10.《蘇武傳》課件55張高中語文選擇性必修中冊

一、作者班固班固(32—92),字孟堅,扶風(fēng)安陵(今陜西咸陽東北)人,東漢史學(xué)家、文學(xué)家，與司馬遷并稱“班馬”。其父班彪曾續(xù)司馬遷《史記》作《史記后傳》,未成而故。班固立志繼承父業(yè),在《后傳》基礎(chǔ)上,進(jìn)一步廣搜材料,編寫《漢書》。后因有人向漢明帝誣告他篡改國史,被捕入獄。其弟班超上書解釋,他始得獲釋,被任命為蘭臺令史。經(jīng)過二十多年努力,他寫成了《漢書》。漢和帝永元初年,班固隨竇憲出征匈奴,不久竇憲因“謀反案”被誅,班固也受牽連被捕,死于獄中。

班固一生著述頗豐。作為史學(xué)家，修撰《漢書》，是“前四史”之一；作為辭賦家，是“漢賦四大家”之一，《兩都賦》開創(chuàng)了京都賦的范例，列入《文選》第一篇；作為經(jīng)學(xué)理論家，所編《白虎通義》集當(dāng)時經(jīng)學(xué)之大成，將讖緯神學(xué)理論化、法典化。二、關(guān)于《漢書》1、性質(zhì)：我國第一部紀(jì)傳體斷代史。古代傳記文學(xué)名著。2、內(nèi)容：它記載了從漢高祖劉邦元年(前206)到王莽地皇四年(23)之間230年的歷史。全書有12本紀(jì)、8表、10志、70列傳，共100篇。3、其中，8表和10志中的《天文志》是班固死后由班昭和同鄉(xiāng)馬續(xù)補寫的?！稘h書》與《史記》之比較《漢書》《史記》體裁我國第一部紀(jì)傳體斷代史我國第一部紀(jì)傳體通史時間跨度230年左右3000多年體例本記、列傳、表、志本紀(jì)、世家、列傳、表、書兩書合稱“史漢”《漢書》價值史學(xué)價值：作者能尊重客觀實際，揭露統(tǒng)治階級的殘暴，贊揚清廉的官吏，流露出對人民的同情。文學(xué)價值：敘事詳明，語言典雅繁復(fù)，富有文采，有駢體化傾向，對后世的散文影響很大。

《史記》被列為“二十四史”之首，與《漢書》、《后漢書》、《三國志》合稱“前四史”。古代三大史體：①編年體（以年代為線索編排）《春秋》（孔子）

《左傳》（左丘明）《資治通鑒》（司馬光）②紀(jì)傳體（通過人物活動反映歷史）

《史記》《三國志》（陳壽）《后漢書》（范曄）（斷代史）③紀(jì)事本末體（以事件為中心）

創(chuàng)于南宋，《宋史紀(jì)事本末》（明朝陳邦瞻斷代紀(jì)事本末體史書）

三、蘇武其人蘇武（前140年～前60年），杜陵（今陜西西安）人，西漢時期杰出的外交家，民族英雄。武帝時為郎。天漢元年（前100年）奉命以中郎將持節(jié)出使匈奴，被扣留。匈奴貴族多次威脅利誘，欲使其投降；后將他遷到北海邊牧羊，揚言要公羊生子方可釋放他回國。蘇武歷盡艱辛，留居匈奴十九年持節(jié)不屈。至始元六年（前81年），方獲釋回漢。漢宣帝將蘇武列為麒麟閣十一功臣之一，褒贊他愛國忠貞的節(jié)操。

四、初讀課文，整體感知

【思考1】通讀課文，劃分層次結(jié)構(gòu)。明確：第一部分（第1-2段），介紹了蘇武的身世、出使的背景及原因。第二部分（第3-8段），重點記述了蘇武留胡十九年備受艱辛而堅持民族氣節(jié)的事跡。第三部分（第9-10段），介紹了蘇武被放回國的經(jīng)過?！舅伎?】本文的線索是什么？

