2023年山東省菏澤市東明縣中考三模語(yǔ)文試題(解析版)

PAGE東明縣二○二三年九年級(jí)模擬試題三語(yǔ)文試題注意事項(xiàng)：1.答題前填寫(xiě)好自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)等信息2.請(qǐng)將答案正確填寫(xiě)在答題卡上一、古詩(shī)文（30分）（一）經(jīng)典詩(shī)文積累。（12分）1.默寫(xiě)南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里的《過(guò)松源晨炊漆公店》（其五）一詩(shī)。__________________，__________________。__________________，__________________【答案】①莫言下嶺便無(wú)難②賺得行人錯(cuò)喜歡③政入萬(wàn)山圍子里④一山放出一山攔【解析】【詳解】考查對(duì)名篇名句和古詩(shī)文的識(shí)記理解。默寫(xiě)題作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字，不漏字，不錯(cuò)字。本題中應(yīng)注意“嶺、賺、喜、圍”等字的寫(xiě)法。2.依據(jù)原文填空。（1）_____________，佳木秀而繁陰。（《醉翁亭記》）（2）蒹葭萋萋，____________。（《詩(shī)經(jīng)·蒹葭》）（3）安得廣廈千萬(wàn)間，____________?。ā睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》）（4）子曰“_____________，則為之也難?！保ā墩撜Z(yǔ)·憲問(wèn)》）【答案】①野芳發(fā)而幽香②白露未晞③大庇天下寒士俱歡顏④其言之不怍【解析】【詳解】考查對(duì)名篇名句和古詩(shī)文的識(shí)記理解。默寫(xiě)題作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字，不漏字，不錯(cuò)字。本題中應(yīng)注意“野、幽、露、晞、庇、顏、怍”等字的寫(xiě)法。3.根據(jù)提示默寫(xiě)。（1）李白《峨眉山月歌》一詩(shī)中，點(diǎn)明遠(yuǎn)游路線，抒發(fā)依依惜別情思的詩(shī)句是：_________，_________。（2）《漁家傲·秋思》中點(diǎn)明地域、時(shí)令、季節(jié)，渲染西北邊地悲涼奇異的是：_________，_________?！敬鸢浮竣僖拱l(fā)清溪向三峽②思君不見(jiàn)下渝州③塞下秋來(lái)風(fēng)景異④衡陽(yáng)雁去無(wú)留意【解析】【詳解】考查對(duì)名篇名句和古詩(shī)文的識(shí)記理解。默寫(xiě)題作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字，不漏字，不錯(cuò)字。本題中應(yīng)注意“溪、峽、渝、塞、衡、雁”等字的寫(xiě)法。（二）（4分）閱讀下面這首詩(shī)歌，完成下面小題。江山秋色圖①胡行簡(jiǎn)連山縹緲樹(shù)槎牙②，江上西風(fēng)雁影斜。萬(wàn)迭③秋光無(wú)限好，畫(huà)圍偏在野人④家。[注]①此詩(shī)為畫(huà)作《江山秋色圖》上的題詩(shī)。②槎（chá）牙：形容樹(shù)木錯(cuò)雜不齊貌。③萬(wàn)迭：萬(wàn)重。④野人：山野之人。4.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.前兩句通過(guò)山、樹(shù)、江、風(fēng)、雁等意象，營(yíng)造了秋的意境。B.前兩句描繪了一幅生機(jī)勃勃的江山秋色圖，與題目照應(yīng)。C.本詩(shī)寫(xiě)景從視覺(jué)感受出發(fā)，寫(xiě)出了多種景物的形態(tài)。D.本詩(shī)是一首題畫(huà)七絕，讀起來(lái)音韻和諧優(yōu)美。5.結(jié)合本詩(shī)三、四句，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)人喜愛(ài)畫(huà)作《江山秋色圖》的原因?！敬鸢浮?.B5.畫(huà)作展現(xiàn)出萬(wàn)重秋天的美好，顯現(xiàn)出‘不似春光，勝似春光’的佳境。圖中還畫(huà)了許多人物活動(dòng)情景，使畫(huà)面充滿了濃厚的生活氣息，令觀者目不暇接，百看不厭?！窘馕觥俊?題詳解】B．本項(xiàng)“一幅生機(jī)勃勃的江山秋色圖”有誤，根據(jù)前兩句中的“樹(shù)槎牙”和“西風(fēng)雁影”可知，前兩句描繪了一幅樹(shù)木枝葉稀疏，江山西風(fēng)勁吹，北雁南歸的畫(huà)面，雖不可說(shuō)蕭瑟凄涼，但也不能說(shuō)“生機(jī)勃勃”。故選B?！?題詳解】考查詩(shī)句賞析。三、四句大意為：一重重的秋光風(fēng)景無(wú)限美好，畫(huà)中還有山野之人的活動(dòng)，使畫(huà)面增加了生趣。由此可知，聯(lián)系前兩句中的“連山縹緲”可知，畫(huà)作展示了萬(wàn)重秋光的美好，一重山色就是一重秋光，一重秋光就是一重美好。除了自然風(fēng)光以外，畫(huà)作中還有很多山野之人的活動(dòng)情景，景與人相融相合，使畫(huà)面充滿了濃郁的生活氣息。（三）（14分）閱讀下面選文，完成各題。【甲】孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故。一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！币粌涸唬骸拔乙匀粘醭鲞h(yuǎn)，而日中時(shí)近也?！