口語(yǔ)交際教案8篇

口語(yǔ)交際教案合集8篇

口語(yǔ)交際教案篇1

練習(xí)5口語(yǔ)交際〈我長(zhǎng)大了做什么〉

一、導(dǎo)入課題：

1、介紹一位學(xué)生家長(zhǎng)（也是我校教師）

師：同學(xué)們，今日我想向大家介紹一個(gè)人，他是誰(shuí)呢？（出示照片）

對(duì)，他是咱們班XXX同學(xué)的爸爸。咱們請(qǐng)他來(lái)介紹介紹他的爸爸，好不好？

生：我爸爸是一名教師，就在我們學(xué)校工作。他培育過(guò)200多名學(xué)生參與全國(guó)、省、市的航模競(jìng)賽，他還被評(píng)為福建省優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員。

師：你覺(jué)得爸爸怎么樣？

咱們班還有誰(shuí)想來(lái)介紹自己的爸爸***？昨天教師讓大家回去找爸爸***照片，帶來(lái)了嗎？好，把照片拿出來(lái)，讓大家看一看，這樣大家對(duì)你爸爸***印象會(huì)比擬深些。

2．師：還有這么多同學(xué)想介紹自己的爸爸媽媽，那好，就在小組里說(shuō)說(shuō)吧。說(shuō)完了推選出你小組里說(shuō)得最好的小朋友說(shuō)給大家聽(tīng)。

3．依據(jù)推舉，指名上臺(tái)溝通。

4．師：介紹完了爸爸媽媽，覺(jué)得他們很棒吧？想不想來(lái)夸夸他們？誰(shuí)來(lái)？

過(guò)渡：是呀，咱們的爸爸媽媽有的是做教師的，有的是做醫(yī)生的，也有的是做工人的，他們?cè)诓煌墓ぷ鲘徫簧?，為祖?guó)做出了應(yīng)有的奉獻(xiàn)，雖然他們工作很辛苦，但是他們是對(duì)社會(huì)有用的人，是值得我們敬重的人。

5．師：在我們這個(gè)社會(huì)上，還有許很多多的叔叔阿姨和我們的爸爸媽媽一道為祖國(guó)的建立而努力工作著，他們是誰(shuí)呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書93頁(yè)，看圖猜猜看：圖上的叔叔阿姨分別是做什么的？同桌之間相互說(shuō)一說(shuō)。

可以用上句式：我猜他（她）是————，由于————————————————。

6．組織溝通。（隨機(jī)點(diǎn)擊課件）

7．師：真是一群聰慧的孩子！同學(xué)們，現(xiàn)在你們多大了？再過(guò)二十年，你們就二十八九歲了，有沒(méi)有想過(guò)到那個(gè)時(shí)候，你們?cè)谧鍪裁?？這節(jié)課，我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)：我長(zhǎng)大了做……（板書課題）

二、感知話題

1、誰(shuí)想好的，先來(lái)說(shuō)說(shuō)：我長(zhǎng)大了做……（指名溝通）

2、剛剛同學(xué)們說(shuō)的自己長(zhǎng)大了想做什么，這就是你的抱負(fù)。（板書：抱負(fù)）一個(gè)人有了抱負(fù)才會(huì)有努力的方向，前進(jìn)的目標(biāo)?，F(xiàn)在請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)兩位小朋友談他們的抱負(fù)，一邊聽(tīng)一邊想，待會(huì)兒評(píng)評(píng)他們說(shuō)得怎么樣，行嗎？（播放錄音）

錄音材料一：我想成為一名音樂(lè)家。由于我覺(jué)得我們生活在一個(gè)音樂(lè)的世界里，走在路上樹(shù)葉沙沙地響，小狗汪汪地叫，這些都是奇妙的音樂(lè)，所以我想當(dāng)一個(gè)音樂(lè)家，用自己奇妙的歌聲給人們送去歡快，讓我們的世界變得更加美妙。

錄音材料二：我想當(dāng)個(gè)科學(xué)家。由于我看過(guò)一篇文章，叫《南極來(lái)信》。我想去南極看看企鵝和得意的海豹是怎么游泳的，它們吃些什么，去問(wèn)問(wèn)愛(ài)斯基摩人怎樣在冰洞里抓魚，怎樣在冰天雪地上蓋冰房子。我還聽(tīng)說(shuō)南極上空的臭氧層消失空洞，我要去討論它，使我們?nèi)祟惒辉偈艿綋p害。

3、組織評(píng)議：聽(tīng)完以后你覺(jué)得他們說(shuō)得怎么樣？

點(diǎn)撥：他們都是先說(shuō)自己長(zhǎng)大想做什么，再說(shuō)明理由。用上了這樣的句式：

我長(zhǎng)大了想做（當(dāng)）————————————————。

由于——————————，所以我想做（當(dāng)）——————————————。

4、師：你們聽(tīng)得很認(rèn)真，知道他們講得好在哪里。教師信任你們，經(jīng)過(guò)仔細(xì)思索肯定會(huì)比他們說(shuō)得還要好！現(xiàn)在請(qǐng)大家也用上這樣的句式，在座位上先試著說(shuō)說(shuō)看，好不好？說(shuō)完的同學(xué)請(qǐng)舉手告知教師。（師個(gè)別指導(dǎo)）

