2023年高中德育工作總結(jié)匯編篇

2023年高中德育工作總結(jié)匯編篇中學(xué)德育工作總結(jié)1

20xx班主任德育工作總結(jié)計(jì)算機(jī)29班靳永文中等職業(yè)學(xué)校班級管理工作的關(guān)鍵步驟，是加大對職高生的德育力度；中國的傳統(tǒng)文化，理應(yīng)對職高生產(chǎn)生重要的影響；我在做班主任工作中遇到了許多各種各樣的問題。在解決這些問題的過程中，始終是德育工作優(yōu)先。也收到了較好的效果。下面就我的一些工作心得作一點(diǎn)總結(jié)。

一認(rèn)同職高生，還之以自信

職高生的不良行為習(xí)慣簡直沒有什么不行以寬容的。職高生在教室里吐一口痰怎么了？吐了也就吐了，老師根本沒必要就此為他感到難受。這又不是錯(cuò)得了不得的、可以比之殺人放火之類惡劣的事情。你提示他，讓他下次留意點(diǎn)不就得了。沉迷網(wǎng)吧又如何？丟開新奇心理不談，那里面不正有拓展他交際圈子的意圖嗎？現(xiàn)代人要是不愿拓展自己的交際圈子，那才真正可怕呢！對異性產(chǎn)生好感又咋的？十七八歲的人，不對異性產(chǎn)生好感的，那唯恐才有問題。有的老師24小時(shí)輪番監(jiān)控，對學(xué)生中的“眉來眼去，暗送秋波”之舉，格殺勿論。哎喲喲，你感覺累不累嘛！

留心一下，在街上跟你打招呼的是誰？是曾經(jīng)淘氣過的職高生??！跟你繞道走的又是誰？是不是當(dāng)時(shí)成果拔尖的學(xué)生?。?/p>

所以說，換個(gè)角度看，或許正是眼下那些不被你喜愛的人，將來，他們更能經(jīng)受住挫折，更能懂得培植和珍惜人與人之間的感情。自然，有著不良行為習(xí)慣的職高生，我們不應(yīng)幫著他忽視這些習(xí)慣的存在。須要我們思索的問題是，該如何引導(dǎo)這樣的職高生克服不良行為，揚(yáng)其所長，奠定好他明天要走的路？

吐痰確定是不應(yīng)當(dāng)?shù)?，這點(diǎn)必需讓他有所相識。然而在方式的選擇上，狀況就可能產(chǎn)生差別了。記住，一個(gè)眼神可能比大聲訓(xùn)斥更為有效。推而廣之，對說了粗話臟話的人，我事后單獨(dú)為他“剖析”所說話語的“內(nèi)涵”，讓他站在母親的角度想想，進(jìn)而為自己的粗話臟話而臉紅，這肯

定比你在他話音剛落時(shí)即予以“迎頭痛擊”好得多。在他扶正衛(wèi)生角的掃帚時(shí)，你報(bào)之以微笑，接下來他可能做出太多太多的在你看來都是值得確定的事情。

他為什么情愿聽你的話？情愿根據(jù)你的思路去辦事？因?yàn)槟憧吹搅怂拈W光點(diǎn)，你讓他找回了自信，你讓他感受到了為人的一份尊嚴(yán)，而這樣的閃光點(diǎn)，這樣的自信，這樣的尊嚴(yán)，旁的人是特別樂意忽視的，至少是認(rèn)為不足掛齒。也因?yàn)樵诖笸V眾之下，你沒有“剪”他的“眉毛”而令他下不來臺，而這樣的待遇，實(shí)在是若干年來他的生活圈子中幾近消逝了的東西。大部分行為習(xí)慣不良的職高生，他們在生活中難以找尋到自己應(yīng)有的那份尊嚴(yán)。由于曾經(jīng)的劣跡，他們說什么，做什么，別人可能都不再去信任，不再去認(rèn)可。他還有何望？

所以我們說，努力幫助有著不良行為習(xí)慣的職高生找回他們的自尊，是班主任們應(yīng)當(dāng)重視的第一件事情。

二高看職高生放手實(shí)踐

就目前看，老師們對職高生的相識有不夠之處。許多老師隨大流，把手中的職高生當(dāng)成中考中的失敗者、失意者，認(rèn)為職高生們學(xué)問儲備差，行為習(xí)慣也不好，比起普高生來，實(shí)在是不如意得很。

有的班主任膽怯 學(xué)生出事，思想上保持著高度的警惕，他自己也因此背上沉重的壓力。聽說某某班學(xué)生“出事”了：或者在體育中跌傷了腿，或者在課間打了人，也或者在校外誤拿了人家的東西，被逮了個(gè)正著……他就內(nèi)心擔(dān)心起來。他幾乎每天都在惶恐中等，等著他班上某件事情的突然發(fā)生。這樣的班主任，干脆禁止了學(xué)生中的一切活動。以為當(dāng)好了“保姆”，就足以向家長和人民交差。這又是何苦呢？我們老師！要管學(xué)生的“心”，而不單單是他的“身”。有句俗話說，“青年犯錯(cuò)誤，上帝也寬??！”要大膽放手，讓職高生去實(shí)踐。在實(shí)踐中，他出了錯(cuò)，自然得到一次反面的教訓(xùn)，下次辦類似的事情，他心中就有數(shù)得多了，這當(dāng)然比總想捆住職高生手腳的做法要高超得多。當(dāng)此時(shí)，要給他一個(gè)面子，你反話也要正說。這樣，學(xué)生中真正“出事”的狀況根本不會多，同

時(shí)，班主任膽怯 出事的心理壓力也會大大削減。記住，在事關(guān)尊嚴(yán)的'問題上，“給別人以面子，實(shí)際是把面子給了自己”。

三品德教化貴在實(shí)在、寬嚴(yán)有度、把握火候

當(dāng)然，困難的社會環(huán)境、家庭背景對職高生的道德形成有著不行忽視的影響。普高生通常有著明確的高考目標(biāo)，這樣的目標(biāo)有力地約束著他們的校內(nèi)外學(xué)習(xí)行為。而職高生在這方面情形不同，他們往往不能有明確的高考目標(biāo)，所以，他們于對生活的多面接觸中，迷失方向，產(chǎn)生不良行為的可能性是存在的。因此，我們肯定要抓好對職高生的志向和前途教化，要把前進(jìn)中的困難向他們講清晰，不要隱瞞。讓他們明白：在人生旅途上，“條條蛇都咬人”，不行心存僥幸！唯有樹立正確的人生觀、世界觀，生活才會不迷失或少迷失方向，前進(jìn)路上才會有巨大的動力。

這樣的品德教化貴在實(shí)在，貴在寬嚴(yán)有度，貴在把握火候。

讓我們的思緒從家庭回到學(xué)校來。想象一下，職業(yè)學(xué)校的德育工作，其不足部分，是否有出自那些“太負(fù)責(zé)任”的班主任身上的？正是這些班主任，總要把學(xué)生的點(diǎn)滴過錯(cuò)批個(gè)淋漓盡致——可這樣的“事無俱細(xì)”，經(jīng)常引來學(xué)生們的反感。

然而這又是不是說，職業(yè)學(xué)校的德育工作，一點(diǎn)嚴(yán)不得，非要寬一些才對呢？也不是的！一味的“寬”，模糊了好壞的界限，那簡直就是對犯錯(cuò)學(xué)生的放縱，其結(jié)果，這些學(xué)生昏昏沉沉，又犯下更嚴(yán)峻的錯(cuò)誤。

我們班主任，對職高生的品德引導(dǎo)往往能做到點(diǎn)到為止，寬嚴(yán)有度，既讓職高生們意識到曾經(jīng)有過的和正在經(jīng)驗(yàn)的是是非非，又能奇妙地維護(hù)好他們心底的那份自信，那份自尊，從而把德育工作做得最好。

中學(xué)德育工作總結(jié)2

全體同學(xué)來自不同的地方，因此，作為本班的班主任和老師，除對學(xué)生進(jìn)行學(xué)問傳授外，同時(shí)還兼有教化學(xué)生學(xué)會如何做人的任務(wù)

在本學(xué)期開學(xué)時(shí)，我專題向?qū)W生進(jìn)行德育思想教：

1、愛祖國，愛人民的教化，首先向?qū)W生了解它們長這么大，應(yīng)愛自己的父母，愛老師，愛集體，愛他人，愛祖國，愛人民。通過了解，很多學(xué)生長這么大了，也沒有或主動為父母做一些力所能及的事，因此我向?qū)W生首先提的問題是進(jìn)入中學(xué)，請回家后為父母做一件自己力所能及的好事。很多學(xué)生回家的確為父母做一些好事。

2、接下來是勞動教化序列：教化學(xué)生進(jìn)入中學(xué)階段，自己的事肯定要自己干，對于家里的事，則幫著干，而班上的事則要搶著干。增加學(xué)生愛勞動，愛班集體的動力和信念，這樣的教化，表現(xiàn)在平常的.勞動衛(wèi)生方面，很多學(xué)生主動主動，當(dāng)然也有部分學(xué)生表現(xiàn)比較差。

3、在開展主題班會的活動中，發(fā)覺了部分學(xué)生想過好日子，但是表現(xiàn)出來的是只想過年向父母要壓歲錢來完成自己目前的愿望，眼光較短，因此，我對學(xué)生進(jìn)行的教化是，父輩的錢不是白來的，須要艱苦的勞動，因此，我們生活花錢要節(jié)制，不要揮霍，金錢不是萬能的，還有比金錢更重要的。

4、利用班上出現(xiàn)的問題，剛好對學(xué)生進(jìn)行道德教化，如我們班上有一次大的丟錢的事務(wù)，報(bào)到學(xué)校保衛(wèi)們的教化也沒有幫找到，利用這件事，我剛好向?qū)W生進(jìn)行教化，

對學(xué)生進(jìn)行了自我教化，使學(xué)生相識到自我教化的前提是有肯定的道德標(biāo)準(zhǔn)，老師把這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)告知學(xué)生，《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《班規(guī)》等，使其獨(dú)立思索依據(jù)，知道什么是對的。什么是錯(cuò)的，什么是善的，什么是惡的，什么是是的，什么是非。有了這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大家都能作出自我推斷，自我評價(jià)，自我約束。

擅長抓住班上的好人好事，發(fā)覺學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，利用班上的光榮榜和違紀(jì)榜，激發(fā)學(xué)生主動向上的心情，只要是同學(xué)為班上做好事，或是學(xué)習(xí)競賽，運(yùn)動競賽，各種活動中表現(xiàn)好的剛好上光榮榜，違紀(jì)的也剛好指責(zé)教化。

總之，本學(xué)期對班上的德育工作做了肯定的努力，但也還有很多工作有待于深化探討，做工作，做得學(xué)生形成自我約束，自我管理，自我提高，以更主動，主動，向上的精神面對將來的學(xué)習(xí)

中學(xué)德育工作總結(jié)3

指責(zé)的藝術(shù)

人，總是在指責(zé)和自我指責(zé)中成長起來的。人非圣賢，孰能無過?犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，在肯定程度上只有接受了指責(zé)，自覺地反省，努力去改正，才會更好地成長起來。指責(zé)，是思想教化的一種重要手段。正確地運(yùn)用這一手段，可以幫助學(xué)生相識并改正錯(cuò)誤。

作為現(xiàn)在的教化工作者，我們所面對的許多是天真活潑但又心理承受實(shí)力脆弱的學(xué)生，要使指責(zé)達(dá)到肯定效果，就要同他們心理相融、感情相通。這就必需分析和探討被指責(zé)學(xué)生心理狀態(tài)和特點(diǎn)，駕馭指責(zé)的藝術(shù)。

在近幾年的班主任工作中，我?guī)缀踔肛?zé)過每一個(gè)學(xué)生，通過指責(zé)啟發(fā)他們自覺地反省。當(dāng)然，在指責(zé)教化的同時(shí)，我始終留意做好下面幾方面工作，促使學(xué)生在指責(zé)中成長起來，達(dá)到真正的教化目的。

一、指責(zé)要駕馭事實(shí)。

毛主席說得好：“沒有調(diào)查探討就沒有發(fā)言權(quán)?！币磺械闹肛?zé)必需建立在充分駕馭事實(shí)的基礎(chǔ)之上，使指責(zé)不會讓學(xué)生覺得是空穴來風(fēng)。

