北京市西城區(qū)、通州區(qū)2021年中考語文二模試卷含答案

中考語文二模試卷

一、根底知識(shí)綜合

6月5日是“世界環(huán)境保護(hù)日"，學(xué)校開展了“我愛綠水青山"主題實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)完成以下任務(wù)。

1.下面是學(xué)生會(huì)為學(xué)校宣傳欄準(zhǔn)備的稿件，閱讀此稿件，完成各題。

浙江境內(nèi)七山一水兩分田，人們習(xí)慣靠山吃山。浙北湖州的石灰?guī)r品質(zhì)優(yōu)良，并且成為r長(zhǎng)江三角洲

地區(qū)建筑石料的主要供給地。經(jīng)年累月的開采，讓這里的生態(tài)環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞―①一曾經(jīng)"桃花流水鰥

魚肥”的西苕溪淤泥沉積，局部河床在35年內(nèi)抬高了2米；昔日"發(fā)此清流去不渾”的東苕溪污染嚴(yán)重，

局部斷面比黃河水還要渾濁。隨著人民群眾對(duì)生活品質(zhì)的要求不斷提高，這種靠犧牲環(huán)境開展經(jīng)濟(jì)的模

式越來越難以為繼。時(shí)任浙江省委書記的習(xí)近平同志2005年8月在浙江湖州安吉考察時(shí)提出一個(gè)科學(xué)的

論斷，即"綠水青山就是金山銀山―②—這就是"兩山"理論的由來?！皟缮?理論表達(dá)了馬克思主義唯物

辯證法的哲學(xué)思想，說明了環(huán)境保護(hù)和經(jīng)濟(jì)開展的動(dòng)態(tài)平衡關(guān)系，揭示了經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展的根本規(guī)律。

經(jīng)過10年實(shí)踐，"綠水青山就是金山銀山"科學(xué)論斷引發(fā)的生態(tài)效益和生態(tài)理念，在浙江大地產(chǎn)生了巨

大的正能量。如今浙江的不少鄉(xiāng)村山清水秀，鳥語花香，人與自然和諧相處，環(huán)境污染得到根治。實(shí)踐

證明，我們必須樹立和踐行“綠水青山就是金山銀山”的理念，像對(duì)待生命一樣對(duì)待生態(tài)環(huán)境，統(tǒng)ch6u

（）山水林田湖草系統(tǒng)治理，采取綠色開展的生產(chǎn)生活方式，建設(shè)美麗中國(guó)，創(chuàng)造良好人居環(huán)境，為全

球生態(tài)平安作出奉獻(xiàn)。

⑴稿件中加點(diǎn)字的讀音和括號(hào)內(nèi)應(yīng)填寫的漢字，全都正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（_）

A.mo疇B.mo籌C.md疇D.mu籌

⑵稿件中畫線句有兩處表達(dá)欠妥，請(qǐng)找出來并加以改正。_

（3）在稿件中①②處依次填入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，全都正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（_）

A.①；②"。B.①；②。"

C.①：②"。D.①：②。"

2.國(guó)學(xué)小組為上面的宣傳稿件配了下面這樣一段解說文字，請(qǐng)?jiān)跈M線處填空。

“青山綠水〃一詞，在元代散曲作家白樸的?天凈沙?秋?最后兩句中就曾出現(xiàn)："青山綠水，白草紅葉黃

花?！贝饲c①—（填人名）的?天凈沙?秋思？（最后兩句是"夕陽西下，斷腸人在天涯"）齊名，無論是

寫法還是意境都有相似之處。另外，白樸散曲中的“青山綠水"僅指天然生成的山水美景，習(xí)近平總書記

所說"綠水青山就是金山銀山"，其中的"金山銀山"是指經(jīng)濟(jì)開展帶來的效益，而"綠水青山"那么比散

曲中的“青山綠水"多了一層意思，即②

3.板報(bào)組要以“綠水青山〃為題出一期板報(bào)，方案在中間貼上書法名家寫的"綠”字。有同學(xué)找來三幅作品

并進(jìn)行了介紹，請(qǐng)指出其介紹有誤的兩句。

綠W浦

（甲）顏真卿書（乙）李隆基書（丙）吳讓之書

（介紹）①這三幅作品所用的字體依次為楷、隸、篆。②這三種字體中，隸書在歷史上出現(xiàn)得最晚。③

顏真卿的書法飽滿端正。④李隆基的書法瀟灑連綿。⑤吳讓之的書法曲折奇古。

以上介紹有誤的兩句是_、_（兩空均填序號(hào)）。

4.文學(xué)社的同學(xué)搜集到下面一那么材料，想就此寫一副對(duì)聯(lián)。依次在下面對(duì)聯(lián)的橫線處填入適宜的詞語,

最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)（）

古有愚公移山，今有“六老漢"治沙。38年前，寧夏古浪縣土門鎮(zhèn)的六個(gè)老漢，在一份承包治理沙漠

的合同上按下了鮮紅的指印。38年來，三代治沙人前赴后繼，在祖國(guó)大西北廣袤的大地上，踐行著“綠水

青山就是金山銀山”的理念，演繹著三代“愚公"矢志不移的治沙傳奇。他們累計(jì)治沙造林21.7萬畝，管

護(hù)封沙育林草37.6萬畝，把黃色荒漠變成了蔥蘢綠洲，使不毛之地?zé)òl(fā)出盎然生機(jī)。2021年3月，中共

中央宣傳部授予古浪縣八步沙林場(chǎng)"六老漢"三代人治沙造林先進(jìn)群體“時(shí)代楷模"稱號(hào)。

上聯(lián)：縛住①,②銘刻崢蛛歲月

下聯(lián)：鋪開綠錦，六老漢書寫③_______

A.①蒼龍②古浪縣③璀璨人生B.①黃龍②八步沙③璀璨人生

C.①黃龍②古浪縣③愚公精神D.①蒼龍②八步沙③愚公精神

5.戲劇社的同學(xué)要朗誦?塞罕壩賦?，有四位同學(xué)對(duì)這篇賦中間一局部的詞句手法進(jìn)行了賞析，其中木格當(dāng)

