2023年學(xué)校教師的培訓(xùn)總結(jié)

2024年學(xué)校教師的培訓(xùn)總結(jié)學(xué)校老師的培訓(xùn)總結(jié)1

20xx年我校老師培訓(xùn)工作結(jié)合“國(guó)培方案”堅(jiān)持注意實(shí)效、聯(lián)系實(shí)際、立足校本的原則，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造有利老師終生訓(xùn)練和可持續(xù)進(jìn)展的良好環(huán)境，造就師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素養(yǎng)精、教學(xué)技能全、教學(xué)基本功過(guò)硬、具有肯定教科研力量、適應(yīng)新時(shí)期新課程改革需求的老師隊(duì)伍。為此，我們做了以下幾方面工作：

一、明確培訓(xùn)目標(biāo)，提高培訓(xùn)實(shí)效

1、面對(duì)全體老師，全員參加培訓(xùn)，強(qiáng)化老師“終身學(xué)習(xí)”的意識(shí)。

2、圍繞辦學(xué)目標(biāo)和特色開(kāi)展校本培訓(xùn)，注意培訓(xùn)老師的科技學(xué)問(wèn)和技能，提高科學(xué)素養(yǎng)，建一支能適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)特色需要的老師隊(duì)伍。

3、推動(dòng)老師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展，鼓舞老師多能進(jìn)展。促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)水平、訓(xùn)練教學(xué)力量得到進(jìn)一步提高，向科研型、學(xué)者型過(guò)渡。

4、加強(qiáng)骨干老師隊(duì)伍建設(shè)。發(fā)揮骨干老師的輻射、引領(lǐng)作用，提升青年老師的教改科研力量，使反思型、討論型老師的數(shù)量逐步增多、質(zhì)量逐步提高，骨干比例增大、層次提高。

5、實(shí)現(xiàn)老師整體素養(yǎng)和學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)綜合力量提高的目的。

二、堅(jiān)持培訓(xùn)原則，調(diào)動(dòng)老師樂(lè)觀性

1、堅(jiān)持以校為本的原則，即從學(xué)校的實(shí)際動(dòng)身，以學(xué)校進(jìn)展為本，立足自己，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)后能提高素養(yǎng)，解決訓(xùn)練教學(xué)實(shí)際問(wèn)題。

堅(jiān)持以人為本原則，從老師的實(shí)際動(dòng)身，關(guān)心老師有層次地確定自己的進(jìn)展目標(biāo)，學(xué)校目標(biāo)中要體現(xiàn)差異性，有利調(diào)動(dòng)老師樂(lè)觀性，使他們主動(dòng)參加，自我創(chuàng)新。

2、堅(jiān)持“教、學(xué)、研”一體化原則，把培訓(xùn)落到實(shí)處，把培訓(xùn)的結(jié)果顯現(xiàn)在訓(xùn)練教學(xué)工作實(shí)踐中。

三、做實(shí)培訓(xùn)內(nèi)容，提升老師素養(yǎng)

老師在參與“國(guó)培方案”的同時(shí)，我校樂(lè)觀開(kāi)展以提高老師整體素養(yǎng)、促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化水平提高為宗旨的校本培訓(xùn)。

1、業(yè)務(wù)培訓(xùn)

以課題討論為抓手，培育德育、教學(xué)、行政管理三支科研隊(duì)伍，組織老師學(xué)習(xí)現(xiàn)代化訓(xùn)練科研理論，指導(dǎo)老師把握一般的科研方法，增加老師的科研意識(shí)，提高老師的科研力量，培育老師的可持續(xù)進(jìn)展力量，引領(lǐng)老師真正走進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)型進(jìn)展學(xué)校。本學(xué)期我校將連續(xù)實(shí)施“特色學(xué)?！狈桨?，通過(guò)整合學(xué)校和社會(huì)的文化藝術(shù)資源，構(gòu)建“閱讀系列”“研討系列”“培訓(xùn)系列”“觀摩觀賞系列”，進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐討論，關(guān)心老師提升師德修養(yǎng)和育人水平。