有的學(xué)生“精”了，為了避開老師對他的“懲處”，往往不承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。假如老師沒有事實(shí)依據(jù)，空講幾句指責(zé)的話就達(dá)不到矯正的效果。例如我班的王文初同學(xué)，自己不學(xué)習(xí)時(shí)，就在班上搗亂，老師找他談時(shí)，又往往不說實(shí)話。針對他的特性，我每次在指責(zé)他之前，都從各方面了解他犯錯(cuò)誤的全部狀況，有時(shí)為了一個(gè)小小細(xì)微環(huán)節(jié)，我寧肯花上大半天時(shí)間去弄清晰。隨后在指責(zé)他時(shí)，他就主動承認(rèn)錯(cuò)誤了，經(jīng)過反復(fù)幾次，慢慢地他的僥幸心理弱了，他覺得常常受老師指責(zé)沒什么意思，在我們班組織的《做新世紀(jì)德育之星》動員班隊(duì)會上，他主動上臺發(fā)言，表示肯定要以實(shí)際行動自覺遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)，力爭受到表揚(yáng)。

二、指責(zé)要有的放矢。

指責(zé)要有針對性，收效才大。老師在臺上大講特講，但講得大，講得空，一般學(xué)生摸不著頭腦，犯錯(cuò)誤的學(xué)生也不怕，還是我行我素。指責(zé)要有的放矢，就是指責(zé)要針對詳細(xì)的人和事，指責(zé)要帶有明確的目的，點(diǎn)明改正的方向。

三、指責(zé)要留有余地。

在指責(zé)教化時(shí)，力求點(diǎn)到即止，留有余地，給學(xué)生一個(gè)自我指責(zé)、自我教化的機(jī)會。這樣，學(xué)生易于接受，又對老師的寬容產(chǎn)生負(fù)疚感，從而有利于他們不斷鞭策自己，盡量少犯或不犯錯(cuò)誤。假如班主任對學(xué)生的錯(cuò)誤嘮嘮叨叨，否定或者貶低學(xué)生的自我相識、自我指責(zé)主動性，那么學(xué)生就會產(chǎn)生一種逆反心理，結(jié)果事與愿違，大大減弱了教化的效果。

如我班的劉鑫同學(xué)，經(jīng)常遲到，有一次他又遲到，到校后我沒有指責(zé)他，而是讓他將以往遲到的緣由總結(jié)出來，細(xì)致想想，有哪些緣由是不行以克服的，老師可以幫助他。其次天，他對我說，遲到的緣由都可以克服，其實(shí)可以做到不遲到的。后來，他不但極少遲到，而且還能夠仔細(xì)學(xué)習(xí)了。事實(shí)證明，從中學(xué)生的心理承受實(shí)力動身，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“留有余地”的指責(zé)方法，會收到意想不到的效果。

四、指責(zé)要剛?cè)嵯酀?jì)。

剛?cè)嵯酀?jì)是班主任指責(zé)時(shí)，依據(jù)學(xué)生的生理和心理特征去作教化的方法。俗話說“一把鑰匙開一把鎖”，既要用剛制柔，又要以柔克剛。對女同學(xué)用剛，則有震撼力;對男同學(xué)用柔，則化解頑石。剛與柔的運(yùn)用均以不損害學(xué)生的自尊心為重點(diǎn)。特殊是那些犯有錯(cuò)誤的學(xué)生，他們的自尊心表現(xiàn)得就更為困難一些，因?yàn)樽隽隋e(cuò)事，受到老師的指責(zé)，產(chǎn)生了自卑感，有時(shí)甚至產(chǎn)生“破罐破摔”的想法。而事實(shí)上，他們的內(nèi)心深處，仍有上進(jìn)的`要求，渴望得到老師和同學(xué)的理解和幫助。聞名的教化家馬卡連科曾經(jīng)說過：“得不到別人的敬重的人往往有最劇烈的自尊心?！币虼藢@些學(xué)生，在平常既要講原則，不遷就其錯(cuò)誤的思想行為，又要講感情，敬重他們的自尊心。美國聞名的管理家雅柯卡說過：“表揚(yáng)可以印成文件，而指責(zé)打個(gè)電話就行了?！边@就是說，含蓄而不張揚(yáng)的指責(zé)有時(shí)比那種電閃雷鳴式的指責(zé)效果會更好。

五、指責(zé)要迂回啟發(fā)。

我們不僅要有一語道破、開宗明義的指責(zé)教化，也要有“明修棧道，暗度陳倉”的迂回指責(zé)教化。這樣可以避開指責(zé)者與被指責(zé)者的干脆交鋒，引導(dǎo)幫助犯錯(cuò)誤的學(xué)生消化、理解、醒悟，從而改正錯(cuò)誤，達(dá)到指責(zé)的目的。如此指責(zé)沒有劍拔弩張之勢，往往卻有事半功倍之效。

在指責(zé)教化中，我經(jīng)常把道理寓于生動的事例中。例如在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作時(shí)，以歷史人物張學(xué)良戒毒、廉頗負(fù)荊請罪等的典型例子，引導(dǎo)他們相識到“懸崖勒馬”的重要性和“浪子回頭”的可行性，從而堅(jiān)決他們改正錯(cuò)誤的意志。由于這種方式能寓思想性和形象性于一體，深化淺出，大大增加了指責(zé)教化的感召力和勸服力。

指責(zé)有法，但無定法。指責(zé)是一服苦口的良藥。但有一點(diǎn)是我們教化者必需恪守的——敬重學(xué)生，愛惜學(xué)生。盡管我們的指責(zé)未必會有切膚之痛的深刻，但能從敬重學(xué)生，愛惜學(xué)生動身，學(xué)生最終會領(lǐng)悟到老師用意的。善用指責(zé)這一教化方法，會與表揚(yáng)有異曲同工之效。

中學(xué)德育工作總結(jié)4

本學(xué)期我校德育工作在“發(fā)展教化”辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，發(fā)揚(yáng)“獨(dú)立自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)合作”的實(shí)中人精神，堅(jiān)持“自主教化、自主管理、自主發(fā)展”的“三自”育人模式，全面實(shí)踐“發(fā)展教化”

的嘗試發(fā)展、自主發(fā)展和超更加展“三個(gè)階段”的發(fā)展論，以促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展、老師的持續(xù)發(fā)展和學(xué)校的品牌發(fā)展為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校整體工作要求和學(xué)生實(shí)際，突出工作重點(diǎn)，狠抓落實(shí)，取得了滿足的成果。

一、促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展，打造精良德育師資隊(duì)伍

在學(xué)校管理的諸要素中，我們認(rèn)為老師是管理的第一要素，是學(xué)校的第一資源，因此，我們奉行以“老師為本”的管理思想，堅(jiān)持“敬重、培育、運(yùn)用”的老師管理方針，幫助老師進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，搭建成長階梯，促進(jìn)老師成長。本學(xué)期針對德育工作又從新修訂了《中山市試驗(yàn)中學(xué)高級德育老師評價(jià)方案》、《中山市試驗(yàn)中學(xué)班主任評價(jià)方案》，還新制訂了《中山市試驗(yàn)中學(xué)實(shí)習(xí)班主任制度》。通過對老師角色形象塑造、“三師制度”、校本培訓(xùn)、職務(wù)培訓(xùn)、優(yōu)質(zhì)化工程等方略全面提升德育師資隊(duì)伍的素養(yǎng)。

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)、提高德育師資水平

首先、號召全體老師恪守“飲水思源、安靜致遠(yuǎn)”的校訓(xùn)，高揚(yáng)“獨(dú)立自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)合作”的學(xué)校精神，共同營造“愛國、修身、敬業(yè)、多能”的良好校風(fēng)、“愛生、垂范、善教、創(chuàng)新”的優(yōu)良教風(fēng)和“尊師、律己、會學(xué)、進(jìn)取”的良好學(xué)風(fēng)，通過多種途徑開展師德師風(fēng)建設(shè)和文明創(chuàng)建活動，提高老師職業(yè)水平和敬業(yè)精神。學(xué)校成立師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了黨政工團(tuán)齊抓共管的師德教化網(wǎng)絡(luò)，制定了《中山市試驗(yàn)高級中學(xué)德育導(dǎo)師制實(shí)施方案》、《中山市試驗(yàn)高級中學(xué)高級德育老師評價(jià)方案》、《中山市試驗(yàn)高級中學(xué)老師崗位任用指導(dǎo)看法》等制度，在全程督促激勵(lì)下，有序推動了學(xué)校德育隊(duì)伍的建設(shè)，增加了師德教化的實(shí)效性和針對性。

其次，加強(qiáng)理論學(xué)問的學(xué)習(xí)，提高政治覺悟和道德素養(yǎng)。利用老師例會，結(jié)合教化教學(xué)實(shí)際，定期開展政治理論和德育學(xué)問的專題學(xué)習(xí)和研討。開展校本培訓(xùn)，增加廣闊教職工的政治責(zé)任感和歷史使命感，提高老師的自我角色相識，奠定隊(duì)伍建設(shè)的思想基礎(chǔ)。

再次，比照學(xué)習(xí)《老師職業(yè)道德規(guī)范》，

表彰“優(yōu)秀班主任”、“師德先進(jìn)個(gè)人”，通過各種渠道和媒體，廣泛宣揚(yáng)師德先進(jìn)典型和優(yōu)秀老師群體的感人事跡(如在校內(nèi)網(wǎng)設(shè)立“高級德育老師介紹”專欄等)，完善建立德育導(dǎo)師制和高級德育老師制度，用制度和機(jī)制引領(lǐng)老師嚴(yán)于律己，以身作則，無私奉獻(xiàn)，愛崗敬業(yè)，教書育人，建設(shè)主動向上、朝氣蓬勃的校內(nèi)工作氛圍。同時(shí)加強(qiáng)黨組織建設(shè)，主動壯大黨員老師隊(duì)伍，充分發(fā)揮黨員的模范帶頭作用。廣闊黨員在各自工作崗位上個(gè)個(gè)充當(dāng)?shù)掠ぷ鞯墓歉?，兢兢業(yè)業(yè)、克盡職守、創(chuàng)優(yōu)爭先、為學(xué)校的發(fā)展做出主動貢獻(xiàn)。

2、接著實(shí)施“三師工程”，搭建德育師資成長階梯

我校根據(jù)老師成長的規(guī)律，本學(xué)期接著實(shí)施“三師工程”，探究和建立了“三師(經(jīng)師、能師、人師)制度。

經(jīng)師，強(qiáng)調(diào)提高老師的職業(yè)境界，要求老師肅穆、嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)格地對待教化教學(xué)工作，遵循教化教學(xué)規(guī)律，成為合格的老師。

能師，強(qiáng)調(diào)提高老師的專業(yè)境界，要求老師成為才智型的教化專家、探討型的老師，同時(shí)具有深厚的專業(yè)功底，形成獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)和風(fēng)格。

人師，強(qiáng)調(diào)提高老師的事業(yè)境界，是深厚的文化修養(yǎng)、獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)和高尚的人格魅力的完備統(tǒng)一，以自己的德、才、情給學(xué)生以潛移默化的、終生受益的影響和感化。

“三師工程”是一個(gè)師資培育和發(fā)展的系統(tǒng)過程。在此過程中，學(xué)校制定了《中山市試驗(yàn)中學(xué)教壇新秀評價(jià)方案》、《中山市試驗(yàn)中學(xué)高級德育老師評價(jià)方案》和《中山市試驗(yàn)中學(xué)名師評價(jià)方案》，并通過程序產(chǎn)生了一批教壇新秀和高級德育老師，建立了高級德育老師工作室?！叭龓煛奔仁且环N榮譽(yù)，又是一種待遇(享有每月的特別津貼)，還是一種崗位(有培育新老師和進(jìn)行課題探討的職責(zé))。這種做法，貫穿于整個(gè)老師生涯全過程，為老師營造了一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的平臺與動力，形成了“不用揚(yáng)鞭自奮蹄”的喜人局面。

3、建立高級德育老師聯(lián)盟。制訂了《中山市試驗(yàn)中學(xué)老師聯(lián)盟章程》，聯(lián)盟實(shí)行“契約管理”，聯(lián)盟與學(xué)校簽訂契約，有章程，有組織，有活動，有目標(biāo)，聯(lián)盟活動經(jīng)費(fèi)實(shí)行“以獎代撥”。