的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）

塞罕壩賦（節(jié)選）

今朝看，百卉叢生兮春綻芬芳，赤日炎炎兮夏呈蔭涼，碩果累累兮秋高氣爽，枝繁葉茂兮冬賽溫

床。百萬畝浩瀚林海，唯北半球無雙。數(shù)世紀(jì)無垠荒原，恰屈指間綠裝。遠(yuǎn)塵世之喧囂，得桃源之和

祥。截風(fēng)沙以屏京津，蓄水源而澤城鄉(xiāng)。奪世上之奇跡，筑人間之天堂。美哉！

注：［塞罕壩］位于河北省承德市，內(nèi)蒙古高原的東南緣，建國(guó)初期這里是一片荒漠苦寒之地，經(jīng)過幾代

人的執(zhí)著奮斗，它被改造成為美麗的森林公園。2021年，塞罕壩林場(chǎng)建設(shè)者榮獲“地球衛(wèi)士獎(jiǎng)”。

A.同學(xué)甲："，今朝看，領(lǐng)起的下面四個(gè)句子，一氣貫穿，節(jié)律齊整，描繪了塞罕壩的四季景色，寫出了那

里春天百花齊放、夏天綠樹成蔭、秋天果美氣爽、冬天林茂土暖的特點(diǎn)。"

B.同學(xué)乙：“百萬畝”唯北半球〃數(shù)世紀(jì)”恰屈指間，等詞語，從數(shù)量的多少、時(shí)間的長(zhǎng)短上震撼人心，突

出了塞罕壩人創(chuàng)造的不僅是森林美景，更是人間奇跡。"

C.同學(xué)丙："，截風(fēng)沙以屏京津，蓄水源而澤城鄉(xiāng)’采用對(duì)偶的手法，從阻擋風(fēng)沙和修養(yǎng)水源兩個(gè)方面道出

了塞罕壩荒漠變綠洲的環(huán)保意義所在，句式整齊，富有節(jié)奏感和音樂美?！?/p>

D.同學(xué)?。骸皧Z世上之奇跡，筑人間之天堂。美哉！’采用了生動(dòng)的擬人、形象的比喻和細(xì)膩含蓄的間接

抒情，表達(dá)了作者對(duì)塞罕壩舉世無雙的自然美景的由衷贊嘆。"

二、情景默寫

6.

（1）.古詩中有很多借登高望遠(yuǎn)寄寓情懷的句子，如陳子昂？登幽州臺(tái)歌?中"①—，②兩句，表

達(dá)的是人在廣闊天地面前感受到的那種孤獨(dú)渺小之悲，而王安石?登飛來峰?中"③—，④兩

句，那么感悟的是站得高才能望得遠(yuǎn)的深刻哲理。

（2）.讀莊子的?北冥有魚?時(shí)，人們會(huì)被其中所描繪的大鵬遷徙時(shí)“水擊三千里，的雄奇景象深深震

撼。

（3）.與自然和諧相處，與綠色親密接觸，當(dāng)漫步在各大公園生機(jī)盎然的樹林中時(shí)，你能聯(lián)想到的帶"樹"

（或"林""木"）字的一句古詩是。（允許有一個(gè)不會(huì)寫的字用拼音代替）

三、詩歌鑒賞

閱讀下面這首詞，完成下面小題。

滿江紅

［清］秋瑾

小住京華，早又是中秋佳節(jié)。為籬下黃花開遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙?？鄬?/p>

儂強(qiáng)派作蛾眉，殊未屑！

身不得，男兒列，心卻比，男兒烈。算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰識(shí)我？英雄末路當(dāng)磨折。莽

紅塵何處覓知音？青衫濕！

7.這首詞是秋瑾的中秋節(jié)述懷之作，其中用典手法頗有特色，如：上闋的"①"是借項(xiàng)羽"四面楚歌"

的典故喻指國(guó)破的現(xiàn)實(shí)，引出激昂的憂憤之情；下闋的"青衫濕”那么是借白居易?琵琶行?之語，寫自己

因②_而落淚的孤獨(dú)困境，表達(dá)深切的③_之情。

8.秋瑾與?木蘭詩?中的木蘭都是巾幗英雄，歷來為人們所稱道。請(qǐng)結(jié)合這首詞和?木蘭詩?的內(nèi)容，簡(jiǎn)要比

較一下這兩位巾幗英雄的形象有何不同。

四、課內(nèi)閱讀

閱讀？曹劌論戰(zhàn)?，完成下面小題。

曹劌論戰(zhàn)

十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見。其鄉(xiāng)人曰："肉食者謀之，又何間焉？"劌日："肉食者鄙，

未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?。問："何以戰(zhàn)？"公曰："衣食所安，弗敢專也，必以分人?！畬?duì)曰："小惠未遍，

民弗從也。"公曰："犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。"對(duì)曰："小信未孚，神弗福也。"公曰："小大之

獄，雖不能察，必以情。"對(duì)曰："忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)那么請(qǐng)從。"

公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰："未可。”齊人三鼓。劌曰："可矣。"齊師敗績(jī)。公將馳

之。劌曰："未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰："可矣。"遂逐齊師。

既克，公問其故。對(duì)曰:"夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國(guó)，

難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?/p>

（節(jié)選自？左傳?莊公十年？）

9.以下選項(xiàng)中加點(diǎn)字的意思都相同的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）

A.其2人曰當(dāng)為身死而不受背井離鄉(xiāng)

B.又何向焉懸泉瀑布，飛漱其向挑撥離向

C.肉食者鄙先帝不以臣卑劣鄙陋無知

D.何似戰(zhàn)不敢出一言以復(fù)拭目以待

10.翻譯文中兩處畫線語句，并依據(jù)上下文對(duì)其作出進(jìn)一步理解，全都正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)

A.公曰："衣食所安，弗敢專也，必以分人。"

翻譯：魯莊公說："衣食這類用來保佑人平安的東西，不敢單獨(dú)享受，一定把它分給別人。"

理解：從此句可見魯莊公的草率，他沒有做充分的戰(zhàn)前準(zhǔn)備，答復(fù)不得要領(lǐng)，談的是給予官僚貴族的恩

惠。

B.既克，公問其故。

翻譯：打了勝仗以后，魯莊公詢問取勝的原因。

理解：直到戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束，魯莊公還弄不清取勝的原因，這又一次說明了魯莊公的鄙陋。

11.結(jié)合選文和下面這那么鏈接材料的具體內(nèi)容，說說曹劌和商鞅的思想有什么共同點(diǎn)。

（鏈接材料）

令既具①，未布②，恐民之不信，乃立三丈之木于國(guó)都市南門③，募民有能徙置北門者予

十金。民怪之，莫敢徙。復(fù)曰："能徙者予五十金。"有一人徙之，輒予五十金，以明不欺。卒下令。

于是太子犯法。衛(wèi)鞅④曰："法之不行，自上犯之。”將法太子。太子，君嗣⑤也，不可施刑。刑其

傅公子虔⑥，跋⑦其師公孫賈。明日，秦人皆趨令。行之十年，秦民大說，道不拾遺，山無盜賊，家

給人足。民勇于公戰(zhàn)，怯于私斗，鄉(xiāng)邑大治。

（節(jié)選自？史記?商君列傳？）

注：①［令既具］（商鞅）變法的條令已準(zhǔn)備就緒。②［布］公布；公布。③［國(guó)都市南門］秦國(guó)都城

市場(chǎng)的南門。④［衛(wèi)鞅］即商鞅，衛(wèi)國(guó)人，在秦國(guó)實(shí)施變法.⑤［君嗣］國(guó)君的繼承人。⑥［虔（q后n）］