币粌涸唬骸叭粘醭龃笕畿嚿w，及出日中則如盤(pán)盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”【乙】王丹麓病起畏寒，每當(dāng)雪夕，閉戶謹(jǐn)風(fēng)。時(shí)幼子小能五歲，坐著膝上，曰：“大人寒，故畏風(fēng)，抑①知風(fēng)亦畏寒?！蓖鯁?wèn)故，答曰：“風(fēng)不畏寒，何由喜撲人懷？”王丹麓座客常滿。有客謂孔子無(wú)須，眾詰其說(shuō)?？驮唬骸氨劲凇犊讌沧印?，子思③告齊君曰：‘先君生無(wú)須眉，天下王侯不以此損其敬?！手裣穸囗?，誤也?！睍r(shí)丹麓子鼎六歲，在側(cè)應(yīng)聲曰：“然則孔子亦無(wú)眉耶？”客語(yǔ)塞?！咀ⅰ竣僖郑簞t，就。②本：根據(jù)。③子思：孔子的孫子。6.解釋下列句中加點(diǎn)詞。（1）及其日中如探湯（）（2）孔子不能決也（）（3）王問(wèn)故（）（4）天下王侯不以此損其敬（）7.對(duì)【乙】文畫(huà)線句意思的理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是______A.所以知道現(xiàn)今畫(huà)像上的孔子有很多胡須，是不對(duì)的。B.所以知道現(xiàn)今像孔子一樣的人有很多胡須，是不對(duì)的。C.所以知道現(xiàn)今畫(huà)像上的孔子有很多胡須，是受人誤導(dǎo)。D.所以知道現(xiàn)今像孔子一樣人有很多胡須，是受人誤導(dǎo)。8.【甲】文中孔子因“______________”而“問(wèn)其故”；【乙】文中王丹麓因幼子小能說(shuō)“_____________”而“問(wèn)故”。9.【甲】文中兩小兒辯論的話題是____________（用自己的話概括）；【乙】文中王丹麓的兒子鼎說(shuō)“然則孔子亦無(wú)眉耶”的目的是____________。10.【甲】【乙】?jī)晌闹械暮⒆佣冀o了我們這樣的啟示：⑴_(tái)___________；⑵_____________?！敬鸢浮?.①熱水②判斷③原因④減損7.A8.①見(jiàn)兩小兒辯斗②抑知風(fēng)亦畏寒9.①太陽(yáng)早晨和中午距離人的遠(yuǎn)近②駁斥客人僅憑書(shū)中語(yǔ)句就判斷孔子沒(méi)有胡須的觀點(diǎn)10.①不能一味聽(tīng)信權(quán)威，要自己親身驗(yàn)證；②要多角度看待事物?！窘馕觥俊?題詳解】考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：等到中午候就像在熱水中一樣。湯：熱水，注意這里是古今異義；（2）句意：孔子也不能夠判斷。決：判斷。（3）句意：王丹麓問(wèn)他原因。故：原因。（4）句意：天下的王侯并不因?yàn)檫@個(gè)減損對(duì)他的敬意。損：減損?！?題詳解】考查文言語(yǔ)句的翻譯。在對(duì)語(yǔ)句進(jìn)行翻譯時(shí)，要注意具體字詞的含義，尤其是古今異義的字詞，不要混淆。注意“故”是“所以”的意思，“像”在畫(huà)線句中指的是孔子的畫(huà)像，“誤”表示錯(cuò)誤，不正確。整個(gè)畫(huà)線句的意思為“所以知道現(xiàn)在畫(huà)像上的孔子有很多胡須，是不正確的”；故選A?！?題詳解】考查文章內(nèi)容的理解與提煉。第①空：由甲文當(dāng)中“孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故”可知，孔子在東游過(guò)程中，看見(jiàn)兩個(gè)小孩在辯論，所以上前詢問(wèn)原因，故填“見(jiàn)兩小兒辯斗”；第②空：由乙文“大人寒，故畏風(fēng)，抑知風(fēng)亦畏寒?！笨芍?，王丹麓詢問(wèn)原因是因?yàn)橛鬃有∧苷f(shuō)了讓人覺(jué)得新奇的話“大概可以知道風(fēng)也是怕冷的”，故填“抑知風(fēng)亦畏寒”?！?題詳解】查文章內(nèi)容的理解與概括。第①空：由甲文中“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也”“我以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也”可知，孔子遇到的兩個(gè)小孩爭(zhēng)論的關(guān)鍵詞是“日始”“日初”“日中”“遠(yuǎn)”“近”，可以知道他們?cè)趪@太陽(yáng)在一天當(dāng)中距離人的“遠(yuǎn)”和“近”進(jìn)行爭(zhēng)論，故可以填寫(xiě)“太陽(yáng)在一天中距離人的遠(yuǎn)近”；第②空：由乙文“有客謂孔子無(wú)須”“先君生無(wú)須眉，天下王侯不以此損其敬。故知今像多須，誤也”可知，有客人根據(jù)子思的話得出“故知今像多須，誤也”的結(jié)論，是對(duì)子思話的斷章取義。王丹麓的兒子鼎說(shuō)“然則孔子亦無(wú)眉耶”，目的實(shí)際上是為了反駁客人的結(jié)論，強(qiáng)調(diào)客人的話沒(méi)有道理?！?0題詳解】考查文章主旨內(nèi)涵的理解。第①空：由甲文“孰為汝多知乎？”可知，兩個(gè)小孩在各自說(shuō)完自己的看法理由后去詢問(wèn)孔子，孔子也不能夠?yàn)樗麄兘獯?，然后質(zhì)疑孔子的智慧。兩個(gè)小孩不迷信孔子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，而是根據(jù)自己的觀察和見(jiàn)解，各自陳述了自己的道理，可以知道啟示是“不能一味聽(tīng)信權(quán)威，要自己去親身體驗(yàn)，用自己的觀察來(lái)論證”；第②空：由乙文“大人寒，故畏風(fēng)，抑知風(fēng)亦畏寒”“然則孔子亦無(wú)眉耶？客語(yǔ)塞”可知，王丹麓的兒子王能、王鼎看待事物的角度與父親、客人都不一樣。