2023年山東省東營市廣饒縣中考一模語文試題(解析版)

PAGE二〇二三年初中學業(yè)水平模擬考試語文試題（分值：120分時間：120分鐘）注意事項：1.答卷前務(wù)必將你的姓名、座號和準考證號按要求填寫在試卷和答題卡上的相應(yīng)位置。2.本試題不分ⅠⅡ卷，所有答案都寫在答題卡上，不要直接在本試卷上答題。3.必須用0.5毫米黑色簽字筆書寫在對應(yīng)的答題卡區(qū)域，不得超出規(guī)定范圍。同學們，經(jīng)典是你們在人生的旅途中繞不開去的智慧源泉，是幫助你們實現(xiàn)華麗蛻變，擺脫小我實現(xiàn)大我的必經(jīng)之路。走近經(jīng)典，走進經(jīng)典，去品讀經(jīng)典的奧妙，去領(lǐng)略別樣的人生。新華中學正在舉行“品經(jīng)典，悟人生”主題系列活動，邀請你們參加。一、經(jīng)典積累運用。（共20分）閱讀經(jīng)典文段，完成各題。我這題目，是把《禮記》里頭“敬業(yè)樂群”和《老子》里頭“安其居，樂其業(yè)”那兩句話，斷章取義造出來的。我所說的是否與《禮記》《老子》原意相合，不必深求；但我確信“敬業(yè)樂業(yè)”四個字，是人類生活的不二法門。本題主眼，自然是在“敬”字、“樂”字。①必先有業(yè)，才有可敬、可樂的主體，理至易明。②在講演正文以前，先要說說有業(yè)之必要?？鬃诱f：“飽食終日，無所用心，難矣哉！”又說：“群居終日，言不及義，好行小慧，難矣哉！”孔子是一位教育大家，他心目中沒有什么人不可教誨，獨獨對于這兩種人便搖頭嘆氣說道：“難！難！”可見人生一切毛病都有藥可醫(yī)，惟有無業(yè)游民，③大圣人碰著他，也沒有辦法。唐朝有一位名僧百丈禪師，他常常用兩句格言教訓弟子，說道：“一日不做事，一日不吃飯?！彼咳粘咸谜f法之外，④要自己掃地、擦桌子、洗衣服，直到八十歲，日日如此。有一回，他的門生想替他服務(wù)，把他這天應(yīng)做的工悄悄地都做了，這位言行相顧的老禪師，老實不客氣，那一天便絕對地不肯吃飯。我征引儒門、佛門這兩段話，不外證明人人都要有正當職業(yè)，人人都要不斷的勞作。倘若有人問我：“百行什么為先？萬惡什么為首？”我便一點不遲疑答道：“百行業(yè)為先，萬惡懶為首?！睕]有職業(yè)的懶人，簡直是社會上的zhù米蟲，簡直是“掠奪別人勤勞結(jié)果”的盜賊。我們對于這種人，是要徹底討伐，萬不能容赦的。今日所講，專為在職業(yè)及正在做職業(yè)上預(yù)備的人——學生——說法，告訴他們對于自己現(xiàn)有的職業(yè)應(yīng)采何種態(tài)度。——梁啟超《敬業(yè)與樂業(yè)》1.根據(jù)拼音寫出漢字，給加點的字注音。①zhù②誨2.依次填入文中空缺處的關(guān)聯(lián)詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.①但②還③所以④雖 B.①但②還③雖④所以C.①但②所以③還④雖 D.①但②所以③雖④還3.下列句子中，加點詞語或成語被括號內(nèi)容替換而改變了原意的一項是（）A.我這題目，是把《禮記》里頭“敬業(yè)樂群”和《老子》里頭“安其居，樂其業(yè)”那兩句話，斷章取義（囫圇吞棗）造出來的。B.我所說的是否與《禮記》《老子》原意相合，不必深求；但我確信“敬業(yè)樂業(yè)”四個字，是人類生活的不二法門（必由之路）。C.這位言行相顧（言行一致）的老禪師，老實不客氣，那一天便絕對地不肯吃飯。D.我征引（引用）儒門、佛門這兩段話，不外證明人人都要有正當職業(yè)，人人都要不斷的勞作。4.下列關(guān)于“敬業(yè)與樂業(yè)”的事實論據(jù)有語病的一項是（）A.居里夫人提煉鐳的工作雖然非常艱辛與枯燥，但她樂在其中，覺得這是世界上最有意義的事情。B.李時珍歷經(jīng)27個寒暑，三易其稿，于明萬歷十八年（1590年）完成了192萬字的巨著《本草綱目》。C.在敬業(yè)與樂業(yè)的道路上，有很多人堪稱楷模。比如為了教育奉獻一生，疾病纏身卻矢志不渝的張桂梅校長。D.桃李天下，傳承一家。葉嘉瑩先生致力于發(fā)掘詩歌的秘密，貫通中西文脈。她對這份事業(yè)的愛浸透骨髓，她是詩詞的女兒，是風雅的先生?！敬鸢浮?.①蛀②huì2.D3.A4.A【解析】【1題詳解】考查字音字形。zhù——蛀，意為：被蟲子咬壞。誨——huì，教誨：教導(dǎo)訓誡?！?題詳解】考查關(guān)聯(lián)詞語運用。第一空：“必先有業(yè)，才有可敬、可樂的主體”與前句形成了語義上的轉(zhuǎn)折，應(yīng)用：但。第二空：“在講演正文以前，先要說說有業(yè)之必要”是前面“必先有業(yè)，才有可敬、可樂的主體，理至易明”的結(jié)果，應(yīng)用：所以。第三空：“大圣人碰著他”是一種假設(shè)的情況，應(yīng)用：雖。即使的意思。第四空：“要自己掃地、擦桌子、洗衣服，直到八十歲，日日如此”與前句構(gòu)成了遞進關(guān)系，應(yīng)用：還。故選D。【3題詳解】考查詞義辨析。A．斷章取義：不顧文章或講話的原意，孤立地取一段或一句的意思。囫圇吞棗：比喻對事物不加分析思考。兩個成語語義不同，替換后改變了原意。故選A。【4題詳解】考查病句修改。A．“覺得這是世界上最有意義的事情”成分殘缺，應(yīng)在句前加“她”。故選A5.填空。傳唱經(jīng)典：千古士子心（1）其必曰：“___________，____________。”——《岳陽樓記》點評：以天下為懷，境界高絕，千古以來，振奮人心。（2）及下船，舟子喃喃曰：“___________，_____________。”——《湖心亭看雪》點評：一字道盡心中故國之思（3）__________，__________，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？