原創(chuàng)新學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃

原創(chuàng)新學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃_語(yǔ)文教師新學(xué)期工作計(jì)劃

堅(jiān)信：海大平魚(yú)越，天高任鳥(niǎo)飛！經(jīng)過(guò)高考，才感覺(jué)到自己身上的缺乏。為了日后能更好的在社會(huì)上立足，我要通過(guò)在大學(xué)期間的學(xué)習(xí)學(xué)到更多的本事，提高自己熟悉事物推斷事物的力量。這是我在大學(xué)期間的主要目的和任務(wù)。大學(xué)的生活不比在家，在大學(xué)什么都要靠自己，這也是在熬煉我的生存力量，我會(huì)把自己的生活作的井井有條，作的簡(jiǎn)潔而充實(shí)，培育自己的生活習(xí)慣，熬煉自己的生活意志，提高自己的生活自理力量。大學(xué)校園是個(gè)大課堂，里面有來(lái)自各各省市的同學(xué)教師和各種性格的人，來(lái)到這我會(huì)盡可能的改去自己的缺點(diǎn)，用最短的時(shí)間與同學(xué)和教師們相處好，處理好自己的人際關(guān)系，要在孤獨(dú)之時(shí)耐得住孤獨(dú)，激情之時(shí)把握住分寸。大學(xué)，是我在進(jìn)入社會(huì)前的最重要的一站，更好的適應(yīng)這里也是為更好的適應(yīng)社會(huì)的前提，在這里不僅我要努力學(xué)習(xí)專業(yè)課同時(shí)也好學(xué)好文化課，例如英語(yǔ)，把握英語(yǔ)是現(xiàn)代人不行或缺的一項(xiàng)力量，它能夠提高自身素養(yǎng)和語(yǔ)言力量同時(shí)也可以擴(kuò)大溝通范圍，是立足于社會(huì)的重要力量，雖然我英語(yǔ)差，但在大學(xué)期間我會(huì)努力提高自己的英語(yǔ)力量，力爭(zhēng)順當(dāng)通過(guò)英語(yǔ)四六級(jí)考試，提高自己的口語(yǔ)力量，突破語(yǔ)言難關(guān)。這是我大一最主要的任務(wù)。大一除學(xué)好英語(yǔ)外，還要學(xué)好根底課，增加各種興趣和愛(ài)好！積極參與各種活動(dòng)。并參與一些必要的勞動(dòng)，增加收入為不富有的家減輕負(fù)擔(dān)。專業(yè)是我們?nèi)蘸笾\生的重要手段，是我們找到工作的重要技能，在今后的學(xué)習(xí)中我會(huì)加強(qiáng)與教師同學(xué)的溝通，平日里仔細(xì)討論練習(xí)，從各個(gè)渠道獵取最新的技能學(xué)問(wèn)，我要在大學(xué)這四年的學(xué)習(xí)中學(xué)到一身好本事，我步入社會(huì)查找工作增加自己的籌碼。關(guān)于考試我肯定遵守學(xué)校的規(guī)定。還要做到需要考試的課程不行因參與活動(dòng)和看課外書(shū)而放松，要力爭(zhēng)每門(mén)功課都考到我所能到達(dá)的分?jǐn)?shù)。關(guān)于考研，從大一做起。時(shí)刻把考研作為目標(biāo)。大三時(shí)，放棄一切可以放棄的全力投入到考研的學(xué)習(xí)上。在大學(xué)期間，我要做到愛(ài)自己，珍惜自己所做過(guò)的努力，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，樹(shù)立對(duì)自己的肯定的信念，同時(shí)也盼望學(xué)院，教師，同學(xué)家長(zhǎng)都會(huì)支持我，鼓舞我，幫忙我，但最關(guān)鍵的還是要依靠我自身的努力，忘掉過(guò)去的圓滿，抖擻精神，從今邁步從頭越。學(xué)習(xí)是個(gè)積存的過(guò)程，既不能放松，也不能急于求成。為了學(xué)習(xí)我會(huì)警覺(jué)各種事情的影響。始終堅(jiān)持自己學(xué)習(xí)第一的原則。在大學(xué)這樣的小社會(huì)中我還要學(xué)會(huì)如何團(tuán)結(jié)合作，互幫互助，人際溝通等在社會(huì)中需要的技能，這就需要我在日常的生活中漸漸體會(huì)和總結(jié)，對(duì)我以后走向社會(huì)有幫忙。不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵，我也想拿獎(jiǎng)學(xué)金，雖然我的成績(jī)不是很好，不過(guò)我還是想努力試試。我要抓住時(shí)間多多學(xué)習(xí)，提高課堂的效率，爭(zhēng)取在課堂把所學(xué)的學(xué)問(wèn)聽(tīng)懂，然

后課后自修的時(shí)候抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)，每天的自習(xí)都要仔細(xì)對(duì)待，周末的時(shí)候抽出時(shí)間把一周所學(xué)的學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)一下，正所謂溫故而知新。

所以這四年每個(gè)學(xué)期都要爭(zhēng)取，雖然不能

保證但是我還是會(huì)盡力的。

詳細(xì)時(shí)間安排1每天早自習(xí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，一三五背英語(yǔ)單詞，二四讀課文2每天晚自習(xí)復(fù)習(xí)所學(xué)的功課，寫(xiě)作業(yè)，或者學(xué)習(xí)微積分3沒(méi)課的時(shí)候去自修室復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，尤其是數(shù)學(xué)和英語(yǔ)4多去圖書(shū)館學(xué)習(xí)，在周末也要抽出時(shí)間去學(xué)習(xí)，在沒(méi)課的時(shí)候多多學(xué)習(xí)留意事項(xiàng)1不要半途而廢，要有吃苦精神，不管多苦都要堅(jiān)持2不要手高眼低，一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)的做就會(huì)有回報(bào)3不要放棄任何的時(shí)機(jī)學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)

（請(qǐng)參考！祝學(xué)習(xí)開(kāi)心）

（一）學(xué)習(xí)的目標(biāo)明確，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)也有保證。學(xué)習(xí)規(guī)劃就是規(guī)定在什么時(shí)候?qū)嵭惺裁捶椒ú襟E到達(dá)什么學(xué)習(xí)目標(biāo)。短時(shí)間內(nèi)到達(dá)一個(gè)小目標(biāo)。長(zhǎng)時(shí)間到達(dá)一個(gè)大目標(biāo)。在長(zhǎng)短規(guī)劃指導(dǎo)下，使學(xué)習(xí)一步步地由小目標(biāo)走向大目標(biāo)。

（二）恰當(dāng)安排各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)習(xí)有秩序地進(jìn)展，有了規(guī)劃可以把自己的學(xué)習(xí)治理好。到肯定時(shí)候?qū)Ρ纫?guī)劃?rùn)z查總結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)，看看有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)，缺點(diǎn)克制，使學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步。

（三）對(duì)培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣大有幫忙。良好習(xí)慣養(yǎng)成以后，就能自然而然地根據(jù)肯定的秩序去學(xué)習(xí)。有了規(guī)劃，也有利于熬煉克制困難、不怕失敗的精神，無(wú)論遇到什么困難挫折也要堅(jiān)持完成規(guī)劃，到達(dá)規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（四）提高規(guī)劃觀念和規(guī)劃力量，使自己成為能夠有條理地安排學(xué)習(xí)，生活、工作的人。這種規(guī)劃觀念和規(guī)劃力量，學(xué)生都應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)和具備，這對(duì)一生都有好處。

有些學(xué)生學(xué)習(xí)毫無(wú)規(guī)劃。“腳踩西瓜皮，滑到哪里算到哪里“，這是很不好的。高爾基說(shuō)：“不知明天該做什么的人是不幸的?！坝械膶W(xué)生認(rèn)為，學(xué)校有教育規(guī)劃，教師有教學(xué)規(guī)劃，跟著教師走，根據(jù)學(xué)校要求辦就行了。何必自己再定規(guī)劃，這種想法不對(duì)。學(xué)校和教師的規(guī)劃是針對(duì)全體學(xué)生的，每個(gè)學(xué)生還應(yīng)當(dāng)根據(jù)教師要求針對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況制定詳細(xì)的個(gè)人學(xué)習(xí)規(guī)劃，特殊是修學(xué)以后的自學(xué)局部，更要有自己的規(guī)劃。

由于學(xué)習(xí)規(guī)劃有必要又大有好處，所以有規(guī)劃地學(xué)習(xí)成為優(yōu)秀生的共同特點(diǎn)。學(xué)習(xí)好和學(xué)習(xí)不好的差異當(dāng)中有一條就是有沒(méi)有學(xué)習(xí)規(guī)劃。這一點(diǎn)越是高年級(jí)越明顯。

怎樣制定學(xué)習(xí)規(guī)劃呢？一份好的學(xué)習(xí)規(guī)劃大致包括三方面的內(nèi)容。

一、進(jìn)展自我分析我們每天都在學(xué)習(xí)，可能有的同學(xué)沒(méi)有想過(guò)我是怎樣學(xué)習(xí)的這個(gè)問(wèn)題，因此制訂規(guī)劃前首先進(jìn)展自我分析。

1、分析自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，同學(xué)們可以認(rèn)真回憶一下自己的學(xué)習(xí)狀況，找出學(xué)習(xí)特點(diǎn)。各人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)不一樣：有的記憶力強(qiáng)，學(xué)過(guò)學(xué)問(wèn)不易遺忘；有的理解力好，教師說(shuō)一遍就能聽(tīng)懂；有的動(dòng)作快但常常錯(cuò)；有的動(dòng)作慢卻很認(rèn)真。如在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有的理解力強(qiáng)、應(yīng)用題學(xué)習(xí)好；有的擅長(zhǎng)進(jìn)展口算，算得比擬快，有的記憶力好，公式定義記得比擬牢；有的想象力豐富，擅長(zhǎng)在圖形變換中找出規(guī)律。所以幾何學(xué)習(xí)比擬好……你可以全面分析。

2、分析自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，一是和全班同學(xué)比，確定看自己數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)中的位置，還常用“好、較好、中、較差、差“來(lái)評(píng)價(jià)。二是和自己數(shù)學(xué)成績(jī)的過(guò)去狀況比，看它的進(jìn)展趨勢(shì)，通常用“進(jìn)步大、有進(jìn)步、照常、有退步、退步大“來(lái)評(píng)價(jià)。

二、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的努力方向，正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)能催人奮進(jìn)，從而產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)去奮斗的力氣。沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)，就象閑逛在街頭不知走向何處的流浪漢一樣，是對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間的極大鋪張。

確定學(xué)習(xí)目標(biāo)首先應(yīng)表達(dá)學(xué)生德智體全面進(jìn)展的教育方針，其次要根據(jù)學(xué)校的教育要求，此外還要依據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和現(xiàn)狀。固然還可考慮一些社會(huì)因素家庭狀況。

2023高中新學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)劃

篇一：20xx——20xx學(xué)年高一下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作規(guī)劃

