2023年上海市中考模擬語(yǔ)文試題(一)(解析版)

PAGE2023年上海中考模擬測(cè)試卷（一）一、古詩(shī)文（一）1.默寫(xiě)。（1）夜來(lái)城外一尺雪，______。（白居易《賣炭翁》）（2）______，佳木秀而繁陰。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）（3）______，如聞泣幽咽。（杜甫《石壕吏》）（4）春蠶到死絲方盡，______。（李商隱《無(wú)題》）（5）老師將《曹劌論戰(zhàn)》一文中的句子“______，______，______”寫(xiě)成書(shū)法作品張貼在教室里，激勵(lì)初三學(xué)子要鼓起勁頭，不可松懈?！敬鸢浮竣贂择{炭車輾冰轍②野芳發(fā)而幽香③夜久語(yǔ)聲絕④蠟炬成灰淚始干⑤一鼓作氣⑥再而衰⑦三而竭【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字，不漏字，不寫(xiě)錯(cuò)別字。本題中注意“輾”“轍”“炬”等字的書(shū)寫(xiě)。（二）閱讀下面的古詩(shī)文，完成問(wèn)題。甲】辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青?！疽摇恳缓勈?，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬(wàn)針則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識(shí)窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。2.【甲】詩(shī)作者是___（朝代）的政治家、文學(xué)家____（人名），【乙】文選自“四書(shū)”之一的《______》，編者之一孟子是____家代表人物之一。3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。蹴爾而與之，乞人不屑也。4.【甲】詩(shī)中的“一經(jīng)”特指包括【乙】文在內(nèi)_____；【甲】詩(shī)中作者的“_____”的就是【乙】文中作者希望每個(gè)人都能堅(jiān)守“_______”。5.下列對(duì)【甲【乙】的理解，正確的一項(xiàng)是()A.“風(fēng)飄絮”“雨打萍”比喻作者飄忽不定的行蹤。B.“呼爾而與”“蹴爾而與”寫(xiě)施與者很講究禮儀。C.【甲【乙】都追憶了作者自身難忘的人生經(jīng)歷。D.【甲【乙】都表明了內(nèi)心的追求比生命還重要。【答案】2.①宋②文天祥③《孟子》④儒3.用腳踢著給別人吃，乞丐也因輕視而不肯接受。4.①儒家經(jīng)典②留取丹心③本心5.D【解析】【2題詳解】本題考查作家作品積累能力。依據(jù)【甲】?jī)?nèi)容可知，①空應(yīng)該填寫(xiě)“宋”；②空填寫(xiě)“文天祥”。依據(jù)【乙】?jī)?nèi)容可知，本選自“四書(shū)”之一的《孟子》。所以，③空應(yīng)該填寫(xiě)“《孟子》”；④空應(yīng)該填寫(xiě)“儒”。【3題詳解】本題考查文言語(yǔ)句翻譯能力。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。重點(diǎn)詞語(yǔ)有：蹴：用腳踢；爾：與：爾：詞尾助詞，無(wú)意義；與：給；屑：值得。【4題詳解】本題考查分析概括能力。①空，依據(jù)【甲】詩(shī)“辛苦遭逢起一經(jīng)”可知，這里的“經(jīng)”指的是“五經(jīng)”，即儒家經(jīng)典。依據(jù)【甲】詩(shī)內(nèi)容可知，詩(shī)歌的主旨句是“人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青”，表現(xiàn)了作者愛(ài)國(guó)的情懷。所以，②空填寫(xiě)“留取丹心”。依據(jù)【乙】文內(nèi)容可知，本文闡明了義重于生，義重于利和不義可恥的道理，提出了“舍生取義”的中心論點(diǎn)，他對(duì)比了兩種人生觀，贊揚(yáng)了那些重義輕生、舍生取義的人，斥責(zé)了那些茍且偷生、見(jiàn)利忘義的人，告誡人們不辨禮義而貪求富貴的行為是不可取的。所以，人人要保持本心。據(jù)此，③空應(yīng)該填寫(xiě)“本心”?！?題詳解】本題考查理解詩(shī)文內(nèi)容的能力。A.表述有誤。依據(jù)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解可知，“風(fēng)飄絮”比喻國(guó)家命運(yùn)慘淡，危在旦夕；“雨打萍”比喻自己家破人亡，孤苦伶仃；B.表述有誤。依據(jù)“呼爾而與”“蹴爾而與”句意可知，這是對(duì)被施舍者尊嚴(yán)的輕視、踐踏。說(shuō)明了施與者不講究禮儀；C.表述有誤。依據(jù)【甲】詩(shī)“辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁?！笨芍?，這是追憶了作者自身難忘的人生經(jīng)歷。依據(jù)【乙】文“呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也?！笨芍@是舉行道之人、乞人的例子，說(shuō)明人格、尊嚴(yán)的重要性，進(jìn)而說(shuō)明“義”的道理；故選D?