——《江城子?密州出獵》點評：豪壯之氣充溢在蘇軾的每一個人生階段，為國效力是他一生的追求。（4）__________，________?？蓱z白發(fā)生！——《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》點評：一生所愿，惟此而已。（5）誠宜開張圣聽，_______，_______，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也?！冻鰩煴怼伏c評：苦口婆心，源于一腔忠勇?！敬鸢浮竣傧忍煜轮畱n而憂②后天下之樂而樂③莫說相公癡④更有癡似相公者⑤酒酣胸膽尚開張⑥鬢微霜⑦了卻君王天下事⑧贏得生前身后名⑨以光先帝遺德⑩恢弘志士之氣【解析】【詳解】本題考查名句默寫。課文原句填空作答時，一是要深刻理解詩文內(nèi)容；二是要認真審題找出符合題意的詩文的語句；三是作答內(nèi)容要準確，做到不加字、不少字、不寫錯字。注意易錯字詞“酒酣、鬢、遺德、恢弘”。走進經(jīng)典品名著。（2分）6.祥子因不喜歡虎妞而離開，不久又回來了；簡?愛因得知羅切斯特的妻子還活著而選擇離開，但最終又回到他身邊。他們的“回來”分別表現(xiàn)了主人公怎樣的性格特點？請結(jié)合小說內(nèi)容簡要分析。【答案】示例虎妞的“懷孕”讓祥子深感焦慮，老馬的經(jīng)歷讓他感到前程暗淡，而辛苦積攢的買車錢又被孫偵探敲詐，他只好回到人和車廠，表現(xiàn)了祥子屈從現(xiàn)實的懦弱性格；簡?愛一直深愛著羅切斯特，得知他被火燒傷、瘋妻已過世，義無反顧地回到他身邊，與至愛共擔風雨，表現(xiàn)了簡?愛專一、執(zhí)著、勇敢的性格。【解析】【詳解】考查分析人物。祥子被虎妞灌醉，在虎妞的引誘下與她發(fā)生了關(guān)系，在自責與自卑之時，他對虎妞產(chǎn)生了極大的厭惡，“當個娘們看，她老，丑，厲害，不要臉！幾乎要了他命的那些大兵都沒有她那樣可恨、可厭！”虎妞在祥子心中的地位一落千丈。正當祥子找到了曹先生家包月的這個大買賣，想與虎妞一刀兩斷之時，虎妞的言行又使他改變了想法。她先是好言好語百般哄著祥子，給祥子提出了“不要去找劉四爺要錢，等錢湊夠了再要”的好建議，在最后她使出了大招——“這兩天連車帶人都白送了！你這小子有點運氣！別忘恩負義就得了！”簡簡單單一番話，就把祥子對她先前的厭惡、憎恨做了一個一百八十度大轉(zhuǎn)彎，他開始覺得羞愧了！給曹家拉上了包月不久，祥子的命運又在壞心眼的孫偵探的手里受了一次重大的打擊。被孫偵探騙走了錢財以后，虎妞又找上門來，告訴了祥子自己懷孕的事實，趁著祥子心里滿堆積的都是絕望和無奈之時，她給祥子指出了一條出路，一條祥子不想走卻不得不走的路。先斬后奏，二人結(jié)婚?；㈡け破戎樽犹M了一個自己設(shè)計好的陷阱里，祥子雖然心里充滿著不樂意，但只得屈從。從這屈從里，我們看到了一個不得不向命運低頭的軟弱的祥子。簡·愛聽到了羅切斯特的呼喚聲，她還愛著他，忘不了他，所以，她自己覺得要回去看看她日思夜想的他；這時候的簡·愛已經(jīng)繼承了她叔叔的財產(chǎn)，在經(jīng)濟上，她與他平等了，無需自卑了，那么她再見到他則是平等的，不是她依賴他而生活；她看到了羅切斯特被火燒傷的模樣，很心疼，她愛他，她覺得她必須照顧他，所以，她決定留在他身邊。從中，我們可以看出一個始終自尊自愛的、對愛情勇敢執(zhí)著、而最終愛情幸福的簡·愛。綜合性學習。（5分）7.若論經(jīng)典，君子人格在中國讀書人的心中是最具影響力的存在。它以經(jīng)典的姿態(tài)影響了世世代代在這片土地上生活、戰(zhàn)斗、磨礪、追求的人們。下面讓我們進入“品君子人格，承中華經(jīng)典”綜合性學習。（1）古人關(guān)于“君子人格”的論述很多，請你結(jié)合下列經(jīng)典語句探究“君子人格”的內(nèi)涵。①子曰：“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史。文質(zhì)彬彬，然后君子?！薄墩撜Z?雍也》②君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可謂好學也已?！墩撜Z?學而》③茍利國家生死以，豈因禍福避趨之?！謩t徐《赴戍登程口占示家人（其二）》④可使食無肉，不可居無竹。無肉令人瘦，無竹令人俗。人瘦尚可肥，士俗不可醫(yī)?！K軾《于潛僧綠筠軒》（2）請你用比喻的修辭寫一句話，表達君子人格對中國人的影響。（3）君子從來不分年齡。我們從經(jīng)典中認識了很多少年君子，比如謙虛禮讓的孔融、不卑不亢的陳元方、舍身救父的緹縈；比如為了信仰永遠留在少年的王二小、蘿卜頭，比如背著母親上學的劉秀祥，他們都以少年的名義詮釋了君子人格。請你以班委會的名義，為鼓勵同學們養(yǎng)成君子人格寫一則標語?！敬鸢浮浚?）文采和質(zhì)樸和諧、恰到好處；不追求物質(zhì)享受，多做少說，追求道義；為國家奉獻一切，不計生死；生活情趣高雅，不流于俗套。（2）君子人格是中國人心中永遠的一抹亮光，讓這個民族無論經(jīng)風歷雨還是繁華盛世，都能知道明天的方向。（3）立鴻鵠壯志，做少年君子【解析】【小問1詳解】本題考查內(nèi)涵分析。①句意為：孔子說:“質(zhì)樸多于文采就難免顯得粗野，文采超過了質(zhì)樸又難免流于虛浮，文采和質(zhì)樸完美地結(jié)合在一起，這才能成為君子”，由此可提煉出君子人格是指：文采和質(zhì)樸和諧、恰到好處；②句意為：孔子說：“做一個君子，應(yīng)當飲食不求飽足，居住不求舒適，工作勤勞敏捷，說話卻小心謹慎，到有道的人那里去匡正自己，這樣可以說是好學了”由此可提煉出君子人格是指：不追求物質(zhì)享受，多做少說，追求道義；③句意為：如果對國家有利，我可以不顧生死。豈能因禍而逃避，見福就趨附呢？