20xx——20xx年高一下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作規(guī)劃

一、狀況分析:

1、本期我教一個(gè)重點(diǎn)班，一個(gè)一般班。兩個(gè)班的學(xué)生力量不一，所以要進(jìn)展分層教學(xué)。

2、教材教學(xué):高一下學(xué)期是高中階段比擬關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)期,從教材上來(lái)看,難度有了很大的提升,如閱讀教學(xué)上對(duì)學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品嘗鑒賞,還新增了詩(shī)詞、小說(shuō)等閱讀單元。寫(xiě)作上則要求學(xué)生較好把握談?wù)撐牡膶?xiě)作和應(yīng)對(duì)話題作文的力量。

3、學(xué)生分析:學(xué)生在高一上學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還處在比擬被動(dòng)的狀態(tài)下,對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn)把握不夠好,課外遷移不夠,閱讀和寫(xiě)作力量還有待加強(qiáng)。

4、教材分析：必修三以小說(shuō)、唐詩(shī)、文言文、談?wù)撐臑橹?；選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文觀賞》以培育觀賞力量為主；寫(xiě)作教學(xué)重點(diǎn)為寫(xiě)談?wù)撐摹?/p>

二、教學(xué)目標(biāo):

全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育特點(diǎn)，不斷地提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的力量，重視積存、感悟和熏陶和培育語(yǔ)感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文討論性學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué)，夯實(shí)“雙基”，強(qiáng)化寫(xiě)作指導(dǎo)，提高口語(yǔ)交際力量，同時(shí)留意培育學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，進(jìn)展共性，形成健全人格。不斷地培育學(xué)生討論性學(xué)習(xí)精神和

創(chuàng)新意識(shí)，努力開(kāi)發(fā)有活力的語(yǔ)文新課程。

力求重點(diǎn)班合格率達(dá)百分之百，優(yōu)秀率達(dá)百分之一十五。一般班合格率達(dá)百分之八十，優(yōu)秀率達(dá)百分之五。努力拓寬語(yǔ)文學(xué)問(wèn)面，扎實(shí)深化語(yǔ)基底子，培育學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求學(xué)生寫(xiě)好談?wù)撐?，全面提高學(xué)生的文學(xué)觀賞力量。

三、工作重點(diǎn):

1、提高備課質(zhì)量,連續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,鉆研新教材,探究新教法,表達(dá)學(xué)問(wèn)和力量要求,充分發(fā)揮教師的共性和優(yōu)勢(shì),提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育,加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查,并有階段性進(jìn)展檢查小結(jié)和制定整改措施。

3、以閱讀和寫(xiě)作教學(xué)為抓手,帶動(dòng)其他方面的教學(xué)工作。

4、強(qiáng)化語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的積存,包括名言詩(shī)句、文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)、成語(yǔ)等。

5、運(yùn)用各種方法,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和力量,拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。

四、措施與方法:

（一）閱讀：

1、要求學(xué)生預(yù)備兩本筆記本,一個(gè)周記本，一個(gè)摘抄本。

2、課內(nèi)閱讀：課本和讀本相結(jié)合，對(duì)于重點(diǎn)篇目要精講,并要進(jìn)展配套的訓(xùn)練。要重在以教材為載體教會(huì)學(xué)生語(yǔ)文閱讀的方法。

3、課外閱讀：通過(guò)多種途徑加強(qiáng)，標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于《作文報(bào)》和《語(yǔ)文報(bào)》的閱讀指導(dǎo)，利用好《文海拾貝》，提高學(xué)生摘抄的質(zhì)量并準(zhǔn)時(shí)溝通，

充分利用讀本進(jìn)展學(xué)問(wèn)拓展等。

一學(xué)期保證學(xué)生有15篇以上的課外現(xiàn)代文訓(xùn)練。

學(xué)生每周必需要有1000字以上的課外閱讀量,每周要完成300字以上文字摘抄,每月必需讀一本文學(xué)名著,并完成一篇不少于600字的讀書(shū)筆記。

4、指導(dǎo)和訓(xùn)練重點(diǎn)：課內(nèi)課外文言文。

文言文始終是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一大難題,文言文學(xué)習(xí)要求學(xué)生仔細(xì)踏實(shí),還要肯花時(shí)間,教師的指導(dǎo)也特別重要。因此文言文的教學(xué)和訓(xùn)練要貫穿整個(gè)學(xué)年,并要由淺入深加大訓(xùn)練難度,擴(kuò)大訓(xùn)練量。教師要精選題并精講題,切實(shí)幫忙學(xué)生提高文言文閱讀水平。

每周課外文言文拓展至少兩篇。一學(xué)期保證學(xué)生有20篇以上的課外文言文訓(xùn)練。

在文言文學(xué)習(xí)的根底上,逐步滲透古詩(shī)詞的教學(xué)和訓(xùn)練。結(jié)合課本中唐詩(shī)宋詞兩個(gè)板塊的內(nèi)容讓學(xué)生能自如應(yīng)對(duì)簡(jiǎn)潔的古詩(shī)詞鑒賞。一學(xué)期內(nèi),學(xué)生背誦古詩(shī)詞20首,詩(shī)詞名句50句，力求做到人人過(guò)關(guān)。

（二）寫(xiě)作:

1、要求學(xué)生預(yù)備一本周記,用于隨筆寫(xiě)作；大作文使用規(guī)定的作文紙。

2、進(jìn)展分類訓(xùn)練：

（1）隨筆——養(yǎng)成每周動(dòng)筆的習(xí)慣,擅長(zhǎng)觀看身邊的生活,樂(lè)于表達(dá)對(duì)生活、社會(huì)的思索和熟悉。

（2）作文訓(xùn)練：

首先,要把握一般體裁的文章寫(xiě)作

記敘類:在敘事中有意識(shí)地增加內(nèi)容文字的起伏變化,避開(kāi)平鋪直敘。了解幾種常見(jiàn)的聯(lián)想方式及其作用,并能在寫(xiě)作中正確加以運(yùn)用。懂得細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用,把握細(xì)節(jié)描寫(xiě)的根本要領(lǐng)。初步把握描寫(xiě)場(chǎng)面的要領(lǐng)。

談?wù)擃?懂得談?wù)撘o扣題旨的重要,把握幾種常見(jiàn)的突出談?wù)撝行牡姆椒?。懂得引證、假設(shè)在談?wù)撔晕恼轮械淖饔?并能在寫(xiě)作實(shí)踐中加以運(yùn)用。熟悉層進(jìn)構(gòu)造的特點(diǎn),初步把握層層深入地分析、說(shuō)明問(wèn)題的力量。

（3）作文的訓(xùn)練次數(shù)與訓(xùn)練目標(biāo)：

除隨筆外,我們將平常的作文指導(dǎo)與訓(xùn)練總共安排8次,并將考綱要求及各項(xiàng)訓(xùn)練點(diǎn)穿插到這8次指導(dǎo)與訓(xùn)練中,這樣可以使作文指導(dǎo)更具有操作性、實(shí)效性,讓學(xué)生在每次的訓(xùn)練中強(qiáng)化熟悉,把握要訣,提高力量。

次序體裁訓(xùn)練點(diǎn)準(zhǔn)備：

前四次為記敘文訓(xùn)練，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把握記敘的挨次，各類描寫(xiě)的訓(xùn)練，審題與構(gòu)思的訓(xùn)練，記敘文的點(diǎn)題和照顧等。

后四次為談?wù)撐挠?xùn)練，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把握談?wù)摰姆椒ǎ撟C構(gòu)造和挨次，論據(jù)的選擇，點(diǎn)題的技巧等。

以模塊教學(xué)為“點(diǎn)”，以讀寫(xiě)實(shí)踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學(xué)思路。新編語(yǔ)文教材以實(shí)現(xiàn)不同力量層級(jí)目標(biāo)而劃分“模塊”，依據(jù)學(xué)問(wèn)與力量、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注意語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。因此，教師在使用新教材過(guò)程中，要留意教學(xué)模塊的整體性、能

力性以及讀寫(xiě)結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)留意“閱讀”與“寫(xiě)作、口語(yǔ)”的交替式（穿插）教學(xué)，避開(kāi)單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。

2、精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，形成探求式力量課型。

每個(gè)模塊精講“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重力量的全程培育，突出以學(xué)生為中心的思想，努力轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的?！白宰x課”型必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不行將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)潔化“一刀切”的方法處理。

3、重視文言文閱讀力量培育，增加學(xué)生文化底蘊(yùn)。

新教材的文言文古典文化氣息濃郁，但本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在積存文言學(xué)問(wèn)，理解文章內(nèi)容，增加學(xué)生文化功底之上。規(guī)劃文言文模塊教學(xué)，特殊留意培育學(xué)生文言文閱讀興趣，并適當(dāng)補(bǔ)充《讀本》中有關(guān)篇目擴(kuò)大閱讀面。

4、狠抓背誦默寫(xiě)和根底訓(xùn)練，注意課內(nèi)外結(jié)合，立足訓(xùn)練提高，面對(duì)高考，以練為主，注意發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。

5、仔細(xì)抓好課前五分鐘讀作文的活動(dòng)。

6、狠抓背誦默寫(xiě)，實(shí)行在規(guī)定時(shí)間內(nèi)人人過(guò)關(guān)的方法，務(wù)求背誦默寫(xiě)無(wú)缺漏。

7、狠抓課堂紀(jì)律，提高上課質(zhì)量。

8、努力鉆研教材和專業(yè)學(xué)問(wèn)，仔細(xì)備課，講求上課質(zhì)量。

9、注意語(yǔ)基的訓(xùn)練與指導(dǎo)，重視語(yǔ)法學(xué)問(wèn)的講授，提高學(xué)生的語(yǔ)文層次。

篇二：20xx——20xx學(xué)年高一下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃

20xx—20xx學(xué)年度其次學(xué)期高一語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)規(guī)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育特點(diǎn)，不斷地提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的力量，重視積存、感悟和熏陶和培育語(yǔ)感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文討論性學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué)，夯實(shí)“雙基”，強(qiáng)化寫(xiě)作指導(dǎo)，提高口語(yǔ)交際力量，同時(shí)留意培育學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，進(jìn)展共性，形成健全人格。不斷地培育學(xué)生討論性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識(shí)，努力開(kāi)發(fā)有活力的語(yǔ)文新課程。

二、教學(xué)進(jìn)度

依據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)及本校實(shí)際狀況安排：高一語(yǔ)文每周5節(jié)（必修），全學(xué)期總時(shí)數(shù)100節(jié)。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容安排：《語(yǔ)文》（必修）第三、四冊(cè)：閱讀課各4個(gè)單元（60節(jié)），寫(xiě)作、口語(yǔ)交際（22節(jié)），復(fù)習(xí)及月考、期中、期末考試等機(jī)動(dòng)（18節(jié)）。