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】回想我早年由科舉入仕歷盡辛苦，如今戰(zhàn)火消歇已熬過(guò)了四個(gè)年頭。國(guó)家危在旦夕恰如狂風(fēng)中的柳絮，個(gè)人又哪堪言說(shuō)似驟雨里的浮萍?；炭譃┑膽K敗讓我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虜可嘆我孤苦零丁。人生自古以來(lái)有誰(shuí)能夠長(zhǎng)生不死？我要留一片愛(ài)國(guó)的丹心映照史冊(cè)?！疽摇恳煌胧澄?，一碗湯，得到它就能活下去，得不到它就會(huì)餓死。如果盛氣凌人地呼喝著給他吃，饑餓的行人也不愿接受；用腳踢給別人吃，就連乞丐也會(huì)因輕視而不肯接受。高官厚祿卻不辨是否合乎禮義就接受了它。這樣，高官厚祿對(duì)我有什么好處呢？是為了住宅的華麗、妻妾的侍奉和認(rèn)識(shí)的窮人感激我嗎？以前有人為了大義寧死也不愿接受，現(xiàn)在卻為了住宅的華麗接受了它；以前有人為了大義寧死也不愿接受，現(xiàn)在卻為了妻妾的侍奉接受了它；以前有人為了大義寧死也不愿接受，現(xiàn)在為了認(rèn)識(shí)的窮人感激自己接受了它。這種做法難道不應(yīng)該停止嗎？這就叫做喪失了人所固有的羞惡之心。（三）閱讀下文，完成問(wèn)題。仇香勸陳元仇香者，陳留人也。至行①純嘿②，鄉(xiāng)黨無(wú)知者。年四十，為蒲亭長(zhǎng)。民有陳元，獨(dú)與母居。母詣香告元不孝，香驚曰：“吾近日過(guò)元舍廬落整頓耕耘以時(shí)，此非惡人，當(dāng)是教化未至耳。母早時(shí)守寡，養(yǎng)人遺孤，苦身投老，奈何以一旦之忿，棄歷年之勤乎！”母涕泣而起。香乃親到元家，陳人倫孝行。元感悟，卒為孝子?？汲橇钔鯅J聞之曰：“枳棘非鸞鳳所集，百里非大賢之路?！蹦艘砸辉路钯Y香，使入太學(xué)。【注】①至行：高尚的德行。②嘿：同“默”，閉口不說(shuō)話。6.解釋下列句中加點(diǎn)詞。（1）年四十，為蒲亭長(zhǎng)（）（2）吾近日過(guò)元舍（）7.對(duì)文中畫(huà)線句翻譯正確的一項(xiàng)是（）A.（王奐）于是把一個(gè)月的俸祿薪資給仇香，讓他去太學(xué)學(xué)習(xí)。B.（土奐）于是用一個(gè)月的俸祿資助仇香，讓他進(jìn)入太學(xué)學(xué)習(xí)。C.（王奐）于是把一個(gè)月的俸祿薪資給仇香，讓他進(jìn)入太學(xué)學(xué)習(xí)。D.（王奐）于是用一個(gè)月的俸祿資助仇香，讓他去太學(xué)學(xué)習(xí)。8.文中仇香從兩方面勸說(shuō)陳元母親：（1）肯定陳元在生活上做到了“廬落整頓”“_____”，（2）強(qiáng)調(diào)陳母辛苦，不能因?yàn)橐粫r(shí)生氣而“_____”，這些體現(xiàn)了仇香_____、_____的品行?！敬鸢浮?.①擔(dān)任，做，當(dāng)。②經(jīng)過(guò)，路過(guò)。7.B8.①耕耘以時(shí)②棄歷年之勤③善于勸說(shuō)他人④不偏聽(tīng)偏信【解析】【6題詳解】本題考查對(duì)重點(diǎn)文言詞語(yǔ)含義的理解。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等。（1）“年四十，為蒲亭長(zhǎng)”的句意是：年齡四十歲時(shí)，擔(dān)任蒲亭亭長(zhǎng)。為：動(dòng)詞，做，擔(dān)任。（2）“吾近日過(guò)元舍”的句意是：我最近經(jīng)過(guò)陳元的房舍。過(guò)：經(jīng)過(guò)，路過(guò)?！?題詳解】本題考查句子翻譯。語(yǔ)句中的“乃”是“于是”；“以”是“用”；“資”是“資助”；“入”是“進(jìn)入”。正確的翻譯是：（王奐）于是用一個(gè)月的俸祿資助仇香，讓他進(jìn)入太學(xué)學(xué)習(xí)。故選B。【8題詳解】本題考查內(nèi)容理解。仇香勸說(shuō)陳元母親的話，分為兩句：第一句評(píng)價(jià)陳元其人，說(shuō)他“廬落整頓，耕耘以時(shí)”，勤勞又能干，是個(gè)好農(nóng)民，是可以教化的；第二句勸說(shuō)陳元母親，不要意氣用事，要留存情面。不能因?yàn)橐粫r(shí)生氣而“棄歷年之勤”。勸說(shuō)中又暗含自己將施以教化之意，勸住了陳元母親。體現(xiàn)了仇香不偏聽(tīng)偏信，善于說(shuō)服別人的品行。據(jù)此理解可填寫(xiě)作答?！军c(diǎn)睛】參考譯文：有一個(gè)叫仇香的陳留人，雖德行高尚，但沉默寡言，鄉(xiāng)里無(wú)人知道他。年齡四十歲時(shí)，擔(dān)任蒲亭亭長(zhǎng)。有個(gè)叫陳元的老百姓，一個(gè)人和母親同住，他的母親向仇香控告陳元忤逆不孝。仇香吃驚地說(shuō)：“我最近經(jīng)過(guò)陳元的房舍，院落整理得干干凈凈，耕作也很及時(shí)，說(shuō)明他不是一個(gè)惡人，只不過(guò)沒(méi)有受到教化，不知道如何作罷了。你年輕時(shí)守寡，撫養(yǎng)孤兒，勞苦一生，而今年紀(jì)已老，怎能為了一時(shí)的惱怒，拋棄多年的勤勞和辛苦？”陳元的母親哭泣著起身告辭。于是仇香親自來(lái)到陳元家里，教導(dǎo)倫理孝道，講解禍福的道理。陳元感動(dòng)省悟，終于成為孝子?？汲强h令王奐聽(tīng)說(shuō)了這件事，說(shuō)：“荊棘的叢林，不是鸞鳳棲身之所，百里之內(nèi)的縣府官職，不是大賢的道路?！