二、實(shí)踐“三自”育人模式，接著實(shí)施“主題教化”

本學(xué)期以來，學(xué)校德育線充分利用“三自”育人模式，以“生活德育、活動德育、文化德育”為德育方法與途徑，促進(jìn)學(xué)生道德品德的知、情、意、行的協(xié)

調(diào)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)?！案哌h(yuǎn)志向、高尚人格、高雅情趣”的“三高”德育目標(biāo)。

首先是依據(jù)國家《中學(xué)德育大綱》的要求，接著完善了《中山試驗(yàn)中學(xué)學(xué)生思想道德教化實(shí)施細(xì)則》，明確提出了德育的目標(biāo)要求和方法途徑，并確定了十二個(gè)德育主題，做到月月有教化主題，包括：養(yǎng)成教化、道德教化、法制教化、審美教化、育、感恩教化、激勵(lì)教化、環(huán)境教化、責(zé)任教化、成人教化、公民教化、志向信念教化等。各年級又依據(jù)自身的特點(diǎn)，確定了不同的教化重點(diǎn)。高一年級著重養(yǎng)成教化，激發(fā)飲水思源的校訓(xùn)情懷，培育學(xué)生的行為規(guī)范和文明禮貌;高二年級著重“三觀”教化，培育學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀;高三年級著重志向信念教化，培育學(xué)生安靜致遠(yuǎn)的校訓(xùn)品質(zhì)。高一年級在養(yǎng)成教化中，通過反復(fù)的行為要求，把行為內(nèi)化為學(xué)生的道德觀念，這是現(xiàn)代文明人必備的基本素養(yǎng)，它是學(xué)生的“嘗試發(fā)展階段”;高二年級在“三觀”教化中，通過“三觀”的內(nèi)化與外化過程，形成學(xué)生正確人生看法和道德推斷力，它是學(xué)生的“自主發(fā)展階段”;高三年級在志向信念教化中，培育學(xué)生獨(dú)立人格、獨(dú)特特性和獨(dú)到的道德批判實(shí)力，學(xué)生對人生充溢期盼，對將來充溢向往，它是學(xué)生的“超更加展階段”。通過對“三個(gè)年級”學(xué)生的系統(tǒng)教化，學(xué)生不斷成長，漸漸走向成熟，他們的行為方式由“他律”走向“自律”，再走向“律他”;行為表現(xiàn)也由“規(guī)范”走向“示范”，再走向“模范”。這樣的成長軌跡，正是發(fā)展教化理念引領(lǐng)下，學(xué)校德育由“嘗試發(fā)展”走向“自主發(fā)展”，再走向“超更加展”的“三個(gè)階段”中所追求的目標(biāo)。

三、完善德育大體系，優(yōu)化管理平臺

“三位一體”的開放性德育體系。首先是由校長任組長，分管副校長、德育處、團(tuán)委和年級部負(fù)責(zé)人參與的學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校的德育工作;聘請公安及法院的干部任法制副校長，與政法、公安、消防、科技、環(huán)保、氣象等政府機(jī)關(guān)和人民團(tuán)體加強(qiáng)聯(lián)系和協(xié)作，使德育工作延長到社會;通過發(fā)揮家長委員會、家長學(xué)校的作用和通過家訪、家長會、“家校通”、學(xué)校開放日等渠道建立家校聯(lián)系機(jī)制。可以說，使德育扎根于家庭和社會，學(xué)校、家庭和社會“三位一體”的開放性德育格局已經(jīng)形成。例如，在五月份的家長會及“家委會”代表會上，學(xué)校懇切地邀請家長為學(xué)校的'

發(fā)展出謀劃策、給學(xué)校提看法，先后收到多條非常有價(jià)值的建議和看法。

“三圈一體”的規(guī)范性德育體系。本學(xué)期接著強(qiáng)化了同心圓式的以班級、年級、德育處為圈層的德育管理體系，第一圈層以班主任為主的班級常規(guī)管理，其次圈層以年級部主任為主的年級監(jiān)管，第三圈層以德育處主任為主的學(xué)校宏觀管理，從而形成校內(nèi)德育行政體系，通過強(qiáng)化行政組織管理，確保學(xué)校德育工作的規(guī)范性、有序性和有效性。

“三會一體”的自主性德育體系?！叭龝笔侵笀F(tuán)委會、學(xué)生會和學(xué)生自治委員會等學(xué)生組織。充分發(fā)揮“三會”在學(xué)生管理中的自治作用，讓他們自主教化、自主管理、自主發(fā)展，讓他們自主策劃、自主組織、自主實(shí)施開展各種大型活動。如：各種集會、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、社團(tuán)活動、探討性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社會實(shí)踐活動和志愿者活動、紅十字活動，還有各種檢查評比活動等。

四、創(chuàng)新心理健康教化，拓寬德育內(nèi)涵

本學(xué)期我校在做好心理健康教化常規(guī)工作的同時(shí)，還主動創(chuàng)新組織管理方法，多渠道多方式地開展心理健康教化，培育學(xué)生健康心理和健全人格，塑造學(xué)生漂亮人生。在心理健康教化的常規(guī)工作中，實(shí)行點(diǎn)面結(jié)合：一方面，面對全體學(xué)生舉辦心理健康教化報(bào)告會、講座，利用主題班會課和學(xué)科教學(xué)滲透以及學(xué)生社團(tuán)的各項(xiàng)活動;另一方面，依據(jù)不同群體和個(gè)體的須要，開展團(tuán)體心理教化以及個(gè)別心理詢問和心理輔導(dǎo)活動，還由學(xué)生自主組織開展“朋輩心理輔導(dǎo)”、建立學(xué)生心理熱線、創(chuàng)建心理網(wǎng)站等，開展互助式心理輔導(dǎo)、舉辦525心理健康周、舉辦心理健康專欄等活動，讓每一位學(xué)生在尋求心理輔導(dǎo)的同時(shí)，都能充當(dāng)輔導(dǎo)員的角色。

還主動創(chuàng)新工作方法，一是心理規(guī)律與認(rèn)知規(guī)律相結(jié)合對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，豐富了心理健康教化的內(nèi)涵﹔二是采納“合與分”相結(jié)合的組織形式，五位心理老師既“合”在一起面對全校開展工作，又把其中四位專職的心理老師“分”到各年級駐點(diǎn)，工作在第一線，提高詢問輔導(dǎo)教化效果。同時(shí)又充分利專心理輔導(dǎo)室、詢問室、發(fā)泄室和心理學(xué)問培訓(xùn)室、“中一”心理健康教化網(wǎng)站、面對全市中小學(xué)編輯出版的心理健康教化刊物《心智》等平臺，開實(shí)踐式心理教化.

五、構(gòu)設(shè)學(xué)校文化，推動文化德育

本學(xué)期我們圍圍著“辦學(xué)理念”和“校訓(xùn)”開展文化德育內(nèi)涵挖掘。學(xué)校發(fā)展教化理念中的“發(fā)展”一詞，本身就蘊(yùn)含著時(shí)間概念，發(fā)展的軌跡就是時(shí)間的軌跡;校訓(xùn)“飲水思源，安靜致遠(yuǎn)”蘊(yùn)含著“過去、現(xiàn)在、將來”的時(shí)間鏈條，揭示著時(shí)間與生命、時(shí)間與發(fā)展的契合。在學(xué)校新一輪規(guī)劃建設(shè)中，細(xì)心設(shè)置于校內(nèi)各節(jié)點(diǎn)大小各異的日晷雕塑群，用最古老的方式向現(xiàn)代學(xué)子警示著時(shí)間的流變;西校內(nèi)教學(xué)區(qū)的太陽歷廣場，作為一種功能豐富的大型科普設(shè)施和地理課的試驗(yàn)場，標(biāo)示著日月星辰的時(shí)間更替。構(gòu)建了以“時(shí)間”為主元素，把辦學(xué)理念、校訓(xùn)等軟件與學(xué)校主建筑、景觀等硬件有機(jī)地融合在一起，渾然一體，到處彰顯著實(shí)中人對“時(shí)間”的不懈追求。從虛與實(shí)的不同層面上都充盈著“時(shí)間”的表征?！皶r(shí)不我待、只爭朝夕”——珍惜時(shí)間就是珍惜自己——“時(shí)間”激發(fā)了“自主”意識;“奢侈時(shí)間，就是謀財(cái)害命”——珍惜時(shí)間就是珍惜生命——“時(shí)間”激發(fā)了“責(zé)任”意識?！白灾鳌迸c“責(zé)任”就成為了以“時(shí)間”為主元素的學(xué)校文化的核心價(jià)值追求，也凝練了“獨(dú)立自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)合作”實(shí)中人精神;“自主”與“責(zé)任”也是該校師范教化的精髓，因此，它又與學(xué)校九十年師范文化一脈相承。

隨著社會的發(fā)展，德育工作任重道遠(yuǎn).德育沒有最好只有更好，我們將不斷總結(jié)閱歷，開拓創(chuàng)新，爭取更大的進(jìn)步.

中學(xué)德育工作總結(jié)5

20xx-20xx學(xué)年度其次學(xué)期德育工作，根據(jù)年初校長年度工作目標(biāo)逐步開展，并隨著時(shí)間的推移，逐步進(jìn)行拓展和深化。先將本學(xué)期工作狀況匯報(bào)如：

一、秉承學(xué)校年度目標(biāo)，仔細(xì)實(shí)踐學(xué)校辦學(xué)理念。

根據(jù)校長年度工作目標(biāo)中：以德治校的方針，全面提高學(xué)生的思想、道德、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素養(yǎng)，學(xué)生學(xué)有特長的指導(dǎo)思想。結(jié)合我校：“托舉希望、鑄造將來”的辦學(xué)理念、“尚德育才，全面發(fā)展”的學(xué)風(fēng)和“積淀人生，豐富自我，展示才藝，放飛幻想”的育人目標(biāo)，主動做好學(xué)校的德育工作。

二、貫徹活動育人的學(xué)校德育要求，主動探究學(xué)生德育工作的方法和途徑：

1、學(xué)期初，依據(jù)學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r和上學(xué)期學(xué)生養(yǎng)成教化主題實(shí)踐活動開展的狀況，制定了本學(xué)期“我的成長我做主”主題教化活動，通過講誠信、踐諾言、樹信念、懂感恩的四個(gè)主題教化活動為主線開展教化活動，通過主題班會、舉辦班級學(xué)生目標(biāo)宣揚(yáng)欄、承諾墻報(bào)、主題板報(bào)等形式，使學(xué)生在參加中受到了教化。

通過學(xué)生的主體參加、展示對學(xué)生進(jìn)行了一次深刻的教化，充分體現(xiàn)了校長目標(biāo)中“堅(jiān)持走彰顯人文色調(diào)的教化教學(xué)及培育特色人才的道路，用現(xiàn)代化的課程體系促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)校真正成為提升學(xué)生素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生歡樂成長的搖籃?！钡慕袒砟睿硗獗緦W(xué)期以主題活動為載體，利用節(jié)假日進(jìn)行節(jié)日文化調(diào)查、舉辦成人儀式，協(xié)作藝體部舉辦文化體育藝術(shù)節(jié)等活動有力的促進(jìn)了學(xué)生彰顯自我的發(fā)展，也更好的體現(xiàn)了促進(jìn)學(xué)生歡樂成長，促進(jìn)全面發(fā)展的校長目標(biāo)。仔細(xì)落實(shí)了校長目標(biāo)中“主動開展各類藝體活動”的指導(dǎo)性要求。上學(xué)期，向上級輸送班主任論文、主題班會影像資料、建黨90周年演講光盤20余份，其中已經(jīng)有評比結(jié)果的班主任獲獎有13人次，占學(xué)校班主任總數(shù)的近50%。

借開展“我的成長我做主”主題教化活動，根據(jù)本年度校長目標(biāo)：營造“綠化、美化、凈化、香化”的綠色校內(nèi)環(huán)境的'要求穿插進(jìn)行“我愛我家”主題實(shí)踐活動，開展美化教室、宿舍，酷愛公物教化，學(xué)生在班主任的帶動下，粉刷教室、宿舍，讓每一個(gè)學(xué)生得到了熬煉，為學(xué)校節(jié)約了資金。借此又對宿舍文化、教室文化進(jìn)行了進(jìn)一步的拓展，同時(shí)學(xué)校教室、宿舍的面貌面貌一新。

