2023年一年級體育說課稿13篇

2023年一年級體育說課稿13篇一年級體育說課稿1

一、教材簡析。

走、跑、跳是最基本的身體活動，發(fā)展走、跑、跳實力的各種練習是提高學生反應、靈敏、協(xié)調(diào)實力和培育必要體能的重要手段。依據(jù)《體育課程標準》水平一目標要求，本課以青蛙成長過程為主線，通過一系列嬉戲，著重培育學生對跳動的愛好，并在教學中滲透德育和環(huán)保教化，引導學生養(yǎng)成常常熬煉的良好習慣。

二、教學目標。

《體育課程標準》結合課程特點構建了五個領域、三個層次的課程目標體系，水平一學生力求達到的目標有：樂于參與各種嬉戲活動，仔細上好體育課；知道合理支配熬煉時間的意義；說出所做簡潔運動動作的術語；初步駕馭簡潔的技術動作；發(fā)展柔韌、反應、靈敏和協(xié)調(diào)實力；知道身體各主要部位的名稱和自己身體的改變；體驗體育活動中的心理感受等。為此，我將本課教學目標確定如下：

1、學生能主動參與活動，學會雙腳起跳雙腳落地的動作。

2、學生能相互溝通學習體驗，養(yǎng)成自覺熬煉的習慣。

3、提高學生的環(huán)保意識。

三、教學重難點。

為達到學習目標，本課教學重、難點如下：

重點：體會雙腳起跳，雙腳落地。

難點：擺臂與蹬地協(xié)調(diào)協(xié)作，落地靈巧。

四、教法。

本課主要采納主題教學法，以四個環(huán)節(jié)貫穿主題，分別是：小蝌蚪找媽媽、小青蛙練本事、小青蛙比本事、小青蛙慶功會。在設計教學情境時，我力求做到：突出主題、層次分明、環(huán)環(huán)相扣，并形成師生、生生互動的教學局面。在教學活動中，將講解示范、分層教學、評價激勵、品德教化等教學方法有機結合，營造和諧有序的教學氛圍。

五、學法

一年級孩子活潑好動，仿照實力強，具有豐富的想像力。本課運用練習法、嬉戲法、合作探究等學習方法進行學練。通過猜謎、故事的引入，使學生融入角色，在嬉戲中體會跳動，促進身體機能和技術動作的提高，在活動中互幫互學，溝通學習體驗，建立和諧的人際關系，樹立環(huán)保意識，養(yǎng)成自覺熬煉的良好習慣?！吧?、心、社”得到全面發(fā)展。

六、教學流程

第一環(huán)節(jié)：小蝌蚪找媽媽。

1、以猜謎引出課題（綠衣小英雄，田里捉害蟲，水陸都是家，唱歌呱呱呱），引導學生探討幾個問題：

（1）青蛙對人類有哪些貢獻？

（2）青蛙小時候是什么樣子的？

（3）小蝌蚪長得不像媽媽，在找哈哈哈過程中遇到了哪些問題？

2、體會小蝌蚪找媽媽，一路上遇到了：金魚、螃蟹、烏龜、……最終找到了自己的媽媽。（學生和老師一起通過韻律操來仿照小蝌蚪找哈哈哈過程，從而漸漸進入熱身狀態(tài)。）

3、找到媽媽后，與媽媽玩嬉戲。因為本次課著重是雙腳跳的內(nèi)容，那么我就支配了一個雙腳向上跳的嬉戲。（嬉戲：快快跳起來）。

通過快快跳起來的嬉戲讓小摯友體會雙腳同時向上跳的感覺。表現(xiàn)好的，根據(jù)規(guī)則做的`小摯友嘉獎不同顏色的小蝌蚪卡片，嬉戲結束后，通過一個快快集合的嬉戲，將全部的小蝌蚪分成5個組，

（手里拿到什么顏色卡片的小蝌蚪就分別站到每個顏色的標記圖后面）

其次環(huán)節(jié)：小青蛙練本事。（用呼啦圈做成池塘里的荷葉，進行跳荷葉練習）

一每天過去了，小蝌蚪有了改變，不僅長出了兩條后腿，也長出了兩條前腿，并起先學習用力蹬地向遠跳。（用“青蛙青蛙跳的”的口訣指導學生進行雙臂預擺的動作，將每個動作落實到每一個字上；將呼啦圈之間設定肯定的距離，來引導學生向遠跳。）此環(huán)節(jié)在練習的場地上我用小標記桶做成水里的鱷魚，提示學生落地時留意靈巧落地，否則會被鱷魚發(fā)覺。

在練習的時候要求每一只“小青蛙”在從一片荷葉跳到另一片荷葉上以后要將前面的兩只腿觸摸到荷葉，這樣可以解決學生在落地后的緩沖以及重心問題。

第三環(huán)節(jié)：小青蛙比本事：看誰跳得遠？

學生找同伴比試，檢驗學習效果，通過競賽，激發(fā)孩子們的上進心，師生共同評價、激勵。在此同時設立一個小青蛙加油站，對個別比較弱一點的學生進行輔導，激勵。

第四環(huán)節(jié)：小青蛙慶功會。小青蛙歡快地游泳回家。（仿照蛙泳動作，達到放松目的。）

在慶功會上，小青蛙們暢所欲言，談學習體驗及小青蛙的成長過程、對人類的貢獻，教化學生要愛護青蛙、愛護環(huán)境、愛護我們的家園！

最終，布置整理器材、下課式。

一年級體育說課稿2

一、教材內(nèi)容

學會奔跑是小學低年段《體育與保健》的教材內(nèi)容之一。依據(jù)二年級學生的心理、生理上的特點，個別差異的.需求，我在本課奔跑教學中選擇以情境教學為主題，提高學生的學指導思想：

愛好是的老師，運動愛好和思想。

三、教學重點：奔跑的應變實力、靈敏性、柔韌性

教學難點：協(xié)調(diào)、合作意識。

四、學情分析：

學生學本課以學生喜愛的動物形象“兔寶寶”貫穿課堂，從“兔寶寶早起勤熬煉-----建設家園-----大灰狼抓小兔子-----慶祝成功”的這樣一個流程，內(nèi)容親密聯(lián)系，達到提高學生的奔跑實力、靈敏、柔韌等身體素養(yǎng)。

