2023年德育導(dǎo)師學(xué)期工作計(jì)劃

2023年德育導(dǎo)師學(xué)期工作計(jì)劃德育導(dǎo)師學(xué)期工作安排1

一、“德育導(dǎo)師制”的指導(dǎo)思想

“德育導(dǎo)師制”是“班級(jí)德育工作導(dǎo)師制”的簡(jiǎn)稱。是在“整體、合作、優(yōu)化”的教化理念指導(dǎo)下，將學(xué)校班級(jí)德育的諸多目標(biāo)、任務(wù)分解到擔(dān)當(dāng)導(dǎo)師的任課老師身上，導(dǎo)師依據(jù)“以心溝通、以誠(chéng)溝通、以德樹德、以情動(dòng)情、以志勵(lì)志、以行導(dǎo)行”的育人原則，既教書又育人，既管教又管導(dǎo);不僅在學(xué)習(xí)上關(guān)切、幫助學(xué)生，還要從思想、生活、心理素養(yǎng)、道德品質(zhì)等各方面關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，從而得到優(yōu)化班級(jí)管理工作的目的。實(shí)施“德育導(dǎo)師制”，增加學(xué)校德育工作載體，使德育工作由“面”到“點(diǎn)”，做得更細(xì)致、深化，從而提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

二、“德育導(dǎo)師制”的操作方法

推行“德育導(dǎo)師制”，我們提出如下相關(guān)的管理摸式和操作方式，并對(duì)執(zhí)行過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控與反饋。

(一)工作流程

德育導(dǎo)師一學(xué)期一聘，一學(xué)期的工作基本程序如下：

(二)導(dǎo)師的選擇確定

學(xué)校35周歲以下的青年老師和黨員老師必需擔(dān)當(dāng)?shù)掠龑?dǎo)師，其余老師自愿報(bào)名。之所以選擇35周歲以下的青年老師作為導(dǎo)師，一方面是青年老師主動(dòng)熱忱、精力充足，因?yàn)槟贻p，更簡(jiǎn)單與學(xué)生同等、摯友式的溝通;另一方面有利于青年老師自身的成長(zhǎng)。

(三)導(dǎo)師職責(zé)

我們把導(dǎo)師職責(zé)歸納為“思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)”。詳細(xì)導(dǎo)師職責(zé)有：

1、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，培育和提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。

2、幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。

3、負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生駕馭科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生解決學(xué)業(yè)上的困難。

4、幫助學(xué)生解決生活、生理、心理上的困惑，做學(xué)生心理上的醫(yī)生，生活中的益友。

5、常常與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，全面了解學(xué)生的家庭狀況，主動(dòng)爭(zhēng)取多方協(xié)作。

(四)導(dǎo)師和受導(dǎo)學(xué)生雙向選擇

導(dǎo)師與受導(dǎo)學(xué)生雙向選擇，詳細(xì)步驟如下：

1、向?qū)W生供應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)掠龑?dǎo)師的老師名單。

2、通過(guò)簡(jiǎn)潔的調(diào)查問(wèn)卷了解學(xué)生的須要。

3、導(dǎo)師依據(jù)自己所駕馭的班級(jí)狀況，選擇受導(dǎo)學(xué)生(困難學(xué)生)。

4、依據(jù)師生雙方的選擇，適當(dāng)進(jìn)行調(diào)配，最終確定導(dǎo)師和受導(dǎo)學(xué)生。其中導(dǎo)師和受導(dǎo)學(xué)生的比例限制在1比3左右。

(五)常規(guī)制度

1.導(dǎo)師聘任制度。德育導(dǎo)師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，一般一學(xué)年一聘，每學(xué)年初學(xué)校向?qū)煱l(fā)放聘書。

2.檔案制度。為每位受導(dǎo)學(xué)生建立檔案，內(nèi)容包括學(xué)生家庭，學(xué)生道德品質(zhì)、心理健康和學(xué)業(yè)跟蹤檔案，對(duì)學(xué)生表現(xiàn)、考試成果等逐一記錄，分析比照，繪制學(xué)生學(xué)業(yè)改變曲線。

3.家訪聯(lián)絡(luò)制度。建立定期家長(zhǎng)接待日制度和不定期的家訪聯(lián)絡(luò)制度，導(dǎo)師常常與家長(zhǎng)聯(lián)系，指導(dǎo)家庭教化，共商教化之策。

4.談心與匯報(bào)制度。導(dǎo)師堅(jiān)持每周與學(xué)生進(jìn)行一次個(gè)別談心，并要求學(xué)生每周一次向?qū)熒顚W(xué)習(xí)狀況匯報(bào)。

5.會(huì)診制度。有學(xué)生處、年級(jí)組組織召開定期或不定期的年級(jí)德育會(huì)議，本年級(jí)的全部導(dǎo)師一起溝通、探討，針對(duì)存在問(wèn)題，探討對(duì)策。