人名，姓嬴，他和下文的公孫賈都是秦孝公太子嬴駟的老師。⑦［跋（qing）:即墨刑。用刀在面額上刻

字，再涂以墨。

五、名著閱讀

12.閱讀名著時(shí)，不僅要關(guān)注某一個(gè)人物的個(gè)體形象，還要能夠關(guān)注到某一類人的“群體形象"，如?駱駝

樣子?中的車夫、？紅星照耀中國(guó)？中的延安百姓等。請(qǐng)從你讀過的名著中舉兩個(gè)"群體形象”的例子，結(jié)合

名著的內(nèi)容，分別簡(jiǎn)要談?wù)勥@兩個(gè)"群體形象”在書中起到了怎樣的作用。（可從名著的體裁、創(chuàng)作目的

等角度思考，100字左右）

六、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面材料，完成下面小題。

（材料一）

西城區(qū)統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的?疫情期間家庭閱讀情況調(diào)查報(bào)告?顯示，2021年疫情期間，家庭閱讀量增長(zhǎng)

①,超過了2021年全年的閱讀水平。家庭閱讀量到達(dá)2-4本的逾四成，超出2021年10個(gè)百分點(diǎn)；到

達(dá)6本以上的家庭近兩成，超過2021年兩倍以上。疫情期間特殊的情況限制，從一定程度上促使更多人

關(guān)注培養(yǎng)自己良好的閱讀習(xí)慣，閱讀質(zhì)量也隨之提高。報(bào)告還顯示，在疫情期間有八成居民進(jìn)行了文字

書刊閱讀，其中超六成的居民是通過互聯(lián)網(wǎng)在線上進(jìn)行的閱讀，這些比例均高于以往。

（材料二）

京東集團(tuán)圖書銷售大數(shù)據(jù)顯示，2021年第一季度圖書成交額比2021年同期實(shí)現(xiàn)了兩位數(shù)增長(zhǎng)。各電子

閱讀平臺(tái)數(shù)據(jù)顯示，2021年疫情期間讀者在線閱讀時(shí)長(zhǎng)也都有不同幅度的增長(zhǎng)。從圖書品類來看，如以

下圖所示，2021年1-3月與2021年同期相比，很多類圖書的銷售量均有所增長(zhǎng)，但增長(zhǎng)的幅度，會(huì)因其

類型的不同而有低有高。農(nóng)林、育兒類只是小幅增長(zhǎng)，說明受眾人數(shù)有限。歷史、金融、進(jìn)口原版書等

需要進(jìn)行沉浸式閱讀的品類，有較大幅度增長(zhǎng)，說明人們的閱讀質(zhì)量隨時(shí)間的充裕而有所提高。而在教

育方面，不難看出，疫情期間中小學(xué)生居家學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是：一方面，為了最大限度降低延期開學(xué)的影

響，課程知識(shí)學(xué)習(xí)仍然是居家學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容;另一方面，除了課程學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)也愈發(fā)注重孩子的綜合

素質(zhì)培養(yǎng)。

圖一

（材料三）

在光明日?qǐng)?bào)微博上發(fā)起的"疫情期間你在看什么書"調(diào)查活動(dòng)顯示，廣闊網(wǎng)友②地選擇了經(jīng)典名著來

豐富自己的“疫期生活"。網(wǎng)友推薦的60本中外作品中，？平凡的世界??圍城??紅樓夢(mèng)??人類簡(jiǎn)史?等名著

榜上有名。有網(wǎng)友留言說："宅家讀書，攻下了一直看不下去的?紅樓夢(mèng)?，開始覺得有些枯澀難懂，但細(xì)

細(xì)地品，越讀越有味兒，體會(huì)到了更豐富、更深刻、更奇妙的審美。"光明日?qǐng)?bào)、騰訊公司、京東集

團(tuán)、閱文集團(tuán)等聯(lián)合發(fā)布的?閱讀大數(shù)據(jù)報(bào)告（第三季）？說明，疫情期間，紙質(zhì)書購(gòu)置量和在線閱讀時(shí)間

都有所增長(zhǎng)，人們主動(dòng)利用隔離時(shí)光提升自身的精神素養(yǎng)，用更多時(shí)間進(jìn)行深度閱讀。

13.依據(jù)上下文，在（材料一）和（材料三）的橫線處依次填入的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)（）

A.①迅即②不期而遇B.①迅即②不約而同

C.①迅猛②不期而遇D.①迅猛②不約而同

14.（材料二）中的兩個(gè)畫線句是依據(jù)圖一得出的結(jié)論，請(qǐng)結(jié)合圖文信息，具體說明一下這兩個(gè)結(jié)論是怎樣

得出來的。

15.綜合上述三那么材料來看，2021年疫情期間，人們的閱讀狀況具有怎樣的特點(diǎn)？

閱讀?陸游與辛棄疾?，完成下面小題。

陸游與辛棄疾

余秋雨

陸游和辛棄疾，提起這兩位杰出的詩人，立即讓人想起宋朝風(fēng)雨飄搖的軍事危難。

很奇怪，這種危難其實(shí)是那個(gè)時(shí)代重要的文化人都感受到了的，包括朱熹在內(nèi)，（甲）

我想，這就是詩人和哲學(xué)家的區(qū)別了。詩人是專門來感受時(shí)代風(fēng)雨的。他們按捺不下性子來像朱熹他

們那樣常坐在屋宇的書架前，深思熟慮，而總是急急走到廊外領(lǐng)受驟變的氣溫，觀察可疑的天色。他們

敏感，他們細(xì)致，他們沖動(dòng)。一有風(fēng)吹草動(dòng)，他們就衣衫飄飄地消失在荒野間了。人們可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽到

他們的聲音，不知是吶喊，還是歌吟。

辛棄疾獲知朱熹去世的消息后，又聽說有關(guān)當(dāng)局嚴(yán)禁悼念儀式。他立即起身前往，并致悼詞："所不朽

者，垂萬世名，孰謂公死，凜凜猶生?！?/p>

這便是詩人特有的勇敢。如果不是當(dāng)局嚴(yán)禁，辛棄疾倒是未必親自前往。

這樣的詩人，面對(duì)外族入侵時(shí)的心靈沖撞，當(dāng)然遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過朝廷戰(zhàn)將和廣闊民眾。