七、教法學法：

1、教法：

1)、主題式情境教學法。讓學生入景動情，明理知味。用情境激發(fā)愛好，使學生在快樂的氣氛中體驗到深厚的學愛投數(shù)創(chuàng)

2)、自主探究法小學一年級體育說課稿教案。在練本課依據(jù)小學生身心特點，使學生在創(chuàng)設情境教學活動中能真正相識和體會《大灰狼和小白兔》內(nèi)涵，培育學生酷愛勞動的觀念，懂得關切、愛惜別人。通過視察引導----誘導表達----仿照練評價、相互激勵的過程，使本課的重、難點得到解決，并讓學生充共享受體育所帶來的歡樂。

一年級體育說課稿3

說課步驟：

1、指導思想與理論依據(jù)

2、教學背景分析

3、學情分析

4、教學目標及重難點

5、主要教學環(huán)節(jié)及設計意圖

6、教學資源

7、學生評價

8、設計特色

一、指導思想與理論依據(jù)

本課堅持“健康第一”的體育教化指導思想。

從教化學基礎的角度動身，學生的生長發(fā)育與體育熬煉親密聯(lián)系，本課力求把兩者有機地結合起來，促進學生身體的良好發(fā)育。

體育活動能使人產(chǎn)生勝利感和開心的體驗，對于個人的自信、自尊有很好的促進作用，本課著重體驗、享受，從而對學生良好特性的形成產(chǎn)生主動的影響。

二、教材背景分析：

跳動是人體基本活動實力之一，出現(xiàn)在小學的各個年級。

主要作用是促進學生下肢肌肉、關節(jié)、韌帶的發(fā)展；增加學生的彈跳力、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素養(yǎng)；培育學生英勇、堅決和勇于克服困難的優(yōu)秀品質(zhì)。

其中，立定跳遠動作在一、二年級作為重點教材學習，三年級起先作為達標項目出現(xiàn)，著重通過多種跳動方式，發(fā)展力氣素養(yǎng)和跳動實力。

目前，學生們都已在平常的學習和生活中，積累了單雙腳跳、單雙腳連續(xù)跳的基本實力。步入小學，立定跳遠作為一項正式的基本運動進入孩子們的生活，躍躍欲試的表情溢于言表。

一年級教學，只是初步教會學生立定跳遠---雙腳蹬地躍起，向遠方跳出，并能雙腳落地的簡潔技術，更高的要求在二年級會有進一步的出現(xiàn)。

此項教材共支配4次課，本課為第2次課。

三、學情分析：

一（2）班共有學生44人，女生14人，男生30人。通過兩周的入學教化，該班學生紀律較好，留意力集中時間相對較長，全班整體性比較好。

通過兩周的課上練習及視察，全班學生柔韌素養(yǎng)、力氣素養(yǎng)普遍較差，這就在肯定程度上影響了立定跳遠技能的學習。在以后的每節(jié)課中，要多加練習，為學習好此項內(nèi)容打好基礎。

男生4人：

**三人綜合體質(zhì)很差；

**精力很不易集中；

均需特殊留意；

四、教學目標

1、通過教學，讓學生著重體驗

協(xié)調(diào)擺臂和雙腳用力蹬地起跳，靈巧落地的動作感覺；

2、發(fā)展學生下肢的肌肉、關節(jié)韌帶實力；提高學生的彈跳力、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素養(yǎng)；

3、帶領學生主動體驗無窮的運動樂趣，英勇面對挑戰(zhàn)的樂觀看法以及深厚的平安意識。

教學重點及難點：

重點是：雙腳用力起跳、靈巧落地

難點是：上下肢的協(xié)調(diào)協(xié)作

五、教學過程：

起先部分教學環(huán)節(jié)

體委整隊1分鐘

環(huán)節(jié)要求：全體學生精神飽滿，反應快速

師生問好，老師整隊，隊列練習：2分鐘

內(nèi)容：1稍息、立正；

2看齊：直臂看齊；兩臂側平舉看齊；

3變隊：二、四路縱隊變四、二路縱隊

4轉(zhuǎn)法：向左、向右轉(zhuǎn)

環(huán)節(jié)要求：全體學生精神飽滿、動作整齊

設計意圖：集中學生留意力，養(yǎng)成肅穆仔細、朝氣蓬勃的優(yōu)秀作風

打算部分教學環(huán)節(jié)

簡潔動作組合：2分鐘

第一節(jié)：伸展運動；第三節(jié)：體側運動；

第四節(jié)：體轉(zhuǎn)運動；第七節(jié)：跳動運動

專項活動：3分鐘

直臂大回環(huán)；（20次）腰繞環(huán)；（2*8拍）

腕踝關節(jié)；（2*8拍）蹬擺練習；（10次）

環(huán)節(jié)要求：動作規(guī)范有力度

設計意圖：體現(xiàn)美呈現(xiàn)美

活動各關節(jié)、肌肉、韌帶，防止受傷

基本部分教學環(huán)節(jié)

老師宣布本課次教學內(nèi)容并進行情境導入：1分鐘

體驗起先：

①師提示：雙腳跳，雙腳落，落地靈巧人人夸。

體驗一：每人一塊小墊，折疊放好練習雙腳跳過

去再跳回來

（距離女40cm；男60cm；每人10次；2分鐘）

環(huán)節(jié)要求：仔細體會動作全體學生努力做到

設計意圖：本著按部就班的原則，從小距離起先過渡看有沒有困難的學生

②體驗完畢，師：“都跳過去了嗎？你們覺得怎樣才能跳得遠呢？”生依據(jù)自我感覺回答。師要借機引出要全身用力、雙腳用力蹬地、兩臂用力向前擺等關鍵詞。2--3分鐘

環(huán)節(jié)要求：老師要擅長引導，抓住孩子們的.閃光點

設計意圖：讓學生說練習表達實力信任他們

③學生接著做體驗，老師指導

體驗二：兩人一組，把小墊子折疊摞起來，提上升度

（距離女40cm；男60cm；每人10次；2分鐘）

④師：“再遠一點好不好??？”