依據(jù)老師實(shí)際需要和學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)、要求，進(jìn)一步組織老師學(xué)習(xí)心理學(xué)、訓(xùn)練學(xué)、現(xiàn)代訓(xùn)練理論，使老師能用理論指導(dǎo)訓(xùn)練教學(xué)行為，以學(xué)科討論為主要形式，鞏固、拓寬專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，使全部老師有較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，并為老師制造必要的條件，進(jìn)一步提高學(xué)歷層次，不斷豐富和更新學(xué)科學(xué)問(wèn)，以扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，更好地完成訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)。

依據(jù)老師職業(yè)基本功和專(zhuān)業(yè)基本功要求，開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn)，連續(xù)開(kāi)展“崗位練兵”活動(dòng)，把課堂作為主要陣地，改革教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效益。加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)問(wèn)的培訓(xùn)和運(yùn)用，提高教學(xué)技能。樂(lè)觀引導(dǎo)老師，運(yùn)用教學(xué)理論，對(duì)教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)踐、討論、反思、總結(jié)，對(duì)訓(xùn)練信息進(jìn)行收集、處理、共享，使老師訓(xùn)練教學(xué)行為體現(xiàn)明確性、示范性、參加性和有效性。

結(jié)合“特色學(xué)?！惫ぷ鞯牟渴?，實(shí)施“四個(gè)一”工程。即每人每年讀一本訓(xùn)練理論專(zhuān)著，上一節(jié)研討課，樹(shù)立一個(gè)榜樣，寫(xiě)一篇有質(zhì)量的訓(xùn)練敘事。通過(guò)“四個(gè)一”工程的實(shí)施，促進(jìn)老師教學(xué)水平的提高。

2、自身提高

充分發(fā)揮老師自身主體制造性、能動(dòng)性和資源優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)老師低起點(diǎn)、小科研，從身邊發(fā)生的訓(xùn)練教學(xué)問(wèn)題和現(xiàn)象進(jìn)行研討，按方案，有步驟地開(kāi)展討論活動(dòng)，特殊注意平常討論，堅(jiān)持教研結(jié)合。提倡寫(xiě)自學(xué)讀書(shū)筆記、訓(xùn)練教學(xué)隨筆、撰寫(xiě)訓(xùn)練敘事、訓(xùn)練教學(xué)反思、研討溝通報(bào)告等，并提倡老師建立專(zhuān)業(yè)進(jìn)展博客，加入訓(xùn)練博客圈，準(zhǔn)時(shí)把學(xué)習(xí)心得上傳到博客，和大家溝通共享。

3、骨干引領(lǐng)

加強(qiáng)我校骨干老師的隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮其科研帶動(dòng)作用，為我校創(chuàng)建名牌學(xué)科、名牌老師打好科研基礎(chǔ)。目前我校有市級(jí)骨干老師25人，市級(jí)科研骨干老師9人，區(qū)級(jí)骨干老師30人，區(qū)級(jí)科研骨干老師18人，盼望通過(guò)對(duì)他們給任務(wù)、壓擔(dān)子、搭臺(tái)子，使他們得到熬煉，同時(shí)通過(guò)各級(jí)骨干的帶動(dòng)作用，促進(jìn)更多的年輕老師提高自身的進(jìn)展和業(yè)務(wù)水平的，加入到骨干的行列。

四、多種培訓(xùn)形式

拓寬老師活動(dòng)領(lǐng)域培訓(xùn)的主要形式是以校本培訓(xùn)、自我培訓(xùn)為主，以學(xué)校為主陣地，圍繞訓(xùn)練教學(xué)實(shí)際，培訓(xùn)提高老師，促使老師自我完善。

1、專(zhuān)家培訓(xùn)。聘請(qǐng)訓(xùn)練專(zhuān)家和校內(nèi)外有肯定閱歷及知名度的老師，如骨干老師、學(xué)科帶頭人、特級(jí)老師等，圍繞訓(xùn)練、教學(xué)、教改、教研進(jìn)行專(zhuān)題講座，關(guān)心老師樹(shù)立正確訓(xùn)練觀念。

