心理健康教育重要文件的學習

第一講有關(guān)心理健康教育

重要文件的學習

1編輯ppt二、文件學習的幾點認識

1、

建國后教育開展的突破2、

推進和實施心理健康教育3、

為學校德育工作的開展提供了新途徑4、推進我國心理科學研究與開展2編輯ppt第二講

學校心理健康教育概述

3編輯ppt〔一〕生理健康與心理健康4編輯ppt〔1〕健康的含義?現(xiàn)代漢語詞典?對健康的解釋：——生理機能正常，沒有缺陷和疾病〔人體〕——情況正常，沒有缺陷〔事物〕世界衛(wèi)生組織1948年在成立中指出：——健康不僅是疾病，而且是一種個體在軀體上、精神上、社會上的安寧狀態(tài)?！?989年世界衛(wèi)生組織又將健康的范圍定義為：“一個只有在身體健康、心理健康、社會適應(yīng)良好和道德健康等四個方面都健全，才算是完全健康的人。〞5編輯ppt〔2〕心理健康〔1946年第三屆國際心理衛(wèi)生大會〕定義為：“所謂心理健康是指在身體、智能以及情感上與他人的心理健康不相矛盾的范圍內(nèi)，將個人心境開展成最正確的狀態(tài)。〞于1948年世界衛(wèi)生組織又定義為：“人們在學習、生活和工作中的一種安寧平靜的穩(wěn)定狀態(tài)。〞當前國內(nèi)有關(guān)著作中通常采用?簡明不列顛百科全書?中的定義：“個體心理在本身及環(huán)境條件許可范圍內(nèi)所能到達的最正確功能狀態(tài)。〞6編輯ppt〔3〕心理衛(wèi)生與心理健康教育心理衛(wèi)生在于增進人的健康工作，其效勞對象即一是各類人群、二是具體個體。一般認為，心理衛(wèi)生的根本含義是維護心理健康。心理健康與心理衛(wèi)生的關(guān)系心理衛(wèi)生的內(nèi)容函蓋了心理健康在某些情況下，心理健康與心理衛(wèi)生同義，在學校進行的心理衛(wèi)生工作一般稱之為心理健康。7編輯ppt〔4〕心理教育與心理健康教育

心理教育與心理健康教育的關(guān)系，是上位概念與下位概念的關(guān)系。從心理素質(zhì)與心理健康之間的辯論關(guān)系看，二者是一種相輔相成的關(guān)系。

8編輯ppt〔二〕心理健康的標準9編輯ppt1、心理健康判斷的標準的不同依據(jù)〔1〕

測量統(tǒng)計學標準〔2〕

社會學的標準〔3〕

臨床病理學的標準〔4〕

個性開展的標準10編輯ppt心理健康的標準

關(guān)于心理健康的標準是人們關(guān)心的問題。因社會歷史，經(jīng)濟政治文化的時代上的差異，決定了心理健康標準只能是相對的。1、心理健康判斷的標準的不同依據(jù)11編輯ppt第一、能正確地認識現(xiàn)實并對之做出有效的適應(yīng)；第二要熱愛學習和工作，能在其中發(fā)揮自己的才能并取得的成績；第三、要樂于同人交往，人際關(guān)系融洽；第四、要情緒樂觀、穩(wěn)定、善于排遣消極情緒；第五、要有自知之明，嚴格要求自己，能做到自尊，自制；第六、要有正常的行為方式，即行為反響要與環(huán)境相適應(yīng)，在活動中要有一定的自覺性、主動性和自制力。我國學者〔陳家麟〕的中小學生心理健康的標準：12編輯ppt心理健康教育的含義是全面提高學生心理素質(zhì)的需要是實施素質(zhì)教育，促進學生全面開展的需要13編輯ppt素質(zhì)與心理素質(zhì)素質(zhì)：狹義——在生理學和心理學指個體先天的生理解剖特征，主要是人的感覺器官和神經(jīng)系統(tǒng)方面的特點。廣義——指個體在先天稟賦的根底上，通過教育和社會實踐而形成的影響人才未來開展可能性的各種根本品質(zhì)的質(zhì)量與水平，是制約人的活動方式、水平和質(zhì)量的內(nèi)在因素。心理素質(zhì)：指個體在遺傳根底上，在后天的教育、環(huán)境的影響下，主體與環(huán)境的互動而形成的心理反響系統(tǒng)，的根本特征?！策@與心理現(xiàn)象不同〕14編輯ppt15編輯ppt16編輯ppt17編輯ppt2、心理健康教育與“五育〞的關(guān)系心理健康教育與德育密切聯(lián)系：①根本職能相輔相成——工作時多都是青少年學生，二都是為培養(yǎng)全面開展的人才，育人是根本的共同職能18編輯ppt②教育內(nèi)容在共同之處2、心理健康教育與“五育〞的關(guān)系19編輯ppt③渠道有共同之處