明確：按時間順序來寫奉命出使--因變被扣--自殺殉漢--衛(wèi)律勸降--幽置大窖--苦守北海--李陵勸降--獲釋歸漢

五、文本研讀研讀第一段：奉命出使武，字子卿，少以父任，兄弟并為郎。稍遷至栘中廄監(jiān)。時漢連伐胡，數(shù)通使相窺觀。匈奴留漢使郭吉、路充國等，前后十余輩。匈奴使來，漢亦留之以相當(dāng)。天漢元年，且鞮侯單于初立，恐漢襲之，乃曰：“漢天子我丈人行也?！北M歸漢使路充國等。憑借被動句漸漸互派使者判斷句古今異義

古今異義；今：差不多使····歸

武帝嘉其義，乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者，因厚賂單于，答其善意。武與副中郎將張勝及假吏常惠等募士斥候百余人俱，既至匈奴，置幣遺單于；單于益驕，非漢所望也。

贊許做事合乎情理出使；使者。定語后置趁機定后一同前往贈送判斷句問題探究概括這一段的內(nèi)容及作用。內(nèi)容：敘述了蘇武的出身和奉命出使匈奴的背景。作用：這一段交代了雙方有互派使者的舉動，也保留著互相扣留使者為人質(zhì)的做法，表明了蘇武出使匈奴時嚴(yán)酷的歷史環(huán)境；同時交代了匈奴“盡歸漢使路充國等”只是因為“單于初立，恐漢襲之”的緩兵之計，并非真心和好;“單于益驕”，為下文蘇武被扣留在匈奴埋下伏筆。

第二段：因變被扣

方欲發(fā)使送武等，會緱王與長水虞常等謀反匈奴中。緱王者，昆邪王姊子也，與昆邪王俱降漢，后隨浞野侯沒胡中，及衛(wèi)律所將降者，陰相與謀劫單于母閼氏歸漢。會武等至匈奴，虞常在漢時，素與副張勝相知，私候勝曰：“聞漢天子甚怨衛(wèi)律，常能為漢伏弩射殺之，吾母與弟在漢，幸蒙其賞賜?！睆垊僭S之，以貨物與常。

動詞，打發(fā)派送適逢判斷句省略句率領(lǐng)私下拜訪希望得到古今異義

第三段：因變被扣后月余，單于出獵，獨閼氏子弟在。虞常等七十余人欲發(fā)，其一人夜亡，告之。單于子弟發(fā)兵與戰(zhàn)。緱王等皆死，虞常生得。單于使衛(wèi)律治其事，張勝聞之，恐前語發(fā)，以狀語武。武曰：“事如此，此必及我，見犯乃死，重負(fù)國?！庇詺?，勝、惠共止之。虞常果引張勝。單于怒，召諸貴人議，欲殺漢使者。左伊秩訾曰：“即謀單于，何以復(fù)加？宜皆降之?！?/p>

動詞，動手名作狀，在夜里逃跑被活捉暴露被動句更加牽扯假使1、簡述緱王與長水虞常等謀反的經(jīng)過勾結(jié)衛(wèi)律的部署私候張勝，得到張勝的支持。趁單于出獵，準(zhǔn)備起事。被人告發(fā)，起事失敗。

2.蘇武想自殺的原因是什么?(用原文回答)作為一個使臣，此時遇到意外的變故，他為什么說是“負(fù)國”呢?

明確：

“事如此，此必及我，見犯乃死，重負(fù)國?！痹谒詺⒌睦碛芍凶詈诵牡脑~是“重負(fù)國”。原因：張勝私自參與叛亂陰謀，損害了漢朝的信義，有悖于漢、匈通好的宗旨，使?jié)h朝處于理虧的地位，自己作為正使沒有及時發(fā)現(xiàn)制止，這是失職，此為一“負(fù)國”;如果再被匈奴拘捕審訊，受到侮辱之后才死，使?jié)h朝的尊嚴(yán)受到損害，那就更加給漢朝丟臉，此為二“負(fù)國”;處理不好會引發(fā)兩國的矛盾，很有可能漢、匈的戰(zhàn)爭就會因此而起，此為三“負(fù)國”。第四段：自殺殉漢單于使衛(wèi)律召武受辭。武謂惠等：“屈節(jié)辱命，雖生，何面目以歸漢！”引佩刀自刺。衛(wèi)律驚，自抱持武，馳召醫(yī)。鑿地為坎，置煴火，覆武其上，蹈其背以出血。武氣絕，半日復(fù)息。惠等哭，輿歸營。單于壯其節(jié)，朝夕遣人候問武，而收系張勝。聽取供詞拔出派人騎馬同“搯”，拍打表順承名作動。用車載送意動，認(rèn)為····豪壯逮捕監(jiān)禁1.蘇武的自殺，引起了什么反響?蘇武的自殺行為表現(xiàn)了他什么樣的品格?