2、溝通研討。圍繞訓(xùn)練教學(xué)中消失的一些帶共性、有討論價(jià)值的問(wèn)題，組織討論課，在參加、體驗(yàn)、反思中總結(jié)閱歷，轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，通過(guò)研討、溝通，學(xué)習(xí)他人特長(zhǎng)，提高熟悉，促進(jìn)自己提高，促整體水平提高。

3、觀摩觀賞。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，借助多媒體，組織老師觀看有關(guān)課改、教學(xué)、師德影片。

4、開(kāi)展“四課”活動(dòng)，參加課題試驗(yàn)，在實(shí)踐中培訓(xùn)熬煉提高。

5、通過(guò)撰寫(xiě)案例、論文、敘事文章等，提升老師基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。

五、嚴(yán)格考核與管理，創(chuàng)設(shè)老師公正展現(xiàn)的平臺(tái)

學(xué)校負(fù)責(zé)對(duì)老師各種學(xué)習(xí)按規(guī)定要求參與，折合學(xué)時(shí)，根據(jù)連續(xù)訓(xùn)練工作評(píng)查方案要求，做好老師參與連續(xù)訓(xùn)練學(xué)習(xí)的考勤、學(xué)習(xí)、資料、成果等狀況的檢查、記載，做好審核工作。為老師創(chuàng)設(shè)公正、公正的展現(xiàn)平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)校進(jìn)展的后勁。

學(xué)校老師的培訓(xùn)總結(jié)2

烈日炎炎的夏天，我參與了20XX年江蘇省南通市暑期老師全員培訓(xùn)，在這里我由衷的感謝訓(xùn)練部門(mén)為我們搭建了這個(gè)快捷、便利、精致的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)，在培訓(xùn)的過(guò)程中，通過(guò)“看課”、“作業(yè)”、“話題”、“活動(dòng)”等板塊，每一位老師都以飽滿的精神狀態(tài)，豐富的教學(xué)理論學(xué)問(wèn)，鮮活的教學(xué)實(shí)例觸動(dòng)著我安靜的心靈，使我的思想重新激發(fā)出學(xué)習(xí)的熱忱，燃起了才智的火花，同時(shí)也讓我真真實(shí)切的感受到了思想和理論水平的不足。

一、人性化的培訓(xùn)使老師休息之余得以提高。

作為老師，對(duì)于培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)是不會(huì)那么的生疏，許多培訓(xùn)活動(dòng)下來(lái)，老師們都感到疲乏不堪，而這次培訓(xùn)活動(dòng)在很大程度上體現(xiàn)一個(gè)“人性化”。先不說(shuō)在這炎炎的夏日，當(dāng)火辣辣的陽(yáng)光烤著大地，幾百人擠在一個(gè)大禮堂里，還沒(méi)有學(xué)習(xí)呢，心里就感覺(jué)心煩意亂了，使培訓(xùn)的效果大打折扣，而這次培訓(xùn)活動(dòng)，轉(zhuǎn)變了以往的培訓(xùn)方式，老師可以足不出戶，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，在自己的家里完成培訓(xùn)的任務(wù)，使培訓(xùn)變得便利與快捷。

再次是，考慮到許多老師對(duì)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和計(jì)算機(jī)操作不太熟識(shí)，當(dāng)我們老師一登陸窗口時(shí)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)會(huì)自動(dòng)跳出一個(gè)演示窗口，清楚明白的告知你操作的步驟，實(shí)施的過(guò)程，留意的事項(xiàng)，完成的作業(yè)等，從這個(gè)細(xì)節(jié)中我們可以看到訓(xùn)練部門(mén)對(duì)于此次培訓(xùn)組織和支配是多么的周全，同時(shí)也可以看出訓(xùn)練部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于我們老師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是多么的重視和關(guān)懷。