體驗三：每人一塊小墊，打開練習雙腳跳過去再跳回來

（距離大墊子1.20m；小墊子1.00m；每人10次2分鐘）

環(huán)節(jié)要求：提高難度看看學生們解決問題的實力

強調(diào)：留意平安靈巧落地

設計意圖：駕馭了動作就要達到肯定的遠度看看當堂學習效果

師：“你們遇到什么問題了?我可以幫助你們?！?/p>

解決問題階段，師要打算充分，隨問隨答。2分鐘

2名學生表演，其他學生識別動作是否正確1分鐘

而后，生依據(jù)自己實際狀況接著做隨意一種體驗

老師指導(10次，放松，10次）5分鐘

環(huán)節(jié)要求：找出適合自己的練習方法，有目標的練習

強調(diào)：留意平安靈巧落地

設計意圖：能找出自己的學困點說給老師聽，通過老師指導，自己思索解決問題

嬉戲：“捉蟲子”2次8分鐘

方法：“小青蛙們”，練習好長時間了，很累了。我們來摘點果子

吃吧！以沙包為“果子”，4人一組，共11組，爬行動作前

進，5米的距離，爬到頭取一個沙包跑回來。哪組先取回4

個沙包，哪組為贏。

環(huán)節(jié)要求：遵守嬉戲規(guī)則

設計意圖：下肢活動的同時，也使上肢得到熬煉。

結束部分教學環(huán)節(jié)

放松整理：躺在墊子上，雙腿舉起；而后敲打2分鐘

設計意圖：放松身心復原體力

環(huán)節(jié)要求：主動放松

學生放松；老師小結(表揚）；激勵學生們

課后主動練習1分鐘

設計意圖：讓學生得到確定得到滿意從而更加主動的投入練習

環(huán)節(jié)要求：簡明、扼要、全面。

六、教學資源

1、沙包44個

2、小墊子44塊

3、大墊子1塊

練習密度預料40%左右

七、學生評價

一年級采納在學習當天是否能實際做出動作來進行評價，四課次后進行總評。例如：

姓名

第一課次

其次課次

第三課次

第四課次

總評

是否會做出動作

是否能說出今日學習了什么

八、設計特色

（1）本課次采納情景式教學，情景貼切，語言易懂，充分調(diào)動了孩子的主動性；

（2）教學步驟按部就班，教學平安時刻謹記，真正遵循孩子生理、心理特點；

（3）環(huán)節(jié)要求明確，設計意圖合理；

（4）平日里留意疏通和孩子們的關系，有著特別好的師生基礎

一年級體育說課稿4

各位老師大家好，今日我說課的內(nèi)容是——前滾翻。

指導思想：以健康第一為指導思想，以全面突出學生的主體作用。

為前提，采納多種教學方法和豐富的教學內(nèi)容，調(diào)動學生主觀能動性，激發(fā)學生的學習愛好，促進學生身心健康發(fā)展。

教材分析：前滾翻是依據(jù)小學生的身體特征而制訂和開展的一門課程，是小學階段不行缺少訓練項目，它既可以訓練學生的基本活動實力，提高靈敏協(xié)調(diào)素養(yǎng)，又可以用于學生平常生活中的自我愛護，因此在訓練中必需做好自我愛護和相互愛護以勉損傷。

學情分析：依據(jù)三年級學生的特點，運動基礎薄弱，自我愛護實力差，而且對新的東西新奇，好學，因此，老師在授課過程中側重于直觀示范法，多用激勵方法，激發(fā)學生的膽識，本課重點在于手腳的用力，低頭，含胸，團身的動作要領。

教學目標：（1）相識目標：每個學生在各自的墊子上做一般的翻跟頭練習，再由老師講解前滾翻的動作要領，讓學生在實際中去區(qū)分翻跟頭和前滾翻的區(qū)分。

（2）技能目標：通過練習，要求學生100%的敢去嘗試，70%的學生能基本駕馭，低頭手支撐，腳蹬地，團身的動作，30%的學生能嫻熟把握前滾翻的動作要領。

（3）感情目標：在分組進行練習和愛護時，必需在思想上使學生高度重視起來，不能分散留意力，做得好的，美麗的進行表演示范，其他同學鼓掌表揚，再以提問的方式讓學生回答前滾翻的動作要領及這樣做的好處。

以下是教學過程：

引入主題：老師提問，誰會翻跟頭，現(xiàn)場表演一個跟全體師看看，激發(fā)學生的新奇和志氣，更能使學生有愛好和信念參加。

熱身環(huán)節(jié)：手撐地推車嬉戲，前面的同學雙手撐地，后面的同學抓住前面同學的雙腳向前走，每人沿籃球場半圈，再相互交換。

學習環(huán)節(jié)：讓學生雙手撐地，通過兩腳之間盡量向后觀看，看誰看到的.空間大，這就能使學生感受低頭含胸的動作，為下面的練習做好打算。

探究環(huán)節(jié)：老師做一次完整的示范動作，并對各動作要點做出分解講解，并強調(diào)在做的過程中留意愛護和幫助，怎樣才算是一次完整的前滾翻動作展示，讓學生在練習中去體會。

學生互動環(huán)節(jié)：在一系列的講解示范后，學生進行分組互幫練習，找出存在的問題，如翻不過去（腳用力不夠），翻得不正（雙手用力不均），翻過后腳先住地（沒有團身）等一系列問題。