庇谑怯靡粋€(gè)月的俸祿資助仇香，讓他進(jìn)入太學(xué)。二、現(xiàn)代文（35分）（一）閱讀下文，完成問(wèn)題。讓燈光“活”起來(lái)①當(dāng)夜幕降臨，墨色彌漫，我們打開(kāi)房間里的燈，點(diǎn)亮我們的城市時(shí)，你是否想過(guò)怎樣才能有效地限制光污染，并避免能源浪費(fèi)呢？目前，在城鎮(zhèn)中普遍的做法是使用耗能低的LED燈和可以根據(jù)時(shí)間及人流調(diào)整光照程度的智能燈。不過(guò)科學(xué)家們卻有了一個(gè)大膽的想法，那就是直接用發(fā)光生物為城市提供夜間照明，代替電能點(diǎn)亮夜空。②也許你會(huì)覺(jué)得這樣的想法不切實(shí)際，殊不知人類早就有了生物照明的實(shí)踐?！澳厦乐薜挠〉诎踩撕茉缫郧熬烷_(kāi)始使用一種能發(fā)光的、名叫“叩甲”的昆蟲(chóng)照明?！眲?chuàng)業(yè)公司Glowee的創(chuàng)始人、法國(guó)生物發(fā)光領(lǐng)域先驅(qū)之一桑德拉·雷如是說(shuō)。生活在15.16世紀(jì)的西班牙歷史學(xué)家岡薩洛·費(fèi)爾南德斯·奧維耶多也曾在著作中提及這些昆蟲(chóng)，據(jù)他記載，當(dāng)?shù)厝税涯切┫x(chóng)子裝進(jìn)籠子里用于室內(nèi)照明。③那么，為何時(shí)隔六個(gè)世紀(jì)人類才重新想到生物照明呢？④長(zhǎng)久以來(lái)，生物發(fā)光對(duì)于人類而言一直神秘莫測(cè)。雖然人類很早便已記錄了這一現(xiàn)象，但這樣的使用純粹出于偶然，人類并不知道其中的奧秘。關(guān)于生物發(fā)光的化學(xué)解釋一直到1887年才出現(xiàn)，法國(guó)生理學(xué)家拉法耶爾·迪布瓦這樣描述：“存在于某些生物的細(xì)胞中或者直接存在于某些生物表皮中的一種分子（熒光素）在一種酶（熒光素酶）的作用下與氧結(jié)合釋放出光子，于是產(chǎn)生了光?！钡珵槭裁从行┌l(fā)光物可以全天24小時(shí)發(fā)光而另外一些卻只在黑暗的環(huán)境下發(fā)光？為什么發(fā)光的強(qiáng)度會(huì)因?yàn)槲锓N的不同而不同？研究人員仍然無(wú)法從生物學(xué)角度給出解釋。⑤所幸，對(duì)生物發(fā)光遺傳機(jī)制的研究，終于在最近20年取得了突破性進(jìn)展。不過(guò)，還有最后一道難關(guān)需要攻克：目前研究的發(fā)光生物尚不足以用來(lái)照明，或只能在無(wú)法大規(guī)模復(fù)制的試驗(yàn)環(huán)境下發(fā)光。這是因?yàn)榇蟛糠值陌l(fā)光物種生活在深海中-80％的深海物種群都可以發(fā)光。⑥為了突破難題，美國(guó)州立大學(xué)的研究人員采用并不發(fā)光但易于栽培的煙草屬植物做實(shí)驗(yàn)，在它們的“動(dòng)力工廠”葉綠體中植入一段海生發(fā)光細(xì)菌的DNA序列，其中成功獲得發(fā)光基因的植物就可以24小時(shí)不間斷地自主發(fā)光，并持續(xù)數(shù)月。但目前這類植物發(fā)出的光線極其微弱，亮度僅8流明左右，黑暗中才能看見(jiàn)一星微光，遠(yuǎn)不及一個(gè)40瓦白熾燈泡亮（400流明）！不過(guò)，研究人員相信：只要四到五年，就能培育出可用于照明的植物，其至是足夠照亮街道的大樹(shù)?、呷欢瑒?chuàng)業(yè)公司及加利福尼亞的研究人員對(duì)此卻表現(xiàn)得十分謹(jǐn)慎。他們認(rèn)為在十年內(nèi)研發(fā)出可以大范圍代替電力照明的植物可能性不大，因?yàn)槿绾翁嵘炼鹊钠款i何在尚不清楚。⑧兩支法國(guó)研究團(tuán)隊(duì)由此轉(zhuǎn)向了發(fā)光真菌和發(fā)光細(xì)菌的研究，他們認(rèn)為只要幾年后，生物發(fā)光系統(tǒng)就將能夠提供環(huán)保且無(wú)需供能的光，可以適用于需要視物但不必?zé)艋疠x煌的照明場(chǎng)所。對(duì)此，創(chuàng)業(yè)公司也表示認(rèn)同，他們同樣認(rèn)為生物發(fā)光即使無(wú)法代替所有的路燈，但可以點(diǎn)亮櫥窗、公交車站、樓梯執(zhí)手、人行道甚至警示牌。⑨與此同時(shí)，也有人提出了疑問(wèn)：如果要延長(zhǎng)“生物燈”的壽命，那么“飼養(yǎng)”這些生物將是一個(gè)難題。而且如果真的有一天，到處都利用真菌、細(xì)菌發(fā)光，那么我們的公共場(chǎng)所不是密布著細(xì)菌、真菌？這對(duì)人類又將會(huì)造成怎樣的影響？使用天然資源固然是綠色環(huán)保的，然而人類真的能控制這一切嗎？9.本文標(biāo)題中“活”字上的引號(hào)表示______；這里的“活”在文中具體是指________。10.文章第③段的問(wèn)句是（）（A.一般疑問(wèn)句B.反問(wèn)句C.設(shè)問(wèn)句），這個(gè)句子在文中的作用是：________________。11.第⑥段畫(huà)線句運(yùn)用了_____、_____的說(shuō)明方法，在文中的作用是：______________。12.結(jié)合文本，判斷下列場(chǎng)所中最適合使用真菌、細(xì)菌發(fā)光照明的一項(xiàng)是（）A.地鐵站 B.城市人行盲道 C.高速公路警示牌 D.咖啡館情調(diào)燈飾13.