因此，陸游、辛棄疾不僅成了宋代而且也成了整個(gè)中國(guó)古代最爽利、最典雅的抗戰(zhàn)話語的營(yíng)造者。

在中國(guó)歷史上，慷慨激昂的抗戰(zhàn)話語并不缺少，（乙）

我曾經(jīng)帶著這個(gè)問題，一遍遍誦讀他們的詩句，漸漸得到了一些答案。

首先，他們有理由比別的時(shí)代更熱愛神州大地，也就是熱愛唐宋以來展現(xiàn)的臻于充分成熟的赫赫文

明，因此，由衷地產(chǎn)生了保衛(wèi)的責(zé)任，這與古代梟雄死士們的氣吞河山，很不一樣；

其次，他們有參與軍事、政事的切身經(jīng)歷，在朔北風(fēng)塵和沙場(chǎng)劍戟中培養(yǎng)起了一種男子漢氣質(zhì)，這與

其他文人墨客們的紙上縱情，大不相同；

第三，他們始終籠罩在屢戰(zhàn)屢敗的陰云中，巨大的危機(jī)感鑄就了一種沉郁、蒼涼、豪邁、無奈的美學(xué)

風(fēng)格，這與尚武時(shí)代的長(zhǎng)風(fēng)馬蹄、縱橫九州，又大相徑庭；

第四，他們深受唐宋文化的濡養(yǎng)，又處于一個(gè)文學(xué)寫作特別自由的時(shí)代，在表述萬里山河與書生情懷

之間的詩化關(guān)系上，到達(dá)了嫻熟、自如、醇洌的境界，這又非一般英雄豪杰的鏗鏘言詞所能比較。

正是由于以上這些原因，我們擁有了不管什么時(shí)候誦讀都會(huì)心跳不已的那些詩詞。

我在動(dòng)手寫作這篇文章前有一個(gè)自我約束：千萬不能多談陸游和辛棄疾。原因是我從十幾歲開始就深

深迷上他們了。直到今天，他們?cè)娋渲杏幸恍〇|西還會(huì)像迷幻藥一樣讓我失去應(yīng)有的平靜。什么東西

呢？我前面說了，就是那種要命的男子漢氣質(zhì)。

那么，就讓我們用最克制的方式各引他們的一首作品，只引一首，然后，再說一句他們兩個(gè)人的生命

終結(jié)。其實(shí)大家是知道的，但我還是舍不得跳過。

陸游的作品選了這一首：

當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬成梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處？塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，

心在天山，身老滄州！

辛棄疾的作品選了這一首：

醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓

如霹靂弦驚?了卻君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發(fā)生！

極文極武，極壯極悲，極夢(mèng)極醒，又訴之極度的開闊和瀟灑。一上口，渾身痛快。

陸游去世時(shí)，給兒子留下了一份這樣的遺囑：“死去元知萬事空，但悲不見九州同?王師北定中原日，

家祭無忘告乃翁。"

辛棄疾去世時(shí)連喊三聲"殺敵"，然后氣絕。

我不知道世界上還有哪個(gè)國(guó)家的頂級(jí)詩人，是這樣走向死亡的。

陸游期盼的王師和辛棄疾尋殺的敵人，在歷史進(jìn)程中已失去了絕對(duì)的意義。但是，這些詩句包含的精

神氣質(zhì)卻留下來了，直指一種剛健超邁的人生美學(xué)。

有的學(xué)者說，宋代扼殺了大詩人陸游和辛棄疾，我不同意。陸游是整整活到八十五歲才去世的，辛棄

疾沒那么長(zhǎng)壽，也活了六十七歲。我不知道所謂的"扼殺"是指什么。是讓他們做更高的官嗎？是讓他們

寫更多的詩嗎？在我看來，官不能再高了，詩已經(jīng)夠多了。

恰恰相反：宋代，造就了陸游和辛棄疾萬古流芳的人生美學(xué)。

16.為幫助讀者思考理解文意，在文中（甲）（乙）兩處填寫語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)（）

①這種危難也催生了陸游和辛棄疾的抗戰(zhàn)話語。

②可為什么陸游和辛棄疾的詩歌能夠萬古流芳？

③可為什么一到陸游和辛棄疾身上，會(huì)加倍地震撼呢？

④可為什么到了陸游、辛棄疾那里，便到達(dá)了難于企及的高度？

A.（甲）①（乙）②B.（甲）③（乙）④C.（甲）④（乙）③D.（甲）②億）

①

17.結(jié)合上下文，說說選文第四段講述辛棄疾前往朱熹悼念儀式的故事有何作用？

18.文中畫線句是作者用文學(xué)化的語言，對(duì)陸游、辛棄疾的作品做出的品評(píng)。請(qǐng)你根據(jù)文意，結(jié)合自己對(duì)

陸游、辛棄疾這兩首作品的感受，解說一下畫線句的含義。

閱讀?李子柒為何能走紅海外?，完成下面小題。

李子柒為何能走紅海外

鐘超

①近日，知名短視頻博主李子柒，又引發(fā)了輿論的廣泛關(guān)注。一那么因?yàn)樗谕茝V非物質(zhì)文化遺產(chǎn)方

面的奉獻(xiàn)，榮膺由成都文旅局頒發(fā)的成都非遺推廣闊使；二那么因?yàn)樗飯@牧歌式的生活在海外圈粉無

數(shù)，激起了外國(guó)友人對(duì)中華傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，甚至還引發(fā)了許多網(wǎng)友對(duì)文化輸出的討論。

②毋庸置疑，李子柒的作品具有濃濃的中國(guó)風(fēng)，三月桃花開，她采來釀成桃花酒；五月枇杷熟，她摘

來制成枇杷酥，還有養(yǎng)蠶、蝶絲、刺繡、竹藝、木工等，無不具有鮮明的中華傳統(tǒng)文化特色，加之視頻

后期制作采用的消沉悠揚(yáng)的傳統(tǒng)曲風(fēng)，成功塑造了一種詩意的山居生活情境。這些作品可以讓人們回味

中國(guó)古人的衣食寢居，暢想一種超脫喧囂社會(huì)、親近美好自然的生活方式，在各種現(xiàn)代性問題困擾世界

之時(shí)，這種生活方式很容易引起各國(guó)網(wǎng)友的共鳴。

③李子柒的海外走紅，與其說是一種文化輸出，不如說是一種文化現(xiàn)象。文化輸出似乎帶有一種預(yù)設(shè)