5、師：都說(shuō)完了嗎？平常你們有了心里話，最想告知誰(shuí)呀？

好，下面教師就請(qǐng)你們找自己的好朋友說(shuō)一說(shuō)你的抱負(fù)。留意：要把話說(shuō)清晰，還要聽(tīng)清晰好朋友的話，并且把你好朋友的話帶回來(lái)，行嗎？去吧。（自由溝通）

6、師：誰(shuí)來(lái)告知大家你好朋友的抱負(fù)？

點(diǎn)撥：先說(shuō)“我的好朋友是……”，再說(shuō)她（他）的抱負(fù)是……，最終說(shuō)她（他）為什么有這個(gè)抱負(fù)。

三、記者采訪：談抱負(fù)

1、師：教師從你們的朋友那兒知道你們有這么美妙的抱負(fù)，我感到非?？鞓?lè)。今日咱們二年四班要辦一期談抱負(fù)的節(jié)目（在“抱負(fù)”前板書：談），你們想不想上電視來(lái)談?wù)勛约旱谋ж?fù)呀？

那首先得承受記者的采訪。你們被采訪過(guò)嗎？（在電視上觀察過(guò)記者采訪嗎？）說(shuō)說(shuō)你（別人）是怎么承受記者采訪的。（引導(dǎo)先聽(tīng)清記者的問(wèn)題，然后再答復(fù)。要把話說(shuō)清晰。）

現(xiàn)在，教師來(lái)扮演記者，誰(shuí)情愿先來(lái)承受記者的采訪？（師戴上記者證，用投影儀展現(xiàn)采訪過(guò)程）

師：你好！歡送你！請(qǐng)坐。（握手）

生：記者，你好！

師：請(qǐng)你先自我介紹一下，好嗎？

生：……

師：很快樂(lè)熟悉你，XXX。請(qǐng)問(wèn)你長(zhǎng)大了想做什么？

生：……

師：噢，想……，請(qǐng)問(wèn)你是怎么想的？為什么會(huì)有這樣的抱負(fù)呢？

生：……

師：感謝你承受我的采訪，再見(jiàn)?。ㄎ帐郑?/p>

2、剛剛我們兩個(gè)的表現(xiàn)怎么樣？誰(shuí)來(lái)點(diǎn)評(píng)一下。（把掌聲送給他）

3、還有誰(shuí)情愿承受記者的采訪的？有沒(méi)有誰(shuí)想當(dāng)小記者的？請(qǐng)想當(dāng)小記者的同學(xué)上臺(tái)戴上小記者證，采訪同學(xué)。其他同學(xué)仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)，呆會(huì)兒教師要請(qǐng)你們推舉出最正確小記者和最優(yōu)秀的嘉賓來(lái)，好不好？（師調(diào)整投影儀，展現(xiàn)優(yōu)秀的采訪鏡頭）

4、師：現(xiàn)場(chǎng)采訪到此完畢，誰(shuí)是最正確小記者？誰(shuí)是最優(yōu)秀的嘉賓？為什么？

5、師：你們被評(píng)為最正確小記者和最優(yōu)秀嘉賓，理應(yīng)受到嘉獎(jiǎng)。來(lái)，告知教師，你們最想得到什么嘉獎(jiǎng)？（加星，被爸爸媽表?yè)P(yáng)，把名字寫在黑板上等）

四、嬉戲：猜抱負(fù)

下面來(lái)我們做個(gè)嬉戲，好不好？嬉戲的名字叫：猜抱負(fù)（點(diǎn)擊課件）

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)教師說(shuō)這個(gè)嬉戲怎么玩。這個(gè)嬉戲呀分四步：

第一步，同學(xué)們動(dòng)腦筋想一想，你的抱負(fù)可以通過(guò)一些怎樣的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。想好了就請(qǐng)上臺(tái)來(lái)。

其次步，上臺(tái)的同學(xué)先擺一個(gè)造型，在臺(tái)上定格不動(dòng)，等教師叫到你的名字，你再動(dòng)起來(lái)，表演你的抱負(fù)。

第三步，臺(tái)下的同學(xué)仔細(xì)觀看，一邊看一邊想，猜出他們的抱負(fù)是什么。

第四步，假如臺(tái)下的同學(xué)猜對(duì)了，臺(tái)上的同學(xué)要說(shuō)“對(duì)！我的抱負(fù)就是……”然后還要說(shuō)出你為什么會(huì)有這個(gè)抱負(fù)，用上“由于……所以……”這個(gè)句式，好嗎？