王能認(rèn)為風(fēng)專門(mén)往人懷里鉆，是因?yàn)轱L(fēng)也怕冷。這樣的見(jiàn)解顯得格外新奇。王鼎詰問(wèn)客人“難道孔子連眉毛也沒(méi)有嗎？”這樣的見(jiàn)解比起客人斷章取義的見(jiàn)解更有道理。因而可以填寫(xiě)“多角度地看待事物”的啟示?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】孔子到東方游歷，路遇兩個(gè)小孩兒在爭(zhēng)論。便問(wèn)他們爭(zhēng)論的緣故。一個(gè)小孩兒說(shuō)：“我認(rèn)為太陽(yáng)剛剛升出來(lái)的時(shí)候離人近，而太陽(yáng)運(yùn)行到中午時(shí)就離人遠(yuǎn)了?！绷硪粋€(gè)小孩兒認(rèn)為太陽(yáng)剛升起時(shí)離人遠(yuǎn)，而太陽(yáng)遠(yuǎn)行到中午時(shí)離人近。一個(gè)小孩兒說(shuō)：“太陽(yáng)剛出時(shí)象車的傘蓋一樣大，到了中午時(shí)就如同盤(pán)子一般小了，這不是遠(yuǎn)的小而近的大嗎？”另一個(gè)小孩兒說(shuō)：“太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)清清涼涼的，到了中午的時(shí)候熱得如同把手伸進(jìn)熱水中，這不是近的就感覺(jué)熱，而遠(yuǎn)的就覺(jué)得涼嗎？”孔子不能判斷誰(shuí)是誰(shuí)非。兩個(gè)小孩兒笑著說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)你知識(shí)豐富呢？”【乙】王丹麓舊病復(fù)發(fā)十分怕冷，每當(dāng)?shù)搅讼卵┑臅r(shí)候，都要緊閉門(mén)窗防止風(fēng)吹進(jìn)來(lái)。當(dāng)時(shí)他的小兒子王能才五歲，坐在王丹麓的腿上，說(shuō)：“父親怕冷，所以也怕風(fēng)，就知道風(fēng)也怕冷?！蓖醯ぢ磫?wèn)他原因，王能回答說(shuō)：“風(fēng)不怕冷的話，為什么也喜歡往人懷里撲呢？”王丹麓家中經(jīng)常客人滿座。有客人認(rèn)為孔子沒(méi)有胡須，大家都詢問(wèn)他這樣認(rèn)為的理由。那位客人回答說(shuō)：“根據(jù)《孔叢子》中的話，子思告訴齊軍說(shuō)：‘孔子天生就沒(méi)有胡須和眉毛，天下的王侯并不因?yàn)檫@個(gè)減損對(duì)他的敬意?！灾垃F(xiàn)今畫(huà)像上的孔子有很多胡須，是不對(duì)的?！碑?dāng)時(shí)王丹麓的兒子王鼎才六歲，在一旁回答說(shuō)：“那么孔子連眉毛也沒(méi)有了？”那位客人一下子不知道說(shuō)什么了。二、現(xiàn)代文（40分）（一）（12分）11.閱讀下文。完成問(wèn)題?！痘貞浳业哪赣H》（節(jié)選）①但是災(zāi)難不因?yàn)橹袊?guó)農(nóng)民的和平就不降臨到他們身上。庚子年（1900）前后，四川連年旱災(zāi)，很多的農(nóng)民饑餓、破產(chǎn)，不得不成群結(jié)隊(duì)地去“吃大戶”。我親眼見(jiàn)到，六七百穿得破破爛爛的農(nóng)民和他們的妻子兒女被所謂官兵一陣兇殺毒打，血濺四五十里，哭聲動(dòng)天。在這樣的年月里，我家也遭受更多的困難，僅僅吃些小菜葉、高粱，通年沒(méi)吃過(guò)白米。特別是乙未（1895）那一年，地主欺壓佃戶，要在租種的地上加租子，因?yàn)檗k不到，就趁大年除夕，威脅著我家要退佃，逼著我們搬家。在悲慘的情況下，我們一家人哭泣著連夜分散。從此我家被迫分兩處住下。人手少了，又遇天災(zāi)，莊稼沒(méi)收成，這是我家最悲慘的一次遭遇。母親沒(méi)有灰心，她對(duì)窮苦農(nóng)民的同情和對(duì)為富不仁者的反感卻更強(qiáng)烈了。母親沉痛的三言兩語(yǔ)的訴說(shuō)以及我親眼見(jiàn)到的許多不平事實(shí)，啟發(fā)了我幼年時(shí)期反抗壓迫追求光明的思想，使我決心尋找新的生活。②我不久就離開(kāi)母親，因?yàn)槲易x書(shū)了。我是一個(gè)佃農(nóng)家庭的子弟，本來(lái)是沒(méi)有錢讀書(shū)的。那時(shí)鄉(xiāng)間豪紳地主的欺壓，衙門(mén)差役的橫蠻，逼得母親和父親決心節(jié)衣縮食培養(yǎng)出一個(gè)讀書(shū)人來(lái)“支撐門(mén)戶”。我念過(guò)私塾，光緒三十一年（1905）考了科舉，以后又到更遠(yuǎn)的順慶和成都去讀書(shū)。這個(gè)時(shí)候的學(xué)費(fèi)都是東挪西借來(lái)的，總共用了二百多塊錢，直到我后來(lái)當(dāng)護(hù)國(guó)軍旅長(zhǎng)時(shí)才還清。③光緒三十四年（1908）我從成都回來(lái)，在儀隴縣辦高等小學(xué)，一年回家兩三次去看母親。那時(shí)新舊思想沖突得很厲害。我們抱了科學(xué)民主的思想，想在家鄉(xiāng)做點(diǎn)事情，守舊的豪紳們便出來(lái)反對(duì)我們。我決心瞞著母親離開(kāi)家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)走云南，參加新軍和同盟會(huì)。我到云南后，從家信中知道，我母親對(duì)我這一舉動(dòng)不但不反對(duì)，還給我許多慰勉。④從宣統(tǒng)元年（1909）到現(xiàn)在，我再?zèng)]有回過(guò)一次家，只在民國(guó)八年（1919）我曾經(jīng)把父親和母親接出來(lái)。但是他倆勞動(dòng)慣了，離開(kāi)土地就不舒服，所以還是回了家。父親就在回家途中死了。母親回家繼續(xù)勞動(dòng)，一直到最后。