有人說(shuō)生物照明具有極大推廣價(jià)值，也有人說(shuō)生物照明不值得推廣，請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕目捶??！敬鸢浮?.①特殊含義②用發(fā)光生物為城市提供夜間照明（生物照明）。10.①C②引起讀者對(duì)人類時(shí)隔很久才重新想到生物照明這個(gè)問(wèn)題的思考和閱讀興趣；承上啟下，承接上文很久以前就有了生物照明實(shí)踐的歷史，引起下文對(duì)不使用生物照明原因的具體解釋。11.①作比較②列數(shù)字③將發(fā)光植物的亮度與燈光相比較，并以具體的數(shù)據(jù)，有力地證明了雖然發(fā)光植物可以持續(xù)并自主發(fā)光，但亮度微弱，不足以用來(lái)照明。12.D13.示例：我認(rèn)為生物照明具有推廣價(jià)值，因?yàn)樯镎彰髂苡行У叵拗乒馕廴荆⒈苊饽茉蠢速M(fèi)；而且合成生物學(xué)的出現(xiàn)讓我們能夠把某一物種的發(fā)光能力轉(zhuǎn)移到其他物種身上，這就使得生物照明有了可能性；目前眾多研究團(tuán)隊(duì)致力于研究，在不遠(yuǎn)的將來(lái)，將有可能逐漸代替電能?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查引號(hào)的作用及對(duì)文章內(nèi)容的理解。引號(hào)的作用：1.表示引用的部分；2.示特定稱謂；3.表示特殊含義，需要強(qiáng)調(diào)；4.表示否定和諷刺；5.表示著重論述的對(duì)象；6.特殊疑問(wèn)表示否定；7.表示話語(yǔ)的引用。“活”的意思是“有生命”，但燈光不可能有生命，因此這里的“活”加上雙引號(hào)表示特殊含義。從第①段“不過(guò)科學(xué)家們卻有了一個(gè)大膽的想法，那就是直接用發(fā)光生物為城市提供夜間照明，代替電能點(diǎn)亮夜空”可知，這里的“活”表示特殊含義，在文中具體是指用發(fā)光生物為城市提供夜間照明?！?0題詳解】本題考查問(wèn)句類型判斷及句段作用。問(wèn)句有三種類型：疑問(wèn)句，反問(wèn)句，設(shè)問(wèn)句。其中一般疑問(wèn)句又可分為是非問(wèn)句、特指問(wèn)句、選擇問(wèn)句和正反問(wèn)句四種。其中反問(wèn)句就是用疑問(wèn)的句式，表達(dá)肯定的觀點(diǎn)。設(shè)問(wèn)句式是以自問(wèn)自答的形式，故意先提出問(wèn)題，自己提問(wèn)自己回答的疑問(wèn)句。第③段問(wèn)句“那么，為何時(shí)隔六個(gè)世紀(jì)人類才重新想到生物照明呢？”這個(gè)問(wèn)句在后面第④段給出回答，自問(wèn)自答，屬于設(shè)問(wèn)句?！澳敲?，為何時(shí)隔六個(gè)世紀(jì)人類才重新想到生物照明呢？”以設(shè)問(wèn)句的形式引起讀者的注意和思考，提醒讀者對(duì)人類時(shí)隔很久才重新想到生物照明這個(gè)問(wèn)題的注意和思考，吸引讀者；第③段是一個(gè)承上啟下的過(guò)渡段，承接上文第②段很久以前就有了生物照明實(shí)踐的歷史，引起下文第④至⑨段對(duì)不使用生物照明原因的具體解釋。【11題詳解】本題考查說(shuō)明方法的判斷及其作用。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、作引用等。解答時(shí)首先要了解說(shuō)明文的常用說(shuō)明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來(lái)判斷，根據(jù)文段內(nèi)容從說(shuō)明了事物什么特征，說(shuō)明什么問(wèn)題方面來(lái)表達(dá)其作用。畫(huà)線句“亮度僅8流明左右，黑暗中才能看見(jiàn)一星微光，遠(yuǎn)不及一個(gè)40瓦白熾燈泡亮（400流明）”使用了作比較的說(shuō)明方法，將發(fā)光植物的亮度與燈光相比較，并以具體的數(shù)據(jù)（8流明、400流明），有力地證明了了發(fā)光植物的亮度之微弱?！?2題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。根據(jù)第⑧段“兩支法國(guó)研究團(tuán)隊(duì)由此轉(zhuǎn)向了發(fā)光真菌和發(fā)光細(xì)菌的研究，他們認(rèn)為只要幾年后，生物發(fā)光系統(tǒng)就將能夠提供環(huán)保且無(wú)需供能的光，可以適用于需要視物但不必?zé)艋疠x煌的照明場(chǎng)所”可知，咖啡館情調(diào)燈飾只是為了增加氣氛，并不是為了照明，最適合使用真菌、細(xì)菌發(fā)光照明；故選D【13題詳解】本題考查看法。開(kāi)放性試題，結(jié)合文中第①段“有效地限制光污染，并避免能源浪費(fèi)”，第⑥段“把某一物種的發(fā)光能力轉(zhuǎn)移到其他物種身上”“大幅提高照明亮度，并延長(zhǎng)‘生物燈’的壽命”先提出看法然后說(shuō)明理由，理由合乎情理即可。示例：我認(rèn)為生物照明具有推廣價(jià)值，生物污染能有效地限制光污染，并避免能源浪費(fèi)，而且研究人員已經(jīng)研制出把某一物種的發(fā)光能力轉(zhuǎn)移到其他物種身上的技術(shù)，這就為生物照明提供了可能性，現(xiàn)在也有很多的研究團(tuán)隊(duì)和創(chuàng)業(yè)公司投入到這一研究，未來(lái)還是有可能替代電能。