由此可提煉出君子人格是指：為國家奉獻一切，不計生死；④句意為：寧可沒有肉吃，也不能讓居處沒有竹子。沒有肉吃不過人會瘦掉，但沒有竹子就會讓人變庸俗。由此可提煉出君子人格是指：生活情趣高雅，不流于俗套?！拘?詳解】本題考查語言表達，圍繞君子人格的影響展開即可，注意用上比喻的修辭。示例：君子人格是中國人頭頂?shù)囊惠喖t日，讓我們不管處于怎樣的寒冬，都能感受到溫暖的力量?！拘?詳解】本題考查宣傳標語的擬寫。示例：塑君子人格，踐君子之行。二、經(jīng)典閱讀欣賞（共50分）（一）（4分）秀州報本禪院鄉(xiāng)僧文長老方丈①（宋）蘇軾萬里家山一夢中，吳音②漸已變兒童。每逢蜀叟談終日，便覺峨眉翠掃空。師已忘言真有道，我除搜句③百無功。明年采藥天臺去，更欲題詩滿浙東④?！咀⑨尅竣俅嗽姙樘K軾出京任杭州通判，到湖州察看堤堰，轉(zhuǎn)道秀州返杭時所作。文長老，蜀人，報本禪院方丈。②吳音：指江浙一帶方音。③搜句：作詩。④浙東：指錢塘江以南越、婺、處、臺七州。8.文長老和作者都是蜀人，交往中自然會引發(fā)作者思鄉(xiāng)之情。請結(jié)合首聯(lián)和頷聯(lián)簡要分析作者是如何表達思鄉(xiāng)之情的？9.頸聯(lián)和尾聯(lián)表達了詩人怎樣的情感？【答案】8.首聯(lián)前一句作者說“家山”相隔萬里，只能在夢中出現(xiàn)；后一句說兒時的鄉(xiāng)音已經(jīng)“漸變”，從口音的變化側(cè)面表現(xiàn)離家之久，思鄉(xiāng)之切；頷聯(lián)說每當和文長老閑談，便能想起家鄉(xiāng)的峨眉山高聳入云的景象，以想象入詩，抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。前兩聯(lián)虛實結(jié)合，思鄉(xiāng)之情溢于言表。9.表達了詩人對文長老淡泊、安閑生活的羨慕和贊美；對自己除了作詩之外百無一用的心酸和無奈；遍賞浙東山水寄托詩情的愿望；對自己才華的自信；壯年蘇軾游覽題詠于山水之間，不以得失累其心的灑脫胸懷?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查詩歌內(nèi)容理解。首聯(lián)：首句將十余年顛沛流離的宦途生涯，萬里之外的蜀中山水完全籠括到“一夢中”，寫出了詩人對家鄉(xiāng)的魂牽夢繞之情。下句則寫自己的話音已逐漸改變了幼年時所養(yǎng)成的鄉(xiāng)音，說明客居時間之長；頷聯(lián)：三四兩句既順承上句而言，又落腳到與文長老暢談鄉(xiāng)情的中心：每當自己與文長老作整日的長談，便好像看到家鄉(xiāng)的峨眉山上濃郁得要融入天空的翠色。首聯(lián)以夢入詩，兩聯(lián)虛實結(jié)合，思鄉(xiāng)之情不言自明?！?題詳解】考查對詩歌主旨的理解。詩句“師已忘言真有道，我除搜句百無功。明年采藥天臺去，更欲題詩滿浙東”是說文長老方丈的心中真有其“道”——安閑淡泊的生活，無須用語言表達。而我除了寫詩以外，什么事都不成。真的希望能去天臺山“求道”，也更希望自己的詩詞能享譽整個浙東呀。頸聯(lián)進一步對文長老的修養(yǎng)加以贊美，并與自己進行對比。尾聯(lián)則寫自己雖然并未在修養(yǎng)上達到文長老的境界，卻愿以詩人終其一生。再結(jié)合寫作背景可知，詩中有詩人對禪師的贊美，有對家鄉(xiāng)的懷念，對自己除了作詩之外百無一用的無奈，更有對浙東山水的欣賞之情和對自己才華的自信，同時還顯示出壯年蘇軾游覽題詠于山水之間，不以得失累其心的灑脫胸懷，抒發(fā)了詩人懷念故鄉(xiāng)的綿綿情思和對于自我詩人身份的體認。（二）（8分）【甲】魚我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。（節(jié)選自《魚我所欲也》）【乙】子墨子曰：“萬事莫貴于義。今謂人曰：‘予子冠履①而斷子之手足，子為之乎？’必不為，何故？則冠履不若手足之貴也。又曰：‘予子天下而殺子之身，子為之乎？’必不為，何故？則天下不若身之貴也。爭一言②以相殺，是貴義于其身也。故曰：萬事莫貴于義也?！保ü?jié)選自《墨子?貴義》）【注釋】①冠履：鞋子和帽子。②一言：一句話，即關(guān)系到正義與非正義的一句話。10.下列每組句子中，加點字的意思完全相同的一項是（）A.舍魚而取熊掌者也予子冠履而斷子之手足B.故不為茍得也何故C.非獨賢者有是心也是貴義于其身也D.人皆有之斷子之手足11.翻譯下列句子。①是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。②必不為，何故？則天下不若身之貴也。12.補充完整甲、乙兩段選文的論證思路?！敬鸢浮?0.C11.①由此可見，他們所喜愛的有比生命更寶貴的東西（那就是“義”）；他們所厭惡的，有比死亡更嚴重的事（那就是“不義”）。②一定不會同意，什么緣故呢？是（因為）天下沒有生命重要。12.①舍生而取義②道理論證③正反對比論證④天下和自身相比，自身更貴重【解析】【10題詳解】本題考查文言虛詞的意思。A.連詞，表承接，然后/連詞，表轉(zhuǎn)折，但，卻；B.所以/原因；C.都是“這”的意思；D.代詞，指代“心”/的；故選C?！?1題詳解】本題考查文言文句子翻譯。重點字詞：①是故：這是因為；甚：超過；②必：一定；故：原因，緣故；不若：不如?！?2題詳解】本題考查文言文內(nèi)容理解。第①空：根據(jù)甲文“生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也”可提煉出觀點：舍生而取義；第②③空：根據(jù)甲文“生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也”可知，作者從正面闡述“舍生取義”的含義，面臨“生”與“死”，“義”與“不義”的抉擇時，寧可放棄生命，慷慨赴死，也不愿醒“不義”之舉；根據(jù)“如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也”可知，連用兩個“使人……”假設(shè)推理，從反面論證了“所欲莫甚于生”“所惡莫甚于死”的嚴重后果，強調(diào)“義”重于“生”；由此可知，甲文運用了道理論證和正反對比論證；第④空：根據(jù)“‘予子天下而殺子之身，子之乎？’