⑤中國(guó)革命繼續(xù)向前發(fā)展，我的思想也繼續(xù)向前發(fā)展。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)了中國(guó)革命的正確道路時(shí)，我便加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。大革命失敗了，我和家庭完全隔絕了。母親就靠那三十畝地獨(dú)立支持一家人的生活?？箲?zhàn)以后，我才能和家里通信。母親知道我所做的事業(yè)，她期望著中國(guó)民族解放的成功。她知道我們黨的困難，依然在家里過(guò)著勤苦的農(nóng)婦生活。七年中間，我曾寄回幾百元錢和幾張自己的照片給母親。母親年老了，但她永遠(yuǎn)想念著我，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣。去年收到侄兒的來(lái)信說(shuō)：“祖母今年已有八十五歲，精神不如昨年之健康，飲食起居亦不如前，甚望見(jiàn)你一面，聊敘別后情景?！钡耀I(xiàn)身于民族抗戰(zhàn)事業(yè)，竟未能報(bào)答母親的希望。⑥母親最大的特點(diǎn)是一生不曾脫離過(guò)勞動(dòng)。母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。雖到老年，仍然熱愛(ài)生產(chǎn)。去年另一封外甥的家信中說(shuō)：“外祖母大人因年老關(guān)系，今年不比往年健康，但仍不輟勞作，尤喜紡棉?！雹呶覒?yīng)該感謝母親，她教給我與困難作斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)。我在家庭中已經(jīng)飽嘗艱苦，這使我在三十多年的軍事生活和革命生活中再?zèng)]感到過(guò)困難，沒(méi)被困難嚇倒。母親又給我一個(gè)____________的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣，使我從來(lái)沒(méi)感到過(guò)勞累。⑧我應(yīng)該感謝母親，她教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志，____________我以后走上革命的道路。在這條路上，我一天比一天更加認(rèn)識(shí)：只有這種知識(shí)，這種意志，才是世界上最可____________的財(cái)產(chǎn)。⑨母親現(xiàn)在離我而去了，我將永不能再見(jiàn)她一面了，這個(gè)哀痛是無(wú)法補(bǔ)救的。母親是一個(gè)平凡的人，她只是中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員，但是，正是這千百萬(wàn)人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國(guó)的歷史。我用什么方法來(lái)報(bào)答母親的深恩呢？我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望——中國(guó)共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人能夠過(guò)快樂(lè)的生活。⑩這是我能做到的，一定能做到的。?愿母親在地下安息?。?）下列合適的詞語(yǔ)填入選文橫線的一項(xiàng)是（）A.強(qiáng)壯勉勵(lì)貴重B.強(qiáng)健鼓勵(lì)寶貴C.健康激勵(lì)珍貴（2）閱讀選文第①—⑥自然段，根據(jù)下列表格內(nèi)容完成填空母親經(jīng)歷的事情母親的品質(zhì)母親遭遇退佃、搬家、天災(zāi)堅(jiān)強(qiáng)不屈、愛(ài)憎分明①____________遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)母親給遠(yuǎn)走云南、參加新軍和同盟會(huì)的作者許多慰勉②____________母親因?yàn)閯趧?dòng)慣了，即使作者把她接出來(lái)，還是選擇回家繼續(xù)勞動(dòng)熱愛(ài)勞動(dòng)（3）下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)能換成括號(hào)中的詞語(yǔ)嗎？為什么？但我獻(xiàn)身于民族抗戰(zhàn)事業(yè)，竟（還）未能報(bào)答母親的希望。（4）“母親是一個(gè)平凡的人，她只是中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員，但是，正是這千百萬(wàn)人創(chuàng)造著中國(guó)的歷史。”這句話對(duì)文章主題有什么作用？【答案】（1）B（2）①節(jié)衣縮食，供“我”讀書(shū)②支持革命（3）不能。這個(gè)“竟”字蘊(yùn)含著無(wú)盡的遺憾，語(yǔ)不驚人情動(dòng)人。改為“還”就沒(méi)有這種效果。（4）抒發(fā)了對(duì)母親的悼念之情，表達(dá)了報(bào)答母親深恩的決心。由愛(ài)母親推及到愛(ài)勞動(dòng)人民，由贊美母親到贊頌勞動(dòng)人民，感情升華了，主題深化了。【解析】【小問(wèn)1詳解】第一空：強(qiáng)壯：形容人身體健壯，孔武有力。強(qiáng)?。簭?qiáng)壯而健康，身體十分有活力的樣子。健康：指一個(gè)人在身體、精神和社會(huì)等方面都處于良好的狀態(tài)。聯(lián)系第⑦段“母親又給我一個(gè)____________的身體”可知，在此指母親給了“我”強(qiáng)壯而健康的身體，應(yīng)使用“強(qiáng)健”一詞；第二空：勉勵(lì)：指勸人努力。