（二）閱讀下文，完成問(wèn)題。會(huì)唱歌的門(mén)鈴①?gòu)埐且粋€(gè)整日樂(lè)呵呵的老人。他的頭發(fā)白了，但總是梳理得整整齊齊；他的眼睛失去光澤了，但仍然能傳送出溫暖；他臉上的皮也十分松弛了，但他笑的時(shí)候似乎連皺紋也柔和得如同春光。②這天一大早，店鋪的門(mén)鈴響了。門(mén)鈴的聲音清脆悅耳，會(huì)發(fā)出音樂(lè)般的回聲。這個(gè)門(mén)鈴是張伯家的傳家寶，在他們家已經(jīng)有些年頭了。張伯非常珍惜，但他更愿意讓它美妙的聲音給更多的人分享。③顧客是一個(gè)比柜臺(tái)還矮的小女孩?！靶」媚?，我能為你做什么嗎？”張伯笑呵呵地問(wèn)?！澳愫茫蠣敔??！毙∨⒄f(shuō)，聲音小得像耳語(yǔ)。地穿戴整齊，天真純凈，略顯害羞。她用一雙大眼睛看了張伯一會(huì)兒，然后環(huán)顧店鋪，似乎在尋找什么。“老爺爺，”她怯生生地說(shuō)，“我想買一件禮物，送給我的外公。但是，我不知道買什么禮物?！庇谑?，張伯給她出主意?！皯驯碓趺礃?？很準(zhǔn)的。我也用這個(gè)牌子?！彼院赖卣f(shuō)。④小女孩沒(méi)有回答。她走到門(mén)前輕輕搖了搖掛在門(mén)前的門(mén)鈴。門(mén)鈴發(fā)出好聽(tīng)的聲音，回聲悠揚(yáng)，像是唱歌。小女孩開(kāi)心地笑了，張伯的臉上也似綻開(kāi)了一朵菊花?！熬褪沁@個(gè)，”小女孩興奮地說(shuō)，“媽媽告訴我，外公最喜歡音樂(lè)了?！边@時(shí)，張伯收住了笑。他怕傷了小女孩的心，思忖片刻后說(shuō)：“對(duì)不起，小姑娘，這個(gè)門(mén)鈴是不賣的。也許，你的外公會(huì)喜歡這個(gè)小收音機(jī)。”小女孩看了收音機(jī)一眼，低下頭，失望地說(shuō)：“不，他不會(huì)喜歡的?！睕](méi)有辦法，張伯只得時(shí)心地向小女孩說(shuō)起了門(mén)鈴與他家的淵源，希望她能理解他不賣門(mén)鈴的原因。小女孩抬起頭，兩粒豆大的淚珠，掛上了雙頰。“我知道了，”她說(shuō)，“謝謝?！雹萃蝗?，張伯有了一個(gè)新的想法。他現(xiàn)在是孤身一人，除了一個(gè)已斷絕來(lái)往十年之久的女兒，他沒(méi)有別的親人了，為什么不把這個(gè)傳家寶傳給別人呢？⑥“等等?！睆埐f(shuō)。這時(shí)這個(gè)傷心的小女孩已經(jīng)準(zhǔn)備跨出門(mén)檻?！拔覜Q定將這個(gè)門(mén)鈴賣給你。哦，給你手帕，擦一擦鼻子?！毙∨⑴氖痔似饋?lái)，說(shuō)：“謝謝，老爺爺，我外公會(huì)很開(kāi)心的！”幫助了這個(gè)小女孩，張伯感覺(jué)非常好，盡管他就要失去他的門(mén)鈴了。他從門(mén)上取下門(mén)鈴，用彩紙包裝好。小女孩高興地接過(guò)包裝好的門(mén)鈴，忽然安靜下來(lái)，看著張伯，再次用耳語(yǔ)般的聲音問(wèn)道：“需要多少錢呀？”“唔，讓我想想。你身上有多少錢？”張伯笑著問(wèn)。小女孩從口袋里摸出所有的錢放在柜臺(tái)上，總共是兩元零四角七分。張伯肯定自己已經(jīng)失去了理智，因?yàn)樗麕缀醪患偎妓骶驼f(shuō)道，“小姑娘，你今天真走運(yùn)，這只門(mén)鈴的價(jià)格剛好是兩元零四角七分?！雹咄砩?，張伯關(guān)上店鋪的門(mén)后，心里面一直想著那只門(mén)鈴。別人也會(huì)善待它嗎？當(dāng)然，他反復(fù)對(duì)自己說(shuō)，做外公的一定會(huì)珍惜外孫女送的禮物。忽然，他好像聽(tīng)到門(mén)外傳來(lái)了熟悉的門(mén)鈴聲。張伯打開(kāi)門(mén)，不是精神恍惚的幻聽(tīng)，門(mén)口站著那個(gè)小姑娘，她笑盈盈地?fù)u著手中的門(mén)鈴。張伯有點(diǎn)吃驚，俯下身子，問(wèn)：“怎么了，小姑娘？改變主意了？”“沒(méi)有，”她笑得更燦爛了，“媽媽說(shuō)，這只門(mén)鈴是給您的?！睕](méi)等張伯反應(yīng)過(guò)來(lái)是怎么一回事，小女孩的母親_________。⑧“哦，外公，”小女孩拉了拉外公的手，“給您手帕，擦一擦鼻子?！?4.請(qǐng)結(jié)合全文，分析文章標(biāo)題的含義和作用。15.第④段中張伯對(duì)小女孩說(shuō)“對(duì)不起，小姑娘，這個(gè)門(mén)鈴是不賣的”；而在第⑥段中，張伯卻對(duì)小女孩說(shuō)“我決定將這個(gè)門(mén)鈴賣給你”。張伯態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因是什么？16.根據(jù)情節(jié)的發(fā)展合理想象，補(bǔ)充第⑦段畫(huà)線部分，運(yùn)用兩種以上人物描寫(xiě)手法（40字左右）。17.結(jié)合全文，試從刻畫(huà)人物性格的角度，說(shuō)說(shuō)對(duì)文末畫(huà)線句的理解?！敬鸢浮?4.運(yùn)用擬人的修辭，將門(mén)鈴賦予人的動(dòng)作情態(tài)，吸引讀者的閱讀興趣。寫(xiě)出門(mén)鈴的聲音清脆悅耳，會(huì)發(fā)出音樂(lè)般的回聲（或門(mén)鈴會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音，回聲悠揚(yáng)，像是唱歌）；門(mén)鈴的傳承表現(xiàn)了親情的溫馨與美好。