彩線連彩點(diǎn)教案

彩線連彩點(diǎn)教案彩線連彩點(diǎn)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

１、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的點(diǎn)與線，自由表達(dá)自己想象中的畫面，體驗(yàn)繪畫與創(chuàng)造的樂(lè)趣。

２、引導(dǎo)學(xué)生把生活中常見(jiàn)的建筑、人物、字母及各種自然物體，用點(diǎn)、線、面概括成的形態(tài)進(jìn)行重新組合，繪制成非具象的畫

面效果，產(chǎn)生豐富的想象空間。

教材簡(jiǎn)析：

本課是讓學(xué)生初步感受點(diǎn)、線、面的關(guān)系，但不要講定義，只引導(dǎo)學(xué)生具有用點(diǎn)線面造型的意識(shí)，邊畫邊說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生感受點(diǎn)和線能組合成不同的圖形。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

如何引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用點(diǎn)線面作畫。

教學(xué)準(zhǔn)備:

(1)師生課上要使用的：蠟筆、水筆、色彩紙。

(2)供學(xué)生欣賞的相關(guān)計(jì)算機(jī)圖像、中國(guó)畫資料?！犊刀ㄋ够髌愤x》。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:

（１）引導(dǎo)階段：

１、欣賞《康定斯基作品選》、計(jì)算機(jī)圖像資料和中國(guó)畫資料中各種由點(diǎn)、線組成的畫面。引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)的具象描寫思維模式，用點(diǎn)線自由表現(xiàn)自己對(duì)事物的感受、從中感受到繪畫與創(chuàng)作的樂(lè)趣。

２、通過(guò)欣賞引導(dǎo)學(xué)生用比一比、說(shuō)一說(shuō)等方法了解線的粗細(xì)、點(diǎn)的大小、色彩的`變化、畫面的節(jié)奏以及其協(xié)調(diào)性。

３、出示各種常見(jiàn)的線材料，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們的名字、比一比他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)（相同點(diǎn)：形狀細(xì)長(zhǎng)。不同點(diǎn)：材料不同、有的直、有的彎、有粗有細(xì)、顏色不同。）

４、線材料變成點(diǎn)材料：教師把紙條揉成團(tuán)、把紙條、絨線和繩子剪成小段或碎片。引導(dǎo)學(xué)生觀察他們的形狀都發(fā)生了什么變化。引申：再將點(diǎn)材料拼擺成線材料。

（２）發(fā)展階段：

１、體驗(yàn)用不同的筆畫成不同的點(diǎn)和線；

２、采用單線、涂色及剪貼等形式來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)事物的感受。

３、鼓勵(lì)學(xué)生選擇各種點(diǎn)線面組成新的畫面。利用手中的各種工具試著繪制一至兩張與眾不同的畫面。

課后拓展：嘗試在同一內(nèi)容中用單線、涂色及剪貼各種不同形式表現(xiàn)物體形象、體會(huì)不同的畫面效果。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

１、能否用點(diǎn)線大膽組合成一張完整的畫面。

２、能否用其中一種形式自由表現(xiàn)自己的所見(jiàn)所聞。

３、能否與同學(xué)交流自己畫面所表達(dá)的意圖。

彩線連彩點(diǎn)教案2

教學(xué)目標(biāo)：

１、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的點(diǎn)與線，自由表達(dá)自己想象中的畫面，體驗(yàn)繪畫與創(chuàng)造的樂(lè)趣。

２、引導(dǎo)學(xué)生把生活中常見(jiàn)的建筑、人物、字母及各種自然物體，用點(diǎn)、線、面概括成的形態(tài)進(jìn)行重新組合，繪制成非具象的畫面效果，產(chǎn)生豐富的想象空間。

教材簡(jiǎn)析：

本課是讓學(xué)生初步感受點(diǎn)、線、面的關(guān)系，但不要講定義，只引導(dǎo)學(xué)生具有用點(diǎn)線面造型的意識(shí)，邊畫邊說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生感受點(diǎn)和線能組合成不同的圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用點(diǎn)線面作畫。

教學(xué)準(zhǔn)備:

(1)師生課上要使用的：蠟筆、水筆、色彩紙。

(2)供學(xué)生欣賞的相關(guān)計(jì)算機(jī)圖像、中國(guó)畫資料?！犊刀ㄋ够髌愤x》。

教學(xué)過(guò)程：

１、欣賞《康定斯基作品選》、計(jì)算機(jī)圖像資料和中國(guó)畫資料中各種由點(diǎn)、線組成的畫面。引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)的具象描寫思維模式，用點(diǎn)線自由表現(xiàn)自己對(duì)事物的感受、從中感受到繪畫與創(chuàng)作的樂(lè)趣。

２、通過(guò)欣賞引導(dǎo)學(xué)生用比一比、說(shuō)一說(shuō)等方法了解線的粗細(xì)、點(diǎn)的大小、色彩的變化、畫面的節(jié)奏以及其協(xié)調(diào)性。

３、出示各種常見(jiàn)的線材料，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們的.名字、比一比他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)（相同點(diǎn)：形狀細(xì)長(zhǎng)。不同點(diǎn)：材料不同、有的直、有的彎、有粗有細(xì)、顏色不同。）

４、線材料變成點(diǎn)材料：教師把紙條揉成團(tuán)、把紙條、絨線和繩子剪成小段或碎片。引導(dǎo)學(xué)生觀察他們的形狀都發(fā)生了什么變化。引申：再將點(diǎn)材料拼擺成線材料。

發(fā)展階段：

１、體驗(yàn)用不同的筆畫成不同的點(diǎn)和線；

２、采用單線、涂色及剪貼等形式來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)事物的感受。

３、鼓勵(lì)學(xué)生選擇各種點(diǎn)線面組成新的畫面。利用手中的各種工具試著繪制一至兩張與眾不同的畫面。

課后拓展：

嘗試在同一內(nèi)容中用單線、涂色及剪貼各種不同形式表現(xiàn)物體形象、體會(huì)不同的畫面效果。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

１、能否用點(diǎn)線大膽組合成一張完整的畫面。

２、能否用其中一種形式自由表現(xiàn)自己的所見(jiàn)所聞。

３、能否與同學(xué)交流自己畫面所表達(dá)的意圖。

教學(xué)札記：

本課在演示點(diǎn)和線的關(guān)系時(shí)我利用了一個(gè)簡(jiǎn)單的教具：在一張藍(lán)色KT板上并排扎上三個(gè)彩色長(zhǎng)頭圖釘，問(wèn)學(xué)生：“這是什么？”“三個(gè)點(diǎn)”然后我在這三個(gè)圖釘之間又扎上了許多圖釘，“呀，變成一條線了?！苯又以诎迳想S意的扎上一些圖釘，請(qǐng)學(xué)生用毛線把它們連接起來(lái)，“哇，三角形！”“太陽(yáng)！”“五星！”孩子們?cè)僭跉g快的游戲中了解到了“點(diǎn)多了可以連成線”。我又鼓勵(lì)學(xué)生用圖釘扎出各種圖形，他們?cè)跀[的過(guò)程中，由于材料的限制自然的考慮到了有疏有密，我趁機(jī)鼓勵(lì)他們?cè)诋嫯嫊r(shí)也要表現(xiàn)出疏密關(guān)系。利用了這間小小的教具，讓我少費(fèi)了許多口舌，也使課堂上師生的互動(dòng)性學(xué)習(xí)氣氛更加活躍。

彩線連彩點(diǎn)教案3

彩線連彩點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)：能用自己喜歡的顏色，大膽地涂繞。

1、能按自己意愿涂繞出不同的形象，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。

2、在涂繞中感受到繪畫的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：能按自己意愿，大膽地涂繞出不同的形象。

教學(xué)難點(diǎn)：線條變化的豐富性。

課前準(zhǔn)備：油畫棒或彩筆，鉛畫紙。

教學(xué)過(guò)程：

一、回憶童年，激發(fā)興趣。

1、小時(shí)候，你們?cè)趬ι贤慨嬤^(guò)嗎？

2、有沒(méi)有被老師或家長(zhǎng)批評(píng)過(guò)嗎？

3、今天，老師給大家一個(gè)機(jī)會(huì)，讓小朋友們盡情的.涂，有可能老師還會(huì)表?yè)P(yáng)你呢？

4、請(qǐng)幾個(gè)小朋友上黑板上來(lái)涂，其余同學(xué)在紙上涂。

5、你覺(jué)得黑板上涂了些什么呀？

二、以趣導(dǎo)學(xué)