鼓勵(lì)：激發(fā)使之振作精神。激勵(lì)：激發(fā)勉勵(lì)，使振作。聯(lián)系第⑧段“我應(yīng)該感謝母親，她教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志，____________我以后走上革命的道路”可知，在此指在母親的激發(fā)，引導(dǎo)下，“我”走上革命道路，應(yīng)使用“鼓勵(lì)”一詞；第三空：貴重：珍貴重要。寶貴：極有價(jià)值；不易得；也指重視；珍視等。珍貴：指價(jià)值高；意義大。聯(lián)系第⑧段“她教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志”“只有這種知識(shí)，這種意志，才是世界上最可____________的財(cái)產(chǎn)”可知，在此指“我”認(rèn)為母親教給“我”的生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志是極有價(jià)值，值得珍視的財(cái)富，應(yīng)使用“寶貴”一詞?！拘?wèn)2詳解】本題考查文章內(nèi)容理解及人物形象。根據(jù)題干提示“遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)”，找到第②段“我不久就離開(kāi)母親，因?yàn)槲易x書(shū)了。我是一個(gè)佃農(nóng)家庭的子弟，本來(lái)是沒(méi)有錢讀書(shū)的。那時(shí)鄉(xiāng)間豪紳地主的欺壓，衙門(mén)差役的橫蠻，逼得母親和父親決心節(jié)衣縮食培養(yǎng)出一個(gè)讀書(shū)人來(lái)‘支撐門(mén)戶’”可概括為：節(jié)衣縮食，供“我”讀書(shū)；根據(jù)題干提示“母親給遠(yuǎn)走云南、參加新軍和同盟會(huì)的作者許多慰勉”，找到第③段“我們抱了科學(xué)民主的思想，想在家鄉(xiāng)做點(diǎn)事情，守舊的豪紳們便出來(lái)反對(duì)我們。我決心瞞著母親離開(kāi)家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)走云南，參加新軍和同盟會(huì)。我到云南后，從家信中知道，我母親對(duì)我這一舉動(dòng)不但不反對(duì)，還給我許多慰勉”可知，“我”有科學(xué)民主的思想遇到守舊的豪紳們的反對(duì)，母親不僅不反對(duì)還慰勉“我”；可見(jiàn)母親是支持革命的?！拘?wèn)3詳解】本題考查詞句賞析。明確觀點(diǎn)：不能?！熬埂庇芯谷恢猓桓鶕?jù)“但我獻(xiàn)身于民族抗戰(zhàn)事業(yè)，竟未能報(bào)答母親的希望”，聯(lián)系第⑤段“母親年老了，但她永遠(yuǎn)想念著我，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣。去年收到侄兒的來(lái)信說(shuō)：‘祖母今年已有八十五歲，精神不如昨年之健康，飲食起居亦不如前，甚望見(jiàn)你一面，聊敘別后情景?！笨芍?，母親年邁，精神不佳，想要見(jiàn)“我”一面，但是“我”為了民族抗戰(zhàn)事業(yè)，“竟”沒(méi)能回去見(jiàn)母親一面；“竟”字包含未實(shí)現(xiàn)母親希望的遺憾，情意綿綿，感人至深；改為“還”后，則沒(méi)有情感層次的展現(xiàn)?！拘?wèn)4詳解】本題考查語(yǔ)句作用。根據(jù)“母親是一個(gè)平凡的人”，聯(lián)系第⑨段“母親現(xiàn)在離我而去了，我將永不能再見(jiàn)她一面了，這個(gè)哀痛是無(wú)法補(bǔ)救的”可知，母親離“我”而去了，“我”內(nèi)心哀痛，抒發(fā)了對(duì)母親的悼念；根據(jù)“她只是中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員，但是，正是這千百萬(wàn)人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國(guó)的歷史”，聯(lián)系第⑨段“我用什么方法來(lái)報(bào)答母親的深恩呢？我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望——中國(guó)共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人能夠過(guò)快樂(lè)的生活”可知，由愛(ài)母親到盡忠于黨和人民，表現(xiàn)了對(duì)廣大勞動(dòng)人民的愛(ài)；贊頌了像母親一樣在背后付出的廣大勞動(dòng)人民，作者的情感得以升華，使文章的主題得以深化。（二）（13分）閱讀《寒梅》一文，完成下面小題。寒梅林旭華①淅淅瀝瀝的冷雨終于停息了，我決定到附近的花園走走。②天空依然陰郁著臉，寒風(fēng)冷峭得刺骨。原來(lái)熱鬧的花園現(xiàn)在變得一片清寂，唯有我的腳步聲在磚石鋪就的路面上回響著?；▓@里的喬木綠葉早已褪盡，光禿禿地呆立著，一片蕭索沉寂。③轉(zhuǎn)過(guò)花園的彎角，驀地，我的眼睛一亮，一大團(tuán)鮮嫩的粉紅色躍入眼簾，云蒸霞蔚般絢爛——原來(lái)是路邊一樹(shù)傲然綻放的寒梅。④梅在嚴(yán)寒中兀自獨(dú)立，粗壯的虬枝布滿綠苔，裸露著嶙峋的老繭，蒼勁而挺拔。枝丫分叉，或直或橫或斜，沒(méi)有葉片，呈現(xiàn)出淺灰或嫩綠的本色，平滑而柔韌。⑤每條枝丫上，粉紅色的花兒都掛著晶瑩的雨珠。含苞的，嬌羞頷首，豆蔻芳華；綻放的，紅瓣灼灼，嫩蕊顫顫，猶如一大團(tuán)粉紅色的火焰，點(diǎn)燃了清寂的花園，點(diǎn)亮了陰郁的天空，驅(qū)散了寒意。太陽(yáng)出來(lái)了，明媚的陽(yáng)光下，粉紅色的寒梅盛放著爛漫的激情，我似乎聽(tīng)到了源源不斷的生命誕生的爆裂聲。