作為線索，貫穿全文，也是連接祖孫三代情感的紐帶。15.因?yàn)殚T(mén)鈴是張伯家的傳家寶，和張伯家有非常深的淵源，象征著他和女兒間的親情和他對(duì)女兒的思念，所以張伯非常珍惜這個(gè)門(mén)鈴；后來(lái)張伯想到自己已經(jīng)沒(méi)有別的親人，并且更愿意讓它美妙的聲音給更多的人分享，被小女孩的天真與真誠(chéng)所打動(dòng)，因此把門(mén)鈴送給小女孩幫助她，讓她開(kāi)心。16.示例：出現(xiàn)在他的面前，她雙眼含淚，雙手止不住地顫抖，輕聲喚道：“好久不見(jiàn)了，我的爸爸！”17.“給您手帕”是小女孩關(guān)心外公的舉動(dòng)；“擦一擦鼻子”是前文外公安撫小女孩時(shí)說(shuō)的話，在這里卻是小女孩安慰受到感動(dòng)的外公所說(shuō)，表現(xiàn)了小女孩聰明伶俐、天真純凈的人物形象。表達(dá)了家人之間相互關(guān)愛(ài)、相互體貼的摯愛(ài)親情?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查標(biāo)題的含義和作用。結(jié)合標(biāo)題“會(huì)唱歌的門(mén)鈴”可知，門(mén)鈴并不會(huì)唱歌，這里運(yùn)用了擬人的手法，賦予了門(mén)鈴人的動(dòng)作和情態(tài)。結(jié)合第②段“門(mén)鈴的聲音清脆悅耳，會(huì)發(fā)出音樂(lè)般的回聲”可知，門(mén)鈴會(huì)唱歌，也是形容門(mén)鈴會(huì)發(fā)出音樂(lè)般的回聲，聲音十分好聽(tīng)。結(jié)合第④段“‘就是這個(gè)，’小女孩興奮地說(shuō)，‘?huà)寢尭嬖V我，外公最喜歡音樂(lè)了?！约暗冖叨巍皨寢屨f(shuō)，這只門(mén)鈴是給您的”，最后一段“‘哦，外公，’小女孩拉了拉外公的手，‘給您手帕，擦一擦鼻子?！笨芍?，小女孩買門(mén)鈴是為了送給外公，張伯被小姑娘所感動(dòng)決定賣給小女孩，最后沒(méi)想到自己就是小女孩的外公，門(mén)鈴又被小女孩送給了自己，可見(jiàn)門(mén)鈴的傳承表現(xiàn)了親情的溫馨和美好，也是連接祖孫三代情感的紐帶?？v觀全文可知，故事是圍繞著“門(mén)鈴”展開(kāi)的，因此門(mén)鈴就作為文章的線索，貫穿了全文?！?5題詳解】本題考查內(nèi)容分析。結(jié)合第②段“這個(gè)門(mén)鈴是張伯家的傳家寶，在他們家已經(jīng)有些年頭了。張伯非常珍惜”，第④段“沒(méi)有辦法，張伯只得耐心地向小女孩說(shuō)起了門(mén)鈴與他家的淵源，希望她能理解他不賣門(mén)鈴的原因”，以及第⑤段“突然，張伯有了一個(gè)新的想法。他現(xiàn)在是孤身一人，除了一個(gè)已斷絕來(lái)往十年之久的女兒，他沒(méi)有別的親人了，為什么不把這個(gè)傳家寶傳給別人呢”可知，這個(gè)門(mén)鈴是張伯家的傳家寶，和張伯家非常有淵源，應(yīng)該要傳給女兒的，雖然女兒已經(jīng)很久沒(méi)聯(lián)系，但是他還是不愿意賣掉風(fēng)鈴，也象征著他和女兒間的親情和他對(duì)女兒的思念。結(jié)合第②段“張伯非常珍惜，但他更愿意讓它美妙的聲音給更多的人分享”，第⑤段“突然，張伯有了一個(gè)新的想法。他現(xiàn)在是孤身一人，除了一個(gè)已斷絕來(lái)往十年之久的女兒，他沒(méi)有別的親人了，為什么不把這個(gè)傳家寶傳給別人呢”，第⑥段“幫助了這個(gè)小女孩，張伯感覺(jué)非常好，盡管他就要失去他的門(mén)鈴了”可知，后來(lái)張伯想到自己已經(jīng)沒(méi)有別的親人，并且更愿意讓它美妙的聲音給更多的人分享，被小女孩的天真與真誠(chéng)所打動(dòng)，因此把門(mén)鈴送給小女孩幫助她，讓她開(kāi)心?！?6題詳解】本題考查內(nèi)容理解和補(bǔ)充。結(jié)合第⑦段“媽媽說(shuō)，這只門(mén)鈴是給您的”，以及第⑧段“‘哦，外公，’小女孩拉了拉外公的手，‘給您手帕，擦一擦鼻子?！笨芍?，這里應(yīng)該為父女相認(rèn)的場(chǎng)景，根據(jù)題目要求，進(jìn)行補(bǔ)充即可。示例：小女孩的母親雙眼含淚地出現(xiàn)在他面前，雙唇止不住地顫抖，梗咽地喚道：“爸爸，好久不見(jiàn)！您還好嗎？”【17題詳解】本題考查句段的理解。結(jié)合第⑧段“小女孩拉了拉外公的手，’給您手帕，擦一擦鼻子?！笨芍@是小女孩安慰外公的舉動(dòng)。結(jié)合第⑥段“這時(shí)這個(gè)傷心的小女孩已經(jīng)準(zhǔn)備跨出門(mén)檻?！覜Q定將這個(gè)門(mén)鈴賣給你。哦，給你手帕，擦一擦鼻子。’小女孩拍手跳了起來(lái)，說(shuō)：‘謝謝，老爺爺，我外公會(huì)很開(kāi)心的！’”可知，“擦一擦鼻子”本來(lái)是前文外公安撫小女孩時(shí)說(shuō)的話，在這里卻是小女孩安慰受到感動(dòng)的外公所說(shuō)，表現(xiàn)了小女孩聰明伶俐、天真純凈的人物形象。表達(dá)了家人之間相互關(guān)愛(ài)、相互體貼的摯愛(ài)親情。三、綜合運(yùn)用（20分）4月23日是“世界讀書(shū)日”。初三（1）班結(jié)合“世界讀書(shū)日”，圍繞“讀書(shū)”這一主題，舉行有關(guān)讀書(shū)的主題班會(huì)活動(dòng)，請(qǐng)按要求完成以下任務(wù)。18.