明確：

在自殺后，衛(wèi)律驚，?；莸热丝?，單于壯其節(jié)。他自殺的行為讓敵人感到震撼，進(jìn)而感佩，令他的同行者放聲大哭，連敵方的單于都被他的氣節(jié)打動。這一行為突出的是一個人的人格魅力，表現(xiàn)了他的忠貞愛國、舍生取義、以死明志和剛烈不屈，表現(xiàn)了他對漢朝的忠貞不渝。

第五段：衛(wèi)律勸降

武益愈，單于使使曉武，會論虞常，欲因此時降武。劍斬虞常已，律曰：“漢使張勝謀殺單于近臣，當(dāng)死。單于募降者赦罪?！迸e劍欲擊之，勝請降。律謂武曰：“副有罪，當(dāng)相坐?！蔽湓唬骸氨緹o謀，又非親屬，何謂相坐？”復(fù)舉劍擬之，武不動。律曰：“蘇君，律前負(fù)漢歸匈奴，幸蒙大恩，賜號稱王，擁眾數(shù)萬，馬畜彌山，富貴如此！蘇君今日降，明日復(fù)然。空以身膏草野，誰復(fù)知之！”武不應(yīng)。判罪

使動，使····投降判處

比畫著要殺他名作動，滋潤律曰：“君因我降，與君為兄弟；今不聽吾計，后雖復(fù)欲見我，尚可得乎？”武罵律曰：“汝為人臣子，不顧恩義，畔主背親，為降虜于蠻夷，何以汝為見？且單于信汝，使決人死生；不平心持正，反欲斗兩主，觀禍??！南越殺漢使者，屠為九郡。宛王殺漢使者，頭縣北闕。朝鮮殺漢使者，即時誅滅。獨匈奴未耳。若知我不降明，欲令兩國相攻。匈奴之禍，從我始矣?！蓖ㄟ^同“叛”介詞結(jié)構(gòu)后置賓語前置使·····斗你介后

思考1：寫張勝請降，有何用意?明確：

一個“請”字寫出了張勝在衛(wèi)律劍下喪失骨氣、奴顏婢膝的樣子，反襯了蘇武寧死不屈的崇高氣節(jié)。

2.衛(wèi)律是怎么對蘇武進(jìn)行勸降的?蘇武又是如何應(yīng)對的?

明確：衛(wèi)律的勸降方式是軟硬兼施、威逼利誘。

威逼“當(dāng)死。單于募降者赦罪?！避浻布媸安粍印薄安粦?yīng)”

利誘“蘇君今日降，明日復(fù)然?！笔址ǎ簞幼髅鑼?、語言描寫等。對比衛(wèi)律：自我炫耀、恬不知恥、賣國求榮、陰險狡詐……蘇武：有禮有節(jié)、不卑不亢、嚴(yán)詞辯駁、一身正氣……

雙方矛盾斗爭激烈，場面緊張。小結(jié)：作者如何塑造蘇武這一人物形象？通過語言、動作、細(xì)節(jié)刻畫蘇武。通過側(cè)面描寫烘托蘇武。如自殺后眾人的不同反應(yīng)。通過對比刻畫蘇武。張勝與蘇武；衛(wèi)律與蘇武。在各種人物的對比映襯下，我們看到了一個豐滿立體的蘇武，他有清醒的外交意識，待人接物不卑不亢，面對威逼利誘堅貞不二，長達(dá)十九年守節(jié)的堅韌不拔。蘇武的這些性格在那些或屈或降的人物的對比下，更加具有勾魂攝魄的人格魅力，千古流芳！第六段：幽置大窖苦守北海律知武終不可脅，白單于。單于愈益欲降之。乃幽武置大窖中，絕不飲食。天雨雪。武臥嚙雪，與旃毛并咽之，數(shù)日不死。匈奴以為神。乃徙武北海上無人處，使牧羝，羝乳乃得歸。別其官屬?；莸雀髦盟?。武既至海上，廩食不至，掘野鼠去草實而食之。報告囚禁名作動，下咬，嚼名作動，生子公家供給的糧食同“弆”，收藏杖漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄盡落。積五六年，單于弟於靬王弋射海上。武能網(wǎng)紡繳，檠弓弩，於靬王愛之，給其衣食。三歲余，王病，賜武馬畜、服匿、穹廬。王死后，人眾徙去。其冬，丁令盜武牛羊，武復(fù)窮厄。名做動，拄著拿著今:料理；籌劃