三、教材處理

1、以單元教學(xué)為“點(diǎn)”，以讀寫(xiě)實(shí)踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學(xué)思路。新編語(yǔ)文教材以實(shí)現(xiàn)不同力量層級(jí)目標(biāo)而劃分“單元”，依據(jù)學(xué)問(wèn)與力量、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注意語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。因此，教師在使用新教材過(guò)程中，要留意教學(xué)單元的整體性、力量性以及讀寫(xiě)結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)留意“閱讀”局部與“寫(xiě)作、口語(yǔ)”局部的交替式（穿插）教學(xué)，避開(kāi)單一的直

線式重復(fù)性教學(xué)。

2、精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，逐步形成探究式力量課型。

每個(gè)單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重力量的全程培育，突出以學(xué)生為中心的思想，努力轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的?！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不行將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)潔化“一刀切”的方法處理。

3、重視文言文閱讀力量培育，增加學(xué)生文化底蘊(yùn)。

本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在積存文言學(xué)問(wèn)，理解文章內(nèi)容，增加學(xué)生文化功底之上。規(guī)劃將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進(jìn)展教學(xué)，本學(xué)期要特殊留意培育學(xué)生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫(xiě)指導(dǎo)，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言學(xué)問(wèn)。

4、推舉課外閱讀書(shū)籍，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，不斷提高語(yǔ)文積存和素養(yǎng)。

充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，學(xué)生的課外閱讀，必需安排肯定的課時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展閱讀指導(dǎo)，提出詳細(xì)的閱讀意見(jiàn)，做到有規(guī)劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過(guò)場(chǎng)。或點(diǎn)評(píng)或自讀或檢測(cè)或講座或串講……因材施教，因“校”制宜，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。本期推舉課外閱讀書(shū)籍篇目有《吶喊》《彷徨》《唐詩(shī)三百首》《紅樓夢(mèng)》《論語(yǔ)》《孟子》。

四、教學(xué)設(shè)想

1、連續(xù)貫徹國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃的教學(xué)思想，提高課堂教學(xué)的效果。

2、新教材的“減負(fù)增效”尤為重要，加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和制造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié)，共同討論課堂三種方式的變革（教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方式）。

3、閱讀教學(xué)要以“點(diǎn)”帶面，關(guān)注力量培育的不同層級(jí)目標(biāo)，不斷反思教學(xué)的實(shí)效性。寫(xiě)作、口語(yǔ)、文言等內(nèi)容可作穿插式教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，要特殊重視語(yǔ)言的感悟、文言的積存、文化的積淀、文學(xué)的評(píng)鑒等教學(xué)要點(diǎn)的夯實(shí)。

4、自由寫(xiě)作實(shí)踐活動(dòng)也納入正常的語(yǔ)文課堂教學(xué)工作之中，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下開(kāi)展活動(dòng)。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中不行無(wú)視學(xué)生的“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手”等語(yǔ)文實(shí)踐性力量的培育。

5、連續(xù)探討新教材活動(dòng)課的教學(xué)原則和教學(xué)方式。

在今后的工作中，我會(huì)虛心學(xué)習(xí)，不斷提高自身素養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)水平，扎實(shí)抓好學(xué)生治理，為獨(dú)中再創(chuàng)輝煌而努力。

高一下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃

篇三：20xx——20xx學(xué)年高一下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃

20xx—20xx學(xué)年度其次學(xué)期高一語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)規(guī)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育特點(diǎn)，不斷地提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的力量，重視積存、感悟和熏陶和培育語(yǔ)感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文討論性學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué)，夯實(shí)“雙基”，強(qiáng)化寫(xiě)作指導(dǎo)，提高口語(yǔ)交際力量，同時(shí)留意培育學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，進(jìn)展共性，形成健全人格。不斷地培育學(xué)生討論性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識(shí)，努力開(kāi)發(fā)有活力的語(yǔ)文新課程。

二、教學(xué)進(jìn)度

依據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)及本校實(shí)際狀況安排：高一語(yǔ)文每周5節(jié)（必修），全學(xué)期總時(shí)數(shù)100節(jié)。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容安排：《語(yǔ)文》（必修）第三、四冊(cè)：閱讀課各4個(gè)單元（60節(jié)），寫(xiě)作、口語(yǔ)交際（22節(jié)），復(fù)習(xí)及月考、期中、期末考試等機(jī)動(dòng)（18節(jié)）。

三、教材處理

1、以單元教學(xué)為“點(diǎn)”，以讀寫(xiě)實(shí)踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學(xué)思路。

新編語(yǔ)文教材以實(shí)現(xiàn)不同力量層級(jí)目標(biāo)而劃分“單元”，依據(jù)學(xué)問(wèn)與力量、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注意語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。因此，教師在使用新教材過(guò)程中，要留意教學(xué)單元的整體性、力量性以及讀寫(xiě)結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)留意“閱讀”局部與“寫(xiě)作、口語(yǔ)”局部的交替式（穿插）教學(xué)，避開(kāi)單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。

2、精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，逐步形成探究式力量課型。

每個(gè)單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重力量的全程培育，突出以學(xué)生為中心的思想，努力轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的?！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不行將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)潔化“一刀切”的方法處理。

3、重視文言文閱讀力量培育，增加學(xué)生文化底蘊(yùn)。

本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在積存文言學(xué)問(wèn)，理解文章內(nèi)容，增加學(xué)生文化功底之上。規(guī)劃將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進(jìn)展教學(xué)，本學(xué)期要特殊留意培育學(xué)生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫(xiě)指導(dǎo)，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言學(xué)問(wèn)。

4、推舉課外閱讀書(shū)籍，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，不斷提高語(yǔ)文積存和素養(yǎng)。

充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，學(xué)生的課外閱讀，必需安排肯定的課時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展閱讀指導(dǎo)，提出詳細(xì)的閱讀意見(jiàn)，做到有規(guī)劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過(guò)場(chǎng)?；螯c(diǎn)評(píng)或自讀或檢測(cè)或講座或串講……因材施教，因“?！敝埔耍瑢⒄n外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。本期推舉課外閱讀書(shū)籍篇目有《吶喊》《彷徨》《唐詩(shī)三百首》《紅樓夢(mèng)》《論語(yǔ)》《孟子》。

四、教學(xué)設(shè)想

1、連續(xù)貫徹國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃的教學(xué)思想，提高課堂教學(xué)的效果。

2、新教材的“減負(fù)增效”尤為重要，加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和制造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié)，共同討論課堂三種方式的變革（教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方式）。

3、閱讀教學(xué)要以“點(diǎn)”帶面，關(guān)注力量培育的不同層級(jí)目標(biāo)，不斷反思教學(xué)的實(shí)效性。寫(xiě)作、口語(yǔ)、文言等內(nèi)容可作穿插式教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，要特殊重視語(yǔ)言的感悟、文言的積存、文化的積淀、文學(xué)的評(píng)鑒等教學(xué)要點(diǎn)的夯實(shí)。

4、自由寫(xiě)作實(shí)踐活動(dòng)也納入正常的語(yǔ)文課堂教學(xué)工作之中，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下開(kāi)展活動(dòng)。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中不行無(wú)視學(xué)生的“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手”等語(yǔ)文實(shí)踐性力量的培育。

5、連續(xù)探討新教材活動(dòng)課的教學(xué)原則和教學(xué)方式。

在今后的工作中，我會(huì)虛心學(xué)習(xí)，不斷提高自身素養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)水平，扎實(shí)抓好學(xué)生治理，為獨(dú)中再創(chuàng)輝煌而努力。

高一下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃

優(yōu)秀原創(chuàng)新學(xué)期五年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，全面貫徹黨的教育方針政策，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課改的精神，采納符合學(xué)生年齡、心理特征和語(yǔ)言規(guī)律的教學(xué)方法。

二、四年級(jí)要到達(dá)的目標(biāo)：

1、嫻熟把握howareyou?的用法及其答復(fù)。

2、分清boyandgirl,heandshe的用法。

3、把握物主代詞myyourhishertheir的用法。

4、把握句子isthisyourpencil?

no,it’snotmypencil.

what’sthis?

thisisa……

whereisit?

5、學(xué)習(xí)方位詞abovebelowbesidebehindoninunderinfrontof.可以通過(guò)全班、四人小組等形式進(jìn)展練習(xí)。

6、學(xué)習(xí)數(shù)字1---100.懂得運(yùn)用howmany------?

7、學(xué)習(xí)月份、星期。可以用順口溜的方式進(jìn)展。

8、把握序數(shù)詞的用法。

9、學(xué)習(xí)節(jié)日的單詞如newyear’sday、springfestival、teachers’

day…

10、學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的單詞和句子:how’stheweathertoday?

11、學(xué)習(xí)時(shí)間的表達(dá)方法。whattimeisit?

12、學(xué)習(xí)問(wèn)別人年齡的句子howoldareyou?及答復(fù)：i’m…

13、學(xué)習(xí)衣服clothes的名稱。

14、問(wèn)別人住哪wheredoyoulive?houseorapartment

15、問(wèn)地址what’syouraddress?

16、問(wèn)上學(xué)的方式howdoyougotoschool?bybike\\\\bus\\\\car…

17、最喜愛(ài)的顏色what’syourfavouritecolour?

18、最喜愛(ài)的食物what’syourfavouritefood?

19、最喜愛(ài)的學(xué)?；顒?dòng)whatdoyouliketodo?

iliketo…

20、區(qū)分iliketo…idon’tliketo…

三、培育學(xué)生的語(yǔ)感，提高發(fā)音的正確性，介紹肯定的西方文化，在語(yǔ)境中把握語(yǔ)句和單詞的根本意義，逐步獲得最根本的運(yùn)用英語(yǔ)的力量。

四、總結(jié)上學(xué)期期末考試狀況，找出薄弱環(huán)節(jié)，實(shí)行有力措施，轉(zhuǎn)變落后班的面貌。抓好“單元目標(biāo)評(píng)價(jià)試驗(yàn)”，切實(shí)加強(qiáng)課堂達(dá)標(biāo)治理、單元及學(xué)期達(dá)標(biāo)治理，深入開(kāi)展優(yōu)化課堂教學(xué)活動(dòng)，向四非常鐘要質(zhì)量。重點(diǎn)抓好后進(jìn)生成績(jī)追蹤及考察分析，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

五、提高教育信息化水平，積極推動(dòng)信息技術(shù)英語(yǔ)教學(xué)，英語(yǔ)還要抓好“如何培育學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”，“如何培育學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言力量”的討論，結(jié)合實(shí)際要求抓好小學(xué)英語(yǔ)“視、聽(tīng)、說(shuō)”試驗(yàn)課的討論，爭(zhēng)取在5月底上一次公開(kāi)課。

總而言之，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的就在于要使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)。充分利用“情景教學(xué)”這一重要方法擴(kuò)展教學(xué)形式，培育、維持和進(jìn)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高英語(yǔ)教學(xué)的效果。