教學方法：運用雙人拉橡皮筋的方法來限制在翻的過程中不團身或團身不夠的動作，用粉筆在墊子兩側畫線來訂正雙手用力不均而導致的側翻。

成果展示：激勵做得好的學生進行示范演示，要求在觀看的學生找出問題，并思索應當怎樣去克服。

教學后記：學生進行共同放松練習，總結本課堂的基本狀況，布置課后的練習作業(yè)，本次練習平均心率在135次左右。

我的說課完畢，感謝各位老師，再見。

一年級體育說課稿5

一、說教材。

1、教材內(nèi)容：

（1）跳動：立定跳遠

（2）綜合活動：八仙過海

2、教材分析：

立定跳遠是低年級體育教學的重點內(nèi)容之一、是低年級跳動動作的重點教材；是發(fā)展學生腿部力氣和彈跳力的重要手段；也是急行跳遠落地動作和發(fā)展腿部爆發(fā)力的協(xié)助性練習。另外，它對于發(fā)展身體的跳動實力以及促進下肢肌肉、關節(jié)和身體器官系統(tǒng)的發(fā)展，體驗學習跳動動作的樂趣，有著主動的作用。

3、教學目標

依據(jù)體育新課程標準的要求和本課的詳細狀況，我把本課的教學目標定為：

（1）、初步學習立定跳遠的基本動作和嬉戲“八仙過?！钡姆椒?，80%的學生能完成動作。

（2）、提高雙腳跳動、投擲實力和協(xié)調(diào)素養(yǎng)等。

（3）、體驗活動的樂趣，享受主動參加活動的喜悅。

（4）、養(yǎng)成主動與同伴溝通、愛動腦的好習慣及培育互幫互助、團結友愛的良好品質(zhì)。

4、教學重點、難點

依據(jù)教學目標和內(nèi)容我把本課的重難點分別定為：

重點：雙腳起跳、雙腳靈巧落地。

難點：動作協(xié)調(diào)。

5、教學器材：沖氣小榔頭（小手）、錄音機。

6、教學分析：

（1）、一年級學生天真、活潑、好動、好玩。對簇新的事物能主動投入，場面較熱情，同時由于他們的留意力簡單分散，所以保持性不久。為此我將設計一系列的嬉戲、競賽來激發(fā)他們的愛好，避開、削減學生走神的機會。

（2）、一年級的學生仿照力強，想象力豐富，由于他們的生活閱歷較缺乏，所以在練習中往往能制造出一些驚喜點、閃光點，為我們的教學添亮點。

（3）、學生簡單合作，擅長表現(xiàn)，有較強的表現(xiàn)欲望。我將支配小小組進行教學，把好的、優(yōu)秀的個人和小組發(fā)掘、呈現(xiàn)出來，提高學生的勝利感。

二、說教法。

為了營造一種自主、互動、生動活潑的學習氛圍，限度發(fā)揮學生的主體作用和老師的主導作用，本課我一改以往老師一味地強行地灌注給學生，而學生只能被動地接受這樣單調(diào)的技術動作，忽視了小孩子愛玩的天性，而是細心設計了多種教學手段，結合采納掛圖講解示范法、分組練習法、嬉戲競賽法、提問法、設疑法、、啟發(fā)教學、激勵法、情境教學法。其目的是培育學生擅長動腦，勇于創(chuàng)新，敢于進取，相互合作，大膽競爭等優(yōu)良品質(zhì)。同時調(diào)動學生的主動性，激發(fā)學生的學習愛好，讓每個學生都樂于參加活動，在活動中學習，在活動中駕馭動作、學會方法、體驗歡樂，更好地發(fā)揮學生的主體作用，從而達到新課標所提倡的“健康第一”的指導思想。

三、說學法。

依據(jù)小學生主動性高，活潑好動、新奇的特點，本節(jié)課以合作學習，探究學習、創(chuàng)新學習為學習方式。在教學過程中，讓學生自主動腦、動手，進行合作性、多樣性的練習，使學生如何去學會熬煉，學會和同伴溝通與合作。不斷地促進學生發(fā)覺問題，分析問題，解決問題的實力。培育學生愛合作、愛探究的良好習慣。

四、說教學程序。

教學程序是課堂教學的實施過程，是由老師的“知”轉(zhuǎn)化為學生的“知”，由“知”轉(zhuǎn)化為“能”，并發(fā)展其“能”轉(zhuǎn)化為肯定信念和道德品質(zhì)的過程。本節(jié)課教學過程分為以下三部分：

1、熱身部分。

按人體的運動規(guī)律，人體的運動狀態(tài)是一個漸漸增加的過程。課的起先的熱身運動是必不行少的。是為了讓學生的身體狀態(tài)適應下面課的運動強度，預防運動損傷。

2、學習技能部分。

（1）創(chuàng)想：在教學中老師賜予學生肯定的思維空間讓其創(chuàng)編各種跳，發(fā)展了學生的想象力。

（2）視察仿照：讓學生分別視察仿照三種動物——“青蛙”“小兔”“袋鼠”，然后找出它們的共同點，提高了學生的視察仿照實力。

（3）設疑：在教學中，老師通過設問，啟發(fā)學生思索問題、解決問題，這樣既提高了學生的'辯析實力，同時也發(fā)展了學生的思維實力

（4）嘗試練習：在學生思索或找到解決的方法之后，應充分發(fā)揮學生的主體作用，師生、同學之間互動學習，給學生自由的學習空間，讓學生在練習中體會動作。

（5）嬉戲：再次燃起學生的學習熱忱，讓學習高潮持續(xù)不斷讓乏味的講解通過學生的“玩”去把握技術要領。

3、復原身心部分。

在美麗的旋律、寬松的氛圍中，本人支配了師生共同拼崇明島地形及意念放松的內(nèi)容，主要是把人體的心律、運動狀態(tài)基本復原到課前的水平。

最終用概括性語言總結課的狀況，總結打造綠色生態(tài)島的意義。希望同學們在今后的生活中能為建設崇明島作出貢獻。

一年級體育說課稿6

一、教學內(nèi)容：

脊柱異樣彎曲的預防嬉戲：《大西瓜、小西瓜》、擊鼓傳花

二、教學目標：

仿照性的練習很相宜低年級兒童的心理和生理的特點。仿照操對提高兒童的仿照實力，發(fā)展思維擴大學問范圍和促進智力的發(fā)展都有主動的作用。

三、教學要求：

養(yǎng)成正確的身體姿態(tài)。

四、教學重點難點：

教學重點：讓學生了解到不正確的姿態(tài)會影響到體態(tài)美也會影響同學的正常生活。

教學難點：怎樣養(yǎng)成正確的姿態(tài)。

五、教學任務：

1、使學生了解怎樣的姿態(tài)是正確的。

2、培育學生正確的身體姿態(tài)，促進身體各器官的正常發(fā)育。

3、發(fā)展學生的反應實力。

六、教學方法：

講授法，直觀教學法，分組練習法、演示法。

七、教學原則：

符合生理特征的原則，適應學生心理的原則，統(tǒng)一性與敏捷性相結合的原則

八、教學過程：

這節(jié)課因為幾童活潑好動，新奇心強，愛好和愛好特別廣泛，留意力不集中，簡單分散，又對單調(diào)長久的動作簡單感到疫勞和厭倦，為了能把這節(jié)課上的更好，我運用了電教手段，音樂進課堂，下面我通過三個部分來加以說明這節(jié)課的內(nèi)容。

