有關(guān)識字教案匯總6篇

有關(guān)識字教案匯總6篇識字教案篇1

教學目標

1．初步了解用含有字母的式子表示數(shù)量意義，掌握用含有字母的式子表示數(shù)量的方法．

2．培養(yǎng)學生抽象思維能力和概括能力．

教學重點

使學生掌握用含有字母的式子表示數(shù)量的方法．

教學難點

使學生掌握用含有字母的式子表示數(shù)量的方法．

教學過程

一、復(fù)習引入

（一）口答

出示四張撲克牌：J、Q、K、A，它們分別代表什么？

（二）引入

我們已經(jīng)學過用字母表示運算定律，計算公式和常見的數(shù)量關(guān)系，那么用含有字母的式子可以表示什么呢？

二、新授教學

（一）教學例1

例1．姐姐比弟弟大4歲．

1．根據(jù)這個條件，你知道了什么？

2．如果知道弟弟的歲數(shù)，能不能算出姐姐的歲數(shù)？

3．教師引導(dǎo)推算：

當?shù)艿?歲時，求姐姐歲數(shù)的算式是什么？姐姐幾歲？

當?shù)艿?歲時，求姐姐歲數(shù)的算式是什么？姐姐幾歲？

當?shù)艿?歲、4歲、5歲、……時，求姐姐的歲數(shù)算式是什么？姐姐幾歲？

教師板書：

姐姐比弟弟大4歲

弟弟的歲數(shù)

姐姐的歲數(shù)

1

1＋4

2

2＋4

3

3＋4

＋4

4．分析思考

（1）教師提問：上面的每一個式子，只能表示出某一年弟弟與姐姐的歲數(shù)關(guān)系．怎樣才能用一個式子簡明地表示出任何一年兩人的歲數(shù)關(guān)系呢？

（2）學生討論：如果用字母表示弟弟的歲數(shù)，那么姐姐的'歲數(shù)可以表示成：＋4

5．理解“”的含義

（1）表示什么？4表示什么？

（2）“”這個式子又表示什么？

小結(jié)：“”這個式子既簡明的概括了“姐姐比弟弟大4歲”這個數(shù)量關(guān)系，同時也表示了姐姐的歲數(shù)

6．練習

（1）當＝7時，姐姐的歲數(shù)是多少？

（2）當＝10時，姐姐的歲數(shù)是多少？

（二）教學例2

例2．一種花布每米12.4元．根據(jù)這個條件可以算出購習布應(yīng)付的錢數(shù)．

1．根據(jù)這個條件，分別算出購買花布1米、2米、3米、米應(yīng)付的錢數(shù)．

購買花布的數(shù)量（米）

應(yīng)付的總價（元）

1

12.4×1＝12.4

2

12.4×2＝24.8

3

12.4×3＝37.2

12.4×＝12.4

2．思考：這里的表示哪些數(shù)？12.4表示什么？

3．練習

當＝0.5時，應(yīng)付的錢數(shù)怎樣計算？

（三）出示例3

例3．一個商店原有120千克蘋果，又運來了10筐蘋果，每筐重千克．

（1）用式子表示出這個商店里蘋果重量的總數(shù)．

（2）根據(jù)這個式子，求等于25時，商店一共有多少千克蘋果．

1．學生讀題，分析數(shù)量關(guān)系．

2．學生嘗試解答

3．集體反饋，教師同步板書

（1）

（2）

答：商店一共有370千克蘋果．

三、全課總結(jié)

這節(jié)課我們學習了用含有字母的式子表示數(shù)量．只要給出式子中每個字母所代表的數(shù)量是多少，就可以算出這個式子所表示的具體數(shù)量是多少．

四、課堂練習

（一）口答

1．一本練習本的價錢是0.40元，買8本應(yīng)付多少元？

2．一本練習本的價錢是0.40元，買本應(yīng)付多少元？

3．一本練習本的價錢是0.40元，買本應(yīng)付多少元？

（二）在括號里填上適當?shù)氖阶樱?/p>

1．一天早晨的溫度是攝氏度，中午比早晨高8攝氏度，中午的溫度是（）攝氏度．

2．一個商店運到500輛自行車，總價是元，單價是（）元．

3．食堂原計劃每月燒煤噸，實際節(jié)約噸，實際每月燒煤（）噸．

（三）判斷

1．除20的商用式子表示是．（）

2．在1÷中，可以表示任何數(shù)．（）

3．的平方也就是2．（）

4．5＋＝10與5＋中的表示的數(shù)相同．（）

五、布置作業(yè)

