幼兒園中班上學(xué)期語(yǔ)言教案《小花籽找快樂(lè)》及教學(xué)反思

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幼兒園中班上學(xué)期語(yǔ)言教案《小花籽找歡樂(lè)》及教學(xué)反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

結(jié)合"大樹(shù)和小花'主題活動(dòng)，我們帶孩子走進(jìn)漂亮的春天，體味春天的美景。激發(fā)幼兒的觀(guān)測(cè)力、想象力，吸引并滿(mǎn)意孩子的新奇心，基于這一點(diǎn)，我讓孩子在"小花籽找歡樂(lè)'的故事教學(xué)中懂得援助別人會(huì)獲得歡樂(lè)的道理，并從中受到潛移默化的教育。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，懂得為大家做好事，自己也會(huì)得到歡樂(lè)的道理。

2、能運(yùn)用故事中的語(yǔ)言完整地回答下列問(wèn)題。

3、情愿與別人溝通。

4、喜愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

5、通過(guò)觀(guān)測(cè)圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：

知識(shí)閱歷：初步了解植物的生長(zhǎng)。

環(huán)境材料：依據(jù)故事繪制圖片二張。錄音、磁帶，每人一個(gè)小花籽胸飾，花籽娃娃臉一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示花籽娃娃，語(yǔ)言導(dǎo)入：這是誰(shuí)?你們看它歡樂(lè)嗎?

2、錄音講解并描述故事前半部分。

提問(wèn)：小花籽要去做什么?

爭(zhēng)論：什么是歡樂(lè)(幼兒依據(jù)自己理解與閱歷回答)

引導(dǎo)幼兒用故事中的語(yǔ)言連貫回答并學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)。

爭(zhēng)論：太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙為什么感到歡樂(lè)?

3、錄音講故事后半部分：

提問(wèn)：誰(shuí)能援助小花籽想方法，讓它找到歡樂(lè)。

提問(wèn)：小花籽找到歡樂(lè)了嗎?

4、完整觀(guān)賞故事一遍。

5、請(qǐng)幼兒談自己感到歡樂(lè)的事。老師或幾個(gè)能干幼兒戴上小花籽胸飾，問(wèn)其他幼兒：你歡樂(lè)嗎?為什么?(請(qǐng)幼兒仿照故事中的對(duì)話(huà)回答)

請(qǐng)每個(gè)幼兒戴上胸飾扮花籽，去詢(xún)問(wèn)幼兒園其他班小伙伴與老師是否歡樂(lè)，鼓舞幼兒大膽與他人交往。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中，我發(fā)覺(jué)幼兒的生活閱歷不能很好地進(jìn)行描述，孩子們沒(méi)能積極地參加到爭(zhēng)論中來(lái)。而此時(shí)，老師沒(méi)能通過(guò)表情、動(dòng)作等讓幼兒感受歡樂(lè)，使得孩子們只能停留在童話(huà)故事的觀(guān)賞理解中，而不能很好地將故事中的"歡樂(lè)'遷移到生活中來(lái)。幼兒語(yǔ)言技能的進(jìn)展是在日常生活的運(yùn)用過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的，這次組織的語(yǔ)言活動(dòng)只是語(yǔ)言教育的一種途徑，今后需要在日?；顒?dòng)中為幼兒提供想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境。