閱讀下面材料，完成問(wèn)題。根據(jù)下面的表格，對(duì)“世界讀書(shū)日”作一簡(jiǎn)單介紹（60字左右）。世界讀書(shū)日（每年4月23日）設(shè)定時(shí)間1995年設(shè)定地點(diǎn)法國(guó)巴黎節(jié)日活動(dòng)贈(zèng)書(shū)讀書(shū)節(jié)日意義推動(dòng)更多的人去閱讀和寫(xiě)作設(shè)立機(jī)構(gòu)聯(lián)合國(guó)教科文組織流行地區(qū)全球【答案】世界讀書(shū)日始于1995年，由聯(lián)合國(guó)教科文組織于1995年在法國(guó)巴黎的一次會(huì)議上宣布，將每年的4月23日定為“世界讀書(shū)日”。世界讀書(shū)日旨在鼓勵(lì)人們閱讀和欣賞書(shū)籍的重要性，推動(dòng)更多的人去閱讀和寫(xiě)作。該日的慶祝活動(dòng)包括各種閱讀和文學(xué)活動(dòng)，例如讀書(shū)會(huì)、朗誦會(huì)、相互贈(zèng)書(shū)等。這個(gè)日子在全球范圍內(nèi)都得到了廣泛的認(rèn)可和慶祝，成為了推廣文學(xué)和閱讀的一項(xiàng)重要舉措。【解析】【詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。介紹內(nèi)容，就要仔細(xì)閱讀材料，看清材料都有哪些內(nèi)容，然后組織語(yǔ)言介紹。圖表有“讀書(shū)日”的時(shí)間、地點(diǎn)的設(shè)定，具體節(jié)日活動(dòng)有哪些，設(shè)立機(jī)構(gòu)是哪個(gè)，介紹語(yǔ)言要簡(jiǎn)明，注意題干對(duì)字?jǐn)?shù)的限制。示例：世界讀書(shū)日是1995年聯(lián)合國(guó)教科文組織在法國(guó)巴黎設(shè)定的，定于每年的4月23日，旨在推動(dòng)更多的人去閱讀和寫(xiě)作。這個(gè)節(jié)日在全球流行，每到這一天，各國(guó)人民就會(huì)開(kāi)展贈(zèng)書(shū)、讀書(shū)活動(dòng)。19.有關(guān)讀書(shū)的主題班會(huì)活動(dòng)中，同學(xué)們交流了自己閱讀名著的收獲，下列關(guān)于名著的表述，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾善解人意，對(duì)朋友能夠雪中送炭，在朱赫來(lái)的成長(zhǎng)過(guò)程中，保爾經(jīng)常幫他排憂解難，為他指明前進(jìn)的方向。B.《海底兩萬(wàn)里》中的尼摩船長(zhǎng)是一位民族志士，他想辦法搜集海底金銀財(cái)寶支援被壓迫民族的正義斗爭(zhēng)，其行為頗有中國(guó)古代的俠士之風(fēng)。C.《朝花夕拾》中的阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》》，文題由凡人俗稱與典雅的先秦古籍名稱組成，產(chǎn)生了奇妙幽默的意味，較好地激發(fā)了讀者的閱讀興趣。D.《簡(jiǎn)·愛(ài)》以第一人稱敘述，是一部帶有自傳色彩的長(zhǎng)篇小說(shuō)，小說(shuō)中現(xiàn)實(shí)與浪漫相交織，但就反映真實(shí)生活而言，它稱得上是一部現(xiàn)實(shí)主義作品?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】本題考查對(duì)名著內(nèi)容的識(shí)記。A.是朱赫來(lái)善解人意，對(duì)朋友能夠雪中送炭，在保爾的成長(zhǎng)過(guò)程中，朱赫來(lái)經(jīng)常幫他排憂解難，為他指明前進(jìn)的方向；故選A。本學(xué)期小樸去學(xué)校圖書(shū)館擔(dān)任志愿者，負(fù)責(zé)圖書(shū)的借還、整理、推薦等任務(wù)。20.有同學(xué)要趁世界讀書(shū)日去圖書(shū)館借閱書(shū)籍，以下圖書(shū)借閱流程，排序合理的一項(xiàng)是（）①等待工作人員辦理完借閱手續(xù)后，讀者方可取書(shū)離開(kāi)圖書(shū)館。②取書(shū)時(shí)，須將書(shū)位牌放在書(shū)架上此書(shū)的位置，以免圖書(shū)錯(cuò)位。③選定圖書(shū)后，不借的圖書(shū)請(qǐng)放回書(shū)架原處，并取回書(shū)位牌。④讀者持借閱證，先在書(shū)庫(kù)入口領(lǐng)取書(shū)位牌，隨后入庫(kù)借書(shū)。⑤將借閱證和圖書(shū)一起放在書(shū)庫(kù)外工作臺(tái)上，將書(shū)位牌放回原位。A.①④③②⑤ B.④②③⑤① C.④③②①⑤ D.②③④⑤①21.《昆蟲(chóng)記》適合在書(shū)庫(kù)中哪個(gè)類別上架？請(qǐng)選擇，并結(jié)合書(shū)籍內(nèi)容闡釋理由。上架類別建議：A.哲學(xué)B.文學(xué)C.科普選擇（）理由：____________?！敬鸢浮?0.B21.①示例一：C示例二：B②示例一：《昆蟲(chóng)記》是法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾所著科普巨著，他觀察并描述的是昆蟲(chóng)的形態(tài)、習(xí)性、勞動(dòng)、繁衍和死亡，全面展現(xiàn)了他獨(dú)特的科學(xué)研究方法。