必不為，何故？則天下不若身之貴也”可概括為：天下和自身相比，自身更貴重?！军c睛】參考譯文：【甲】魚，是我所想要的；熊掌，也是我所想要的。如果這兩種東西不能同時都得到的話，那么我就只好放棄魚而選取熊掌了。生命，也是我所想要的。正義，也是我所想要的。如果這兩種東西不能同時都得到的話，那么我就只好犧牲生命而選取道義了。生命是我所喜愛的，但我所喜愛的還有勝過生命的東西，所以我不做茍且偷生的事；死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的還有超過死亡的事，所以有的災(zāi)禍我不躲避。如果人們所喜愛的東西沒有超過生命的，那么凡是能夠用來求得生存的手段，有什么不可以使用呢？如果人們所厭惡的事情沒有超過死亡的，那么凡是能夠用來逃避災(zāi)禍的壞事，有什么不可以做的呢？采用某種手段就能夠活命，可是有的人卻不肯采用；采用某種辦法就能夠躲避災(zāi)禍，可是有的人也不肯采用。由此可見，他們所喜愛的有比生命更寶貴的東西（那就是“義”）；但我所厭惡的還有超過死亡的事，不僅賢人有這種本性，人人都有，只不過有賢能的人不喪失罷了?！疽摇磕诱f：“一切事物沒有比正義更可貴的。（如果）現(xiàn)在對某人說：‘給你帽子和鞋子，然后斬斷你的手足，你愿不愿意做（這件事）呢？這人一定不愿意。為什么？就因為帽子和鞋子比不上手足可貴。又說：‘給你天下，然后把你殺死，你愿不愿意做（這件事）呢？’一定不愿意。為什么？就因天下比不上生命可貴。（可是）為了爭論一句話而互相廝殺，這就是把正義看得比生命更為可貴??！所以說：一切事物沒有比正義更可貴的?！保ㄈ?分）①我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。②母親本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠一點就覺得累。我說，正因為如此，才應(yīng)該多走走，母親信服地點點頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。③天氣很好。今年的春天來的太遲，太遲了。有一些老人挺不住。在清明將到的時候去世了。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴冬。④這南方的初春的田野，大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡兒……這一切都使人想起一樣東西——生命。⑤我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！蔽覀兌夹α?。⑥后來發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時我感到了責任的重大，就像民族領(lǐng)袖在嚴重關(guān)頭時那樣。我想找一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長，我伴同母親的時日已短。我說：“走大路?！雹叩悄赣H摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧?！彼难垌樦÷吠^去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！拔易卟贿^去的地方，你就背著我?！蹦赣H說。⑧這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去了。到了一處，我蹲下來，背起了我的母親，妻子也蹲下來，背起了我們的兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。13.文章不厭其煩地使用人稱代詞“我”，請?zhí)骄孔髡哌@樣寫的用意。①我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。②我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。③我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。④我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長，我伴同母親的時日已短。⑤到了一處，我蹲下來，背起了我的母親，妻子也蹲下來，背起了我們的兒子。14.有人說：《散步》的語言如同橄欖一般，越嚼越覺得有味道。請你結(jié)合文本進行賞析?！敬鸢浮?3.示例一：強調(diào)親情倫理關(guān)系。我們是一家四口三代人，有老有小，而“我”既是母親的兒子，又是兒子的父親，還是妻子的丈夫。作者這樣反復(fù)的強調(diào)，其實是在突顯一種家庭間密不可分的聯(lián)系，強調(diào)親情。示例二：強調(diào)作為中年人的“我”在家庭中應(yīng)該擔負的責任。“我”有責任照顧老人，保護妻子和兒子。這種責任感，讓“我”懂得如何去處理分歧，保持和諧的家庭氛圍。示例三：強調(diào)人類的生命規(guī)則。母親、“我”和妻子、兒子，我們顯示出一種人類普遍的生命延續(xù)狀態(tài)，正是因為“我”這種強壯的生命對于幼小和衰老的責任，人類才有了獨特的文化基因，才能區(qū)別于其他物種。14.示例一：情趣盎然?！靶〖一锿蝗唤衅饋恚骸懊嬉彩菋寢尯蛢鹤?