二、豐富、新奇的學(xué)習(xí)內(nèi)容使培訓(xùn)變的自主、生動(dòng)。

本次培訓(xùn)活動(dòng)，講座、課例、師生互動(dòng)等豐富、新奇的形式為全部老師打開(kāi)了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口，增加了培訓(xùn)的實(shí)效性。尤其是，本次培訓(xùn)活動(dòng)，采納老師自主選課的方式，老師可以依據(jù)自己的需要和不足，有針對(duì)性的自主學(xué)習(xí)，是網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)更具敏捷性；另一個(gè)方面是，在這次活動(dòng)中不但有講座，而且還有相對(duì)應(yīng)的課例，從而使理論與實(shí)踐相結(jié)合，更能由淺入深的講解美術(shù)訓(xùn)練理論學(xué)問(wèn)，使培訓(xùn)活動(dòng)變得更加生動(dòng)。

三、網(wǎng)絡(luò)交互式的平臺(tái)為老師供應(yīng)了一個(gè)相互溝通的空間。

本次培訓(xùn)活動(dòng)最大的亮點(diǎn)是，網(wǎng)絡(luò)交互式的平臺(tái)為老師供應(yīng)了一個(gè)相互溝通的空間。在美術(shù)學(xué)科課程專(zhuān)家和教授引領(lǐng)下，許多老師樂(lè)觀開(kāi)展美術(shù)學(xué)科問(wèn)題研討，不斷更新話題，實(shí)現(xiàn)了老師與專(zhuān)家、老師與老師之間廣泛的溝通，從而調(diào)動(dòng)了廣闊培訓(xùn)老師參加培訓(xùn)的主動(dòng)性和樂(lè)觀性，同時(shí)對(duì)一些當(dāng)前美術(shù)訓(xùn)練中熱點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)溝通與爭(zhēng)論，提高了老師的個(gè)人水平和理論素養(yǎng)，為網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)增加了針對(duì)性和實(shí)效性。

總之，通過(guò)此次培訓(xùn)，我真正切切的感受到，作為一名美術(shù)老師，我們要與時(shí)代同行。我們的美術(shù)課程改革與學(xué)校的美術(shù)訓(xùn)練活動(dòng)，都與社會(huì)變革血脈相連。通過(guò)學(xué)習(xí)，我的理論學(xué)問(wèn)與實(shí)踐力量都得到了提高。盼望今后的我能夠立足課堂，不斷地超越，讓我的課堂更能體現(xiàn)時(shí)代性和前瞻性。

學(xué)校老師的培訓(xùn)總結(jié)3

這次培訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，最大的感受是準(zhǔn)時(shí)，而且有一種洗腦的感覺(jué)。準(zhǔn)時(shí)于自己思想覺(jué)悟的感悟，準(zhǔn)時(shí)于自己教學(xué)理念的充分和提升。在培訓(xùn)中專(zhuān)家和優(yōu)秀班主任強(qiáng)調(diào)了當(dāng)前我們班主任工作的重要性與藝術(shù)性。教學(xué)就同學(xué)而言，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦形成，就能自覺(jué)地在學(xué)業(yè)上不斷地追求進(jìn)步；就能自覺(jué)地在人生道路上不斷地追求更大的進(jìn)展。因此，班主任老師有義務(wù)、有責(zé)任為之而努力。

當(dāng)我13號(hào)聽(tīng)了翟召博老師的精彩報(bào)告后，我一次次在反思，我真正感覺(jué)到自己跟不上新時(shí)代的訓(xùn)練了。我們平常只發(fā)覺(jué)了同學(xué)的表面問(wèn)題，并沒(méi)有追溯根源，只有從根源上找到了突破口，才能真正的解決問(wèn)題。這些年當(dāng)班主任，只顧著應(yīng)付學(xué)校里安排的任務(wù)把班級(jí)工作干好，根本沒(méi)有心思靜下心來(lái)去討論同學(xué)的心理?，F(xiàn)在的同學(xué)再用過(guò)去的老方法真的就不靈了。所以我們才感覺(jué)到工作累，同學(xué)難管理。