三、根據(jù)本年度校長目標(biāo)、加強(qiáng)班主任培訓(xùn)

“重視老師培訓(xùn)工作……提升老師職業(yè)道德水平，提高老師把握課程價(jià)值的實(shí)力、課程開設(shè)實(shí)力、三維教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)實(shí)力、實(shí)踐教學(xué)實(shí)力、德育實(shí)力……”的要求，結(jié)合教體局組織的寒假班主任培訓(xùn)，細(xì)心組織，周密支配，通過觀看視頻、撰寫心得、主題班會設(shè)計(jì)、案例論文評比、閱歷溝通、師德論壇、實(shí)踐活動設(shè)計(jì)評比等形式，強(qiáng)化了班主任的職業(yè)意識、責(zé)隨意識、學(xué)習(xí)意識、實(shí)踐意識。班主任工作在學(xué)校整體政策的指導(dǎo)下，

一是情愿從事班主任工作的人多了、年輕人多了、仔細(xì)負(fù)責(zé)的多了、水平高的多了；

二是班主任工作進(jìn)入了一種常態(tài)化發(fā)展進(jìn)程，優(yōu)秀班主任作品、優(yōu)秀班級管理模式、優(yōu)秀論文不斷涌現(xiàn)。其中賈立杰的班主任論文、主題班會均獲獎。

四、平安教化常抓不懈

根據(jù)校長目標(biāo)要求：“實(shí)行有效形式，加大遵守法律和平安教化宣揚(yáng)力度，特殊是交通平安和“消防四個(gè)實(shí)力”教化，提高學(xué)生的平安防范意識和自救自護(hù)實(shí)力?！?/p>

一是針對季節(jié)進(jìn)行平安教化，如春季防流感、夏季防溺水雷擊、假期交通平安等，同時(shí)與派出所緊密聯(lián)系，針對特別時(shí)期進(jìn)行協(xié)作防范：學(xué)生放假、學(xué)生畢業(yè)、學(xué)生大型考試等，做到每一次活動都有預(yù)案，都有負(fù)責(zé)人，學(xué)校值班組，仔細(xì)履行規(guī)范，執(zhí)行規(guī)則，確保24小時(shí)學(xué)校平安保障有效。

二是根據(jù)上級要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際進(jìn)行應(yīng)急疏散演練、召開相關(guān)主題班會、舉辦專題宣揚(yáng)欄等形式，保證了學(xué)校平安教化的良好氛圍。

五、加強(qiáng)家校溝通，充分發(fā)揮家長的教化和宣揚(yáng)作用。

根據(jù)校長目標(biāo)中“強(qiáng)化家庭教化，主動開展家長委員會活動和各種形式的家訪活動，落實(shí)師生“幫扶結(jié)對”制度，進(jìn)一步鞏固“行風(fēng)建設(shè)活動月”成果”的要求，借助行風(fēng)活動月、創(chuàng)先爭優(yōu)活動、以人為本，執(zhí)政為民主題教化活動和廉政風(fēng)險(xiǎn)反防范教化活動的要求，把學(xué)校教化工作與上述活動緊密相連。

首先，突顯建立家校聯(lián)系暢通渠道，落實(shí)師生結(jié)對幫扶活動，優(yōu)化師生、老師家長、家長學(xué)校之間的教化和諧發(fā)展，成效顯著，收獲很大，受到了家長和社會的好評。期間通過課堂開放、家長會、成立第三屆家長委員會、召開獎學(xué)金學(xué)生家長座談會、校訊通的短信發(fā)送等形式、廣泛受到了社會的關(guān)注和好評。

其次充分落實(shí)上級各項(xiàng)惠民政策，仔細(xì)執(zhí)行、主動爭取學(xué)生的到更多的實(shí)惠，上本學(xué)期共發(fā)放特困學(xué)生愛心一日捐救助金8500元，獎學(xué)金7600元。

再是根據(jù)有關(guān)政策主動落實(shí)學(xué)生困難自助申請、意外損害賠償工作。

四是加強(qiáng)學(xué)生心理健康教化，通過校本課程進(jìn)課堂，激勵(lì)老師進(jìn)修心理詢問師的渠道，心理健康教化資源日漸豐富，并且針對學(xué)生選課、中學(xué)考供應(yīng)了必要的支持工作。

五是牢牢把握學(xué)生正面教化主陣地，主動開拓教化渠道，通過評比文明宿舍、優(yōu)秀學(xué)生、各種征文、適時(shí)舉辦演講、開設(shè)宣揚(yáng)欄、強(qiáng)化校內(nèi)廣播、團(tuán)體活動等途徑，大力營造正氣、創(chuàng)建學(xué)生正面教化和引導(dǎo)的氛圍。

一個(gè)學(xué)期以來，學(xué)校德育工作在上級政策指導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干脆領(lǐng)導(dǎo)下，通過全體教職工的努力，逐步理清和明確了學(xué)校德育工作的思路?？偨Y(jié)過去，下學(xué)期還應(yīng)當(dāng)在以下方面進(jìn)行加強(qiáng)和落實(shí)：

一是師生幫扶結(jié)對工作還沒有完全落實(shí)，須要政策支持和監(jiān)督強(qiáng)化。

二是學(xué)生學(xué)分認(rèn)定工作還有待進(jìn)一步協(xié)調(diào)和完善監(jiān)控機(jī)制。

三是貫徹活動育人的教化思想還要進(jìn)一步挖掘?qū)W校的現(xiàn)有教化資源，從行動上進(jìn)行強(qiáng)化落實(shí)檢查。

四是要進(jìn)一步加強(qiáng)班主任的培訓(xùn)工作。

中學(xué)德育工作總結(jié)6

上半年我擔(dān)當(dāng)高二xx班班主任，現(xiàn)將德育工作總結(jié)如下：

一、老師以身作則，為人師表很重要

子曰：“其身正，不令其行；其身不正，雖令不從?！边@句話道出了為人師表的重要性。

作為班主任，我到處、事事都盡力為人師表，無論是在平常的一言一行中，還是在勞動中，還是在教學(xué)中，我都在踐行著為人師表的準(zhǔn)則。事實(shí)證明，我給學(xué)生留下了一個(gè)真正師者的形象。一個(gè)滿口臟話的老師，如何讓學(xué)生文明為人；一個(gè)圓滑、世故的老師，如何讓學(xué)生正直為人，一個(gè)沒有時(shí)間觀念，不思進(jìn)取的老師，如何去引領(lǐng)他的學(xué)生分秒必爭地求知求實(shí)

二、關(guān)愛和寬容每一位學(xué)生

“金無足赤，人無完人”，有時(shí)我們當(dāng)老師，尤其是當(dāng)班主任的，總認(rèn)為這個(gè)學(xué)生身上毛病太多，我不得不“教化”他一下，或是一堆大道理，或是一頓訓(xùn)斥。其實(shí)，我們這種。種的“好心”或“手段”還比不上一個(gè)關(guān)愛的眼神，用一個(gè)微笑去寬容的威力大。因?yàn)閻酆蛯捜菔沁@個(gè)世界上最神奇的東西之一，它們只有輕些，才會效力十足，重了卻收效甚微。這或許就是許多家長和老師愛孩子和學(xué)生，卻得不到學(xué)生和孩子的理解的答案吧。肯定要記?。航袒瘜W(xué)生時(shí)，不要太急了，尤其是涉及到品德修養(yǎng)方面，要學(xué)會去輕輕地去關(guān)愛和寬容他們，尤其是那些“問題生”，因?yàn)閷捜菟麄?，他們才會有不被遺棄的感覺，他們才會親近你；因?yàn)殛P(guān)愛他們，他們才會有歡樂的理由。學(xué)生歡樂了，親近你了，他們才會信你之道，你的德育工作才會在他們身上順當(dāng)開展，你的德育工作在他們身上，才能生根發(fā)芽，開花結(jié)果。

三、細(xì)微環(huán)節(jié)確定成敗，為其長遠(yuǎn)計(jì)

古語說的好：“嚴(yán)師出高徒?！庇绕涫窃诼殬I(yè)高，要想當(dāng)好班主任，必需要是位嚴(yán)師。當(dāng)然“嚴(yán)師”并不是一天只擺出一副冷冰冰的樣子，而是為了他們今后發(fā)展，嚴(yán)格要求他們做人做事。

我們都知道，要想做好事，必需做好人，必需給他們提校規(guī)以外且符合本班實(shí)際狀況的要求。如：不準(zhǔn)在教室中隨地吐痰，要把痰吐在紙上扔到垃圾桶里；每天把自己的.書桌整理整齊；每名學(xué)生好的學(xué)生帶1—2名學(xué)習(xí)差的學(xué)生等要求。別看小的要求，天長日久養(yǎng)成了習(xí)慣，就漸漸內(nèi)化為他們的修養(yǎng)了，還要在勞動中把這些嚴(yán)格的要求形成的美德加以強(qiáng)化。在掃除中，我每天要求學(xué)生在掃除中仔細(xì)清掃，不論是學(xué)校檢查不檢查，我都親自檢查一遍，旨在讓他們養(yǎng)成仔細(xì)、誠懇、勤勞的美德，因?yàn)檫@些美德在將來的工作中必需具備的素養(yǎng)。

四、適時(shí)總結(jié)，剛好表揚(yáng)

我們每個(gè)人每天都在不停的做人做事。我們班主任應(yīng)當(dāng)抓住每天的典型的人和事，適時(shí)總結(jié)很重要。適時(shí)總結(jié)如同太陽適時(shí)普照大地，雨水適時(shí)間臨土地一樣重要。適時(shí)總結(jié)后，要剛好表揚(yáng)，甚至是嘉獎，這會激發(fā)做的好的更加努力，做的差的不斷反省、自責(zé)，去刺激他努力在下一次做的更好。記?。呵f不要當(dāng)眾去指責(zé)那幾個(gè)做的不好的，因?yàn)槟惚頁P(yáng)好的同時(shí)，已經(jīng)指責(zé)那幾個(gè)做的不好的一次了。假如再指責(zé)一次，不僅他們反感你，而且也會對做得好的人產(chǎn)生敵對心情，對你班的團(tuán)結(jié)不利！更重要的是，他們幾個(gè)下次會做的更糟，或許還會帶動幾個(gè)做得好的也不去做好了！適時(shí)總結(jié)，剛好表揚(yáng)不僅在德育方面，而且在學(xué)習(xí)上，都是一個(gè)好的方法。

中學(xué)德育工作總結(jié)7

一學(xué)期很快過去了，在領(lǐng)導(dǎo)和科任課老師的幫助下，順當(dāng)?shù)耐瓿闪烁黜?xiàng)工作，取得了一些成果，有得有失，現(xiàn)對上學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一。班級是學(xué)校教化、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素養(yǎng)，陶冶學(xué)生情操，培育全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班級狀況?；緺顩r：我班是一般班，學(xué)生活躍，學(xué)習(xí)風(fēng)氣較好，但有一些同學(xué)自我約束實(shí)力不強(qiáng)，簡單觸犯學(xué)校的規(guī)章制度，且高二因?yàn)榉职?，很多同學(xué)來自不同的班，造成班集體缺少凝集力。一個(gè)有凝合力的集體，無論做什么事情都會很精彩。進(jìn)入一個(gè)新的集體，學(xué)生是獨(dú)立的，不通過一些活動，不通過彼此的溝通，很難使他們成為一個(gè)整體。加強(qiáng)集體觀念，在班級活動中，在和學(xué)生談話中，口頭上常常掛的就是我們班或我們校該怎樣要怎樣，要樹立一個(gè)什么形象。而這集體的形象和我們師生每一個(gè)人的行為都親密相關(guān)，以此培育學(xué)生集體主義觀念。我抓住這些機(jī)會針對這樣的狀況，多組織一些集體活動，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，增加班級的凝合力。

