普通話口語交際教案

普通話口語交際教案普通話口語交際教案【篇一：普通話教案】（普通話基礎(chǔ)）課件2008-11-0211:35:14|分類：|標(biāo)簽：|字號(hào)大中小訂閱一、語言的性質(zhì)(一)語言的社會(huì)性(二)語言的全民性(三)語言的體系性一、語言的性質(zhì)語言的性質(zhì)問題，是語言學(xué)中最基本的理論問題。我們要學(xué)習(xí)語言方面的知識(shí)，首先必須對(duì)語言的性質(zhì)有一個(gè)比較清楚的認(rèn)識(shí)。語言究竟是什么?語言是一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象，是人類最重要的交際工具和思維工具，是音義結(jié)合的符號(hào)系統(tǒng)。語言具有三種性質(zhì)：社會(huì)性、全民性、體系性。(一)語言的社會(huì)性語言就其本質(zhì)特征而言，是社會(huì)性的。語言是一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象。1語言與社會(huì)相互依存語言是隨著人類社會(huì)的產(chǎn)生而產(chǎn)生，隨著人類社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展的。語言與社會(huì)自始至終緊密地聯(lián)系在一起，社會(huì)之外無所謂語言。2語言是社會(huì)約定俗成的，是一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象歷史上任何一個(gè)社會(huì)，即使是最落后的，都有自己的語言。這些語言都與自己的社會(huì)緊密相連，都有自己的來源和形成的歷史。這個(gè)社會(huì)的語言不同于另一個(gè)社會(huì)的語言，這正說明語言的使用受到社會(huì)的制約。這一點(diǎn)，在詞的音義結(jié)合的關(guān)系上表現(xiàn)得尤為明顯。(二)語言的全民性語言就其功能特征而言，是人類最重要的交際工具和思維工具。作為交際工具和思維工具的語言，是全民的共同財(cái)富，語言具有全民性即無階級(jí)性。1語言是人類最重要的交際工具2語言是人類不可缺少的思維工具3語言沒有階級(jí)性三)語言的體系性語言就其結(jié)構(gòu)特征而言，是一種音義結(jié)合的符號(hào)系統(tǒng)，或者說音義結(jié)合的詞匯和語法系統(tǒng)。它具有符號(hào)性和體系性。語言的符號(hào)性主要指詞的語音外殼及其意義內(nèi)容之間的相互關(guān)系的性質(zhì)，具有一般符號(hào)的特點(diǎn)。語言和其他符號(hào)一樣，都是指代某種事物的標(biāo)記。語言符號(hào)的作用是傳遞信息，它本身是一種代替關(guān)系，即用一定的可以感知的東西代替另一種東西或一定的思想.語言又是一個(gè)嚴(yán)密的體系，它是由語音、詞匯、語法三要素組成的有機(jī)整體。語音是語言的物質(zhì)外殼，詞匯是語言的建筑材料，語法是語言的結(jié)構(gòu)規(guī)則，三者處于一定的規(guī)律性的聯(lián)系中。不僅語音、詞匯、語法之間存在著規(guī)律性聯(lián)系，語音、詞匯、語法本身也自成系統(tǒng)。如果一個(gè)方面發(fā)生變化，另一個(gè)方面也往往發(fā)生相應(yīng)的變化。因此，語言符號(hào)絕不是孤立的，也不是語言材料的雜亂堆積。語言的體系性主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。語言符號(hào)只能一個(gè)跟著一個(gè)依次出現(xiàn)，在時(shí)間的線上綿延，不能在空間的面上鋪開。語言的結(jié)構(gòu)要素，并非處在同一個(gè)平面上，而是分為不同的層和級(jí)。語言是由各個(gè)單位在不同的層和級(jí)所構(gòu)成的一個(gè)層級(jí)裝置。線性關(guān)系主要在言語過程中才能實(shí)際體現(xiàn)出來，而在語言系統(tǒng)中，它表現(xiàn)為某個(gè)語言單位的潛在的結(jié)合能力。每一種語言都是可以進(jìn)行各種排列組合的。組合關(guān)系和聚合關(guān)系是語言符號(hào)系統(tǒng)中兩種根本的關(guān)系。語言符號(hào)都處在這兩種關(guān)系之中，即每個(gè)語言的基本單位既能跟別的單位替換，又能跟別的單位結(jié)合。言語和語言在語言學(xué)中是兩個(gè)不同的概念。言語指的是人們?cè)谒季S和交際中運(yùn)用語言的過程(可以叫做“言語活動(dòng)”)以及結(jié)果(可以叫做“言語作品”)，而語言則是言語的綜合，是從言語中概括出來的詞語和規(guī)則的總和。言語是每個(gè)人對(duì)語言的運(yùn)用，也就是人們?cè)谔囟ǖ沫h(huán)境中為了某種目的對(duì)語言這個(gè)體系中的一些單位的具體運(yùn)用，它是屬于個(gè)人的，具體的。語言則是貯藏于每個(gè)社會(huì)成員腦子里的一個(gè)語法系統(tǒng)，一個(gè)“聲音形象”的倉庫，是音義結(jié)合為基礎(chǔ)的詞和語法規(guī)則的總和，它是屬于社會(huì)的，抽象的。個(gè)人既不能創(chuàng)造它，也不能隨意改變它。