1、觀察、思考，你看上面黑板上的小朋友畫的像什么呀？能不能把它們添幾筆，使它成為我們生活中熟悉的形象？

2、試一試，請(qǐng)小朋友上黑板演示。

3、比一比，看一看，打開課本欣賞。

A、你認(rèn)為它們好在哪里？

B、看了這些畫，你認(rèn)為還可以涂繞出什么？

C、請(qǐng)學(xué)生在自己的紙上涂繞。

（表?yè)P(yáng)大膽的小朋友。）

三、交流。

四、布置作業(yè)

1、小小組合作完成一張畫，小小組自己確定主題。

2、學(xué)生大膽用線創(chuàng)作。

五、教師巡回輔導(dǎo)。

重點(diǎn)是指導(dǎo)膽小的學(xué)生。

六、點(diǎn)評(píng)

你認(rèn)為誰(shuí)畫得好？好在哪里？

彩線連彩點(diǎn)教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)生活中的點(diǎn)和線。

2、認(rèn)識(shí)基本造型元素──點(diǎn)和線。

3、學(xué)會(huì)用各種繪畫工具、紙材料創(chuàng)造各種點(diǎn)和線，進(jìn)行平面美術(shù)游戲，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、能用自己喜歡的顏色，大膽地涂繞。

5、能按自己意愿涂繞出不同的形象，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、用各種繪畫工具、紙材料創(chuàng)造并感受各種不同的點(diǎn)和線。

2、認(rèn)識(shí)基本造型元素──點(diǎn)和線。

教學(xué)難點(diǎn)：

點(diǎn)、線變化的豐富性，從生活中的物品到點(diǎn)，線的轉(zhuǎn)換。

材料準(zhǔn)備：

教師：彩帶、皮帶、硬幣、紐扣、糖果、貝殼項(xiàng)鏈或其他常見(jiàn)的點(diǎn)線生活元素。學(xué)生：彩色水筆、油畫棒。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

引導(dǎo)階段：

一、常見(jiàn)的線材料、點(diǎn)材料，形成對(duì)線和點(diǎn)的初步概念

1、師：“我給大家?guī)?lái)幾種生活物品，你認(rèn)識(shí)它們嗎？”

從袋子中取出各種常見(jiàn)的線狀材料（皮帶、彩帶、筷子），請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)說(shuō)一說(shuō)它們的名字。（其實(shí)周圍就有很多這樣的例子，運(yùn)用周圍的東西更加直觀，學(xué)生的積極性更高）

生：“彩帶，皮帶，筷子?！保ɑ卮鸬臅r(shí)候加上，黃色的彩帶，橙色的皮帶，加上顏色，與課題彩線聯(lián)系更加緊密）

師：“大家都非常聰明，那誰(shuí)再來(lái)告訴他們有什么共同的地方呢？”

生：“他們都長(zhǎng)長(zhǎng)的。”（可以將皮帶進(jìn)行卷曲，變成螺旋線，同學(xué)們能更加直觀的看到線的變化）

師：“對(duì)了，像這樣長(zhǎng)長(zhǎng)的東西，我們?cè)诿佬g(shù)里面稱它們?yōu)榫€。”

2、師：“上節(jié)課陳老師也帶我們認(rèn)識(shí)了很多的線，那我們現(xiàn)在來(lái)復(fù)習(xí)下，大家都認(rèn)識(shí)些什么線呢？”

生：“直線、曲線、波浪線、粗線、細(xì)線、螺旋線、虛線······”（老師同時(shí)板書畫出這些線）（板書的時(shí)候就可以充分利用彩色粉筆來(lái)表達(dá)彩線）

3、師：“大家看這是什么？（出示：糖果、扣子、小石頭），他們還能叫做線嗎？”

生：“不能?！?/p>

師：“我們可以把這些相對(duì)比較小的形狀叫做點(diǎn)。”師：“點(diǎn)除了小圓點(diǎn)，還可以有許許多多形狀的點(diǎn)，那大家來(lái)說(shuō)，老師來(lái)畫?！?/p>