二。關(guān)注學(xué)生的心理需求對高三學(xué)生亦是尤為重要。班主任更應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的心理保健醫(yī)生。因?yàn)榘嘀魅伪旧碛兄锰飒?dú)厚的有利條件，從交往的距離感來說要小，也更能獲得學(xué)生的心理共鳴。高三的學(xué)業(yè)壓力很大，減壓的問題始終是我最關(guān)注的，當(dāng)然教化需無痕，有意識但不能很刻意。肯定的課余活動能起到減壓的作用，所謂張馳有道的道理即在于此。一方面，通過班級的爭鳴角粘貼一些減壓的方法；平常的主題班會注意以各種方式賜予同學(xué)們一個(gè)施展自我才華的`空間，更能使得在高三有限的學(xué)習(xí)時(shí)間中加快熟識度、增加班級凝合力。每一次月考后都要和學(xué)生進(jìn)行談話，關(guān)切和激勵(lì)他們，讓他們有增加自信念。

班主任這個(gè)工作是一個(gè)特別微妙的工作，其中充溢了艱辛的汗水，也充溢了誘惑。以后的道路還很長，走進(jìn)21世紀(jì)，社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

中學(xué)德育工作總結(jié)8

英國教化家赫胥黎認(rèn)為：充溢著快樂與斗爭精神的人們，恒久帶著快樂，歡迎雷霆與陽光。

握手辭行的20xx年，幻想與激情，陽光與華蜜，浸潤著我們德育耕耘的土壤：我們圓滿地接受中心文明委檢查，為武漢市摘取“全國文明城市”這一桂冠貢獻(xiàn)了XX德育的正能量（全市僅四所中小學(xué)接受了檢查）；我們收獲了多種榮譽(yù)，被授予“XX學(xué)雷鋒示范團(tuán)隊(duì)”、“XX省學(xué)校文化建設(shè)先進(jìn)學(xué)校”和“XX市有效德育建設(shè)工程先進(jìn)單位”，勝利通過區(qū)心理健康合格學(xué)校和“五好關(guān)工委”的考評，學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)深受廣東德育干部考察團(tuán)和北京東城區(qū)教化團(tuán)的好評。

再續(xù)輝煌的20xx，我們將接著強(qiáng)化社會主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)作用，鞏固文明城市創(chuàng)建成果，完善生態(tài)德育體系，構(gòu)建高效的德育評價(jià)機(jī)制，營造高品位的育人環(huán)境，讓每個(gè)洪高陽光學(xué)子在生態(tài)家園里揚(yáng)帆青春幻想！年，學(xué)校德育部門秉承“永續(xù)·至善”的校訓(xùn)，以立德樹人為根本任務(wù)，以“成就陽光學(xué)子青春幻想”為中心工作，以“培育核心價(jià)值，創(chuàng)建文明城市”為主要抓手，加強(qiáng)志愿服務(wù)和文明城市創(chuàng)建的相結(jié)合、拓寬育人途徑和激發(fā)青春幻想的相結(jié)合、踐行社會主義核心價(jià)值觀和未成年人思想道德建設(shè)的相結(jié)合，深化推動“陽光學(xué)生”工程，著力完善生態(tài)德育體系建設(shè)，讓每一個(gè)年輕而鮮活的生命都能得到敬重，讓每一個(gè)名貴而才智的心靈都能肆意綻放，讓每一個(gè)陽光學(xué)子的青春幻想都能揚(yáng)帆起航。

一、培育核心價(jià)值，激發(fā)青春幻想。

20xx年發(fā)生在香港的、持續(xù)三個(gè)多月的“非法占中”事務(wù)的人員中80℅是17歲—25歲的學(xué)生群體這一現(xiàn)實(shí)為教化敲響了警鐘：過度重視學(xué)業(yè)教化而忽視德育、忽視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教化、忽視社會主義核心價(jià)值觀的培育，是多么可怕的事情。

我們堅(jiān)持以人為本，立德樹人，將德育這條紅線貫穿到日常教化之中，利用國旗下講話、顯示屏、廣播臺、櫥窗宣講核心價(jià)值觀；開展“陽光學(xué)生”之“雷鋒之星”、“禮儀之星”、“誠信之星”評比，舉辦12.9“我心中的社會主義核心價(jià)值觀”學(xué)生朗誦競賽以及價(jià)值觀主題班會評比、班級文化建設(shè)軟板報(bào)評比、作文評比，切實(shí)做到核心價(jià)值觀走進(jìn)學(xué)子心田，讓價(jià)值觀引領(lǐng)學(xué)生健康成長。

我們踐行“中國夢，我的夢”志向信念，為各年級確定了主題幻想教化：高一“青春暢想”、高二“百舸爭流”、高三“金榜圓夢”，幫助每個(gè)洪高學(xué)子規(guī)劃人生。細(xì)心打造的高考文化包括“走進(jìn)高三、放飛幻想”主題活動、激勵(lì)成才報(bào)告會、百日誓言大會、舊物置換、勵(lì)志微電影、跨越成人門、祝愿高考等一系列活動，點(diǎn)燃了學(xué)生學(xué)習(xí)激情，增加了高考取得優(yōu)異成果的信念，受到了廣闊學(xué)生、家長歡迎。

歲末的“洪高好聲音”總決賽和“風(fēng)華正茂洪高夢”迎新文藝匯演成為學(xué)生展示青春幻想的舞臺，他們仔細(xì)打算，細(xì)心排練，盛裝演出，暢想著風(fēng)華正茂，蕩漾著詩意南湖，演繹著飛揚(yáng)青春，訴說著幻想華章。

這些措施和活動的開展，有力促進(jìn)了核心價(jià)值觀的培育，提升了德育人的.生命境界，喚醒了每個(gè)有渴求的心靈，幫助孩子追夢、逐夢、圓夢，讓學(xué)生成為“胸懷志向、勇?lián)?zé)任、美妙情懷、文明有禮、主動進(jìn)取、充溢激情”的陽光青年。

二、夯實(shí)德育隊(duì)伍，護(hù)航青春幻想。

我們認(rèn)為教化是心靈對心靈的呼喊，情感對情感的暖和，靈魂對靈魂的引導(dǎo)，才智對才智的激發(fā)。欲強(qiáng)人，先強(qiáng)己。為此，我們狠抓德育隊(duì)伍建設(shè)，打造一個(gè)護(hù)航學(xué)子青春幻想的戰(zhàn)斗集體。

堅(jiān)持間周一次的班主任例會，提升班主任論壇功效，強(qiáng)化班主任工作常規(guī)，落實(shí)班主任開展學(xué)生道德講壇活動，組織10名班主任參與省其次屆班主任專業(yè)化發(fā)展峰會；

加強(qiáng)學(xué)生會和校團(tuán)委自主管理功能，加大培訓(xùn)力度，供應(yīng)熬煉機(jī)會，在活動中培育學(xué)生干部，在活動中開展德育工作；

增加門崗責(zé)隨意識，定期不定時(shí)對校內(nèi)進(jìn)行巡查，細(xì)致仔細(xì)做好出入校門人員的登記工作，使門崗成為學(xué)校對外宣揚(yáng)的窗口，使學(xué)校成為社會治安的一片凈土，保證老師安心教書育人，學(xué)生放心讀書學(xué)習(xí)；

增加公寓管理意識，提高管理水平，兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守，嚴(yán)格檢查，周到服務(wù)，樹立平安第一的思想，確保公寓文明、清潔、平安、溫馨。

三、深化志愿服務(wù)，演繹青春幻想。

有句名言是這樣說的：世界上最漂亮的笑容就是充溢愛心的笑容，世界上最美妙的事物就是充溢愛心的奉獻(xiàn)。作為荊楚雷鋒文化名片，我們將志愿服務(wù)和學(xué)雷鋒活動有機(jī)結(jié)合，開展豐富多彩、形式多樣社會道德實(shí)踐活動，讓學(xué)子在志愿服務(wù)中演繹青春幻想。

值周隊(duì)志愿者貫徹實(shí)施“人人都是管理者，人人都是參加者”的自主管理理念，承包校內(nèi)公共衛(wèi)生的清掃和保潔，負(fù)責(zé)教學(xué)樓樓道和走道清潔、學(xué)習(xí)秩序、就餐紀(jì)律和文體活動的檢查評比，主動宣揚(yáng)文明城市創(chuàng)建、校內(nèi)環(huán)境美化、文明餐桌督查等工作，努力實(shí)現(xiàn)校內(nèi)美化人文化。

禮儀隊(duì)志愿者熱忱接待四方來客，微笑講解館藏文化，今年迎來了“國培安排”廣東德育干部考察團(tuán)和湖北學(xué)校文化論壇代表團(tuán)等考察溝通團(tuán)、周邊社區(qū)居民，以及來自加拿大、日本、韓國等訪問團(tuán)體。

服務(wù)隊(duì)志愿者走出校門，向市民發(fā)放“綠色生活，文明出行”倡議書，引導(dǎo)行人文明交通，提倡市民綠色出行，為武漢市爭創(chuàng)全國文明城市貢獻(xiàn)了自己的汗水。

通過志愿服務(wù)和文明創(chuàng)建的相結(jié)合，志愿者們在成長中奉獻(xiàn)，在奉獻(xiàn)中成長，他們演繹著青春幻想，詮釋著XX最強(qiáng)音。20xx年3月，XX學(xué)雷鋒志愿者團(tuán)隊(duì)被省委宣揚(yáng)部授予“XX學(xué)雷鋒示范團(tuán)隊(duì)”。

四、多元育人途徑，綻放青春幻想。

聞名學(xué)者、北師大教授于丹呼吁“教化要成全孩子的尊嚴(yán)、人性和將來”。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就須要我們拓寬育人途徑，以促進(jìn)學(xué)生全面而有特性的發(fā)展。

育人環(huán)境優(yōu)化：學(xué)校興建了大廳視角、逸夫文化廣場、半畝方塘、“開啟”雕塑、帆船造型的學(xué)校大門和花徑主干道、櫻花園等

中學(xué)德育工作總結(jié)9

本學(xué)期，中學(xué)部德育工作根據(jù)上級和學(xué)校工作的總體部署，依據(jù)當(dāng)前德育教化的新形勢和新特點(diǎn)，從中學(xué)學(xué)生實(shí)際動身，秉承“一切為著學(xué)生的終身發(fā)展”的辦學(xué)理念，以“有效德育”為核心，以養(yǎng)成教化為依托，把德育工作擺在首位，充分發(fā)揮德育在育人過程中的主導(dǎo)作用，努力培育學(xué)生健康向上的良好品質(zhì)?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、完善制度建設(shè)，促進(jìn)德育工作的規(guī)范性。

本學(xué)期修定了《班級考評方法》、《班主任一日工作常規(guī)》、《值周老師崗位職責(zé)》、《值周評比細(xì)則》和《平安巡察老師工作細(xì)則》等，確保了各項(xiàng)工作有章可循、有規(guī)可依、克服了工作中的隨意性、盲目性，增加了工作的透亮、公允，增加了其操作性，更大程度上體現(xiàn)了“獎優(yōu)罰劣”的原則，也體現(xiàn)了人性化的管理。

二、注意隊(duì)伍建設(shè)，形成德育工作的廣泛性。

本著“人人參加管理”的原則，在德育隊(duì)伍建設(shè)上不斷加強(qiáng)管理力度，明確崗位職責(zé)。

1、在班主任隊(duì)伍建設(shè)上。本學(xué)期，做到“一次會議、一次考核、一次評價(jià)”，即每周召開一次班主任會議，對班級管理、衛(wèi)生清掃、平安工作、學(xué)生紀(jì)律、學(xué)校要求等進(jìn)行了深化細(xì)致的支配和布置;每月對班主任進(jìn)行一次考核，對班主任和班級進(jìn)行具體總結(jié)，包括衛(wèi)生、紀(jì)律、值周等各個(gè)方面，對考核結(jié)果進(jìn)行排名公示，真正達(dá)到公開、公正和透亮。期末對班主任進(jìn)行一次綜合評價(jià)。對各班級班級管理、文化建設(shè)和學(xué)生評價(jià)等方面進(jìn)行定性評價(jià)，對班級管理方面表現(xiàn)突出的班主任進(jìn)行表揚(yáng)，對工作中存在的`班主任進(jìn)行溝通和溝通，賜予指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)班主任思想意識和行為實(shí)力的提高，提高了班主任的工作實(shí)力。