翟老師的講座，讓我感到自己還停留在閱歷型老師的層面上，讓我看到自己雖然有執(zhí)著的工作信念，但工作的反思是及其不夠的，就如翟老師說(shuō)的要做到：閱歷+反思+學(xué)習(xí)=才智。假如一個(gè)老師僅僅滿意于獲得閱歷而不對(duì)閱歷進(jìn)行深化的思索，那么，即使是有“20年的班主任閱歷，或許只是一年工作的20次重復(fù)；這樣他永久只能停留在一個(gè)新手型班主任的水準(zhǔn)上。充分說(shuō)明白總結(jié)自己的訓(xùn)練，思索自己的訓(xùn)練行為之重要。

我覺(jué)得這次學(xué)習(xí)不僅在班主任工作方面讓我受益匪淺，在如何扮演好家長(zhǎng)角色這個(gè)方面我收獲更大。我不止一次地發(fā)表自己的感慨，假如在女兒還沒(méi)誕生前我能聽(tīng)到這么一次報(bào)告該多好。我替那些還沒(méi)有孩子或孩子很小的老師感到慶幸。她們以后在訓(xùn)練自己的孩子時(shí)或許更輕松。

聽(tīng)了楊老師和韓老師那些觸目驚心的案例，不得不引起我們班主任老師的反思。不管你工作做得多么精彩，一旦同學(xué)消失了傷亡，哪怕你是好心也沒(méi)有人會(huì)理解，就會(huì)遭到指責(zé)，自己也會(huì)終生圓滿。現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，對(duì)每一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，孩子的死亡就是毀滅性的打擊。雖然我以前就感覺(jué)到我們班主任工作的危急性，但是沒(méi)有像今日更讓我感到可怕。假如現(xiàn)在讓我自己來(lái)選擇，我寧愿多教幾科，也不愿再當(dāng)班主任了。自己的確感到有點(diǎn)力不從心，駕馭不了現(xiàn)在的同學(xué)了。

通過(guò)暑期培訓(xùn)，我充分理解了老師的敬業(yè)精神的內(nèi)涵，它不僅表現(xiàn)在對(duì)教學(xué)工作的職守，以兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨的態(tài)度對(duì)待教學(xué)工作，以敬重、相信的態(tài)度關(guān)懷同學(xué)，而且更重要的表現(xiàn)在對(duì)同學(xué)良好習(xí)慣的養(yǎng)成上。要求我們?cè)诜瞰I(xiàn)自己的同時(shí)，更要不斷地吸取，不斷地超越自我，要有勇于創(chuàng)新與制造，鍥而不舍的追求的精神，樂(lè)觀探究訓(xùn)練教學(xué)規(guī)律，科學(xué)施教，開(kāi)闊自己的訓(xùn)練視野。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，逐步完善自我，以便取得良好的訓(xùn)練教學(xué)效果。

在以后的班主任中，我要做的是：

第一，自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)閱歷得失。

其次，學(xué)習(xí)。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，讀書(shū)是提高自我素養(yǎng)的良好基奠，學(xué)問(wèn)是財(cái)寶，人生旅程是財(cái)寶，教學(xué)閱歷、過(guò)程與感悟更是財(cái)寶。

第三，溝通。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)覺(jué)不足、熟悉“廬山真面目”的有效途徑。要聽(tīng)真言，要想聽(tīng)真言，更要會(huì)聽(tīng)真言，久而久之對(duì)我大有裨益。

通過(guò)這次暑期老師培訓(xùn)，如同為我們打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我豁然開(kāi)朗。“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知道。”活動(dòng)雖然結(jié)束了，但我還在思索著，今后，我將在實(shí)際班主任中不斷反思、不斷積累，摸索出一條有利于孩子們長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展的路。

學(xué)校老師的培訓(xùn)總結(jié)4

經(jīng)受了12天的學(xué)校數(shù)學(xué)假期培訓(xùn)，從最初的埋怨和迷茫到最終的歡樂(lè)和收獲，我覺(jué)得今年的培訓(xùn)更具有有用性和針對(duì)性，特殊是縣級(jí)培訓(xùn)中的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)專(zhuān)題報(bào)告、觀看錄像材料和小組內(nèi)溝通對(duì)我的影響?；貞浥嘤?xùn)歷程就像老師們說(shuō)的“培訓(xùn)是一個(gè)勞累、充實(shí)，收獲的過(guò)程”。下面簡(jiǎn)要總結(jié)自己在本次培訓(xùn)中的收獲：