名作動，結(jié)網(wǎng)

名作動，用擎矯正

盛酒酪的器皿

困頓1.這段文字如何刻畫蘇武形象的?

明確：通過典型的自然環(huán)境，烘托人物形象。

（1）單于為何要把蘇武“幽置大窖”和“流放北?！?？欲以絕境之苦威逼，消磨其生存意志，讓他哀求歸降。（2）這一段描寫了蘇武的生存環(huán)境，有何特點？有何作用？大窖中、斷絕飲食、天雨雪嚙雪吞旃

流放北海無人處、別其官屬、廩食不至食野鼠去草實人眾徙去、丁令盜武牛羊

武復(fù)窮厄

寫出了環(huán)境惡劣，生活艱難，希望渺茫。渲染一種悲壯的氛圍，突出表現(xiàn)蘇武頑強不屈的生存意志，忠貞愛國的強烈信念。

思考：蘇武在流放之前（三、四段）曾經(jīng)兩度自殺（欲自殺；引佩刀自刺。），在這一段卻又想方設(shè)法、千方百計頑強求生，這樣的做法是否矛盾？前兩次是否不珍惜生命？這一段是否貪生怕死？

前兩次認(rèn)為自己屈節(jié)辱命，重負(fù)國家，衛(wèi)律勸降，以死明志，捍衛(wèi)國家民族尊嚴(yán)榮辱。第六段努力求生，回應(yīng)單于，折磨自己，絕不屈服。大漢使者的精神是不可戰(zhàn)勝的。對漢朝充滿堅定信念，忍辱負(fù)重，必將歸國。這也是為了國家尊嚴(yán)。生死抉擇：基于同一信念，國家利益重于一切。

研讀七、八段：李陵勸降初，武與李陵俱為侍中。武使匈奴，明年，陵降，不敢求武。久之，單于使陵至海上，為武置酒設(shè)樂。因謂武曰：“單于聞陵與子卿素厚，故使陵來說足下，虛心欲相待。終不得歸漢，空自苦亡人之地，信義安所見乎？前長君為奉車，從至雍棫陽宮，扶輦下除，觸柱折轅，劾大不敬，伏劍自刎，賜錢二百萬以葬。孺卿從祠河?xùn)|后土，宦騎與黃門駙馬爭船，推墮駙馬河中溺死，宦騎亡，詔使孺卿逐捕，不得，惶恐飲藥而死。來時太夫人已不幸，陵送葬至陽陵。

古今異義音節(jié)助詞，不譯你的尊稱介后同“無”同“現(xiàn)”跟隨殿階表修飾古今異義判決

子卿婦年少，聞已更嫁矣。獨有女弟二人，兩女一男，今復(fù)十余年，存亡不可知。人生如朝露，何久自苦如此！陵始降時，忽忽如狂，自痛負(fù)漢，加以老母系保宮。子卿不欲降，何以過陵？且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷滅者數(shù)十家，安危不可知，子卿尚復(fù)誰為乎？愿聽陵計，勿復(fù)有云。”武曰：“武父子亡功德，皆為陛下所成就，位列將，爵通侯，兄弟親近，常愿肝腦涂地。今得殺身自效，雖蒙斧鉞湯鑊，誠甘樂之。臣事君，猶子事父也。子為父死，亡所恨，愿無復(fù)再言！”

改嫁妹妹

使····受苦古今異義被動句賓前被動句這里指以身許國貢獻(xiàn)