的目的和動(dòng)機(jī)，帶有不同文明競(jìng)逐高低的"文明沖突論"意味。李子柒只是一個(gè)普通的農(nóng)村女孩，她沒有

可能承當(dāng)起"文化輸出"的重任，事實(shí)上，她只是一個(gè)抓住了短視頻開展歷史機(jī)遇的創(chuàng)業(yè)者，用自己的勤

奮和纖巧展示山村生活的美好，以期獲得觀眾的認(rèn)可和關(guān)注。當(dāng)然，從結(jié)果上看，李子柒的作品很好地

讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化落地于不同文化語境，傳遞出精致的、文明的、可親的、具有煙火氣和人情味的中

國(guó)形象，這是一個(gè)在全媒體時(shí)代傳承與傳播中華文化的生動(dòng)案例，其中具有值得總結(jié)的文化傳播規(guī)律。

④文化的融合和文明的傳播是一個(gè)奇妙的旅程，常常暗合"無心恰恰用，用心恰恰無"的規(guī)律。如何

讓一種文化理想精準(zhǔn)落地于另一種文化土壤，讓不同文明之間實(shí)現(xiàn)交融和對(duì)話，防止陷入文化的自言自

語、孤芳自賞，這需要真正深入了解不同文化之間的異同。在李子柒這個(gè)案例中，我們可以剖析出被世

界各國(guó)文化廣泛接受的諸多價(jià)值理念，如仁愛、勤勞、勇敢、與自然和諧相處甚至性別平等，這也是她

能夠受到廣泛歡送的重要原因。

⑤中華傳統(tǒng)文化博大精深，其內(nèi)在的價(jià)值理念也具有很多面，我們要取其精華，去其糟粕，繼承和開

展其中符合社會(huì)進(jìn)步和人的開展需要的價(jià)值理念。樓宇烈先生曾指出："與西方文化相比，以人為本的人

文精神是中國(guó)文化最根本的精神，也是一個(gè)最重要的特征。〃李子柒的作品不是宏大敘事，其記錄的是

一個(gè)普通中國(guó)人的日常生活，卻恰恰展現(xiàn)了中華傳統(tǒng)文化中的人文精神，而這正是中華文化與世界文明

對(duì)話的重要價(jià)值共識(shí)。

⑥在翻看李子柒的視頻時(shí)，一個(gè)不經(jīng)意的小細(xì)節(jié)讓筆者印象深刻：她將捕獲的小龍蝦中還沒長(zhǎng)出大鉗

子的小蝦扔回池塘。細(xì)節(jié)之處見用心，短視頻內(nèi)容創(chuàng)業(yè)者千軍萬馬，她能從中脫穎而出，想來也不是沒

有原因的。

（選自？光明日?qǐng)?bào)？2021年12月9日同名文章，有改動(dòng)）

19.本文認(rèn)為，李子柒能走紅海外，是因?yàn)槠渥髌烦尸F(xiàn)了一種充滿自然詩意情境的、很容易引起世人共鳴

的一，又傳達(dá)出了為世界各國(guó)文化所廣泛接受的諸多價(jià)值理念，而這些其實(shí)都深深植根于一的土壤

之中。

宥鎮(zhèn)的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）

A.第①段開頭提到李子柒又引發(fā)輿論廣泛關(guān)注的事，然后分析了這件事產(chǎn)生的原因，從而引起讀者對(duì)

這個(gè)話題的關(guān)注。

B.第②段舉李子柒作品中具有濃濃中國(guó)風(fēng)的多個(gè)實(shí)例，分析其帶給人們的回味與暢想，點(diǎn)出其受各國(guó)

網(wǎng)友歡送的原因。

C.第③段探討了李子柒海外走紅是否屬于文化輸出的問題，認(rèn)為這是一個(gè)生動(dòng)案例，其中有值得總結(jié)

的文化傳播規(guī)律。

D.第⑤段引用樓宇烈先生的話強(qiáng)調(diào)對(duì)于中華傳統(tǒng)文化，我們要取其精華，去其糟粕，繼承和開展能受

廣泛歡送的因素。

21.閱讀下面的鏈接材料，結(jié)合選文相關(guān)內(nèi)容，提一條向全世界推廣中國(guó)茶文化的建議。

（鏈接材料）

中國(guó)是茶的故土，中國(guó)的茶文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。中國(guó)人的飲茶方式及內(nèi)涵自有其傳統(tǒng)的人文精神：有“酸

甜苦澀調(diào)太和"的中庸之道，有“樸實(shí)古雅去虛華”的簡(jiǎn)樸之德，有"奉茶為禮尊長(zhǎng)者”的明倫之禮，有

"飲罷佳茗方知深”的謙和之行。在品茶過程中，人會(huì)感到身心與自然山水融為一體，接受著大地雨露，

調(diào)和了世間紛擾，獲得那精神的寧?kù)o。

七、作文

22.題目一：萬綠叢中一點(diǎn)紅，正是因?yàn)橛信c眾不同的獨(dú)特色彩，那紅色才顯得如此珍貴；萬綠叢中一點(diǎn)

紅，正是因?yàn)橛星f綠色的無私陪護(hù)，那紅色才能夠如此嬌美。請(qǐng)以“萬綠叢中一點(diǎn)紅”為題，寫一篇文

章。不限文體（詩歌除外）。

要求：①請(qǐng)將作文題目抄寫在答題卡上。②作文內(nèi)容積極向上。③字?jǐn)?shù)在600-800之間。④不要出現(xiàn)

所在學(xué)校的校名或師生姓名。

23.題目二：瞬間雖短，卻可能產(chǎn)生奇跡，而這奇跡的背后，又會(huì)有怎樣的故事？請(qǐng)以"神奇瞬間的背后"

為題，發(fā)揮想象，寫一篇故事。

要求：①②③④請(qǐng)將作文題目抄寫在答題卡上。②作文內(nèi)容積極向上。③字?jǐn)?shù)在600-800之間。④不

要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

答案解析局部

一、根底知識(shí)綜合

1.【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)第一小題：此題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，

養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意漢字的讀音、字形，并注意在具體語境中確定讀音及字形。

第二小題：此題考查病句的辨析與修改能力，要結(jié)合常見病句類型來分析語句。常見的病句類型有語序

不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以確定的選項(xiàng)，可以

按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)病因。

第三小題：此題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力，解答時(shí)要明確各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，特別是對(duì)于那些易

混淆的標(biāo)點(diǎn)，更要弄清它們的區(qū)別，從而正確地使用和判斷。

(2)第一問：此題考查古詩詞曲作者的把握。根據(jù)平時(shí)的學(xué)習(xí)和積累可知作者。

第二問：此題考查詞語意思的理解和把握，結(jié)合語境理解"青山綠水"的意思、。

(3)此題考查漢字臨摹。根據(jù)字體知識(shí)來分析、區(qū)分題干中幾句話是否正確，根據(jù)平時(shí)積累作答即可。

(4)此題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)是用對(duì)偶修辭寫出的句子，是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語或句子來表