，后面也是媽媽和兒子?！毙〖一锏脑挸錆M童趣，而且表現(xiàn)出一家人的其樂融融，富有情趣。示例二：內(nèi)涵豐富?！昂孟裎冶成系耐成系募悠饋?，就是整個世界?！边@句話意在說明中年人背上的負擔既有上一代的老人，也有下一代的子女。正是這種勇于承擔的“背負”，讓生活和諧美好，讓生命得以延續(xù)。示例三：多處使用對稱性的語言。文章中大量使用對稱性的語句，把事物的兩個方面并列、對舉著說，如“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣”，把時光打通，表現(xiàn)出生命和責任的傳承，增加了思想內(nèi)涵；同時句式的整齊，又增加了音韻美?！窘馕觥俊?3題詳解】本題考查人稱數(shù)的作用。第一人稱的作用：真實。表意更直接，給人以身臨其境之感，拉進作者與讀者的距離，使情境顯得更為真切，便于抒發(fā)情感和進行心理描寫。增加對事情對人物敘述的真實性，讓讀者感覺描述的一切是作者親歷的。文章通過描寫一家三代四口人一次平常的散步經(jīng)歷，展現(xiàn)了一家人互敬互愛、融洽和睦的關(guān)系，禮贊了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，滲透肩負重任的中年人對生活的高度使命感，可以說，這是一曲用文字凝成的真善美的頌歌。全文語言平易樸實，內(nèi)涵豐富，耐人尋味，既有意在言外的大詞小用，也有散發(fā)著清新淡雅芬芳的精美對稱句。讀這篇文章的歷程，是人的心靈隨著作者優(yōu)美的文字在親情、人性、生命這三點構(gòu)成的軌跡上的一次愉悅而高尚的美的旅行。據(jù)此，可根據(jù)第一人稱的作用，圍繞“一家人互敬互愛、尊老愛幼、融洽和睦、家庭責任感”的相關(guān)內(nèi)容，進行分析即可?！?4題詳解】本題考查語言特點。多處使用對稱性的語言。如：我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。前后兩個半句格式相同，語義相關(guān)。母親年老，兒子年幼。前者要孝順，后者要撫養(yǎng)。兩者加在一起，就是作者作為一個中年男人的責任。兩個半句相互映襯，內(nèi)涵豐富。于樸實的文字里，顯現(xiàn)出作者濃厚的文學功底。在形式上：句子有對稱美，相互映襯，饒有情趣，讀起來朗朗上口；內(nèi)容上：能高度概括要表達的內(nèi)容，凝練集中。語句內(nèi)涵深刻：“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界?！币粋€老人，代表著業(yè)已過去的時代和世界；一個孩子，代表著剛剛開始的世界和未來的時代。背著這個世界的“我”和妻子是一代中年人，承擔著孝敬老人、愛護兒子的雙重責任，這種責任已經(jīng)不僅是一個家庭的，更是社會的，也是對生活的使命感，母親給我們以生命，兒子是生命的延續(xù)，這血脈相連的三代人緊緊連接在一起，構(gòu)成了生命的整體。作者運用這帶有象征性的句子，寫出了作者本人的使命感，深化了全文的中心意思，表現(xiàn)了中華民族“尊老愛幼”的美德。語句情趣盎然：文中“小家伙突然叫起來：‘前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子’”運用語言描寫，充滿生活情趣，既表現(xiàn)了兒子的天真聰穎，又表現(xiàn)了家庭的幸福溫馨。（四）（14分）耐寒植物如何過冬李耕拓①植物生長活動的最低溫度通常是0℃。秋天之后，有些植物特別是很多一年生草本植物紛紛枯萎。到了更為寒冷的冬季，冰封的大地上幾乎看不到紅花綠葉，但也有些“英雄好漢”是不怕嚴寒的。②通常而言，即便是同一種植物，冬季和夏季的抗凍能力也不一樣。在夏季活動期多不耐寒，在冬季休眠期則更為耐寒。這是因為春夏季節(jié)，植物生長旺盛，養(yǎng)分消耗多于積累，因而其抗凍能力較弱。如北方的梨樹，在-30～-2℃低溫下能平安越冬，在春天卻抵擋不住微寒的襲擊；松樹的針葉，冬天能耐-30℃的嚴寒，夏天如果人為地降溫到-8℃就會凍死，就是這個道理。③到了秋天，情形就變了，秋季白晝溫度高日照強，葉子的光合作用旺盛；而夜間氣溫低，樹木生長緩慢，養(yǎng)分消耗少，積累多，于是樹木越長越“胖”，變粗壯并木質(zhì)化，樹葉里合成了更多的脫落酸（休眠素），這種植物激素被輸送到植物枝梢的尖端和側(cè)芽后，這些部位的新陳代謝會受到抑制，從而進入休眠狀態(tài)，不再萌芽生長，植物體也停止生長。這意味著植物的物質(zhì)和能量消耗大大減少，養(yǎng)分因此被積蓄起來，樹木逐漸有了抵御寒冷的能力，即使葉子在冬天被凍掉，小枝依舊完好無損。④耐凍植物都有休眠的特點，它們常使用“沉睡”的妙法來對付冬寒。一般而言，處于休眠狀態(tài)的植株抗寒力強，并且植株休眠越深，抗寒能力越強。事實上，多年生植物的季節(jié)性休眠是長期自然選擇的結(jié)果，是植物應(yīng)對不利環(huán)境的一大絕招。⑤此外，每一棵樹木都有一副“甲胄”，保護它們嬌嫩的組織不受寒氣侵襲。這副“甲胄”就是木栓層。每年夏天，樹木都在樹干和樹枝的皮下儲存木栓組織——死的間層。木栓既不透水，也不透氣。停滯在其氣孔中的空氣能夠阻擋樹木的熱量向外散發(fā)。樹木年齡越大，木栓層越厚。因此，老樹、粗樹的抗寒能力比枝嫩干細的小樹強。⑥另外，植物還常常會通過細胞膜脫水或合成液態(tài)抗凍有機物來增強細胞的抗凍性。有的植物會通過降低自身含水量以適應(yīng)低溫環(huán)境，安全過冬。具體來說，就是將水從細胞內(nèi)排到細胞外，防止細胞內(nèi)的水結(jié)冰。⑦植物之所以能夠這樣做，是因為其體內(nèi)既有自由水，也有結(jié)合水，二者的“脾氣”大相徑庭:自由水在100℃沸騰，0℃時結(jié)冰；結(jié)合水要高于100℃才沸騰，在比0℃低得多的溫度下才會結(jié)冰。