在滿目蕭索的嚴(yán)冬里，寒梅傲然綻放的激情與風(fēng)采，讓我震撼，并頓生深深的敬意。⑥倏地，吹來(lái)一陣寒風(fēng)，“簌簌簌”，我聽(tīng)到一陣極其細(xì)微的飄落聲，輕輕的，柔柔的。轉(zhuǎn)瞬，悠悠飄來(lái)一陣淡淡的馨香，絲絲縷縷地在樹(shù)下彌漫開(kāi)來(lái)，如久釀的老窖，韻味悠長(zhǎng)。張臂，清香盈懷；聞之，心曠神怡。抬頭，但見(jiàn)一大片粉紅色梅花瓣飄灑而下，在樹(shù)下悠悠地旋轉(zhuǎn)著，飛舞著，如雪花，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，飄飄灑灑，很快鋪就了一地密集的落紅。⑦哦，是寒梅灑落的花瓣雨?、嗪窡o(wú)言，只是靜靜地看著自己粉紅的花瓣從樹(shù)上紛紛飄落，星星點(diǎn)點(diǎn)碎了一地。而那枝頭上未落的花朵，依然在陽(yáng)光下?tīng)N然綻放，全然沒(méi)有絲毫的驚慌失措。因?yàn)樗钪?，生命的意義不只在于綻放時(shí)的激情與風(fēng)采，更在于凋零時(shí)的坦然與達(dá)觀，即使化作塵埃，也能以另一種形態(tài)綻放生命的精彩。⑨清代著名詩(shī)人龔自珍曾經(jīng)有過(guò)這樣的詩(shī)句：“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！辈粸楠?dú)香，只為護(hù)花，詩(shī)人將落紅的深情，升華為奉獻(xiàn)精神，這是何等的人生境界?、獯丝?，花瓣還在風(fēng)中紛紛飄落著，它們?cè)诳罩杏朴频卮蛑齼?，似乎在跟寒梅作最后一?chǎng)深情的告別。在快要觸地的一剎那，那帶著雨珠的花瓣在陽(yáng)光下閃耀著璀璨的光芒，流星般飛速劃過(guò)一道弧線，然后突然墜地。如此悲壯，如此凄美！?寒梅，落紅時(shí)灑脫從容、寧?kù)o自信、恬淡安詳?shù)拿乐^唱，從此在我心中永遠(yuǎn)定格成一道壯美的風(fēng)景。?從盛開(kāi)到落紅，寒梅，讓我的心靈經(jīng)歷了一場(chǎng)絕美的人生洗禮。（選自《青年文學(xué)家》，有刪改）12.文中不同生命階段的梅花呈現(xiàn)了不同的特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合⑤～⑥段內(nèi)容填寫(xiě)下表。生命階段含苞的梅花（2）（4）特點(diǎn)（1）（3）輕柔地飄落，散發(fā)淡淡馨香，悠悠地旋轉(zhuǎn)飛舞13.文中畫(huà)線的句子使用了什么修辭手法？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，分析其表達(dá)作用。但見(jiàn)一大片粉紅色梅花瓣飄灑而下，在樹(shù)下悠悠地旋轉(zhuǎn)著，飛舞著，如雪花，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，飄飄灑灑，很快鋪就了一地密集的落紅。14.請(qǐng)結(jié)合全文分析，作者為什么說(shuō)“寒梅，讓我的心靈經(jīng)歷了一場(chǎng)絕美的人生洗禮”。15.下面對(duì)文章的理解分析，不正確的兩項(xiàng)是（）A.第②段寫(xiě)花園蕭索沉寂的環(huán)境，為下文寒梅的傲然綻放做鋪墊。B.第⑤段“我似乎聽(tīng)到了源源不斷的生命誕生的爆裂聲”一句是實(shí)寫(xiě)，寫(xiě)出了寒梅盛放的聲音。C.第⑦段是過(guò)渡段，承接上文對(duì)花瓣飄落的描寫(xiě)，引出下文作者的抒情議論。D.第⑨段引用龔自珍的詩(shī)句，意在表明生命無(wú)論如何精彩，最終都將逝去，表達(dá)了作者的惆悵與惋惜之情。E.文中作者將所見(jiàn)、所思、所感巧妙融合，表達(dá)了細(xì)膩豐富的情感，能夠引起讀者的共鳴?！敬鸢浮?2.（1）嬌羞頷首，豆蔻芳華；（2）綻放的梅花；（3）紅瓣灼灼，嫩蕊顫顫；（4）飄落的梅花。13.這句話運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了梅花飄落時(shí)的優(yōu)美姿態(tài)，富有動(dòng)態(tài)美和畫(huà)面感，表達(dá)了作者對(duì)梅花的喜愛(ài)和贊美之情。14.①寒梅在嚴(yán)冬里傲然綻放的激情與風(fēng)采，蓬勃旺盛的生命力，令作者震撼并產(chǎn)生敬意；②梅花凋零時(shí)，即使化作塵埃也能以另一種形態(tài)綻放生命精彩的坦然與達(dá)觀，引發(fā)了作者對(duì)生命意義的思考；③落紅默默奉獻(xiàn)的精神，令作者贊嘆，給作者人生啟迪；④寒梅落紅時(shí)灑脫從容、寧?kù)o自信、恬淡安詳?shù)男蜗?，給作者留下了深刻的印象，提升了作者的人生境界。15.BD【解析】【12題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。題干說(shuō)明結(jié)合⑤～⑥段內(nèi)容來(lái)回答，已知信息“含苞的梅花”對(duì)應(yīng)第⑤段，由第⑤段“含苞的，嬌羞頷首，豆蔻芳華”可知，第一空應(yīng)填：嬌羞頷首，豆蔻芳華。由第⑤段“綻放的，紅瓣灼灼，嫩蕊顫顫”可知，第二空應(yīng)填：綻放的梅花。而第三空“綻放的梅花”的特點(diǎn)是“紅瓣灼灼，嫩蕊顫顫”。已知信息“輕柔地飄落，散發(fā)淡淡馨香，悠悠地旋轉(zhuǎn)飛舞”對(duì)應(yīng)第⑥段，由第⑥段“但見(jiàn)一大片粉紅色梅花瓣飄灑而下，在樹(shù)下悠悠地旋轉(zhuǎn)著，飛舞著，如雪花，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，飄飄灑灑，很快鋪就了一地密集的落紅”可知，這里描寫(xiě)的是梅花飄落的狀態(tài)，故第四空應(yīng)填：飄落的梅花?！?3題詳解】本題考查賞析句子修辭及作用?！