xué)試題

?8.某白色固體混合物由NaCI、KCI、MgSO4>CaCO3

中的兩種組成，進(jìn)行如下實驗：①混合物溶于水，得

到澄清透明溶液；②做焰色反應(yīng)，通過鉆玻璃可觀察到

紫色；③向溶液中加堿，產(chǎn)生白色沉淀。根據(jù)實驗現(xiàn)

象可判斷其組成為（）

?A.KCI、NaCIB.KCI、MgSO4

?C.KCI、CaCO3D.MgSO4>NaCI

?情景在試題中的應(yīng)用

日常生活情景

生產(chǎn)環(huán)保情景

學(xué)術(shù)技術(shù)情景

實驗探究情景

化學(xué)史料情景

高考規(guī)定考查載體

*F

生活實踐情景

考

查

載

體

復(fù)雜情景活動

情景在命題中的應(yīng)用

礎(chǔ)性為主的試題：

以問題情景為載體，加強對基本概念、原理、思想方法的考查，引導(dǎo)學(xué)

生重視學(xué)科的基礎(chǔ)內(nèi)容，確保學(xué)生基礎(chǔ)扎實。

★以基以綜合性為主的試題

注重選擇生產(chǎn)生活中的真實案例，參照學(xué)生的實際認(rèn)知水平，進(jìn)行合理

的簡化或處理來設(shè)置問題情境。實現(xiàn)在多模塊或多學(xué)科知識的背景下，

有效考查學(xué)生綜合運用知識和能力的水平。

★以應(yīng)用性為主的試題

選取工業(yè)生產(chǎn)、產(chǎn)品制造、技術(shù)論證以及政策討論等實際存在的現(xiàn)實問

題，通過提供多種形式的材料，命制結(jié)論開放、解題方法多樣、答案不

唯一的試題，增強試題的開放性和探究性?？疾閷W(xué)生學(xué)以致用、應(yīng)對生

活實踐問題的學(xué)科素養(yǎng)。

★以創(chuàng)新性為主的試題

緊密結(jié)合我國社會亟待解決的迫切問題、科學(xué)技術(shù)前沿理論、工程技術(shù)領(lǐng)域的重

大項目等進(jìn)行編擬，使試題具有濃厚的時代氣息和鮮明的中國特色。要求學(xué)生多

角度、開放式思考問題?？疾閷W(xué)生獨立思考、對問題觀點提出不同看法并進(jìn)行論

證的能力，考查學(xué)生創(chuàng)新性地運用知識去發(fā)現(xiàn)新規(guī)律、研發(fā)新理論、開發(fā)新技術(shù)

,為制定新政策、開發(fā)新領(lǐng)域提供支撐的能力。

化學(xué)命題框架

一匕

本日

載體任務(wù)工具

2020年高考試題評價

秉持以人為本，保持高考命題的穩(wěn)相對穩(wěn)定。

27,《15分》為驗證不同化合價鐵的氧化還源能力.利用下列電池裝置進(jìn)行實驗??

回答“響題一?

(1)伯FeSO,7Hq固體配制OlOmolLFeSO」溶口*_二'']],■市*第27題對整個實驗的考

液，需要的儀晶奇藥氯、成培杵.________(從F列圖中CEffa'iiflTj

??,與出統(tǒng)…a-｛洞畫"黑二：：匕“查，以電化學(xué)實驗為載體

/鸞Y.-

,考察實驗基本操作、鹽

(2)電池裝置中，騾底接兩電極電解松洛尚薪山用、m肉子不與溶液中的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng),橋中電解質(zhì)的選擇、離子

井R斗迂樓率M)應(yīng)區(qū)可能電和注根格卜?表皎描.注析中應(yīng)為打________作為電蟀旗，.

盧《1。（m3VO.陰晶子”

Li、4.07。HCO；j4.6k的牽引遷移、電解的計算

Na-.:5.1%N%7.40，、，電解反應(yīng)方程式書寫

Ca2-.'659.cb7.91J

K、7.6人so：8.27.、離子氧化性強度的判斷

(3)電擊表顯示電子由俄電假流向石照電極,可知,砧析中的口I離f出入電極溶液中??