現(xiàn)在趕快想你的抱負(fù)可以通過(guò)怎樣的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，可以配上適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，也可以用上一些簡(jiǎn)潔的道具。想好的請(qǐng)上臺(tái)，抓緊時(shí)間，咱們只選最快的前五名同學(xué)參與表演。

五、總結(jié)：

這節(jié)口語(yǔ)交際課，我們談了自己的抱負(fù)。其實(shí)呀，抱負(fù)光是說(shuō)說(shuō)是不行的，有了抱負(fù)還要去努力，去奮斗，才能把美妙的抱負(fù)變成現(xiàn)實(shí)。教師誠(chéng)心地祝福同學(xué)們，都能實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。到那個(gè)時(shí)候，你們的辛勤勞動(dòng)肯定會(huì)給人們帶來(lái)幸福，也會(huì)讓自己感到歡樂(lè)的。

口語(yǔ)交際教案篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)認(rèn)知方面：

l、知道在不當(dāng)心做錯(cuò)事時(shí)，要做到把事情說(shuō)清晰，并真心認(rèn)錯(cuò)，取得對(duì)方的原諒；

2、賠禮時(shí)，能做到語(yǔ)言禮貌，態(tài)度懇切。

(二)情意方面：

1、知道要勇于認(rèn)錯(cuò)，知錯(cuò)能改；

2、學(xué)會(huì)寬容，能禮貌地承受別人的賠禮。

二、教學(xué)重點(diǎn)

知道在不當(dāng)心做錯(cuò)事時(shí)，要把事情發(fā)生的緣由說(shuō)清晰，并真心認(rèn)錯(cuò)，以取得對(duì)方的原諒。

三、教學(xué)難點(diǎn)

(1)能流利懇切地把事情發(fā)生的緣由說(shuō)明清晰。

(2)知道在賠禮時(shí)要合理地運(yùn)用非有聲語(yǔ)言以提高賠禮的質(zhì)量。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、導(dǎo)入激趣

小朋友們，你們喜愛(ài)聽(tīng)故事嗎？今日教師給你們帶來(lái)一個(gè)小故事，題目叫《孤獨(dú)的小熊》。

春天來(lái)了，柳樹(shù)長(zhǎng)出了嫩芽，小草伸出了腦袋，鮮花兒張開(kāi)了笑臉。森林里的小動(dòng)物們都出來(lái)玩耍了?？墒切⌒軈s孤獨(dú)一人在睡覺(jué)?？?，他在夢(mèng)中還想跟小伙伴們一塊玩。可是，一覺(jué)醒來(lái)，身邊一個(gè)人也沒(méi)有。他多么難受啊，愁眉苦臉地走了。這時(shí)，云姐姐觀察了，忙問(wèn)：“小熊小熊，你怎么啦?”“他們……他們……不跟我玩了!”“為什么呢?”“昨天，我到小鹿的花園，不當(dāng)心把他們心愛(ài)的花苗給踩壞了。當(dāng)時(shí)，我怕他們不理我，就偷偷地跑了。但是，被路過(guò)的小猴觀察了。他們知道以后就都不跟我玩了?！?/p>

2、小朋友們，小熊把花苗踩壞了。你覺(jué)得他現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)怎樣做呀?

3、指名答復(fù)，相機(jī)板貼：賠禮

4、小熊聽(tīng)了你們的話，熟悉到了自己的錯(cuò)誤，就去找小鹿賠禮了。小鹿原諒了他，他們又成了好朋友。

5、同學(xué)們，我們要像小熊一樣，做錯(cuò)了事要主動(dòng)賠禮。（提醒課題）

（二）、示范引路，教給方法

l、過(guò)渡：在我們的生活中，有許多時(shí)候會(huì)由于說(shuō)話做事不當(dāng)心損害到別人（出示教學(xué)圖1）。

2、引導(dǎo)看圖：認(rèn)真看圖，想想圖上畫的是誰(shuí)？他在干什么？

3、指名說(shuō)一說(shuō)。

花盆碎了，這下糟了，他該怎么辦呢？請(qǐng)小朋友幫他想想方法。

他又是怎樣做的？怎么說(shuō)的呢？

相機(jī)板書禮貌用語(yǔ)：對(duì)不起、不當(dāng)心、請(qǐng)?jiān)彙?/p>

阿姨看他態(tài)度那么懇切，肯定會(huì)原諒他的，那阿姨又會(huì)說(shuō)些什么呢？

板書：沒(méi)關(guān)系

4、演一演

①了解了事情的經(jīng)過(guò)，你情愿和你的小伙伴一起把這個(gè)故事演一演嗎？

②哪一組情愿來(lái)表演一下？其它同學(xué)當(dāng)好小觀眾，看誰(shuí)聽(tīng)得最仔細(xì)，看得最認(rèn)真。

5、評(píng)一評(píng)

說(shuō)說(shuō)他們演得好不好？從態(tài)度和語(yǔ)言兩方面講。

6、小結(jié)