滲透到學校教育教學全過程之處心理健康教育可以較大地提高德育的工作實施效果心理健康教育和思品課、政治課、青春期教育、班、團、隊活動有機結(jié)合

2、心理健康教育與“五育〞的關(guān)系20編輯ppt④心理健康教育是德育的根底2、心理健康教育與“五育〞的關(guān)系21編輯ppt區(qū)別：

①理論根底不同②具體目標有異③教育內(nèi)容有所不同④方法上的不同2、心理健康教育與“五育〞的關(guān)系22編輯ppt心理健康教育與智育聯(lián)系

心理教育與體育、藝術(shù)、生產(chǎn)勞動活動的聯(lián)系

2、心理健康教育與“五育〞的關(guān)系23編輯ppt3、是提高心理健康水平的有效途徑

24編輯ppt三、影響學生心理健康的因素分析

〔一〕生理因素1.遺傳因素2.孕期衛(wèi)生3.生理疾病和外傷、毒品因素4.內(nèi)分泌異常25編輯ppt〔二〕家庭因素1.家庭結(jié)構(gòu)破損2.夫妻關(guān)系緊張3.親子關(guān)系緊張4.家長錯誤示范5.家長的心理健康水平三、影響學生心理健康的因素分析

26編輯ppt〔三〕學校因素1.師生關(guān)系緊張2.負擔過重，壓力過大3.群體地位過低4.不良風氣和環(huán)境不健康氣氛影響三、影響學生心理健康的因素分析

27編輯ppt〔四〕心理因素1.根本需要得不到適當?shù)臐M足2.挫折3.心理沖突4.自我意識的開展與心理健康三、影響學生心理健康的因素分析

28編輯ppt〔五〕社會因素1.社會政治、經(jīng)濟生長環(huán)境2.文化背景與交流形態(tài)3.社會風氣4.社區(qū)環(huán)境三、影響學生心理健康的因素分析

29編輯ppt四、心理健康教育的組織與實施

〔一〕建立、完善心理健康教育組織機構(gòu)和管理體系1.組織機構(gòu)2.完善管理〔目標、實施途徑、評估〕30編輯ppt〔二〕明確目標、任務(wù)和原那么1.心理健康教育的功能l

開展功能l

預(yù)防功能l

矯治功能四、心理健康教育的組織與實施

31編輯ppt2.心理健康教育的目標l總目標——全面貫徹教育方針，面向全體學生，提高學生心理素質(zhì)。充分開發(fā)心理潛能，增進心理健康，培養(yǎng)健全人格，預(yù)防心理疾病，促進全面開展。l具體目標：小學階段初中階段高中階段四、心理健康教育的組織與實施

32編輯ppt3.心理健康教育的任務(wù)〔1〕面向全體學生的心理教育與心理輔導(dǎo)〔2〕面向?qū)W生個體的心理咨詢中小學心理健康教育的具體任務(wù)：〔1〕優(yōu)化全體學生的心理素質(zhì)〔2〕增進全體學生的心理健康〔3〕矯治少數(shù)學生的心理行為四、心理健康教育的組織與實施

33編輯ppt4.心理健康教育的內(nèi)容〔1〕個性開展方向〔2〕青春期教育〔3〕學習方面〔4〕生活適應(yīng)〔5〕生理開展四、心理健康教育的組織與實施

34編輯ppt5.心理健康教育的原那么1.面向全體與關(guān)注個別相結(jié)合原那么2.尊重學生主體性原那么3.科學性原那么4.差異性原那么5.科學輔導(dǎo)與學生主動參與相結(jié)合原那么6.全面性原那么7.助人與自助相結(jié)合原那么8.全員性原那么9.聯(lián)系實際原那么10.系統(tǒng)有序原那么35編輯ppt6.心理健康教育途徑〔1〕全校一切活動中，開展心理健康教育?！?〕在課堂教學中開展心理健康教育。〔4〕在心理輔導(dǎo)活動中開展心理健康教育?！?〕社會時間活動開展心理健康教育?！?〕家庭教育配合開展心理健康教育。四、心理健康教育的組織與實施

36編輯ppt五、心理健康教育存在的問題和誤區(qū)1、存在的問題

2、存