生：“愛(ài)心、五角星、正方形、三角形······”

4、師：“現(xiàn)在老師有個(gè)難題要考考大家，老師這邊有串貝殼項(xiàng)鏈，那它到底是線還是點(diǎn)呢？哪個(gè)小朋友可以告訴老師？”

生：“線···點(diǎn)?！保▽W(xué)生進(jìn)行自主分析，請(qǐng)不同意見(jiàn)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理由。）

師：“這條項(xiàng)鏈?zhǔn)怯稍S多的小貝殼組成的，然后用繩子串一串就成了項(xiàng)鏈。所以這條項(xiàng)鏈?zhǔn)怯牲c(diǎn)和線一起組成的。今天我們學(xué)習(xí)的就是彩線連彩點(diǎn)?！?/p>

二、認(rèn)識(shí)生活中的點(diǎn)和線

師：“剛才我們一起認(rèn)識(shí)的點(diǎn)和線這兩位好朋友，他們?cè)缇推炔患按呐艿酱蠹疑磉?/p>

去了，請(qǐng)大家瞪大眼睛把他們從我們的身上、衣服上、桌子上把他們找出來(lái)?！?/p>

學(xué)生尋找身上的點(diǎn)和線，教師鼓勵(lì)他們細(xì)心觀察：同學(xué)們的觀察真仔細(xì)；學(xué)過(guò)美術(shù)

的人，就是有一雙與眾不同的眼睛；同學(xué)們找到了這么多的點(diǎn)和線，真是比孫悟空的火眼金睛還要厲害；形成輕松活潑的課堂氛圍。

三、作品欣賞

1、欣賞吳冠中的點(diǎn)線作品師：“接下來(lái)請(qǐng)大家打開課本第四頁(yè)，我們來(lái)看第一幅圖。這幅圖是由我們現(xiàn)代大畫家吳冠中畫的，小朋友舉手告訴我，這幅畫你們都看到了什么？”

生：“樹，很多點(diǎn)和線···”師：“對(duì)了，這幅畫是由許多的彩點(diǎn)和彩線組成的，它們組成了一棵樹，小綠點(diǎn)是樹葉，咖啡色的線條是樹枝?！?/p>

2、欣賞《春夏秋冬》師：“我們?cè)賮?lái)看看旁邊者四幅畫，它們畫的是什么丫？”生：“春、夏、秋、冬?！睅煟骸澳俏覀兪窃趺粗肋@些畫里面那幅畫說(shuō)的是春天，那幅畫是秋天呢？大家舉手回答?！?/p>

生：“·······”師：“真棒！我們可以通過(guò)顏色來(lái)知道哪幅畫是春天，哪幅畫是秋天。春天呢，四處都在長(zhǎng)新芽，嫩綠嫩綠的，還有五顏六色的小花朵都盛開了。秋天呢，樹葉都換上了金黃色的衣裳，都要落下來(lái)了。所以我們通過(guò)這些不同顏色的點(diǎn)和線來(lái)表達(dá)不同的季節(jié)?！?/p>

四、示范

師：“那廈門老師來(lái)給你們講個(gè)故事，大家都認(rèn)真聽，認(rèn)真看，看看老師是用什么來(lái)完成這幅畫的?！保ü适聦?duì)于小朋友來(lái)說(shuō)還是有點(diǎn)難度，畢竟不是所有小朋友都坐過(guò)飛機(jī)）

故事：暑假的時(shí)候呢，老師去了一趟北京。我們現(xiàn)在在廈門，廈門一個(gè)小小的島嶼，那老師就用一個(gè)小點(diǎn)來(lái)表示廈門，那北京是一個(gè)大城市，老師就用一個(gè)大的正方形的點(diǎn)來(lái)表示。老師去的時(shí)候是坐飛機(jī)去的.，飛機(jī)走的是直線，那老師用一條直線把這兩個(gè)點(diǎn)點(diǎn)連在一起。一路上老師會(huì)看到些什么呢？（根據(jù)同學(xué)們的回答添畫）回來(lái)的時(shí)候老師是坐汽車的，那汽車不如飛機(jī)快，它走的是彎彎曲曲的路，那老師就用這么的曲線來(lái)表示它。這就是老師暑假去玩的故事。