(4)電池反應(yīng)一段時間后，測窗鐵電吩溶液中"F6雨加了OSmdL.一一電械上未兌Fe折出.

可知，石盤電極洛液中dFe，)-及離子檢驗方案的設(shè)計，

(5)根稱(3)、(4)實驗結(jié)果，國知石同電極的電但反應(yīng)式為，鐵電極的電極反應(yīng)大

為?因此，依證了在山風(fēng)化性小于.逐際性小于

(6)型抬前南簍對鐵電極表面活化.在FeSO」溶液中加入幾滴FG(S05溶液,將鐵電極浸泡一段時學(xué)生容易接受。

間，鐵電極表面被刻性活化,檢驗活化反應(yīng)完成的方法見

、“抗疫”巧妙主題，弘揚中國精神，真實展示化學(xué)價值。

7.咻球委公柚酉蠅懶簫趟療方福出，瑞、75HZ.fi,謝魏昨端

(CHJCOOOH),鼬等均加敗睛象R『上鼬?酗,用峨懿質(zhì)().第7題，以國家衛(wèi)健委公布的新冠

￡CHjCHRH能與水立希B.迪Qjt過就滅牖幫肺炎治療方案中提出的常用滅活病

C,曲乙酬勵伍腦76D.弱的化部雅歐化解

毒的化學(xué)藥品為素材，體現(xiàn)了化學(xué)

8.要花軸怖()可從中藥材當(dāng)情咱芷中貫取用就能里商人白%浚力.有

知識在抗議中的實際應(yīng)用。

關(guān)就合軌下般述戢颼()“

A.分日為C悶QB.不能使雕薪灰而始.第8題，以中藥材中提取的紫花前

C.倦夠挑梯磔D.獺姓漱期生以I整胡醇為背景，考查有機的結(jié)構(gòu)和性

質(zhì)，展現(xiàn)中醫(yī)藥的魅力和作用，弘

揚中醫(yī)藥文化。

新冠肺炎疫情發(fā)生以來，在疫情防控的各條戰(zhàn)線上，涌現(xiàn)出許多可歌

可泣的典型人物和先進(jìn)事跡。對于參加高考的千萬考生而言，都是無比寶

貴的教育資源。高考通過精選試題素材，發(fā)揮化學(xué)學(xué)科的育人優(yōu)勢，引導(dǎo)

學(xué)生厚植家國情懷，提升社會責(zé)任感和使命感。

三、試題呈現(xiàn)方式豐富，考察閱讀理解和信息整理能力。

13.以"度海東盾，川0.1期皿J的叁51常波?定2(M)011L為8果也的

m.pH.分專系HbfiHHo、幽獻(xiàn)體以&F的奏化關(guān)系如卜閆所示??第13題，以強堿鉛氫化鈉溶液滴定二元

、dA'*)酸的酸堿中和反應(yīng)為背景，將酸堿滴定

［也用心的分布系數(shù)：5(")-”口4\，“口白二】4"“：、

49.”?,f,4'Cf過程中pH變化、分布系數(shù)的變化與氫氧

下列敘述正?的足().化鈉溶液體積的變化關(guān)系整合在一張數(shù)

A.一城)代雨(H*),啟蜘c表說HA)據(jù)圖中，呈現(xiàn)了一個自變量下的多個因

B.H：A洛濃的除度為0.2000nolL-t

C.m的電璃自改國1.0xlUL變量變化過程?？疾閷W(xué)生從圖中獲取使

D.■一篇O：H.希法中c(NrkXA、)*(HA).用復(fù)雜數(shù)據(jù)信息的能力。

當(dāng)今社會學(xué)生必須具備獲取信息加工信息的能力，這是進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)