冬天，植物體內(nèi)的自由水減少后結(jié)合水所占比例則相對增加，使細胞液濃度增高，不易結(jié)冰，植物因此可以忍受更低的溫度。⑧當然，如果以上方法還不足以抵抗嚴寒，一些植物還會通過增加糖或蛋白質(zhì)、脂肪的含量，或者增強生物膜系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性來練就更高更強的御寒本領(lǐng)。（有刪改）15.下面有關(guān)本文的理解分析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.第①段加點詞“幾乎”表示對程度的界定，體現(xiàn)了說明文語言準確、嚴密的特點。B.第③段加點的“越長越胖”，生動形象地寫出了樹木積累養(yǎng)分越來越多的樣子。C.第⑤段中加點的“甲胄”，是指樹木在樹干和樹枝的皮下儲存的木栓組織。D.本文是一篇事理說明文，作者按照時間順序介紹了一些植物耐寒抗凍的方法。16.通讀全文，概括本文主要介紹了耐寒植物過冬的哪些方法。17.簡要分析第②段劃線句子所使用的說明方法。18.簡要分析第③段在文中的作用?！敬鸢浮?5.D16.①使用“沉睡”休眠的方法來對付冬寒（答“進入休眠狀態(tài)，減少物質(zhì)和能量消耗”或“蓄積物質(zhì)和能量，減少消耗”也可）；②形成“甲胄”——木栓層，保護它們的組織不受寒氣侵襲；③通過細胞膜脫水或合成液態(tài)抗凍有機物來增強細胞的抗凍性。17.示例一舉例子。作者列舉北方的梨樹和松樹的針葉這兩個例子，具體、形象地說明了植物不同季節(jié)抗凍能力不一樣的特點。示例二作比較。為了說明植物在不同季節(jié)抗凍能力的差異，作者運用作比較的方式，以冬天低溫和春天微寒北方梨樹不同的狀態(tài)作比較，以夏天-8℃的低溫和冬天-30℃的嚴寒松樹針葉的不同反應(yīng)作比較，給讀者以清晰的印象。示例三列數(shù)字。為了準確地說明“即便是同一種植物，冬季和夏季的抗凍能力也不一樣”，作者采用列數(shù)字的方式，如“-30～-2℃”“-30℃”“-8℃”等，讓說明嚴密、可信。18.內(nèi)容上，介紹了植物在秋天與春夏不同的生長狀態(tài)，同時闡釋了上文“同一種植物在春夏季節(jié)和冬季抗寒能力不一樣”的原因，說明植物在冬季之所以抗寒能力強，是因為在秋季植物樹葉里合成了更多的脫落酸（休眠素），養(yǎng)分被蓄積起來。同時為下文“耐凍植物都有休眠的特點”的論斷作鋪墊。結(jié)構(gòu)上，承上啟下，承接上文植物在不同季節(jié)耐寒性不同的說明，引起下文耐寒植物在冬季休眠的介紹，使文章結(jié)構(gòu)謹嚴，邏輯嚴密?！窘馕觥俊?5題詳解】考查內(nèi)容理解。D．本文首段引出說明對象：植物的耐寒。第②段和第③段介紹了植物冬季比夏季更為耐寒的原因。第④段到文末介紹了植物幾種對付冬寒的方法。這是邏輯順序。故選D?！?6題詳解】考查篩選信息。根據(jù)第④段中的“耐凍植物都有休眠的特點，它們常使用‘沉睡’的妙法來對付冬寒”可得：使用“沉睡”休眠的方法來對付冬寒。根據(jù)第⑤段中的“每一棵樹木都有一副‘甲胄’，保護它們嬌嫩的組織不受寒氣侵襲。這副‘甲胄’就是木栓層”可得：形成“甲胄”——木栓層，保護它們的組織不受寒氣侵襲。根據(jù)第⑥段中的“另外，植物還常常會通過細胞膜脫水或合成液態(tài)抗凍有機物來增強細胞的抗凍性”可得：通過細胞膜脫水或合成液態(tài)抗凍有機物來增強細胞的抗凍性?！?7題詳解】考查說明方法。畫線句列舉了北方的梨樹和松樹的針葉兩個實例，這是舉例子。以冬天低溫和春天微寒北方梨樹不同的狀態(tài)作比較，這是作比較。句子中有準確的數(shù)字，這是列數(shù)字。聯(lián)系本段首句“通常而言，即便是同一種植物，冬季和夏季的抗凍能力也不一樣”可知，三種說明方法綜合運用，具體準確地說明了“即便是同一種植物，冬季和夏季的抗凍能力也不一樣”?！?8題詳解】考查分析語段作用。應(yīng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個角度來分析。從內(nèi)容上，本段中的“變粗壯并木質(zhì)化，樹葉里合成了更多的脫落酸（休眠素），這種植物激素被輸送到植物枝梢的尖端和側(cè)芽后，這些部位的新陳代謝會受到抑制，從而進入休眠狀態(tài)”解釋了植物在秋天會進入冬眠狀態(tài)，不再萌芽生長，進行有了抵御寒冷的能力的原因。也解釋了前段提到的“即便是同一種植物，冬季和夏季的抗凍能力也不一樣”的原因。聯(lián)系后段中的“耐凍植物都有休眠的特點，它們常使用‘沉睡’的妙法來對付冬寒”可知，本段還引出了下文“耐凍植物都有休眠的特點”的論斷。在結(jié)構(gòu)上，本段緊承上文“同一種植物，冬季和夏季的抗凍能力也不一樣”的介紹，引出后文“④耐凍植物都有休眠的特點”的介紹，起到了承上啟下的過渡作用，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹，邏輯嚴密。（五）（16分）看魚陳婕①老魚頭捕魚已經(jīng)有幾十年了。他看魚的功夫是誰也學不去的?？呆~就是在海上看魚情，通過看太陽看風向看水色尋找魚的蹤跡。村里的年輕人很努力地學，卻只能學些皮毛。不是老魚頭不愿意教，這海不是一本簡單的教科書，條條框框教會了就能上手的。這水的紋路，波的大小，浪的緩急，沒有一次是一樣的。要在看似沒規(guī)律中找規(guī)律，靠的就是見多識廣。沒有幾十年的工夫，這里面的精髓哪有這么容易掌握。一艘小船沒有任何儀器，只靠一雙眼睛。一尾魚在海面上翻個身，老魚頭循著軌跡就能找到魚群，撒下網(wǎng)去定能撈個滿艙。老魚頭抓到小魚，總是把它放回海里。老魚頭不貪，不管魚群有多大撈夠一網(wǎng)就行，所以盡管老魚頭有這絕活，家里并不見得有多富裕。②漁村的人靠海吃海幾輩子。