遺憾意動，以···為樂

陵與武飲數(shù)日，復(fù)曰：“子卿壹聽陵言！”武曰：“自分已死久矣！王必欲降武，請畢今日之歡，效死于前！”陵見其至誠，喟然嘆曰：“嗟呼，義士！陵與衛(wèi)律之罪上通于天！”因泣下霑衿，與武決去。一定料想，斷定介后名作狀，向上同“訣”思考：1、李陵是怎樣勸說蘇武的?（勸降特點、層次）

明確：故友身份，動之以情，曉之以理，加以勸說。①他先轉(zhuǎn)達(dá)單于“虛心欲相待”之意；②而后以“終不得歸漢，信義無所見乎天下”進(jìn)行規(guī)勸

。

③接著說明蘇武家人的不幸遭遇：長兄蘇嘉(長君)，伏劍自刎;弟弟蘇賢(孺卿)，飲藥而死;母親已死，妻子改嫁，妹妹和兒女生死未卜。④再以自己剛降時的心情勸慰蘇武。⑤最后指出，武帝年高，法令無常，刻薄寡恩，即使歸漢，安危不知。何必為漢，守節(jié)不移?

推心置腹，言辭懇切，為蘇武想，不虛偽，不做作。2、蘇武有沒有被說服？蘇武為何沒有被打動？

明確：沒有。（1）蒙受國家大恩，要報恩。（2）從君臣關(guān)系看，也應(yīng)該如此。思想境界與蘇武不在一個層面。

李陵：考慮私情和個人利益。蘇武：超越個人情感，考慮的是國家民族角度。通過與李陵的對比映襯，突出表現(xiàn)蘇武的忠貞愛國，矢志不渝。

3、請比較李陵勸降與衛(wèi)律勸降的氛圍、作者態(tài)度。

研讀九、十自然段：獲釋歸漢

昭帝即位，數(shù)年，匈奴與漢和親。漢求武等，匈奴詭言武死。后漢使復(fù)至匈奴，?；菡埰涫卣吲c俱，得夜見漢使，具自陳道。教使者謂單于，言天子射上林中，得雁足有系帛書，言武等在荒澤中。使者大喜，如惠語以讓單于。單于視左右而驚，謝漢使曰：“武等實在?！薄?/p>

欺騙說省略句詳細(xì)責(zé)備道歉

單于召會武官屬，前以降及物故，凡隨武還者九人。武以始元六年春至京師?！淞粜倥彩艢q，始以強壯出，及還，須發(fā)盡白。

于被動句

召集會見同“已”死亡

思考1：

蘇武為何能“獲釋歸漢”？

明確：主因：蘇武自己忠貞愛國，矢志不渝，堅持不懈。次因：漢朝天子雖然喜怒無常，卻也并非全然刻薄寡恩，還記掛著蘇武等人，從而呼應(yīng)了李陵的言辭有失偏頗。蘇武的堅持是正道直行，否則必將遺臭萬年，而不是千古流芳！思考2：來時“百余人俱”，“隨武還者”僅九人，留匈奴十九年，“始以強壯出，及還，須發(fā)盡白”。用了那些手法？表達(dá)了怎樣的情感？明確：前后對比，細(xì)節(jié)描寫。物是人非，語含凄涼、嘆惋。蘇武歷經(jīng)磨難，終守節(jié)不辱，堅韌不拔，矢志不渝，抒發(fā)了作者對蘇武的敬佩之情。

六、拓展探究

1、結(jié)合全篇文章，說說作者是如何刻畫蘇武的人物形象的？動作、語言、細(xì)節(jié)的描寫

側(cè)面描寫惡劣的自然環(huán)境的烘托運用對比手法

其他人物蘇武張勝頭腦簡單，糊涂謀反，貪生怕死認(rèn)識清醒，高瞻遠(yuǎn)矚；面對勸降，始終保持氣節(jié)衛(wèi)律陰險狡詐，賣國求榮，氣焰囂張，不可一世為國效命，忠貞不貳，不卑不亢，光明磊落李陵意志不堅，因私叛國，痛苦羞愧忠貞不渝，心系祖國，無怨無悔

2、范曄評《漢書》“文贍而事詳”，“詳而有體”。請結(jié)合課文對此作賞析。

明確：對蘇武在匈奴十九年的生活，只詳寫了兩次自殺、幽禁斷食、北海牧羊、李陵勸降等場景。略寫歷史事件及個人生活，但作者也并非一味求簡，如略寫張勝處境但詳寫其面對衛(wèi)律時的言行。詳其所當(dāng)詳，略其所當(dāng)略，充分顯示了作者在剪裁方面的精思。這樣運筆凸顯了蘇武威武不屈、大義凜然的忠君愛國形象。3、何為忠誠?忠誠是忠誠于國家、人民，而非忠誠于君主。換句話說，就是要忠誠于明君(因為明君善治國)，而非昏君。而那些不分黑白、一味盲目服從君主、為君主做無謂犧牲的行為，我們稱之為“愚忠”。那么你認(rèn)為蘇武的忠誠是愚忠嗎?