達(dá)兩個(gè)相對(duì)應(yīng)或相近的意思的藝術(shù)形式。解題時(shí)，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)分析作答。

(5)此題考查詩詞內(nèi)容的理解與寫法賞析。解答此題要注意整體理解詩詞內(nèi)容，正確分析其中的寫作手法、修辭

手法。

1.1.⑴B."模式"：事物的標(biāo)準(zhǔn)樣式。"統(tǒng)籌"：通盤籌劃。應(yīng)選B。⑵這道題考查辨析和修改病句的能

力。"浙北湖州的石灰?guī)r品質(zhì)優(yōu)良"和"成為了長(zhǎng)江三角洲地區(qū)建筑石料的主要供給地〃構(gòu)成因果關(guān)系，因

此，將"湖州的石灰?guī)r"改為"湖州因?yàn)槭規(guī)r"，將"并且"改為"所以"。(3)C.后邊的"西苕溪淤泥沉

積"和"東苕溪污染嚴(yán)重”是對(duì)前邊"經(jīng)年累月的開采，讓這里的生態(tài)環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞”的具體解說，因

此①處用冒號(hào)；"綠水青山就是金山銀山”局部引用了習(xí)近平總書記提出的關(guān)于環(huán)境保護(hù)的一個(gè)重要思想

，因此②處用后引號(hào)，句號(hào)在引號(hào)外。應(yīng)選C。

12元代散曲家馬致遠(yuǎn)的?天凈沙?秋思?，最后兩句是“夕陽西下，斷腸人在天涯"。根據(jù)"如今浙江的不少

鄉(xiāng)村山清水秀，鳥語花香，人與自然和諧相處，環(huán)境污染得到根治"可知，"綠水青山"的另一層意思是

指環(huán)境保護(hù)帶來的生態(tài)美景。

1.3.②書法字體大體上經(jīng)歷了甲骨文一一大篆一一小篆一一隸書一一草書一一行書一一楷書等幾個(gè)階段；

④李隆基的書法屬于隸書，特點(diǎn)是點(diǎn)畫肥厚；應(yīng)選②④。

I.4.B.根據(jù)“黃色荒漠變成了蔥蘢綠洲I"可知，①處是"黃龍"；與"六老漢”相對(duì)的②處是“八步沙"；

根據(jù)"2021年3月，中共中央宣傳部授予古浪縣八步沙林場(chǎng)‘六老漢'三代人治沙造林先進(jìn)群體'時(shí)代楷?！Q

號(hào)"可知，③處應(yīng)該是"璀璨人生"。應(yīng)選B。

15D.“采用了生動(dòng)的擬人、形象的比喻和細(xì)膩含蓄的間接抒情”表述有誤。這兩句采用了對(duì)偶、比喻和

直接抒情。應(yīng)選D。

二、情景默寫

2?【解析】【分析】默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，

做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。容易寫錯(cuò)的字詞有：愴然、畏、自緣、技。(2)小題帶"樹""木""林"

的詩句都可，注意書寫正確。

故答案為：(1)念天地之悠悠；獨(dú)愴然而涕下；不畏浮云遮望眼；自緣身在最高層

(2)按扶搖而上者九萬里

(3)例如一：幾處早鶯爭(zhēng)暖樹；例如二：晴川歷歷漢陽樹

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，

根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。

三、詩歌鑒賞

3.【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)此題考查詩詞寫作手法的理解與分析能力。用典，是古詩詞中常用的?種表現(xiàn)方法，其

主要特點(diǎn)是借助一些歷史人物、神話傳說、寓言故事等來表達(dá)自己的某種愿望或情感。

(2)此題考查詩歌人物形象的比較與分析能力。結(jié)合這首詞和？木蘭詩？的內(nèi)容，簡(jiǎn)要比較兩位巾幗英雄的

形象的不同之處。

3.7.這道題考查對(duì)詩詞用典手法的理解。"四面歌殘終破楚〃，列強(qiáng)逼近，中國(guó)前途危殆。此處用?史記?項(xiàng)

羽本紀(jì)?"夜聞漢軍四面皆楚歌，項(xiàng)王乃大驚"故事。借項(xiàng)羽"四面楚歌”的典故喻指國(guó)破的現(xiàn)實(shí)，引出激

昂的憂憤之情；"青衫濕"，失意傷心。用唐白居易?琵琶行?"座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕"詩義，

寫出了自己因知音難覓而落淚的孤獨(dú)困境，表達(dá)深切的悲涼之情。

3.8.這道題考查比照閱讀的能力。注意題干要求：簡(jiǎn)要比較一下這兩位巾幗英雄的形象有何不同。從故事

的結(jié)局來看，木蘭代父參軍，女扮男裝，經(jīng)過十年征戰(zhàn)，最后得勝而歸；秋瑾身非男兒，心卻比男兒更

烈，無奈知音難覓，壯志未酬，令人感慨。從人物形象來看，木蘭既有戰(zhàn)場(chǎng)上雄姿英發(fā)的巾幗英雄的一

面，又有歸家后"當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡貼花黃”的平民女子的一面；秋瑾在國(guó)難當(dāng)頭時(shí)，經(jīng)過八年抗?fàn)帲瑳_

破了家庭束縛，選擇革命救國(guó)，即便“俗子胸襟誰識(shí)我？英雄末路當(dāng)磨折”，也勇往直前，義無反顧。完

全是一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)慕韼接⑿邸?/p>

四、課內(nèi)閱讀

4.【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)此題考查理解對(duì)文言實(shí)詞含義的辨析能力。理解詞語的含義時(shí)要注意文言詞語的

特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)確辨析即可。涉及的詞語

都是常見的文言實(shí)詞。解答時(shí)要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境作出判斷。

(2)此題考查文中重點(diǎn)句子的翻譯。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯

為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的標(biāo)準(zhǔn)，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，到達(dá)詞達(dá)句順。

(3)此題考查文本內(nèi)容的理解與比較能力。通讀材料和文章，曹劌和商鞅的思想有什么共同點(diǎn)，句號(hào)

重點(diǎn)句子的理解，揣摩曹劌和商鞅的思想的共同點(diǎn)。

【附參考譯文】

魯莊公十年的春天，齊國(guó)軍隊(duì)攻打我們魯國(guó)。魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)求拜見魯莊公。他的同鄉(xiāng)說：

"當(dāng)權(quán)的人自會(huì)謀劃這件事，你又何必參與呢？〃曹劌說："當(dāng)權(quán)的人目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮。”于是入

朝去見魯莊公。曹劌問：“您憑借什么作戰(zhàn)？〃魯莊公說："衣食(這一類)養(yǎng)生的東西，我從來不敢單獨(dú)