到這年頭，海好像被掏空似的，魚越來越難抓，好多人見近海抓不到就出遠海，幾天后船肚子還是癟癟的回來。在別人抓不到魚的時候，老魚頭靠著看魚的絕活照樣天天魚滿艙。這日子過不下去了，很多人來求老魚頭，叫他帶著大家捕魚。老魚頭心軟答應(yīng)了。老魚頭負責看魚，看到魚群后，撒網(wǎng)，幾艘船開著馬達包圍魚群，用兩根粗粗的棒子用力地敲船舷，梆梆梆密集的鼓點將受驚嚇魚群趕入網(wǎng)中，包圍圈越縮越小，魚群跳躍，魚肚噼里啪啦翻起一片片銀色，收網(wǎng)，滿艙的生鮮像一地的銀子。跟著老魚頭捕魚的人總能滿載而歸?？伤麄兒屠萧~頭不一樣，他們不撈干凈不收手，不管大小都收繳，小的賣小的價錢，大的賣大的價錢。抓來的小魚，用海鹽腌著，曬干，四五斤魚出上一斤魚干，照樣可以賣上個好價錢，各家各戶門前都曬著一軟匾一軟匾的小魚干。漁村里重新彌漫起一股幸福的腥味。村里人看到老魚頭，都帶著崇敬的笑臉。③老魚頭打完魚喜歡一個人坐在船頭上抽袋煙，煙斗的火星在黑暗中一滅一亮。這幾天在老魚頭眼前總是晃動著，倉皇逃竄驚慌失措的魚，木棍梆梆地在敲打船舷和一張張興奮又殘忍的笑臉。老魚頭第一次聽見魚在哭，看到魚在痛苦抽動翻滾身體，卻被網(wǎng)越纏越牢，它們的眼淚流進了海里。老魚頭向外吐出一口長長濃濃的白煙。④老魚頭失手了。這是在他的捕魚生涯中從沒有出現(xiàn)過的事情，出去了一整天竟然只逮到幾條小魚。跟著的村民以為老魚頭昨晚沒睡好?？山酉聛淼膸滋爝€是這樣。老魚頭盯著水面除了說一句，這魚都跑哪里去？再也沒撈起一網(wǎng)滿滿實實的魚來。跟著老魚頭捕魚的人說，老魚頭都七十多了，大概這眼神不好了，否則怎么會抓不到魚呢？⑤漁村里的人照著老魚頭的方法看魚，獨自出海卻空艙而歸。老魚頭隔三岔五地出海，現(xiàn)在已經(jīng)沒人跟他了，因為老魚頭每次回來船艙也是空得可以養(yǎng)魚。這海里是不是沒魚了？連老魚頭都抓不到魚，別人就更抓不到了。老魚頭的兩個兒子因為打魚的錢不夠生活，出門打工去了。村里的人見老魚頭的兒子都去打工了，覺得這打魚的生計真的難做了，把自家的船扣在岸上，三三兩兩地結(jié)伴打工去了。家家戶戶的網(wǎng)都閑著在架子上，結(jié)上了蛛網(wǎng)，破了洞。⑥后來，村里出去打工的人賺來了錢，蓋起了房子。留在村里的人看到外面錢好賺，都紛紛出外打工。打魚的人就剩老魚頭一個。海是老魚頭這輩子的命這輩子的根。不出海，老魚頭就失去了那股精神頭，他靠在墻根曬太陽的時候，總瞇著半夢半醒的眼睛看著遠處的海面發(fā)呆。偶爾老魚頭也出海，他在海上能整整待上一天，回來的時候臉上帶著豐收的喜悅。村里人以為老魚頭雄風重展，跑過去一看艙里是空的，連網(wǎng)都沒濕。老魚頭，又沒抓到魚，你高興個什么呀？老魚頭不理睬他們，自顧自樂。村里人說，老魚頭功夫廢了，不要連人也廢了。和以前一樣，老魚頭回來喜歡一個人坐在船頭上遙望波光粼粼的海面。他想起那群熟悉的魚，早上一出海他就找到了它們，他看見之前的小魚長成了大魚，大魚又生下了小魚，銀色的魚群像雪球一樣越滾越大。魚群翻滾跳動，這會兒不是驚慌的逃竄，而是一場集體的舞蹈。以后會更多。老魚頭的白發(fā)在風中飄著，嘴角露出淺淺的笑容。⑦打工回來的人們看到老魚頭一個人傻愣愣地沖著大海笑，說，這老魚頭大概回想起了他那段輝煌的日子，你看他那高興的樣子。（選自《天池小小說》）19.試分析題目“看魚”的作用。20.請簡要分析本文的語言特點。21.文章多處使用對比手法，請你結(jié)合文本簡要分析。22.文章末尾寫“老魚頭一個人傻愣愣地沖著大海笑”，結(jié)合文本內(nèi)容，探究作者這樣寫用意?！敬鸢浮?9.（1）點明文章中心內(nèi)容。文章圍繞老魚頭“看魚”展開敘述。老魚頭有看魚的本事，后來為村里人看魚總是滿載而歸，最后老魚頭為保護魚群看魚絕活失手。（2）文章線索。作者以老魚頭“看魚”為線索展開敘述，串起文章故事。（3）含義豐富?！翱呆~”既是指老魚頭的捕魚絕活，也指老魚頭與魚的交流和對自然的思考。（4）吸引讀者興趣?！翱呆~”，誰看魚？看啥魚？看魚做什么？吸引讀者帶著疑問往下讀，調(diào)動閱讀興趣。20.示例一：質(zhì)樸厚重。本文的語言質(zhì)樸厚重。如“漁村里重新彌漫起一股幸福的腥味”，人們的幸福是以魚類資源的枯竭為代價的，這份“幸?！辈⒉焕慰?；“海是老魚頭這輩子的命這輩子的根”，以口語化的語言表現(xiàn)老魚頭對海深厚的情感，語言簡明質(zhì)樸卻有著感人的力量，有著豐厚的情感內(nèi)涵。示例二：多用短句。文章大量使用短句，如：“到這年頭，海好像被掏空似的，魚越來越難抓”“他們不撈干凈不收手，不管大小都收繳，小的賣小的價錢，大的賣大的價錢”，讓文章讀來簡短有力，更貼切地表現(xiàn)人物形象，揭示主題。示例三：使用比喻修辭，形象生動?！皾M艙的生鮮像一地的銀子”，將魚比喻成銀子，說明人們的貪婪；“銀色的魚群像雪球一樣越滾越大”，老魚頭舍下自己的絕活保護海洋，讓魚群得到快速發(fā)展，“雪球”這個喻體既符合魚群的形象特點，也飽含著老魚頭的濃烈情感。21.（1）老魚頭前后行為的對比。老魚頭有看魚的絕活，村里人抓不到魚，他只要一出馬便能滿載而歸；可是當他發(fā)現(xiàn)人們的貪婪會給魚群甚至大海帶來災(zāi)難時，他的“絕活”便屢屢失手，表現(xiàn)出老魚頭高貴的品質(zhì)。（2）村里人與老魚頭行為的對比。老魚頭捕到小魚總是會放生，可村里人“不撈干凈不收手”，與老魚頭的行為形成鮮明對比。（3）魚群前后的狀態(tài)形成對比。被人們大肆捕撈的時候，老魚頭會聽見“魚在哭”，看到魚“痛苦抽動翻滾身體”；當人們放棄捕魚去城里打工，魚群恢復(fù)了生機，“像雪球一樣越滾越大”“集體舞蹈”。(4)老魚頭捕魚的絕活與家境的一般形成對比。按說有著超高捕魚技能的老魚頭會過上富裕的生活，可他的日子卻“不見得有多富?！?，表現(xiàn)出老魚頭對海、對自然的深沉而長遠的愛。22.示例一作者以老魚頭的這一情態(tài)描寫收束全文，深化了主題，升華了老魚頭這一人物形象。