（一）說一說下面每個式子所表示的意義．

1．四年級學生訂《中國少年報》130份，五年級同學訂的份數(shù)比四年級多份．130＋表示什么？

2．少年宮買了個小足球，每個48.5元，48.5表示什么？

3．張師傅每天做個零件，李師傅每天比張師傅多做8個．＋8表示什么？5表示什么？5（＋8）呢？

六、板書設(shè)計

用字母表示數(shù)量

例1．姐姐比弟弟大4歲．例2．一種花布每米12.4元．

姐姐比弟弟大4歲

弟弟的歲數(shù)

姐姐的歲數(shù)

1

1＋4

2

2＋4

3

3＋4

＋4

購買花布的數(shù)量（米）

應(yīng)付的總價（元）

1

12.4×1＝12.4

2

12.4×2＝24.8

3

12.4×3＝37.2

12.4×＝12.4

例3．一個商店原有120千克蘋果，又運來了10筐蘋果，每筐重千克．

（1）用式子表示出這個商店里蘋果重量的總數(shù)．

（2）根據(jù)這個式子，求等于25時，商店一共有多少千克蘋果．

（1）

（2）

答：商店一共有370千克蘋果．

識字教案篇2

活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒以運動的方式來學習動詞：跳、爬、吹、打、并初步理解和運用這些動詞。

2、激發(fā)幼兒學習興趣，積極參與游戲活動。

活動準備：

多媒體課件（跳、爬、吹、打四個字）；骰子一個；打、吹的物品；會爬動物的頭飾（如蟲、蝸牛）；圈；

活動過程：

一、看動畫識字

上次我們?nèi)游飯@，看到了很多動物，還看到了海獅和大象為我們表演的節(jié)目，小朋友，覺得怎么樣??？

有些小動物今天來到幼兒園，還要為我們表演節(jié)目，我們來看看它們是誰。

A：

（1）圖上是誰？它在干什么？我們來學學小公雞吹喇叭吧！

（2）小公雞還帶來一個字寶寶，認識一下吧，這是“吹”寶寶，請“吹”寶寶也表演一個節(jié)目。

（3）還有什么東西也可以吹呢？是用什么吹的？“吹”寶寶的身上有什么？

B：

（1）這位表演的朋友是誰呀？它在干什么？。學學小熊也來大大鼓吧！

（2）小熊帶來一個字寶寶，這是“打”寶寶。

（3）還有什么東西可以打？你用什么東西來打？“打”寶寶身上也有什么？

C：

（1）這是誰？它在干什么？學學小猴爬吧。

（2）小猴帶來了一位好朋友“爬”寶寶，這是“爬”寶寶。

（3）還有什么會爬？

（4）它們都用什么東西爬？爬寶寶也由腳。

D：

（1）誰在為我們表演節(jié)目？它在干什么？學學小兔跳。

（2）小兔的'朋友就是“跳”寶寶，讓跳寶寶也跳跳舞吧。

（3）還有什么會跳？

（4）它們都用什么跳？跳跳也由腿。

活動小結(jié)：

一、今天四位小朋友又為我們表演了節(jié)目，它們帶來的“跳、爬、吹、打”四個字寶寶也為我們表演了節(jié)目。

二、游戲

“跳、爬、吹、打”這四個頑皮的字寶寶表演完節(jié)目后就躲到這個骰子里去了，小朋友能找到它們嗎？做游戲《拋骰子》。這是哪個字寶寶？學一學。

三、結(jié)束活動：幼兒自由表演節(jié)目

我們把“跳、爬、吹、打”這四個字寶寶找出來了，現(xiàn)在我們?nèi)ニ鼈兗易骺桶?。這四個字寶寶家里有許多東西，我們一起去玩玩吧。到字寶寶家里，取來物件做動作，提出：你在干什么？