1、打算部分：學生在班級坐好，師生問好，然后進行集中留意嬉戲的練習，《大西瓜、小西瓜》，目的是從課的起先就使學生對這節(jié)課學習的內(nèi)容感愛好，留意力集中了，有利于全課教學的任務能夠更好的完成。

2、基本部分：脊柱異樣彎曲的預防是本課的重點，在教學過程中我實行了直關教學的方法和小組練習的方法來進行站姿的練習，同時依據(jù)走動的`動作有些簡潔、連貴、要領好記的特點，我們實行了音樂進行課堂的電教手段，提高學生的愛好。

在初步駕馭動作的基礎上，為了使學生建立對正確身體姿態(tài)的性趣，我配上了多媒體圖片進行演示使學生更清晰地相識到不正確的姿態(tài)對身體的影響，同時激發(fā)學生對正確姿態(tài)會產(chǎn)生姿態(tài)美的情趣，不斷提高教學效果，這里就達到了本課的教學重點和難點，最終進行嬉戲，擊鼓傳花；目的是發(fā)展學生的身體的協(xié)調(diào)性和反應實力。培育學生團體協(xié)作精神。

3、結束部份：學生每組選一名學生進行多媒體嬉戲，學生在輕松開心的心情中結束本課。

九、場地器材：

多媒體設備、錄音機。

十、本課的平均心律：80——100%

練習密度：30——35%。

一年級體育說課稿7

一、學生方面主要表現(xiàn)為三種現(xiàn)象：

1.小學生上課時，老師語重心長地講要遵守課堂紀律，不準隨意動，要站穩(wěn)，要記住自己的位置不要講話等等，而學生總是熙熙攘攘，仿佛充耳不聞。

2.小學生上課時，老師好不簡單讓前邊的學生站好了，可后邊的又亂了，左邊的站好了右邊的又亂了，排隊時又嘰嘰喳喳地吵，給人的感覺特別混亂。

3.小學生上課時，星期一排好的隊伍到星期二上課時就遺忘了，不知道自己站在哪個位置，老師只好讓他們重新排隊，在隊列隊形教學上花費許多時間。

二、學習隊列隊形重要性有以下幾點：

1.小學生上課，首先要學會站隊，通過隊列隊形能促進學生身體的正常發(fā)育，可以讓學生形成身體的正確姿態(tài)；養(yǎng)成動作快速、精確、協(xié)調(diào)一樣和良好作風；培育學生嚴格的組織性，紀律性和集體主義精神。

2.隊列隊形練習，能正確、精確指揮學生快速集合，能合理的組織學生活動，有助于完成教學任務，提高教學質(zhì)量。

3.隊列隊形練習，是體育課的基礎，在體育教學中起著潛移默化的作用，并使學生漸漸養(yǎng)成動作正確，反應快速，整齊一樣，聽從集體，聽從指揮，遵守紀律的良好作風，我們跟應當教學生做好隊列隊形。

三、隊列隊形的教法

學習隊列隊形，我們應當先知道學生喜愛什么，因為一年級的學生，年齡小，活潑好動，自制力差，新奇心強，對什么都感愛好，但都是極短的時間，一年級的學生喜愛嬉戲，他們不喜愛枯燥、乏味的事，沒有愛好的事，他們都不喜愛去做，做也是一會兒勁頭。我們可以利用多媒體的教學，讓學生看看軍人的站姿和坐姿，還有他們的隊列隊形，這樣會讓學生喜愛學習。

1.用嬉戲來引導學生

嬉戲是學生最喜愛的事，對于小學生來說，他們的特點是活潑好動，喜愛和同學做一些好玩的事，這是學生的天性，我們就更應當利用嬉戲來引導學生做活動，組織學生來做嬉戲，并上好課，上好隊列隊形。讓學生在玩中歡樂學習，不僅能學習，而且還能讓學生更歡樂。利用不同的嬉戲來增加學生的簇新感，這樣才能克服學生學習隊列隊形的枯燥和乏味，才能激發(fā)學生的主動性和學習愛好。在學習中學生有了愛好，以后的學習才能順當進行。

2.用數(shù)字嬉戲來激發(fā)學生的學習愛好

一年級的學生剛剛學習數(shù)字，對于數(shù)字，他們才起先學習，不是很了解，我們利用他們學習的.1―10的數(shù)字引導，學生會很興奮的說出這些數(shù)字，并駕馭這些數(shù)字。比如：我們在集合站隊時，會讓學生從一數(shù)到十來集合隊伍，然他們在極短的時間完成集合的任務，同學們個個都精神飽滿，站姿精確。

3.用數(shù)字嬉戲來讓學生加深記憶

一年級的學生，記不住自己所站的位置，我們可以利用數(shù)字來讓學生記住自己的位置，學生從1―10依次按身高的高矮來站隊，讓學生記住自己是幾號，這樣會使學生很簡單就記住自己所在位置，使得學生站好隊。為了加深學生的記憶，我們在學習中利用了競賽的方法，使學生更加主動的站好隊，并記住自己的位置。