在生活中，我們做錯(cuò)了事要準(zhǔn)時(shí)賠禮，賠禮時(shí)態(tài)度要懇切，語(yǔ)言要有禮貌，而且要知錯(cuò)就改。

（三）、創(chuàng)設(shè)情境，自主交際。

1、總結(jié)學(xué)法

剛剛我們用“看一看、說(shuō)一說(shuō)、演一演、評(píng)一評(píng)”的方法學(xué)會(huì)了賠禮。那么遇到不同的狀況又怎么辦呢？（板書：看、說(shuō)、演、評(píng)，同時(shí)出示其它教學(xué)掛圖）

2、提出要求

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看圖，然后選擇你最喜愛(ài)的一幅圖，用“看一看、說(shuō)一說(shuō)、演一演”的方法和你的學(xué)習(xí)小伙伴一起來(lái)學(xué)習(xí)。

①學(xué)生溝通

②匯報(bào)溝通

③評(píng)一評(píng)

（四）、拓展、遷移

說(shuō)說(shuō)你自己，曾經(jīng)有過(guò)不當(dāng)心損害別人的事嗎？講出來(lái)，大家溝通，相互幫忙。教師可引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)以前是怎么做的？現(xiàn)在該怎么做？還可當(dāng)堂賠禮。

（五）、總結(jié)

小朋友們，現(xiàn)在你們學(xué)會(huì)賠禮了嗎?

其實(shí)，今后假如你無(wú)意間損害了別人，那肯定要記住，準(zhǔn)時(shí)真誠(chéng)地向別人說(shuō)聲“對(duì)不起”，“很愧疚”，“請(qǐng)?jiān)彙保r個(gè)禮，道個(gè)歉，拉拉勾，我們還是好朋友。讓我們一齊跟著節(jié)拍朗讀一首《禮貌之歌》。

好孩子，有禮貌，

做錯(cuò)事，要賠禮。

對(duì)不起，請(qǐng)?jiān)彛?/p>

不當(dāng)心，沒(méi)關(guān)系。

要懇切，情意真，

握握手，好朋友。

歡聲笑語(yǔ)樂(lè)哈哈，

人間盛開(kāi)禮貌花。

（六）板書設(shè)計(jì)

對(duì)不起沒(méi)

學(xué)會(huì)賠禮不當(dāng)心關(guān)

請(qǐng)?jiān)徬?/p>

看、說(shuō)、演、評(píng)

口語(yǔ)交際教案篇3

習(xí)作指導(dǎo)

一、導(dǎo)入：

世界上最愛(ài)我們的人就是我們的父母，但是在生活中，我們和父母之間又總會(huì)有一些小摩擦。誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)概括你和父母的關(guān)系？

二、指導(dǎo)習(xí)作

我們和父母之間的關(guān)系其實(shí)很簡(jiǎn)單，有融洽也有隔膜。其實(shí)兩代人之間難免會(huì)由于觀念的不同而產(chǎn)生代溝，能來(lái)解釋解釋代溝這個(gè)詞？

是的，代溝使我們覺(jué)得有些話和他們說(shuō)不通，他們有些話說(shuō)出來(lái)我們聽(tīng)不懂。有時(shí)候我們覺(jué)得他們總會(huì)看自己不順眼，總會(huì)在我們耳邊嘮叨。那么你覺(jué)得自己和父母有沒(méi)有代溝？能不能舉個(gè)例子？

那誰(shuí)覺(jué)得和父母之間沒(méi)有代溝的，發(fā)生上述狀況的時(shí)候你們和父母是怎么解決的？

1、當(dāng)我們和父母之間阻隔這一條深深的代溝時(shí)，我們就無(wú)法和父母相互溝通，無(wú)法看到對(duì)方的心靈，于是摩擦就產(chǎn)生了?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)自己的狀況選擇一個(gè)話題

（出示話題：（1）-------不知從什么時(shí)候開(kāi)頭，我和他們之間阻隔了一條寬寬的鴻溝，---------。

（2）--------聽(tīng)了同學(xué)們所敘述的故事，我不禁為自己感到慶幸。由于我有一對(duì)通情達(dá)理的父母--------）

請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)一件詳細(xì)的事例，來(lái)表達(dá)你的感受。

2、學(xué)生朗讀習(xí)作。

聽(tīng)了他的習(xí)作，你們覺(jué)得他和父母之間有沒(méi)有代溝，這條代溝是不是能夠跨過(guò)去的呢？我們因該怎么跨過(guò)這條代溝呢？/soft/大家有沒(méi)有什么訣竅？

3、是的，只有相互溝通才能夠跨越我們和父母之間的代溝。讓我們放開(kāi)心扉，和父母說(shuō)說(shuō)心里話吧！

出示習(xí)作要求。請(qǐng)學(xué)生讀一讀習(xí)作要求。任選一個(gè)話題，把你要和爸爸媽媽說(shuō)的心里話說(shuō)出來(lái)。

口語(yǔ)交際教案篇4

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、溝通自身喜愛(ài)的動(dòng)物。溝通時(shí)做到態(tài)度自然、大方，能依據(jù)口語(yǔ)交際的要求進(jìn)展流利的表達(dá)，內(nèi)容比擬空虛。