一、新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)要求：

根底教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，進(jìn)展自主學(xué)習(xí)的力量和合作精神；使學(xué)生把握肯定的英語(yǔ)根底學(xué)問(wèn)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成肯定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用的力量；培育學(xué)生的觀看、記憶、思維、想象力量和創(chuàng)新精神；幫忙學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培育愛(ài)國(guó)主義精神，形成的安康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和進(jìn)展打下良好的根底。

根底教育階段英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是培育學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量。綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量的形成建立在學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言學(xué)問(wèn)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體進(jìn)展的根底上。依據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求小學(xué)生在六年級(jí)畢業(yè)時(shí)到達(dá)二級(jí)目標(biāo)要求，那么我們將小學(xué)三至六年級(jí)分別定為：通過(guò)三、四年級(jí)兩年的學(xué)習(xí)要到達(dá)一級(jí)水平，五，六年級(jí)兩年的學(xué)習(xí)要到達(dá)二級(jí)水平。依據(jù)小學(xué)生心理和生理的特點(diǎn)以及他們的認(rèn)知進(jìn)展水平和情感需要，特將一、二級(jí)的總目標(biāo)描述如下：

一級(jí)：對(duì)英語(yǔ)有奇怪心，喜愛(ài)聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。能依據(jù)教師的簡(jiǎn)潔指令做嬉戲、做動(dòng)作、做事情（涂色、連線等）。能做簡(jiǎn)潔的角色表演。能唱簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)歌曲，說(shuō)簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)歌謠。能在圖片的幫忙下聽(tīng)懂和讀懂簡(jiǎn)潔的小故事。能簡(jiǎn)潔的溝通個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)潔的情感。能書(shū)寫(xiě)字母和單詞。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中接觸的外國(guó)文化習(xí)俗感興趣。

二級(jí)：對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛(ài)好。能用簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)互致問(wèn)候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)潔信息。能依據(jù)所學(xué)的內(nèi)容表演小對(duì)話和歌謠。能依據(jù)圖片或提示寫(xiě)見(jiàn)簡(jiǎn)潔的句子。在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參加、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教。樂(lè)于了解異國(guó)文化、習(xí)俗。

二、本學(xué)期教材對(duì)五年級(jí)提出的要求：

五年級(jí)上冊(cè)的目標(biāo)要求：

1、嫻熟地認(rèn)讀單詞，把握課本中要求的黃底色四會(huì)單詞。

2、認(rèn)讀并把握12個(gè)單元音和18個(gè)輔音，把握一些元音字母組合的發(fā)音并能根本運(yùn)用于單詞認(rèn)讀中。

3、把握交通、服裝、動(dòng)物、標(biāo)志、學(xué)校、生日等的三會(huì)單詞和句型。

4、能使用日常交際用語(yǔ)，進(jìn)展簡(jiǎn)潔的溝通，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。

5、能夠在圖片和例句的指引下運(yùn)用句型并能夠正確的書(shū)寫(xiě)到四線三格中。

三、分析學(xué)生的學(xué)情：

五年級(jí)大局部學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣較高，多數(shù)學(xué)生能在課堂上積極參加活動(dòng)，體驗(yàn)新語(yǔ)言的運(yùn)用。也有一些學(xué)生由于英語(yǔ)根底較薄弱，需要多多關(guān)注。整體英語(yǔ)水平趨于中等，局部學(xué)生的英語(yǔ)承受力量較差，英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在兩級(jí)分化的現(xiàn)象。學(xué)困生落后的緣由有以下幾類：學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)沒(méi)有積極性；惰性太大，在學(xué)習(xí)中稍遇到困難就“知難而退”；有的學(xué)生英語(yǔ)根底學(xué)問(wèn)較薄弱，語(yǔ)言點(diǎn)承受起來(lái)有困難，留意準(zhǔn)時(shí)監(jiān)控這些學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

四、工作中實(shí)行的措施和方法：

五年級(jí)：

1、活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性進(jìn)展。

2、要改良課堂教學(xué)，力爭(zhēng)向40分鐘要質(zhì)量，在40分鐘內(nèi)完成好這三方面的工作。

（1）在教學(xué)中要做到上課突出重點(diǎn)，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，學(xué)生能講的讓學(xué)生講，需要教師講的，也應(yīng)盡量留給學(xué)生思維的余地。

（2）從學(xué)習(xí)上的角度引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵問(wèn)題、關(guān)鍵句，突破學(xué)問(wèn)難點(diǎn)。讓學(xué)生把握學(xué)問(wèn)的規(guī)律，運(yùn)用規(guī)律去解決學(xué)習(xí)上消失的問(wèn)題。

（3）采納積極的評(píng)價(jià)方式鼓勵(lì)學(xué)生自主的參加到課堂中，提高課堂效率。

3、加強(qiáng)復(fù)習(xí)，盡量削減遺忘。在上課前5分鐘可以安排復(fù)習(xí)熱身，課上和課下復(fù)習(xí)相結(jié)合，準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)，其間隔時(shí)間應(yīng)當(dāng)先短后長(zhǎng)。在每個(gè)模塊完畢前，應(yīng)當(dāng)進(jìn)展系統(tǒng)的歸類復(fù)習(xí)訓(xùn)練，讓學(xué)生了解學(xué)問(wèn)的構(gòu)造，使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心，從而減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

4、高度重視質(zhì)量監(jiān)控，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)內(nèi)容，積極推動(dòng)課堂教學(xué)改革。在教學(xué)工作中準(zhǔn)時(shí)反思，調(diào)整教學(xué)方式方法，向課堂四非常鐘要效率，幫忙學(xué)困生準(zhǔn)時(shí)內(nèi)化語(yǔ)言點(diǎn)，理解所學(xué)重點(diǎn)語(yǔ)句，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

五、本學(xué)期的進(jìn)度規(guī)劃表：（附表格）

5a教材共有四個(gè)模塊，每個(gè)模塊包括三個(gè)單元。

12年初一新學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)劃

迎來(lái)了一個(gè)新的學(xué)期，每個(gè)人可能都會(huì)有一種期盼：學(xué)習(xí)要更進(jìn)一步，或者是對(duì)美妙的將來(lái)布滿了向往。信任大家可以在這種新氣象的感染和鼓舞下，在新學(xué)期取得新進(jìn)步。

那么首先，應(yīng)當(dāng)先平穩(wěn)一下自己的心態(tài)，讓自己回到尋常的學(xué)習(xí)狀態(tài)。還有就是要訂正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。“態(tài)度打算一切！”心態(tài)是取得勝利的一個(gè)特別關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，擁有好的心態(tài)，就會(huì)擁有好的成績(jī)！

在語(yǔ)文方面，要學(xué)會(huì)做課前預(yù)習(xí)，熟悉本課生字生詞，查找與課文相關(guān)的資料，并仔細(xì)作筆記。課文中不懂的詞會(huì)提前查字典。課后，會(huì)準(zhǔn)時(shí)溫習(xí)課文，做到“溫故而知新”。除此之外，還需要在課余時(shí)間閱讀大量的書(shū)籍，開(kāi)闊學(xué)問(wèn)面。同時(shí)，這樣做，也可以儲(chǔ)藏一些語(yǔ)文常識(shí)方面的學(xué)問(wèn)。

其他的科目也需要做一些規(guī)劃來(lái)進(jìn)展學(xué)習(xí)，上面只是給大家供應(yīng)了一些建議，詳細(xì)要怎么做，大家可以依據(jù)自己的想法來(lái)詳細(xì)執(zhí)行，也可以報(bào)一些輔導(dǎo)學(xué)校，讓專業(yè)的輔導(dǎo)教師來(lái)給你做一套適合你的學(xué)習(xí)方案。濰坊揚(yáng)格教育教師，是依據(jù)每一個(gè)孩子的共性化成長(zhǎng)制定學(xué)習(xí)方案，包括教育詢問(wèn)師、學(xué)習(xí)治理師、心理詢問(wèn)師、中高考專家等在內(nèi)的團(tuán)隊(duì)為針對(duì)家庭的長(zhǎng)期的教育制定規(guī)劃。濰坊揚(yáng)格“一對(duì)一”共性化課外輔導(dǎo)，教學(xué)個(gè)體針對(duì)性強(qiáng)，不同于培訓(xùn)班的班級(jí)教學(xué)方式，”一對(duì)一”教學(xué)是一個(gè)教師只針對(duì)一個(gè)學(xué)生。這樣一來(lái)，教師對(duì)單一的學(xué)生會(huì)更加了解，依據(jù)每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)出題，相比培訓(xùn)班的“平均用力”，其針對(duì)性更強(qiáng)。特殊是有些初高中的老教師，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，歷年考試的標(biāo)準(zhǔn)、要求也比擬了解.

一、培育主動(dòng)探究科學(xué)的精神和創(chuàng)新精神，樂(lè)做小小科學(xué)家。

何謂“探究”？探究是一種心理傾向和行為方式，即人們對(duì)未知的事物有認(rèn)知的愿望，想了解其“是什么”，或想了解已知事物的現(xiàn)狀，即“怎么樣”，在此根底上，再進(jìn)一步探究其來(lái)龍去脈，了解它“為什么會(huì)是這樣”?？梢哉f(shuō)探究的根本內(nèi)涵就是人的奇怪心和求知欲，只要是正常的人，都有探究的潛能。探究客觀世界和主觀世界，正是社會(huì)進(jìn)展和人類進(jìn)步的動(dòng)力。

七年級(jí)上冊(cè)第四單元設(shè)計(jì)了綜合性學(xué)習(xí)《探究月球神秘》，由于本單元學(xué)習(xí)了《月亮上的腳印》等課文，學(xué)生對(duì)月球產(chǎn)生了無(wú)限的遐想和興趣。我設(shè)計(jì)了“月球神秘知多少”的擂臺(tái)賽和“我是月球小專家”的活動(dòng)：組織學(xué)生分好小組，每組有班干部，讓他們?cè)诨顒?dòng)中起帶頭和監(jiān)視作用；讓學(xué)生用二星期左右的時(shí)間進(jìn)展材料搜集和整理；有意識(shí)地跟蹤某一小組，觀看他們搜集材料的狀況；最終進(jìn)展成果展現(xiàn)。這次活動(dòng)將語(yǔ)文學(xué)科和地理、物理等其他學(xué)科有機(jī)結(jié)合在一起，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，使學(xué)生對(duì)宇宙中人類未知的領(lǐng)域產(chǎn)生了深厚的興趣和探究的欲望：20世紀(jì)人類已經(jīng)登上了月球，開(kāi)頭了對(duì)火星、土星等星球的探究，21世紀(jì)，人類是否有可能飛出太陽(yáng)系，飛出銀河系，飛向無(wú)限廣袤的宇宙？同時(shí)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了獲得資料的方法，而且也學(xué)會(huì)了分門(mén)別類整理資料的方法，特殊是在因特網(wǎng)上和多媒體光盤(pán)上資料的獲得，使學(xué)生倍感新穎，興趣盎然。