一、培訓(xùn)使我對(duì)教材有了進(jìn)一步的熟悉。

從畢業(yè)到現(xiàn)在我大部分是教高班級(jí)，記得前年在課標(biāo)考試中出了一個(gè)低班級(jí)的教學(xué)情境，讓說(shuō)出教學(xué)目標(biāo)和設(shè)計(jì)教學(xué)案例我沒(méi)有做好，還有從前年我接收了一班級(jí)，為了熟識(shí)教材，我違反規(guī)定兩周沒(méi)有上新課。我想大部分老師都有這種感受，對(duì)于自己沒(méi)有任教的班級(jí)無(wú)論是教學(xué)目標(biāo)還是學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)都不是很了解。而本次培訓(xùn)恰恰彌補(bǔ)了這一點(diǎn)，在學(xué)校培訓(xùn)中，我從第一冊(cè)到第十二冊(cè)，一冊(cè)一冊(cè)的研讀，認(rèn)真揣摩學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系，使我明確了教學(xué)學(xué)問(wèn)在同學(xué)進(jìn)展中的地位，在鎮(zhèn)及培訓(xùn)中，任教老師提出自己教學(xué)中的困惑，老師們一塊爭(zhēng)論，共同提升了自己。在縣級(jí)培訓(xùn)中，我收獲的是重新熟悉了教材中“統(tǒng)計(jì)和概率”“綜合與實(shí)踐活動(dòng)”這兩大部分的作用。在自己的教學(xué)中這些內(nèi)容沒(méi)有得到重視，以后應(yīng)當(dāng)改進(jìn)。

二、培訓(xùn)更新了我的教學(xué)觀念。

農(nóng)村老師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)很少，教學(xué)觀念落后是現(xiàn)實(shí)的，這次培訓(xùn)我充分熟悉到數(shù)學(xué)教學(xué)不是簡(jiǎn)潔的學(xué)問(wèn)教學(xué)和技能培育，數(shù)學(xué)教學(xué)還要注意培育同學(xué)的數(shù)學(xué)思維，教會(huì)同學(xué)用數(shù)學(xué)的思維去發(fā)覺(jué)問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。數(shù)學(xué)還要注意培育同學(xué)的態(tài)度與價(jià)值觀，這一點(diǎn)我始終覺(jué)得很迷茫，韓老師的一句話對(duì)我啟示很大：“同學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀主要體現(xiàn)在同學(xué)是不是喜愛(ài)數(shù)學(xué)上”。此外本次培訓(xùn)還使我了解了自主探究課、解決問(wèn)題課和統(tǒng)計(jì)與概率課等課型的教學(xué)模式。

三、培訓(xùn)解決了自己教學(xué)中的一些困惑。

本次培訓(xùn)充分發(fā)揮了團(tuán)體的力氣，通過(guò)在各級(jí)培訓(xùn)中和老師們溝通，解決了自己在教學(xué)中的許多困惑。如：在二班級(jí)教學(xué)中同學(xué)在計(jì)算375+243時(shí)，同學(xué)很簡(jiǎn)單寫(xiě)成357+243或375—243開(kāi)頭我始終把緣由歸結(jié)在同學(xué)馬虎上，現(xiàn)在想來(lái)是同學(xué)的認(rèn)知力量還沒(méi)有完善。教學(xué)中我們要重視同學(xué)的錯(cuò)誤，從挖掘同學(xué)錯(cuò)誤緣由中找到同學(xué)原有學(xué)問(wèn)閱歷的起點(diǎn)。再如同學(xué)在熟悉完米和厘米后，對(duì)于單位的實(shí)際長(zhǎng)度很難理解常常出錯(cuò)，我也很迷茫始終沒(méi)有找到緣由，現(xiàn)在想來(lái)同學(xué)消化學(xué)問(wèn)應(yīng)當(dāng)有一個(gè)過(guò)程，老師在教學(xué)中要能理解并敬重同學(xué)的這種差異。