補充材料：漢匈戰(zhàn)爭、交流中的名將、外交家1、衛(wèi)青曾帶兵殺到匈奴的一個據(jù)點“龍城”，又?jǐn)孬@七百匈奴首級而歸。2、飛將軍李廣驍勇善戰(zhàn)。3、驃騎將軍霍去病“匈奴未滅，無以家為”，匈奴中也是如入無人之境，曾經(jīng)封狼居胥，禪姑衍，臨瀚海，耀武揚威而還。4、張騫肩負(fù)使命出使西域，后征戰(zhàn)匈奴，被封為名副其實的“博望侯”。5、蘇武出使匈奴，被滯留十九年，不改愛國情操等本文主旨通過記敘蘇武出使匈奴、守節(jié)不辱的經(jīng)歷，并通過對衛(wèi)律的不齒和對李陵的同情的對比映襯敘述，生動刻畫了蘇武忠貞愛國、矢志不渝的愛國者形象，抒發(fā)了作者對蘇武的敬佩與歌頌。孟夫子曰：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！?/p>

誠哉斯言！七、作業(yè)

1、結(jié)合文章從“十九年，北海牧羊，守節(jié)不變”的事情中，選取角度，概括觀點，闡述它的現(xiàn)實意義。2、借鑒“太史公曰”的寫法，揣摩《蘇武傳》中班固對蘇武的認(rèn)識和評價，嘗試以班固的視角，寫一則人物短評。3、整理文中的文言現(xiàn)象。（通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用、特殊句式）

范例余少時，家父談及武使匈奴事，每語余當(dāng)效此心報君上之恩，初不以為意。及長，隨軍赴大漠絕域，窮覽其山川，方體其艱。武處北海，廩食不至，至掘野鼠去草實而食之，何其苦也，何其悲也。然人情饑?yán)Э扇?，凍餒可忍，利刃穿身亦可忍，而兄弟父母漸次遭厄，法令之無常，臣下之寒涼，實不可忍，而皆忍之。蓋武以為蒙君祿，愿殺身自效，雖蒙斧鉞湯鑊，誠甘樂之。此心可憫。（一）通假字1.不顧恩義，畔主背親2.掘野鼠去草實而食之

畔：通“叛”，背叛。去：通“弆（jǔ）”收藏3.空自苦亡人之地

4.信義安所見乎亡：通“無”，沒有。見：通“現(xiàn)”，顯現(xiàn)。5.與武決去6.前以降及物故

決：通“訣”，訣別。以：通“已”，已經(jīng)。7.蹈其背以出血

蹈：通“搯”，叩擊、拍打。

（二）古今異義

1、皆為陛下所成就。2、我丈人行也。古義：提拔。今義：業(yè)績。古義：老人，長輩。今義：岳父。3.獨有女弟二人。古義：妹妹。今義：姐姐（妹妹）和弟弟。4、且陛下春秋高。古義：年紀(jì)。今義：春秋戰(zhàn)國時期或指季節(jié)。5、以貨物與常。6、臥起操持。古：財物今：指供出售的物品古義：拿著今義:料理，辦理

7、明年，陵降，不敢求武。古義：第二年。今義：后一年。（三）一詞多義

①使（1）數(shù)通使相窺觀使：使者。（2）單于使使曉武“使”：派，第二個“使”：使者②語（1）以狀語武語：告訴。（2）如惠語以讓單于語：說的話。③引（1）虞常果引張勝引：招供。（2）引佩刀自刺引：拔。④食（2）掘野鼠去草實而食之食：吃。（3）廩食不至食：糧食。

⑤發(fā)（1）虞常等七十余人欲發(fā)