專有，一定把它們分給身邊的大臣。"曹劌答復(fù)說：“這種小恩小惠不能普及百姓，老百姓是不會(huì)順從您

的。〃魯莊公說：“祭祀用的豬牛羊和玉器、絲織品等祭品，我從來不敢虛報(bào)夸大數(shù)目，一定對(duì)上天說實(shí)

話。"曹劌說："小小信用，不能取得神靈的信任，神靈是不會(huì)保佑您的?！濒斍f公說："大大小小的訴訟

案件，即使不能一一明察，但我一定根據(jù)實(shí)情(合理裁決)?！ú軇ゴ饛?fù)說："這才盡了本職一類的事，

可以(憑借這個(gè)條件)打一仗。如果作戰(zhàn)，請(qǐng)?jiān)试S我跟隨您一同去。"

到了那一天，魯莊公和曹劌同坐一輛戰(zhàn)車，在長(zhǎng)勺和齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進(jìn)軍。曹劌說：

“現(xiàn)在不行。”等到齊軍三次擊鼓之后。曹劌說："可以擊鼓進(jìn)軍了。"齊軍大敗。魯莊公又要下令駕車馬

追逐齊軍。曹劌說：“還不行?！ㄕf完就下了戰(zhàn)車，觀察齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰(zhàn)車，扶著車前橫

木遠(yuǎn)望齊軍的隊(duì)形，這才說：“可以追擊了。"于是追擊齊軍。

打了勝仗后，魯莊公問他取勝的原因。曹劌答復(fù)說："作戰(zhàn)，靠的是士氣。第一次擊鼓能夠振作士兵們

的士氣。第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。他們的士氣己經(jīng)

消失而我軍的士氣正旺盛，所以才戰(zhàn)勝了他們。像齊國(guó)這樣的大國(guó)，他們的情況是難以推測(cè)的，怕他們

在那里設(shè)有伏兵。后來我看到他們的車輪的痕跡混亂了，望見他們的旗幟倒下了，所以下令追擊他

們。“

鏈接材料：商鞅的法令已經(jīng)訂制完成，但是還沒有公布，擔(dān)憂老百姓不相信自己，于是立了一根三丈

長(zhǎng)的木頭在國(guó)都市集南門，發(fā)布募令告知百姓能把它搬到北門的人，給予十金的獎(jiǎng)勵(lì)。百姓感到很奇

怪，沒有人去搬動(dòng)。他又再一次說："能搬動(dòng)木頭到北門的人，給予五十金的獎(jiǎng)勵(lì)?！ㄓ幸粋€(gè)人去搬了這

個(gè)木頭，他獲得了五十金的獎(jiǎng)勵(lì)。商鞅用這個(gè)事情說明不欺騙百姓，最后終于公布了法令。

正當(dāng)這時(shí)，太子觸犯了新法。衛(wèi)鞅說："新法不能順利推行，是因?yàn)樯蠈尤擞|犯它。"將依新法處分太

子。太子，是國(guó)君的繼承人，又不能施以刑罰，于是就處分了監(jiān)督他行為的老師公子虔，以墨刑處分了

給他傳授知識(shí)的老師公孫賈。第二天，秦國(guó)人就都遵照新法執(zhí)行了。新法推行了十年，秦國(guó)百姓都非常

快樂，路上沒有人拾別人丟的東西為己有，山林里也沒了盜賊，家家富裕充足。人民勇于為國(guó)家打仗，

不敢為私利爭(zhēng)斗，鄉(xiāng)村、城鎮(zhèn)社會(huì)秩序安定。

4.9.此題考查一詞多義。A.同鄉(xiāng)，從前，家鄉(xiāng)；B.參與，中間，隔膜；C.見識(shí)淺陋，見識(shí)淺陋，見

識(shí)淺陋；D.憑借，來，文言連詞，與"而"用法相同；應(yīng)選C。

4.10.此題考查文言翻譯和內(nèi)容理解。衣食所安，弗敢專也，必以分人：衣食（這一類）養(yǎng)生的東西，我從

來不敢單獨(dú)專有，一定把它們分給身邊的大臣。故"衣食這類用來保佑人平安的東西"翻譯錯(cuò)誤，安，有

"養(yǎng)”的意思。故A錯(cuò)誤，選B。

4.11.此題考查內(nèi)容分析。1）結(jié)合"公曰：‘小大之獄，雖不能察，必以情?！畬?duì)曰：‘忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。

戰(zhàn)那么請(qǐng)從?？芍軇プ詈罂隙唆斍f公的第三個(gè)觀點(diǎn)，這個(gè)觀點(diǎn)就是要取信于民，曹劌認(rèn)為這是

戰(zhàn)爭(zhēng)能否勝利的關(guān)鍵因素。故看出曹劌非常重視取信于民。2）結(jié)合鏈接材料，第一段商鞅在未公布變法

的條令之前，重賞徙木之人，"以明不欺"，第二段，實(shí)行新法后，太子犯法，刑其師傅，這些都說明他

意識(shí)到取信于民對(duì)于推行新法有極其重要的作用。突出他對(duì)取信于民的重視。3）故可概括，兩人都非常

重視取信于民。

五、名著閱讀

5.【解析】【分析】？駱駝祥子?中的車夫群體，表達(dá)了主人公祥子的職業(yè)環(huán)境和生活狀態(tài)。其中以老馬和

二強(qiáng)子兩個(gè)車夫?yàn)榇恚像R是一個(gè)一輩子要強(qiáng)，最后無法拯救自己小孫子的車夫.他是將來的樣子的

縮影，性格要強(qiáng)，身強(qiáng)力壯，但是沒有保住小孫子，眼睜睜看著小孫子死在了自己的懷里。二強(qiáng)子是一

個(gè)自暴自棄的車夫，把自己女兒賣了買了車，風(fēng)光了一陣，等錢用完了就喝了酒在家發(fā)脾氣，結(jié)果將自

己的妻子打死了。時(shí)?；丶艺遗畠阂X，要了錢又去喝的爛醉。這些車夫群體為小說揭露黑暗社會(huì)底層

人民的悲苦命運(yùn)提供大的背景.再比方?紅星照耀中國(guó)?是一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品。作

者真實(shí)記錄了自1936年6月至10月在中國(guó)西北革命根據(jù)地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進(jìn)行實(shí)地采訪