２、寫一寫自身喜愛(ài)的動(dòng)物，要求詳細(xì)寫出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感。寫好后與同學(xué)溝通，學(xué)習(xí)相互的優(yōu)點(diǎn)，相互修改習(xí)作。

３、學(xué)習(xí)把握透過(guò)字面理解思想感情的方法，學(xué)習(xí)明貶實(shí)褒的表達(dá)方式，并在說(shuō)話、作文中運(yùn)用。

４、積存帶動(dòng)物名稱的成語(yǔ)。

【課前預(yù)備】

１、實(shí)物投影儀。

２、觀看、記錄自身喜愛(ài)的動(dòng)物（形狀、脾氣，怎樣進(jìn)食、玩耍、休息），或收集照片、描畫動(dòng)物，為口語(yǔ)交際做好預(yù)備。

３、查找?guī)?dòng)物名稱的成語(yǔ)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話引入

傲岸的白鵝，性格奇怪的貓，慈愛(ài)、盡職的母雞……在寵愛(ài)他們的作家筆下，一只只小動(dòng)物栩栩如生．同學(xué)們，你有自身喜愛(ài)的動(dòng)物嗎？在與動(dòng)物的相處中你肯定覺(jué)得很有樂(lè)趣吧！今日，我們通過(guò)溝通，一起共享這些樂(lè)趣好嗎？

二、全班溝通

說(shuō)出自身最喜愛(ài)的動(dòng)物的名稱。

三、分組溝通

１、分組：

喜愛(ài)同一種動(dòng)物的同學(xué)自由組成一組。

２、出示要求：

⑴詳細(xì)說(shuō)出動(dòng)物的特點(diǎn)。

⑵表達(dá)真情實(shí)感。

⑶仔細(xì)聽(tīng)，進(jìn)展評(píng)議。

３、分組溝通。

四、全班匯報(bào)

１、匯報(bào)提示：

⑴形式：

可結(jié)合展現(xiàn)“觀看記錄”、“動(dòng)物照片”、“動(dòng)物畫像”或扮演，進(jìn)展發(fā)言。

⑵內(nèi)容：

可從形狀、脾氣、進(jìn)食、玩耍、休息等方面，說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)。

２、評(píng)價(jià)提示：

可采納問(wèn)答、發(fā)表看法、評(píng)比等方式，促進(jìn)同學(xué)積極互動(dòng)。

五、拓展延長(zhǎng)

喜愛(ài)一樣動(dòng)物的同學(xué)歸為一組，把自身的“觀看記錄”、“動(dòng)物照片”、“動(dòng)物畫像”等資料組合成一份手抄報(bào)，向大家展現(xiàn)自身寵愛(ài)的小動(dòng)物。

口語(yǔ)交際教案篇5

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)口語(yǔ)交際

啟發(fā)談話，拓展思路

師：在我們的生活中，常常會(huì)遇到新面孔，那么誰(shuí)給你的第一印象最深？是教課的教師，還是和你學(xué)習(xí)玩耍的伙伴？是勤勞的清潔工人，還是得意的白衣天使下面，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)溝通給自己第一印象最深的人。

學(xué)生溝通。

選定內(nèi)容，訓(xùn)練表達(dá)

師：誰(shuí)給你留下的第一印象最深？他的哪些地方或做的哪些事給你留下了最深的印象？

教師引導(dǎo)學(xué)生想好先說(shuō)什么。再說(shuō)什么，重點(diǎn)說(shuō)清什么。留意按肯定挨次，把事情的前因后果說(shuō)清晰，把重點(diǎn)局部說(shuō)詳細(xì)，使學(xué)生在敘事過(guò)程中時(shí)時(shí)抓住人物特點(diǎn)，把內(nèi)容說(shuō)詳細(xì)，栩栩如生地再現(xiàn)人物形象。

自由表達(dá)，小組溝通。巡回指導(dǎo)。

集體溝通。教師點(diǎn)評(píng)?？偨Y(jié)。

其次課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)

激情導(dǎo)入，巡察指導(dǎo)

師：這節(jié)課，我們的習(xí)作內(nèi)容有兩個(gè)，一是仿照《少年閏土》的寫法，用一兩件事來(lái)介紹給你印象最深的小伙伴。二是依據(jù)供應(yīng)的《小木船》的開(kāi)頭局部，綻開(kāi)想象的翅膀，續(xù)寫我和好朋友陳明后來(lái)發(fā)生的事情。請(qǐng)你選擇最感興趣的一個(gè)習(xí)作內(nèi)容去寫，要留意寫出小伙伴的特點(diǎn)，把事情寫詳細(xì)、生動(dòng)，語(yǔ)句通順，想象要合理，寫完后仔細(xì)讀一讀，認(rèn)真改一改。