4.用語言激勵學生，培育學生的學習自信念

剛剛入學的學生雖然對一些事很感愛好，但是時間長了會失去愛好。因此，要想使學生感愛好，就必需培育學生的自信念，一年級的學生不能向軍人一樣高標準的去學習，只能是學生有一點點進步都要激勵，使學生對體育感愛好，并喜愛上體育課，這樣還能讓學生很好的學會隊列隊形。高標準的學習，會使學生對學習失去信念，留意力分散，不能很好地學習。因此，用語言激勵學生，培育學生的學習自信念，讓學生養(yǎng)成良好的體育運動習慣，為終身體育活動打下堅實的基礎，激勵學生做好隊列隊形的練習。

5.和學生溝通

隊列隊形的練習，也要和學生進行溝通，問問學生對學習隊列隊形有什么好的方法，比如，唱歌、聽錄音機。和學生進行溝通會增加師生之間的感情，學生會很興奮的跟老師在一起交談。這樣，在以后的學習中學會很興奮進行隊列隊形的練習。

總之，隊列隊形對學生來說，具有提高學生的紀律性，自覺性，自制力，堅韌性，因此，我們就更應當把隊列隊形給學生教好，讓全部學生參加運動，學好隊列隊形，在運動中體驗歡樂、增加體質(zhì)。

走好每一步，可以至千里。隊列隊形練習是體育的基礎，在體育教學中有著潛移默化的作用，只有讓學生從小學會隊列隊形，才能使我們能很好的組織學生上好體育課。從小事做起，把小事做好，我們才能引導學生走好每一步。

一年級體育說課稿8

體育是學校教化重要組成部分，小學體育課程標準中特意提出要培育學生正常的身體姿態(tài)，依據(jù)小學生低年級兒童的心特點和生理特點，有效地熬煉身體，增加體質(zhì)，小學生對體育活動具有廣泛的愛好，喜愛做嬉戲，擅長仿照，情愿在老師的帶領下參與集體活動，在此的基礎上，我制定了節(jié)體育課。

一、教學內(nèi)容：

仿照操、嬉戲：單腳跳接力

二、教學目的：

仿照性的練習很相宜低年級兒童的心理和生理的特點。仿照操對提高兒童的仿照實力，發(fā)展思維擴大學問范圍和促進智力的發(fā)展都有主動的作用。

三、教學要求：

學會本年級的徒手操，培育身體的正確姿態(tài)和節(jié)麥感，發(fā)展想象力和仿照等實力。

四、教學重點：各節(jié)動作的精確性和敏捷性。

教學難點：動作美麗大方，節(jié)奏感強。

五、教學任務：

1、使學生駕馭兒童仿照操的動作，培育學生的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。

2、培育學生正確的身體姿態(tài)，促進身體各器官的正常發(fā)育。

3、發(fā)展彈跳力及集協(xié)作的'堅韌精神。

六、教學方法：

講授法，直觀教學法，集體練習法。

七、教學原則：

符合生理特征的原則，適應學生心理的原則，統(tǒng)一性與敏捷性相結合的原則

八、教學過程：

這節(jié)課因為幾童活潑好動，新奇心強，愛好和愛好特別廣泛，留意力不集中，簡單分散，又對單調(diào)長久的動作簡單感到疫勞和厭倦，為了能把這節(jié)課上的更好，我運用了電教手段，音樂進課堂，下面我通過三個部分來加以說明這節(jié)課的內(nèi)容。

1、打算部分：學生成四列橫隊站立，師生問好，課堂常規(guī)的練習，然后進行集中留意嬉戲的練習，《大西瓜、小西瓜》，目的是從課的起先就使學生對這節(jié)課學習的內(nèi)穴感愛好，留意力集中了，有利于全課教學的任務能夠更好的完成。

2、基本部分：仿照操是本課的重點，在教學過程中我實行了直關教學的方法和集體練習的方法來進行仿照操的練習，同時依據(jù)仿照操的動作有些簡潔、連貴、要領好記的特點，我們實行了音樂進行課堂的電教手段，提高學生的愛好的韻律活動。在初步學會仿照動作的基礎上，為了使學生建立對仿照操的性趣，我配上了音樂來進行不斷的練習，激發(fā)學生對仿照的情趣，不斷提高教學效果，這里就達到了本課的教學重點和難點，最終進行嬉戲，單腳跳接力；目的是發(fā)展學生的腿部力氣和身體的協(xié)調(diào)性。培育學生仔細練習和堅持究竟的優(yōu)良作風。

3、結束部份：學生跳起輕松開心、美麗歡快的集體舞進行放松活動，學生在輕松開心的心情中結束本課。

九、場地器材：

錄音機一臺，四個標記桿。

十、本課的平均心律：

110——130%

練習密度：

30——35%

一年級體育說課稿9

一．說教材內(nèi)容：

籃球行進間運球接單手肩上投籃。

二．說教材分析：

此內(nèi)容用一課講授，占本學期36課時的2.8%，是考核項目。籃球教材貫穿于學生的整個學習生涯，行進間運球接單手肩上投籃是小學、初中籃球教材的持續(xù)加深，更是中學、高?；@球教學內(nèi)容的基礎，甚至是學生終身從事籃球運動的基礎。中學籃球教材不僅僅是對初中教材的重復，而是較好地處理從駕馭技術到運用技術的過渡，落腳點是實踐中的運用實力。本課重點是身體騰空時平衡的限制和投籃的出手動作。難點是較快速度運球投籃時的命中率。

三．說教學目標

學生主動探究動作方法，通過比較駕馭正確行進間運球接單手肩上投籃動作。絕大部分學生能較好完成快速運球跑接行進間單手肩上投籃，通過思維，提高投籃命中率。對動作理解、駕馭上，學生能深刻思索，徹實探尋動作方法，求知欲、勝利感得到滿意。

四．說分析學生

我校采納男、女分班上課，每班男生數(shù)在40人左右。本課授課對象為高一男生，男同學普遍寵愛籃球運動，大多數(shù)都有肯定的籃球技術基礎，甚至部分同學技術很嫻熟。他們對籃球?qū)W習愛好深厚，有劇烈的駕馭更高、更難技戰(zhàn)術的欲望，從而提高個人的技、戰(zhàn)術實力。想信他們會協(xié)作老師主動思索。小骨干能以身作則，組織協(xié)調(diào)本組隊員。