的所見所聞。作品中對(duì)“延安百姓"群體的描繪，客觀真實(shí)地反映了當(dāng)時(shí)紅軍根據(jù)地的社會(huì)生活。在貧瘠

的陜北山區(qū)，紅軍戰(zhàn)士與當(dāng)?shù)匕傩胀使部?，打成一片，展現(xiàn)了融洽的軍民魚水情，解答了書中開頭提

出的中國(guó)蘇維埃是否得到農(nóng)民支持的疑問。

故答案為：例如：？駱駝祥子?是小說，車夫的群體形象可以更好地表達(dá)主人公祥子的職業(yè)環(huán)境和生活狀

態(tài)，為小說揭露黑暗社會(huì)底層人民的悲苦命運(yùn)提供大的背景。？紅星照耀中國(guó)?是紀(jì)實(shí)文學(xué)，描述延安百

姓可以更客觀真實(shí)地反映當(dāng)時(shí)紅軍根據(jù)地的社會(huì)生活，解答書中開頭提出的中國(guó)蘇維埃是否得到農(nóng)民支

持的疑問。

【點(diǎn)評(píng)】這道題考查對(duì)名著內(nèi)容的深度閱讀。注意題干要求：從讀過的名著中舉兩個(gè)"群體形象”的例

子，結(jié)合名著的內(nèi)容，分別簡(jiǎn)要談?wù)勥@兩個(gè)"群體形象”在書中起到了怎樣的作用?？蓮拿捏w裁、創(chuàng)

作目的等角度思考。

六、現(xiàn)代文閱讀

6.【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)此題考查選詞填空的能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解語句內(nèi)容的根底上，結(jié)合語境選出

適宜的詞語即可。

(2)此題考查材料探究能力。材料閱讀題給出一組材料，考查學(xué)生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題

的能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用簡(jiǎn)

潔、流暢的語句來表達(dá)自己的見解。

(3)此題考查材料內(nèi)容的歸納與概括。通讀三那么材料，抓住有關(guān)閱讀狀況的信息，明確特點(diǎn)。

6.13.這道題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。D."迅猛"意思是快速而猛烈；"迅即"意思是立即、迅速。根據(jù)上

下文內(nèi)容可知，"2021年疫情期間，家庭閱讀量”"超過了2021年全年的閱讀水平”，因此①處用"迅

猛〃；"不期而遇"意思是沒有約定而遇見，指意外碰見；"不約而同"意思是事先沒有約定而相互一致。

根據(jù)上下文語境可知，廣闊網(wǎng)友根本上都選擇了經(jīng)典名著來豐富自己的“疫期生活"，因此②處用“不約

而同"。應(yīng)選Do

6.14.這道題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。解答表格試題，主要看圖表的標(biāo)題和圖表的數(shù)據(jù)，把數(shù)據(jù)的比照結(jié)果

與標(biāo)題內(nèi)容進(jìn)行綜合分析，采用"對(duì)象+特點(diǎn)(變化趨勢(shì))”方式進(jìn)行概括作答。從圖表中的數(shù)據(jù)可以看

出，今年1-3月的圖書銷售量與去年同期相比，增長(zhǎng)最多的是"中小學(xué)教輔"，中小學(xué)教輔可幫助學(xué)習(xí)學(xué)

校課程，故"課程知識(shí)學(xué)習(xí)仍然是居家學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容"；從圖表中的數(shù)據(jù)可以看出，今年1-3月的圖書

銷售量與去年同期相比，書法、科普讀物的增長(zhǎng)幅度也比較大，而書法、科普讀物可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合

素質(zhì)，故家長(zhǎng)也愈發(fā)注重孩子的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

6.15.這道題考查從材料中概括提煉信息的能力。答復(fù)時(shí)，學(xué)會(huì)找段落中心句，根據(jù)中心句提煉概括，注

意語言的簡(jiǎn)練。根據(jù)"2021年疫情期間，家庭閱讀量增長(zhǎng)迅猛，超過了2021年全年的閱讀水平”可以概括

出閱讀數(shù)量(或"熱情")增加；根據(jù)“人們的閱讀質(zhì)量隨時(shí)間的充裕而有所提高"可以概括出閱讀質(zhì)量(或

"沉浸度""深度")提高；根據(jù)"疫情期間，紙質(zhì)書購(gòu)置量和在線閱讀時(shí)間都有所增長(zhǎng)"可以概括出閱讀形

式(或"類型""品類"等)豐富。

7.【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)此題考查語言的運(yùn)用和句子的銜接。結(jié)合語境，揣摩選項(xiàng)正誤。填寫的句子不僅

緊隨上一段的內(nèi)容，要同下面的相銜接。

(2)此題考查重點(diǎn)段落在文中的作用。首先明確第四段講述辛棄疾前往朱熹悼念儀式的故事所突出的內(nèi)

容，然后結(jié)合全文明確作用。

(3)這道題考查對(duì)重要語句含義的理解。理解句子的含義，首先抓住句子的中心詞語，明白句子的表層

含義，再結(jié)合上下文或主旨，并聯(lián)系句子的修辭、表現(xiàn)手法等，用通順、明白的語言把深層含義詮釋出

來。

7.16.這道題考查補(bǔ)寫語句的能力。B.根據(jù)“很奇怪，這種危難其實(shí)是那個(gè)時(shí)代重要的文化人都感受到了

的，包括朱熹在內(nèi)"可知，當(dāng)時(shí)重要的文化人都感受到了宋朝風(fēng)雨飄搖的軍事危難，包括朱熹這樣的大

名人在內(nèi)。再結(jié)合全文內(nèi)容可知，【甲】處應(yīng)該是一個(gè)表達(dá)對(duì)陸游和辛棄疾的愛國(guó)熱情進(jìn)行強(qiáng)烈贊頌的設(shè)

問句，用來引出下文。因此選③。根據(jù)"陸游、辛棄疾不僅成了宋代而且也成了整個(gè)中國(guó)古代最爽利、最

典雅的抗戰(zhàn)話語的營(yíng)造者〃和“在中國(guó)歷史上，慷慨激昂的抗戰(zhàn)話語并不缺少"可知，在中國(guó)歷史上，擁

有慷慨激昂的抗戰(zhàn)話語的人并不缺少，但能夠到達(dá)陸游和辛棄疾那樣高度的人卻沒有出現(xiàn)，因此【乙】處

選④。應(yīng)選B。

7.17.這道題考查對(duì)段落作用的理解。根據(jù)“如果不是當(dāng)局嚴(yán)禁，辛棄疾倒是未必親自前往〃可知，這里突

出了辛棄疾"詩人特有的勇敢"；根據(jù)"他們敏感，他們細(xì)致，他們沖動(dòng)。一有風(fēng)吹草動(dòng)，他們就衣衫飄飄

地消失在荒野間了"可知，這里引出辛棄疾"面對(duì)外族入侵時(shí)的心靈沖撞""遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過朝廷戰(zhàn)將和廣闊民

眾”；同時(shí)為上文“詩人是專門來感受時(shí)代風(fēng)雨的"提供佐證。

7.18.“當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州'’"馬作的盧飛