學(xué)生寫作，教師巡察指導(dǎo)。

完成寫作，題目自定。

學(xué)生完成習(xí)作后，先自己修改，劃出寫得最棒的詞句，并就全文寫評(píng)語(yǔ)。

同桌交換批閱，相互修改。

第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)

激情導(dǎo)入

這節(jié)課咱們要進(jìn)展習(xí)作評(píng)改，盼望同學(xué)們虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀習(xí)作，仔細(xì)修改自己的作文。由于好作文是改出來(lái)的，信任修改后的作文會(huì)更精彩。

優(yōu)秀習(xí)作賞析

學(xué)生毛遂自薦，讀自己習(xí)作中的精彩語(yǔ)段。提示其他學(xué)生仔細(xì)傾聽(tīng)。

師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生所讀文章，指出優(yōu)點(diǎn)，點(diǎn)明缺乏。

互評(píng)互改

結(jié)合講評(píng)，自評(píng)自改。

小組溝通改后的習(xí)作，再次溝通共享。

教師總結(jié)談話：通過(guò)今日的習(xí)作評(píng)改課，教師發(fā)覺(jué)同學(xué)們不但樂(lè)于寫作，還擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)他人的優(yōu)點(diǎn)，并敏捷地運(yùn)用到自己的習(xí)作中。教師特別觀賞你們這種虛心好學(xué)的精神，更佩服你們這種一絲不茍的寫作態(tài)度。課余時(shí)間，你們可以連續(xù)溝通。

謄抄習(xí)作

將修改后的勝利習(xí)作認(rèn)仔細(xì)真地抄在格子紙上，收集整理，裝訂成刊物，刊物名字由大家確定。（《童年的伙伴》、《難忘的朋友》等）

口語(yǔ)交際教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)寫開(kāi)場(chǎng)白

2、學(xué)會(huì)寫串聯(lián)詞

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：圍繞主題寫開(kāi)場(chǎng)白，依據(jù)節(jié)目寫串聯(lián)詞

課前預(yù)備：

學(xué)生：摘抄節(jié)目主持人的開(kāi)場(chǎng)白和串聯(lián)詞。

教師：預(yù)備《江山如此多嬌》的一些錄像片段。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)生活動(dòng)：

1、明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

2、感悟數(shù)字，設(shè)計(jì)開(kāi)場(chǎng)白臺(tái)詞，并與同學(xué)合作表演。

3、觀賞由倪萍、亞寧等人在《江山如此多嬌》中說(shuō)的開(kāi)場(chǎng)白。

爭(zhēng)論：文藝節(jié)目的開(kāi)場(chǎng)白有何要求？

4、明確開(kāi)場(chǎng)白的要求。

5、觀賞景岡山表演的《庫(kù)爾班大叔你上哪》和劉德華演唱的《中國(guó)人》。

設(shè)計(jì)串聯(lián)詞。

6、溝通串聯(lián)詞，觀賞主持人的串聯(lián)詞。

爭(zhēng)論溝通串聯(lián)詞的要求。

明確：

（1）、語(yǔ)言要有散文詩(shī)般的清爽和淡雅。

（2）、能緊扣節(jié)目?jī)?nèi)容。

（3）、不冗長(zhǎng)。

（4）、生動(dòng)幽默

觀賞《江山如此多嬌》，爭(zhēng)論其中節(jié)目主持人主持節(jié)目語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)。

7、思索“園丁頌”的節(jié)目。

8、設(shè)計(jì)開(kāi)場(chǎng)白和串聯(lián)詞。

明確要求：

積極清爽，重風(fēng)格

營(yíng)造氣氛，重情感

新奇自然，重溝通

9、紛紛上臺(tái)主持節(jié)目。

10、總結(jié)：

二、教師活動(dòng)：

1、導(dǎo)入：

俗話說(shuō)，紅花要有綠葉襯。一臺(tái)精彩的文藝節(jié)目，假如沒(méi)有節(jié)目主持人，就不會(huì)光榮奪目。忘不了倪萍的親切，忘不了趙忠祥的膚淺，忘不了楊瀾的聰穎，忘不了李詠的幽默……今日，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是“當(dāng)一次文藝節(jié)目主持人”。重點(diǎn)學(xué)習(xí)“如何設(shè)計(jì)開(kāi)場(chǎng)白”和“如何設(shè)計(jì)串聯(lián)詞”。

2、引導(dǎo)學(xué)生看一組數(shù)字“1949——1999”，讓學(xué)生明確“江山如此多嬌”是國(guó)慶50周年大型聯(lián)歡晚會(huì)。

要求學(xué)生進(jìn)展合作，并現(xiàn)場(chǎng)表演該聯(lián)歡會(huì)的開(kāi)場(chǎng)白。

3、播放《江山如此多嬌》，組織爭(zhēng)論：文藝節(jié)目的開(kāi)場(chǎng)白有何要求？

提示：聯(lián)歡會(huì)的情調(diào)應(yīng)當(dāng)是歡快、愉悅的，因此，只需要考慮如何將氣氛和心情調(diào)動(dòng)起來(lái)，而不必過(guò)分地考慮聯(lián)歡會(huì)的節(jié)目?jī)?nèi)容。