五．說教學方法

圍繞本教材的重、難點，結合我校的教學新模式“導學·探討·點拔·訓練”，依據(jù)教材和學生實際，從有利于調(diào)動學生學習主動性，有利于培育學生自主學習實力，盡可能適應學生個體差異角度動身。教學手段采納：啟發(fā)式、激勵式、評價式、念動訓練法、目標導學等方法，真正發(fā)揮學生是課堂主體，老師是課堂引導者作用，提高教學效率，優(yōu)化課堂結構。

六．說教學過程

課的起先部分用時1分鐘，老師用肢體語言和語言表達集中學生留意力，快速身心俱佳投入課堂學習，明確本課內(nèi)容，領悟教學目標。

打算部分用時9分鐘，采納“四自”——“自編、自導、自練、自評”方式啟發(fā)教學。依據(jù)本課教材分解“行進間—運球—接球—單手肩上投籃”，結合以前學過的籃球技術。啟發(fā)學生做相關的打算活動，這樣就有可能分成四組分別做不同的嬉戲競賽。每組10人每人一球，利用兩塊籃球場。如：一組行進間傳球接球競賽；二組運球競賽；三組圓形站立傳接球搶斷嬉戲；四組單手肩上投籃命中率競賽。老師每組必到參與嬉戲，并剛好點拔，強調(diào)動作要領，如在一組示范，口號“一、二、三”和“接、邁、傳”動作相結合；在二組引導怎樣運球跑得快，點明手按壓球的后上方；在三組引導學生傳、接球手腕動作；在四組組織探討提高命中率的捷徑。這樣既復習了以前教學內(nèi)容，又為本課主教材的學習奠定了基礎。

在基本部分用時31分鐘，老師“導學”引導學生在剛才分組嬉戲基礎上，把這幾個動作整合在一起，綜合成本課教學內(nèi)容“行進間運球接單手肩上投籃”。老師不急于示范講解，而支配各組由小骨干帶隊分組探討、探究、摸索動作方法?？赡軙霈F(xiàn)不同的動作，甚至有錯誤動作，同學之間為正誤可能出現(xiàn)爭議。經(jīng)過一輪爭論，老師召集學生，觀看慢動作過程完整播放，老師打開影像設備，在大屏幕上演示慢鏡頭動作，通過視察使學生建立正確視覺表象。和自己的動作相比照，動作正確的學生會為自己的`勝利而歡呼，動作有誤的同學會茅塞頓開。在此基礎上，老師引導學生閉眼念動默練動作，在思想上完成動作過程，發(fā)展思維表象，引起神經(jīng)肌肉系統(tǒng)的相應改變，加深動作記憶，老師接著示范講解動作方法要領。（以右手投籃為例）跨右腳同時雙手拿球為“1、接”，邁左腳蹬地起跳為“2、跳”；當身體接近最高點時，右手肩上投籃為“3、投”讓學生結合自己摸索動作聯(lián)系正確動作方法，建立正確行進間運球接單手肩上投籃的動作表象。組織學生分組練習與籃板成45°角，距籃5-6米，運一次球跨步碰板投籃。激勵學生把正確視覺表象和自己的動作相結合，指導自己的技術動作，使動作更完善精確，老師召集學生對此略作評價，激勵學生在練習中多進行相互評價。組織慢速運球跑接行進間單手肩上投籃時，引導學生依據(jù)自己實際，建立空間感、距離感，精確把握起跨拿球的最佳距離及空間最佳投籃距離，老師巡察，對優(yōu)生賜予激勵，激勵學生對本組隊員進行贊美如“好”，“美麗”，“OK”，“高”等，對動作技能形成較慢的學生，賜予點拔，可讓其和老師一起“跟我學”，如影相隨，完成動作，強化動作記憶。激勵學生動作中要思維，把思維與動作干脆結合，提高動作質(zhì)量，要求每位學生設立自己的投籃目標，每次投籃既要動作美麗正確，又要有較高的命中率。啟發(fā)學生思維，找出提高命中率的捷徑，找準角度，反復投籃。通過命中率反饋動作駕馭狀況建構正確動作：籃下45°角擦板投籃最準。激發(fā)學生學習愛好和勝利欲。

結束部分，播放3分鐘劇烈的“蹦、蹦、蹦”樂曲，讓學生隨意發(fā)揮，充分放松，再加1分鐘自我示意，促進肌肉放松，調(diào)整植物性神徑機能消退心理驚慌、消退疲憊。

七．說課的支配

在整體結構上，由于場地足，器材多，課的練習密度相對較大可達35%~40%，練習強度稍大，但學生可以自我調(diào)控、量力而行。打算部分因有競賽學生脈博和心率快速增高，但運動負荷并不太大。在基本部分快速進間運球接單手肩上投籃練習初期脈博可達最高峰，稍后下降將趨于平穩(wěn)。

八．說教學效果

因采納“導學·探討·點拔·訓練”模式，學生是課堂主體，情感體驗深刻，在技術上，人人有所獲得，通過命中率學生可獲得定量的達標目的，我信任學生學有所長，才有所用，定會取得滿足的效果。

一年級體育說課稿10

一、教學內(nèi)容：

嬉戲：看數(shù)抱團；小足球：腳背正面運球。

二、教學目的：

學生在練習的過程中體會到學習和熬煉的好處，并在合作中增加競爭和創(chuàng)新實力。

三、教學要求：

知道腳背正面運球的動作方法，初步駕馭運球動作技能，會跑動運球。

四、教學重點難點：

教學重點：腳背正面運球的中部；

教學難點：擺小腿腳背面輕推球抬頭視察。

五、教學任務：

1、使學生駕馭跑動運球的動作，培育學生的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。

2、在寬松和諧的氛圍中，增進人與人之間的感情，促進相互間的溝通與協(xié)作。

六、教學方法：

講授法，直觀教學法，集體練習法。

七、教學原則：

符合生理特征的原則，適應學生心理的.原則，統(tǒng)一性與敏捷性相結合的原則

八、教學過程：

這節(jié)課因為兒童活潑好動，新奇心強，愛好和愛好特別廣泛，留意力不集中，簡單分散，又對單調(diào)長久的動作簡單感到疫勞和厭倦，為了能把這節(jié)課上的更好，我運用了嬉戲加入訓練的方式設計教學過程，下面我通過四個部分來加以說明這節(jié)課的內(nèi)容。