叭缪┗ā边\(yùn)用比喻的修辭，將飄落的梅花比作雪花?！霸跇?shù)下悠悠地旋轉(zhuǎn)著，飛舞著”運(yùn)用擬人的修辭，將飄落的梅花擬人化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出飄落在空中的優(yōu)美狀態(tài)，再結(jié)合下文第⑧段“生命的意義不只在于綻放時(shí)的激情與風(fēng)采，更在于凋零時(shí)的坦然與達(dá)觀，即使化作塵埃，也能以另一種形態(tài)綻放生命的精彩”可知，即使梅花飄落，也掩飾不了作者對(duì)它的喜愛(ài)與贊美，也為下文贊美梅花的精神作鋪墊?！?4題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。由第⑤段“在滿目蕭索的嚴(yán)冬里，寒梅傲然綻放的激情與風(fēng)采，讓我震撼，并頓生深深的敬意”可知，寒梅在嚴(yán)冬里傲然綻放的激情與風(fēng)采，蓬勃旺盛的生命力，令作者震撼并產(chǎn)生敬意。由第⑧段“因?yàn)樗钪?，生命的意義不只在于綻放時(shí)的激情與風(fēng)采，更在于凋零時(shí)的坦然與達(dá)觀，即使化作塵埃，也能以另一種形態(tài)綻放生命的精彩”可知，梅花凋零時(shí)，即使化作塵埃也能以另一種形態(tài)綻放生命精彩的坦然與達(dá)觀，引發(fā)了作者對(duì)生命意義的思考。由第⑨段“不為獨(dú)香，只為護(hù)花，詩(shī)人將落紅的深情，升華為奉獻(xiàn)精神，這是何等的人生境界”可知，落紅默默奉獻(xiàn)的精神，令作者贊嘆，給作者人生啟迪。由第?段“寒梅，落紅時(shí)灑脫從容、寧?kù)o自信、恬淡安詳?shù)拿乐^唱，從此在我心中永遠(yuǎn)定格成一道壯美的風(fēng)景”可知，寒梅落紅時(shí)灑脫從容、寧?kù)o自信、恬淡安詳?shù)男蜗?，給作者留下了深刻的印象，提升了作者的人生境界?！?5題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。B.由第⑤段“綻放的，紅瓣灼灼，嫩蕊顫顫，猶如一大團(tuán)粉紅色的火焰，點(diǎn)燃了清寂的花園，點(diǎn)亮了陰郁的天空，驅(qū)散了寒意。太陽(yáng)出來(lái)了，明媚的陽(yáng)光下，粉紅色的寒梅盛放著爛漫的激情，我似乎聽(tīng)到了源源不斷的生命誕生的爆裂聲”可知，“爆裂聲”是作者想象的內(nèi)容，是虛寫(xiě)，并非寒梅盛放的聲音；D.由第⑨段“不為獨(dú)香，只為護(hù)花，詩(shī)人將落紅的深情，升華為奉獻(xiàn)精神，這是何等的人生境界”可知，引用龔自珍的詩(shī)句意在表達(dá)作者對(duì)落紅默默奉獻(xiàn)的精神的贊美，給作者人生啟迪，并非“表達(dá)了作者的惆悵與惋惜之情”；故選BD。（三）（15分）閱讀下文，完成下面小題。閱讀，是對(duì)精神的刷新白龍⑴我們?cè)陂喿x中學(xué)著和自己對(duì)話，正如我們?cè)诮K極的意義上獨(dú)自面對(duì)人生一樣。⑵在快節(jié)奏的信息化社會(huì)，勸導(dǎo)人們開(kāi)卷讀書(shū)的很多理由正在變得缺乏說(shuō)服力。閱讀能讓人獲得有用的知識(shí)？上網(wǎng)似乎也可以；在書(shū)本中感受遠(yuǎn)方？那為什么不去旅游呢；領(lǐng)略名著帶給人的震撼？看改編的電影豈不更方便？于是，閱讀即便沒(méi)有變成小眾的，似乎也變得奢侈起來(lái)。⑶然而，真正熱愛(ài)閱讀的人是不需要理由的，從書(shū)本中獲得的巨大愉悅已經(jīng)足以令人廢寢忘食。一個(gè)角落、一本書(shū)、一束光，就能筑起一個(gè)完整而繽紛的世界。你就像一個(gè)王者一樣，在這個(gè)專屬于你的世界中逡巡，不愿外求。這也是閱讀有別于其他文娛活動(dòng)的根本特征，即它是不依賴其他感官的、高度個(gè)人化的精神活動(dòng)。通過(guò)閱讀，我們最終是在學(xué)著如何與自己相處，并在這種寂兮寥兮、周行而不殆的智識(shí)訓(xùn)練中收獲精神的富足。在這個(gè)意義上說(shuō)，閱讀乃是每日進(jìn)行的必要精神刷新。在一次次的刷新中，勤于閱讀的人將逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)有著豐富心靈層次、心智成熟飽滿的現(xiàn)代人。⑷古人講“三日不讀書(shū)，便覺(jué)言語(yǔ)無(wú)味，面目可憎”。這并不僅僅在講旁觀者的感受，更是在提醒自己，不讀書(shū)就會(huì)讓心靈蒙塵。有人說(shuō)，優(yōu)秀的詩(shī)人和作家要通過(guò)閱讀來(lái)修煉自己的精神“內(nèi)丹”，普通人也是一樣，需要通過(guò)讀書(shū)來(lái)擦拭、涵養(yǎng)自己的“內(nèi)丹”和“真氣”。那些白紙黑字、帶著墨香的書(shū)頁(yè)在你指尖嘩嘩流淌，或記載著高深玄妙的思想，或傳遞著歷史深處的信息，在你的腦海中排列為奇妙而華美的文字城堡。我們手捧書(shū)本閱讀的過(guò)程，也是一個(gè)自我教育、自我升華的過(guò)程。我們?cè)陂喿x中將重新發(fā)現(xiàn)自己，這也正是“人文日新”的真義。⑸在紛繁復(fù)雜的社會(huì)里，每個(gè)人的身邊都不乏擅長(zhǎng)交往的朋友，但擅長(zhǎng)獨(dú)處的人可能就少了很多。如果說(shuō)和他人相處是一項(xiàng)必備的社會(huì)能力，那么與自己相處則體現(xiàn)一種可貴的精神定力。太多人習(xí)慣了眾聲喧嘩，卻無(wú)法和自己平靜地相處片刻。只有閱讀才能給人這種能力。我們?cè)陂喿x中學(xué)著和自己對(duì)話，正如我們?cè)诮K極的意義上獨(dú)自面對(duì)人生一樣。