展的重要基礎(chǔ)。高考試題要求學(xué)生閱能夠閱讀和理解文本、符號、圖形、

表格等，客觀全面的提取有效信息；準(zhǔn)確概括和描述所涉及現(xiàn)象的特征以

及相互關(guān)系，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)蘊含的規(guī)律和原理。

四、設(shè)計真實問題情景，考查學(xué)生批判思維和辯證思維能力。

28.（14分）一喂企?種水公的基米化I.產(chǎn)林,接觸法制殘被中產(chǎn)中的關(guān)施L序足SO：的催化氣化:

SO(g)^loj(f)■”人叫也f6(.)\H-98kJmor>.卜列同也一，

228題通過提供陌生的二氧化硫催

CD（X罐化劑叁，反成的剪試變化如圖（*）儕小，、.:5G）qS6（用反應(yīng)\：。式《）的熱

化學(xué)方程式為_________________________________________________________.“化氧化的反應(yīng)速率方程，要求學(xué)

生分析“速率-溫度”曲線中的影

響因素及變化規(guī)律，在化學(xué)反應(yīng)

速率和轉(zhuǎn)化率的矛盾中尋找最佳

MU)m<b)

C）%SO式8）、OM8）&I7（g）起始的物期的成分?jǐn)?shù)分別為7.S?.,10.5%網(wǎng)82%同.61O.SMP>,2.5MPa

和5.0、n>?次號I-.SO：平劭M化率a髓N位的交化加圖（b）俄木.反膈△￡0MPa、SMX：lH的a工業(yè)生產(chǎn)條件，體現(xiàn)對科學(xué)論證

外臉的依米空.影響a的閃送fj.，

。）粉細(xì)成（物項的值分?jǐn)?shù)）為2”.%S5（g）、O"B）和q%、：（外的氣體加入以內(nèi)5?.4JU度，、從,辯證思維能力的考查。

軟"條件卜進(jìn)行反應(yīng)?干熱附，7：SO：找化木為人則SO,從軟為?叩劭常效區(qū)廣（以

分張發(fā)京.分Jk=6Jhx物腦的求分效）.”

?）wnxuj.so：催化sum反應(yīng)速*方式力-=*（：-，）叫1-”）”

a

式中：k為反應(yīng)速率常數(shù),苒溫度，月而向后大：?為so：中測收化率.幻為刎so：轉(zhuǎn)化率.〃為

常敏.?B0.90時.將桑利A/t卜的長.。伯代入上述速率為界.得到三出I鹿，如圖（O所示.-

曲線I」?城大修儕對應(yīng)溫度除為核。，卜發(fā)施的敲泡立亞度J?0.M.，逐漸投H；QJ筋,、,連謝卜

降.蟆因兄.??，

批判思維屬于高級思維能力，要求學(xué)生在面對各種復(fù)雜問題情景時，運用已有知

識進(jìn)行審慎思考、分析推理。高考時期通過呈現(xiàn)真實問題情景，借助任務(wù)驅(qū)動、增

強研究與開放、轉(zhuǎn)變社會方式等手段，考查批判思維和辯證思維能力，提升學(xué)生的

思維品質(zhì)。比如：在目前放熱反應(yīng)中，溫度對轉(zhuǎn)化率和反應(yīng)速率的影響不同，因此

在實際生產(chǎn)中，利用辯證思維的方法，依據(jù)轉(zhuǎn)化率、反應(yīng)速率與溫度關(guān)系，尋找合

適的工業(yè)反應(yīng)溫度。

五、精心設(shè)計問題，考查學(xué)科化的語言表達(dá)能力,

26題（6）“沉帆"中析出NH4V。3晶體時，需第26題要求學(xué)生分析加

要加入過量NH4CI,其原因是_______________過量氯化鉉的原因，第

27題的要求闡述檢驗

27題（6）實驗前需要對鐵電極表面活化。在電極活化反應(yīng)的完成方

Fes。,溶液中加入幾滴FezSOJ溶液，將鐵電法。

極浸泡一段時間，鐵電極表面被刻蝕活化。檢

驗活化反應(yīng)完成的方法是

學(xué)科化的語言表達(dá)能力是交流和展示理論學(xué)習(xí)的成果、撰寫實驗報告、

發(fā)表科研論文的基礎(chǔ)。高考化學(xué)全國卷試題要求學(xué)生利用化學(xué)專業(yè)術(shù)語準(zhǔn)