總之，我感覺(jué)這次培訓(xùn)使我的思維更活躍，使我對(duì)教學(xué)中的消失的問(wèn)題有了進(jìn)一步的熟悉。在以后的時(shí)間里我將進(jìn)一步消化所學(xué)學(xué)問(wèn)，并把所學(xué)的新思想，新方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中去。

學(xué)校老師的培訓(xùn)總結(jié)5

20xx年其次學(xué)期開(kāi)學(xué)，在人力資源部的組織下，校區(qū)和各部門(mén)對(duì)全體教職工進(jìn)行了系統(tǒng)培訓(xùn)，現(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)概況介紹如下：

一、培訓(xùn)內(nèi)容

1、8月x日上午看光碟《把自己激勵(lì)成超人》（陳安之），隨后李校長(zhǎng)部署xx年下半年工作要點(diǎn)并對(duì)上半年工作做了總結(jié)，

2、8月x日下午同學(xué)處針對(duì)“怎樣做好同學(xué)管理工作？”進(jìn)行了全面的培訓(xùn)，尤其是對(duì)怎樣開(kāi)展素養(yǎng)訓(xùn)練，做了具體的部署和規(guī)劃

3、8月x日上午教務(wù)處聘請(qǐng)了校外專(zhuān)家圍繞如何提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好和如何提高老師職教水平展現(xiàn)了他們獨(dú)到的見(jiàn)解，隨后與在座的老師綻開(kāi)心與心的溝通。

4、8月x日下午考試

5、8月x日上午招就辦針對(duì)“怎樣做好新生接待工作”做了具體的部署。6、8月15—17日新老師軍訓(xùn)

二、培訓(xùn)形式

本次培訓(xùn)形式較為敏捷，如：專(zhuān)家講座、看光碟、分組爭(zhēng)論、互動(dòng)溝通等多種形式相結(jié)合。

三、培訓(xùn)效果

本次培訓(xùn)工作得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教職工的大力支持和全都好評(píng)，使大家受益非淺！

通過(guò)看陳安之的光碟，反應(yīng)較好！很多老師建議多組織類(lèi)似的培訓(xùn)。此次培訓(xùn)滿足度為98%。全體老師均能仔細(xì)聽(tīng)講，做好筆記，并能樂(lè)觀主動(dòng)為創(chuàng)新校內(nèi)文化進(jìn)言獻(xiàn)策。

四、考試成果評(píng)價(jià)

1、本次由教務(wù)處，同學(xué)處和人力資源部共同出題，同時(shí)由張超老師、文利老師二位老師擔(dān)當(dāng)本次閱卷工作，本次閱卷實(shí)行密封，流水作業(yè)后交趙川林老師核查，楊俊老師統(tǒng)分。

2、考試結(jié)果：參與培訓(xùn)81人，參與考試64人，其中優(yōu)秀（85—100分）47人占考試人數(shù)的73%不合格（80分以下）1人占考試人數(shù)的1%

3、學(xué)習(xí)標(biāo)兵：邱仁鳳唐沁妍伍磊于敬香在8月浮動(dòng)獎(jiǎng)考評(píng)中將加3分

4、考試成果見(jiàn)附件

五、培訓(xùn)中存在的不足及有待改進(jìn)的方面

1、有部分老師在培訓(xùn)中留意力不太集中，個(gè)別有中途溜號(hào)現(xiàn)象；

2、因新生接待工作緣由，缺考人數(shù)較多；

3、個(gè)別部門(mén)培訓(xùn)方式太單一，培訓(xùn)工作應(yīng)進(jìn)一步專(zhuān)業(yè)化、多元化、精細(xì)化，便于更好地促進(jìn)工作和拓展老師的學(xué)問(wèn)面。

學(xué)校老師的培訓(xùn)總結(jié)6

一、通過(guò)這次研修，我首先是更新了觀念。

對(duì)老師來(lái)說(shuō)，討論是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、進(jìn)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的討論具有質(zhì)的區(qū)分。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性討論及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和閱歷所做的多視角、多層次的分析和反省。通過(guò)學(xué)習(xí)，從“過(guò)去”與“現(xiàn)在”始終是在努力轉(zhuǎn)變，努力討論自己，其目的就是為了提高自己、進(jìn)展自己、更新自己。