并不“貪婪”的老魚頭憑借“看魚”的絕活幫助村人捕魚致富，因看到村人殘忍捕魚而內(nèi)心憂慮，不再帶大伙捕到魚。此處寫出了老魚頭單獨出海看到漁群在集體舞蹈這一“秘密”時的情態(tài)，表達了他內(nèi)心的歡樂，這一描寫既表現(xiàn)出老魚頭淳樸善良的品質(zhì)，又含蓄地表達了作者的意圖：人類只有與自然和諧共處，才能幸福（才能可持續(xù)發(fā)展）的主題。示例二：作者這樣寫是將老魚頭與村里人進行了對比，“一個人”笑說明這當中的快樂只有老魚頭自己知道；“傻愣愣”既體現(xiàn)了老魚頭是沉浸在這種喜悅之中的，也暗示了別人的不理解。小說通過寫老魚頭內(nèi)心的覺醒與安樂，含蓄地批判了村里人為了自己的生存而不顧自然的破壞的自私貪婪的行為，贊揚了老魚頭的善良。同時，也啟發(fā)了我們，生活中不能像村里人那樣只一味考慮自己的利益而枉顧自然規(guī)律，在面對物質(zhì)與精神兩難選擇時，我們更應(yīng)該像老魚頭那樣追求精神的平靜，堅守內(nèi)心的善良?！窘馕觥俊?9題詳解】本題考查標題的作用。本文寫了老魚頭憑借看魚絕活天天魚滿艙；老魚頭負責看魚，帶著村里人捕魚滿載而歸；老魚頭失手再未豐收；老魚頭空艙而歸卻滿臉喜悅等情節(jié)，可知，標題“看魚”能夠點明文章中心內(nèi)容，故事都是圍繞老魚頭“看魚”展開，同時是貫穿全文的線索，串聯(lián)起了整個故事情節(jié)。標題一語雙關(guān)，內(nèi)涵豐富，根據(jù)第①段“老魚頭捕魚已經(jīng)有幾十年了。他看魚的功夫是誰也學不去的?？呆~就是在海上看魚情，通過看太陽看風向看水色尋找魚的蹤跡”可知，“看魚”是指表面上的老魚頭的捕魚絕活；根據(jù)第③段“老魚頭第一次聽見魚在哭，看到魚在痛苦抽動翻滾身體，卻被網(wǎng)越纏越牢，它們的眼淚流進了海里”可知，隨著魚被大量捕撈，魚群越來越少，老魚頭對村人們的行為感到很痛心，故“看魚”也是指老魚頭與魚的交流和對自然的思考；標題“看魚”可以設(shè)置懸念，引發(fā)讀者思考：為什么要看魚？誰在看魚？看的什么魚？吸引讀者閱讀興趣?！?0題詳解】本題考查語言特點。常見的語言特點有：清新、樸素、雅致、平實、華麗、絢麗、幽默、活潑、詼諧、莊重、簡約、簡潔、精練、精當、生動、凝練、洗練、含蓄、明快、通俗、口語化、明白如話等。①多用修辭，生動形象。第②段“幾天后船肚子還是癟癟的回來”運用擬人，生動形象地寫出了遠海捕魚收效甚微；第②點“滿艙的生鮮像一地的銀子”運用比喻，把捕撈上來的魚比作銀子，生動形象地寫出了人們的貪婪；第⑥段“銀色的魚群像雪球一樣越滾越大”運用比喻，把魚群比作雪球，生動形象地寫出了魚群恢復(fù)生機之后快速繁衍的特點，體現(xiàn)了老魚頭對海洋對自然深沉的愛。②語言質(zhì)樸，情感厚重。第②段“漁村里重新彌漫起一股幸福的腥味”，“幸?！崩锩鎶A雜著魚腥味，這是一種不會長久的幸福，因為他們以犧牲魚群，犧牲自然資源為代價，作者用語樸素，卻在語言背后流露出深深的擔憂，彰顯厚重的情感；第③段“老魚頭向外吐出一口長長濃濃的白煙”用樸實的語言寫來魚頭吐煙的場景，“長長濃濃的”暗含著老魚頭的思考，對魚群被大肆捕撈的擔憂，對海洋資源枯竭的擔憂；第⑥段“海是老魚頭這輩子的命這輩子的根。不出海，老魚頭就失去了那股精神頭”用口語化的語言，樸素通俗，寫出老魚頭對大海深厚的情感，詮釋了老魚頭捕魚失手的意義，給人以思考。③運用短句，語勢鏗鏘。第②段“他們不撈干凈不收手，不管大小都收繳，小的賣小的價錢，大的賣大的價錢”突出強調(diào)了人們在捕魚時毫不留情，不管大小都會打撈干凈，突出作者對人們捕魚行為的譴責，對他們破壞自然生態(tài)的擔憂。運用短句可以強化情感，突出主題，給人以思考?！?1題詳解】本題考查對比手法的分析。第①段“一尾魚在海面上翻個身，老魚頭循著軌跡就能找到魚群，撒下網(wǎng)去定能撈個滿艙”第②段“跟著老魚頭捕魚的人總能滿載而歸”第④段“老魚頭失手了。這是在他的捕魚生涯中從沒有出現(xiàn)過的事情，出去了一整天竟然只逮到幾條小魚”可知，老魚頭前后捕魚的情況進行了對比，曾經(jīng)憑著自己“看魚”的絕活總能帶著大家滿載而歸，但是在發(fā)現(xiàn)人們的貪婪之后他就失手了。體現(xiàn)出老魚頭對魚群、對大海深沉的愛；第①段“老魚頭抓到小魚，總是把它放回海里。老魚頭不貪，不管魚群有多大撈夠一網(wǎng)就行”第②段“可他們和老魚頭不一樣，他們不撈干凈不收手，不管大小都收繳，小的賣小的價錢，大的賣大的價錢”可知，把老魚頭對待小魚的態(tài)度和人們對待小魚的態(tài)度進行了鮮明的對比，突出老魚頭對小魚的愛護，對自然的愛護；第③段“老魚頭第一次聽見魚在哭，看到魚在痛苦抽動翻滾身體，卻被網(wǎng)越纏越牢，它們的眼淚流進了海里”第⑥段“銀色的魚群像雪球一樣越滾越大。魚群翻滾跳動，這會兒不是驚慌的逃竄，而是一場集體的舞蹈”把大肆捕撈時老魚頭看魚的感受和魚群恢復(fù)生機后老魚頭看魚的感受形成鮮明對比，表現(xiàn)出老魚頭對海、對自然的深沉而長遠的愛。第①段“所以盡管老魚頭有這絕活，家里并不見得有多富?！笨芍?，老魚頭有“看魚”的絕活，本可以讓家庭很富裕，結(jié)果卻家境一般，老魚頭捕魚的絕活與家境的一般形成對比。表現(xiàn)老魚頭對魚群、對大海、對自然的珍愛?！?2題詳解】本題考查主題理解。從本文內(nèi)容上看，第①段“老魚頭抓到小魚，總是把它放回海里。老魚頭不貪，不管魚群有多大，撈夠一網(wǎng)就行，所以盡管老魚頭有這絕活，家里并不見得有多富?！敝卦诒憩F(xiàn)老魚頭以打魚為生，又深得自然循環(huán)、保護環(huán)境之妙；第②段“老魚頭心軟答應(yīng)了”表現(xiàn)了老魚頭的善良不僅體現(xiàn)在保護環(huán)境再生上，也體現(xiàn)在牽掛村民的生活上；第③段“老魚頭第一次聽見魚在哭”表