言語是信息，語言是代碼。語言和言語的關(guān)系是一般與個(gè)別的關(guān)系。有人打過這樣的比方，語言好比是樂譜，言語是這個(gè)樂譜的具體演奏。樂譜是相同的，而每個(gè)人的具體演奏是不同的。也有人把語言比喻為打字機(jī)的字盤，言語則好比是打出來的文章。字盤里的鉛字有一定的數(shù)目，排列也有一定的規(guī)則，面對(duì)同一盤鉛字，不同的人卻可以根據(jù)不同的需要打出許多具體的各不相同的句子來。正因?yàn)槿绱?，言語具有開放性，它按照語法規(guī)則利用數(shù)量有限的語言材料可以造出所需要的任何句子，其數(shù)量是無限的；而語言的結(jié)構(gòu)要素的各個(gè)單位及其規(guī)則是有限的。三、口語和書面語口語指人們口頭說的話，即人們口頭交際使用的語言；書面語指用文字寫下來的話，即書面交際使用的語言?？谡Z和書面語是語言運(yùn)用的兩種形式?？谡Z用聲音表達(dá)，書面語用文字表達(dá)?？谡Z和書面語之間有著密切的聯(lián)系?？谡Z是第一性的，書面語是第二性的?？谡Z是書面語的源泉和基礎(chǔ)，對(duì)書面語起決定作用。反之，書面語也不斷給口語以影響，推動(dòng)了口語的發(fā)展，促使口語更加豐富，更加純潔，更趨于規(guī)范化。兩者相輔相成，互相推進(jìn)。書面語來源于口語，依存于口語，但書面語一旦產(chǎn)生以后，便有自己的發(fā)展規(guī)律。在發(fā)展過程中可以不同程度地離開口語。書面語的產(chǎn)生還促進(jìn)了文學(xué)語言的形成。文學(xué)語言是經(jīng)過加工的書面語，即規(guī)范化了的書面語。文學(xué)語言主要用于書面形式，用于公文、報(bào)刊、科學(xué)著作，但也有口頭形式。文學(xué)語言的口頭形式與口語不同。它還包括了文學(xué)作品的朗讀，如電臺(tái)的廣播，大會(huì)的講話，電影戲劇的臺(tái)詞等等。因此文學(xué)作品的規(guī)范不僅指語法規(guī)則和詞語使用的規(guī)范，還包括讀音即音素的發(fā)音、語調(diào)等規(guī)范問題。第二節(jié)現(xiàn)代漢語概述一、現(xiàn)代漢民族共同語的形成【篇二：《普通話》教學(xué)大綱】《普通話口語交際》教學(xué)大綱一、課程性質(zhì)與任務(wù)本課程是中等職業(yè)教育學(xué)校公共實(shí)踐課，本課程是訓(xùn)練普通話口語表達(dá)的實(shí)踐性課程，應(yīng)著重訓(xùn)練和提高學(xué)生的普通話口語表達(dá)能力。為今后從事實(shí)際交際工作奠定基礎(chǔ)。通過本課程的教學(xué)，應(yīng)使學(xué)生達(dá)到下列基本要求：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的興趣和愛好，從而提高他們的交際能力，并體會(huì)普通話帶給人們交際的便利和文明，達(dá)到素質(zhì)教育的目的。二、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)對(duì)象是非漢語言文學(xué)專業(yè)班的學(xué)生，非師范專業(yè)的學(xué)生。目的是教育學(xué)生熱愛祖國語言，使學(xué)生掌握普通話語音基本理論和普通話聲、韻、調(diào)、音變的發(fā)音要領(lǐng)，具備較強(qiáng)的方音辨別能力和自我語音辨正能力；能用標(biāo)準(zhǔn)或比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話進(jìn)行朗讀、說話、演講及其它口語交際。教學(xué)中堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合、課堂示范和自我訓(xùn)練相結(jié)合、課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)相結(jié)合的基本原則。教學(xué)上以理論為指導(dǎo)，以訓(xùn)練為主導(dǎo)。教學(xué)手段盡可能多樣化，在講授、示范、訓(xùn)練、討論、模擬表達(dá)等常規(guī)方法的運(yùn)用過程中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。。三、教學(xué)內(nèi)容（一）普通話概說使學(xué)生理解普通話的學(xué)習(xí)與普及對(duì)國家及個(gè)人的重要意義，介紹學(xué)習(xí)普通話的基本方法，并提出本課程的基本要求和教學(xué)安排。（二）普通話聲母及辨正引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)普通話語音的基礎(chǔ)知識(shí)：語音的性質(zhì)、語音的基本概念、漢語拼音方案。借助多媒體播放圖片資料，介紹字母表、聲母表、展示發(fā)音器官與發(fā)音情況普通話聲母及辨正。掌握每一個(gè)聲母的發(fā)音部位和發(fā)音方法，解決使用普通話中的聲母問題。（三）普通話韻母及辨正指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)普通話語音的基礎(chǔ)知識(shí)：語音的性質(zhì)、語音的基本概念、漢語拼音方案。