老師是同學(xué)成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將老師角色定位于學(xué)習(xí)者、討論者、實(shí)踐者。老師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要擅長(zhǎng)向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向同學(xué)學(xué)習(xí)。老師是討論者，帶領(lǐng)同學(xué)主動(dòng)樂(lè)觀參加科研課題的討論。老師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。

二、訓(xùn)練無(wú)小事。

一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)老師最珍貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教同學(xué)涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到訓(xùn)練的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著新奇芳香、體現(xiàn)著高尚情操的訓(xùn)練細(xì)節(jié)。同學(xué)是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有獨(dú)立進(jìn)展力量布滿制造力的生命體。概括地說(shuō)，“訓(xùn)練的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向進(jìn)展的引力和空間。

三、就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)當(dāng)是自然?公平的。

老師和同學(xué)不但在人格上、感情上是公平的伴侶，而且也是在求學(xué)問(wèn)的道路上共同探究前進(jìn)的公平的志同道合者?！?/p>

在訓(xùn)練中，老師要用自己的行動(dòng)去感染同學(xué)，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)同學(xué)，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。同學(xué)只有感受到老師的和善和真誠(chéng)愛(ài)心，才樂(lè)于聽(tīng)從老師的教導(dǎo)。正所謂“親其師，信其道”，老師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給同學(xué)，與同學(xué)通過(guò)溝通達(dá)到心與心的溝通。老師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓同學(xué)情愿接受，達(dá)到訓(xùn)練的目的。暖人話語(yǔ)，滋潤(rùn)心田。暖和的的.話語(yǔ)，可以使同學(xué)深深感到老師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。老師對(duì)同學(xué)還要有一種布滿責(zé)任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。

除了更新自己的訓(xùn)練教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人狀況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)覺(jué)和自我完善的過(guò)程。我們還更需要一份長(zhǎng)久的熱忱，一份對(duì)訓(xùn)練、對(duì)同學(xué)、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求。

四、老師必需具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。

訓(xùn)練的本質(zhì)是培育人的社會(huì)屬性，訓(xùn)練的價(jià)值在于促進(jìn)人的進(jìn)展和社會(huì)統(tǒng)一，這就是新的訓(xùn)練觀。創(chuàng)新老師訓(xùn)練觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以老師為中心、以傳授學(xué)問(wèn)為主要目的的傳統(tǒng)訓(xùn)練觀，形成以培育同學(xué)力量為主要教學(xué)目標(biāo)的新訓(xùn)練觀；轉(zhuǎn)變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍，營(yíng)造主動(dòng)探究、生動(dòng)活潑的課堂氛圍；鼓舞創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮同學(xué)的主體能動(dòng)性；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)同學(xué)制造性解決問(wèn)題的欲望；敬重同學(xué)共性，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)和愛(ài)護(hù)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，使每個(gè)同學(xué)都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關(guān)系，敬重同學(xué)人格，以寬容、愛(ài)護(hù)、樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待同學(xué)；注意實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)。

傳統(tǒng)訓(xùn)練中之所以消失高分低能的現(xiàn)象，就是老師思想上重學(xué)問(wèn)輕實(shí)踐造成的。一個(gè)高校物理老師不會(huì)修簡(jiǎn)潔的收音機(jī)就是一例。要把教學(xué)活動(dòng)延長(zhǎng)到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去，轉(zhuǎn)變封閉的教學(xué)形式，讓同學(xué)通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親身感受詳細(xì)而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其奇怪???心和求知欲，使其在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

五、老師必需具備較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

要實(shí)施創(chuàng)新訓(xùn)練理念，創(chuàng)新型老師必需具備以下幾種業(yè)務(wù)素養(yǎng)：

（1）有豐富的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，這是老師發(fā)揮制造性的基本保證。

（2）有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)同學(xué)的