再如七年級(jí)上冊(cè)第六單元《尋找人類起源》綜合性活動(dòng)；人類究竟起源于何時(shí)？人類究竟從何而來(lái)？現(xiàn)在是眾說(shuō)紛紜，莫衷一是。這次活動(dòng)，我組織學(xué)生來(lái)個(gè)“上下求索”。上：搜集各代各民族關(guān)于神制造人的的神話故事；下：搜集當(dāng)今關(guān)于人類起源的種種說(shuō)法。要盡自己的努力，把人類在這個(gè)問(wèn)題上的熟悉過(guò)程整理一遍。通過(guò)“上下求索”，學(xué)生們對(duì)“人類起源概說(shuō)”有了充分的了解、熟悉，同時(shí)也熟悉到“神創(chuàng)論”的荒唐性，我還鼓舞學(xué)生依據(jù)已有的學(xué)問(wèn)和把握的材料研討：你對(duì)人類起源有何獨(dú)到的見(jiàn)解？科學(xué)依據(jù)是什么？在這種探究的教學(xué)情境中，培育了學(xué)生不迷信，不盲從成見(jiàn)的創(chuàng)新意識(shí)。這次活動(dòng)，同學(xué)們迷醉于神話故事，進(jìn)而迷醉于科學(xué)不斷產(chǎn)生的嶄新的美麗前景，正如居里夫人所說(shuō)：“科學(xué)本身就具有宏大的美?！?/p>

二、培育正確的人生觀、價(jià)值觀和喜愛(ài)祖國(guó)的情感，樂(lè)做英勇探險(xiǎn)家。

“善啟迪人心者，當(dāng)因其所明而漸通之，毋強(qiáng)開(kāi)其所閉?！闭Z(yǔ)文教學(xué)是開(kāi)啟才智、溝通心靈的藝術(shù)活動(dòng)。當(dāng)代哲學(xué)家恩斯特·卡西爾在其所著《人論》中說(shuō)：“人只有在制造文化的活動(dòng)中才會(huì)成為真正意義上的人，真正的人性是人的無(wú)限制造性活動(dòng)，而教育的作用就是開(kāi)掘人制造文化的潛能，增加人制造文化的作用?！敝袑W(xué)語(yǔ)文教學(xué)跟民族文化親密相關(guān)，語(yǔ)文教育必定要留意到民族的傳統(tǒng)美德，培育學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀等。

“一把黃土塑成千萬(wàn)個(gè)你我，靜脈是長(zhǎng)城，動(dòng)脈是黃河“——七年級(jí)下冊(cè)其次單元主題是“祖國(guó)”。課文有《黃河頌》《最終一課》《土地的誓言》《木蘭詩(shī)》等，都是表現(xiàn)愛(ài)國(guó)主題的文學(xué)作品。一樣的感情，不一樣的表達(dá)，都富有動(dòng)人心弦的力氣。綜合性學(xué)習(xí)的專題即為“黃河，母親河”。在我的安排下，學(xué)生設(shè)計(jì)、學(xué)生主持、學(xué)生展現(xiàn)了一個(gè)主題班會(huì)，以“黃河，你是中華民族的搖籃”為主題詞，側(cè)重收集詩(shī)文、歌曲，了解黃河對(duì)華夏文明形成的影響，喚起學(xué)生對(duì)黃河，對(duì)祖國(guó)的神圣情感。成果展現(xiàn)：

①男聲小組唱《黃河船夫曲》

②詩(shī)歌朗讀《黃河頌》

③講傳奇故事，以小組形式誦黃河詩(shī)、唱黃河歌

④全班齊唱《保衛(wèi)黃河》

七年級(jí)下冊(cè)第五單元綜合性學(xué)習(xí)《漫話探險(xiǎn)》，我們開(kāi)展了“七嘴八舌話探險(xiǎn)”這一活動(dòng)，采納辯論會(huì)的方式綻開(kāi)。在正式辯論之前，學(xué)生搜集大量的古今中外探險(xiǎn)的材料，特殊是中國(guó)一些探險(xiǎn)家的故事，而且要從探險(xiǎn)的成敗得失、閱歷教訓(xùn)、榮耀與災(zāi)難、功績(jī)與損害中提煉出足以說(shuō)服對(duì)方的觀點(diǎn)，特殊是要能聯(lián)系歷史與現(xiàn)實(shí)、現(xiàn)實(shí)與將來(lái)談?wù)撎诫U(xiǎn)的功過(guò)得失?？傊ㄟ^(guò)這一話題的辯論，可以拓寬學(xué)生的視野，培育學(xué)生辯證的觀點(diǎn)和綜合的思維力量，更重要的是使學(xué)生熟悉到：無(wú)論是那一望無(wú)垠的草原、森林，還是那滔滔不盡的長(zhǎng)江、黃河，或是那神奇莫測(cè)的沙漠，它們都是我們祖國(guó)的漂亮疆土，作為炎黃子孫，我們有責(zé)任，有義務(wù)探究自然無(wú)窮的神秘；我們還熟悉到：無(wú)論是外國(guó)探險(xiǎn)南極的阿蒙森、斯科特，還是中國(guó)漂流長(zhǎng)江第一人堯茂書(shū)、徒步穿越沙漠的余純順，他們喜愛(ài)祖國(guó)、英勇剛毅的品質(zhì)鼓勵(lì)著后人，在科學(xué)興旺的今日，社會(huì)不但需要政治家、企業(yè)家，還需要奮勉向上的英勇的探險(xiǎn)家。

三、增加環(huán)保意識(shí)，樂(lè)做環(huán)保小衛(wèi)士

《黃河母親河》的活動(dòng)，通過(guò)一個(gè)主題班會(huì)，學(xué)生感謝黃河，敬畏黃河，唱歌黃河。然而，令人震動(dòng)和痛心的是，黃河正面臨著斷流的威逼，黃河已由滔天之水變成涓涓細(xì)流，繼而只剩下龜裂的河床。而對(duì)這嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)，我和班干部一起商討，設(shè)計(jì)了“挽救母親河”的活動(dòng)。

1、出示黃河生態(tài)環(huán)境遭破壞的圖片（配有背景音樂(lè)《黃水謠》及簡(jiǎn)短的講解詞）

2、學(xué)生分組合作探究學(xué)習(xí)，溝通聽(tīng)后的感受

3、學(xué)生大爭(zhēng)論：我們居住的區(qū)域有什么污染的問(wèn)題嗎？家鄉(xiāng)的太湖曾消失過(guò)“藍(lán)藻”現(xiàn)象，現(xiàn)在得到整治了嗎？

4、布置作業(yè):a、請(qǐng)你為整治黃河獻(xiàn)策《我來(lái)治黃河》

b、積極行動(dòng)起來(lái)，樂(lè)做家鄉(xiāng)環(huán)保小衛(wèi)士

通過(guò)以上這一活動(dòng)，大家熟悉到，只要每位炎黃子孫行動(dòng)起來(lái)，那么赤地變青山之時(shí)，便是黃河流碧水之日；針對(duì)“b”項(xiàng)作業(yè)，學(xué)生們的興趣更濃，他們通過(guò)調(diào)查發(fā)覺(jué)，身邊的河水嚴(yán)峻污染，有多項(xiàng)指標(biāo)超出了正常標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)峻的超過(guò)幾十倍甚至幾百倍，他們?cè)俜纸M去了解污染源，發(fā)覺(jué)多家排放污染物的工廠、賓館以及居民排放生活污fff水的問(wèn)題，為此，同學(xué)們立志：應(yīng)從自己做起，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注身邊的這些現(xiàn)象，樂(lè)做環(huán)保小衛(wèi)士，使家鄉(xiāng)的水更青，天更藍(lán)。

四、擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面，提高文學(xué)素養(yǎng)，樂(lè)做小小藝術(shù)家

“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天”——《探究月球神秘》，自古以來(lái)，人們給予月亮豐富的文化內(nèi)涵，很多民族都有關(guān)于月亮的神話傳奇，文章詩(shī)賦、對(duì)聯(lián)、謎語(yǔ)、音樂(lè)、繪畫(huà)及與月亮有關(guān)的民風(fēng)民俗、風(fēng)景名勝。搜集以上各種資料，班上開(kāi)個(gè)溝通會(huì)。活動(dòng)過(guò)程：

1、一分鐘內(nèi)誰(shuí)能說(shuō)出月亮的幾個(gè)別名（玉兔、嬋娟、玉盤(pán)等）

2、在三分鐘內(nèi)看誰(shuí)說(shuō)出帶月的成語(yǔ)多（日月如梭、嫦娥奔月等）

3、在5分鐘內(nèi)看誰(shuí)背出關(guān)于月的詩(shī)句（李白的《靜夜思》、蘇軾的《水調(diào)歌頭》等）

4、每一小組出一張關(guān)于“月亮學(xué)問(wèn)”的手抄報(bào)，進(jìn)展評(píng)比，評(píng)出一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)各三個(gè)。

附加題：你知道瞎子阿炳是誰(shuí)？他寫(xiě)過(guò)一首關(guān)于月亮的樂(lè)曲的名稱叫什么？（因瞎子阿炳的故居在東亭，故設(shè)計(jì)此題）

這次活動(dòng)，既豐富了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，也培育了學(xué)生的語(yǔ)言興趣，學(xué)生受到了文學(xué)的熏陶，美的熏陶，同時(shí)又能以讀促寫(xiě)，為今后的寫(xiě)作積存了豐富的詞匯和豐厚的詩(shī)詞文化，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的鑒賞力量增加了，語(yǔ)文思維得到了拓展，學(xué)問(wèn)儲(chǔ)存變得豐厚了，動(dòng)手力量提高了。我班有多名同學(xué)參與了校文學(xué)社團(tuán)“云林文學(xué)社”，他們的文章屢次在校刊上發(fā)表并在區(qū)里獲獎(jiǎng)，徐曉艷同學(xué)代表學(xué)校參與“江蘇省青少年聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)力量大賽”，還獲得了無(wú)錫大市的銀獎(jiǎng)呢！

五、增加團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，樂(lè)在競(jìng)爭(zhēng)

在每次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)踐中，有一點(diǎn)尤其重要，它關(guān)系到每次學(xué)習(xí)活動(dòng)的成敗，即團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和分工協(xié)作精神。我認(rèn)為，教學(xué)從本質(zhì)上講就是一種交往、對(duì)話與合作。中國(guó)有句話說(shuō)明白團(tuán)結(jié)、合作的重要性，那就是“三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮”，也有一句話說(shuō)明白不團(tuán)結(jié)，不合作的危害性，那就是“三個(gè)和尚沒(méi)水喝”。合作在這里有二層意思：