結(jié)束，告別字寶寶回家。

識字教案篇3

教學目標：

1．學會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。掌握“了”這個多音字的兩種讀音。認識新偏旁。

2．觀察圖畫，養(yǎng)成細致觀察的習慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

3．了解夏季的特點，積累詞語。

教學時間：兩課時。

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情景，知道看圖

1．同學們，你們見過刮臺風、下雷雨的景象嗎？想看看嗎？（或讓學生聯(lián)系生活經(jīng)驗說說）

2．播放“臺風”的錄象資料，說說“臺風、雷雨”和“春風、春雨”有什么不同，什么季節(jié)會有這樣的景象。

3．夏天還有許多好吃的水果呢？出示掛圖，觀察說話，圖上畫了哪些人？在干什么？你還看見了什么？

二、初讀課文，認讀詞語生字

1．自讀詞語，讀準字音。

2．四人小組讀。

3．教師出示詞卡，檢查正音。

4．用“夏、臺、桃、瓜”口頭擴詞。

三、指導(dǎo)誦讀

1．教師范讀韻文。

老師讀得怎樣？你們也能這樣讀嗎？

2．四人小組讀。

3．指名讀。

4．注意讓學生邊讀邊想象實物的`樣子，讀出節(jié)奏和韻味來。要避免唱讀、頓讀。

四、指導(dǎo)書寫

1．學生看筆順圖，記憶生字筆順

2．請說說“夏、梅”的筆順。

3．說說你是怎樣記注生字的。

4．指導(dǎo)寫字，重點指導(dǎo)“夏、瓜”。

5．學生描紅，完成《習字冊》。

第二課時

一、復(fù)習鞏固

1．抽讀詞語卡片。

2．齊讀韻文。

二、學習筆順，指導(dǎo)書寫

1．學習新偏旁。

2．學生看筆順圖記憶生字筆順。

3．重點反饋“桃、蛙、荷”的筆順。

4．學生描紅書空寫字，播放輕音樂。

識字教案篇4

一活動目標

1，引導(dǎo)幼兒在探索操作中感知識字的奧妙，并初步認識這三個字，豐富幼兒的語言詞匯

2，通過游戲擴大幼兒的識字量，

活動準備：

1，教師教材用具

2，識字卡片圖畫，生字識字卡，幾，用，魚。

3，幼兒每組一份字寶寶。

活動過程：

1，出示圖片，請幼兒觀察，

2，出示“幾”的圖畫，讓幼兒觀察，

3，請幼兒說說圖片上有幾只動物，從而引出“幾”字，

4,請幼兒用完整的一句話說說圖片內(nèi)容，

4，教師出示字寶寶“幾”并教幼兒念讀，（學習“用，魚”教法同上）幼兒觀察這三個字，讓幼兒充分發(fā)揮想象，將字形象化教師帶領(lǐng)幼兒逐一念讀字寶寶，

游戲部分：

1，由老師說字音，幼兒迅速舉起相應(yīng)字卡，

2，老師舉起字卡，幼兒迅速讀出字寶寶，

3教師注意照顧個別幼兒，

4，把字寶寶送回家，（即把字寶寶送到相應(yīng)的圖片身邊）

5,教師最后帶領(lǐng)幼兒逐一念讀字寶寶。

活動延伸：

1，請家長在家也利用游戲的形勢在生活中認識并觀察識字的樂趣，

2，啟發(fā)幼兒在生活中也可以把看到的`圖片用完整的語句說出來，

3，鼓勵幼兒主動學習，幫助能力較差的幼兒能用完整的語句說出圖片的內(nèi)容。

識字教案篇5

教學目標：

1、以游戲競賽形式激發(fā)學生認識漢字的積極性和興趣。

2、培養(yǎng)學生自我主動識字，能夠從生活中獲取信息。

3、培養(yǎng)學生的競爭意識，口頭表達能力和合作能力。

教學設(shè)計：

一、激發(fā)興趣

1、把生字表發(fā)到學生手上，讓學生們先瀏覽一下，明確意圖。

2、出示本冊生字，鼓勵學生一起掌握他們。

3、說說你的方法。