介紹韻母表、展示發(fā)音器官與發(fā)音情況普通話韻母及辨正。。（四）普通話聲調(diào)及訓(xùn)練掌握普通話的調(diào)值與調(diào)類，念準(zhǔn)普通話各調(diào)類的調(diào)值，充分利用教材內(nèi)的訓(xùn)練資料，做到讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)的聲調(diào)，注意聲調(diào)辨正，較流利地讀出詩詞、句子，咬準(zhǔn)聲調(diào)。（五）普通話音節(jié)綜合訓(xùn)練掌握普通話音節(jié)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)、聲韻配合規(guī)律，以及拼讀方法和拼寫規(guī)則。掌握普通話音節(jié)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和音素內(nèi)容。（六）普通話音變及訓(xùn)練掌握普通話的各種音變的規(guī)則，包括上聲、“一”和“不”的變調(diào)規(guī)則；輕聲的讀法；兒化韻的發(fā)音；“啊”的變讀規(guī)則等等。充分利用教材中的訓(xùn)練資料，做好各種音變練習(xí)，做好音變綜合朗讀訓(xùn)練，用較為標(biāo)準(zhǔn)的普通話朗讀短文，要求聲、韻、調(diào)、音變均較標(biāo)準(zhǔn)。（七）朗讀掌握語調(diào)各基本要素，包括語法停頓、感情停頓、語法重音、邏輯重音等表現(xiàn)的一般規(guī)則；掌握并會(huì)運(yùn)用朗讀詩文的要領(lǐng)。充分使用教材中的訓(xùn)練材料，做到能夠使用比較標(biāo)準(zhǔn)或標(biāo)準(zhǔn)的普通話朗讀詩、文、故事等。（八）口語交際訓(xùn)練掌握在無文字材料的情況下，運(yùn)用普通話進(jìn)行口語表達(dá)的能力。掌握說話的組織及相關(guān)技巧：圍繞話題，快速構(gòu)思；用詞恰當(dāng)，語句流暢；語音自然。對(duì)命題說話題目進(jìn)行整體分析達(dá)到自由交流的程度五、說明1．本課程在教學(xué)中要注意與先修課程的銜接。要求學(xué)生在學(xué)生本課程之前，應(yīng)具有歷史等基礎(chǔ)知識(shí)。2．《普通話口語交際》課程是的基礎(chǔ)實(shí)踐課。因此在教學(xué)上應(yīng)貫徹“加強(qiáng)基礎(chǔ)、突出重點(diǎn)、重視實(shí)踐”的原則，盡量采用結(jié)合實(shí)際的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。3．本課程著重培養(yǎng)學(xué)生能使用普通話的應(yīng)用和交際能力，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)從簡(jiǎn)單事例到有一定難度知識(shí)過渡，不要急于求成，以便于積累經(jīng)驗(yàn)?！酒浩胀ㄔ捊虒W(xué)計(jì)劃[1]】一、指導(dǎo)思想以《普通話水平測(cè)試實(shí)施綱要》，以及普通話口語交際教學(xué)的基本要求為綱要，以全面提高學(xué)生的普通話水平和口頭表達(dá)能力為目的，認(rèn)真了解學(xué)生普通話基礎(chǔ)，從而確定教學(xué)起點(diǎn)，強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練，力求在這一學(xué)期內(nèi)使學(xué)生習(xí)慣講普通話，并提高通話水平。二、基本情況本學(xué)期，本人擔(dān)任各個(gè)班的《普通話口語交際》教學(xué)。受方音影響，同學(xué)們普遍存在普通話發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，方言詞匯和語法突出，即“廣普”口音比較明顯，且不習(xí)慣講普通話的特點(diǎn)。三、教學(xué)內(nèi)容1、課前演講。鍛煉膽量、口才、思維能力。2、普通話基礎(chǔ)知識(shí)。普通話與粵語的區(qū)別、聲母、韻母、聲調(diào)、音變。3、口語交際。交談、學(xué)會(huì)贊美、批評(píng)是一門藝術(shù)、學(xué)會(huì)拒絕。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、掌握翹舌音zhchshr的發(fā)音要領(lǐng)及日常詞語。2、掌握兒化音、輕聲的發(fā)音要領(lǐng)和技巧。3、習(xí)慣問好、學(xué)會(huì)傾聽、說話禮貌有條理、敢于在公眾場(chǎng)合講話。四、教學(xué)目標(biāo)1、有一定的演講能力?？朔妶?chǎng)合講話的緊張心理，訓(xùn)練學(xué)生有條理的表達(dá)自己的意思、并注意與傾聽者互動(dòng)溝通。2、學(xué)生習(xí)慣講普通話、提高普通話水平。3、學(xué)會(huì)說話，交談禮貌有條理，讓人喜歡。五、教學(xué)措施根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下措施：1、每次利用課前20分鐘，請(qǐng)