2、在值周老師隊(duì)伍建設(shè)上。本著“人人有事做、事事有人做、人人參加管理”這一管理理念的要求。實(shí)行值周長——值周老師——值周學(xué)生干部——值周班這一常規(guī)管理主線，修定了《值周老師崗位職責(zé)》，在例會上進(jìn)行解讀，設(shè)立了3名值周長，值周長為值周檢查第一責(zé)任人，每天設(shè)A、B、c三名值周老師，“定崗、定時(shí)、定責(zé)”，讓每個(gè)人非常明白自己的崗位職責(zé)。明確了責(zé)任，促進(jìn)了值周老師工作的主動性和崗位意識。

三、強(qiáng)化德育管理，確保德育工作實(shí)效性。

1、常規(guī)管理，突出一個(gè)“細(xì)”字。

加大了晨檢、午檢、聯(lián)合檢查和課間管理的人力和力度。每天值周長和學(xué)生會干部對各班級衛(wèi)生、出席等進(jìn)行細(xì)致檢查。B、c老師負(fù)責(zé)在抓學(xué)生遲到、校服和課間紀(jì)律等問題。同時(shí)，對學(xué)生儀表、班容班貌、學(xué)生吸煙和管制刀具進(jìn)行聯(lián)合檢查，加強(qiáng)了學(xué)生的常規(guī)管理。

從晨檢來看。各班級室內(nèi)為早晨打掃都比較徹底，值日生對班級須要打掃的地方都比較清晰，已經(jīng)形成了良好習(xí)慣。室外衛(wèi)生各班級任務(wù)量較大，特殊是高二學(xué)年，但每班都有學(xué)生進(jìn)行打掃，尤其高二2班班主任每天早晨都親自帶領(lǐng)學(xué)生打掃和督促，值得表揚(yáng)。同時(shí)，為解決室外分擔(dān)區(qū)垃圾較多的問題，重點(diǎn)加強(qiáng)室外分擔(dān)區(qū)的檢查，要求班主任親自督促，由值周長帶領(lǐng)6名值周學(xué)生干部每天早晨和中午進(jìn)行檢查，發(fā)覺問題剛好告知班級進(jìn)行清掃。使籃球場和操場等分擔(dān)區(qū)衛(wèi)生有了較大改觀。其中高一1班和高二學(xué)年在室外衛(wèi)生清掃中表現(xiàn)較好。

從兩操來看。各班級眼操還有待提高，存在看值周老師檢查的狀況，相對較好的是高二學(xué)年和高三2班。間操冬季主要是進(jìn)行跑步，起先各班級存在集合慢，跑得不齊，說話等不仔細(xì)的狀況，經(jīng)過強(qiáng)化督促和要求后各班級課間操有了明顯的進(jìn)步。

從校服穿著來看。部分學(xué)生上學(xué)不穿校服。從樓上扔和找學(xué)生送等現(xiàn)象，尤其高一部分學(xué)生比較嚴(yán)峻，高二學(xué)年穿著較好，值得表揚(yáng)。

從課間秩序來看。課間基本沒有在走廊逗留的學(xué)生，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成右側(cè)一排通行的習(xí)慣。尤其高二學(xué)年放學(xué)排始終較好，高一學(xué)年還有待提高，班主任放學(xué)送學(xué)生到學(xué)校大門口還需加強(qiáng)，同時(shí)，學(xué)生往教學(xué)樓內(nèi)帶蛋餅、帶飯的也明顯削減。

從學(xué)生儀表來看。針對男女生長發(fā)、染發(fā)劑部分女生還存在戴首飾和化妝的狀況，本學(xué)期，加大了聯(lián)合檢查的力度，加上班主任的督促，學(xué)生儀表有了較大進(jìn)步。

2、班級管理，突出一個(gè)“實(shí)”字。

在班級文化建設(shè)中。一是以“營造良好的班級氛圍，樹立良好習(xí)慣，爭創(chuàng)班級特色”為核心。各班級在物質(zhì)文化、精神文化、制度文化中，依據(jù)學(xué)生年齡段特點(diǎn)和班級學(xué)生特點(diǎn)，同心同德，發(fā)揮學(xué)生的主動性和主觀能動性，制定符合班級實(shí)際的班級文化，并以此為依托，不斷實(shí)踐，不斷提升，形成自己班級的文化特色。各班級有本班的口號、班風(fēng)、班歌、班規(guī)等。二是以小組評價(jià)為基礎(chǔ)，注意對學(xué)生整體和個(gè)體的評價(jià)力度。打破傳統(tǒng)的班級整體管理概念，以班主任為統(tǒng)領(lǐng)，以小組為單位，以小組長為主體，制定相應(yīng)的評價(jià)體系，充分發(fā)揮每個(gè)組員的主動性，實(shí)現(xiàn)自我管理自我約束。尤其高二學(xué)年和高三學(xué)年在評價(jià)開展中，不斷實(shí)踐，班級管理中取得了可喜的成果，班主任嘗到了甜頭，工作的主動性不斷高漲。

3、學(xué)生管理，突出一個(gè)“嚴(yán)”字。

針對高一學(xué)年入學(xué)后，出現(xiàn)的打仗、頂撞老師、吸煙、喝酒等違反校規(guī)校紀(jì)的問題，中學(xué)部在四樓多功能教室召開了高一學(xué)年違紀(jì)處分大會。蒲校長、侯校長、索主任、司主任、于主任及學(xué)年老師出席了本次學(xué)年大會，會議由索主任主持。對在9月份出現(xiàn)的違反校規(guī)校紀(jì)的學(xué)生建立了檔案，進(jìn)行了處分，并對課堂和常規(guī)方面做出了詳細(xì)要求，本次處分大會，對正校風(fēng)、校紀(jì)起到了主動作用，有利于對高一學(xué)年的管理。

四、落實(shí)德育教化，增加德育工作的針對性。

1、主題班會不放松。

本學(xué)期，在原有閱歷的基礎(chǔ)上，為使學(xué)生教化落到實(shí)處，促進(jìn)班主任成長，接著深化開展了有效德育觀摩課活動，做到一周一個(gè)展示班級，一周一個(gè)教化主題，使班會有主題、有教化目標(biāo)、有教化效果、有示范引領(lǐng)作用，不斷向班會課程化邁進(jìn)。尤其高二2班召開主題班會觀摩活動。校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和學(xué)年科任老師參見，班會主題突出，學(xué)生參加的主動性較高，參加率廣，達(dá)到了預(yù)期的教化效果，受到了一樣好評。

2、家校聯(lián)系不忽視。

為了使學(xué)校教化和家庭教化成為一個(gè)有機(jī)的整體，更好地發(fā)揮家長、學(xué)校的教化作用，使家長了解學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和管理措施。高二學(xué)年開展了新學(xué)期家長開放日暨成長匯報(bào)會活動。整個(gè)活動主題顯明，支配內(nèi)容豐富，形式多樣，家長主動參加，取得圓滿勝利。本次活動歷時(shí)一上午，通過辦學(xué)條件介紹、教化成果展示、家長課堂體驗(yàn)、親子溝通溝通、參觀大課間操和學(xué)校辦學(xué)設(shè)施等幾個(gè)部分，全方位向家長呈現(xiàn)了中學(xué)辦學(xué)特色與成果。本次開放日活動，通過學(xué)生、家長、老師面對面、心貼心的溝通活動，使家長對學(xué)校和孩子的在校表現(xiàn)有了進(jìn)一步的了解，促進(jìn)了家校聯(lián)系。

3、平安教化不松懈。

首先，多次召開班主任平安教化會議，加強(qiáng)對學(xué)生的平安教化，通過平安學(xué)問培訓(xùn)、平安教化班會、平安教化記錄、間操平安教化課和聯(lián)合檢查等提高了學(xué)生的平安意識。同時(shí)，通過學(xué)生自我教化、自我管理、教化引導(dǎo)等，培育學(xué)生的健康心態(tài)。

五、開展德育活動，把握德育工作的育人性。

1、開展好主題教化活動。

本年度，開展了“好習(xí)慣”評比活動。學(xué)校特地成立領(lǐng)導(dǎo)小組，以“校內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生”為抓手，以養(yǎng)成良好行為習(xí)慣為目標(biāo)，制定實(shí)施方案和符合我校實(shí)際的“好習(xí)慣”示范班和示范生評比細(xì)則，將班級管理、班級文化建設(shè)和學(xué)生學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。通過“好習(xí)慣”評比創(chuàng)建活動，學(xué)校面貌、班級風(fēng)貌、學(xué)生精神狀態(tài)都有了很大的改觀，取得了階段性成果?；诖?，學(xué)校實(shí)行了“好習(xí)慣”主題活動評比表彰授牌儀式，經(jīng)過學(xué)校聯(lián)評，有254名學(xué)生榮獲校級單項(xiàng)“好習(xí)慣”示范生”稱號，有9個(gè)班級榮獲校級“好習(xí)慣”示范班稱號。同時(shí)，由于我校活動的勝利開展，有25名學(xué)生榮獲區(qū)級“好習(xí)慣”示范生稱號，5個(gè)班級榮獲區(qū)級“好習(xí)慣”示范班稱號，我校被評為“好習(xí)慣”區(qū)級示范?！惫鈽s稱號。

2、開展好校內(nèi)環(huán)境建設(shè)。

除正常室外衛(wèi)生清掃外。開學(xué)初，各班級利用一周時(shí)間進(jìn)行了室外除草勞動。高一、高二學(xué)年勞動負(fù)責(zé)籃球場和操場，任務(wù)量較大，因此，將高三學(xué)年也支配到操場的除草任務(wù)中，在各班主任的帶領(lǐng)下，經(jīng)過多次勞動，圓滿的完成了除草任務(wù)。此外，11月份，高一和高二學(xué)年各班級，在班主任的帶領(lǐng)下，對室外分擔(dān)區(qū)樹葉、雜草、石塊等垃圾進(jìn)行了一次大清掃。隨著冬季的到來，各班級在班主任的帶領(lǐng)下，對水泥路、甬路和籃球場等的積雪進(jìn)行隨時(shí)清掃。

以上是本學(xué)期中學(xué)部德育工作的簡潔回顧，我們清晰的相識到德育工作中依舊存在很多不足和薄弱環(huán)節(jié)，我們決心在今后的工作中接著努力，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，爭創(chuàng)德育工作的新業(yè)績。

中學(xué)德育工作總結(jié)10

轉(zhuǎn)瞬間這一學(xué)期已告結(jié)束，在這期間，班主任工作匆忙而扎實(shí)，遇到了許多新問題新狀況，也有許很多多的新體會。為下一階段的班主任工作順當(dāng)?shù)剡M(jìn)行，有必要進(jìn)行仔細(xì)地總結(jié)。

一、追尋獨(dú)特而有效的管理閱歷

1、講究班主任工作的語言藝術(shù)，攻心為上，把教化工作引導(dǎo)工作做到學(xué)生的心坎上，讓學(xué)生心悅誠服。在班級管理中，針對學(xué)生出的問題，盡量以生為本，先站在學(xué)生的立場看問題，然后引導(dǎo)他們從他人及自身發(fā)展方面看問題，諄諄教導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生健康成長。基本作到了每天與至少一名學(xué)生談心。

2、擅長把班主任的.要求轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)同的行為準(zhǔn)則，通過集體的力氣優(yōu)化育人的氛圍和效果。在這方面經(jīng)常是思想工作先行，輿論隨后，全班同學(xué)共同進(jìn)行行為監(jiān)督落實(shí)。通過民主管理，大家評說等形式在班上形成一股正氣，一種健康向上的思想潮流，利用集體教化的力氣變更個(gè)體的不足。本學(xué)期至少有十余名同學(xué)進(jìn)步明顯。

3、多元評比促發(fā)展?！凹核挥?，勿施于人”先要求我自身再要求班干部再要求每位同學(xué)，并且通過“其次起跑線”這一雛鷹爭章評比欄，對每位同學(xué)進(jìn)行形成性綜合評定和多元性評價(jià)，分別在期中期末進(jìn)行兩次嘉獎，獎品微薄（一副手套一頂帽子一個(gè)圍巾一個(gè)日記本）但我信任暖到了每個(gè)孩子的心理。