復(fù)習：形近字識記法，會意識記法，分部件識記法等。

復(fù)習：構(gòu)字方法：形聲字，會意字，象形字等。

4、今天，我們就來比一比，結(jié)合我們學過的構(gòu)字方法，看誰認得快，記得牢，寫得好。

二、掃除熟字

1、自主學習，請同學們用紅筆把你認識的字圈出來，讀一讀，用自己的方法記一記，然后在小組內(nèi)匯報。

2、小組學習，相互補充，擴大熟字的認識范圍。

3、過濾熟字：即出示生字表，由學生來讀，強化記憶，把會寫的字劃掉。

三、重點識字

1、出示認知的二類字，（不會寫的字），進行認寫活動。

2、比一比，看誰讀得多。

活動形式：以小組為單位，組長組織，生讀，互相更正，爭取全部讀完。

反饋形式：師抽查一人，作為小組代表出來比賽，參加“打靶識字”，（電腦屏幕兩秒鐘出示一字，生搶讀。）評出“優(yōu)秀合作小組”。

3、比一比，看誰會記字。

活動形式：自主學習十分鐘，把二類字分成四組，每組領(lǐng)一組生字，自能識記。

反饋形式：四組輪流向大家介紹本組字的記憶法，征求其他的好的.記憶方法，參加“記字方法大比拼”活動，評出“記字王”四人。

4、比一比，看誰默得多。

活動形式：全班聽寫。

反饋形式：同座互批，評出“默寫能手”四人。

四、鞏固記憶

1、電腦游戲：蜜蜂采蜜（選擇正確讀音）

2、互動游戲：找出親兄弟（辨別形近字，同音字）

3、口頭游戲：我讀你組詞。

五、作業(yè)鞏固

1、把你認為容易出錯的字寫一寫，記一記。

2、訂正默寫錯誤的字。

反思：

整體識字

整體識字的目的：

經(jīng)過半年的思考，我對整體識字有了新的感受。整體識字的最終目的是給學生“授之以漁”。通過短時間大量識記生字，幫助學生掌握識記生字的方式。同時，通過短時間內(nèi)反復(fù)鞏固識字方式，使識字方式成為一種識字習慣，形成條件反射，在今后的學習生活中形成無意識習慣記憶，增加識字的數(shù)量，從而為大量閱讀掃清障礙，為習作提供必要的知識儲備。

整體識字的要點：

一、短期內(nèi)大量識記本學期生字。

二、在隨文學習中鞏固識字成果。

三、在平時的教學中幫助學生擴展識記生字的范圍。

整體識字教學過程：

一、利用多媒體或者故事介紹中國漢字的組字特點

1、形聲字，這一類生字占生字總量的65右。

2、會意字，這一類生字占生字總量的15％左右。

3、獨體字，這是一種基礎(chǔ)字，數(shù)量基本上不大。

4、象形字，這類字一般也是基礎(chǔ)字居多，數(shù)量基本上不大。

5、新型漢字，這類漢字由于漢字的演變和發(fā)展，使得構(gòu)字方式不太明顯。占有20％。

二、按照以上構(gòu)字方式將生字表中的漢字分類。

三、在分好類的漢字中用喜歡的符號將自己已經(jīng)會寫的字標注出來。

因為整體識字這個方式我已經(jīng)使用了一年了，所以不少孩子已經(jīng)初步具有有習慣性識字能力。因此，本學期生字中有不少他們已經(jīng)會寫了。

四、在家嘗試記憶，以讀為主。

五、教師逐字講解構(gòu)字方式，學生補充，形式上靈活。如猜謎語，組字游戲，還偏旁組字游戲等，加強學生識字方式以及識字習慣的培養(yǎng)。

六、課堂上及時檢查。

方法，我選擇的是報聽寫。

效果：全班學生在短短兩節(jié)課時間基本上音形意全部掌握百字以上。音掌握率達到95％以上。掌握最好的孩子，在全冊175個生字組詞（360字）中僅僅錯了七個字。

七、針對出現(xiàn)錯誤較多的孩子，以及錯誤較多的漢字，進行個別指導(dǎo)。

錯誤率較高的漢字有：

瞻前顧后的瞻，放肆的肆，尾翼的翼幾個書寫比較復(fù)雜的字。

準備明天將幾個錯誤率