1、教師與學(xué)生的合作。每一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的勝利，都需要教師以一種與學(xué)生友好合作的心態(tài)去投入。由于在學(xué)問(wèn)的探究與學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師與學(xué)生是公平的主體，況且在學(xué)生那里本身就存在著教師難以估摸的巨大能量。德國(guó)教育學(xué)家福錄培爾曾明確指出：成年人應(yīng)當(dāng)向兒童學(xué)習(xí)。意大利教育學(xué)家蒙臺(tái)梭利更進(jìn)一步指出：兒童身上隱藏著很多學(xué)問(wèn)與才智。所以在教學(xué)過(guò)程中，教師不能高高在上，而應(yīng)使自己變得虛心一些。古代孔子也曾說(shuō)過(guò)：教學(xué)相長(zhǎng)；三人行，必有我?guī)熝?。因此可以說(shuō)，只有在公平和諧的師生溝通合作中，綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)才能勝利開(kāi)展，教師和學(xué)生才能得到共同的提高和進(jìn)展。

2、學(xué)生之間的合作。合作搜集材料、合作辦手抄報(bào)、合作關(guān)注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境……合作的形式有多種多樣，我采納的主要是小組合作。小組合作學(xué)習(xí)于上世紀(jì)70年月領(lǐng)先興起于美國(guó)，并且已被廣泛應(yīng)用于中小學(xué)實(shí)踐中，它將社會(huì)心理學(xué)的使用原理納入教學(xué)之中，強(qiáng)調(diào)人際交往對(duì)于認(rèn)知進(jìn)展的促進(jìn)功能。物理學(xué)家楊振寧博士曾指出：教育學(xué)家1XX年來(lái)都有一個(gè)共識(shí)，假如讓四五個(gè)人一起學(xué)，一、？起解決問(wèn)題，成績(jī)好的同學(xué)可以去幫忙差的同學(xué)，他往往變得更強(qiáng)，四五個(gè)人一起學(xué)比教師講半天都好。洋思中學(xué)采納的“兵教兵”的教學(xué)方法運(yùn)用的就是這種教學(xué)理念，它的勝利是一個(gè)典型的例子。應(yīng)當(dāng)看到，合作不僅是集思廣益，相互切磋，提高學(xué)生成績(jī)，而且是為了培育學(xué)生的合作意識(shí)與行為，形成良好的非認(rèn)知品質(zhì)，順應(yīng)教育社會(huì)化的需求，培育現(xiàn)代社會(huì)所需的人才。固然在合作中也不排斥競(jìng)爭(zhēng)，有討論者通過(guò)調(diào)查發(fā)覺(jué)，學(xué)生對(duì)“積極課堂環(huán)境的需要或愿望”；其中一條就是“最小的課堂競(jìng)爭(zhēng)”，在競(jìng)爭(zhēng)中證明自己的實(shí)力，才能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，一個(gè)學(xué)生才能成為布滿活力的學(xué)生，一個(gè)集體才能成為布滿活力的集體。固然競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)在合作中競(jìng)爭(zhēng)，而不是一味強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)而排擠掉合作。我們提倡教育上一個(gè)小組一個(gè)班級(jí)的共同進(jìn)步，個(gè)人的才智只有在一個(gè)不斷進(jìn)步的群體中才能吸取到永不枯竭的源泉，個(gè)人的才華必需在一個(gè)閃耀集體才智的群體中才能得到最刺眼的發(fā)揮。

綜上所述，我深深感悟到：“綜合性學(xué)習(xí)”已完全打破了教師講、學(xué)生聽(tīng)的授課模式，也打破了課堂教學(xué)的時(shí)空界限，它把學(xué)生推到各種情境和時(shí)空中，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在溝通、爭(zhēng)論辯論中學(xué)習(xí)，在交往、交際中學(xué)習(xí)…杜威在《我的教育信條》中說(shuō),兒童本身的社會(huì)活動(dòng)可以作為學(xué)科相互聯(lián)系的中心。泰勒也認(rèn)為教育是轉(zhuǎn)變?nèi)说男袨槟Ｊ降倪^(guò)程。在這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培育激發(fā)強(qiáng)化了學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣，有學(xué)問(wèn)的積存，有思想的歷練，有審美的培育，有創(chuàng)新的表現(xiàn)，每位參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)生都是歡樂(lè)的，都是獲益匪淺的。而我通過(guò)一年來(lái)的實(shí)踐與思索，更深刻地熟悉到，在當(dāng)前科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的今日，新課程對(duì)教師的學(xué)問(wèn)和力量要求更高，教師光有滿滿一桶尋常的水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要更加精練的具有豐富養(yǎng)分的高質(zhì)量的水。同時(shí)我們應(yīng)明確自己在新課程改革中的神圣使命,更新教學(xué)理念,在教學(xué)過(guò)程中，特殊是“綜合性學(xué)習(xí)”活動(dòng)過(guò)程中，教師的角色主要表達(dá)在:1為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,做學(xué)生自主活動(dòng)的“領(lǐng)路人”；2有效地推動(dòng)活動(dòng)的進(jìn)展,做學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的“指路人”；3擅長(zhǎng)組織學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí),做學(xué)生集體活動(dòng)的“帶路人”。“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，面對(duì)日新月異的大千世界，面對(duì)高速進(jìn)展的科技社會(huì)，我們每一個(gè)站在課改第一線的語(yǔ)文教師，應(yīng)明確培育真正全面進(jìn)展的人的教育目標(biāo)，充分利用各種教育資源，照顧并敬重學(xué)生的共性，教會(huì)學(xué)生在生活、活動(dòng)中學(xué)習(xí)，以求師生的共同進(jìn)展，這樣我們的中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)肯定會(huì)有更新的氣象，肯定會(huì)與時(shí)代同步前進(jìn)，我們也會(huì)成為時(shí)代的弄潮兒。

語(yǔ)文新學(xué)期規(guī)劃

語(yǔ)文新學(xué)期規(guī)劃一：新學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作規(guī)劃

高尚人格和美妙心靈。把德育與智育比做水杯與水，人們總想讓杯子里的水越來(lái)越多，但前提是杯子要越來(lái)越大才行，所以提高學(xué)生的智育的前提就是要提高學(xué)生的德育。

從二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)看思想教育應(yīng)從禮做起，從學(xué)禮到明禮再到行禮。一個(gè)人只有在幼年時(shí)養(yǎng)成文明禮貌的良好舉止，將來(lái)才能在一個(gè)物質(zhì)充裕、精神生活豐富的和諧社會(huì)中，塑造自身名貴的品德與綜合素養(yǎng)，為社會(huì)奉獻(xiàn)才智和才華，為他人的幸福而努力工作，從而幸福一生。我從以下幾方面說(shuō)說(shuō)本學(xué)期的德育工作規(guī)劃：

（一）、開(kāi)展形式多樣的主題教育活動(dòng)，豐富德育內(nèi)容

三月份

1、制定并貫徹學(xué)校德育工作規(guī)劃、班主任工作規(guī)劃；

2、開(kāi)展慶祝“三八婦女”節(jié)感恩系列活動(dòng)，以《感恩父母師長(zhǎng)》為主題開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)。

3、大力開(kāi)展“學(xué)雷鋒、樹(shù)新風(fēng)”活動(dòng)。

4、組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》。加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育。

5、連續(xù)對(duì)學(xué)生落實(shí)品行教育。

四月份

1、清明以《繼承先烈遺志，爭(zhēng)做文明少年》召開(kāi)主題班隊(duì)會(huì)，演講活動(dòng)。

2、連續(xù)開(kāi)展品行教育、養(yǎng)成教育活動(dòng)。

3、連續(xù)對(duì)學(xué)生落實(shí)品行教育。

五月份

1、組織排練文藝節(jié)目。

2、連續(xù)對(duì)學(xué)生落實(shí)品行教育。

3、為開(kāi)展慶祝“六、一”兒童節(jié)系列活動(dòng)做預(yù)備。

六月份

1、開(kāi)展慶祝“六、一”兒童節(jié)系列活動(dòng)。

2、連續(xù)開(kāi)展讀好書(shū)活動(dòng)。

3、連續(xù)對(duì)學(xué)生落實(shí)品行教育。

七月份

1、對(duì)學(xué)生進(jìn)展假期安全教育

2、學(xué)年總結(jié)。

（二）、重視學(xué)科滲透，拓展德育途徑

1、優(yōu)化學(xué)科教學(xué)：課堂教學(xué)是實(shí)施德育的主陣地，要連續(xù)仔細(xì)上好品德與生活、晨會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)課等。

2、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)：通過(guò)公益活動(dòng)、為民效勞、科技文化活動(dòng)積極開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐力量，并且把其在活動(dòng)中的表現(xiàn)列入學(xué)期學(xué)業(yè)成績(jī)考評(píng)工程。

總之，低年級(jí)小學(xué)生正處在人生的起步階段，在此階段要加強(qiáng)根本的道德品質(zhì)的培育，留意行為習(xí)慣的養(yǎng)成。以后，再逐步提高理性熟悉，以理論指導(dǎo)道德行為，并為人生觀和世界觀的形成打下根底，這對(duì)他們的一生怎樣做人都有著打算性的影響。

語(yǔ)文新學(xué)期規(guī)劃二：新學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)劃

瘋狂的寒假一每天的過(guò)去了，刺眼一個(gè)月就過(guò)去了，又到了開(kāi)學(xué)的時(shí)候。我們又回到歡樂(lè)、快樂(lè)的校園里。學(xué)校的板報(bào)換了，變成了新的。

在上個(gè)學(xué)期里，我犯了一個(gè)毛病，這個(gè)毛病就是上課開(kāi)小差，愛(ài)說(shuō)話，不仔細(xì)聽(tīng)教師講課。我決心要在這個(gè)學(xué)期里把這個(gè)毛病改掉，爭(zhēng)取和這個(gè)壞習(xí)慣說(shuō)再見(jiàn)。

在這個(gè)新的學(xué)期里，我要比上個(gè)學(xué)期更加努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步，不再落后，力爭(zhēng)取得好的成績(jī)。另外，我的作文水平也不是很好，在寫(xiě)作文時(shí)還常常消失有錯(cuò)別字，這也是由于我馬虎大意引起的，所以，這也是我在這個(gè)學(xué)期里要克制的另一個(gè)困難。

班里安排周一周三、周五的語(yǔ)文作業(yè)是寫(xiě)作文。我規(guī)劃這幾天放學(xué)回到家后就先完成作文，寫(xiě)完作文后再看一些與語(yǔ)文課程有關(guān)的課外書(shū)，多做閱讀筆記，積存在閱讀過(guò)程中消失的一些好詞好句子，擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面，還要在平常多寫(xiě)一些閱讀的觀后感，以熬煉自己的閱讀力量，提高寫(xiě)作水平。

另外，我覺(jué)得最重要的還是要打好自己的語(yǔ)文根底，這樣在寫(xiě)作文的時(shí)候才能寫(xiě)出好的文章。而打好語(yǔ)文的學(xué)問(wèn)根底，與平常上課的用心聽(tīng)講是分不開(kāi)的，所以，我更要在上課時(shí)用心聽(tīng)教師講課，課后按時(shí)做好練習(xí)和完成作業(yè)?！芭W(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大進(jìn)步！”╠╠這就是我新學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)劃，我也要監(jiān)視自己努力去做到、做好！

