將心比心的郵遞員大班語言教案：幫助幼兒理解他人語言

第頁共頁將心比心的郵遞員大班語言教案：幫助幼兒理解他人語言背景介紹在園所中，促進幼兒語言溝通交流一直是教育工作者的重要任務之一。而要讓幼兒在語言交流中真正受益，不單單要讓他們學習更多的詞匯和語法，還要培養(yǎng)他們關注他人的語言需求，發(fā)揚積極的互助精神。尤其對于郵遞員這個角色，作為保障社區(qū)居民快件配送的重要一環(huán)，其中傳遞的不僅僅是快遞，也往往包含著居民之間的“微信問候”，“痛苦抱怨”等情感因素。因此，當郵遞員廣泛接觸社區(qū)居民時，他們的語言作用就顯得尤為重要。在此情景下，我們針對幼兒階段特點提出“將心比心”的口語教學策略，旨在幫助幼兒理解他人語言，更好地認識他人需求，提高幼兒口語表達和理解能力，以及增強他們的互助精神。二、教學目標學會對“將心比心”的策略進行口語表達。理解“郵遞員”這個社區(qū)職業(yè)在社區(qū)中扮演的角色和重要性。提高幼兒對于他人語言困難的關注和理解能力，以及加強他們的互助精神。三、教學內容和方法通過線下互動體驗引入，直觀感知郵遞員身份的特殊性質。運用“將心比心”的口語教學策略來教授幼兒如何通過自己的經驗去體驗和理解他人的語言需求，并啟發(fā)幼兒在日常生活中積極發(fā)揚互助精神。通過小組討論，角色扮演等形式，培養(yǎng)幼兒團隊意識和合作精神。四、教學過程線下互動體驗教師可以通過觀察游戲等方式來引入教學，實地帶領幼兒去郵局體驗郵遞員快件發(fā)送流程。在游戲中，教師可以扮演郵遞員的角色，模擬收寄快件流程，讓幼兒親身體驗郵遞員身份的特殊性質，加深對他們的概念理解。運用“將心比心”的口語教學策略接下來，教師可通過簡單的語言小活動來讓幼兒體察將心比心對于解決生活中語言困難的作用。例如，教師將幼兒分成兩個小組，模擬場景：媽媽關心的愛心在日漸消失。第一個小組中的幼兒共同考慮怎樣表達出自己被生活所壓迫，心理喪失，情緒低落等情況；第二個小組的幼兒則可學會認真傾聽并給出建議，提出他們獨到的解決方案。如此循環(huán)，促進多樣的口語交流。小組討論和角色扮演接下來，教師可以將幼兒分成小組進行小組討論。每個小組可以討論一個主題，例如：你和家人朋友的溝通方式是怎樣的，賬單相關問題的討論，鄰居之間的矛盾和爭執(zhí)，家庭生活中的一些小問題，等等。所選問題可以是難點或者是常見困惑，也可以是孩子們自己提出的。通過小組討論、角色扮演等形式，讓孩子體驗自己在交流中的困難和擔憂，幫助他們更好地理解其他人的語言需求。同時，培養(yǎng)幼兒團隊意識和合作精神。四、總結通過上述教學策略，幼兒可以自然地提高口語表達和理解能力，加強對于他人語言困難的關注和理解能力，建立更加積極的互助精神。將心比心不僅僅是一種表達方式，更是一種社會價值。當支持社區(qū)生活職位的郵遞員們遇到社區(qū)居民的