示例二：《昆蟲(chóng)記》寫(xiě)作技巧高超，行文活潑，語(yǔ)言詼諧，還常常以擬人的手法表現(xiàn)昆蟲(chóng)世界，展示昆蟲(chóng)活生生的生命過(guò)程。讀來(lái)令人興趣盎然?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查句子排序能力。排序，可以先找到中心句和總結(jié)句分析放在最前面和最后面，然后余下的句子按一定的邏輯關(guān)系進(jìn)行排列，如空間順序，時(shí)間順序等。閱讀文段可知，圖書(shū)借閱流程是按照“入庫(kù)、取書(shū)、借書(shū)、出庫(kù)”的順序進(jìn)行設(shè)計(jì)的，④句“讀者持借閱證，先在書(shū)庫(kù)入口領(lǐng)取書(shū)位牌，隨后入庫(kù)借書(shū)”應(yīng)為首句；①句“等待工作人員辦理完借閱手續(xù)后，讀者方可取書(shū)離開(kāi)圖書(shū)館”為結(jié)尾句;據(jù)此可知，正確排序?yàn)棰堍冖邰茛?；故選B。【21題詳解】本題考查對(duì)名著內(nèi)容的識(shí)記?！独ハx(chóng)記》（SouvenirsEntomologiques）又稱《昆蟲(chóng)世界》《昆蟲(chóng)物語(yǔ)》《昆蟲(chóng)學(xué)札記》或《昆蟲(chóng)的故事》，是法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家、文學(xué)家讓-亨利·卡西米爾·法布爾創(chuàng)作的長(zhǎng)篇生物學(xué)著作，共十卷。該作品是一部概括昆蟲(chóng)的種類、特征、習(xí)性和婚習(xí)的昆蟲(chóng)生物學(xué)著作，記錄了昆蟲(chóng)真實(shí)的生活，表述的是昆蟲(chóng)為生存而斗爭(zhēng)時(shí)表現(xiàn)出的靈性，還記載著法布爾癡迷昆蟲(chóng)研究的動(dòng)因、生平抱負(fù)、知識(shí)背景、生活狀況等等內(nèi)容。作者將昆蟲(chóng)的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲(chóng)，字里行間都透露出作者對(duì)生命的尊敬與熱愛(ài)。本題可選擇B項(xiàng)，或者C項(xiàng)，從《昆蟲(chóng)記》的寫(xiě)作內(nèi)容和表現(xiàn)手法、語(yǔ)言特點(diǎn)等方面分析根據(jù)，語(yǔ)言流暢，言之成理即可。示例一：C.科普。《昆蟲(chóng)記》是一本科普讀物，是作者法布爾花費(fèi)三十年，通過(guò)觀察獲得第一手材料撰寫(xiě)而成的，具有極高的科學(xué)研究?jī)r(jià)值。如在介紹螳螂時(shí)，法布爾從螳螂的外部形態(tài)入手，介紹了螳螂的身體構(gòu)造，進(jìn)而介紹其捕食蝗蟲(chóng)、黃蜂等獵物時(shí)的作戰(zhàn)能力，描寫(xiě)細(xì)致入微，讓讀者能科學(xué)、客觀地了解螳螂這一物種的習(xí)性。示例二：B.文學(xué)?！独ハx(chóng)記》語(yǔ)言優(yōu)美、抒情，善于運(yùn)用擬人等文學(xué)手法，具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。如法布爾將卷心菜毛蟲(chóng)吃葉子形容為普魯士士兵在操練，寫(xiě)蟋摔悠閑地彈奏四弦提琴，說(shuō)金蜂用別的蜂的幼蟲(chóng)做食物，是“罪大惡極的壞蛋”，將昆蟲(chóng)的生活擬作人類的斗爭(zhēng)，既生動(dòng)形象又發(fā)人深省，具有審美與教育的雙重文學(xué)價(jià)值。22.有關(guān)讀書(shū)的主題班會(huì)有一個(gè)“我是如何讀書(shū)的”主題演講活動(dòng)，A同學(xué)為撰寫(xiě)演講稿搜集到甲、乙兩則材料，其中有一則不符合演講的主題要求，請(qǐng)你分析理由。【甲】現(xiàn)在常聽(tīng)人說(shuō)：“多讀杰作，學(xué)取技巧?！边@話是不錯(cuò)的，但倘使他讀杰作的時(shí)候，心里總惦記著“快學(xué)技巧呀！”他在杰作的字里行間時(shí)時(shí)都發(fā)生“這是不是技巧”的問(wèn)號(hào)，那他決學(xué)不到什么技巧。（選自茅盾《論“入迷”》）【乙】最近，書(shū)城里各類包裝精美的高價(jià)圖書(shū)特別暢銷，不少人買了作為禮品送給親戚朋友。對(duì)此現(xiàn)象，有專家認(rèn)為，將這類圖書(shū)作為禮品送人，雖然從某種程度上體現(xiàn)了人們對(duì)文化的重視，但若僅限于此，就會(huì)流于形式，導(dǎo)致讀書(shū)浮華風(fēng)氣的蔓延。（選自《xx早報(bào)》）我認(rèn)為材料_____不符合要求，理由：_______________【答案】①乙②這段文字寫(xiě)的主要內(nèi)容是包裝精美的圖書(shū)容易流于形式，導(dǎo)致讀書(shū)的浮華風(fēng)氣蔓延。而演講主題為“我是如何讀書(shū)的”，因此演講稿應(yīng)重點(diǎn)介紹讀書(shū)的方法和技巧等，所以乙不符合要求。【解析】【詳解】本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解。演講的主題是關(guān)于讀書(shū)的方法，所以要圍繞著這個(gè)主題來(lái)選取和安排材料，讓材料為此主題服務(wù)。對(duì)于【乙】