師：“老師把自己暑假去玩的故事用這些點(diǎn)和線畫出來(lái)了，那大家也可以把自己的故事用這樣的點(diǎn)和線畫出來(lái)?！保ú贾米鳂I(yè)的時(shí)候不夠清晰，還是要反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)彩線彩點(diǎn)。在布置作業(yè)的時(shí)候應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生打開自己的思維進(jìn)行想象，最后交上來(lái)的作業(yè)很多都是模仿老師這樣去旅游）

五、學(xué)生創(chuàng)作

六、作品展示與講評(píng)

1、通過(guò)欣賞同學(xué)們的畫，評(píng)價(jià)同學(xué)們哪里好，哪里還不夠和畫畫的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)造了些什么樣的點(diǎn)和線。講講自己的畫？

教學(xué)反思：

這節(jié)課是來(lái)集美小學(xué)實(shí)習(xí)的第一節(jié)課。上課的時(shí)候還是挺緊張的，但是小朋友的天真，可愛(ài)讓人心情愉快。

彩線連彩點(diǎn)，中心詞就是點(diǎn)和線。這個(gè)是我顯然做的不夠的地方。后來(lái)的評(píng)課，陳老師指出了很多小細(xì)節(jié)，確實(shí)是自己沒(méi)有想到的，如果有這些小細(xì)節(jié)的添加可以讓課上的更精彩，也能讓小朋友更好的理解。（添添改改的小細(xì)節(jié)用紅色的字體添加在上面的教案當(dāng)中，使教案更完整，使用起來(lái)更方便）

從課本上提供的插圖上進(jìn)行分析，課本上的插圖都是比較抽象的。因?yàn)樽约簩?duì)抽象畫的理解有限，在對(duì)作品進(jìn)行分析與欣賞時(shí)覺(jué)得心里沒(méi)有底，沒(méi)有講的很透徹。

以下幾點(diǎn)是在以后的課堂中要注意的地方：

1、聲音。聲音盡量大聲，富有感情，這樣能吸引同學(xué)的注意力。

2、紀(jì)律。特別是一年級(jí)的小朋友，他們都剛剛從幼兒園畢業(yè)，還不習(xí)慣這樣的上課，上課需要反反復(fù)復(fù)的強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，可以運(yùn)用些口訣使他們安靜下來(lái)。

3、粉筆字。粉筆字有待加強(qiáng)。

4、互動(dòng)。互動(dòng)最好是有個(gè)人的，小組的，全班的。

5、語(yǔ)言通俗易懂。在給一年級(jí)的小朋友上課的時(shí)候，語(yǔ)言盡量?jī)和?，更貼近他們。

6、引導(dǎo)。盡量多用些生活中，周圍就有的例子，更好理解，更加直觀。

7、圍繞話題。上課的時(shí)候要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，圍繞話題。

8、布置作業(yè)。布置作業(yè)的時(shí)候需要讓學(xué)生們都靜下來(lái)，認(rèn)真聽清楚作業(yè)的要求，作業(yè)要求要布置的清晰，明了。

彩線連彩點(diǎn)教案5

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、用點(diǎn)、線大膽組合成一張完整的畫面。

2、運(yùn)用不同的點(diǎn)線，自由表達(dá)自己想象中的畫面。

3、引導(dǎo)學(xué)生把生活中常見(jiàn)的建筑、人物以及各種自然物體、用點(diǎn)、線、面概括成完整的畫面。

教學(xué)工具：

1、學(xué)生準(zhǔn)備蠟筆、水彩筆、色彩筆等工具。

2、教師準(zhǔn)備同樣的豐富材料，并準(zhǔn)備各種欣賞的范例圖片。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

造型表現(xiàn)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、教師出示多種工具描繪出的各種點(diǎn)、線、面。

——A、你覺(jué)得這些點(diǎn)、線、面有趣嗎？

B、你在什么地方見(jiàn)過(guò)他們呢？

——學(xué)生欣賞，感受。

說(shuō)一說(shuō)自己的感受。

2、揭示課題：彩線連彩點(diǎn)

——你覺(jué)得彩線和彩點(diǎn)連在一起會(huì)是