4、明確開(kāi)場(chǎng)白的要求：

內(nèi)容要緊扣主題。

語(yǔ)言要親切，要有激情，以點(diǎn)燃觀眾的熱忱。

語(yǔ)言的形式要生動(dòng)活潑。

主持人儀態(tài)大方，聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫，聲音洪亮而富有感染力。

5、播放景岡山表演的《庫(kù)爾班大叔你上哪》和劉德華演唱的《中國(guó)人》。要求學(xué)生設(shè)計(jì)串聯(lián)詞。

6、組織溝通。播放主持人的串聯(lián)詞。爭(zhēng)論并明確：串聯(lián)詞有何要求？

7、情境：金色的秋天，丹桂飄香。在這美妙的季節(jié)里，我們馬上迎來(lái)又一個(gè)教師節(jié)。假設(shè)我校將開(kāi)一次由教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的文藝聯(lián)歡會(huì)，主題為“園丁頌”。我們可以預(yù)備哪些節(jié)目？請(qǐng)報(bào)上節(jié)目名稱。

8、教師幫忙寫好節(jié)目名稱。

9、組織學(xué)生合作演練。

10．總結(jié)：讓學(xué)生齊讀趙忠祥的名言。

三、教學(xué)反思：

這一節(jié)課可以說(shuō)是比擬勝利的，積極性很高，大多能踴躍參加。而且，有些學(xué)生寫的開(kāi)場(chǎng)白和串詞真的很好。圓滿的是，還是有那么一兩個(gè)學(xué)生不會(huì)，鑒于課堂時(shí)間的限制，也有一些學(xué)生沒(méi)有時(shí)機(jī)展現(xiàn)自己的才華。前面的節(jié)奏稍慢了些，還要調(diào)整。

口語(yǔ)交際教案篇7

口語(yǔ)交際一

我們的“手拉手”活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)

1、籌劃一次和遠(yuǎn)方小學(xué)生的“手拉手”活動(dòng)，商議、爭(zhēng)論活動(dòng)的方案。

2、能有條理、較為詳細(xì)地說(shuō)出自己的.活動(dòng)方案。

課前預(yù)備

搜集有關(guān)“手拉手”活動(dòng)的一些資料。

教學(xué)過(guò)程

一、綻開(kāi)爭(zhēng)論，明確目的

1、看課件：中國(guó)其他城市的小學(xué)生的一些狀況。（興旺地區(qū)的和偏遠(yuǎn)山區(qū)）

2、你盼望自己有一個(gè)在遠(yuǎn)方的同齡朋友嗎？那如何才能聯(lián)系上呢？

3、學(xué)生小組爭(zhēng)論：用哪些方式才能與素不相識(shí)的遠(yuǎn)方小學(xué)生建立聯(lián)系？

可以通過(guò)遠(yuǎn)方的一個(gè)朋友介紹熟悉；

可以通過(guò)爸爸媽媽來(lái)聯(lián)系；

可以通過(guò)媒體來(lái)熟悉；

可以通過(guò)學(xué)校與學(xué)校之間建立聯(lián)系

二、合作爭(zhēng)論，匯合精華

1、聯(lián)系上以后，我們可以開(kāi)展哪些活動(dòng)呢？同學(xué)合作爭(zhēng)論，籌劃活動(dòng)方案。

2、教師到各組聽(tīng)取方案，參加爭(zhēng)論、合作。

3、全班溝通活動(dòng)方案：

A、首先寫信，建立聯(lián)系。

B、比擬熟識(shí)后，發(fā)出邀請(qǐng)，一同參加活動(dòng)

C、若對(duì)方生活困難，我們就對(duì)他賜予生活上的資助

三、選擇方案，付之行動(dòng)

1、同學(xué)們逐一爭(zhēng)論剛剛提出的方案，選擇最可行的活動(dòng)。

2、走好第一步：確定對(duì)象，用書信建立聯(lián)系。

（杭州市濱江區(qū)長(zhǎng)河小學(xué)馮琛莉）

習(xí)作一

給手拉手的小伙伴寫信

教學(xué)目標(biāo)

1、能通過(guò)書信的方式與他人溝通，并把“手拉手”活動(dòng)開(kāi)展下去。

2、能在信中把自己對(duì)活動(dòng)的準(zhǔn)備做詳細(xì)清晰的描述，同時(shí)能合理地提出可行性建議。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

上節(jié)課我們已經(jīng)爭(zhēng)論過(guò)活動(dòng)的方案了，今日就開(kāi)頭行動(dòng)，第一步——寫信，建立聯(lián)系。