確表達(dá)思考結(jié)果，考查學(xué)生學(xué)科化的語言表達(dá)能力。

第一部分：把握高考動態(tài)

1.斫究高考試題一2.研究《考試說明》中3.研究《考試說明》中

一明確怎么考（高頻的“知識內(nèi)容”—明的題型示例的變化——

考點、命題方式、設(shè)確考什么、怎么考、考明確明年可能考哪個知

問的前度與方式）多難識點與哪種題型不考

研究什么

4.斫究《課程標(biāo)準(zhǔn)》5.研常知名大學(xué)化學(xué)期6.斫究學(xué)情、教法和

和教材——深入挖刊——創(chuàng)設(shè)題目情景學(xué)科思想——明確怎

掘課本中的重要案么抓落實、提效益、

例，將課本原型知提分?jǐn)?shù)

識模型化

考什么?怎么考

近三年非選擇題表解

題號卷別201820192020

全考查無機化工以陶瓷的組成、結(jié)合新冠肺炎疫

流程微型化設(shè)性質(zhì)為載體，考查情，考查幾種常

計傳統(tǒng)文化中的化見消毒劑的化學(xué)

第I學(xué)知識知識

全考查元素化合以古詩詞為載體,考查傳統(tǒng)文化中

7國物的性質(zhì)與應(yīng)考查傳統(tǒng)文化中的化學(xué)知識

卷用的化學(xué)知識

題II

全聯(lián)系生活、生聯(lián)系生活、生產(chǎn),結(jié)合新冠肺炎疫

情，考查幾種常

S產(chǎn)，考查元素及考查元素及其化

其化合物的性見消毒劑的化學(xué)

合物的性質(zhì)

m質(zhì)知識

■hl.____一

題號卷別2018廣20192020

全考查常見有以2苯基丙烯為載以紫花胡醇為載

國機物的結(jié)構(gòu)體,考查有機物的體,考查有機物的

卷與性質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)性質(zhì)

第I

全考查元素化考查阿伏加德羅常以物質(zhì)推斷為載

國合物的相互數(shù)（NQ及其應(yīng)用體,考查常見化合

8卷轉(zhuǎn)化物的性質(zhì)

日n

題全考查以物質(zhì)

考查有機物分子中以中藥材金絲桃

國的量為中心原子的共面問題音為背景,考查有

卷的計算機物的結(jié)構(gòu)與性

m質(zhì)

全

國考查化學(xué)實驗基以漠苯的制備為以氣體除雜為載

卷本操作載體,考查實驗基體,考查常見氣體

本操作的性質(zhì)

第I

全

考查“位—構(gòu)—性，，以海洋生物的生

國考查甲烷與氯氣

取代反應(yīng)的實驗

關(guān)系的判斷存為情境，考查能

9卷

源及co?的相關(guān)

n

題

全知識

考查“位一構(gòu)一性力考查阿伏加德羅

國考查陌生有機物

關(guān)系的判斷常數(shù)(%)及其應(yīng)

卷的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)

用

m

全

考查阿伏加德

以氣體的吸附和溶解為載

國以催化甲醇?；?/p>

體，考查物質(zhì)的量的相關(guān)計

羅常數(shù)(%)及

卷為載體，考查反S

算，對氫鍵、可逆反應(yīng)等概

程分析

其應(yīng)用

I

念的理解

全

考查“位一構(gòu)一考查化學(xué)實驗基本操作及

國考查有機物的結(jié)

性”關(guān)系的判斷實驗現(xiàn)象的描述

卷性質(zhì)及同分異構(gòu)

U

全

以離子交換法凈水為背景,

考查化學(xué)實驗

國以噴泉實驗為載

基本操作

考查常見氣體的

卷考查