在某種意義上，閱讀是對(duì)庸常生活的救贖，讓我們得以暫時(shí)跳脫出瑣碎的眼前之事，對(duì)永恒之物進(jìn)行片刻的凝望。而這，正是精神人格養(yǎng)成的過(guò)程。⑹閱讀也是為了和這個(gè)世界更好地相處。我們提倡閱讀，并非為了閉門(mén)不出、與世隔絕。閱讀不是為了逃避世界，而是為了更好地?fù)肀澜?、熱?ài)他人。從閱讀中，我們不僅在與高尚人物的靈魂對(duì)話，更能見(jiàn)識(shí)到比眼前的世界更深邃、更遼闊的另一個(gè)世界。這個(gè)世界不僅包括人類已知的歷史空間，也包括歷代經(jīng)典作家們營(yíng)造的精神空間。通過(guò)這種思接千載、神游八荒的精神活動(dòng)，我們將學(xué)會(huì)謙卑，也將變得柔和、平淡，收獲一種“到凌云處仍虛心”的可貴氣質(zhì)；學(xué)著更深地理解他人與世界，更具包容心和同理心地看待這個(gè)世界上的諸種缺陷與不足。⑺閱讀是一項(xiàng)幾乎沒(méi)有門(mén)檻的活動(dòng)，人人都可領(lǐng)略文字之美；閱讀又是一項(xiàng)由淺入深的精神歷練，需要持之以恒才能登堂入室、窺其堂奧。這個(gè)世界需要書(shū)籍的火種來(lái)點(diǎn)亮，而一個(gè)追求內(nèi)心豐富與圓滿的人，也總有賴于閱讀帶來(lái)的精神刷新。16.通讀全文，說(shuō)說(shuō)為什么“閱讀，是對(duì)精神的刷新”。17.試分析第⑵段在文中的作用。18.第⑶段“閱讀乃是每日進(jìn)行必要精神刷新”中的“每日”強(qiáng)調(diào)的是什么？19.下列名言，哪一則能作為本文的道理論據(jù)？請(qǐng)結(jié)合本文內(nèi)容分析。A蓋士人讀書(shū)，第一要有志，第二要有識(shí)，第三要有恒?！鴩?guó)藩B粗繒大布裹生涯，腹有詩(shī)書(shū)氣自華?！K軾20.作者說(shuō)“我們手捧書(shū)本閱讀的過(guò)程，也是一個(gè)自我教育、自我升華的過(guò)程”，請(qǐng)結(jié)合自己讀書(shū)的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)你在這方面的感受?！敬鸢浮?6.因?yàn)殚喿x，可以豐富心靈層次、成熟心智；可以自我教育、自我升華；可以養(yǎng)成良好的精神人格；可以收獲可貴氣質(zhì)，更具包容心和同理心。17.介紹當(dāng)今社會(huì)閱讀的現(xiàn)狀——閱讀變得奢侈，突出寫(xiě)作本文的必要性、針對(duì)性，引出下文對(duì)“閱讀，是對(duì)精神的刷新”的論述。18.“每日”強(qiáng)調(diào)的是閱讀要勤，要持之以恒，以達(dá)到“日新”。19.選B句。因?yàn)锽句闡述了讀書(shū)與人的修養(yǎng)的關(guān)系，閱讀豐富的人才能氣質(zhì)高雅、脫俗，與本文閱讀能幫助我們實(shí)現(xiàn)自我升華、養(yǎng)成精神人格是一致的。20.參考示例：閱讀著英國(guó)女作家夏洛蒂·勃朗特的長(zhǎng)篇小說(shuō)《簡(jiǎn)·愛(ài)》，讓成績(jī)一向不引人注目的我漸漸走出自卑的圈子，學(xué)會(huì)努力，學(xué)會(huì)站起，勇于做自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)的人?！窘馕觥俊?6題詳解】考查對(duì)句子的理解。仔細(xì)閱讀文章，選取與題目有關(guān)的段落、句子，加以概括整合。結(jié)合第⑶段“在這個(gè)意義上，閱讀乃是每日必須進(jìn)行的精神刷新。在一次次的刷新中，勤于閱讀的人將逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)有著豐富心靈層次、心智成熟的現(xiàn)代人”，第⑷段“我們手捧書(shū)本閱讀的過(guò)程，也是一個(gè)自我教育、自我升華的過(guò)程”，第⑸段“閱讀是對(duì)庸常生活的救贖，讓我們得以暫時(shí)跳脫出瑣碎的眼前之事，對(duì)永恒之物進(jìn)行片刻的凝望。而這，正是精神人格養(yǎng)成的過(guò)程”，第⑹段“我們將學(xué)會(huì)謙卑，也將變得柔和、平淡；學(xué)著更深地理解他人與世界，更具包容心和同理心地看待這個(gè)世界上的諸種缺陷與不足”用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句概括即可?！?7題詳解】考查文段的作用。第二段“閱讀能讓人獲得有用的知識(shí)？上網(wǎng)似乎也可以；在書(shū)本中感受遠(yuǎn)方？那為什么不去旅游呢；領(lǐng)略名著帶給人的震撼？看改編的電影豈不更方便？”，這是對(duì)當(dāng)今社會(huì)閱讀的現(xiàn)狀的介紹，是為了引出下文對(duì)書(shū)本閱讀對(duì)于精神刷新的意義的介紹，這樣更有必要性和針對(duì)性，做到有的放矢?！?8題詳解】考查詞句賞析?！懊咳铡笔敲刻斓囊馑?。在句中強(qiáng)調(diào)了每天都要進(jìn)行閱讀，閱讀要勤奮，要持之以恒。每日閱讀的目的是進(jìn)行必要的“精神刷新”，以達(dá)到“日新”的目的?！?9題詳解】考查補(bǔ)充論據(jù)。根據(jù)A句中的“第一要有志，第二要有識(shí)，第三要有恒”可知，本句指明了讀書(shū)的方法。根據(jù)B句中的“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”可知，本句強(qiáng)調(diào)了讀書(shū)對(duì)于人氣質(zhì)的影響，閱讀可以讓人氣質(zhì)高雅、脫俗。聯(lián)系第⑷段中的“我們手捧書(shū)本閱讀的過(guò)程，也是一個(gè)自