1、愉悅身心：學生成四列橫隊站立，師生問好，報告人數(shù)，檢查服裝，宣布課的內(nèi)容和任務；然后做打算活動，做徒手操，發(fā)展學生的節(jié)奏感及表現(xiàn)力活動身體各關節(jié)。

2、育心強體：進行集中留意嬉戲的練習，《看數(shù)抱團》，目的是從課的起先就使學生對這節(jié)課學習的內(nèi)容感愛好，留意力集中了，有利于全課教學的任務能夠更好的完成。

3、增知促技：腳背運球是本課的重點，在教學過程中我實行了直關教學的方法和集體練習的方法來進行直線運球的練習，發(fā)展身體協(xié)調(diào)與連貫性，培育學生的跑動運球?qū)嵙ΓO計嬉戲式運球項目“十字路口”增加難度又有消遣性，熬煉學生在跑動運球中抬頭視察實力。

4、復原身心：學生跳起輕松開心、美麗歡快的集體舞進行放松活動，學生在輕松開心的心情中結束本課。

九、場地器材：

足球場，足球八個，標記桶八個。

一年級體育說課稿11

教學目標

1.初步體會各種不同姿態(tài)的起跑，以嬉戲化的方式激發(fā)學生的學習愛好。

2.讓學生在創(chuàng)想練習中感受運動的樂趣，獲得運動的心理體驗。

3.初步養(yǎng)成主動參加體育活動的意識，培育誠懇守信、遵守規(guī)則、團結合作等優(yōu)良品質(zhì)。

指導思想

1.這是一節(jié)依據(jù)《課程標準》設計的新教材展示課，嘗試以目標的達成統(tǒng)領教學的內(nèi)容。把教材中的理念，即“堅持健康第一的思想，促進學生健康成長，激發(fā)運動愛好，培育學生終身體育意識，以學生的發(fā)展為中心，重視學生的主體地位，關注個體差異”以及體現(xiàn)敏捷多變的'教學教法。

2.在課的結構、組織形式、師生參加、嬉戲的開發(fā)、創(chuàng)新，體育文化的傳播等方面進行大膽的探究和嘗試。

課的設計

一年級的學生對體育課特殊感愛好，課堂上有較強的表現(xiàn)欲望和競爭意識，樂學、好動、愛仿照、喜愛嬉戲，是他們的特點。但他們對技術動作的學習愛好不大，認知比較粗淺，留意力不夠集中，心情不太穩(wěn)定，對體育活動的愛好和熱忱來得快，去得也快，難以長久，又是他們的弱點。依據(jù)這些特點在設計時以多變的內(nèi)容使他們時時有簇新感。經(jīng)老師的調(diào)控，使學生始終保持在狀態(tài)下學習、熬煉和消遣。在整堂課中始終把增進學生身心健康和適應社會的實力作為目標和歸宿，為學生營造同等、民主、寬松、和諧的學習氣氛，使學生在課堂上參加、體驗、創(chuàng)想、感受，達到目標要求。

教學過程

1.第一教材中用歌謠、音樂營造學習氛圍，拉開本課的序幕。

(1)隊列隊形

一年級學生課堂的組織要能放能收。放，能活而不亂;收，能整齊劃一。本課變更了口令指揮式的訓練方式，運用了歌謠的方法進行訓練。

師：稍息!

生：(齊聲背誦)挺胸抬頭向前看。

師：立正!

生：站直不動是關鍵。

師：向右看——齊!

生：小碎步調(diào)整好，伸出右手一臂寬。

師：向前——看!

生：老師讓我向前看，我學老師向前看。出品

運用這種方法，統(tǒng)一了動作，記住了要領，站好了隊伍，培育了學生的組織紀律性。

(2)嬉戲《快快找同伴》

嬉戲中學生邊跑邊唱《跳繩》，在歌聲中依據(jù)老師發(fā)出的信號做出反應，找到同伴。通過這個嬉戲，融洽學生之間的友情，拉近師生之間的情感。在運作中我沒有在找同伴的時間上過分強調(diào)，每一個學生都表現(xiàn)得特別主動，有的找不到合適的，還可以和老師組成同伴。有的找得慢了一點，但人人都獲得了勝利，每張可愛的小臉上都有絢麗的笑容。

(3)仿照操

在音樂的伴奏下，老師仿照教材中的五節(jié)仿照操，然后依據(jù)小學生愛仿照的特點，讓學生依據(jù)電視劇《西游記》中孫悟空的動作，創(chuàng)編《金猴操》。老師對學生創(chuàng)編的千姿百態(tài)、惟妙惟肖的動作進行了歸納整理，最終在《西游記》主題音樂的伴奏下，師生同做了《金猴操》。

2.其次教材中讓學生在創(chuàng)想練習和嬉戲中找到樂趣，師生同唱主角。

(1)各種不同姿態(tài)的起跑

這是本課的主教材，運用5種不同姿態(tài)進行起跑練習，還讓學生創(chuàng)編了幾種。學生們以極高的熱忱仿照起跑姿態(tài)，老師也采納了他們創(chuàng)想的不同姿態(tài)起跑，以激發(fā)其主動性。在教材的處理上，沒有把時間過多地花在各種姿態(tài)的細微環(huán)節(jié)上，而是讓他們在線后起跑，不犯規(guī)，快速起動，快速地擺脫靜止狀態(tài)，向著目標跑去而不偏離目標。跑的距離分別限定為15米、20米、25米、30米，并在終點處還拉了一條高1米左右，寬20米左右的橫繩，橫繩間隔1.5米處各有一朵小紅花，每練習一次起跑姿態(tài)，變更一次距離。另外，還運用了胸前貼“紙鴿子”的方法讓學生練習起跑，老師