4、注意班級精神和內(nèi)涵的建設(shè)。

（1）“日成長卡”每天一分鐘，記錄成長的蹤跡，“吾日三省，可正其身”；

（2）誦讀

經(jīng)典，領(lǐng)悟珍貴的文化遺產(chǎn)，體悟文人的精神魅力?！肮旁?00首”走進(jìn)了我們的世界，充盈了學(xué)生的課余，心更竟更靜更凈。

（3）每周美文摘抄，200字佳句積累。提高了寫作水平也豐富了學(xué)生的精神世界。

（4）“成長檔案袋——我的舞臺我演繹”家校聯(lián)系冊、小手印優(yōu)缺點(diǎn)卡、作品欄、資料欄、試卷、榮譽(yù)欄等等載滿學(xué)生一學(xué)期的收獲和歡歌。

通過種種形式努力營造班級文化內(nèi)涵和班級精神。這個(gè)精神和內(nèi)涵就是：做最好的自己。

二、效果

我班在清潔、紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、活動、特長、藝術(shù)等方面都表現(xiàn)較好，多次獲紀(jì)律衛(wèi)生紅旗，運(yùn)動會上汗灑賽場；合唱競賽中齊心頌歌；中隊(duì)會上瀟灑的笑大方的跳盡情的舞。全班同學(xué)能夠主動參加各項(xiàng)活動，不但增加了集體凝合力，學(xué)生的綜合素養(yǎng)也有所提高。

三、不足之處

本身教化閱歷和水平所限，對極個(gè)別很自我的學(xué)生有一種力不從心之感。在繁忙的工作中對學(xué)困生幫助不夠，與學(xué)生談心溝通不夠。班級管理有急功近利思想，方法有時(shí)也過于簡潔。

四、今后的努力

仔細(xì)反思自己前階段的工作得失，揚(yáng)長避短，努力使工作做更加人性化和藝術(shù)化。關(guān)注特別學(xué)生（學(xué)困生、單親學(xué)生、家庭離異、特性兒童）真探討個(gè)案，上升為理念

中學(xué)德育工作總結(jié)11

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)20級高一(5)班班主任，在學(xué)校政教處和高一年級組的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷指導(dǎo)下，在班級各位任課老師和全班學(xué)生的大力支持下，我比較順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的班級管理工作。

一個(gè)學(xué)期立刻就要過去了，回首本學(xué)期的班主任工作，真是充溢了挑戰(zhàn)、辛酸與充溢。一個(gè)學(xué)期的不懈探究和辛勤付出，取得了肯定成果，但同時(shí)仍存在著一些問題；其中既有收獲的喜悅，也有不足與缺憾。現(xiàn)就本學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下：

我們5班共有學(xué)生54人，男生23人，女生31人，住校生28人，走讀生26人?？傮w來說，開學(xué)以來，班級發(fā)展態(tài)勢良好，課堂氛圍良好，自習(xí)課紀(jì)律較好，班級凝合力得以加強(qiáng)，班級各項(xiàng)管理也有序進(jìn)行。

本期德育工作重點(diǎn)：一方面是抓學(xué)生常規(guī)，形成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)生活習(xí)慣；另一方面與學(xué)生談心，了解學(xué)生的家庭背景，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，與他們形成良好的師生關(guān)系。

班級德育工作方面，首先樹立正氣，建設(shè)和諧向上的班級氛圍。其次建設(shè)小組，集學(xué)習(xí)，行為習(xí)慣和生活等三個(gè)方面推動小組的成長。小組嘉獎制度，小組加減分制度和小組懲處制度。最終班級管理須要規(guī)范和團(tuán)隊(duì)。建立班委會和班委監(jiān)督委員會，共同管理班級事務(wù)。詳細(xì)分為以下幾個(gè)方面：

一、抓學(xué)生常規(guī)，培育學(xué)生良好行為習(xí)慣

（一）學(xué)習(xí)常規(guī)

主要強(qiáng)調(diào)自習(xí)課紀(jì)律，學(xué)生剛進(jìn)入赤水一中，不太適應(yīng)一中的晚自習(xí)管理模式，尤其是要求學(xué)生自習(xí)課不能講話，保持教室寧靜。因此，一方面用班級管理制度約束，紀(jì)律委員和值周小組進(jìn)行紀(jì)律的自主管理；另一方面，班主任進(jìn)行明察暗訪，時(shí)常關(guān)注學(xué)生上自習(xí)和其他課堂的紀(jì)律和狀態(tài)。

（二）操行常規(guī)

這是高一整個(gè)工作的重心，主要在高一新生入學(xué)時(shí)強(qiáng)調(diào)校牌佩戴和出勤，重點(diǎn)是幫助學(xué)生盡快適應(yīng)一中的管理模式，每一天的課程如何支配，寢室制度如何等等。一方面，班上支配班委檢查同學(xué)的校牌佩戴以及文明禮儀狀況，剛好提出整改；另一方面，班主任常常進(jìn)教室明查暗訪，對班級狀況也進(jìn)行自查。目前來看，學(xué)生這些方面做得較好。

二、建立了強(qiáng)有力的班委會，確立了一套較為完備的管理模式

通過民主和任命兩種形式，選拔出一批有實(shí)力的班委，對班級事務(wù)進(jìn)行自主管理，制定了合理有效的班級規(guī)范，其主要包括考評方式，考評結(jié)果應(yīng)用，獎懲制度等。另外，成立了班級監(jiān)督委員會，每周評比星級班委，確保班委有效開展工作。

這一學(xué)期，我們通過多次班干部會議、室長會議、小組組長會議，我們制定了一系列班級規(guī)章制度，如《操行分管理制度》，《班干部工作職責(zé)》，《小組組長職責(zé)》，《值日生守則》等；對班干部提出了"以身作則，主動主動，學(xué)習(xí)爭先"的三條原則，班干部的整體素養(yǎng)得到了明顯的提高。開學(xué)后和半期后我們進(jìn)行了兩次班干部競爭上崗，和一次評優(yōu)活動，這些措施，都有力的加強(qiáng)了班干部的隊(duì)伍建設(shè)。

三、建立了一套完備的監(jiān)督機(jī)構(gòu)——團(tuán)委

團(tuán)委除對班干部的工作進(jìn)行協(xié)作和監(jiān)督之外，還支配一般同學(xué)值日，按學(xué)號的依次，人人輪番。假如說班干部的'建立使得“事事有人做”，那團(tuán)委這一設(shè)置則使"人人有事做"，相當(dāng)于我們班的"人大"與"政協(xié)"。也可以這樣說，在我們高一5班學(xué)生當(dāng)家做主子，民主參加班級管理的格局已經(jīng)形成。

四、建設(shè)小組，增加了班級向上的氛圍

小組組成考慮三個(gè)條件：學(xué)習(xí)成果，男女搭配，住校走讀。全班每組六人，組成九個(gè)小組，每個(gè)小組確立了名稱、目標(biāo)、公約等，目前小組成員的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣和生活習(xí)慣三者結(jié)合，進(jìn)行考評，以促進(jìn)整個(gè)班級的發(fā)展。

五、加強(qiáng)寢室管理，關(guān)注學(xué)生的成長

全班住校生總共有28人，其中分散在六個(gè)寢室，所以我們班級的分散寢室較多，這就增大了管理難度，主要工作在于一方面加強(qiáng)與室長的聯(lián)系，剛好了解學(xué)生的動態(tài)；另一方面，每周至少走寢室一次，細(xì)心了解他們的入住狀況，思想改變，以及剛好處理一些問題，比如學(xué)習(xí)壓力和不適應(yīng)問題。另外，住校生手機(jī)管理，要求星期天晚上統(tǒng)一交班主任處，星期六下午返還，如有違者一律沒收。

六、加強(qiáng)與科任老師、學(xué)生家長的多渠道聯(lián)系

管理好一個(gè)班級，光有班主任是萬萬不行的，必需是班主任、科任老師、學(xué)生、學(xué)生家長的通力合作，才能將一個(gè)班級建設(shè)得更好。所以，我時(shí)常與科任老師溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)覺問題剛好處理。平常一發(fā)生什么問題就剛好聯(lián)系家長，了解學(xué)生放假回家后的表現(xiàn)，做到學(xué)校和家庭共同管理，主動做好合力教化工作。

班級工作很細(xì)瑣，也很實(shí)在。我只能就以上幾個(gè)方面作簡要的小結(jié)。由于我們班級實(shí)行的是學(xué)生民主管理模式，作為班主任的我，主要是引導(dǎo)和幫助學(xué)生管理好班級。把每個(gè)學(xué)生當(dāng)作自己的助手，愛、敬重、理解、接納、信任、全面關(guān)切自己的每一個(gè)學(xué)生，是我開展班級工作的基本原則。

中學(xué)德育工作總結(jié)12

本學(xué)期我校德育工作在“發(fā)展教化”辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，發(fā)揚(yáng)“獨(dú)立自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)合作”的實(shí)中人精神，堅(jiān)持“自主教化、自主管理、自主發(fā)展”的“三自”育人模式，全面實(shí)踐“發(fā)展教化”的嘗試發(fā)展、自主發(fā)展和超更加展“三個(gè)階段”的發(fā)展論，以促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展、老師的持續(xù)發(fā)展和學(xué)校的品牌發(fā)展為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校整體工作要求和學(xué)生實(shí)際，突出工作重點(diǎn)，狠抓落實(shí)，取得了滿足的成果。

一、促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展，打造精良德育師資隊(duì)伍

中學(xué)德育年終個(gè)人工作總結(jié)樣本

在學(xué)校管理的諸要素中，我們認(rèn)為老師是管理的第一要素，是學(xué)校的第一資源，因此，我們奉行以“老師為本”的管理思想,堅(jiān)持“敬重、培育、運(yùn)用”的老師管理方針，幫助老師進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，搭建成長階梯，促進(jìn)老師成長。本學(xué)期針對德育工作又從新修訂了《XX市試驗(yàn)中學(xué)高級德育老師評價(jià)方案》、《XX市試驗(yàn)中學(xué)班主任評價(jià)方案》，還新制訂了《XX市試驗(yàn)中學(xué)實(shí)習(xí)班主任制度》。通過對老師角色形象塑造、“三師制度”、校本培訓(xùn)、職務(wù)培訓(xùn)、優(yōu)質(zhì)化工程等方略全面提升德育師資隊(duì)伍的素養(yǎng)。

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)、提高德育師資水平

首先、號召全體老師恪守“飲水思源、安靜致遠(yuǎn)”的校訓(xùn)，高揚(yáng)“獨(dú)立自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)合作”的學(xué)校精神，共同營造“愛國、修身、敬業(yè)、多能”的良好校風(fēng)、“愛生、垂范、善教、創(chuàng)新”的優(yōu)良教風(fēng)和“尊師、律己、會學(xué)、進(jìn)取”的良好學(xué)風(fēng)，通過多種途徑開展師德師風(fēng)建設(shè)和文明創(chuàng)建活動，提高老師職業(yè)水平和敬業(yè)精神。學(xué)校成立師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了黨政工團(tuán)齊抓共管的師德教化網(wǎng)絡(luò)，制定了《XX市試驗(yàn)高級中學(xué)德育導(dǎo)師制實(shí)施方案》、《XX市試驗(yàn)高級中學(xué)高級德育老師評價(jià)方案》、《XX市試驗(yàn)高級中學(xué)老師崗位任用指導(dǎo)看法》等制度，在全程督促激勵(lì)下，有序推動了學(xué)校德育隊(duì)伍的建設(shè)，增加了師德教化的實(shí)效性和針對性。

其次，加強(qiáng)理論學(xué)問的學(xué)習(xí)，提高政治覺悟和道德素養(yǎng)。利用老師例會，結(jié)合教化教學(xué)實(shí)際，定期開展政治理論和德育學(xué)問的專題學(xué)習(xí)和研討。開展校本培訓(xùn)，增加廣闊教職工的政治責(zé)任感和歷史使命感，提高老師的自我角色相識，奠定隊(duì)伍建設(shè)的思想基礎(chǔ)。

再次，比照學(xué)習(xí)《老師職業(yè)道德規(guī)范》，表彰“優(yōu)秀班主任”、“師德先進(jìn)個(gè)人”,通過各種渠道和媒體，廣泛宣揚(yáng)師德先進(jìn)典型和優(yōu)秀老師群體的感人事跡(如在校內(nèi)網(wǎng)設(shè)立“高級德育老師介紹”專欄等)，完善建立德育導(dǎo)師制和高級德育老師制度，用制度和機(jī)制引領(lǐng)老師嚴(yán)于律己，以身作則，無私奉獻(xiàn)，愛崗敬業(yè)，教書育人,建設(shè)主動向上、朝氣蓬勃的校內(nèi)工作氛圍。同時(shí)加強(qiáng)黨組織建設(shè)，積