語(yǔ)文新學(xué)期規(guī)劃三：新學(xué)期語(yǔ)文工作規(guī)劃

本學(xué)期在學(xué)校教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下，深入學(xué)習(xí)江蘇泰興洋思中學(xué)語(yǔ)文教改閱歷，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，堅(jiān)持“以生為本，以學(xué)為主”的課改理念，努力提高語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)，爭(zhēng)取在捆綁式治理體制下，語(yǔ)文學(xué)科也能做出突出的奉獻(xiàn)。為此，在以下諸多方面對(duì)語(yǔ)文工作思路做相應(yīng)調(diào)整：

一、課堂教學(xué)

“活學(xué)活用”洋思中學(xué)閱歷，推行“一五三Ο”課堂教學(xué)模式，想方設(shè)法鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，努力營(yíng)造布滿人文顏色語(yǔ)文教學(xué)氣氛，不斷提高自己授課藝術(shù)水平。

鑒于本學(xué)期學(xué)校取消早讀的實(shí)際，建議語(yǔ)文課在學(xué)習(xí)新課之前，開(kāi)展10分鐘誦經(jīng)活動(dòng)。背誦、溫習(xí)從前學(xué)過(guò)的課文和要求記住的文學(xué)常識(shí)、字詞解釋等語(yǔ)文學(xué)問(wèn)。

同時(shí)，語(yǔ)文教師要做到“課前三分鐘侯課”、“下課鈴響不拖堂”等教務(wù)處在課堂常規(guī)方面提出的要求。

二、教案格式

本學(xué)期學(xué)校為減輕教師的勞動(dòng)強(qiáng)度，準(zhǔn)時(shí)推出“無(wú)紙化辦公”、“透亮化教學(xué)”等新舉措。為此語(yǔ)文教案在格式上進(jìn)展了重大改革?！罢n文教案”、“作文教案”和“單元教案”全部采納電子表格的形式。其中，“課文教案”只保存“課文題目”、“課時(shí)”、“教學(xué)目標(biāo)”、“教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)”、“教學(xué)環(huán)節(jié)”、“教學(xué)體會(huì)”以及“備課組長(zhǎng)”、“組員”等欄目；“作文教案”保存“作文題目”、“課時(shí)”、“寫(xiě)作目的”、“寫(xiě)作要求”、“寫(xiě)作指導(dǎo)”、“作文批改及講評(píng)狀況記錄”等欄目；“單元教案”包括“單元內(nèi)容說(shuō)明”、“學(xué)習(xí)學(xué)法指導(dǎo)”、“課文課時(shí)安排”等欄目。

要求提前一周備課，備好的課通過(guò)“網(wǎng)上鄰居”準(zhǔn)時(shí)上傳到“c3-ggazjj”微機(jī)上備份。這臺(tái)機(jī)器的d盤(pán)“語(yǔ)文教研組”設(shè)有“本學(xué)期教案”。在這個(gè)共享文件夾下，又分別建有“初一備課組”、“初二備課組”、“初三備課組”、“初四備課組”四個(gè)子文件夾。翻開(kāi)相應(yīng)的子文件夾，將“課文教案”、“作文教案”、“單元教案”和“教師下水文”分門(mén)別類地放到相應(yīng)的文件夾中，以備教務(wù)處一月一次進(jìn)展的教案大檢查。

三、科研課題

本學(xué)期連續(xù)進(jìn)展“創(chuàng)新寫(xiě)作教學(xué)與試驗(yàn)”課題的討論。在“選材”、“立意”創(chuàng)新的根底上，本學(xué)期探討“語(yǔ)言”創(chuàng)新的問(wèn)題。例如，學(xué)生寫(xiě)一個(gè)勤奮工作的人，就將其比作老黃牛，這就是語(yǔ)言缺乏創(chuàng)新的表現(xiàn)。其實(shí)住在油區(qū)的人，見(jiàn)到的磕頭機(jī)遠(yuǎn)比老黃牛多，磕頭機(jī)日夜不停的轉(zhuǎn)動(dòng)（故障除外），看上去比老黃牛敬業(yè)得多。

近幾年學(xué)生作文存在語(yǔ)言干癟、比方落入俗套的現(xiàn)象是不爭(zhēng)的事實(shí)。通過(guò)一學(xué)期的努力，盼望這一問(wèn)題能得到改觀，學(xué)期末能拿出階段性試驗(yàn)報(bào)告來(lái)。

四、競(jìng)賽輔導(dǎo)

課外輔導(dǎo)是培育尖子生的有效途徑，因此在校本課程活動(dòng)時(shí)間，將把各年級(jí)寫(xiě)作水平比擬高的同學(xué)集合起來(lái)，依據(jù)學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)，把學(xué)生分成“寫(xiě)人”、“記事”、“抒情”、“談?wù)摗?、“讀后感”五個(gè)小組，加強(qiáng)閱讀、感悟和寫(xiě)作的強(qiáng)化訓(xùn)練，爭(zhēng)取在油田第十屆中學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽中獲得好名次鋅技臃幀８ǖ祭鮮σ猿躒⒊跛牡奈鰨疃氐閽諦Ｎ難紜?

五、語(yǔ)文沙龍

本學(xué)期學(xué)校削減教研活動(dòng)次數(shù)，但我們認(rèn)為語(yǔ)文教師定期聚會(huì)，傳遞語(yǔ)文教改信息、傾訴語(yǔ)文教學(xué)甘苦、切磋語(yǔ)文教學(xué)技藝，還是很有必要的，因此打算成立“語(yǔ)文教學(xué)沙龍”?；顒?dòng)時(shí)間定在每周二下午4：00，地點(diǎn)還是文學(xué)社，如遇到不行抗拒的緣由除外。與語(yǔ)文教研活動(dòng)不同的是，每次活動(dòng)時(shí)間可長(zhǎng)可短，不受一節(jié)課的限制。

六、閱讀教學(xué)

閱讀是寫(xiě)作的根底，本學(xué)期非畢業(yè)班拿出一節(jié)課的時(shí)間連續(xù)在學(xué)生閱覽室開(kāi)展傳統(tǒng)閱讀外，試驗(yàn)班的學(xué)生還要在電子教室連續(xù)進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)條件下的語(yǔ)文閱讀試驗(yàn)，目前進(jìn)展試驗(yàn)的條件已經(jīng)成熟，軟、硬件設(shè)施已經(jīng)具備。為了提高網(wǎng)絡(luò)閱讀的效率，同時(shí)避開(kāi)不良網(wǎng)站對(duì)學(xué)生的影響，建議教師把要學(xué)生閱讀的網(wǎng)站用網(wǎng)頁(yè)壓縮軟件先將其下載下來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性的閱讀。網(wǎng)絡(luò)閱讀課后要寫(xiě)讀書(shū)筆記和閱讀心得。

七、作業(yè)批改

本學(xué)期學(xué)校要求全部的作業(yè)全批全改，且要做到準(zhǔn)時(shí)批改。針對(duì)語(yǔ)文作業(yè)的特點(diǎn)，難度在作文批改上。每篇作文必需要有總批語(yǔ)，提倡有眉批和旁批。各種批語(yǔ)要有針對(duì)性，能激起學(xué)生的寫(xiě)作熱忱。學(xué)生已經(jīng)改正的錯(cuò)別字，教師要準(zhǔn)時(shí)批閱。

八、教學(xué)案例

以生為本的語(yǔ)文課堂，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間多了。在探究精神的指引下，學(xué)生對(duì)一篇課文確定會(huì)有獨(dú)特的理解。某些問(wèn)題的提出，是語(yǔ)文教師始料不及的。如有個(gè)教師在教《松鼠》（初語(yǔ)第一冊(cè)第十九課）一文時(shí)，班上有一個(gè)女生就提出，課文的開(kāi)頭寫(xiě)“松鼠是一種美麗的小動(dòng)物，馴良、乖巧，很討人喜愛(ài)?！薄傲岘嚨男∶婵咨希r上一條帽纓形的漂亮的尾巴，顯得非常美麗……”文章的結(jié)尾卻又寫(xiě)“松鼠也是一種有用的小動(dòng)物。它們的肉可以吃，尾巴可以制成畫(huà)筆，皮可以制成皮衣?！?/p>

前后文字一比照，這個(gè)女同學(xué)對(duì)本文的行文提出質(zhì)疑，那么馴良、乖巧、討人寵愛(ài)的小松鼠，人們干嗎要?jiǎng)兯钠ぃ运娜饽?？這樣寫(xiě)從感情上承受不了。因此這位同學(xué)提出把本文從初語(yǔ)教材中刪去或要保存需從文字上作些修改的建議，也有的同學(xué)不以為然，指出文章的結(jié)尾只不過(guò)是平常的說(shuō)明罷了。

假如把這些典型的教學(xué)案例記錄到“教學(xué)后記”中，以引起后來(lái)教師預(yù)備本課時(shí)留意，豈不是一件功德無(wú)量的事。

九、教師下水文

學(xué)生作文訓(xùn)練次數(shù)，依據(jù)《大綱》規(guī)定，每學(xué)期不少于6次，且常常進(jìn)展片斷訓(xùn)練，因此教師下水文的篇數(shù)，每學(xué)期在6—8篇左右。建議將這些文章一并輸入微機(jī)，目的是把感覺(jué)自己寫(xiě)得不錯(cuò)的文章，上傳給有關(guān)的文學(xué)網(wǎng)站或在?？稉P(yáng)帆》上發(fā)表。在收獲教學(xué)成績(jī)的同時(shí)，亦可收獲另一份驚喜。

總之，上述九個(gè)方面的努力，都是為了使語(yǔ)文教研組在本學(xué)期乃至今后的一段時(shí)間里，能夠走在語(yǔ)文教研教改的前列，在中考或聯(lián)考中，無(wú)論是優(yōu)秀率、及格率還是平均分都能名列前茅。

初二學(xué)生新學(xué)期學(xué)習(xí)規(guī)劃（原創(chuàng)）

隨著暑假的完畢，我馬上從初一年級(jí)走向初二的學(xué)習(xí)。作為一名初中生，在教師的教育下我也明白，初中的時(shí)間其實(shí)是特別緊迫的！由于在初二，我們將會(huì)面對(duì)一次對(duì)過(guò)去學(xué)習(xí)的測(cè)驗(yàn)——會(huì)考！而且在之后還會(huì)轉(zhuǎn)變現(xiàn)在學(xué)習(xí)的課程！這樣的轉(zhuǎn)變對(duì)我來(lái)說(shuō)是生疏的，但也并非不能承受。正由于知道了自己的目標(biāo)，所以我才有了前進(jìn)的方向！

如今，初二的新學(xué)期馬上開(kāi)頭了，為了能在這學(xué)期接加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，我要在此對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展規(guī)劃和整理，讓自己能更好的完成自身的學(xué)習(xí)。以下是我的學(xué)習(xí)規(guī)劃：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

作為一名初二的學(xué)生，我們的課程有許多。但由于要面對(duì)會(huì)考的到來(lái)，所以在地理、生物這兩門(mén)課上我要多花時(shí)間去學(xué)習(xí)，去穩(wěn)固。