二、爭(zhēng)論內(nèi)容，激發(fā)寫作靈感

1、小組爭(zhēng)論：信的內(nèi)容包括哪幾方面？

讓對(duì)方了解自己的狀況（學(xué)習(xí)、生活，生活的小環(huán)境、大環(huán)境）

把自己班級(jí)籌劃的方案具體地進(jìn)展介紹。

提出自己認(rèn)為比擬可行的建議。

盼望以后能如何進(jìn)一步地相互了解。

想了解對(duì)方的哪些狀況。

三、動(dòng)筆寫作，開(kāi)啟心扉

1、寫信方式：

（1）小組合作寫信，分工合作，一人寫一個(gè)局部。

（2）自己獨(dú)立完成。

2、開(kāi)頭寫信。

3、溝通寫信的格式。

4、溝通第一局部?jī)?nèi)容：自我介紹

在溝通中知道自己還需要如何修改，如何補(bǔ)充材料，才能讓對(duì)方更了解自己，了解我們的大家庭。

其次課時(shí)

一、連續(xù)寫作，在溝通中充實(shí)內(nèi)容

1、溝通其次塊內(nèi)容：活動(dòng)的方案

學(xué)生各抒己見(jiàn)，邊爭(zhēng)論邊修改，把自己的內(nèi)容改得更加飽滿。

2、留意信封的寫法。

（1）信封的格式：左上方寫收信人所在的郵政編碼，上方寫收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名寫得大一些。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。

（2）留意檢查信的書寫格式。

二、合作溝通，在修改中完善

1、小組合作寫信的同學(xué)，把自己所寫的一個(gè)局部與其他幾位同學(xué)合起來(lái)，再讀一讀，一同修改：是否有錯(cuò)別字，語(yǔ)句是否通順，文章內(nèi)容是否飽滿。

2、課堂溝通。

把自己認(rèn)為最滿足的一局部文章與大家一同共享。

小組合作寫的文章就把自己組認(rèn)為比擬有新意的語(yǔ)句讀給大家聽(tīng)。

口語(yǔ)交際教案篇8

教材分析：

《我喜愛(ài)的電視節(jié)目》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)湖北教育出版社小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下學(xué)期第7組的一次口語(yǔ)交際內(nèi)容。此口語(yǔ)交際非常貼近學(xué)生的生活，教材由文文和樂(lè)樂(lè)的對(duì)話以及活動(dòng)的要求組成，話題在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展口語(yǔ)交際的同時(shí)，還引導(dǎo)學(xué)生如何合理地.有選擇地收看電視節(jié)目。

設(shè)計(jì)理念：

學(xué)生是教育教學(xué)的主體，是學(xué)習(xí)的仆人。情境教學(xué)正是依據(jù)兒童的心理特征、熟悉規(guī)律，把創(chuàng)設(shè)情境作為教學(xué)過(guò)程的啟動(dòng)契機(jī)，激發(fā)學(xué)生在課堂中主動(dòng)參加，主動(dòng)思索，主動(dòng)實(shí)踐，在說(shuō)話中學(xué)會(huì)說(shuō)話，在交際中學(xué)會(huì)交際。

設(shè)計(jì)特色：

關(guān)注學(xué)生自主參加、合作學(xué)習(xí)，真正確立學(xué)生的主體地位，培育他們的合作精神。在教學(xué)中以進(jìn)展的眼光來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的溝通，盡可能挖掘?qū)W生口語(yǔ)交際中的閃光點(diǎn)，并賜予充分的確定，讓每個(gè)學(xué)生都有勝利的體驗(yàn)，從而讓他們樹(shù)立信念，在今后的各種交際活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與溝通，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)展人際溝通和社會(huì)交往。

教學(xué)目的:

1、指導(dǎo)學(xué)生有禮貌地進(jìn)展溝通，說(shuō)出自己最愛(ài)看的電視節(jié)目。

2、通過(guò)多種形式的口語(yǔ)交際活動(dòng)，培育學(xué)生敢于交際，樂(lè)于交際的情感。

3、在交際的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)大方.有禮貌地與別人溝通,并留意培育學(xué)生傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

課前預(yù)備：

1、將學(xué)生最愛(ài)看的電視節(jié)目進(jìn)展剪輯做成短片。

2、將文中文文和樂(lè)樂(lè)的對(duì)話和活動(dòng)要求融進(jìn)課件。

教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖

一、課件導(dǎo)入

激發(fā)興趣

1、啟發(fā)談話，播放課件

每天做完作業(yè)后，你最喜愛(ài)干什么？文文和樂(lè)樂(lè)和我們一樣,也特殊喜愛(ài)看電視,你們知道他們愛(ài)看什么節(jié)目嗎?(利用情境圖，播放他們的對(duì)話)

文文：樂(lè)樂(lè)，你愛(ài)看什么電視節(jié)目？

樂(lè)樂(lè)：我愛(ài)看動(dòng)畫片，特殊喜愛(ài)看《西游記》。你呢？

文文：我喜愛(ài)看《大風(fēng)車》里的節(jié)目。

2、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)欲望

師：電視里的節(jié)目可多了，你知道的節(jié)目都有什么呢？

（隨學(xué)