極壯大黨員老師隊(duì)伍，充分發(fā)揮黨員的模范帶頭作用。廣闊黨員在各自工作崗位上個(gè)個(gè)充當(dāng)?shù)掠ぷ鞯墓歉桑ぞI(yè)業(yè)、克盡職守、創(chuàng)優(yōu)爭先、為學(xué)校的發(fā)展做出主動貢獻(xiàn)。

2、接著實(shí)施“三師工程”，搭建德育師資成長階梯

我校根據(jù)老師成長的規(guī)律，本學(xué)期接著實(shí)施“三師工程”，探究和建立了“三師(經(jīng)師、能師、人師)制度。

經(jīng)師，強(qiáng)調(diào)提高老師的職業(yè)境界，要求老師肅穆、嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)格地對待教化教學(xué)工作，遵循教化教學(xué)規(guī)律，成為合格的老師。

能師，強(qiáng)調(diào)提高老師的專業(yè)境界，要求老師成為才智型的教化專家、探討型的老師，同時(shí)具有深厚的專業(yè)功底，形成獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)和風(fēng)格。

人師，強(qiáng)調(diào)提高老師的事業(yè)境界，是深厚的文化修養(yǎng)、獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)和高尚的人格魅力的完備統(tǒng)一，以自己的德、才、情給學(xué)生以潛移默化的、終生受益的影響和感化。

“三師工程”是一個(gè)師資培育和發(fā)展的系統(tǒng)過程。在此過程中，學(xué)校制定了《XX市試驗(yàn)中學(xué)教壇新秀評價(jià)方案》、《XX市試驗(yàn)中學(xué)高級德育老師評價(jià)方案》和《XX市試驗(yàn)中學(xué)名師評價(jià)方案》，并通過程序產(chǎn)生了一批教壇新秀和高級德育老師，建立了高級德育老師工作室?！叭龓煛奔仁且环N榮譽(yù)，又是一種待遇(享有每月的特別津貼)，還是一種崗位(有培育新老師和進(jìn)行課題探討的職責(zé))。這種做法，貫穿于整個(gè)老師生涯全過程，為老師營造了一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的平臺與動力，形成了“不用揚(yáng)鞭自奮蹄”的喜人局面。

3、建立高級德育老師聯(lián)盟。制訂了《XX市試驗(yàn)中學(xué)老師聯(lián)盟章程》，聯(lián)盟實(shí)行“契約管理”，聯(lián)盟與學(xué)校簽訂契約，有章程，有組織，有活動，有目標(biāo)，聯(lián)盟活動經(jīng)費(fèi)實(shí)行“以獎代撥”。

二、實(shí)踐“三自”育人模式，接著實(shí)施“主題教化”

本學(xué)期以來，學(xué)校德育線充分利用“三自”育人模式，以“生活德育、活動德育、文化德育”為德育方法與途徑，促進(jìn)學(xué)生道德品德的知、情、意、行的協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)?！案哌h(yuǎn)志向、高尚人格、高雅情趣”的“三高”德育目標(biāo)。

首先是依據(jù)國家《中學(xué)德育大綱》的要求，接著完善了《中山試驗(yàn)中學(xué)學(xué)生思想道德教化實(shí)施細(xì)則》，明確提出了德育的目標(biāo)要求和方法途徑，并確定了十二個(gè)德育主題，做到月月有教化主題，包括：養(yǎng)成教化、道德教化、法制教化、審美教化、心理健康教化、感恩教化、激勵(lì)教化、環(huán)境教化、責(zé)任教化、成人教化、公民教化、志向信念教化等。各年級又依據(jù)自身的'特點(diǎn)，確定了不同的教化重點(diǎn)。高一年級著重養(yǎng)成教化，激發(fā)飲水思源的校訓(xùn)情懷，培育學(xué)生的行為規(guī)范和文明禮貌;高二年級著重“三觀”教化，培育學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀;高三年級著重志向信念教化，培育學(xué)生安靜致遠(yuǎn)的校訓(xùn)品質(zhì)。高一年級在養(yǎng)成教化中，通過反復(fù)的行為要求，把行為內(nèi)化為學(xué)生的道德觀念，這是現(xiàn)代文明人必備的基本素養(yǎng)，它是學(xué)生的“嘗試發(fā)展階段”;高二年級在“三觀”教化中，通過“三觀”的內(nèi)化與外化過程，形成學(xué)生正確人生看法和道德推斷力，它是學(xué)生的“自主發(fā)展階段”;高三年級在志向信念教化中，培育學(xué)生獨(dú)立人格、獨(dú)特特性和獨(dú)到的道德批判實(shí)力，學(xué)生對人生充溢期盼，對將來充溢向往，它是學(xué)生的“超更加展階段”。通過對“三個(gè)年級”學(xué)生的系統(tǒng)教化，學(xué)生不斷成長，漸漸走向成熟，他們的行為方式由“他律”走向“自律”，再走向“律他”;行為表現(xiàn)也由“規(guī)范”走向“示范”，再走向“模范”。這樣的成長軌跡，正是發(fā)展教化理念引領(lǐng)下，學(xué)校德育由“嘗試發(fā)展”走向“自主發(fā)展”，再走向“超更加展”的“三個(gè)階段”中所追求的目標(biāo)。

三、完善德育大體系，優(yōu)化管理平臺

“三位一體”的開放性德育體系。首先是由校長任組長，分管副校長、德育處、團(tuán)委和年級部負(fù)責(zé)人參與的學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校的德育工作;聘請公安及法院的干部任法制副校長，與政法、公安、消防、科技、環(huán)保、氣象等政府機(jī)關(guān)和人民團(tuán)體加強(qiáng)聯(lián)系和協(xié)作，使德育工作延長到社會;通過發(fā)揮家長委員會、家長學(xué)校的作用和通過家訪、家長會、“家校通”、學(xué)校開放日等渠道建立家校聯(lián)系機(jī)制?？梢哉f，使德育扎根于家庭和社會，學(xué)校、家庭和社會“三位一體”的開放性德育格局已經(jīng)形成。例如，在五月份的家長會及“家委會”代表會上，學(xué)校懇切地邀請家長為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策、給學(xué)校提看法，先后收到多條非常有價(jià)值的建議和看法。

“三圈一體”的規(guī)范性德育體系。本學(xué)期接著強(qiáng)化了同心圓式的以班級、年級、德育處為圈層的德育管理體系，第一圈層以班主任為主的班級常規(guī)管理，其次圈層以年級部主任為主的年級監(jiān)管，第三圈層以德育處主任為主的學(xué)校宏觀管理，從而形成校內(nèi)德育行政體系，通過強(qiáng)化行政組織管理，確

保學(xué)校德育工作的規(guī)范性、有序性和有效性。

“三會一體”的自主性德育體系?！叭龝笔侵笀F(tuán)委會、學(xué)生會和學(xué)生自治委員會等學(xué)生組織。充分發(fā)揮“三會”在學(xué)生管理中的自治作用，讓他們自主教化、自主管理、自主發(fā)展，讓他們自主策劃、自主組織、自主實(shí)施開展各種大型活動。如：各種集會、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、社團(tuán)活動、探討性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社會實(shí)踐活動和志愿者活動、紅十字活動，還有各種檢查評比活動等。

四、創(chuàng)新心理健康教化，拓寬德育內(nèi)涵

本學(xué)期我校在做好心理健康教化常規(guī)工作的同時(shí)，還主動創(chuàng)新組織管理方法，多渠道多方式地開展心理健康教化，培育學(xué)生健康心理和健全人格，塑造學(xué)生漂亮人生。在心理健康教化的常規(guī)工作中，實(shí)行點(diǎn)面結(jié)合：一方面，面對全體學(xué)生舉辦心理健康教化報(bào)告會、講座，利用主題班會課和學(xué)科教學(xué)滲透以及學(xué)生社團(tuán)的各項(xiàng)活動;另一方面，依據(jù)不同群體和個(gè)體的須要，開展團(tuán)體心理教化以及個(gè)別心理詢問和心理輔導(dǎo)活動，還由學(xué)生自主組織開展“朋輩心理輔導(dǎo)”、建立學(xué)生心理熱線、創(chuàng)建心理網(wǎng)站等，開展互助式心理輔導(dǎo)、舉辦525心理健康周、舉辦心理健康專欄等活動，讓每一位學(xué)生在尋求心理輔導(dǎo)的同時(shí)，都能充當(dāng)輔導(dǎo)員的角色。

還主動創(chuàng)新工作方法，一是心理規(guī)律與認(rèn)知規(guī)律相結(jié)合對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，豐富了心理健康教化的內(nèi)涵﹔二是采納“合與分”相結(jié)合的組織形式，五位心理老師既“合”在一起面對全校開展工作，又把其中四位專職的心理老師“分”到各年級駐點(diǎn)，工作在第一線，提高詢問輔導(dǎo)教化效果。同時(shí)又充分利專心理輔導(dǎo)室、詢問室、發(fā)泄室和心理學(xué)問培訓(xùn)室、“中一”心理健康教化網(wǎng)站、面對全市中小學(xué)編輯出版的心理健康教化刊物《心智》等平臺,開實(shí)踐式心理教化.

五、構(gòu)設(shè)學(xué)校文化,推動文化德育工作總結(jié)

本學(xué)期我們圍圍著“辦學(xué)理念”和“校訓(xùn)”開展文化德育內(nèi)涵挖掘。學(xué)校發(fā)展教化理念中的“發(fā)展”一詞，本身就蘊(yùn)含著時(shí)間概念，發(fā)展的軌跡就是時(shí)間的軌跡;校訓(xùn)“飲水思源，安靜致遠(yuǎn)”蘊(yùn)含著“過去、現(xiàn)在、將來”的時(shí)間鏈條，揭示著時(shí)間與生命、時(shí)間與發(fā)展的契合。在學(xué)校新一輪規(guī)劃建設(shè)中，細(xì)心設(shè)置于校內(nèi)各節(jié)點(diǎn)大小各異的日晷雕塑群，用最古老的方式向現(xiàn)代學(xué)子警示著時(shí)間的流變;西校內(nèi)教學(xué)區(qū)的太陽歷廣場，作為一種功能豐富的大型科普設(shè)施和地理課的試驗(yàn)場，標(biāo)示著日月星辰的時(shí)間更替。構(gòu)建了以“時(shí)間”為主元素，把辦學(xué)理念、校訓(xùn)等軟件與學(xué)校主建筑、景觀等硬件有機(jī)地融合在一起，渾然一體，到處彰顯著實(shí)中人對“時(shí)間”的不懈追求。從虛與實(shí)的不同層面上都充盈著“時(shí)間”的表征?！皶r(shí)不我待、只爭朝夕”——珍惜時(shí)間就是珍惜自己——“時(shí)間”激發(fā)了“自主”意識;“奢侈時(shí)間，就是謀財(cái)害命”——珍惜時(shí)間就是珍惜生命——“時(shí)間”激發(fā)了“責(zé)任”意識。“自主”與“責(zé)任”就成為了以“時(shí)間”為主元素的學(xué)校文化的核心價(jià)值追求，也凝練了“獨(dú)立自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)合作”實(shí)中人精神;“自主”與“責(zé)任”也是該校師范教化的精髓，因此，它又與學(xué)校九十年師樣本化一脈相承。

隨著社會的發(fā)展，德育工作任重道遠(yuǎn)。德育沒有最好只有更好，我們將不斷總結(jié)閱歷，開拓創(chuàng)新，爭取更大的進(jìn)步。

中學(xué)德育工作總結(jié)13

本學(xué)年，我校仔細(xì)貫徹黨中心頒發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干看法》，圍繞學(xué)校的中心工作，不斷開拓德育工作新思路，主動開展愛國主義、集體主義教化，平安教化，法制教化，行為習(xí)慣養(yǎng)成教化等，堅(jiān)持把依法治校、依法施教作為學(xué)校的重要工作來抓，通過豐富多彩、形式多