就目前我在這兩門(mén)課上的狀況來(lái)說(shuō)，地理還算有根底，但生物這方面卻缺乏大量的必要學(xué)問(wèn)。在總體上來(lái)說(shuō)，這兩門(mén)課其實(shí)都不算精彩。但明顯，現(xiàn)在我必需在這一個(gè)學(xué)期上將這兩門(mén)課補(bǔ)起來(lái)。為此，在這初二的第一個(gè)學(xué)期，我首先要在學(xué)習(xí)還沒(méi)有勞碌起來(lái)之前將過(guò)去關(guān)于這兩門(mén)課的根底學(xué)問(wèn)進(jìn)展復(fù)習(xí)和穩(wěn)固wWW.F132.coM。盡管生物差的比擬多，但好在初一階段這兩門(mén)課大局部都是需要背誦的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，在理解上的要求并不高。所以我要抓緊這學(xué)期的空閑時(shí)間，積極的將這兩門(mén)課的學(xué)問(wèn)補(bǔ)充上來(lái)。

同時(shí)，在這學(xué)期的學(xué)習(xí)上我也不能放松，盡管要重視這兩門(mén)課，但最主要的“語(yǔ)、數(shù)、英”還是不能放過(guò)！尤其是英語(yǔ)，這也同樣是我學(xué)習(xí)上的一大問(wèn)題。

二、對(duì)時(shí)間的安排

初中生從早到晚的時(shí)間里，唯有早讀、午休、晚自習(xí)，這些時(shí)間最長(zhǎng)，為了能好好的復(fù)習(xí)這幾門(mén)缺乏的課程，我要好好的規(guī)劃自己的時(shí)間。

首先是早讀，早讀的時(shí)間并不長(zhǎng)，但適合記憶，為此，我應(yīng)當(dāng)將早讀的時(shí)間用在英語(yǔ)這門(mén)課上，多多記憶單詞和語(yǔ)法，也能更便利應(yīng)對(duì)英語(yǔ)課的聽(tīng)寫(xiě)難關(guān)。

其次是午休，這個(gè)時(shí)間雖然時(shí)間多，但是教師也的比擬吵，對(duì)于地理的記憶可能不太簡(jiǎn)單。為此大局部的時(shí)候可以用來(lái)學(xué)習(xí)生物。正好這個(gè)時(shí)候同學(xué)們也比擬閑，可以向成績(jī)較好的同學(xué)請(qǐng)教。

最終的晚自習(xí)上，寧?kù)o的時(shí)間學(xué)習(xí)地理是再好不過(guò)的了，但由于不能溝通爭(zhēng)論，所以在地理的理解上我要多多預(yù)備資料和多思索。最好能備好問(wèn)題薄，對(duì)不懂的地方要準(zhǔn)時(shí)的去請(qǐng)教教師。

初二將是一個(gè)全新的方向，盡管路途困難，但我肯定會(huì)努力的走想去，我信任，只要堅(jiān)持，我就肯定會(huì)有轉(zhuǎn)變！

（本文為范文資訊網(wǎng)編輯原創(chuàng)文章，感謝您的閱讀?。?/p>

2023新學(xué)期初二課標(biāo)語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)劃

一、總體要求

1．學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

新課標(biāo)變化較大，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文教學(xué)的人文性。語(yǔ)文教學(xué)的終極目的，從全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，變?yōu)槿嫣岣邔W(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，要仔細(xì)討論課標(biāo)，明確教學(xué)目的，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，跟上時(shí)代步伐。課堂教學(xué)要從傳統(tǒng)的傳授學(xué)問(wèn)型向培育思維力量型轉(zhuǎn)變。

2．重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野

新課標(biāo)對(duì)閱讀教學(xué)極為重視，并提出了特別詳細(xì)的要求。因此，要仔細(xì)組織好閱讀教學(xué)，每周安排一節(jié)閱讀課，除此之外，每周還要補(bǔ)充肯定量的精致時(shí)文，以拓寬學(xué)生視野，增加學(xué)生積存，提高閱讀力量。

3．加強(qiáng)作文指導(dǎo)，提高作文力量

作文訓(xùn)練題要貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話說(shuō)、想說(shuō)話，要鼓舞學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，創(chuàng)作激情作文；作文評(píng)改也要形式多樣；大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。

4．精選訓(xùn)練材料，明確訓(xùn)練目的

對(duì)課外參考資料進(jìn)展篩選，仔細(xì)訓(xùn)練、準(zhǔn)時(shí)批改、認(rèn)真分析、講評(píng)落實(shí)。

二、詳細(xì)措施

（一）關(guān)于閱讀：

1．開(kāi)放閱讀，盡快學(xué)完統(tǒng)編教材，將課外閱讀引入課堂。利用網(wǎng)絡(luò)，掃瞄電子圖書(shū)館，將優(yōu)秀文章印發(fā)給學(xué)生，共同學(xué)習(xí)探討。

2．課堂盡量少講，加強(qiáng)誦讀，培育語(yǔ)感。生字詞有作業(yè)，會(huì)注音、默寫(xiě)。

3．關(guān)于語(yǔ)感培育的設(shè)想：

a．誦讀吟詠，感知語(yǔ)言神妙。

b.揣摩品嘗，領(lǐng)悟語(yǔ)言精華。

c.探究規(guī)律，把握語(yǔ)言理趣。

d.強(qiáng)化實(shí)踐，增進(jìn)運(yùn)用習(xí)慣。

（二）關(guān)于寫(xiě)作：

1.針對(duì)學(xué)生怕作文的心理，訂正他們對(duì)作文的錯(cuò)誤熟悉，培育其寫(xiě)作興趣，鼓舞學(xué)生多寫(xiě)。

2．改革作文評(píng)改方法

實(shí)行互評(píng)法。（詳見(jiàn)詳細(xì)方案）

3.培育學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

(三)口語(yǔ)交際教學(xué)：

一般話朗讀及發(fā)言。一次一般話朗讀競(jìng)賽。若干次爭(zhēng)論課或?qū)嵲拰?shí)說(shuō)課。以學(xué)習(xí)方法、學(xué)校生活、改善家庭成員關(guān)系、同學(xué)之間如何相處、社會(huì)公德等接近學(xué)生生活的內(nèi)容為主題。

(四)語(yǔ)文綜合力量的培育：

1.硬筆書(shū)法作業(yè)：每日一篇，并催促學(xué)生學(xué)用結(jié)合，搞一次書(shū)法作品競(jìng)賽。

2.手抄報(bào)：每月一期，搞一次展覽，鼓舞學(xué)生發(fā)表自己的作品。

3.流行音樂(lè)、影視作品爭(zhēng)論：促進(jìn)聽(tīng)說(shuō)力量的進(jìn)展，提高對(duì)影視作品的區(qū)分選擇力量，提高學(xué)生對(duì)影視作品的鑒賞力量，培育高尚的審美情趣，讓學(xué)生遠(yuǎn)離庸俗淺薄的東西。

4.詩(shī)詞抄背：文學(xué)教育是素養(yǎng)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。中小學(xué)語(yǔ)文課要加強(qiáng)人文教育，培育學(xué)生的審美情趣和肯定的審美力量，提高學(xué)生的文化品嘗，進(jìn)展安康共性，形成健全人格，就必需增加語(yǔ)文課的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生盡可能多地接觸一些優(yōu)秀的文學(xué)精品。

(五)、思想教育：

寓于閱讀和聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練之中，并通過(guò)藝術(shù)作品觀賞陶冶學(xué)生情操。逐步使學(xué)生的感情豐富、敏感、純凈、高尚、布滿正義感、愛(ài)憎清楚。

中國(guó)

(六)、教學(xué)評(píng)價(jià)：

平常多考，規(guī)模小，難度小，反應(yīng)快，以促進(jìn)記憶為主要目的。

成績(jī)記入期末總成績(jī)。其他各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)，也應(yīng)考評(píng)，記分或嘉獎(jiǎng)。

做好學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)觀看資料的搜集整理。

學(xué)生各方面的進(jìn)步準(zhǔn)時(shí)通知家長(zhǎng)。

做好家訪工作，盡最大可能降低學(xué)生流失率。

三、課時(shí)安排

精讀課文：34課時(shí)略讀課文：14課時(shí)寫(xiě)作訓(xùn)練：21課時(shí)

口語(yǔ)交際：7課時(shí)綜合性學(xué)習(xí)：3課時(shí)寫(xiě)字練習(xí)：2課時(shí)

課內(nèi)閱讀：18課時(shí)復(fù)習(xí)測(cè)試：14課時(shí)機(jī)動(dòng)安排：7課時(shí)

四、教改專題

1.作文評(píng)改的新模式探究

2.情趣導(dǎo)學(xué)中的激趣

新學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)劃范文

新的學(xué)期，新的任務(wù)，我由五年級(jí)的班主任及語(yǔ)文教師轉(zhuǎn)到一年級(jí)的語(yǔ)文及班主任，如何適應(yīng)高年級(jí)到低年級(jí)工作重心的轉(zhuǎn)變，如何盡心盡力地搞好本職工作，有必要制定一個(gè)切實(shí)可行的教學(xué)規(guī)劃：

一、班級(jí)概況分析：

一年級(jí)學(xué)生年齡較小，他們從幼兒園進(jìn)入了小學(xué)的大門(mén)，一下子比擬難以適應(yīng)小學(xué)生活。尤其是不少學(xué)生還保存了很多從幼兒園帶來(lái)的不良習(xí)氣，如課間紀(jì)律差，上課比擬自由，還未懂得小學(xué)學(xué)習(xí)的一些常規(guī)要求。同時(shí)，由于他們來(lái)自各個(gè)不同的幼兒園，所受的教育也各不一樣。因此，教師一方面要抓好常規(guī)教育，一方面要培育學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。雖說(shuō)都上過(guò)幼兒園，承受過(guò)肯定的教育教學(xué)，但有的不夠標(biāo)準(zhǔn)，特殊是拼音和寫(xiě)字方面，需要進(jìn)展訂正和輔導(dǎo)。此外，現(xiàn)在的孩子在家都是小皇帝，自主性差，共性強(qiáng)又怕困難。我們應(yīng)當(dāng)加以正確引導(dǎo)，多加熬煉，幫忙他們盡快適應(yīng)學(xué)校生活，接軌新課程學(xué)習(xí)。

二、本冊(cè)教材分析：

本冊(cè)教材包括入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際六個(gè)局部。入學(xué)教育的目的在于幫忙學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音，學(xué)拼音的同時(shí)熟悉70個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一），10篇課文，識(shí)字（二），又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12～14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，穩(wěn)固語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，進(jìn)展語(yǔ)文力量。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)展口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。

識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)。

教材的編寫(xiě)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，表達(dá)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的根本理念和根本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1．漢語(yǔ)拼音。學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。

能精確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。

2．識(shí)字與寫(xiě)字。熟悉常用漢字400個(gè)，其中10