(六)評(píng)估方法

學(xué)校成立“德育導(dǎo)師制”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，每學(xué)期由領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)導(dǎo)師的工作進(jìn)行一次全面考核?？己瞬杉{定性與定量相結(jié)合的方法。其中量化考核包括：導(dǎo)師自評(píng)(10%)+受導(dǎo)學(xué)生評(píng)分(30%)+導(dǎo)師領(lǐng)導(dǎo)小組(20%)+年級(jí)組長(zhǎng)(20%)+家長(zhǎng)(20%)?？己说慕Y(jié)果作為老師考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容，并與老師本人的評(píng)優(yōu)和職稱晉升掛鉤。

德育導(dǎo)師學(xué)期工作安排2

為加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，拓寬學(xué)生思想道德建設(shè)的機(jī)制和實(shí)施途徑，關(guān)注學(xué)生特性需求，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的健康和諧成長(zhǎng)和課程改革的有效實(shí)施。依據(jù)區(qū)教化局要求，我校將接著開展德育導(dǎo)師工作，現(xiàn)將本學(xué)期安排制訂如下：

一、主要工作：

1、全校各年級(jí)、各班要仔細(xì)做好宣揚(yáng)工作，主動(dòng)掀起學(xué)校推行的德育導(dǎo)師制熱潮，要充分明確德育導(dǎo)師制的意義、目標(biāo)和任務(wù)。年級(jí)組和班級(jí)要協(xié)作學(xué)校搞好德育導(dǎo)師制的實(shí)施。

2、各年級(jí)和各班組織導(dǎo)師、學(xué)生填寫好“德育導(dǎo)師制”雙向選擇表，原則上是班級(jí)的'任課老師與本班級(jí)的同學(xué)結(jié)對(duì)。

3、各年級(jí)由年級(jí)長(zhǎng)協(xié)調(diào)可與本年級(jí)的問(wèn)題學(xué)生結(jié)對(duì)，并填寫好“德育導(dǎo)師制”雙向選擇表。學(xué)生應(yīng)照實(shí)填寫雙向選擇表，應(yīng)定期、主動(dòng)向德育導(dǎo)師匯報(bào)自己的思想、學(xué)習(xí)、生活等狀況，與德育導(dǎo)師保持緊密聯(lián)系，敬重并接受德育導(dǎo)師的指導(dǎo)，遇有問(wèn)題也應(yīng)先與德育導(dǎo)師取得聯(lián)系，逐級(jí)反映問(wèn)題。

4、德育導(dǎo)師在接收學(xué)生后，應(yīng)主動(dòng)與學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解、熟識(shí)學(xué)生的基本狀況。落實(shí)談心制度。導(dǎo)師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注帶教學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思想動(dòng)態(tài)。師生間保持人格上的同等、情感上的相容，創(chuàng)建自由自在、相互溝通的氛圍同學(xué)生交心談心，并作記錄和分析。有效舒緩學(xué)生的心理壓力、預(yù)防學(xué)生成長(zhǎng)和交際中出現(xiàn)的發(fā)展性問(wèn)題，維護(hù)學(xué)生的心理健康，培育學(xué)生健全人格，開發(fā)學(xué)生心理潛能。

5、健全學(xué)生跟蹤檔案。導(dǎo)師依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，給每位學(xué)生建立個(gè)人檔案，個(gè)人檔案應(yīng)對(duì)學(xué)生本人及其家庭狀況，包括家庭的結(jié)構(gòu)，父母的文化程度、家庭的教化方法、父母雙方的工作狀況以及學(xué)生的表現(xiàn)記錄在案，制定出符合學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)，并指導(dǎo)他們完成。

6、德育導(dǎo)師要仔細(xì)記好導(dǎo)師制手冊(cè)，做好考核記錄，每?jī)芍苤辽僖湟淮闻c結(jié)對(duì)學(xué)生的溝通或輔導(dǎo)，每月至少要有一次與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通。每一學(xué)期至少家訪一次。

7、以德育導(dǎo)師為主，會(huì)同相關(guān)班主任、任課老師、家長(zhǎng)，共同診斷學(xué)生的缺陷，提出問(wèn)題，找準(zhǔn)方法，落實(shí)措施。對(duì)學(xué)生學(xué)科上的不平衡、思想上的不穩(wěn)定、交往上的不恰當(dāng)?shù)葐?wèn)題各抒己見(jiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，德育導(dǎo)師做好各方面的協(xié)調(diào)工作。

二、保障措施

1、落實(shí)導(dǎo)師指導(dǎo)時(shí)間，確保雙方的溝通。

2、形成有目的、有安排、有重點(diǎn)的工作檢查、督導(dǎo)、評(píng)估制度，對(duì)開展“導(dǎo)師制”狀況實(shí)事求是地進(jìn)行總結(jié)。

三、考核與嘉獎(jiǎng)

1、導(dǎo)師應(yīng)向?qū)W校提交德育導(dǎo)師工作記錄和學(xué)生成長(zhǎng)記錄檔案，教育處結(jié)合導(dǎo)師工作記錄，聽取受導(dǎo)學(xué)生及其他同學(xué)的評(píng)價(jià)、聽取有關(guān)老師和班主任以及家長(zhǎng)對(duì)導(dǎo)師工作的評(píng)價(jià)，在此基礎(chǔ)上形成對(duì)導(dǎo)師的工作評(píng)價(jià)。

2、通過(guò)